Centro Preuniversitario - UNASAM

SEMANA 01
LENGUAJE HUMANO. LENGUA Y
HABLA. VARIACIONES DE LA
LENGUA.

Variabilidad de la lengua

Área: Letra 1

PRÁCTICA DIRIGIDA N.º 01
En cada una de las expresiones reconozca las dos
funciones del lenguaje que predominan:
1. Las cinco variantes de preocupación del virus del
SRAS-COV-2 han sido identificadas en las
Américas, incluida Omicron, que ahora está en
tres países, según una actualización
epidemiológica de la Organización Panamericana
de la Salud (OPS).
……………………………………
2. No me escribas, no me llames, no me timbres, no
me busques, y si algún día me ves caminar en la
calle, no me pases la voz, te lo pido. No importa
que hayan pasado muchos años y seamos muy
viejtos. No me hables, por favor porque sé que aún
te amaré y me dolerá en el alma verte tan lejano a
mí y en distintos senderos.
……………………………………
3. Un nuevo planeta entró a formar parte del
universo de conocimiento de los científicos: el
"planeta Pi".
Del tamaño de la tierra, recibió este apodo porque
los científicos descubrieron que orbita alrededor
de su estrella exactamente cada 3,14 días,
recordando a la constante matemática "Pi".
……………………………………
1. Si hoy no decides qué hacer, mañana puede ser
muy tarde. Escúchame bien, hijita, ese hombre no
te corresponde.
…............................................
2. Este domingo podemos poner en práctica
diferentes técnicas de relajación y antiestrés para
prepararnos para empezar la semana pilas y con
energía. La alimentación debe ser a base de
2 Comunicación
Ciclo Regular
productos caseros y de alto valor biológico, frutas,
verduras, carbohidratos complejos no pesados,
como la papa, el camote, proteínas derivadas del
pescado de fácil digestión o claras de huevo
excelentes por su albumina y bajas calorías...
….............................................
3. Ha venido tu lengua; está en mi boca/ como una
fruta en la melancolía./ Ten piedad en mi boca:
liba, lame,/amor mío, la sombra.
….............................................
4. “Hay un dicho que dice que el ladrón cree que
todos son de su propia condición, ¿no? Como él lo
ha dicho bromeando yo también lo digo en broma.
Hay otro que dice ‘no te salgas de la caja porque
tienes rabo de paja'”.
….............................................
5.
….............................................
6. ¡Aló!... ¡Aló!... ¿Me escuchas?... ¡Aló!... ¡Aló!...
¿Estás ahí?… ¿Dime algo?… ¡Aló!... ¡Aló!...
….............................................
7. Los epítetos son adjetivos que se engloban dentro
del grupo de adjetivos calificativos, puesto que
son graduables y se emplean para indicar una
cualidad del sustantivo al que acompañan, aunque
esta cualidad se sobreentienda y no sea necesario
nombrarla para que la oración tenga sentido.
................................................
PRÁCTICA N° 02
Reconozca el nivel de uso lingüístico en que se
encasilla cada una de las siguientes expresiones:
1. No me busques, no me llames, te lo ruego, por
favor. Eran las palabras más desgarradoras que
ella había pronunciado, acaso en su vida. Al otro
lado de la línea telefónica estaba él, lloroso porque
terminaba con la compañera más amorosa que
había conocido, aquella de interminables
conversaciones nocturnas. Esa mujer a la que le
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prometió comprarle una casita frente al mar o vivir
en una isla.
……………………………………………………
……………………………………………………
2. ¿Vas a defender a Vizcarra? ¿Qué te pasa,
compare? Ese pata, al igual que todos, es otro
pendejo que recibió su parte de Odebrecht.
……………………………………………………
……………………………………………………
3. Apúrate, corazón, ponte tus zapatillas. Nos vamos
hacer tarde. Qué dirá tu amiguita Carola.
……………………………………………………
……………………………………………………
4. Los telescopios SPECULOOS son un conjunto de
cinco telescopios de un metro ubicados en el
desierto de Atacama. Están diseñados para buscar
planetas similares a la Tierra alrededor de enanas
ultra frías cercanas: estrellas pequeñas y
tenues que ofrecen a los astrónomos una mejor
oportunidad de detectar un planeta en órbita y
caracterizar su atmósfera, ya que estos cuerpos
celestes carecen del resplandor de estrellas mucho
más grandes y brillantes.
……………………………………………………
……………………………………………………
5. Sentí tu mano en la mía,/ tu mano de
compañera,/tu voz de niña en mi oído/
como una campana nueva,/ como una campana
virgen/de un alba de primavera.
……………………………………………………
……………………………………………………
6. ¡Qué tienes, imbécil! ¿Te crees el vivo, el
pendejo?... Conmigo, no te metas, huevón de m…
……………………………………………………
……………………………………………………
7. El bitcoin es un protocolo y red P2P que se utiliza
como criptomoneda, sistema de pago y mercancía.
Su unidad de cuenta nativa se denomina bitcoin.
Esas unidades son las que sirven para contabilizar
y transferir valor por lo que se clasifican como
moneda digital. Concebida en 2009, se desconoce
la identidad última de su creador o creadores,
apareciendo con el seudónimo de Satoshi
Nakamoto
……………………………………………………
……………………………………………………
8. Gregorio Iraola, el científico uruguayo que mapea
los microbios en los intestinos de los
latinoamericanos (y por qué puede ser crucial para
la salud).
Junto a nuestras células humanas viven millones
de otros organismos que conforman la llamada
microbiota o microbioma, y entender su impacto
en la salud es uno de los campos de investigación
más prometedores de la ciencia actual.
Área: Letra
……………………………………………………
……………………………………………………
9. Médicos brasileños han descubierto el poder
curativo de la tilapia, un pescado de hasta 60
centímetros que habita en regiones tropicales y
cuya piel ha comenzado a ser utilizada para
tratar quemaduras en Brasil.
……………………………………………………
…………………………………………………
10. Seguro has escuchado mal. Tía Camucha dijo que
ella viajó a Cuba, esa vez, con sus dos nietecitos.
……………………….
……………………………………………………
……………………………
PRÁCTICA DOMICILIARIA
1. El cambio que han sufrido algunas palabras
como desfacere a deshacer o taurus a toro
demuestra que ............... varía ...............
a) la lengua - sincrónicamente.
b) el habla - diacrónicamente.
c) el idioma - diacrónicamente.
d) la lengua - diacrónicamente.
e) el habla - sincrónicamente.
2. De mi primito, su amiguito el Brayancito se
ha quedao un ratico. En el enunciado
anterior, se manifiesta el ............... en las
modalidades ..............., ............... y ...............
a) sociolecto - sintáctica - fonológica -
morfológica.
b) dialecto - sintáctica - fonética -
morfológica.
c) sociolecto - lexicológica - semántica -
fonética.
d) idiolecto - morfológica - fonológica -
fonética.
e) dialecto - fonológica - semántica -
fonética.
3. Las funciones del lenguaje guardan estrecha
correspondencia con los elementos de la
comunicación; tomando en cuenta esta
referencia, señale los elementos que
destacan, respectivamente, en las funciones
expresiva, poética y apelativa.
a) referente, emisor y receptor
b) código, mensaje y receptor
c) emisor, mensaje y receptor
d) referente, mensaje y receptor
e) emisor, referente, emisor
4. Las oraciones interrogativas o exhortativas
se hallan ligadas a la función apelativa del
lenguaje. De esta manera, se manifiesta
claramente la intención de persuadir para un
cambio de conducta. Teniendo en cuenta
ello, elija la alternativa que corresponde con
la función apelativa.
a) Me comentaron de tu interés por el
animalito.
b) De qué tamaño es tu amor, dímelo,
cariñito.
c) Tu amor es muy grande para mí.
d) Ella mintió porque dijo que me amaba.
3
 Ciclo Regular

e) La calumnia y la mentira la castigan. II. El usuario emplea jergas.

III.Es un paradigma de dialecto.
5. Relacione el tipo de función del lenguaje IV.Es ejemplo de lengua especial abierta.
con Es(son) correcto(s):
su respectivo ejemplo. a) Solo II
I. expresiva b) II y III
II. apelativa c) I y II
III. poética d) II, III y IV
IV. representativa e) I, II y IV
A. Ese joven jugador trujillano anotó un
magnífico gol a los venezolanos. 10. Si un chileno dice: No tengo billullo para
B. La Sunedu licenció a la Universidad comprarme medias. Y la misma expresión
Nacional de Santiago Antúnez de en Perú es: No tengo plata para comprarme
Mayolo. medias. En este caso se evidencia el dialecto
C. Madre, tu corazón palpita cada segundo a nivel:
en mí y vive cada día más. a) Semántico
D. Jóvenes, disciplínense en cada una de las b) Léxico
actividades y avanzarán. c) Morfológico
a) IA, IID, IIIC, IVB d) Fonológico
b) IB, IIC, IIIA, IVD e) Sintáctico
c) IA, IID, IIIB, IVC
d) ID, IIB, IIIA, IVC
e) IA, IIB, IIID, IVC SEMANA 02
6. En Cajamarca se denomina “casera” a la Realidad Lingüística del Perú. Lenguas y dialectos
mujer vinculada sentimentalmente con un
varón, mientras que en Huaraz significa  El Perú, sociológicamente, es una realidad
clienta. En el enunciado anterior, multilingüe y pluricultural, ya que en nuestro
encontramos un dialecto que se manifiesta territorio existen una serie de lenguas y dialectos,
en el nivel reflejo de etnias y culturas diferentes.
a) morfológico. b) semántico.  Aparte del español, se hablan 47 lenguas
c) sintáctico. d) fonético. originarias: 43 amazónicas y 4 andinas.
e) léxico.  El español es la lengua oficial, pero también
cualquier lengua amerindia que predomine en su
territorio.
7. En el siguiente enunciado, determine qué
funciones del lenguaje predominan:  La lengua materna del 84% de los habitantes es la
castellana.
No importa cuán negros puedan ser los
 Aproximadamente 4 millones de peruanos hablan
problemas que se te presenten, ni lo
una lengua nativa.
complicado que pueda resultar salir adelante.
Yo siempre voy a estar ahí para ti. Nunca
debes dudar en recurrir a mí para apoyarte
cada que lo necesites, porque nada me dará
más gusto ni me hará sentir mejor, que saber
que tengo tu confianza. Porque tú desde
luego has sabido ganarte la mía.
a) Expresiva-apelativa
b) Informativa-expresiva
c) Sintomática-significativa
d) Emotiva-poética
e) Emotiva-fática

8. En un par de términos se demuestra el

carácter lineal del signo lingüístico.
a) Loro-rollo
b) Casco-cosco
c) Malla-llama
d) Tripa-trama  La lengua quechua es la lengua andina más
e) Llave-bella hablada y en la Amazonía, la asháninka (97, 477).
 Existen lenguas nativas que oscilan entre 20 y 200
9. Del siguiente texto: hablantes.
– Hola, ¿cómo estás?, ¿qué hay de nuevo?  Solo existe un hablante del taushiro (Región
– Casi nada brother, todo tranqui, sin Loreto); cuatro, del iñapari; 10 del muniche y 11
novedades. No entendí lo de eso. Y cómo es hablantes del cauqui.
explícame de nuevo.  El 2015 fueron oficializados 24 alfabetos de
– Bueno... ¿me entiendes?, porqué sin, ya no lenguas originarias; por lo tanto hay 26 alfabetos
sé cómo explicártelo. de lenguas oficiales.
I. Se evidencia la variación diastrática de la  En las zonas urbanas del país, especialmente en la
lengua. zona costera, predomina el monolingüismo del
4 Comunicación
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castellano; mientras que en muchas zonas rurales shipibo-conibo, cacataibo,

del país, particularmente en la Amazonía, dominan Pano cashinahua, matsés,
las poblaciones multilingües. isconnahua, yamanihaua,
 La aplicación de políticas de Educación amahuaca, capanhua,
Intercultural Bilingüe, desde el Ministerio de sharanahua, yora (nahua)
Educación, tienen como objetivo preservar las Peba- yagua
lenguas aborígenes. yagua
 En los últimos 20 años la desaparición de muchas Tacana ese eja
lenguas se ha acelerado, especialmente por el Ticuna ticuna
aglutinante ingreso de las nuevas tecnologías.
Tucano maijiki (maijuna), secoya
 La desaparición de una lengua conlleva la
extinción de la cultura, los valores, las prácticas y Tupi- cacama-cocamilla, omagua
los conocimientos de los pueblos involucrados. guaraní
 Desde una perspectiva lingüística, no hay lenguas Záparo arabela, iquito, taushiro
superiores a otras; no hay gramáticas más lógicas Muniche muniche (otonabe)
ni más razonadas que otras. Urarina urarina
 Lo que sí se puede observar es la existencia de
gramáticas más complejas que otras. Pero esto no Dialectización del castellano en el Perú
es un indicador de superioridad, es solo un reflejo La siguiente síntesis es el estudio del lingüista
del proceso de evolución de una lengua. peruano Alberto Escobar, quien afirma que el
 Una lengua, en determinado país, puede gozar de castellano del Perú es un conjunto de variedades
mayor o menor grado de aceptabilidad social. Si
regionales.
goza de mayor grado de aceptabilidad, la lengua
tendrá mayor prestigio social. Por consiguiente, el
prestigio del que gozan algunas lenguas se debe en
sentido estricto, a razones extralingüísticas. A. Realidad sociolingüística de los hablantes no
maternos del castellano
Son los hablantes cuya lengua materna es una
LENGUAS AMERINDIAS HABLADAS EN
lengua nativa, principalmente el quechua o aimara
EL PERÚ
y su segunda lengua es el castellano. Se denomina
[Perú21: 2015]
interlecto.
FAMILIA LENGUAS Características:
S
 Motoseo: confusión de las vocales i/e y o/u:
quechua norteño veno (por vino), lones (por lunes).
(Cajamarca, Lambayeque,  Desplazamiento del verbo al final de la
Chachapoyas) oración: “Soldados ayer llegaron”.
quechua central (Junín,  Dificultad para pronunciar los diptongos ie u
Yauyos, Huánuco, Áncash) ei: diiente (por diente), peene (por peine).
Quechua quechua norteño-central  Abuso de gerundios: “Estoy llegando hoy día”.
(Pacaraos)  Discordancia gramatical: “Ahí están el
quechua sureño ladrón”.
(Ayacucho, Huancavelica,
Apurímac, Cusco, Puno)
Andinas

B. Realidad sociolingüística de los castellano-

quechua amazónico hablantes maternos
(Lamas, Pastaza, Napo,
Santa Rosa, Del (río) 1. Castellano andino o Tipo 1
Tigre) Características
aimara (Puno, Moquegua,  Diferenciación de los fonemas “ll” y “y”:
Tacna) “pollo”/ “poyo”.
Aru cauqui (Cachuy, provincia  La “s” es apical.
de Yauyos, Lima).  Asibilación normal de la “r” y “rr” (a veces
jaqaru (Tupe, Ayza y ensordecimiento al final: señorsh).
Colca, provincia de
Yauyos, Lima) Variedades
Arawa madija a) Variedad andina propiamente dicha.
asháninka, Valles andinos e interandinos de norte a
Arawak yanesha(amuesha), sur, con excepción del altiplano.
nomatsiguenga, chamicuro, b) Variedad altiplánica. Región de Puno.
iñapari, machiguenga, c) Variedad del litoral y andes occidentales
yine(piro), resígaro, sureños. Zonas de Moquegua y Tacna.
Amazónicas

kakinte, nanti
2. Castellano ribereño o Tipo 2
Bora bora
Características
Cahuapan shawi, shiwilo  Fusión de los fonemas “y” y “ll” (yeísmo):
a “yanta”, “yoyó”.
Kandoshi candoshi-shapra  La “s” es predorsal: “mohca” (por mosca),
Harakmbu harakmbut “avihpa” (por avispa).
t  No asibilización de “r” y “rr” al inicio y
Huitoto murui-muinani, acaina dentro de las voces.
Jíbaro achuar, awajún, huampis

Área: Letra 5
 Ciclo Regular

Variedades de Andahuaylas?
a) Castellano del literal norteño y central. …………………………………………
Toda la costa norte hasta Chala (sur).
Se da el yeísmo, y a veces desaparece la PRÁCTICA DOMICILIARIA
“ll” y “y” y se vuelve cero: cabaítos,
mantequía. 1. El castellano hablado en el Perú presenta
b) Castellano amazónico. La hoya rasgos comunes y diferenciadores con otras
amazónica (Loreto y San Martín) y sus variedades panhispánicas. Establezca la
prolongaciones en Amazonas y Huánuco. correlación entre ambas columnas teniendo en
- Pronunciación de [ŷ] y [ž]: [ŷ]ama, cuenta las características del castellano
po[ŷ]o. peruano.
- Neutralización de /j/ y /f/, dando lugar I. Lourdes está media loca.
al archifonema /j/: Fan (por Juan), fez II. Es su casa de mi amigo.
(por juez), familia (por familia). III. Pásame la mantequiya y el cuchiyo.
IV. Hijito rápido a comer.
PRÁCTICA N° 01
a. El fenómeno del yeísmo.
Complete los siguientes enunciados con la palabra b. Flexión de los adverbios
o frase pertinente: c. Desplazamiento verbal.
d. Doble de posesivos
1. ¿Cuál es la lengua aborigen peruana que está a a) Ib, IIc, IIIa, IVd d) Ia, IId, IIIc, IVb
punto de extinguirse? …………… b) Ic, IIb, IIIa, IVd e) Ib, IId, IIIa, IVc
c) Ib, IId, IIIc, IVa
2. El aimara y el …………………. Pertenecen a la 2. La definición: “Bilingüismo, en especial
familia lingüística del cuando una de las lenguas goza de prestigio o
………………………………………….. privilegios sociales o políticos superiores”,
3. La expresión “Mesma Locea me ha decho que corresponde a
temprano va vener”, es un ejemplo de a) multilingüismo. d) diglosia.
……………………………... b) cognado. e) isoglosa.
c) interlecto.
4. Los movimientos migratorios del
……………………. a la ciudad y de la sierra a 3. La siguiente expresión: “Cómprate dos kilos
la ………………………… permiten el de pejcado para preparar seviche”,
incremento de la castellanización en el Perú. corresponde a un hablante:
a) Huancaíno. d) Moqueguano.
5. Las lenguas arabela e iquito pertenecen a la b) Tacneño. e) Trujillano.
familia lingüística del ……………… c) Loretano.
6. La lengua ………………………. es la segunda 4. Lengua amazónica más hablada en el Perú:
lengua autóctona peruana que más hablantes a) jíbaro d) asháninca
posee. b) quechua e) awajún
c) shipibo
7. La expresión “Ese cuchillo no corta ni
mantequilla” corresponde a un hablante del 5. El Perú, un país multilingüe, posee una gran
castellano ………………………… variedad lingüística en su territorio. Por
ejemplo, en la selva se encuentra la mayor
8. La lengua awajún puede ser una lengua cantidad de lenguas. En torno a este enunciado
…………………, todo depende de su sobre la realidad lingüística del Perú, señale la
predominancia en cierta comunidad. afirmación correcta.
a) Todas las lenguas amazónicas tienen un
9. El caqui se habla en el pueblo de origen común.
………………………………………., provincia b) El asháninca, que forma parte de la familia
de ……………………….., región arahuaca, es la más hablada.
………………………….. c) La familia lingüística jíbaro es la más
dialectalizada.
10. La expresión “Oye, ponte mohca, compare” d) La diglosia permite la imposición de las
corresponde a un hablante del castellano lenguas vernáculas.
……………………………… e) La lengua awajún y huambisa pertenecen a
la familia lingüística tucano.
11. Un hablante del interlecto dice “Joana ha
venedo”, la misma expresión es dicha por un 6. Marque la alternativa en la que solo hay
hablante del castellano amazónico del siguiente lenguas amazónicas.
modo: “………………………………………… a) machiguenga, huitoto, cauqui
……………………………………….” b) shipibo, cacataibo, quechua
c) chayahuita, huambisa, aimara
12. La familia lingüística del jíbaro agrupa a las d) resígaro, culina, secoya
lenguas achuar, awajún y e) asháninca, jacaru, bora
……………………………………
7. El español hablado en el Perú presenta rasgos
13. ¿Qué variante del quechua se habla en la ciudad comunes y diferenciadores con otras
6 Comunicación
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variedades americanas. Establezca la

correlación entre ambas columnas teniendo en
cuenta las características del español peruano.
I. Luisa está media loca por Hermenegildo.
II. Su hermana de mi compañero está muy
feliz.
III. Su profesora estaba atontado en el aula.
IV. ¿Quieres una tacita de tecito o cafecito?
A. Discordancia gramatical
B. Flexión de los adverbios
C. Doble posesivo.
D. Uso exagerado del diminutivo
a) IA, IID, IIIC, IVB
b) IB, IIC, IIID, IVA
c) IB, IIC, IIIA, IVD
d) IC, IIB, IIIA, IVD
e) IB, IID, IIIC, IVA

8. La expresión Ernestina, este cuchío no corta

ni la mantequía, corresponde a un hablante
a) ayacuchano. d) loretano.
b) moyobambino. e) huaracino.
c) chiclayano.

9. Un enunciado es verdadero con respecto a la

realidad lingüística del Perú.
a) La lengua bora ya está extinta y se hablaba
en la selva.
b) Las lenguas amerindias están siendo
revaloradas.
c) El quechua y el asháninca son lenguas más
habladas.
d) El cauqui es una lengua de la zona andina.
e) Todas las lenguas originarias están en
peligro de extinción.

10. En un enunciado se evidencia la motosidad.

a) Los políticos siempre mienten al pueblo.
b) En la fiesta nos sirvieron llunca con gayina.
c) La mantequilla estaba malograda.
d) Amigo, la peluta se ha desinfladu.
e) En estas elecciones se ha desvelado
muchos misterios.

SEMANA 03
Sistema Fonador. Sistema fonológico del español
Estructura del sistema fonador

SISTEMA FONOLÒGICO DEL ESPAÑOL

Órganos de articulación

Área: Letra 7
 Ciclo Regular

( ) Los alvéolos son órganos de articulación.

( ) La lengua se clasifica como órgano supraglótico.
( ) Los fonemas /m/, /p/ y /r/ son orales.
( ) La epiglotis es el espacio que se forma entre las
cuerdas vocales.
PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 02
En los espacios escriba el sintagma
correspondiente, de tal manera que la expresión
tenga sentido:
1. ¿Qué es un dígrafo?
…………………………………………………
PRÁCTICA DIRIGIDA N.º 01 …………………………………………………
Identifique si las siguientes proposiciones son …………………………………………………
verdaderas (V) o falsas (F):
2. ¿Cuál es la función de la epiglotis?
( ) La fonética y la fonología estudian al mismo ……………………………………………….
sonido. ……………………………………………….
…………………………………………………
( ) Los sonidos articulados se producen en la …….
laringe.
3. ¿Qué es el modo de articulación?
( ) las cuerdas vocales son órganos de la cavidad
supraglótica. …………………………………………………
…………………………………………………
( ) los fonemas /b/, /k/ y /g/, según el modo de …………………………………………………
articulación, son oclusivos.
4. Son fonemas fricativos:
( ) El acento y el tono son tipos de fonemas ……………………………………………….
segmentales. ……………………………………………….
( ) En la palabra “éxito” se evidencia cinco fonemas …………………………………………………
diferentes. …….

( ) En la expresión “Luis mató una pulguita” se 5. El fonema que responde a las siguientes
puede identificar dos fonemas nasales. características: medio-posterior-abierto, es
…………………………………………………
( ) En hábito y habito la oposición se puede
evidenciar a nivel de fonemas suprasegmentales. …………………………………………………
…………………………………………………

( ) El fonema /o/ es medio-posterior-abierto. 6. De acuerdo a su punto de articulación, el fonema

/ch/ es …………………… y, según su modo
( ) Para que se produzca la voz humana, el aire que de articulación, se clasifica como
sale de los pulmones debe chocar contra las …………………………………………………
cuerdas vocales.
( ) En la fonación, los pulmones desempeñan la
7. La representación fonológica de la palabra
función de conductores del aire.
“crucifixión” es
( ) Los alvéolos inferiores no participan en la …………………………………………………
realización de algún fonema. …………………………………………………

( ) Son fonemas alveolares la /n/, /l/ y /j/.

8. La transcripción grafémica de /eksaustíbo/ es
( ) En el castellano hay fonemas que pueden ser …………………………………………………
representados por un dígrafo. …………………………………………………
( ) La representación fonológica de la palabra
9. ¿Qué es un alófono?
“razón” es /rrazón/ (castellano hablado en
…………………………………………………
España).
…………………………………………………
( ) Si hubiese correlación entre el sistema …………………………………………………
fonológico español y su abecedario, la
transcripción grafémica correcta de /mantequílla/ 10. ¿Qué fonema(s) de la lengua castellana no
debe ser /mantekíya/ (castellano hablado en pueden “pronunciar” los hablantes costeños con
Lima). respecto a los hablantes andinos?
…………………………………………………
( ) La “h” tiene valor fonológico, pero sí grafèmico. …………………………………………………
…………………………………………………
( ) Entre los varones, la laringe es conocida como
“manzana de Adán”.

8 Comunicación
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11. ¿Para qué sirve el triángulo de Hellwag? guerrero

…………………………………………………
………………………………………………… huaylino
…………………………………………………
Huancayo
12. ¿Por qué los latinoamericanos, a diferencia de vivienda
los españoles, tenemos dudas o dificultades en
escribir una palabra si es con “s” o “z”? bisturí
…………………………………………………
………………………………………………… Hércules
…………………………………………………
histología
13. Con referencia a la glotis, ¿qué clase de órgano Guerrero
es el velo del paladar?
………………………………………………… sílex
…………………………………………………
…………………………………………………
PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 04
14. En función a su movilidad, en la producción del
sonido articulado, los incisivos superiores se Escriba la transcripción grafémica de las
clasifican como órganos siguientes representaciones fonológicas:
…………………………………………………
………………………………………………… /enrríke/
…………………………………………………
/pinguíno/
15. ¿Qué partes de los órganos de articulación /chachapoyáno/
intervienen en la producción del fonema /ñ/?
………………………………………………… /llaberíto/
…………………………………………………
………………………………………………… /desisión/

/desendéncia/
PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 03
/rrékua/
Escriba la representación fonológica de los
siguientes vocablos: /uánuko/
Inhalación /peskádo/
dieciseisava /lenguíta/
adolescencia /jenerál/
querosene /krusifiksión/
desagüe /magéy/
hierbabuena /féliks/
Huancaíno /embarkárse/
Mayhuay /uandói/
verbena /eksákto/
huaquero /aguíta/
virrey /adesión/
cohibir /Kóngo/
zarigüeya /uakatái/
rehogaríais /uánta/
Wálter /urgárr/
heterodoxo /básket/
tractor /zorríllo/
Chancay /tóksiko/
enroque /gallína/
herbario /rrebentárr/

Área: Letra 9
 Ciclo Regular

/pazéño/(gentilicio) 9. Son cavidades supraglóticas del sistema

fonador:
a) laringe, fosas nasales, faringe
b) laringe, boca, faringe
c) pulmones, boca, fosas nasales
d) faringe, fosas nasales, boca
PRÁCTICA DOMICILIARIA e) cavidad nasal, laringe, tráquea
1. ¿Qué órgano es considerado como el órgano de 10. Marque la opción donde aparece,
fonación? respectivamente, consonantes velar, alveolar y
a) el velo del paladar d) la laringe bilabial.
b) la tráquea e) la úvula a) Galopa d) Quieren
c) la faringe b) Galera e) Sémola
c) Casta
2. Indique la representación fonológica correcta.
a) /ekstremo/ d) /chicharrón/ SEMANA 04
b) /casería/ e) /táksista/
c) /huáilas/
LA SEMÁNTICA
3. ¿Cuántos fonemas se evidencia en la palabra
I. En cada caso agrupe los vocablos en campos
llanganuco? semánticos:
a) Seis d) Siete a) Sars-cov-2, influenza, VIH, gripe aviar,
b) Ocho e) Nueve MERS, SARS.
c) Diez …………………………………….
4. El(los) órgano(s) pasivo(s) en la realización b) Nueva Guinea, La isla de Borneo, Madagascar,
del fonema /y/ es(son): Baffin, Sumatra, Honshu, Gran Bretaña.
a) la campanilla d) el paladar …………………………………….
medio vss
b) el postpaladar e) el labio superior c) Biblia, Corán, Torá, Talmud, Vedas, Cánones
c) los alvéolos superiores del Budismo, Libro de Mormón, Tipitaka, Rig
Veda, Mahabharata.
5. De las siguientes transcripciones fonológicas …………………………………….
para un hablante de España:
I. Zapallo = /zapállo/ d) Rambután, pitaya, Jackfruit, Kiwano,
II. Antropología = /antropolojía/ Mangostino, la fruta del diablo, carambolo,
III. Cruces = /crúzes/ kiwi.
IV. Luzmila = /lusmíla/ …………………………………….
Es (son) falsa (s):
e) Neptuno, Osa Mayor, Halley, Marte, Afrodita,
a) III d) I y III
b) II, III y IV e) III y IV Donati, Hércules
…………………………………….
c) IV
f) Naipes, tragamonedas, dados, fútbol, básquet,
6. Señale el par de palabras donde el fonema dominó, ruleta rusa
cumple función distintiva a nivel de …………………………………….
consonantes velares. g) Revólver, flecha, torpedo, lanza, rifle, misil,
a) Pasa-pala d) Pita-mita espada, ametralladora
b) Gasa-casa e) Lucas-luchas …………………………………….
c) Gasta-pasta h) Violín, quena, tambor, saxofón, bombo,
7. Señale el par de palabras donde el fonema chelo, napoleón, antara
cumple función distintiva a nivel de vocales …………………………………….
posteriores. i) Llama, león, leopardo, alpaca, cebra, puma,
a) rima - rema d) suma - sima mula, guanaco
b) púa - pía e) moro - muro …………………………………….
c) pelo - polo
j) Arco iris, nimbo, cúmulo, rayo, meteorito,
8. Relacione: los fonemas y su modo de aurora, cirro
articulación: …………………………………….
I. Fricativa A. /p/ k) Coliflor, pallar, frejol, betarraga, trigo, cebada,
II. Vibrante B. /l/ poro, garbanzo, arroz
III. Lateral C. /r/ …………………………………….
IV. Oclusiva D. /f/ l) Pingüino, canario, avestruz, emú, zorzal,
a) IB, IIC, IIIA, IVD pelícano, albatros
b) IA, IIB, IIIC, IVD …………………………………….
c) IA, IIC, IIIB, IVD
d) ID, IIC, IIIB, IVA m) Pintura, teatro, golf, pentatlón, novela, poema,
e) IB, IID, IIIA, IVC caza
…………………………………….
10 Comunicación
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IV. Dentro de los paréntesis escriba S si las voces son

II. El campo semántico está constituido por un sinónimas; A si son antónimas; HG si son
conjunto de palabras (significantes) con homógrafas; HF si son homófonas; PR si son
significados relacionados debido a que comparten parónimas; HPR si son hiperónimas; HP si son
un núcleo básico de significación o rasgo hipónimas; y CH si son cohipónimas:
semántico. De acuerdo con este concepto, escriba,
en los espacios, tres palabras que constituyan 1. Bermudas - short ( )
campo semántico respecto a los siguientes 2. Berenjena - tomate ( )
términos. 3. Copa (árbol) – copa (sombrero) ( )
a. Vertebrados: ……..…………………………… 4. Urna – caja ( )
b. Metaloides: …………………………………… 5. Sólido – líquido ( )
c. Gases: …………………………………… 6. Mocasín – zapato ( )
7. Televisor – aparato ( )
d. Hipocorístico: …………………………………
8. Monosílabo – fe ( )
e. Constelación: ....……………………………… 9. Rutilante – refulgente ( )
f. Auquénido: …………………………………… 10. Pena – sentimiento ( )
11. Preferido – rechazado ( )
g. Calzado: ……………………………………
12. Árbol – cedro ( )
h. Planeta: …………………………………… 13. Té – bebida ( )
i. Hierba: …………………………………… 14. Abuelo – nieto ( )
15. Pejerrey – corvina ( )
j. Dioses: ……………………………………
16. Herramos – erramos ( )
k. Curso: …………………………………… 17. Yate – barco ( )
l. Satélite: …………………………………… 18. Golf – deporte ( )
m. Ciencia: …………………………………… 19. Ribera – rivera ( )
20. Instrumento – bisturí ( )
n. Músculo: …………………………………… 21. Deferencia – diferencia ( )
o. Hueso: …………………………………… 22. Profesor – alumno ( )
p. Tejido: …………………………………… 23. Escarcela – excarcela ( )
24. Amistad – camaradería ( )
III. Escriba dentro de los paréntesis si las palabras 25. Pico (de montaña) - pico(pájaro) ( )
resaltadas en cada oración asumen el significado
denotativo (SD) o significado connotativo (SC): V. Indique si aparece polisemia (P) u homonimia (H).
( ) Yo me río cuando crucé el río.
( ) Nuevamente, el precio del gas está por las ( ) Abrió la boca cuando estaban pasando por la
nubes. boca del túnel.
( ) Doris, mi vecina, es una venus. ( ) Al cabo del día, llegó el cabo Pérez.
( ) Ese hombre escribió estas dos novelas. ( ) Apenas vino de viaje, bebió un vino tinto.
( ) La investigación se quedó a medio camino. ( ) Agarrando la copa de su sombrero, vio la
( ) Mi tía castiga a sus nietos con una mano de copa del roble.
seda. ( ) En el artículo 48, faltó escribir un artículo.
( ) Ese albañil lo hizo en menos de lo que cante ( ) Tú pasas frente a mí comiendo las pasas.
un gallo. ( ) Tiene buen ojo para introducir el hilo por el
( ) El médico dijo que guardara cama durante ojo de la aguja.
tres días. ( ) Se raspó la columna con la columna de la
( ) El gerente me recibió con buena cara. pared.
( ) Ovacionaron al ítalo-peruano. ( ) Cuando cobre, comprará los hilos de cobre.
( ) Ese pata es bien zanahoria.
( ) Ángela esta con el amor de su vida. VI. Lea cuidadosamente cada una de las
( ) Este ejercicio es pan comido para mí interrogantes y marque la respuesta correcta:
( ) El otro es un eunuco. 1. Lea atentamente el enunciado y determine la
( ) No hables con el hígado, actúa con calma. relación semántica entre las palabras
( ) Por su infidelidad, no pudo pegar el ojo toda destacadas.
la noche En aquella obra de la Ciudad Universitaria de
( ) Ese hombre vive de la pluma la Unasam, Manuel, el vigilante, cuidaba las
( ) Amigos, nos hemos quedado varado. herramientas leyendo una obra literaria.
a) Homonimia parcial.
( ) Miré los paisajes de la selva.
b) Homonimia absoluta.
( ) El disertante defiende su tesis a capa y c) Homonimia paradigmática.
espada. d) Polisemia.
( ) Elvira, ponte mosca, de lo contrario… e) Cohiponimia.
( ) Su pupilo le está serruchando el piso.
2. Las palabras contienen significados pues, son
signos lingüísticos. La semántica léxica se
ocupa de las relaciones que se establecen entre
Área: Letra 11
 Ciclo Regular

formas y significados de las palabras, así como b) I, II y III e) I, II y IV

las relaciones entre significados. Según ello, c) I, III y IV
correlacione las palabras resaltadas con las
clases de relación que se establece. 7. En el enunciado “la papa es un tubérculo
I. Apoyado en la columna, Juan Carlos leía andino”, el significado de la palabra papa con
la columna sobre el tema de política. respecto al de tubérculo expresa una relación
II. Mi amigo César leía su novela favorita sin de
cesar. a) cohiponimia. d) hiperonimia.
III. La sabia huaracina me recomendó tomar la b) hiponimia. e) polisemia.
savia de aquella planta. c) homonimia.
IV. Los casados tienen objetivos distintos que 8. Una alternativa evidencia el nivel connotativo
los solteros. del lenguaje.
A. homonimia absoluta a) La pandemia ha develado nuestra
B. homonimia parcial precariedad sanitaria.
C. antonimia complementaria b) Los canillitas salen muy de madrugada a
D. polisemia llevar la noticia.
c) Le cayó el cargo como lluvia en el desierto.
a) ID, IIA, IIIB, IVC ID, IIB, IIIC, IVA d) Estoy jugadores no están en su nivel de
b) IA, IIC, IIID, IVB IB, IIC, IIID, IVA siempre.
c) ID, IIB, IIIA, IVC e) En la madrugada, los perros ladraban al
3. Los significados lingüísticos son de dos clases: sentir nuestra presencia.
denotativo (significado primario) y
connotativo (significado secundario). 9. La homonimia presenta palabras de similar
Reconozca si las oraciones presentan escritura, pero distinto significado. Cuando
significado denotado (D) o connotado (C) y estos vocablos pertenecen a distinta categoría
elija la secuencia correcta. gramatical, nos encontramos con homonimia
 Los precios de los productos están por las parcial. Reconozca los enunciados de este tipo.
nubes. I. Javier vino de Lima y trajo un vino tinto.
 Estimado alumno, debes estudiar con II. Aquel vate caracino bate la chicha de jora
mucho ahínco. para endulzar.
 El profesor de comunicación hecho la casa III. Debes cruzar la valla para recoger las bayas
por la ventana. maduras.
 Francisco ponte mosca, sino perderás. IV. Alexander, llama a tu mamá y dile que se
a) CDCC d) DCCC escapó su llama del corral.
b) DDCC e) CCDC a) I, III y IV d) I, II y IV
c) DCCD b) I, II y III e) I y II
c) II y IV
4. En el enunciado “La flor de la cantuta es muy
bella”, el significado de la palabra flor con 10. En el enunciado Aquel prolijo escritor
respecto al de cantuta expresa una relación de huaracino escribió novelas y cuentos, las
a) hiperonimia. d) hiponimia. palabras resaltadas están en relación semántica
b) cohiponimia. e) meronimia. de
c) homonimia. a) hiponimia. d) hiperonimia.
b) cohiponimia. e) polisemia.
5. Reconozca si las oraciones contienen c) homonimia.
significado denotado (D) o connotado (C) y
elija la secuencia correcta.
 Se incrementó el precio de la gasolina. SEMANA 05
 Cuando te vayas, procura llevar hasta tus
huellas.
 Y me bebí tu recuerdo en un vaso.
Estructura de la palabra. Formación
 A la chica se le cayó su castillo de naipes. de palabras.
a) CDCC d) DCCC
b) DDCC e) CCDC PROCESOS FORMATIVOS DE LAS PALABRAS
c) DCCD
1. Por derivación. Consiste en agregar a la raíz uno
6. La polisemia se manifiesta a través de la o más morfemas derivativos.
pluralidad de significados de una expresión
lingüística. Posee economía lingüística y, por
lo general, deriva de una misma raíz. Tomando Pref. + Palabra = Palabra
en cuenta ello, reconozca las oraciones cuyas Derivada
palabras resaltadas mantienen esta relación.
I. Mientras escalaba el pico norte del Palabra + Sufijo = Palabra
Huascarán se rompió mi pico. Derivada
II. Apoyado en la columna de aquel edificio
leí una interesante columna sobre la
política. 2. Por composición. Consiste en la unión de dos
III. En la casa tengo una escopeta para salir de lexemas formando una única palabra con un
caza de vizcachas. significante y un significado propio.
IV. Durante la operación de mi padre realice 2.1. Por composición yuxtaposición
una operación bancaria.
a) I y II d) II y IV
12 Comunicación
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PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 02
Palabra + Palabra = Palabra
Compuesta Desarticule las siguientes palabras en morfemas y
reconozca el lexema, el prefijo y el sufijo:
1. Desplumados
2.2. Por composición propiamente ….…………………………………….
dicha/elíptica 2. alumnado
….…………………………………….
Palabra + Palabra = Palabra 3. Calurosos
Compuesta ….…………………………………….
4. Despanzurrados
3. Por parasíntesis. ….…………………………………….
5. Interconectadas
Palabra + Palabra + Suf. Der. = Palabra ….…………………………………….
Parasintética
6. Iluminadas
….…………………………………….
7. Desnaturalizadas
PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 01 ….…………………………………….
8. Impersonalidad
Determine si las siguientes proposiciones son ….…………………………………….
verdaderas (V) o falsas (F): 9. Desconfianza
….…………………………………….
( ) El término “correveidile” se ha formado por el 10. Enloquecidos
mecanismo de parasíntesis. ….…………………………………….
( ) En Emparedado se evidencia tres morfemas 11. Invariables
gramaticales.. ….…………………………………….
( ) El término estrella es monomorfemática. 12. Huaylinos
( ) En el término “destornilladores” hay dos ….…………………………………….
morfemas derivativos y dos flexivos. 13. Españolizados
( ) En el término “foquito” no hay morfemas ….…………………………………….
derivativos. 14. Reencontrándonos
( ) En Sietemesino hay dos morfemas gramaticales, ….…………………………………….
además se ha formado por parasintética. 15. Reconciliación
( ) “Perricholi” se ha formado por composición ….…………………………………….
propiamente dicha. 16. Anormalidad
( ) Toda palabra polimorfemática tiene morfemas ….…………………………………….
flexivos. 17. Deshonradas
( ) La palabra “portalapicero” es parasintética. ….…………………………………….
( ) El término “cuidadosísima” tiene cinco 18. Antidepresivos
morfemas. ….…………………………………….
( ) El sufijo no es un afijo. 19. Sacachispitas
( ) Hay términos que pueden ser formados solo por ….…………………………………….
un morfema. 20. Desempleaditas
( ) En la palabra “casas” no hay morfemas flexivos. ….…………………………………….
( ) El vocablo “aeronave” está compuesto por 21. Emparedados
yuxtaposición. ….…………………………………….
( ) En la voz “pecadoras” la raíz es “pec-“. 22. Americanismos
( ) Existen vocablos que tienen tres lexemas. ….…………………………………….
( ) No hay morfemas flexivos en la palabra 23. Desmilitarizado
“puñetazo”. ….…………………………………….
( ) Los morfemas derivativos pueden modificar el 24. Submarinas
significado del lexema. ….…………………………………….
( ) El vocablo “pan” es monomorfemático. 25. Predorsal
( ) Los infijos son morfemas que se introducen en el ….…………………………………….
lexema. 26. Amarillentos
( ) El vocablo “aflorar” ha derivado de un ….…………………………………….
sustantivo. 27. Antioxidante
( ) El término “viandante” está formado por ….…………………………………….
yuxtaposición.
( ) La palabra “cabezón” es una derivada PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 03
transcategorial.
( ) “Envalentonado” está formado por derivación. Reconozca si los siguientes vocablos han sido
( ) En “descompuestos” hay cuatro morfemas compuestos por derivación, composición o
derivativos. parasíntesis:
( ) “Insalubridad” tiene un morfema derivativo.
( ) Esta fórmula: “lex. + lex. + morf. deriv.” da 1. Desalmadas
como resultado una palabra parasintética. ….…………………………………….
( ) El vocablo “vividor” es una derivada 2. Vaivén
intracategorial. ….…………………………………….
3. Cabizbajo
….…………………………………….
Área: Letra 13
 Ciclo Regular

4. Latinoamericano a) composición y parasíntesis.

….……………………………………. b) parasíntesis y derivación.
5. Intoxicados c) parasíntesis y composición.
….……………………………………. d) composición y derivación.
6. Desnaturalizado e) parasíntesis y composición.
….…………………………………….
7. Mediocampista 2. Las palabras improbables, bienvenida e
….……………………………………. hispanoamericano son, respectivamente, el
8. Amorfo resultado de procesos morfológicos conocidos
….……………………………………. como
9. Sordomudez a) prefijación, composición y parasíntesis.
….……………………………………. b) derivación, composición propia y
10. Licuación parasíntesis.
….……………………………………. c) prefijación, parasíntesis y parasíntesis.
11. Encadenar d) derivación, composición y derivación.
….……………………………………. e) derivación, parasíntesis y parasíntesis.
12. Huaracino
….……………………………………. 3. Elija la opción que presenta una palabra
13. Agridulce parasintética y otra compuesta, respectivamente.
….……………………………………. a) norteamericano, semidiós
14. Celoso b) picapedrero, paraguas
….……………………………………. c) selvático, aguardiente
15. Abrelatas d) malentendido, engordar
….……………………………………. e) sietemesino, desalmado
16. Maltratado
….……………………………………. 4. En las palabras apetitoso, españolas,
17. Claroscuro desigualdad e invulnerables, el número de
….……………………………………. morfemas asciende, respectivamente, a
18. Pasaporte a) 3, 4, 5 y 4. d) 3, 4, 3 y 4.
….……………………………………. b) 4, 3, 5 y 5. e) 3, 4, 4 y 3.
19. Adelgazar c) 3, 4, 3 y 3.
….…………………………………….
20. Medicamento 5. Señale la palabra que presenta dos morfemas
….……………………………………. derivativos y un morfema flexivo.
21. Nomeolvides a) piuranos d) costeñas
….……………………………………. b) chilenos e) antiapristas
22. Compraventa c) peruanos
….…………………………………….
23. Villorrio 6. Señale el enunciado que presenta morfema
….……………………………………. flexivo amalgama.
24. Infrahumano a) Prohibido arrojar basura en el parque.
….……………………………………. b) Los alumnos deciden su carrera profesional.
25. Acalorado c) ¡A reclamar, jóvenes, por sus derechos!
….……………………………………. d) Tocar la puerta antes de ingresar, por favor.
26. Auriverde e) Prohibido arrojar basura en este lugar.
….…………………………………….
27. Veintiocho 7. El repertorio del léxico español se debe a los
….……………………………………. procesos formativos convencionales: derivación,
28. Dieciocho composición y parasíntesis. En ese sentido, las
….……………………………………. palabras pordiosero, desalmado y aguardiente
29. Radioaficionado están formadas por el proceso de
….……………………………………. a) composición propiamente dicha.
30. Enamorado b) parasíntesis.
….……………………………………. c) yuxtaposición.
31. Terrestre d) derivación.
….……………………………………. e) sinapsia
32. Guardabosques
….……………………………………. 8. Para formar nuevas palabras, la lengua
33. Servitécnico castellana recurre a procedimientos como la
….……………………………………. derivación, la composición y la parasíntesis,
34. Aguacero entre otros. Teniendo en cuenta lo anterior,
….……………………………………. establezca la correlación correcta entre las
35. Enjaulado columnas.
….……………………………………. I. Parasíntesis
II. Derivación
PRÁCTICA DOMICILIARIA III. Composición
A. Coliflor
1. En el enunciado El turista costarricense visitó B. Quinceañera
las ruinas preincaicas en Cusco, las palabras C. Huaracino
resaltadas están formadas, respectivamente, a) IA, IIB, IIIC d) IA, IIC, IIIB
por los procesos de b) IC, IIA, IIIB e) IB, IIA, IIIC
14 Comunicación
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c) IB, IIC, IIIA 19. Las palabras “cohetáneo y duunviro” forman un

grupo homosilábico. ( )
9. Reconozca la palabra con inadecuada separación 20. Todas las sílabas tónicas llevan tilde
morfológica.
obligatoriamente. ( )
a) poll-it-o-s d) pur-eza
b) anorm-al-es e) des-nutr-id-o-s 21. Evaluéis y ahumado presentan un caso de grupo
c) reloj-ería heterosilábico. ( )
22. Las palabras asimiladas de otras lenguas se sujetan
10. En la formación de palabras en el español, a las reglas generales. ( )
intervienen diversos procesos, los cuales 23. “Publico” es una palabra tritónica. ( )
determinan el tipo de relación que se establece 24. La palabra “jersey” es aguda y no lleva tilde por
en la estructura lexical. Las palabras
terminar en doble sonido vocálico. ( )
aguardiente y santiaguino están formadas,
respectivamente, por los procesos de 25. “Joquey” no debe llevar tilde. ( )
a) parasíntesis y derivación. 26. A la tilde rubórica también se le denomina
b) Composición y derivación disolvente. ( )
c) composición y parasíntesis.
d) derivación y composición. PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 02
e) derivación y parasíntesis.
Analice cada una de las palabras y reconozca el
hiato, el diptongo o el triptongo; luego proceda al
SEMANA 06
silabeo (se han obviado las tildes en algunas
palabras):
DIPTONGO, HIATO Y TRIPTONGO.
REGLAS DE TILDACIÓN GENERAL dieciseisava : ……………………………………….

exhaustivo : ……………………………………….
PRÁCTICA DIRIGIDA N° 01
soriasis : ……………………………………….
Respecto a la concurrencia vocálica y la tildación
general marque si es verdadero (V) o falso (F) según luchariais : ……………………………………….
corresponda.
1. La palabra superhombre la correcta la separación virreinato : ……………………………………….
silábica es su-per-hom-bre. ( )
cambiais : ………………………………………….
2. En la palabra tautología se evidencia dos
concurrencias vocálicas. ( ) eucaristia : ………………………………………….
3. Es correcta la separación silábica des-hue-sar.
( ) leguiista : ……………………………………….
4. La palabra “bahía” presenta doble adiptongo. ( ) nihilista : ……………………………………….
5. En la palabra “recuaíno” se da un caso de
atriptongo. ( ) duunviro : ……………………………………….
6. En la palabra “restituido” se presenta un hiato
Eulogia : ……………………………………….
acentual. ( )
7. En El pugil practico y practico y demostro destituiais : ……………………………………….
agilidad faltan cuatro tildes generales. ( )
8. La vocal es imprescindible en la formación de una europeista : ……………………………………….
sílaba. ( ) leisteis : ……………………………………….
9. “Aullar” presenta un diptongo ascendente. ( )
10. En La liebre saltaba con agilidad la valla, hay dos deshierbar : ……………………………………….
palabras oxítonas. ( )
conciencia : ……………………………………….
11. La palabra “anónimamente” es una palabra
considerada como ditónica. ( ) pudieseis : ……………………………………….
12. En “cuerdo” se percibe una semivocal. ( )
13. Las abreviaturas se someten a las reglas de autonomia : ……………………………………….
acentuación general. ( ) Croacia : ……………………………………….
14. Solo se consideran palabras sobresdrújulas a los
verbos con enclíticos. ( ) Veintiseis : ……………………………… ………
15. En nuestra lengua, la mayor cantidad de palabras
huiais : ………………………………………
son graves o llanas y sobresdrújulas. ( )
16. Las palabras escritas con mayúsculas también se Camagüey : ……………………………………….
someten a dichas reglas. ( )
17. El acento y la tilde pueden cambiar el significado ahorraria : ………………………………………
de las palabras. ( ) veintiun : ……………………………………….
18. Las palabras adverbializadas pueden ser agudas,
graves, esdrújulas o sobresdrújulas. ( ) maguey : ……………………………………….

encausaria : ……………………………………….
Área: Letra 15
 Ciclo Regular

arqueologia : ………………………………………. amarrole

auditorio : ………………………………………. sutil
asediais : ……………………………… ……… western

oleriais : ………………………………………. albumes

cortauñas : ……………………………………..

preuniversitario: …………………………………… PRÁCTICA DOMICILIARIA

prehistoria : ……………………………………… 1. Relacione los tipos de diptongos y hiatos con su

respectivo ejemplo.
influiais : …………………………………........ I. Portahúle II. Pensamiento
III. Gaucho IV. Ahorro
rehuir : ……………………………………... V. Paico
A) hiato simple
coherencia : ……………………………………… B) diptongo creciente
C) hiato acentual
D) diptongo decreciente
PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 03
a) IB, IIC, IIIB, IVD, VA
b) IC, IIB, IIID, IVD, VA
Resuelve las siguientes voces según la tildación c) IA, IID, IIIB, IVC, VB
general de las palabras y las reglas de excepción: d) IC, IIB, IIID, IVA, VD
e) IC, IIB, IIID, IVA, VB
¿Con
tilde? 2. Una alternativa requiere cuatro tildes generales:
Palabra Clasificación a) En la lugubre habitacion, Juan callo y guardo
SÍ NO el secreto.
b) El publico aplaudio al jugador peruano en el
Alex grave X estadio.
c) El transeunte vendia en la via publica.
benjui d) Andres comia sin cesar en la exposicion.
e) El lider espero a los demas en el vestibulo.
narramelo
3. Mientras que el diptongo es una secuencia de
cambialo vocales que forma una misma sílaba, el hiato es
una secuencia que desarrolla sílabas diferentes. En
vedets virtud de este criterio, en A la hora de comer,
quorum nadie ha podido negar que Perú nos ha deleitado
más de una vez con sus increíbles platos, y es que
versatil su cocina es motivo de orgullo de su cultura. Al
premio de la “Mejor cultura” por séptimo año
yogurs consecutivo, y el premio a la “Mejor atracción
turística” por su histórica ciudad inca llamada
balet Machu Picchu, también ha premiado nuevamente
a nuestro país como el “Mejor destino culinario”
rieron del mundo. aparecen
a) nueve diptongos y tres hiatos.
capuli
b) diez diptongos y dos hiatos.
forceps c) diez diptongos y tres hiatos.
d) nueve diptongos y dos hiatos.
Africa e) ocho diptongos y cuatro hiatos.

narraselos 4. La palabra grave es aquella que tiene la mayor

fuerza de voz en la penúltima sílaba. Marque la
escasez opción en la que aparece en mayor cantidad dicha
palabra.
afirmamelo a) El futuro estudiante santiaguino bailaba
huaynos.
anfora b) Te diré de manera sutil que Inés te miente.
c) Ahora cómprate un bluyín para la fiesta.
femur d) Los jugadores estaban felices tras el triunfo.
calidad e) Elvis vivía pensando en reconquistar a su
vecina.
Felix 5. Una alternativa presenta uso correcto de la tilde
general:
samurai
a) Alex recogía muchos capulies.
dolar b) César regó los nísperos y el ciprés.
c) Trajo veintitrés fólderes violaceos.

16 Comunicación
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d) Si quieres ingresar a la Unasam práctica la

tildación.
e) El monje llego con un nuevo hábito.  El (artículo)
 Él (pronombre)
El soldado caído es de
6. La palabra grave es aquella que tiene la mayor El lo hizo.
Huaraz.
fuerza de voz en la penúltima sílaba. Marque la
opción en la que aparece mayor cantidad dicha  Tu (adjetivo posesivo)
palabra.  Tú (pronombre)
Tu celular no
a) El poeta huaracino llevaba una camisa rosada. Tú eras anacoreta.
funcionaba.
b) Lo dije de manera sutil a tu hermana en el
parque.  Mi (adjetivo posesivo)
c) Ahora tu prima luce regia, pero ayer no. ¿Te gusta mi carácter?
d) El pintor huancaíno inauguró una exposición
 Mí (pronombre)?  Mi (sustantivo= “nota
en la capital.
¿Es para mí? musical”)
e) Los turistas visitaron masivamente el callejón
de Huaylas. Tocó el piano en mi
menor.
7. ¿En cuál secuencia todas las palabras presentan
hiatos acentuales?  Te (pronombre)
a) tranvía, resfrío, desvío, bohío, reconstruí  Té (sustantivo) Te ofrezco disculpas.
b) trío, vahído, oía, recaída, aéreo Prepárame un poco de
c) oído, algarabía, apología, ateísmo, transeúnte  Te (sustantivo)
té. Esa te está mal
d) apreciaríais, Seúl, faraón, abadía, rehuía
e) vía, llovía, constituía, recrudecía, limpiáis graficada.

8. Relacione los tipos de diptongos y hiatos con su  Más (adverbio de

respectivo ejemplo. cantidad)
I. cortahílos II. conciencia Eres más flaca.
III. geisha IV. aprehender
V. veintiséis  Más (adjetivo)
A. hiato simple Te di más naranjas.  Mas (conjunción
B. diptongo creciente adversativa=”pero”)
 Más (conjunción: Saludé a José, mas no
C. hiato acentual
signo matemático) me respondió.
D. diptongo decreciente
Has graficado mal el
a) IC, IIB, IIID, IVA, VD
más.
b) IB, IIC, IIIB, IVD, VA
c) IC, IIB, IIID, IVD, VA  Más (pronombre)
d) IA, IID, IIIB, IVC, VB Hoy me siento más.
e) IC, IIB, IIID, IVA, VB
 Sí (pronombre)
9. El diptongo es la secuencia de dos vocales que Es muy egoísta, quiere  Si (conjunción)
integran una misma sílaba. Según lo anterior, todo para sí. Si llueve, no saldremos.
reconozca cuántos diptongos hay en el siguiente
texto: Perú sumó su décimo tercer sitio en la Lista  Sí (adverbio de  Si (sustantivo: nota
de Patrimonio Mundial, luego de que la Unesco afirmación) musical)
decidiera incluir al complejo arqueoastronómico Sí, te vi. Compuso en si menor.
Chankillo, el observatorio solar y centro
ceremonial más antiguo de América.  Sí (sustantivo)
a) Siete d) Ocho Dio el sí a su novio.
b) Nueve e) Diez
c) Once  De (preposición)
 Dé (verbo) Llegó de Europa.
10. Una alternativa requiere más tildes generales: Siempre dé buenos
a) En la lugubre habitacion calle y guarde el consejos.  De (sustantivo)
secreto. Vuelve a escribir la de.
b) El publico aplaudio al capellan junto al porton
marron.  Sé (verbo: ser o saber)
c) El transeunte venia rengueando por la via Yo sé la verdad.  Se (pronombre)
publica. Se lo hice como le gusta.
Sé una buena persona.
d) Efrain aplaudio a Martin por su exposicion.
e) El lider espero a los demas en el vestibulo.

2. Tildación diacrítica de los interrogativos y

SEMANA 07 exclamativos.
Tildación diacrítica. Tildación de palabras
Las palabras dónde, cómo, quién(es), cuándo,
compuestas. Tildación de palabras de otros
cuál(es), qué, adónde, cuánto(a)(os)(as) y su
idiomas
apócope cuán, llevan tilde cuando reside en
TILDACIÓN DIACRÍTICA ellas el sentido interrogativo o exclamativo,
caso contrario no se escribirán con tilde.
1. Tildación diacrítica en monosílabos
Ejemplos:
SE TILDA NO SE TILDA
Área: Letra 17

 ¿Cuántos años tienes?
 ¿Cómo llegaste aquí?
 ¡Qué escándolo!
 ¡Cuánta gente!
 Quien esté libre de pecado, que se ponga
de pie.
 Me dijo que todo era mentira.
 Pregúntale cómo lo hizo.
 Ven cuando hayas aclarado tus
sentimientos.
 ¡Cuán ínfimo fue tu dolor!
TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS
1. Palabras compuestas sin guion. Se les aplica
las normas generales de acentuación
independientemente de cómo se tildan cada
palabra por separado.
hinca + pie = hincapié (aguda)
hispano + hablante = hispanohablante (grave)
vigésimo + séptimo = vigesimoséptimo
(esdrújula)
arco+iris =arcoíris (hiato acentual)
2. Palabras compuestas por guion. En este caso
cada palabra conserva su tildación de manera
independiente.
teórico + práctico = teórico-práctico
peruano + japonés = peruano-alemán
calidad + precio= calidad-precio
3. Adverbios terminados en -mente. Estas
palabras son las únicas que tienen dos acentos
prosódicos: el del adjetivo base y el de la
terminación -mente . Estos adverbios
conservan siempre la tilde del adjetivo con el
que se forman, si este la lleva.
cortés + mente = cortésmente
breve + mente= brevemente
fácil + mente = fácilmente
TILDACIÓN DE VOCES LATINAS Y
EXTRANJERAS
1. Las voces y expresiones latinas de uso general
en el español se someten a las reglas de
tildación general de los polisílabos.
exabrupto = no se tilda porque es una palabra
grave que termina en vocal -o.
hábeas corpus = “habeas” se tilda porque es
una esdrújula.
etcétera = se tilda porque es una palabra
esdrújula.
2. Las palabras latinas usadas en el nombre
científico de las categorías taxonómicas de
animales y plantas (especie, género, familia,
etc) se escriben siempre sin tilde por tratarse
de nomenclaturas de uso internacional.
Quercus ilex
Rana sphenocephala
3. Las palabras extranjeras que no han sido
adaptadas al idioma castellano no deben
18
Ciclo Regular
tildarse si no llevan tilde en su idioma de
procedencia.
apartheid, blues, business, happy, etc
4. Las palabras ya incorporadas a la lengua
española, incluidos los nombres propios, deben
someterse a las reglas de nuestro idioma:
baipás pimpón, córner, escúter
PRÁCTICA DIRIGIDA
I. Escriba dentro de los paréntesis V si el
enunciado en verdadero o F si es falso:
( ) En Karla, dime que quieres, no se necesita de
tilde.
( ) Para aplicar la tilde especial se tiene como
referente las reglas de la tilde general.
( ) Las palabras compuestas no se tildan.
( ) La tilde especial se aplica a un repertorio
limitado de palabras.
( ) El término Baipás es un préstamo adaptado y
está correctamente tildado.
( ) El monosílabo Si debe tildarse en todos los
contextos.
( ) En Quiero mas te, mas no se si hay aun, hace
falta de 3 tildes diacríticas.
( ) La tilde diacrítica se grafica solo a un grupo
reducidos de polisílabos.
( ) En Te quiero tomar, pero bien caliente, el
monosílabo te no se debe tildar.
( ) El término Que se tilda en todos los contextos.
( ) En Solo queria contratar a una pisauvas, hace
falta de dos tildes especiales.
( ) Las reglas especiales también se aplican de
acuerdo al principio de economía lingüística, tal
como en las reglas generales.
( ) El adverbio aun se tilda cuando genera
ambigüedad.
( ) El, tu, mi y si son monosílabos que solamente se
tildan cuando son pronombres.
( ) La acentuación especial únicamente se aplica a
un grupo de monosílabos.
( ) Cuando la “te” se desempeña como pronombre
debe llevar tilde.
( ) El verbo “de” debe tildarse.
( ) “Si” debe tildarse si cumple la función de
adverbio.
( ) El vocablo “cómodamente” es
superproparoxítona.
( ) A veces se tilda el término “ti”.
( ) “Aligátor” no debe tildarse porque es un
extranjerismo no adaptado.
( ) La voz “solo” no se tilda en ningún caso.
( ) “Baipás” se tilda porque es un extranjerismo
adaptado.
( ) “Aun” no se tilda cuando equivale a “si quiera”
( ) Si la palabra “mí” es un pronombre, debe
tildarse.
( ) A veces se tilda el adverbio “solo”.
( ) A toda sílaba tónica le corresponde tilde.
( ) Los demostrativos neutros no se tildan.
( ) Todas las palabras que presentan hiato se tildan.
II. En las siguientes oraciones, grafique la tilde
donde corresponda.
1. Ya se las reglas de tildacion, mas no se donde
graficarlas, debo esforzarme cada dia mas.
Comunicación
Centro Preuniversitario - UNASAM
2. Tu y el debe traer mas te y cafe para los invitados
y para mi.
3. El se fue de la empresa y queria que le de mi
numero de celular.
4. ¿Que deseas de mi? Quieres que le corte la cabeza.
¡Que inhumano!
5. ¡Como dices que como!, pues como como me
enseñaron.
6. El deberia de graficar el mas para que tenga
respuesta esta operacion, mas no lo hizo y se que
se equivoco.
7. Se de mas que el es el que te quería mas que ese
toxico, mas no le diste cabida en tu vida. Tu, te la
perdiste.
8. Elias queria mas te, mas no habia solo cafe.
9. Te de o no te de lo que quieras, el es tu padre, pero
tu siempre te quejas hasta del te que tomas.
10. A mi no me interesa lo que tu opines sobre su
comportamiento. El ya esta bien grande para saber
que hacer. A donde el vaya solo le compete a el.
11. Fue caotico el resultado del Examen de Admision
que di. Ahora me veo otra vez aqui, intentando
una vez mas. ¿Hasta cuando? Eso no lo se. ¿Sere
bruto? ¿Sera hereditario? No. Quiero pensar que
con pujanza, lograre ingresar la proxima vez.
12. «¡Ay, no se si ir al dentista para que me de un
calmante! Mi muela del juicio no deja de dolerme
y no puedo mas. Si el dolor cediera un rato, podría
descansar y aun dormir. Mas persiste: Si,
continúa... voy a prepararme un te... ¡Tal vez me
pase!
13. ¿Donde ha vivido esta? ¿Como sabremos que es lo
que ha hecho? Como si fuera una víbora trai- dora,
ahora se acerca hacia ti y simplemente te pide
perdón. ¿Y tú crees en sus palabras?.
14. ¿Que buscas? Quizas no se la verdad de tu pasa do
¿Como puedo saberla? Sin embargo, tu, que tanto
hablas de aquella vida, podrias explicarmelo.
15. Mira que traza la de el, que decir de la tuya. Ven,
acercate, dime que es lo que te sucede y por que
vistes asi.
16. ¿Que, que no quieres que te pregunte? ¿Que estas
muy cansado, que mejor seria no hablar de eso
ahora? ¿Que mejor dejarlo para mañana?
17. Quisiera tener mas dinero, pero no se como podria
obtenerlo.
18. Esta mañana, me desperte temprano para ir por ti.
Pero cuando me acerque a tu casa, tu no estabas.
En la puerta habia una nota para mi. En ella, tu me
decias que te llamara. Lo hice, y me preguntaste si
queria ir a tomar un te contigo. Dije que si.
Quedamos en un cafe y alli vimos a Saul. Al final,
el fue quien nos invito el te.
19. Estoy seguro de que el aun no se ha enterado del
viaje al exterior.
20. Aun sigo con ella, de mi depende, mas aun no se
el porque, continuo con ella.
21. Él sera tu nuevo profesor de piano, tu lo sabes
desde ayer.
22. El no sabia ni quien era, ni que queria, ni de donde
venia.
23. Lo que mas me gusto fue el te ingles que me
serviste anoche.
24. Cuando retornaste, ¿aun estaba quien entrega las
fichas?
25. Es logico pensar que el cargo lo quiere para si
mismo y para nadie mas.
26. Este western ha batido el record de todos los
records de taquilla en la historia de los westerns.
Es buenísimo. No hay más que ver el trailer.
Área: Letra
III. Subraye la palabra adecuada para cada
enunciado.
1. Dime Tomás, quién / quien es el que te ayudó
en el momento más difícil.
2. El lugar donde / dónde vive es muy peligrosa.
3. ¿Donde/Dónde vamos a pasar la noche?
¿Dónde/Donde está tu promesa? ¿Acaso lo
olvidaste?
4. Yo sé quien / quién formuló esa pregunta.
5. No sabe como / cómo resolver ese problema.
6. Estoy buscando el lugar dónde / donde te
conocí, la plaza.
7. Te/té dé o no te de/dé más oportunidades,
debes luchar por tu/tú progreso.
8. Sí / Si quiero ir al cine, debo ahorrar para la
entrada.
9. Sabemos cuanto/cuánto daño hizo, así que la
despediremos en cuanto/cuánto llegue.
10. Lo se/sé, Inés. Se/Sé arrepentirá tan pronto
como tu/tú lo hiciste
11. ¿Que/Qué cuando/cuándo llegaste ya no
había nadie?
12. ¡Que/Qué viva mi país! ¡Que/ Qué bien se
siente uno al decirlo!
13. Se/Sé cual/cuál va ser mi siguiente película,
pero el tema es que/qué tengo que preguntar al
director que/qué puedo decir al respecto.
14. ¡Que/Qué inocente nos parece ahora tu broma,
pero cuanto/cuánto nos molesto esa vez!
15. Dime que/qué es lo que/qué te preocupa.
16. Mira, yo soy la única que te puede decir
cuando/cuándo y a donde/dónde ir.
17. Aun/Aún los mas/más necios formulan
preguntas mas/más interesantes que tu/tú.
18. ¿Cuanto/Cuánto te costó? No mucho, pero,
cuanto /cuánto me haya costado, lo he pagado
con gusto.
19. No sabemos cuando/ cuándo viajará a la
ciudad donde/dónde se preparará.
20. Sólo / Solo quiero qué / que vengas tú / tu a
mí / mi fiesta.
PRÁCTICA DOMICILIARIA
1. Indique la oración en la que la palabra resaltada
está correctamente tildada.
a) Cuanto más hablaba, se contradecía.
b) En diciembre viajaré a la ciudad dónde te
conocí.
c) ¡Qué viva el Perú!
d) Ahora con qué te abrigarás en este inverno.
e) Llegó tarde por qué se quedó dormido.
2. La palabra aun se tilda solo cuando equivale a
todavía y no si es equivalente a incluso, hasta y
siquiera. Tomando en cuenta ello, reconozca qué
enunciados se deben tildar y marque la alternativa
que las incluya.
I. Alumnos, aun pueden lograr sus objetivos.
II. César aun te espera en el mismo lugar.
III. Llegaron muchos, aun los que no fueron
invitados.
IV. El ministro cree que el presidente aun confía
en él.
a) Solo II d) I y II
b) III y IV e) II y IV
c) I, II y III
3. ¿En qué oraciones debe tildarse la palabra como?
19
 Ciclo Regular

I. Como no llegaste, me fui solo. 10. En una alternativa el monosílabo “se” debe
II. Tanto tu papá como tu mamá están a salvo. tildarse.
III. Elizabet, dime como quieres que te ayude. a) Susana se maquilló.
IV. Ya viste como se prepara para su nuevo b) Aun se de tu travesura.
trabajo. c) Ellos se equivocaron de lugar.
V. Luis ahora ya viste como su padre. d) De aquí nadie se irá.
a) I y II d) III y IV e) Se lo llevó todo, hasta sus harapos.
b) I, II y III e) I, II, III, IV y V
c) II, III y IV

4. Marque el enunciado que no requiere de tilde

SEMANA 07
diacrítica. Tildación diacrítica. Tildación de palabras
a) Solo se que el es quien nos ayudó al final. compuestas. Tildación de palabras de otros
b) Amigo, aun no se si va a regresar. idiomas
c) Te serví el café que te gusta, mas no lo
tomaste. TILDACIÓN DIACRÍTICA
d) Doris, de mas de si para ingresar a la Unasam.
e) Si, el es el culpable de este impase. 3. Tildación diacrítica en monosílabos

5. Cuantifique las tildes que faltan en cada expresión. SE TILDA NO SE TILDA

I) Y no se como hacer ni cuanto me demorare.
 El (artículo)
II) Oscar, traelos antes de que viajen a Ancash.  Él (pronombre)
El soldado caído es de
III)Ni voley ni basquet solo mas futbol, joven. El lo hizo.
Huaraz.
IV)Ese sembrio necesita ahora muchisima urea.
a) 4, 3, 4, 2 d) 3, 4, 4, 3  Tu (adjetivo posesivo)
b) 4, 3, 4, 3 e) 5, 3, 3, 4  Tú (pronombre)
Tu celular no
c) 4, 3, 3, 3 Tú eras anacoreta.
funcionaba.
6. Identifique las oraciones que requieren tilde  Mi (adjetivo posesivo)
especial diacrítica enfática. ¿Te gusta mi carácter?
I) Míralo como juega y que bien se desplaza.
II) Tu porque te justificó ante el público.  Mí (pronombre)?  Mi (sustantivo= “nota
III)¡Cuanto ahorro en tan corto tiempo! ¿Es para mí? musical”)
IV)Cuando puedas, visítame en mi trabajo. Tocó el piano en mi
a) I y IV d) I y III menor.
b) III y IV e) II, III y IV
c) II y III  Te (pronombre)
 Té (sustantivo) Te ofrezco disculpas.
7. Marque la opción que presenta un caso de tilde Prepárame un poco de
disolvente o robúrica.  Te (sustantivo)
té. Esa te está mal
a) El escándalo que generó él todo el mundo lo
sabe. graficada.
b) Sofía, dime cuándo regresarás a la casa.
c) El precio del capulí está por los suelos.  Más (adverbio de
d) Álex salió de su casa a los veintiún años. cantidad)
e) Juramentó la nueva junta directiva. Eres más flaca.

 Más (adjetivo)
8. Gracias a la tilde diacrítica, se puede distinguir Te di más naranjas.  Mas (conjunción
palabras que tienen la misma forma, pero cumplen adversativa=”pero”)
distinta función. De acuerdo con lo anterior,  Más (conjunción: Saludé a José, mas no
determine cuál o cuáles de los siguientes signo matemático) me respondió.
enunciados presentan un correcto empleo de la Has graficado mal el
tilde diacrítica. más.
I. Sí te bañaras, sí saldría contigo.
II. Almendra, no dé más migajas a los canarios.  Más (pronombre)
III. Ella aún te espera en el mismo lugar. Hoy me siento más.
IV. Te prepararé una taza de té, pero no tomaste.
a) solo II d) I y III  Sí (pronombre)
b) I, II y III e) II, III y IV Es muy egoísta, quiere  Si (conjunción)
c) I, III y IV todo para sí. Si llueve, no saldremos.
 Sí (adverbio de  Si (sustantivo: nota
9. ¿En qué opción la palabra resaltada requiere tilde?
afirmación) musical)
a) ¡Que le corte la cabeza!
Sí, te vi. Compuso en si menor.
b) Debes prepararte a conciencia como tu vecina.
c) ¡Que feliz me siento en mi tierra!  Sí (sustantivo)
d) Quienes llegan tarde, ya no ingresarán al Dio el sí a su novio.
examen.
e) Llegó media hora después porque no recordó  Dé (verbo)  De (preposición)
el lugar de la cita. Siempre dé buenos Llegó de Europa.
consejos.
 De (sustantivo)
20 Comunicación
Centro Preuniversitario - UNASAM
Vuelve a escribir la de.
 Sé (verbo: ser o saber)
Yo sé la verdad.  Se (pronombre)
Se lo hice como le gusta.
Sé una buena persona.
4. Tildación diacrítica de los interrogativos y
exclamativos.
Las palabras dónde, cómo, quién(es), cuándo,
cuál(es), qué, adónde, cuánto(a)(os)(as) y su
apócope cuán, llevan tilde cuando reside en
ellas el sentido interrogativo o exclamativo,
caso contrario no se escribirán con tilde.
Ejemplos:
 ¿Cuántos años tienes?
 ¿Cómo llegaste aquí?
 ¡Qué escándolo!
 ¡Cuánta gente!
 Quien esté libre de pecado, que se ponga
de pie.
 Me dijo que todo era mentira.
 Pregúntale cómo lo hizo.
 Ven cuando hayas aclarado tus
sentimientos.
 ¡Cuán ínfimo fue tu dolor!
IV.
TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS
4. Palabras compuestas sin guion. Se les aplica
las normas generales de acentuación
independientemente de cómo se tildan cada
palabra por separado.
hinca + pie = hincapié (aguda)
hispano + hablante = hispanohablante (grave)
vigésimo + séptimo = vigesimoséptimo
(esdrújula)
arco+iris =arcoíris (hiato acentual)
5. Palabras compuestas por guion. En este caso
cada palabra conserva su tildación de manera
independiente.
teórico + práctico = teórico-práctico
peruano + japonés = peruano-alemán
calidad + precio= calidad-precio
6. Adverbios terminados en -mente. Estas
palabras son las únicas que tienen dos acentos
prosódicos: el del adjetivo base y el de la
terminación -mente . Estos adverbios
conservan siempre la tilde del adjetivo con el
que se forman, si este la lleva.
cortés + mente = cortésmente
breve + mente= brevemente
fácil + mente = fácilmente
TILDACIÓN DE VOCES LATINAS Y
EXTRANJERAS
5. Las voces y expresiones latinas de uso general
en el español se someten a las reglas de
tildación general de los polisílabos.
Área: Letra
exabrupto = no se tilda porque es una palabra
grave que termina en vocal -o.
hábeas corpus = “habeas” se tilda porque es
una esdrújula.
etcétera = se tilda porque es una palabra
esdrújula.
6. Las palabras latinas usadas en el nombre
científico de las categorías taxonómicas de
animales y plantas (especie, género, familia,
etc) se escriben siempre sin tilde por tratarse
de nomenclaturas de uso internacional.
Quercus ilex
Rana sphenocephala
7. Las palabras extranjeras que no han sido
adaptadas al idioma castellano no deben
tildarse si no llevan tilde en su idioma de
procedencia.
apartheid, blues, business, happy, etc
8. Las palabras ya incorporadas a la lengua
española, incluidos los nombres propios, deben
someterse a las reglas de nuestro idioma:
baipás pimpón, córner, escúter
PRÁCTICA DIRIGIDA
Escriba dentro de los paréntesis V si el
enunciado en verdadero o F si es falso:
( ) En Karla, dime que quieres, no se necesita de
tilde.
( ) Para aplicar la tilde especial se tiene como
referente las reglas de la tilde general.
( ) Las palabras compuestas no se tildan.
( ) La tilde especial se aplica a un repertorio
limitado de palabras.
( ) El término Baipás es un préstamo adaptado y
está correctamente tildado.
( ) El monosílabo Si debe tildarse en todos los
contextos.
( ) En Quiero mas te, mas no se si hay aun, hace
falta de 3 tildes diacríticas.
( ) La tilde diacrítica se grafica solo a un grupo
reducidos de polisílabos.
( ) En Te quiero tomar, pero bien caliente, el
monosílabo te no se debe tildar.
( ) El término Que se tilda en todos los contextos.
( ) En Solo queria contratar a una pisauvas, hace
falta de dos tildes especiales.
( ) Las reglas especiales también se aplican de
acuerdo al principio de economía lingüística, tal
como en las reglas generales.
( ) El adverbio aun se tilda cuando genera
ambigüedad.
( ) El, tu, mi y si son monosílabos que solamente se
tildan cuando son pronombres.
( ) La acentuación especial únicamente se aplica a
un grupo de monosílabos.
( ) Cuando la “te” se desempeña como pronombre
debe llevar tilde.
( ) El verbo “de” debe tildarse.
( ) “Si” debe tildarse si cumple la función de
adverbio.
( ) El vocablo “cómodamente” es
superproparoxítona.
( ) A veces se tilda el término “ti”.
( ) “Aligátor” no debe tildarse porque es un
21

extranjerismo no adaptado.
( ) La voz “solo” no se tilda en ningún caso.
( ) “Baipás” se tilda porque es un extranjerismo
adaptado.
( ) “Aun” no se tilda cuando equivale a “si quiera”
( ) Si la palabra “mí” es un pronombre, debe
tildarse.
( ) A veces se tilda el adverbio “solo”.
( ) A toda sílaba tónica le corresponde tilde.
( ) Los demostrativos neutros no se tildan.
( ) Todas las palabras que presentan hiato se tildan.
V. En las siguientes oraciones, grafique la tilde
donde corresponda.
27. Ya se las reglas de tildacion, mas no se donde
graficarlas, debo esforzarme cada dia mas.
28. Tu y el debe traer mas te y cafe para los invitados
y para mi.
29. El se fue de la empresa y queria que le de mi
numero de celular.
30. ¿Que deseas de mi? Quieres que le corte la cabeza.
¡Que inhumano!
31. ¡Como dices que como!, pues como como me
enseñaron.
32. El deberia de graficar el mas para que tenga
respuesta esta operacion, mas no lo hizo y se que
se equivoco.
33. Se de mas que el es el que te quería mas que ese
toxico, mas no le diste cabida en tu vida. Tu, te la
perdiste.
34. Elias queria mas te, mas no habia solo cafe.
35. Te de o no te de lo que quieras, el es tu padre, pero
tu siempre te quejas hasta del te que tomas.
36. A mi no me interesa lo que tu opines sobre su
comportamiento. El ya esta bien grande para saber
que hacer. A donde el vaya solo le compete a el.
37. Fue caotico el resultado del Examen de Admision
que di. Ahora me veo otra vez aqui, intentando
una vez mas. ¿Hasta cuando? Eso no lo se. ¿Sere
bruto? ¿Sera hereditario? No. Quiero pensar que
con pujanza, lograre ingresar la proxima vez.
38. «¡Ay, no se si ir al dentista para que me de un
calmante! Mi muela del juicio no deja de dolerme
y no puedo mas. Si el dolor cediera un rato, podría
descansar y aun dormir. Mas persiste: Si,
continúa... voy a prepararme un te... ¡Tal vez me
pase!
39. ¿Donde ha vivido esta? ¿Como sabremos que es lo
que ha hecho? Como si fuera una víbora trai- dora,
ahora se acerca hacia ti y simplemente te pide
perdón. ¿Y tú crees en sus palabras?.
40. ¿Que buscas? Quizas no se la verdad de tu pasa do
¿Como puedo saberla? Sin embargo, tu, que tanto
hablas de aquella vida, podrias explicarmelo.
41. Mira que traza la de el, que decir de la tuya. Ven,
acercate, dime que es lo que te sucede y por que
vistes asi.
42. ¿Que, que no quieres que te pregunte? ¿Que estas
muy cansado, que mejor seria no hablar de eso
ahora? ¿Que mejor dejarlo para mañana?
43. Quisiera tener mas dinero, pero no se como podria
obtenerlo.
44. Esta mañana, me desperte temprano para ir por ti.
Pero cuando me acerque a tu casa, tu no estabas.
En la puerta habia una nota para mi. En ella, tu me
decias que te llamara. Lo hice, y me preguntaste si
queria ir a tomar un te contigo. Dije que si.
Quedamos en un cafe y alli vimos a Saul. Al final,
el fue quien nos invito el te.
22
Ciclo Regular
45. Estoy seguro de que el aun no se ha enterado del
viaje al exterior.
46. Aun sigo con ella, de mi depende, mas aun no se
el porque, continuo con ella.
47. Él sera tu nuevo profesor de piano, tu lo sabes
desde ayer.
48. El no sabia ni quien era, ni que queria, ni de donde
venia.
49. Lo que mas me gusto fue el te ingles que me
serviste anoche.
50. Cuando retornaste, ¿aun estaba quien entrega las
fichas?
51. Es logico pensar que el cargo lo quiere para si
mismo y para nadie mas.
52. Este western ha batido el record de todos los
records de taquilla en la historia de los westerns.
Es buenísimo. No hay más que ver el trailer.
VI. Subraye la palabra adecuada para cada
enunciado.
21. Dime Tomás, quién / quien es el que te ayudó
en el momento más difícil.
22. El lugar donde / dónde vive es muy peligrosa.
23. ¿Donde/Dónde vamos a pasar la noche?
¿Dónde/Donde está tu promesa? ¿Acaso lo
olvidaste?
24. Yo sé quien / quién formuló esa pregunta.
25. No sabe como / cómo resolver ese problema.
26. Estoy buscando el lugar dónde / donde te
conocí, la plaza.
27. Te/té dé o no te de/dé más oportunidades,
debes luchar por tu/tú progreso.
28. Sí / Si quiero ir al cine, debo ahorrar para la
entrada.
29. Sabemos cuanto/cuánto daño hizo, así que la
despediremos en cuanto/cuánto llegue.
30. Lo se/sé, Inés. Se/Sé arrepentirá tan pronto
como tu/tú lo hiciste
31. ¿Que/Qué cuando/cuándo llegaste ya no
había nadie?
32. ¡Que/Qué viva mi país! ¡Que/ Qué bien se
siente uno al decirlo!
33. Se/Sé cual/cuál va ser mi siguiente película,
pero el tema es que/qué tengo que preguntar al
director que/qué puedo decir al respecto.
34. ¡Que/Qué inocente nos parece ahora tu broma,
pero cuanto/cuánto nos molesto esa vez!
35. Dime que/qué es lo que/qué te preocupa.
36. Mira, yo soy la única que te puede decir
cuando/cuándo y a donde/dónde ir.
37. Aun/Aún los mas/más necios formulan
preguntas mas/más interesantes que tu/tú.
38. ¿Cuanto/Cuánto te costó? No mucho, pero,
cuanto /cuánto me haya costado, lo he pagado
con gusto.
39. No sabemos cuando/ cuándo viajará a la
ciudad donde/dónde se preparará.
40. Sólo / Solo quiero qué / que vengas tú / tu a
mí / mi fiesta.
PRÁCTICA DOMICILIARIA
11. Indique la oración en la que la palabra resaltada
está correctamente tildada.
f) Cuanto más hablaba, se contradecía.
g) En diciembre viajaré a la ciudad dónde te
conocí.
h) ¡Qué viva el Perú!
i) Ahora con qué te abrigarás en este inverno.
j) Llegó tarde por qué se quedó dormido.
Comunicación
Centro Preuniversitario - UNASAM

V. Sí te bañaras, sí saldría contigo.

12. La palabra aun se tilda solo cuando equivale a VI. Almendra, no dé más migajas a los canarios.
todavía y no si es equivalente a incluso, hasta y VII. Ella aún te espera en el mismo lugar.
siquiera. Tomando en cuenta ello, reconozca qué VIII. Te prepararé una taza de té, pero no tomaste.
enunciados se deben tildar y marque la alternativa d) solo II d) I y III
que las incluya. e) I, II y III e) II, III y IV
f) I, III y IV
V. Alumnos, aun pueden lograr sus objetivos.
VI. César aun te espera en el mismo lugar.
19. ¿En qué opción la palabra resaltada requiere tilde?
VII. Llegaron muchos, aun los que no fueron
f) ¡Que le corte la cabeza!
invitados.
g) Debes prepararte a conciencia como tu vecina.
VIII. El ministro cree que el presidente aun confía
h) ¡Que feliz me siento en mi tierra!
en él.
i) Quienes llegan tarde, ya no ingresarán al
d) Solo II d) I y II
examen.
e) III y IV e) II y IV
j) Llegó media hora después porque no recordó
f) I, II y III
el lugar de la cita.
13. ¿En qué oraciones debe tildarse la palabra como?
20. En una alternativa el monosílabo “se” debe
VI. Como no llegaste, me fui solo.
tildarse.
VII. Tanto tu papá como tu mamá están a salvo.
f) Susana se maquilló.
VIII. Elizabet, dime como quieres que te ayude.
g) Aun se de tu travesura.
IX. Ya viste como se prepara para su nuevo
h) Ellos se equivocaron de lugar.
trabajo.
i) De aquí nadie se irá.
X. Luis ahora ya viste como su padre.
j) Se lo llevó todo, hasta sus harapos.
d) I y II d) III y IV
e) I, II y III e) I, II, III, IV y V
f) II, III y IV

14. Marque el enunciado que no requiere de tilde

diacrítica.
f) Solo se que el es quien nos ayudó al final.
g) Amigo, aun no se si va a regresar.
h) Te serví el café que te gusta, mas no lo
tomaste.
i) Doris, de mas de si para ingresar a la Unasam.
j) Si, el es el culpable de este impase.

15. Cuantifique las tildes que faltan en cada expresión.

V) Y no se como hacer ni cuanto me demorare.
VI)Oscar, traelos antes de que viajen a Ancash.
VII) Ni voley ni basquet solo mas futbol, joven.
VIII)Ese sembrio necesita ahora muchisima urea.
a) 4, 3, 4, 2 d) 3, 4, 4, 3
b) 4, 3, 4, 3 e) 5, 3, 3, 4
c) 4, 3, 3, 3

16. Identifique las oraciones que requieren tilde

especial diacrítica enfática.
V) Míralo como juega y que bien se desplaza.
VI)Tu porque te justificó ante el público.
VII) ¡Cuanto ahorro en tan corto tiempo!
VIII)Cuando puedas, visítame en mi trabajo.
a) I y IV d) I y III
b) III y IV e) II, III y IV
c) II y III

17. Marque la opción que presenta un caso de tilde

disolvente o robúrica.
f) El escándalo que generó él todo el mundo lo
sabe.
g) Sofía, dime cuándo regresarás a la casa.
h) El precio del capulí está por los suelos.
i) Álex salió de su casa a los veintiún años.
j) Juramentó la nueva junta directiva.

18. Gracias a la tilde diacrítica, se puede distinguir

palabras que tienen la misma forma, pero cumplen
distinta función. De acuerdo con lo anterior,
determine cuál o cuáles de los siguientes
enunciados presentan un correcto empleo de la
tilde diacrítica.

Área: Letra 23