¿Qué es psicología educativa?

 Es el estudio del desarrollo, el aprendizaje y la motivación dentro y fuera de las

escuelas.
 Es una disciplina distinta, con sus propias teorías, métodos de investigación,
problemas y técnicas.
 Es un conjunto de conocimientos obtenidos de la psicología y aplicados a las
actividades en el salón de clases y la vida escolar.
 El principal objetivo es comprender qué ocurre cuando 03-06 alguien le enseña
algo a otra persona en algún contexto.
¿Cuáles son las diferencias entre los estudiantes?
•Sexo diferente (H-M)
•Edades diferentes
•Familias diferentes
•Culturas diferentes
•Carácter diferentes
•Habilidades diferentes
•Problemas sociales, familiares diferentes
¿Cómo influyen los profesores en el aprendizaje de sus alumnos?
 Los profesores eficaces que establecen relaciones positivas con sus alumnos
constituyen una fuerza poderosa en la vida de tales estudiantes. Hay menos
posibilidades de presentar problemas de conducta más adelante si los profesores
se muestran sensibles a sus necesidades
 Se dice que un buen maestro cuesta, pero un mal maestro, cuesta más.
¿Qué es una buena enseñanza?
 Es aquella que no está limitada a un sistema áulico.
 Es la que se adapta a las necesidades de los alumnos
 Es un arte, es creativa, donde el profesor no es un sabio en la tribuna, sino un
buen entrenador, un guía, un compañero.
¿Qué es el desarrollo?
Son ciertos cambios que experimentan los seres humanos, desde la concepción hasta la
muerte. Y se divide en diversos aspectos:
1. El desarrollo físico, se refiere a los cambios corporales.
2. El desarrollo personal, designa los cambios que ocurren en la personalidad de un
individuo.
3. El desarrollo social se refiere a los cambios en la forma en que el individuo se
relaciona con los demás.
4. El desarrollo cognoscitivo tiene que ver con los cambios en el pensamiento.
 La madurez
 Se refiere a los cambios que ocurren de manera natural y espontánea, los cuales,
en su mayoría, están programados genéticamente.
 Cambios que se originan a través del aprendizaje, conforme los individuos
interactúan con su entorno. Tales cambios constituyen gran parte del desarrollo
social del individuo.
¿Cuál es la fuente del desarrollo?
La naturaleza y la crianza. La “naturaleza” de un individuo (herencia, genes, procesos
biológicos, maduración, etc.) o la “crianza” de los contextos ambientales (educación, cuidado,
cultura, políticas sociales, etc.).
Estos conceptos también se han expresado como “herencia y ambiente”, “biología y
cultura”, “maduración y aprendizaje”, y “capacidades innatas y adquiridas”.
Un proceso continuo. como un mejoramiento gradual de su resistencia al correr que se
alcanza a través del ejercicio sistemático.
Un cambio discontinuo (también llamado cualitativo) sería como muchos de los cambios
que viven los seres humanos durante la pubertad, como la capacidad para reproducirse, una
capacidad completamente nueva para el individuo.
El tiempo como fuente del desarrollo: ¿Es demasiado tarde?
Se pueden dividir los procesos de tiempo en: Periodos críticos, experiencias tempranas y
experiencias tardías.
Cuanto más temprano aprenda una persona un segundo idioma, más parecida será su
pronunciación a la de un individuo nativo.
¿Cuáles son los principios generales del desarrollo?
 Las personas se desarrollan a un ritmo diferente.
 El desarrollo ocurre en forma relativamente ordenada.
 El desarrollo sucede de manera gradual.
Áreas en el cerebro y sus funciones específicas.
• El cerebelo, con apariencia de plumaje, coordina el equilibrio y los movimientos suaves y
que implican destreza.
El cerebelo también desempeña funciones cognoscitivas superiores, como el aprendizaje.
• El hipocampo resulta fundamental para lograr recordar información nueva y
experiencias recientes, en tanto que la amígdala dirige las emociones.
• El tálamo se relaciona con nuestra capacidad para aprender información nueva, en
especial la de tipo verbal.
¿Qué dice la teoría de Piaget sobre el desarrollo cognoscitivo?
Nuestros procesos mentales cambian de forma radical desde nuestro infancia hasta
nuestra etapa de adultos debido a cuatro factores:
1. La maduración biológica
2. La actividad
3. Las experiencias sociales.
4. El equilibrio
 ¿Qué era la educación para Piaget y cuál era su objetivo?
El principal objetivo de la educación debería consistir en ayudar a los niños a aprender a
aprender, y que la educación, formar y no abastecer la mente de los estudiantes. Los individuos
constituyen su propio entendimiento, el aprendizaje es un proceso constructivo. Conocer es
modificar, es transformar un objeto y entender el proceso.
¿Qué dice Urie Bronfenbrener sobre contexto social para el desarrollo?
El contexto afecta la manera en que se interpretan las cosas.
Hay asociaciones:
Familiares y comunitarias, de cultura y crianza.
Estilo de crianza democrático.
Un estilo de crianza estricto y directivo, con reglas y consecuencias claras, combinado con
altos niveles de calidez y apoyo emocional, se relaciona con un mayor logro académico y una
mayor madurez emocional en niños que viven en las zonas urbanas pobres.
El vínculo emocional que se forma entre las personas se llama apego. El primer apego se
establece entre el niño y los padres u otros cuidadores.
¿Qué es la cultura de pares?
Ejemplo: grupos de estudiantes con sus propias reglas y normas, especialmente acerca de
cuestiones como la vestimenta, la apariencia, la música, el lenguaje, los valores sociales y el
comportamiento.
Tipos de agresión
 Instrumental. Acciones firmes cuya finalidad es reclamar un objeto, lugar o
privilegio.
 Hostil. Acción directa y audaz que pretende lastimar a alguien; ataque sin
provocación.
 Abierta. Forma de acción hostil que implica un ataque físico.
 Relacional. Acción hostil que incluye ataques verbales y otras acciones dirigidas a
dañar las relaciones sociales.
¿Qué es el desarrollo físico?
Cambios físicos de la adolescencia que tienen efectos importantes sobre la identidad del
individuo.
Juego, recreo y actividad física
El juego es esencial para el desarrollo porque contribuye al bienestar cognoscitivo, físico,
social y emocional de los niños y jóvenes”
El juego reduce la tensión que a menudo se produce al tener que obtener logros o al
aprender.
 Desafíos en el desarrollo físico
La obesidad. Trastornos de la alimentación.
La autoestima. Es el valor que cada uno de nosotros da a sus propias características,
habilidades y conductas.
Desarrollo moral. proceso de construcción de valores y pautas de conducta referentes a la
consideración de las demás personas
Teoría de la mente. Comprensión de que los demás también son personas, con sus
propias mentes, pensamientos, sentimientos, creencias, deseos y percepciones.
Habilidad para considerar el punto de vista del otro. Comprensión de que los demás
tienen sentimientos y experiencias diferentes
¿Qué es la INTELIGENCIA?
Es la capacidad o capacidades para adquirir y utilizar conocimientos con la finalidad de
resolver problemas y adaptarse al mundo (Anita)
La capacidad para resolver problemas y crear productos que tienen un valor cultural
(Gadner).

Lenguaje y uso de etiquetas

Discapacidad remplazada con impedimento

Ejemplos de lenguaje que coloca a la persona en primer término.

1. Un estudiante con un problema del aprendizaje.
2. Estudiantes que reciben educación especial.
3. Una persona con epilepsia.
4. Un niño con una discapacidad física.
5. Un niño diagnosticado con autismo.

¿Qué son los ESTILOS DE APRENDIZAJE Y DE PENSAMIENTO?

 Son los métodos característicos para aprender y estudiar.
 También son las preferencias de aprendizaje. Formas preferidas de estudio y
aprendizaje, como el uso de imágenes en vez de texto, el trabajo en equipo en
oposición al individual, el aprendizaje en situaciones estructuradas o no
estructuradas, etc.
¿Cuál es el valor de tomar en cuenta los estilos de aprendizaje?
 Desarrollar de una autosupervisión y una autoconciencia reflexiva.
 Capacidad para apreciar, aceptar y adecuar las diferencias entre los alumnos.
mejor forma de comprender cómo aprende el alumno.
¿Cuáles son los 4 estilos del aprendizaje?
Visual, auditivo, verbal, Kinestésico
 Que es la ley IDEA. (Individuals with Disabilities Education Act)

Es la ley de la educación para personas con discapacidades.

Integración. Acción de ubicar a los niños con necesidades especiales en las estructuras
de las clases existentes.
Ambiente con menor restricción. (AMR) Educar a cada niño tanto como sea posible
junto con sus pares en el salón de clases regular.
Inclusión. Integración de todos los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidades
graves, en clases regulares.

En las neurociencias y problemas de aprendizaje, ¿cual es la primera

explicación de los problemas de aprendizaje?
Una de las primeras explicaciones de los problemas de aprendizaje fue la disfunción
cerebral mínima. Muchos de los estudiantes que se consideran con problemas de aprendizaje, en
realidad son aprendices lentos en escuelas promedio
Características de los estudiantes con problemas del aprendizaje
Dificultades específicas en una o más áreas académicas; mala coordinación; problemas
para poner atención; hiperactividad e impulsividad; problemas para organizar e interpretar
información visual y auditiva; trastornos del pensamiento, la memoria, el habla y la audición; así
como dificultades para hacer amigos y conservarlos.
Problema de aprendizaje. Problema para la adquisición y el uso de lenguaje; se puede
manifestar como una dificultad en la lectura, la escritura, el razonamiento o las matemáticas.

Ejemplos de estudiantes con trastornos del lenguaje y de la comunicación

Un niño que tiene un deterioro auditivo no aprenderá a hablar de forma normal. Las
lesiones pueden causar problemas neurológicos que interfieren con el habla o el lenguaje
Estudiantes con problemas emocionales o conductuales. Los profesionales de la
educación definen los trastornos conductuales como conductas que se desvían tanto de la norma
que interfieren con el crecimiento y el desarrollo de la persona.

Ejemplos de trastornos emocionales y de conducta. • De ansiedad • De

comportamiento perturbador • De la alimentación. • Del estado de ánimo. • De tics
 Los salones de clases diversos en la actualidad
Incluyen los conocimientos, las habilidades, las reglas, las tradiciones, las creencias y los
valores que guían la conducta en un grupo particular de personas, así como también el arte y los
objetos producidos y transmitidos a la siguiente generación.

Conflictos y compatibilidades culturales. Las diferencias entre las culturas podrían

ser muy obvias, como las tradiciones y la vestimenta en los días festivos, o tal vez muy sutiles,
como la forma de tomar turnos durante las conversaciones. • Peligros de los estereotipos.
DIFERENCIAS ECONÓMICAS Y DE CLASE SOCIAL
Clase social • Pobreza y rendimiento académico. • Salud, ambiente y estrés. • Bajas
expectativas y bajo autoconcepto académico. • Influencias de los pares y cultura de resistencia. •
Ambiente del hogar y recursos familiares.
Asignación a grupos según el nivel académico. Asignación a distintas clases y
diferentes experiencias académicas con base en el rendimiento.
Inmigrantes. Personas que abandonan voluntariamente su país para convertirse en
residentes permanentes de un nuevo lugar. • Refugiados. Grupo especial de inmigrantes que
también se mudan voluntariamente, pero que huyen de su país natal porque no es seguro para
ellos.
Ejemplos de dIFERENCIAS DE LENGUAJE EN EL APRENDIZAJE y
cosas que influyen en ella.
 Refresco, Fresco, Coca (Coca-Cola), Soda, Chesco, etc.
 Nuestra cultura, costumbres, tradiciones, modismos, influye mucho en nuestra
comunicación. La comprensión del aprendizaje cuando el idioma oficial no es el
nativo.

Sesgo por género en la enseñanza. Favorecer más a una persona (por ser hombre o
mujer, por el color de piel). No todos los sesgos en la escuela favorecen a los varones.

La educación multicultural es un proceso de reforma escolar exhaustiva y de

educación básica para todos los alumnos. Desafía y rechaza el racismo y otras formas de
discriminación en las escuelas y en la sociedad, y acepta y reafirma el pluralismo que los
estudiantes, sus comunidades y sus profesores reflejan.
Una pedagogía culturalmente significativa para describir la enseñanza, se
basa en tres proposiciones.
(1) Los estudiantes deben experimentar éxito académico.
(2) Los estudiantes deben desarrollar y mantener su competencia cultural.
(3) Los estudiantes deben desarrollar una conciencia crítica para desafiar el statu quo.
 Diversidad en el aprendizaje. • Organización social. • Valores culturales y preferencias
de aprendizaje. • Advertencias (nuevamente) acerca de la investigación sobre los estilos de
aprendizaje. • Sociolingüística. • Fuentes de malentendidos

Convergencias: Enseñanza para todos los estudiantes. • Conocimiento de sus alumnos.

• Respete a sus alumnos. • Enseñe a sus alumnos

Aprendizaje. Es un proceso mediante el cual la experiencia genera un cambio permanente

en el conocimiento o la conducta. • El aprendizaje ocurre cuando la experiencia (incluyendo la
práctica) genera un cambio relativamente permanente en los conocimientos o las conductas de un
individuo.