Ciencias Naturales

Exploro la materia y
las fuerzas
4° BÁSICO
BITÁCORA 1

Profesoras Vanessa Arce

Frannys Largo
 ¿Qué aprenderemos
en la unidad?
OA_11: Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (en
estados sólido, líquido y gaseoso), utilizando instrumentos y
unidades de medida apropiados.

OA_12: Demostrar, por medio de la investigación experimental, los

efectos de la aplicación de fuerzas sobre objetos, considerando
cambios en la forma, la rapidez y la dirección del movimiento, entre
otros.
 ¿Qué evaluaremos ?
OA_11:

● Medir con precisión la masa de diversos materiales del entorno en diferentes estados, utilizando la
balanza y unidades de medida estandarizadas.
● Medir con precisión, utilizando diversos instrumentos, el volumen de diferentes materiales líquidos
del entorno con unidades de medida estandarizadas.
● Usar en forma adecuada diversos instrumentos para medir el volumen de los materiales del
entorno (material graduado como vasos precipitados, probetas, pipetas, jeringas, entre otros).
● Registrar en tablas y diagramas la masa y el volumen de diversos materiales.

OA_12:

● Dar ejemplos donde se aplican fuerzas a diversos cuerpos del entorno y explicar sus efectos.
● Medir y registrar el cambio de forma de un objeto provocado por el efecto de las fuerzas y
comunicar conclusiones.
● Explicar y dar ejemplos sobre el efecto de las fuerzas en la dirección y la rapidez de los cuerpos.
 Fecha: Semana del 04 al 08 de abril.

Clase 01
Objetivo: Comprender las
propiedades de la materia
 Juego inicial
Jugaremos a la “Silla musical” en
dos equipos. La finalidad es que
el equipo quede con la mayor
cantidad de participantes
sentados en las sillas.
Luego reflexionaremos sobre el
objetivo de la clase.
 ¿Qué entendemos por materia?
¿Cuántos estudiantes cabían en una silla?
¿Por qué no podían sentarse más estudiantes en las sillas que
La materia es todo lo que
quedaban?

ocupa un lugar en el
espacio. Podemos Comenta
encontrarla en 3 estados:
Sólido, líquido y gaseoso.
 Responde en
¿Qué propiedades tiene tu cuaderno

la materia?
1. ¿En qué se diferencia la manzana de su
sombra?, ¿cuál de ellas es materia?

2. ¿Por qué el agua se “escapa” de las

manos del niño y la manzana no?

Las propiedades de la materia

son: masa, volumen y
temperatura.
 Actividad: Texto
del estudiante
Con tu compañero/a de puesto
respondan en su cuaderno la
actividad de la página 13 del texto
del estudiante.
Respondan las preguntas A, B y C.
 Fecha: Semana del 11 al 15 de abril.

Clase 02
Objetivo: Medir la masa de
diversos materiales.
Observa y responde
1. ¿Por qué el niño quedó a mayor
altura que la niña?

2. ¿Cuál de los niños tiene mayor

masa?, ¿cómo lo sabes?

3. ¿Qué deberían hacer ambos niños

para lograr equilibrar el balancín?
 Toda la materia tiene masa
Masa:

Cantidad de materia que

tiene un objeto. Se mide
con las balanzas y básculas,
en gramos (g), kilogramos
(kg), entre otros.
Experimento: Midiendo la masa
En clases, realizaremos el
experimento de la página 15 del
libro de Ciencias.
En el cuaderno, responderemos las
preguntas a-b-c-d

Materiales:
- Carrete de hilo
- 2 gomas de borrar
- Regla
- Monedas de distintos tamaños
- Hoja de cuaderno o con líneas
 Desarrollo experimento pág. 15
Moneda $10 Moneda $100

Masa más que la Masa menos que Masa más que la Masa menos que
goma la goma goma la goma

XX XX

Sacapuntas Pegamento

Masa más que la Masa menos que Masa más que la Masa menos que
goma la goma goma la goma

X X XX
 Fecha: Semana del 18 al 22 de abril.

Clase 03
Objetivo: Medir el volumen
de diversos materiales.
 Observa y responde

1. Si quieres guardar toda la ropa de la

imagen
¿Cómo debería ser la maleta?

2. ¿Por qué al agregar más cereales se

caen del recipiente?
Toda la materia tiene volumen
Volumen:

Cantidad de espacio que ocupa un objeto.

es decir, mide lo grande o pequeño que es.

Todos los objetos sólidos, líquidos y

gaseosos ocupan un espacio.

En el caso de los líquidos, se mide con

probetas en mililitros (mL) y en
centímetros cúbicos (cm3)
Experimento: Midiendo el volumen
En clases, realizaremos el experimento de
la página 17 del libro de Ciencias.
En el cuaderno, responderemos las
preguntas a-b-c-d-e

Materiales:
- Botella de plástico cortada
- Marcador
- Regla
- Agua
- Fruta, verdura o una pelota (objeto
para sumergir en el agua)
 Desarrollo experimento pág. 17:
Pregunta inicial:
¿Cómo saber si un objeto tiene más o menos volumen que otro?

Tabla de registro: Registra el nivel de agua en cada situación.

Agua inicial:
Objeto 1:
Objeto 2:
Objeto 3:
 Desarrollo experimento pág. 17:
a. Describan lo que sucede con el nivel de agua al sumergir los
objetos.
_________________________________________________________________________________

b. ¿Por qué piensan qué ocurre esto?

________________________________________________________________________________

c. ¿Qué relación hay entre los tamaños de los objetos y los niveles
del agua en el paso 3?
_______________________________________________________________________________
 d. Respondan nuevamente la pregunta inicial y comparen las
respuestas.
_________________________________________________________________________________

e. Si a un vaso lleno de jugo le ponen hielos ¿Qué sucederá con el

nivel del jugo?
________________________________________________________________________________
Fecha: Semana del 25 al 29 de abril.

Clase 04
Objetivo: Medir la masa
de los líquidos.
 1
¿Cómo se mide la
masa?
La masa se mide con una balanza, que
puede ser digital (1) o analógica (2).

En ambas debes fijarte que la balanza 2

marque 0, poner el objeto que deseas
medir y leer el valor que marca la
pantalla o aguja.
¿Cómo medir la masa de los líquidos?
En clases, realizaremos el experimento
de la página 33 del libro de Ciencias.
En el cuaderno, responderemos las
preguntas a-b-c-d

Materiales:
- Botella con agua
- Vaso plástico
- Balanza
 Fecha: Semana del 25 al 29 de abril.

Clase 05
Objetivo: Medir el volumen de
un sólido irregular.
 Recordemos...
La materia podemos encontrarla en
distintos estados a nuestro alrededor:
Sólido, líquido y gaseoso.

Aunque la materia se encuentre en

distintos estados, siempre tendrá masa,
volumen y temperatura.
 ¿Cómo se mide el 1

volumen?
De un líquido (1):
Agrega líquido en la probeta o vaso graduado,
ubícalo en una mesa que no se mueva. Lee el
número hasta donde llega el líquido (menisco).
2
De un sólido regular(1):
Mide la caja: el largo, ancho y alto. Luego se
multiplican estos tres valores.
Ej: 10 cm x 5 cm x 2 cm = 100 cm3
¿Cómo medir el volumen de un sólido
irregular?
En clases, realizaremos el experimento de la
página 35 del libro de Ciencias. En el
cuaderno, responderemos las preguntas
a-b-c-d

Materiales:
- Probeta o recipiente graduado.
- Botella con agua
- 1 piedra pequeña
- 1 trozo de plasticina
 Fecha: Semana del 25 al 29 de abril.

Clase 06
Objetivo: Reconocer que la
fuerza produce cambios.
 Observa y responde
1. ¿Qué grupo piensas que ganará?, ¿por qué?

2. ¿Qué sucedería si los niños que juegan a tirar la cuerda se colocan

patines y compiten en una cancha de cemento?
 Las fuerzas producen cambios

Las fuerzas son interacciones

entre 2 cuerpos o entre un
cuerpo y su entorno. Provocan
cambios en la forma o rapidez
y la dirección del movimiento
de estos.
¿Qué provocan las fuerzas que
aplicamos?
En clases, realizaremos el
experimento de la página 39 del
libro de Ciencias.
En el cuaderno, responderemos
las preguntas a-b-c-d

Materiales:
- Plasticina
- Lápiz
- Elástico/ liga
Fecha: Semana del 02 al 06 de mayo.

Clase 07
Objetivo: Representar
fuerzas.
 Observa y responde:
1. Si el niño aplica fuerza con el pie hacia atrás
del escúter, como muestra la flecha, ¿hacia
dónde se mueve?

2. La grúa levanta un bloque de cemento. ¿Hacia

dónde ejerce la fuerza la grúa?

3. ¿Qué indican las flechas en ambas

imágenes?

4. ¿Qué características tienen las flechas

dibujadas?, ¿qué indicará la punta?
Las fuerzas se representan a
través de flechas que indican:
¿Todas las fuerzas son iguales?

En clases, realizaremos el
experimento de la página 41 del
libro de Ciencias.
En el cuaderno, responderemos
las preguntas a-b-c

Materiales:
- 2 bolitas o canicas
Fecha: Semana del 02 al 06 de mayo.

Clase 08
Objetivo: Demostrar los
efectos de la fuerza.
 Observa y responde:

1. ¿Qué sucederá con la pelota cuando la

niña aplique una fuerza al patearla?

2. Fundamenta, ¿al abrir una puerta se

aplica fuerza?

3. ¿Cómo se puede cambiar la rapidez de

un objeto en movimiento?
Efectos de la fuerza
Aplicar fuerzas puede producir
cambios en el movimiento de
los objetos, haciendo que
estos se muevan o se
detengan, o que cambien su
dirección o sentido.
¿Una fuerza siempre mueve un
objeto?
En clases, realizaremos la
actividad de la página 43 del
libro de Ciencias.
En el cuaderno, responderemos
las preguntas a-b-c.
 Fecha: Semana del 09 al 13 de mayo.

Clase 09
Objetivo: Explicar cómo afecta
la fuerza a los cuerpos.

Evaluación de la unidad
 Recordemos...
La fuerza solo se ejerce al interactuar 2
objetos o más.
La intensidad de la fuerza depende de la
masa y la distancia entre los objetos.
Las fuerzas pueden cambiar la forma y la
dirección del movimiento de los objetos.
Por ejemplo, un objeto se puede deformar
o romper por efecto de la fuerza.
Experimento: ¿Cómo afecta la fuerza
a los cuerpos?
En la evaluación final de la bitácora,
realizaremos el experimento de la página 45
del libro de Ciencias.
En la ficha de investigación que te entregará
tu profesora, responderemos las preguntas
a-b-c-d (del libro) y 1-2-3, (de la bitácora).

Materiales:
- Vaso plástico
- Resorte
- Plasticina
 Preguntas finales
¿En cuál de los casos aplicaste más fuerza? ¿En cuál
1 menos?

2 Dibuja y rotula con flechas la dirección de la fuerza

ejercida en cada caso.

3 ¿Qué hubiera ocurrido si hubieras ejercido fuerza

apretando una lata de conservas cerrada? ¿Se
hubiera deformado? Explica.
 Pauta de evaluación (20 puntos)

Indicadores Excelente
(4 pts.)
Bueno
(3 pts.)
Suficiente
(2 pts.)
Por lograr
(1 pto.)

Predicción: Anticipa y relaciona los contenidos

vistos con la elaboración de una hipótesis ante
posibles situaciones ocurridas en el experimento.

Observación: Compara y agrupa el cambio de

forma de los objetos.

Registro: Rotula correctamente con flechas, la

dirección y el sentido de las fuerzas del objeto.

Conclusiones: Comunica sus conclusiones usando

conceptos vistos en la unidad.

Evidencia: Trabaja durante las clases mostrando

sus avances. Completa y entrega la ficha de
investigación, respondiendo las preguntas a-b-c-d y
1-2-3.
¡Hemos terminado la bitácora!
¿Tienes alguna pregunta?
¡Escríbenos!

Prof. Vanessa Arce:

varce@escuelablascanas.cl
Prof. Frannys Largo:
flargo@escuelablascanas.cl