Grado 6

Matemáticas TEMA: COMPRENSIÓN DE LOS PROCESOS

Diferentes formas para expresar
la misma medida, el sistema
DE CONSERVACIÓN DE LA MAGNITUD
internacional.

Nombre: Grado:

Actividad introductoria: Animación:

¨Una familia desayunando¨

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
• Justificar la conservación de las magnitudes longitud, masa y volumen a pesar de
alteraciones del tiempo y espacio.
• Identificar que algunas magnitudes permanecen invariantes a pesar de las alteraciones
del tiempo y el espacio.

1
 Actividad 1: Unidades de capacidad

Elementos para realizar la actividad:

• Soga (entre 1-2 metros)

• Vasos desechables de 7 onzas
• Vasos desechables de 12 onzas
• Agua
• Plastilina (barras)

Experiencia 1.
Recortar tres trozos de cuerda del mismo tamaño y ponerlos uno al lado del otro.
Primera pregunta: ¿son de igual longitud?

Segunda pregunta: Si una persona tiene que recorrer los tres caminos, ¿en cuál de los
recorridos caminaría más?

Experiencia 2.
Coloque dos barras de plastilina, una al lado de la otra.
Primera pregunta: ¿las barras tienen la misma cantidad de plastilina?

Segunda pregunta: ¿Ahora en cuál de los dos hay mayor cantidad de plastilina?

2
Experiencia 3.
Llene con agua en su totalidad dos vasos desechables.
Primera pregunta: ¿los dos vasos tienen la misma cantidad de agua?

Segunda pregunta: ¿en qué vaso hay mayor cantidad de agua ahora?

Actividad de socialización
En parejas.

Elementos para realizar la actividad:

• Dos hojas de papel

• Una cinta métrica

Instrucciones 1:
• Mida largo y ancho de una de las dos hojas en su forma normal.
• Doble la misma hoja que ha medido en forma de arco.
• Con ayuda de su compañero tome realice nuevamente las medidas del largo y el
ancho de la hoja.
• Expliquen con sus propias palabras a sus compañeros lo que ocurrió con las medidas
antes y después de doblar la hoja en forma de arco.

Escriba su respuesta en este espacio:

3
Instrucciones 1:
• Arrugue una de las dos hojas.
• Explique a sus compañeros con sus propias palabras si la hoja arrugada y la no
arrugada tienen la misma cantidad de papel.

Escriba su respuesta en este espacio:

4
 Resumen.

Escriba una V si la afirmación es verdadera o una F si la afirmación es falsa.

1. Si inflamos un globo, entonces la masa de éste se aumenta ( )

2. Si vaciamos agua contenida en una botella de 7 onzas en otra de 16 onzas, entonces

el volumen del agua se conserva ( )

3.Si tenemos un metro de cuerda totalmente estirado y le hacemos 5 nudos continuos,

entonces la longitud de la cuerda disminuye ( )

4. Si tenemos una manzana y la dividimos en 5 partes iguales, entonces la masa de la

manzana dividida es mayor que la masa de la manzana completa ( )

5
 Tarea.
Consiga 25 canicas y haga una hilera con 10 de ellas (fila o columna, pegadas una de la
otra).

Haga la experiencia con un familiar (niño entre 5-9 años, preferiblemente).

Instrucciones:

• Pídale al niño que coloque el mismo número de canicas que usted ha colocado en
la misma forma.
• Pregúntele si hay el mismo número de canicas en ambas filas.
• Separe las canicas de una de las dos filas de manera que se vea más larga que la otra.
• Pregunte nuevamente al niño si hay el mismo número de canicas en ambas filas.
• Agrupe en forma circular una de las dos hileras de canicas.
• Pregunte nuevamente al niño en cuál de las dos hay más canicas.
• Comparta la experiencia con sus compañeros en la próxima clase.

La idea es que quede claro que el número (cantidad de objetos), también se conserva
independientemente de la forma en que se agrupen.