TEMA 2 Modificado PDF

TEMA-2-modificado.
pdf
Anónimo
Actividad Física para Poblaciones con Necesidades Educativas Especiales
3º Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-6601002
TEMA 2
INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN

Lo común conforta,
lo diferente estimula

ORIGEN DE LA ESCUELA INCLUSIVA
 PAÍSES ANGLOSAJONES
 La escuela inclusiva reconoce la diferencia

como un valor.
 Se centra en cómo aumentar la participación

del alumnado con discapacidad en un aula
ordinaria, independientemente de los niveles
y características de cada persona.
 “(…) es la que educa a todos los estudiantes en la escuela ordinaria”,

Stainback (1999).
 “(…) una escuela que no solo acepta la diferencia, sino que aprende de ella”,
Ainscow (2001).
Cuando un grupo de personas se reúne, todas y cada una de ellas son
diferentes, puesto que tienen distintas habilidades y capacidades.
Existen cuatro posibles formas de actuar:
1) Exclusión: excluido significa no ser reconocido o tenido en cuenta.

2) Segregación: es la acción y efecto de segregar: separar, marginar o apartar

algo o alguien de otras situaciones o personas.
3) Integración
4) Inclusión
INTEGRACIÓN INCLUSIÓN
Centrada en el diagnóstico. Centrada en la resolución de problemas de
colaboración.
Dirigida a la educación especial: alumnos con Dirigida a la educación en general: todo el
N.E.E. alumnado.
La inserción es parcial y condicionada. La inserción es total e incondicional.

Basada en el principio de igualdad y Basada en los principios de equidad,
competición. cooperación y solidaridad.
INTEGRACIÓN INCLUSIÓN
Exige transformaciones superficiales. Exige transformaciones profundas.
Se centra en el alumno (programas específicos). Se centra en el aula (apoyo en el aula ordinaria)
Tiende a disfrazar las limitaciones para aumentar No disfraza las limitaciones, porque ellas son
la posibilidad de inserción. reales.

Cambios prioritariamente para personas con Cambios que benefician a todas las personas,
discapacidad, defendiendo sus derechos. defendiendo los derechos de todos/as.
PaPaz, k. (2012)
BENEFICIOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA (REINA, 2014)
→ Respeto por las diferencias y habilidades individuales.
→ Conocer fortalezas y debilidades.
Para los → Incrementar las experiencias y oportunidades de práctica y aprendizaje.

participantes: → Entornos más motivantes y estimulantes.

→ Menor aislamiento.
→ Sentido de comunidad y aceptación.
→ Contribución al programa con elementos de diversidad.
→ Mejora del autoconcepto.
BENEFICIOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA (REINA, 2014)
→ Incremento de la sensibilización y el conocimiento de las diferencias
individuales.
Para el → Cambio de la perspectiva profesional.
profesorado:
→ Incremento de estrategias de intervención.
→ Variaciones de tareas y habilidades.

→ Valoración de las capacidades diferentes.
¿CÓMO PODEMOS DESARROLLAR EL MODELO INCLUSIVO?
 Debe haber una implicación activa de todo el profesorado y la comunidad
educativa en general (Ferrer y Martínez, 2005).
 Nos obliga a buscar herramientas que den la oportunidad de participar a todos,
de desarrollar capacidades comunes por diferentes vías.

LA ESCUELA INCLUSIVA
La escuela inclusiva es un modo de concebir la educación y la
función social del centro escolar, desde un planteamiento
comunitario.

La inclusión supone un enriquecimiento conceptual e
ideológico a los planteamientos de la escuela integradora.
No debe centrarse en el ámbito educativo, sino en todos los

ámbitos de la vida, fomentando una nueva forma de
concebir la participación ciudadana.
El alumnado tiene el mismo derecho a acceder a un currículum compartido con los
compañeros de la misma edad, pudiendo oponerse a cualquier forma de segregación.
Una escuela donde todos y todas tienen cabida, al margen de sus características,
dificultades y ritmos de aprendizaje, sin discriminación de ningún tipo.

PRINCIPIOS DE CALIDAD DE UNA ESCUELA INCLUSIVA
 La inclusión es un valor.
 Los programas deben adaptarse al alumnado, y no el alumnado a ellos.
 Debe satisfacer las necesidades educativas de todo el alumnado.

 Las diferencias individuales se consideran como oportunidades de enriquecimiento
del aprendizaje, dejando de ser contempladas como problemas a solucionar.
La escuela inclusiva exige el desarrollo de políticas de igualdad, que permitan la
atención a la diversidad sin discriminaciones reconociendo el derecho a la
diferencia como un valor educativo y social.

La diversidad no se refiere
exclusivamente al alumnado.
Es una labor conjunta, en la que

todos los miembros de la comunidad
escolar deben estar implicados.
INCLUSIÓN
Si leemos en el diccionario de la Real Academia Española, la palabra inclusión está
definida, en una de sus acepciones, como “conexión o amistad de alguien con otra
persona”.
Incluir no significa no discriminar, integrar, sumar o aunar. Quiere decir tener una
actitud amigable, entablar una “conversación” de actitudes, confiar, cooperar,
conectar las diferencias.

En definitiva, la inclusión parte de una ACTITUD.
Steve Harding-Hill, Director de Creature Discomforts en Aardman Animations.
LA INCLUSIÓN EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
La inclusión, por parte del profesorado de Educación Física, hacia los estudiantes con
necesidades educativas especiales en sus clases, requiere de un currículum
adaptado, adaptación de las tareas motrices, evaluación y, en algunos casos, recursos
humanos y de acceso.

La intervención de los educadores físicos en los procesos de inclusión educativa es
cada vez más importante, Kozub (2003). Y las actitudes del profesorado son las
variables de mayor interés.
En el contexto escolar inclusivo, la Educación Física debe ser
contemplada como un área más, interrelacionada con el resto
de áreas.
 Todo el alumnado comparte el mismo espacio.

 No hay diferencias.
 Se organiza el proceso de enseñanza y aprendizaje con
el apoyo pedagógico y social que sea necesario.
La inclusión presupone siempre compartir con el grupo el proceso

de aprendizaje y, en este contexto, la diversidad cohesiona al
grupo y lo enriquece, ofreciendo más posibilidades de aprendizaje
para todos y todas (Ríos, 2004).

Objetivos:
 Practicar actividad física mediante comportamientos inclusivos.
 La práctica del ejercicio físico facilita la condición física, las habilidades
motrices y mejora la autoestima.

 La interacción social positiva favorece las relaciones del alumnado con y
sin discapacidad en las clases regulares de Educación Física.
Ríos et al, (2009).
BARRERAS DE APRENDIZAJE
1) Infraestructurales: falta de recursos, accesibilidad y diseño para todos.
2) Sociales: desconocimiento de la población con discapacidad.
3) Los propios alumnos con discapacidad: automarginación, bajo nivel de aceptación.

4) La práctica docente: la infravaloración del área de Educación Física.
En la organización escolar, la Educación Física no está reconocida en todo su potencial,
en lo que repercute la formación del profesorado, las familias del alumnado, la actitud
de los compañeros y la falta de un informe diagnóstico. Quizá, se deba reforzar el área.
Creemos que un niño o una niña que crece comprendiendo y
aceptando la diversidad, sostendrá en su vida adulta un
criterio más respetuoso con la realidad diversa que le rodea.

¿No son idénticos?
Ellos piensan que sí.

Estos son Jax Rosebush y Reddy Weldon.

Como comenta Victoria Fumadó (2002), lo importante es dar un medio
para que la persona que tiene una discapacidad pueda desarrollarse
social y emocionalmente y, además, mejorar su condición física.

https://www.efe.com/efe/espana/practicodeporte/los-i-juegos-inclusivos-en-espana-se-aplazan-a-2021/50000944-4285048



TEMA 2 Modificado PDF

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

TEMA 2 Modificado PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

TEMA-2-modificado.

Actividad Física para Poblaciones con Necesidades Educativas Especiales

3º Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Reservados todos los derechos.

Reservados todos los derechos.

Reservados todos los derechos.

 La escuela inclusiva reconoce la diferencia

 Se centra en cómo aumentar la participación

Reservados todos los derechos.

 “(…) es la que educa a todos los estudiantes en la escuela ordinaria”,

1) Exclusión: excluido significa no ser reconocido o tenido en cuenta.

Reservados todos los derechos.

La inserción es parcial y condicionada. La inserción es total e incondicional.

Reservados todos los derechos.

Se centra en el alumno (programas específicos). Se centra en el aula (apoyo en el aula ordinaria)

Reservados todos los derechos.

Para los → Incrementar las experiencias y oportunidades de práctica y aprendizaje.

Reservados todos los derechos.

Reservados todos los derechos.

Reservados todos los derechos.

Reservados todos los derechos.

No debe centrarse en el ámbito educativo, sino en todos los

Reservados todos los derechos.

Reservados todos los derechos.

Reservados todos los derechos.

Es una labor conjunta, en la que

Reservados todos los derechos.

Steve Harding-Hill, Director de Creature Discomforts en Aardman Animations.

Reservados todos los derechos.

 Todo el alumnado comparte el mismo espacio.

Reservados todos los derechos.

La inclusión presupone siempre compartir con el grupo el proceso

Reservados todos los derechos.

Reservados todos los derechos.

2) Sociales: desconocimiento de la población con discapacidad.

3) Los propios alumnos con discapacidad: automarginación, bajo nivel de aceptación.

Reservados todos los derechos.

Reservados todos los derechos.

Ellos piensan que sí.

Reservados todos los derechos.

Reservados todos los derechos.

Reservados todos los derechos.

Reservados todos los derechos.

También podría gustarte