INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS Lengua Castellana

Decreto de Creación Nº 059 de febrero 8 del 2005

Resolución de Aprobación Nº002736 del 23 de noviembre del 2011 Tercer periodo
GUÍA DE APRENDIZAJE 3º Página 1 de 3

GRADO TERCERO ÁREA HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA SEMANA

DOCENTES MG. ORLANDO GELVES ORTEGA PERIODO TERCERO FECHA:
ESTUDIANTE

UNIDAD ¿Por qué es importante escuchar a los demás? GUÍA 13

ESTANDAR Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
Derecho Básico de Produce textos verbales y no verbales en los que tiene en cuenta aspectos gramaticales y ortográficos.
Aprendizaje
EJES CONCEPTUALES El Adjetivo. Concordancia entre sustantivo y adjetivo.
CRITERIOS E ENRIQUECE SU VOCABULARIO MEDIANTE EL USO DE ADJETIVOS, PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES DANDO
INDICADORES DE COHESIÓN A SUS ESCRITOS.
DESEMPEÑO
TRANSVERSALIDAD PESSC:
PRAE:
Manual de Convivencia:

Texto pretexto

Lee atentamente la fábula, luego trascribe al cuaderno de caligrafía y por último resuelve las preguntas:

El zorro y el camello

Un zorro y un camello decidieron cruzar un rio para buscar alimento que se encontraban en la otra orilla. Para ello, el
zorro se subió a la espalda del camello. Una vez llegaron a la otra orilla, el camello fue a comer cebada, mientras el
zorro atrapaba insectos.
El zorro terminó de comer antes y, satisfecho, empezó a cantar a viva voz. Estos gritos llamó la atención de los
campesinos que cuidaban el cultivo de cebada.
Cuando el zorro fue a buscar a su amigo, lo encontró tendido en el suelo, por la paliza que le acababan de dar los
cuidadores.
- ¿Por qué has hecho tanto ruido? Preguntó el camello.
El zorro, mal intencionado, respondió:
- ¡Amigo, olvidé contarte que tengo la costumbre de cantar después de comer insectos!
- ¡Ya veo! – repuso el camello.
Al caer el sol, los dos amigos decidieron regresar y fueron nuevamente al rio. Pero al cruzar a la otra orilla, el camello
empezó a bailar.
- ¿Qué haces? ¡Cuidado, no sé nadar! – dijo el zorro.
Mientras el zorro caía al agua, el camello dijo:
- ¡Amigo, olvidé contarte que tengo la costumbre de bailar después de comer cebada!

Tomado y adaptado de: http://educar.com/cultura/leyendad-cortas

Responde en su cuaderno de lengua castellana:

a. ¿Qué ocurrió después de que los campesinos encontraron al camello comiendo?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

b. Según el camello, ¿por qué él empezó a bailar?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

c. ¿A quién se dirige el zorro cuando dice: “Qué haces? ¡Cuidado, no sé nadar!”?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

d. En la historia, ¿quién ayuda al zorro a cruzar el río?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Analiza el siguiente texto:

No todas las gallinas del corral lucían la misma estampa. Unas estaban gordas y con plumaje reluciente y se veían
apetitosas, mientras que otras se encontraban flacas, con las plumas opacas y maltrechas. Pero las gallinas gordas, no
contentas con su buena suerte, se burlaban diariamente de las flacas y en su soberbia les decían: “flacuchentas”,
“desnutridas” “feas”…

Cómo eran las gallinas:

Las palabras gordas y flacas son: ……………………………………, ya que indican

una cualidad de estos animales.

Escribe los sinónimos de:

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Escribe familias de:

Aprendo:

Hay palabras que

nos dicen cómo son
las personas,
animales y cosas, es
decir nos indican
sus cualidades. Esas
palabras son los adjetivos calificativos. Por ejemplo: gordo,
flaco, desnutrido.

El adjetivo puede ir antes o después del sustantivo.

Parte práctica

Elabore esta actividad en su cuaderno de lengua castellana:

1. Fíjate bien, imagínate cómo son y completa usando adjetivos tres calificativos para cada fruta.

¿Cómo es?

El limón es ........................................................................................................................................................................
La uva es ........................................................................................................................................................................
La piña es ........................................................................................................................................................................
La fresa es……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Escribo lo contrario de los siguientes adjetivos:

 Limpio .......................................  Fresco .......................................

 Vacío .......................................  Malo ........................................
 Abierto .........................................  Nuevo .......................................

3. Agrego un adjetivo a los siguientes nombres o sustantivos:

 Cocinera..........................
 Doctora.................................  Lápiz........................
 Nido..........................  Pastor.................................
 Libro........................  Cuchillo..........................
 Árbol.................................  Avión........................
6. Completo el cuadro con los adjetivos: expresados en
el género que les falta. Todo adjetivo tiene género:
4. Subrayo los adjetivos calificativos de estas femenino o masculino.
expresiones: (Haz la pregunta ¿Cómo es o son?

 La buena suerte de las gallinas flacas las

salvó.
 Las aves blancas volaron por el cielo azul.
 Algunas personas son envidiosas.
 Los hombres honrados y las mujeres nobles
se entienden.

5. Completo el texto con un adjetivo del recuadro.

• responsable • benévolo • diminuto •

riesgosas • revoltosos • desamparado 7. Emparejo los sustantivos con el adjetivo adecuado.
El adjetivo tiene número: singular o plural.
a) El.............................. lucero apenas se ve.
b) El.............................. niño duerme en la calle.
Colita • • mojado
c) Un estudiante.............................. cumple con sus
Ojos • • peluda
tareas.
Narices • • saltones
d) No viajo por carreteras..............................
Hocico • • rosadas
e) Tengo un padre............................., todo lo
comparte.
f) Los.............................. chicos hicieron bulla.
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8. Escribo adjetivos calificativos sobre las líneas e indico su género y número.

Nuevo Género: …………………………

Interesante Número: …………………………

Sabrosas Género: …………………………

Saludables Número: …………………………

Juguetón Género: …………………………

Tranquilo Número: …………………………

Buenos Género: …………………………

Valiosos Número: …………………………

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Evaluación
Tema:
Estudiante:……………………………………………………………………………………. Grado:……………. Fecha: …….-……….. -2022

1) Completa las oraciones con los adjetivos dados en el recuadro: oscura – gracioso – pesadas – paupérrimo - fea

a) Un........................ enano entró al circo.

b) Una anciana..................... era la bruja.
c) Dos niños llevaban................... mochilas.
d) En una noche......................... se perdió la niña.
e) Es un pueblo.........................., no tiene ni para comer.

2) Subraya los adjetivos calificativos en las siguientes oraciones e indica su género y número.

a) La comida salda hace daño. G.................................. N.................................

b) ¡Qué baile sabroso! G.................................. N.................................
c) Eres un alumno muy aplicado. G................................. N.................................
d) Este reloj redondo es antiguo. G................................. N.................................
e) El caballo sordo no ayuda. G................................. N.................................