Pedagogía social y Trabajo Social, herramientas para la educación social del

consumo de spa en adolescentes.

Leidy Johanna Merchán Vela/lmerchanvel@uniminuto.edu.co

Oniris Andrea Serrano/oserranomar@uniminuto.edu.co
Estudiantes de Trabajo Social
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Sede Cundinamarca Centro Regional Girardot

PALABRAS CLAVES:

EDUCACION SOCIAL, PEDAGOGIA SOCIAL, SPA, TRABAJO SOCIAL

INTRODUCCIÓN

En Colombia existe problemáticas en adicciones, la más común es el consumo de

sustancias psicoactivas en adolescentes, también se presenta con mayor dificultad en su
prevención y mitigación en el contexto social, al igual que esto afecta los ámbitos sociales,
familia, y personales. Según (Sáenz,1998) “El consumo de sustancias psicoactivas tiene
múltiples manifestaciones en lo que respecta al orden individual como al familiar y social”
A partir de ello, esto se constituye como un problema de salud pública y social debido a que
los costes humanos, sociales y económicos que conlleva esto. De igual modo, se dará una
revisión del tema frente al consumo de sustancias psicoactivas, es importante profundizar
este aspecto a través del presente artículo reflexivo “Pedagogía social y el trabajo social
frente a la educación social para el consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes”

Al hacer una mirada a la problemática del consumo de sustancias psicoactivas, frente a la

perspectiva internacional; Colombia no se escapa de esta realidad. Se evidencia que en los
estudios nacionales de consumo de SPA- El estudio muestra que el 3.3% de las personas
encuestadas manifiesta haber usado marihuana al menos una vez durante el último año: el
5.4% de los hombres y el 1.3% de las mujeres. Estas cifras equivalen a un poco más de 762
mil personas. Entre los grupos de edad, el mayor consumo de marihuana se observa en los
jóvenes de 18 a 24 años, con un 8.2% de prevalencia, seguido por los grupos de
adolescentes (4.3%) y jóvenes de 25 a 34 años (3.8%). Aproximadamente el 62% de los
consumidores de marihuana son personas que tienen entre 12 a 24 años y casi el 87% de los
consumidores tienen menos de 34 años (Colombia, 2013). lo anteriormente expuesto,
permite identificar que en Colombia las sustancias que más se consume es la marihuana,
produciendo efectos que ocasionan daños en los ámbitos sociales, económicos y personales
de los jóvenes.

Uno de los factores que expone a los drogodependientes a consumir sustancias psicoactivas
con relevancia son: las relaciones familiares inadecuadas y/o conflictos crónicos en el
núcleo familiar, las disciplinas inconsistentes, las familias en las que las normas y límites
son escasos o inexistentes, la falta de supervisión de la conducta de los hijos, el maltrato
emocional y negligente, el aislamiento familiar o falta de red social y la debilidad de los
vínculos afectivos entre padres e hijos. Según Organización mundial de la salud, 2006 en su
estudio “Señala que el factor más repetitivo en el contexto social que conlleva al
adolescente al consumo de sustancias psicoactivas es debido a la ausencia de supervisión de
la conducta de los hijos”.
A partir de lo anterior, se busca involucrar el rol de los profesionales de trabajo social en
los procesos de rehabilitación y reinserción del adolescente en condición de
drogodependencia, nos llevan hacer una reflexión de cómo el rol influye en los ámbitos
sociales, económicos y personales. Esto conlleva a que la intervención de trabajo social se
integre con la pedagogía social como herramienta facilitadora desde lo interdisciplinar.

El presente artículo es de tipo reflexivo donde se busca comprender cómo desde la

disciplina de la pedagogía social se puede elaborar estrategias para prevenir el consumo de
sustancias psicoactivas. A partir de ello se puede definir “La Pedagogía Social como la
ciencia que fundamenta y orienta la práctica socio-educativa (tradicionalmente no formal)
para la prevención, acción y rehabilitación en pro de la madurez social del individuo y/ o
colectividad; la formación socioeducativa y sociocultural en todos sus ámbitos; así como la
promoción, participación y potenciación personal y comunitaria desde los Derechos
Humanos, a fin de mejorar la calidad de vida y el bienestar.” (Del Pozo Serrano, 2008)
dicho lo anterior la pedagogía social sirve como herramienta facilitadora para el trabajador
social, a través de su intervención busca la satisfacción de las necesidad y la orientación en
su proceso de rehabilitación y reinserción de los adolescentes.

Como se afirma en el párrafo anterior, se puede decir como el trabajador social, dentro de
su rol como orientador, interventor y mediador, asume también una labor pedagógica
enfocada en la educación social en rehabilitación de consumo de sustancias psicoactivas en
adolescentes. Posterior a ello el profesional está influenciado por la concepción filosófica y
Teoría de la liberación, comprendió que su labor está encaminada más a la potenciación de
las organizaciones y los sujetos, que a la práctica de costumbres caritativas, asistencialistas,
curativas y de paternalismo (González, 2003).

Con respecto a la educación social como eje de la pedagogía social “como herramientas de
facilitar y optimizar sus procesos de rehabilitación en el consumo de SPA, Así mismo en la
línea de reconocer conocimiento innato en las intervenciones desde esta disciplina
conforma por componente educativo que forma parte del quehacer profesional; Esta
dimensión pedagógica se evidencia en la forma en que el trabajador social busca a través de
su intervención, no solo la satisfacción de necesidades, sino transformar la visión del
individuo sobre su situación; y de igual forma, más que traer soluciones definitivas busca
que allí cada persona explote sus habilidades, conocimientos y destrezas para ayudarse a sí
misma (Quintana Cabañas, 1994).

En conclusión, el trabajador social juega un papel importante en el proceso de

rehabilitación y reinserción de los adolescentes, se espera que el profesional logre un
trabajo multidisciplinar trabajando en conjunto con otros profesionales, según (barreto,
2017)

El objetivo del trabajador social para el adicto será entonces, corregir al máximo sus
problemas de personalidad, reemplazar la sensación de ansiedad e inseguridad que lo
caracteriza por una de bienestar, proporcionándole los medios para que pueda adquirir
firmeza, confianza y seguridad en sí mismo, así como sentido de responsabilidad personal,
familiar y con su entorno social en el que se desenvuelve.
https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/18694/1/
TTS_CervantesPaezMarcelo.pdf

http://www.eduso.net/res/26/articulo/educacion-social-y-trabajo-social-en-adicciones-
recuperar-el-territorio-colaborando
 MARCO TEORICO

En el presente marco teórico se presentan soportes los cuales logran entender el artículo
reflexivo fundamentado desde Pedagogía social y Trabajo Social, herramientas para la
educación social del consumo de spa en adolescentes. En este ámbito social se articula las
disciplinas que entran a responder dicho problema, en concreto se refiriere a la Pedagogía
Social, La educación social y el Trabajo social donde cada una de ellas tiene la obligación
de aportar al estudio y resolución del problema, destacando sobre todo el hecho educativo
en el que están implicadas las tres.

 Pedagogía social:

La pedagogía social es una herramienta que se ocupa de la prevención, la ayuda y re-

inserción de todos los que padecen algún tipo de deficiencia o de disocialización. El
destinatario de la PS es el ser humano a lo largo del ciclo vital, tanto en su dimensión
individual como social. El objetivo es ayudar a individuos y grupos en la solución de
coyunturas obstaculizadoras. Por una parte, orienta el desarrollo y aprendizaje social de
los sujetos (socialización) y, por otra, previene las necesidades de relación, adaptación e
inclusión (prevención y reintegración). Es una ciencia que se ocupa de la socialización
del individuo y grupos, orientada a la mejora y transformación de la sociedad. (perez,
2014)

Con base a lo anterior, la Pedagogía social es una ciencia que tiene como eje principal la
educación y con el objetivo de dirigir y potencializar el desarrollo en la calidad de vida el
individuo, grupos y comunidades.

A partir de ello, esta ciencia busca contribuir una reflexión y la sistematización de aquellos
procesos educativos como lo es la educación formal (es aquella educación tradicional
conformada por profesores ya alumnos en espacios de aula. y no formal (es aquella que se
 desarrolla afuera del ambiente institucional), lo cual tiene como propósito trasportar al
individuo (Adolecentes en condición drogodependencia) a obrar correctamente en el campo
social con el fin que este se integre en la sociedad y aporte a ella.

Por esto la pedagogía social que tiene por objeto de estudio la educación social y por ultimo
articula la disciplina del trabajo social, enfocadas en el cambio del comportamiento de los
individuos.

Desde una mirada reflexiva la pedagogía social es una herramienta facilitadora en el

proceso del consumo de sustancias psicoactivas según (Del Pozo Serrano, 2008) define La
Pedagogía Social como la ciencia que fundamenta y orienta la práctica socio-educativa
(tradicionalmente no formal) para la prevención, acción y rehabilitación en pro de la
madurez social del individuo y/ o colectividad; la formación socioeducativa y sociocultural
en todos sus ámbitos; así como la promoción, participación y potenciación personal y
comunitaria desde los Derechos Humanos, a fin de mejorar la calidad de vida y el
bienestar.

En este contexto, la pedagogía social debe estar incorporada en los procesos de

drogadicción, ya que es un modelo educativo. Por otro lado, El objeto de estudio de la
PS es la «educación social». Por su parte, la PS se ocupa de la prevención, ayuda y
reinserción de los sujetos en relación con su contexto, ámbitos propios de su
intervención. (perez, 2014) Dicho lo anterior la pedagogía social es una herramienta
importante en la intervención con los adolescentes en tanto que ayuda a prevenir y
mitigar el consumo de sustancias psicoactivas.

 Trabajo Social

Por otra parte se encuentra que el papel del Trabajo Social es promueve el cambio social, la
resolución de problemas en las relaciones humanas y el fortalecimiento y la liberación de
las personas para incrementar el bienestar. Mediante la utilización de teorías sobre
comportamiento humano y los sistemas sociales, el trabajo social interviene en los puntos
en los que las personas interactúan con su entorno. (FITS, 2004)
 Además de ello el trabajo social tiene como funciones específicas, según, Ezequiel
AnderEgg, la implementación de políticas sociales y la educación, promoción y animación
social u prestación de servicios sociales realizados con alcance asistencial, preventivo de
rehabilitación. A través de estas acciones se procura desatar un proceso de promoción del
autodesarrollo interdependiente de individuos, grupos y comunidades, según sea cada caso
el ámbito de actuación. (Ander-Egg, 1972)

Por tal motivo se busca articular las funciones que el trabajador social desempeñará, se dan
dentro de las múltiples y complejas relaciones entre las personas y sus ambientes. Por ello,
los trabajadores sociales, se convierten en agentes de cambio en la sociedad y en la vida de
las personas, familias y comunidades para las que trabajan. (Bravo D., 2013). Lo anterior
expuesto, se dice que las funciones como acción y ejercicio propio de este campo
profesional, estas podrían clasificarse en dos categorías principales:

1. Funciones compartidas: Son funciones que realizan con otras profesiones, en el sentido
de que no son específicas o exclusivas del trabajo social, son de dos tipos:
• Implementador de políticas sociales su acción comprende la realización de actividades en la
prestación de servicios sociales específicos que benefician a los ciudadanos.
• Educador social informal y animador promotor esta función consiste en impulsar y generar
acciones que potencian el desarrollo de individuos, grupos y comunidad, tendiendo a
facilitar las condiciones para la participación activa de la gente en la solución de sus
propios problemas. (Ander-egg 2002)

2. Las Funciones específicas: Donde se tiene fundamentalmente en cuenta lo que se hace, y

no tanto lo que se ha dicho o escrito acerca de lo que se debería hacer. Consultor asesor-
orientador-consejero social, Investigador y diagnosticado de problemas sociales,
Identificador de situaciones-problemas y recursos

La intervención que hace el trabajador social frente al problema de consumo de sustancias

psicoactivas es orientar, apoyar, diagnosticar las necesidades del individuo y de las
personas y el entorno que lo rodean, al igual juega un papel importante como un facilitador
de aprendizaje mediante estrategias propuestas por teorías donde pueda generar educación
social en esta población.

|Uno de los aspectos que se encarga la disciplina de Trabajo Social es una función
socioeducativa, es decir, en un ámbito de acción educadora en un contexto de vida social y
comunitaria, por tal motivo desde el trabajo social siempre se ha pensado en una función
educadora.

Por esto según (Egg, 2009) define “el trabajo social es una tecnología que, mediante la
realización de proyectos de trabajo social, la presentación de servicios, y aun tareas
asistenciales, procura un proceso de autodesarrollo independiente de individuos, grupos y
comunidades con el fin de concientizar, movilizar y organizar al pueblo mediante un
proceso educación”. A partir de lo anterior se concluye que el trabajo social consiste en
una intervención social que busca replantear o reconstruir situaciones sociales mediante los
procesos de educación, mediante una intervención de acción social que dan respuesta a las
necesidades y problemas sociales de los sujetos de atención.

Para llevar a cabo lo anterior mencionado, la interacción entre los individuos en función
educativa y los sujetos que educan, esto se lleva en un contexto de acción de la educación
social, enmarcado desde de la disciplina de Trabajo Social de corte educativo lo cual tiene
como eje fundamental su desarrollo profesional.

Lo planteado anteriormente, puede ser aplicado a los distintos ámbitos de intervención del
Trabajo Social. Según (Kisnerman, 2008), éstos pueden ser: salud, educación, empresa,
menores y familia, promoción comunitaria, vivienda y urbanismo, seguridad social,
justicia, migración y formación de trabajadores sociales.

A partir de lo anterior la disciplina del Trabajo Social busca incorporarse en los procesos de
readaptación de los drogodependientes por medio de un proceso educativo, donde se centra
fundamenta en la educación, donde esta pueda permitirse desarrollar la capacidad de los
sujetos atención de ser parte, de forma autónoma, activa de los procesos sociales que se
llevan al interior de esta. En relación con lo anterior, la (FITS, 2009) , afirma que el medio
educativo es el primero en el que se pueden detectar problemas familiares y sociales.
Por ende, la Educación Social y el Trabajo social esta situada en el marco conceptual y
legislativo de la Pedagogía Social, que aparece por vez primera, como disciplina académica
de la educación superior, en los planes de estudio de la Universidad de Madrid, en 1944
(Quintana Cabañas, 1997:89). Donde se ha ido incorporando como materia troncal u
obligatoria de los Planes de Estudio de las Licenciatura de Pedagogía, así como a las
diplomaturas de Trabajo Social y de Educación Social.

la Pedagogía Social y con la Educación Social en los escenarios de la drogadicción actúan

como agentes sociales directamente y con una finalidad educativa, tratando de mejorar y/o
transformar sus realidades concretas. Por tal motivo la educación social es una forma de
intervención social que se llevará a cabo estrategias y contenidos educativos con el objetivo
de promover el bienestar social y mejorar la calidad de los drogodependientes y
especialmente la resolución de problemas de aquellos grupos marginados que quedaron por
fuera del sistema.

Además de ello, esta educación social se incorporaría en la readaptación del sujeto

involucrado en el consumo de sustancias psicoactivas como agente de cambio social y
como factor dinamizador de la comunidad a través de su acción educativa. Ese sentido esta
educación se posibilita desde el propio contexto social, que es justamente el que impide a
determinados sujetos ser competentes a nivel social, simplemente por razones de sexo, raza,
edad, condición social o simplemente característica personales. (Milgor,1993)

A partir de ello, trabajo social busca abordar las relaciones de sujeto-entorno desde la
perspectiva de la educación social en el contexto de una política de bienestar social que la
posibilite a la rehabilitación en el consumo de sustancias psicoactivas. de las
drogodependencias.