Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Una vez habiendo visualizado el fragmento de la película “Mon Oncle” de Jacques Ta�,
podrían empezar a analizarse sus elementos y a establecer entre ellos las relaciones que
sugerirían la relevancia de estos sobre el film, como los colores, las posturas y acciones
que realizan de los personajes sobre la forma narra�va o, incluso, la arquitectura que se
da en la película, la cual se conver�rá en la principal protagonista de la misma y cobrará
el sen�do a la obra a través de las formas, los colores y sus connotaciones implícitas en
relación a los demás elementos y, además, los que se sustentan por su propio peso.
Ante el análisis cabe destacar la principal pretensión que se halla subrayada a lo largo
del fragmento seleccionado; y es que, la idea protagonista de la secuencia residiría en el
contraste que se crea entre una esté�ca más moderna y racional contra una que
pertenece en mayor medida a la tradición y a la irracionalidad. Esto no tan sólo se lee en
términos esté�cos, sino que “Mon Oncle” trasciende a través de a imagen para generar
connotaciones que lleven a la esté�ca de esta y al espectador a sumergirse en una
especie de dualidad entre clases. Se genera una representación en la arquitectura que
oscilará entre lo moderno y lo clásico. Esto no pertenece a un momento puntual aislado
de la película, sino que con�nuamente se estarán demostrando dichas contradicciones
entre ambas esté�cas que irán involucrados en la imagen, no tan sólo arquitectónica,
sino más bien general de la película. Por ejemplo, sería de relevancia mencionar el
personaje del Sr. Hulot, como especie de representación de dicho contraste del que se
habla anteriormente. Esto se aprecia en el fragmento cuando la mujer, madre del niño,
está colocando unas sillas de apariencia común en el jardín (minuto 26:50) y, cuando
este hombre va a sentarse éste se percata de que su silla no es como el resto, sino que
juega con las formas y las líneas para generar una idea moderna, en vez de una silla
clásica y tradicional como el resto. Al encontrarse con esta silla, el hombre la re�ra y se
sienta en una “normal”. Más tarde, además, se va de casa con el niño, creando
nuevamente una especie de imagen que oscila entre lo nuevo y lo viejo. Además, como
ha sido mencionado anteriormente, la imagen de la señora Arpel colocando las sillas
delante de la construcción supone una representación de la importancia de la
arquitectura para el filme, especialmente cuando la acción trascurre delante de una
entramada arquitectónica compuesta por una gran densidad de líneas rectas y
minimalistas que se mezclan entre ellas. Se entremezclan las formas con la idea de Ta�
de pretender representar constantemente una nostalgia a través de un mundo que era
an�guo y ahora se encuentra modernizado por pura lógica y tecnología.
Aunque, a pesar de que el tema principal del análisis sea la arquitectura, este no es el
único elemento que �ene importancia sobre la película, y es que existen otros elementos
que enriquecen y componen la trama; por ejemplo y como ha sido mencionado
anteriormente, el color. Un ejemplo que podría establecerse entre esto y el fragmento
visualizado podría mantenerse en el personaje del perro. Este supone una especie de
“vía de escape” para el niño, entre los problemas que éste puede estar atravesando,
como los deberes que ha de realizar, pero no es capaz de concentrarse (minuto 14:27).
El perro viste de rojo y esto es importante. Casi todo en la casa es gris, blanco o negro.
No se juegan con colores que no sean neutros, salvo alguna excepción como el sofá
verde. Sin embargo, es el perro el que supone una chispa de color en toda la construcción
y salva a la imagen de caer en una profunda y completa línea recta. En relación al perro
y al color aparecería la idea del barrio. Esto recordaría al chico al grupo de niños que
juegan haciendo travesuras por la calle (minuto 8). El perro y el color se unen para
generar una idea de nostalgia hacia algo contradictorio a lo que se ve. Una vez más, se
establece una comparación entre clases cuando se piensa en la idea de “el barrio” desde
una clase alta y sin preocupaciones. Nuevamente surgen contrastes que recuerdan a la
racionalidad con la irracionalidad; el alivio del color en un entorno frío y apagado, como
el perro en la casa; o el barrio en el niño. En relación al color, en el fragmento también
aparece la vecina, la cual también viste de rojo (minuto 23:20). Ella supone otro “respiro”
para la monocromía de la construcción y de la vida familiar.