INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS DEL LENGUAJE

1. Cuestiones sobre la lingüística, el lenguaje y las lenguas

► COMUNICACIÓN: Información transmitida de forma consciente o inconsciente que

engloba a todos los animales y no necesita un código articulado (expresiones faciales,
gestos ... )
LENGUAJE: Capacidad humana que permite comunicarse gracias a una serie de cambios
evolutivos y que se rige por unas reglas.
► LENGUA: Sistema de representación del lenguaje, que es un atributo biológico de la
especie humana. La descripción de una lengua requiere una recogida de datos. Hay varios
procedimientos:
■ Introspección: Conocimiento intuitivo.
■ Métodos de contacto: Encuestar sobre aspectos concretos.
■ Métodos filológicos: Interpretación de textos escritos.
■ Método Hipotético-deductivo: Parte de una hipótesis o leyes provisionales que
deben ser contrastadas. Usa pocos datos de partida y permite falsar hipótesis con
nuevos datos. ( Chomsky)
■ MétodoInductivo: Parte de muchos datos de los que deduce una hipótesis de
mayor exactitud. ( Grimberg)

Gracias al estudio de lenguas similares se obtiene conocimiento sobre el lenguaje. Para

ello, se siguen unos supuestos lingüísticos que dicen que todas las lenguas son
similares en cuanto a su complejidad (no hay nada que se diga en una lengua que no se
pueda decir en otra).

► HABLA: Facultad de comunicarse por lenguas a través de sonidos articulados

gracias al aparato bucofonador.

2 .. Que es la lingüística?

► LINGÜÍSTICA: Estudio científico de las lenguas como manifestación del lenguaje. Parte
de la existencia de un supuesto "hablante-oyente" ideal que conoce su lengua
perfectamente. Por ello la lingüística es considerada una ciencia: las teorías del lenguaje se
basan en pruebas empíricas, son falsables y contrastables, y ademas permite la
clasificación de los hechos.
■ Falsabilidad: Posibilidad de que un dato de la experiencia no se ajuste a las
teorías.
■ Contrastabilidad: Se pone a prueba el contenido de la suposición de la que se
parte.
■Clasificación de los hechos lingüísticos en diferentes niveles. Hay
clasificaciones de división, de ordenación, de partición y de jerarquías.
 2. Propiedades del lenguaje humano - Charles Hockett (1960)

Estas 15 caracteristicas siguientes estan presentes en el sistema comunicativo del hombre. No

se conoce ningun otro sistema de comunicacion que contenga todas. Eso es lo que nos hace
unicos.
l. Comunicación auditivo-vocal: Emitimos y decodificamos senales acusticas
por medio de mecanismos fisiologicos.
2. Transmisión irradiada en diferentes direcciones y recepción dirigida. (puedes
saber de donde viene la senal). Ej. Perros y gatos mueven las orejas.
3. Evanescencia o limitacion de la senal, que desaparece al emitirse. (las senales
quimicas p.ej. no desaparecen)
4. lntercambiabilidad: Cambio de rol ente emisor y receptor. (el pajaro macho es
el que canta, no es reciproco).
s. Retroalimentación total: El emisor oye el mensaje que transmite, lo que
permite hacer correcciones. (los animales no pueden hacerlo)
6. Especialización comunicativa para llevar a cabo interacciones de relacion
social. (hay animales que solo realizan sonidos para mantener al grupo unido
o someter a otros, eso no es comunicacion)
7. Semanticidad: Las senales estan asociadas a objetos o acciones. (algunos
animales emiten ciertos sonidos para identificar ciertas amenazas por ejemplo los
perritos de la pradera.)
8. Arbitrariedad: El signo que se utiliza es arbitrario (no tiene relacion entre el
sonido y el mensaje), ya que si no lo fuese, no habría distincion de lenguas.
(=animales)
9. Discretidad: Las senales de un sistema de comunicacion se pueden separar en
unidades menores. (esto se ve en los trinos de los pajaros) 10.Desplazamiento:
alude a la capacidad de referencia de objetos, acciones o personas
independientemente del tiempo y el espacio. (las abejas tienen una danza en circulo
o de la cola segun el lugar del alimento) (las madres primates emiten sonidos de
tristeza durante mucho tiempo despues de la muerte de
su cria).
11.Dualidad: (tiene que ver con la arbitrariedad) El sistema de comunicacion
esta formado por dos tipos de signos (mínimos, sin significado, o elementos superiores
formados por la union de los anteriores) (Los monos de
Madagascar hacen esto)
12.Productividad: Capacidad de crear mensajes nuevos y recibirlos de forma
infinita. (no es una capacidad exclusiva de los humanos)
13. Transmisión cultural : El sistema se transmite de generacion en generacion.
Esto permite organizar a la sociedad. (los monos de Madagascar aprendieron
a lavar las patatas en el agua de la playa, esto se ha trasmitido desde
entonces)
14.Prevaricación: Posibilidad de enviar o recibir mensajes falsos. (los animales
tambien pueden hacerlo con diferentes fines)
15.Reflexividad: Un sistema puede referirse a si mismo. Es una caracteristica
especifica del ser humano.
 TIPOS DE LINGÜÍSTICA PARA CLASIFICACIÓN DE LENGUAS

1. Lingüística general: Busca los fenomenos comunes a todas las lenguas para
generalizar el conocimiento. (Metodo inductivo)
2. Lingüística descriptiva: Describen una lengua de forma individual hasta llegar a la
linguistica general. (Metodo hipotetico-deductivo)

1. Lingüística diacrónica: Estudia la lengua a lo largo de su evolucion historica.

(Estudios de los hermanos Grimm)
2. Lingüística sincrónica: Estudia una o varias lenguas en un momento historico
concreto, que no tiene por que ser el presente.(p.ej. Linguistica del S.XX, de - a-)

1. Lingüística comparativa: Estudia lenguas de la misma familia.

2. Lingüística confrontativa: Estudia lenguas de familias distintas. (indoeuropeouralico)

1. Microlingüística: Estudia las relaciones internas que existen en las lenguas.

Estudia los distintos niveles de analisis linguistica.
2. Macrolingüística: Estudia las lenguas desde una perspectiva externa en relacion
con factores extralinguisticos (educacion, cultura, religion, economia .. ). Tambien adpota
un enfoque antropolinguistico.

LENGUAS DEL MUNDO

1. El ser humano habla una lengua, no un lenguaje ni un habla.
2. En el mundo se tiene un registro de entre 6.000 y 7.000 lenguas, pero solo 500 de ellas
tienen manifestaciones escritas.
3. Entre ellas existen lenguas naturales y artificiales. Un dialecto es una variedad de
una lengua.
4. Las lenguas evolucionan o mueren. Una lengua muere cuando el ultimo hablante de esa
lengua muere.
5. Todas las lenguas estan reguladas por normas, ya tengan mayor o menor
flexibilidad. Estas reglas pueden no estar recogidas de forma escrita.
6. Familias linguisticas de lenguas con una misma historia comun.
7. Las lenguas estan vinculadas con el Estado: Un Estado puede tener mas de una
lengua oficial, aunque lo normal es que haya una. (Si hay mas, es para dar fuerza al
Estado.)
8. Existen zonas de transición de lenguas, ya que las fronteras politicas no se
corresponden con las fronteras linguisticas.
9. No se sabe el origen de las lenguas, pero hay varias teorias sobre ello:
■ Mito de la Torre de Babel: La lengua surge de la furia divina.
■ Fenomeno sobrenatural: Visitantes de otro planeta otorgaron a los terrestres una
serie de lenguas diferentes.
■ Teoriasgenetistas: Las lenguas estan ligadas a la aparicion de uno o varios
grupos de seres humanos en Africa. (Teoria de Cavallis Forzza)
Explicación sobre la existencia
• Teoría monogenetista:LaExistia
lengua unes antede
grupo todo El lenguaje
humanos con es una capacidad
lengua propia,
que se separo en diferentes
de universales sistema grupos que dieron lugar
de comunicación y la a distintos
innata sistemas
compartida por todos
linguisticos debido a sus forma
necesidades.
de la misma está los seres humanos.
• Teoría poligenetista: Desde un prinicipio surgieron
supeditada a la función. varios asentamientos
humanos donde cada 4 uno tenia
tipos desu propia lengua.
universales, todos
ellos graduales. No se El estado natural de las
■ Teorias del prelenguaje: Existieron otras formas de comunicacion mas
cumplen en todas las lenguas lenguas está presente en el
sencillas, anteriores a las lenguas, como los gestos, las onomatopeyas, las
Establece regularidades proceso de adquisición del
interjecciones o las llamadas.
partiendo de como hablan los lenguaje en los niños. Su
■ Teorias biologicas: Desarrollo del lenguaje por un proceso evolutivo. Para que
adultos. grmática verbal está llena de
podamos emitir sonidos se han de haber llevado a cabo unos cambios
biologicos. Destacan la Teoría biológica de Darwin y la Teoría de la
regularidades.
hominización de Engels.
CLASIFICACIÓN DE LAS LENGUAS
ELEMENTOS
> ENFOQUE COMUNES A TODAS
GENÉTICO/GENEALÓGICO LAS LENGUAS
(comparativa): ("Universal
No se atiende lingüístico")
a rasgos formales,
Desde el S. XVIII, la preocupacion principal ha sido la de explicar la naturaleza de la
sino al parentesco entre ellas. Se clasifican por familias segun un estudio historico o busqueda
diversidad lingüística. Por ello, se ha tratado de describir todas las lenguas bajo unos
de la protolengua de cada familia, aunque tambien existen lenguas aisladas o no clasificadas.
para metros comunes ya que se creia en la existencia de una "lengua base".
• Lenguas aisladas: Lengua de la que no se ha encontrado parecido con ninguna otra
lengua. Constituye una familia por si misma. Ej. Japones, coreano.
Hay cuatro tipos de universales graduales, algunos no se cumplen para todas las lenguas,
pero hay• Lenguas no clasificadas: Existe una carencia de datos muy grande por lo que no se
cierta tendencia.
pueden vincular a ninguna familia, ni afirmar que son lenguas aisladas. Ej. vasco.
Existen •dos enfoques
Lenguas de estudio
artificiales: de la universalidad
Esperanto, linguistica:
elfico, klingon, na'vi, dothraki.
• FUNCIONAL: Se presta atencion a las habilidades comunes a todos los individuos.
Los universales linguisticos se obtendran por metodos inductivos y a partir de datos
empiricos procedentes de una gran cantidad de lenguas y el estudio de sus distintos
niveles (fonico, morfologico, sintactico)
EUROPA-ASIA
• GENERATIVO/FORMALISTA:
Familia indo-europea: Extendida por Parte de la
todo el existencia de unas
mundo, origen en propiedades
el sanscrito. universales
del lenguaje, innatas
 Indo-iranias: y biologicamente
nepali, necesarias,
hindi, hurdu, bengalí, persaque desarrollan
(farsi), kurdo. el lenguaje
humano. Noam Chomsky es el principal representante de esta teoria, hace uso de
 Albanesas: albanes.
metodos deductivos para, a partir del estudio de lenguas particulares, hallar las
 Helenas/griegas: griego.
generalidades, incluyendo tanto aspectos psicologicos y pragmaticos.
 Celtas: Breton, gales, gaelico.
 "El
Latino-faliscanas: sardo,
estado natural de trances,
las lenguas castellano,
esta presente catalan, gallego,
en el proceso italiano, del
de adquisicion
romanche,
lenguaje de portugues,
los niños" occitano, rumano, ladino/sefardi.
• Germanicas: Aleman, ingles, danes, sueco, noruego, fines,
luxemburgues, frisan, neerlandes, flamenco.
• Balto-eslavas: Bálticas: Leton, lituano. Eslavas: ruso, bielorruso, polaco,
bulgaro, macedonio, servocroata, esloveno, checo, serbio, ucraniano.

Lenguas uralico-yucaguira/finougra: Norte de Europa, Urales, Siberia. •

Fines, hungaro, lapones, mordovo, estonio, votiac.

Lenguas caucasicas: Zona del Caucaso (Mar Negro, Mar Caspio)

• Georgiano, checheno, avaro, agul.
 Lenguas chucoto-kamchatka: Zona nororiental de Siberia. •
Chucoto, aliutor, koriako, itelmeno.

Lenguas altaicas: Balcanes, noreste de Asia continental (lran, Turquia, China).

 Turcicas: Turco, uzbeko/uzbeico, azeri, tartaro, cazajo.
 Mongol-tungus: Mongol, manchu.

Lenguas dravidicas/dravidas: Sur de India, Asia norte, Sri Lanka. •

Tamil, Malabal, canares.

Lenguas austricas:
• Austro-asiaticas (Tailandia, Myanmar, Taiwan) Vietnamita, Wa, jemer,
blang.
 Daicas (Laos, Tailandia): Thai, lao, mulam, chan, chuang.
 Austronesicas/malayo-polinesica (Madagascar, Isla de Pascua, Nueva
Zelanda y Taiwan): Tagalo, malgache, fiyiano, hawaiano, balines,
samoano, tahitiano, maori, malayo, timares.
Lenguas sinotibetanas: China, Tibet, Myanmar
• Birmano, tibetano, chino, chino-mandarin, chino pekines, chino
cantones, lisi, ni, qiang, liota.

ÁFRICA
Familia Niger-Congo: Senegal, Centroafrica, Sudafrica, Kenia.
• Bantu, Mandinga, yoruba, kimbundu, zulu, igbo, bambara, wolof, suajili.

Familia Afroasiatica: Asia y Africa suroccidental. •

Hebreo, arabe, somali, hausa, bereber.

Familia Nilosahariana/Milotica: Uganda, Sudan, R.Chad, Centroafrica. •

Masai, nubio, chiluco, acholi.

Familia Joisiana: Africa suroccidental.

• Hadza, corota, nama.

OCEANÍA
Familia lndopacifica: Tasmaniano, cube, kuania, orocaiba, andamanes.

AMÉRICA
Famila amerindias: America del norte.
• Piesnegros, cheyenne, cheroki, dakota, apalache, yucateca, quechua,
aimara, huarani, mapuche, araucano, ...

Familia Esquimo-aleutiana: Alaska, Canada, Groenlandia, Siberia y las Islas

Aleutianas.
• Esquimal, aleuto, inui yupik.
 Familia Na- dene: Costa del Pacifico y Norte de America (Alaska, Canada, Nuevo
Mexico).
• Navajo, apache, coluchano y haida.

Familia australiana: Lenguas autoctonas propias de Australia. •

Tivi, golmera, chirbal, valpiri.

> ENFOQUE TIPOLÓGICO (universalista): Se guia por aspectos puramente

gramaticales,pero en lenguas que no tienen un parentesco comun. Al estudiar los rasgos mas
frecuentesen todas las lenguas, se obtienen datos mas importantes para la teoría del lenguaje
humano como por ejemplo, que todas las lenguas tienen vocales (aunque varíe el numero
de estas). Se siguen parametros como la presencia/ausencia de sujeto (Lenguas drop/no drop),
el orden de palabras, como de fijos estan los constituyentes inmediatos (lenguas de estructura
plana/jerarquica) ...

• ESTRUCTURA SINTÁCTICA:
Orden de los elementos dentro de la oracion, y el orden dominante.
0

Presencia/ausencia del sujeto. Hay lenguas drop (permiten que caiga el sujeto, eliminandolo. Ej:
0

espanol) y no-drop (exigen la presencia del sujeto. Ej: ingles).

Estructura plana, que es cuando el orden de los elementos de sus constituyentes (sintagmas)
0

no es un orden fijo; o una estructura jerárquica (en las lenguas se reduce esa
posibilidad de flexibilidad).

• ESTRUCTURA MORFOLÓGICA (Todo es una tendencia, no hay tipos puros)

1. Lenguas aislantes o analíticas: Es aquella lengua que no distingue entre

morfemas y lexemas, los cuales por si mismos constituyen palabras.
• Algunas lenguas son mas aislantes que otras (ingles> espanol). 1
will be a singer / Sere cantante.
• Vietnamita y chino.

2. Lenguas aglutinantes o sintéticas: Aquella lengua a la que a una raiz lexica le

vamos anadiendo morfemas. Cada morfema tiene un unico significado.
 Nin-o-s; la "o" es el genero y la "s" es el numero.
 Turco, hungaro y vasco.

3. Lenguas flexivas, inflectivas o fusionantes: Aquella lengua a cuya raiz lexica se le

une un morfema que contiene varios significados.
 Can-to; ese "to" es voz, numero, definido, indefinido, personal.
 Latin, italiano, espanol.

4. Lenguas polisintéticas: Aquellas lenguas en cuyas palabras se contiene

informacion de caracter morfologico y sintactico.
 Come-te-lo; "come" es el verbo, "te" es el CI y "lo" es el CD.
 Lenguas amerindias.
 CAMBIOS LINGÜÍSTICOS
Las lenguas experimentan una serie de cambios linguisticos, es decir, una transformacion
que puede llegar a afectar a todos los niveles de a na lisis linguistica (fonico, morfologico,
sintactico, lexico ... ). En este caso, se hablaria de un cambio de lengua.
Las lenguas entran en contacto de diversas formas:

 Geográfica o diatópica: Se influyen mutuamente por cercania geografica.

 Diastrática o social: Dentro de una sociedad, depende de factores como la edad, el sexo,
ideologia, nucleos de poblacion inmigrante cerrados al resto ...
• Diacrónica o histórica: En el s. XIX Se produce el boom del estudio de las lenguas y su
evolucion para determinar las familias de lenguas, siendo la familia indoeuropea
la mas extendida, seguida de la finougra. Aparecen las leyes foneticas de los
hermanos Grimm, y reglas de a na logia y patrones consistentes de diferencia.
• Sustrato: Se produce cuando un pueblo dominante impone su lengua al
pueblo dominado. La lengua de sustrato (la dominada) no desaparece, sino
que deja huellas. Los planos fonicos y lexicos son los mas
permeables/afectados (Ej: celtismos).
• Astrato : Hay una situacion historica de convivencia entre dos lenguas con el
mismo nivel de importancia y de influencia, de modo que conviven en igualdad.
(Ej. Arabe e ibero)
• Superestrato : La lengua de un pueblo dominante se impone a la lengua de un
pueblo dominado, pero con el paso del tiempo, la lengua del pueblo
dominado se impone o convive con la del pueblo dominante. (Ej: Sudamerica y el
español).

• Factores económicos: Dan lugar a las lenguas pidgin y criollas.

• Pidgin: Formadas por necesidad de relacion entre hablantes de distintas lenguas

para establecer relaciones comerciales. No hay una lengua franca, se crea una en
base a esas dos lenguas. Una sera la dominante, e impondra un lexico y una
gramatica, modificado por los hablantes de otras zonas. El lexico estara
especializado en elementos necesarios para la transaccion comercial (numeras,
productos) y la gramatica y la morfologia sera pobre. Ej. Zona del suroeste asiatico.

• Criollas: Hablada generalmente por adultos, es una lengua pidgin que

transciende al ambito familiar. Tiene una estructura gramatical mas desarrollada y
un mayor vocabulario. Ej. Criollo jamaicano.

VARIACIÓN LÉXICA:

• Préstamos: Adaptacion de las palabras de otra lengua o la copia de estas. Ej. Football-
futbol, siesta, paella, fiesta.
• Calcos semánticos: Traduccion de las palabras de otra lengua. Ej. FootballBalonpie.
High Fidelity- Hi-Fi.
 NIVELES DE ANÁLISIS LINGÜÍSTICO
Para estudiar una lengua, se hace una distincion de unidades para facilitar su estudio:

1. Nivel fónico
2. Nivel morfológico
3. Nivel sintáctico
4. Nivel léxico-semántico 5.
Nivel pragmático

1. NIVEL FON I CO: Sonidos producidos por el aparato bucofonador. Nos centramos en los
sonidos, todos pertenecen al habla y se estudian en este nivel.
FONÉTICA (Universal) FONOLOGÍA (particular)
Se ocupa de los sonidos del habla Se ocupa de los "sonidos" de la lengua
Como se pronuncian las palabras con Como se diferencia una forma de otra y
nuestro aparato bucofonador. cuales son los patrones ideales del
hablante.
Se ocupa de la variedad ilimitada de los Se ocupa de las formas invariantes.
sonidos.
Utiliza medios físicos y fisiológicos. Utiliza metodos lingüísticos (Psicologicos)
(Oscilogramas, espectrogramas)
Excluye la relacion con el significado y Incluye la relacion sonido-significado, y
precisa reglas de pronunciacion. (se excluye precisa las reglas de construccion de
relacion con el significado) palabras ( estudio palabra-significado)

FONÉTICA:
• Fonética articulatoria/fisiológica: Estudiamos las cadenas de sonidos que se
producen segun como se posicionan los organos para producir el sonido.
1. lnfraglotica: Diafragma, pulmones, bronquios y traquea.
2. Glotica: Laringe y cuerdas vocales.
3. Supraglotica: Cavidad nasal y cavidad oral.

• Fonética acústica: Valora como se modifica la onda sonora por diferentes tipos de
presion en el momento en el que el aire sale a traves de las cuerdas vocales.
1. Frecuencia: veces que se repite por segundo.
2. Intensidad: volumen de decibelios de las ondas.
3. Duracion: tiempo que dura la onda sonora.
4. Timbre:Tono de la onda modificado por el tracto vocalico.

• Fonética perceptiva: Estudia como percibimos la onda sonora y como la otorgamos

unos significados. La oreja canaliza la onda para que llegue al timpano (membrana), que se
mueve y a su vez hace mover la cadena de huesecillos, donde se transformala onda.
Entonces llega al nervio auditivo conectado con el lobulo temporal del cerebro, que
decodifica la senal, segmentando los sonidos de forma continua.
El oído humano tiene limitaciones en cuanto a su capacidad para poder atender a frecuencias e
intensidades, es decir, esta limitado. Nosotros no podemos oir los infrasonidos (-20 hz) ni los
suprasonidos (+20.000 hz), sin embargo, podemos identificarlos.

En cuanto a la intensidad, nos movemos por el umbral de audición y por el umbral del dolor.
El umbral de audicion varia en funcion de las frecuencias de los sonidos.
 Intensidades bajas (graves): 1.000 - 4.000 hz.
 Intensidades altas (agudos): 8.000 hz o mas.

FONOLOGÍA: Describe los sonidos de un sistema (lengua) y como se distribuyen en ese sistema.
A diferencia de la fonetica, es particular, no universal. Son sonidos que diferencian significados.
Tienen una funcion distintiva. Ej. pato, "p"➔ bilabial. Sonido oclusivo y sordo. Gato "g" > velar,
Sonido oclusivo y sonoro.

• Fonema: Sonido especifico de una lengua con rasgos que le diferencian de otro.
Estos rasgos y el contexto fonologico pueden estar alterados para facilitar la
pronunciacion.

• Archifonema: Sirve para representar un sonido que, aun variando sus rasgos
distintivos, se entiende el significado. Hay 5 archifonemas en el espanol: /R/, /N/,
/B/, /D/, /G/.

Fenómeno de la coarticu/ación: Nuestro aparato bucofonador se prepara para producir el

siguiente sonido del que estamos produciendo. Permite la fluidez del habla.

> FONOLOGÍA NATURAL: Se centra en el proceso de simplificacion fonologico que llevan a cabo
los ninos o los aprendices adultos de segundas lenguas. Fue descrita en 1960 y se
aplico en el campo de adquisicion del lenguaje. No ha sido un modelo teorico muy utilizado
en linguistica y, sin embargo, esto sucede en las lenguas pidgin se llevan a cabo procesos de
simplificacion fonologica.

l. Sustitución de un sonido por otro (murcielago - murciegalo).

2. Omisión de sonidos (todo - to'). (apocope)
3. Adición de sonidos (stop - estop).
4. Reforzamiento de sonidos: duplicar sonidos por continuidad (croqueta - crocreta). Cambiar
fonemas o silabas de sitio (pancarta - camparta). (metatesis)
Si alguno de estos cambios se instaura en la sociedad, se considera un cambio linguistica.

> FONOLOGÍA SUPRASEGMENTAL: estudian las silabas, el acento y la entonacion.

• Silabas: Silabas abiertas (acabadas en vocal) o cerradas (acabadas en consonante),
tonica, o no tonicas.
• Acento: En la silaba puede o no recaer el acento, que diferencia significados (célebre,
celebre, celebré)
• Entonacion: Diferencia significado de una oracion. (Llueve, .Llueve?, !Llueve!)
> FONOLOGÍA SEGMENTAL: tiene en cuenta los segmentos de los fonemas.

2. NIVEL MORFOLOGICO:

La morfologia estudia la estructura o forma de las palabras a partir de sus morfemas. La

mayoria de las palabras tienen una raiz lexica a la que se le pueden a nadir o no diferentes
morfemas.

• PALABRAS LÉXICAS: Variables, de clase abierta. Tienen significado por si mismas, y

pueden dar lugar a nuevas palabras anadiendo morfemas. (nombres, verbos, adjetivos y
algunos adverbios).

• PALABRAS GRAMATICALES: Invariables, de clase cerrada. (Preposiciones,

conjunciones).

Dentro de las palabras estan las que presentan morfemas libres (lexemas como sol, sal) o
morfemas que tienen que ir ligados a otros, llamados afijos.

 PALABRAS M0N0M0RFÉMICAS: un solo morfema/morfema libre.

 PALABRAS P0LIM0RFÉMICAS: dos morfemas/ dos o mas morfemas libres.

Dos perspectivas de estudio:

 Distribucional: Distintos tipos de morfemas y como se distribuyen.
 Procesos y operaciones: Nos permite determinar que procesos se llevan a cabo
dentro de palabras con la misma etimologia. Tienen que ver con un proceso fonico
de simplificacion.

3. NIVEL SINTACTICO: Nos centramos en el estudio de las reglas que permiten

combinar las palabras para formar oraciones (unidades de significado mayor). Se centra en
el estudio de los constituyentes, los sintagmas y su función.

Principales limitaciones:
 Ambiguedades: las oraciones se pueden analizar de varias formas.
 Oraciones de via muerta: Necesitan de segundos a na lisis. Esto ocurre porque
tenemos una preferencia por el a na lisis tardio.

4. NIVEL LEXICO-SEMANTICO: Esta centrado en los significados de las palabras, pero estos
significados no son tan faciles de determinar. No hay una definicion consensuada de "significado".
 Significado canónico/denotativo: es el mas utilizado
 Significados inferidos: a los que atribuimos
 Significado semántico: empieza a tenerse en cuenta una vez que se ve que los aspectos
formales no pueden dar cuenta por si mismos del significado.

Las definiciones seran diferentes en funcion de los modelos:

 1. MODELO ESTRUCTURALISTA: Existen una serie de rasgos distintivos que permiten
diferenciar los significados. El significado se puede descomponer en unidades significativas
mas pequenas que se combinan entre si para constituir las diferentes unidades de la lengua.
Cada palabra esta formada por pequenas unidades de significados que se unen para formar
cada palabra.

2. MODELO COGNITIVISTA: Ordenamos por dominios cognitivos, es decir,

contextualizamos informacion y la representamos en funcion de una serie de
significados prototipicos. Este modelo parte de la idea de que un constituyente no es
necesariamente la suma de sus componentes. En vez de tomar el significado
prototipico, tendremos en cuenta el significado contextual que dependiendo del
contexto adquiere un sentido u otro:
■ Denotacion: Significado objetivo de las palabras. Relaciona las expresiones con
los objetos de la realidad a la que alude.
■ Connotacion: Significado subjetivo, valores secundarios que valoran a una
palabra, subjetivas porque como secundarias pueden variar de un individuo a
otro.

Dentro del modelo cognitivo encontramos la Teoria de los prototipos, que establece que
el lexico se estructura en tres niveles: basico, superordinado y subordinado, que
coincidirian con los niveles de adquisicion de los ninos de su lengua materna.
1. BASICO: Vocabulario con unidades significativas cortas. (Ej. Gato.)
2. SUPERORDINADO: Lexico general, unidades que representan categorias
amplias (hiperonimos, ej. animal, felino).
3. SUBORDINADO: Lexico especifico, diferencia las unidades del nivel basico.
(hiponimos, ej. siames, comun, persa).

Hay dos modelos de procesamiento del significado de las palabras: 1. Modelo de procesamiento
serial y autonomo.
2. Modelo de procesamiento paralelo e interactivo. 3.
Se establecen diferentes tipos de relaciones lexicas:
1. Paradigmáticas: son las que se establecen entre unidades alternantes, es decir, entre
los signos que podrian aparecer en un mismo lugar de un enunciado.
2. Sintagmáticas: son las que se establecen entre unidades coexistentes en un mismo
enunciado.

5. NIVEL PRAGMATICO:
La pragmática estudia como los hablantes usan la lengua en un contexto determinado y como
la interpretan; es decir, el significado interoracional.
Se introdujo tardiamente en la linguistica.
Morris fue el primero en definirla en 1938: Aquella ciencia en la que se estudian los signos en
relacion con sus interpretes, teniendo en cuenta elementos extra e intralinguisticos.
Los universales en pragmatica estan mas limitados, pero existen porque dependen mas de la
cultura.

El objetivo de la pragmatica es determinar los principios que regulan el uso del lenguaje
partiendo de la intencion comunicativa (presuponiendo al menos la presencia de dos
interlocutores), teniendo en cuenta elementos extra e intralinguisticos.
• Semiotica: Ciencia que estudia los diferentes sistemas de signos que permiten la
comunicacion entre individuos desde la filosofia. (Entre 1950 y 1960)
• Socio-linguistica: Se centra mas que en el discurso en lo que los hablantes
comunican, no tanto mediante el lenguaje oral, sino el gestual.

COMUNICACION NO VERBAL: personas con parkinson o alzheimer pierden esta capacidad.

Sufren un deterioro cognitivo.

Clasificación de Argyle (1972), que distingue los aspectos no linguisticos del discurso. 0
Prosodia/entonacion: Linea melodica del habla (adecuacion de la voz dependiendo del
contexto comunicativo)
0
0
Ritmo (las pautas de dialogas y los silencios entre los hablantes)
Errores (tartamudeos, repeticiones, etc.)
° Coletillas (carraspeos, "eh ... ")
0
0
Expresiones del rostro (cambios en la boca, los ojos y las cejas)
Mirada (el tipo de mirada, la duracion y el contacto ocular)
0
Gestos con las manos, deipticos, o reforzadores/ritmicos.
0
Gestos con la cabeza (universales: gestos de asentimiento y de negacion)
0

Posturas (son indicativas de la personalidad)

° Contacto corporal (es bueno, pero dependiendo del tipo de situaciones)
Proximidad fisica (la distancia comunes entre 60-80 cm; por debajo es invasion de tu
0

espacio)
0
Orientacion al interlocutor (se trata de la orientacion del cuerpo).

Ser competente pragmaticamente implica ser capaz de dar informacion muy variada y que
cambia. Con la comunicacion no verbal, que es visual, proporcionamos informacion muy
cambiante. Es imposible transmitir mensajes no verbales sin la pragmatica. Los silencios
cuentan.
• Competencia pragmática: implica competencia comunicativa (poder interpretar señales)
y una competencia intencional. Significa que hay una intencion de
comunicar y una motivacion, y presupone en el interlocutor la capacidad de
interpretarlo.
• Competencia gramatical: Presupone un conocimiento de la cultura (cortesia). En 1996,
el neurologo Boss determino que la comunicacion no verbal esta relacionada
con el hemisferio derecho (neurolinguistica). Tanto la prosodia como los aspectos
quineticos (movimientos) y las emociones, se procesan en este hemisferio.

COMUNICACION VERBAL
A partir de los anos 50-60, surgen distintos estudios con base en la filosofia:
1. GRICE Principio de cooperación: se supone que el hablante acomoda sus emisiones al
interlocutor seleccionando contenidos segun el contexto comunicativo. Este ajuste necesita
de un conocimiento comun, una copresencia física y linguistica, y el pertenecer a un mismo grupo
social. Exije empatia y respeto entre ambos.

En esta teoría se establecen una serie de máximas conversacionales, que son la base de
cualquier intercambio comunicativo.

1. Máxima de cantidad: No hay que aportar mas informacion de la necesaria.

2. Máxima de cualidad o calidad: Se confía en la veracidad del mensaje, no pueden
enviarse mensajes falsos o ambiguos.
3. Máxima de relación: Dice que la informacion ha de ser relevante y pertinente, porque
si no lo es, la comunicacion se agota.
4. Máxima de manera: Dice que no deben haber ambiguedades, la informacion se debe
mostrar de forma clara, breve y ordenada.

2. AUSTIN
Teoría de los Actos de habla: Cuando enunciamos una oracion, se hace una diferencia de actos
de habla.
 Locutivo: acto que posee significado, realizado por el hecho de decir algo.
 llocutivo: acto que posee fuerza ilocutiva, expresar deseo, orden, pregunta,
exclamacion ... afina el significado.
• Perlocutivo: Efectos o consecuencias que causan los actos ilocutivos.

2. SEARLE
Coge la idea de acto ilocutivo y hace una clasificacion de estos:
1. Actos asertivos: el hablante niega, afirma o corrige algo.
2. Actos directivos: el hablante intenta obligar al oyente a ejecutar una accion.
3. Actos compromisorios: el hablante asume un compromiso.
4. Actos declarativos: el hablante pretende cambiar el estado de alguna cosa.
5. Actos expresivos: el hablante emite un mensaje con carga emocional.
6. Actos indirectos: el hablante comunica algo diferente.

3. SPERBER Y WIBON
Teoría de la relevancia, centrada en que los mensajes deben ser relevantes.
• Parten de la maxima de cantidad y de manera de Austin, y de los actos ilocutivos de
Searle.
• Argumentan que existe información implícita o significados adicionales al significado
literal, que el receptor del mensaje interfiere.
• Se tomara la frase con sentido literal y se analizara de acuerdo al contexto o
circunstancias que envuelven la conversacion.

1 Grice Principio de coperacion

2 Austin, Searle Actos de habla
3 Sperber, Wibon Relevancia
4 Gumperz Pragmatica conversacional
4. GUMPERZ
Pragmática conversacional: Cuando mantenemos una conversacion, muchos de los
mensajes que enviamos son inferidos, es decir, se tienen que entender en un contexto.

La inferencia parte de dos conocimientos:

 LINGÜÍSTICO: de menor importancia
 CONTEXTUAL: implica conocimiento de la interaccion, conocimiento sociocultural ..

Aspectos de la conversacion:
• Caracteristicas externas: Se tienen en cuenta la escena y los participantes (el sexo, la
edad, la cultura, etc.).
• Caracteristicas internas: Se tiene en cuenta como se comienza la conversacion, el grado de
formalidad, el mantenimiento de la conversacion, el mantenimiento del tema, el tono de la
conversacion, la finalidad, los roles de los interlocutores, el cambio de turnos y como acaba la
conversacion.
• Dentro de la pragmatica es importante los aspectos de cohesión y coherencia.

Las disciplinas mas interesantes de la pragmatica son:

1. Neurolingüística.
2. Psicolingüística.
3. Sociolingüística.
4. Lingüística computacional.
5. Aprendizaje y enseñanza de lenguas.
Hay otras disciplinas que no se consideran autonomas como la Lingüística Clínica o la
Lingüística Forense.

LINGUISTICA FORENSE:
La lingüística forense es el estudio de la lengua en relación con el derecho. Realiza el análisis
del discurso legal, atribución de autoría, perfiles lingüísticos, plagio, identificación de locutores,
transcripción de pruebas criminales.

Base del trabajo: la lengua y el habla. Se buscan patrones de consistencia e inconsistencia. Con qué
finalidad (hacer peritajes, también llamados informes periciales)
Estos informes hay que defenderlos en juicio y dependiendo del resultado; una persona puede ser
sentenciada a prisión o no. El informe lingüístico es una prueba más de todo el proceso.

En el ámbito forense es importante tener en cuenta que analizamos la evidencia lingüística para
redactar el peritaje que será defendido ante un juez.
Pueden ser dubitadas o indubitadas:
Dubitadas: hay dudas acerca de la autoría. Indubitadas:
no hay dudas sobre el autor del texto.

Documentos dubitados: atribución de autoría, perfiles lingüísticos, identificación de locutores. Lenguaje

jurídico: leer un código, interpretación de leyes.
Fonética acústica forense: averiguar a quien pertenece una voz.
A la hora de determinar la voz, cumplen la labor las fuerzas del Estado. El sector privado entra en
acción cuando estas fuerzas están involucradas o hay intereses de por medio.
Limitaciones de los audios:
- Calidad.
Ruido de fondo.
Daños físicos del
CD.

NEUROLINGUISTICA:
Es aquella disciplina que trata de dibujar mapas de la arquitectura cerebral directamente
relacionados con el lenguaje.
En el S.XIX se establecieron los dos principales centros del lenguaje en el cerebro, de
comprension y produccion del lenguaje.
• Área de Broca: Dedicada a la produccion del habla e implicada en el proceso
sintactico.
• Área de Wernicke: Dedicada a la comprension del habla e implicada en el proceso
semantico.
Su lesion provocaria dificultades en la comunicacion o problemas de control motor de los
sonidos del habla.
Se pueden realizar ..
 Resonancias magneticas: sobre la estructura del cerebro.
 Funcionales: para ver que zonas actuan ante dferentes tareas.
El cerebro esta formado por el hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho, conectados por
fibras nerviosas (cuerpo calloso) y con funciones mas o menos determinadas.
• Izquierdo: Se situa, para la mayoria de las personas, el area de Broca y el area de
Wernicke.
• Derecho: Procesa aspectos que tienen que ver con la produccion y elementos
cineticos.

Cada hemisferio esta formado por 6 lobulos, 4 de ellos relacionados con el lenguaje:
1. Lóbulo frontal: Aumento de tamano segun la evolucion y el desarrollo de la
pedestacion. Es donde se encuentra la conducta, la personalidad, la planificacion ...
2. Lóbulo temporal: Funciones principales: la audicion y comprension de sonidos. Se
pueden dar afasias (perdidas de porciones de cerebro por lesiones).
3. Lóbulo parietal: Lobulo somatosensorial. Procesa sensaciones de los 5 sentidos. Un
problema o lesion puede provocar que no entendamos lo que se nos dice, o que no
distingamos correctamente la temperatura, el dolor, el hambre o el sueno.
4. Lóbulo occipital: Se encarga del control motor de los ojos y de la vision (nos
permite leer). Es mas pequeno en el cerebro que en otros grandes primates.
La franja premotora produce los movimientos voluntarios. Un problema puede
afectar el control motor.
La sustancia blanca del cerebro recibe y envia informacion a las diferentes zonas
cerebrales.
La corteza cerebral lleva a cabo un proceso neuroanatomico de los elementos
lingu isticos.
 PSICOLINGUISTICA:
Estudia los procesos cognitivos básicos que influyen en el procesamiento de la información. Este
proceso tiene que ver con el mundo que nos rodea y con los aspectos lingüísticos.

> Filogenética: Como la capacidad cognitiva se desarrolla unicamente en el ser humano y no

en primates. Tienen en cuenta los aspectos evolutivos del hombre:
 Atención
 Aprendizaje
 Fuinejecutiva
 Memoria
 Motivación
 Razonamiento
Sin estos procesos cognitivos implicados en el conocimiento del lenguaje, el hombre no se
diferenciaría de otros homínidos.

> Ontogenética: Estudia el desarrollo del niño y en que momento desarrolla determinadas
destrezas o capacidades. Se considera el momento desde que el niño nace hasta los 6 anos. 1. El
niño antes de nacer, a los 6 meses de gestación, desarrolla el sentido de la audición, distinguiendo
al nacer, el timbre de voz de la madre.
2. Al nacer presta atención al triángulo facial, es decir al rostro. Por eso, sera muy
importante el contacto ocular.
3. La protoconversación del niño comienza manteniendo turnos comunicativos y
levando a cabo respuestas gestuales y auditivas.
4. Entre los 3-5 meses desarrolla la sonrisa social ante personas, y las imitaciones.
5. Desarrollo del protoimperativo y el protodeclarativo.
6. Su lengua comienza con sustantivos básicos, pasa a verbos sencillos para dar
ordenes y adjetivos para dar información. Regulariza verbos y presenta
imperfecciones fonológicas.
7. Al año es capaz de usar varias palabras haciendo oraciones atendibles, aunque
sin funcionalidad.
8. Incluye la flexión de los verbos y la hiperregulación de los verbos (convertir los
verbos regulares en irregulares.
9. A los 2 anos y medio, tres anos, se produce la mejora del lenguaje. En esta fase se
quedan estancados los primates y las personas discapacitadas.
10.A partir de los tres anos, el niño recibe una instrucción escolar de su lengua
materna.

Según los métodos hipotético-deductivos de Chomsky, el niño tendría la capacidad innata del
lenguaje. Con ello justificaría que el niño presentase una regularidad verbal e imperfecciones
fonológicas.