Campos Contenidos Recursos.

Actividade Evaluación
Campos Formativos Contenidos Recursos Actividade Evaluación
Formativos $~Lee e ،i5иie Oe pcema y re،pc 1e,
Anexo Saberes y Pensamiento
s Científico
s
1.- ¿Cuál es el título del poema?

Obtención de fracciones
Identifica
equivalentes problemas
con baseque se
en la
Se tomaron

~4~iS
2.- ¿El poema está escrito en prosa o en verso?

3.- ¿Cuántas estrofas tiene el poema?

Anexo Saberes y Pensamiento Científico
Problemas multiplicación
- Iniciar la clase con la presentación del docente y de los alumnos, Explicar a los alumnos
*Identifica problemas
*Obtiene e identifica
Saberes
Saberes yy Resolución de problemas que se pueden resolver
pueden resolver con una
Fracciones equivalentes
Anexo
semanaSaberes
correspondeyalPensamiento Científico: Compara
fraccionesfracciones que
4.- ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?

idea de multiplicar
Resuelve problemas o que
dividir que esta diagnóstico del grupo en la cual estarán trabajando algunos equivalentes
Saberes
Saberes yy que impliquen particiones -Escribir los problemas del anexo en el pizarrón para que los
5.- ¿Cuántos versos tiene el poema?

Pensamiento
Pensamiento multiplicación yyalutiliza el contenidos del grado anterior y se clasifican por campos formativos, se recomienda escribir se con una
representan
Patrón
 Observamuy bien Ias figuras y Ios patrones con que se formaron. Luego

al numerador
implica identificar la .
dibuja Ia figura que continúa en cada
6.- Enserie
la tercera estrofa,ver rimacon

Pensamiento
Pensamiento
Científico en tercios,convencional
algoritmo quintos y sextos.en el alumnos
nombre de los campos formativo
respondan en su encuaderno.
el pizarrón y explicarlos.
-Recordar que dos fracciones son equivalentes cuando multiplicación
gráficamente, y utiliza
al dividir
Científico
7.- En laprimeraestrofa, salir rima con

denominador por
regularidadfracciones un mismo
de sucesiones (Se aplicará el examen de diagnóstico los días Miércoles y jueves) *Identifica la
Comparar que se
8.- ¿Cuál es el título del poema ?

Científico
Científico los casos en que es -Solicitar la la
participación al pizarrón de algunos alumnos a el algoritmo
una unidad con ciertas
número natural.
compuestas.gráficamente, al
sucesión
respresentan
figuras
misma cantidad, indendientemente de la cantidad
¿A qué se refiere con que el sol no puede salir?

regularidad en
9-

representan Anexo Saberes y Pensamiento convencional

necesario. explicar el
enprocedimiento elCientífico
utilizado en la resolución de los condiciones
¿Qué sentimiento se expresa en el poema?

de partes que se haya divido entero.

10-

Calculen
dividir unael unidad
doble, triple
con y ~Scmp eOa и a rima cc a، ،i5иie Oe، pa akra، sucesiones.
-Escribir
problemas. las sucesiones del anexo en el pizarrón para
los que
 AnaIizaIa siguiente sucesión defiguras y

cuádruple de fracciones
Fracciones
-Escribir la actividad del anexo en el pizarrón para que alumnos
†ríc ccmer иke

ciertas condiciones ،c ar 1crmir çc ar

usuales, utilizando  Si Ia sucesión continúa e

¿cuántos cubosse necesi
los alumnos
-Escribir algunas
respondan en su cuaderno. respondan en su
multiplicaciones cuaderno
extras para reforzar la actividad.
expresiones equivalentes. b) ¿Cuántos se necesit

 AnaIiza Ia siguie -Finalizar

-Revisar
-Dibujar las la actividad
la actividad
fracciones conanexo
dedeforma
del la explicación
grupal.
en el pizarrón del yprocedimiento
recordar a *Identifica las
los para resolver
alumnos los una sucesión
elementos de con
una progresión
fracción geométrica,
(unidad, numerador,escribir características y
$~Re،иe çe c، ،i5иie Oe، prck ema،
Anexo: Lenguajes
en el
denominador) pizarrón la siguiente información y explicar. *Identifica
elementos delos
los
Anexo: Lenguajes
Escribe narraciones de El poema
-Solicitar a los alumnos resuelvan la actividad en su cuaderno de elementos de un poema
formularios.
Identifica los verbos en
Elabora unpropia.
invención recetario
Lee y comparte poemas de
1−Lee Ios ingredientes para hacer una pizza, recorta, ordena y pega en tu cuaderno Ios
pasos para eIaborar Ia pizza . (Recuerda escribir eI tituIo y coIocar Ios ingredientes. Los formularios
matemáticas.
-Escribir el poema y las preguntas del anexo en el pizarrón y
tiempo pasado “pretérito
-Finalizar
-Iniciar la clasecuestionando
con la participación de algunos alumnoslos en y Copretérito”
Lenguajes diferentes autores
Explora y llena formularios solicitarlaaclase los alumnos resuelvan a loslaalumnos
actividad ¿Qué
en susoncuaderno.
elformularios?
pizarrón donde expliquen
¿Dónde sede puedenel procedimiento realizado.
Lenguajes
Lenguajes formautilizar? *Comprende la función
~€،crike c، úmerc،

-Revisar las preguntas grupal con la participación

Lenguajes Anexo:
-Escribir Lenguajes
el texto de la definición de los formularios en el pizarrón de las autoridades en su
de algunos alumnos.
y-Escribir
solicitar las a los palabras de la actividad 2con
alumnos la completen dellaanexo
información
para quedeloslos entidad y su de los
*Identificación
2−Dibuj El tiempo de los verbos
recuadros
-Escribir
en su cuaderno.
alumnos escriban palabras que puedan rimar, comparar las contribución
elementos al mapa
de un
bienestar colectivo.
Anexo:el
posibles ejemplo de
Lenguajes
respuestas dellos
formulario
alumnos de parala finalizar
actividadla2actividad.
del anexo en
el pizarrón para que los alumnos escriban los datos de los
$~ e cc и a í ea a a aиOcri1a1 иe prccиra и،Oicia cc ،и †и cić ccrr

Una receta
recuadros
Formación
-Iniciar
según
la clase Ética corresponda.
Naturalezaque
comentando y Sociedad
en las narraciones se emplean *Identifica los
-Finalizar la clase con las apreguntas depara
la que
actividad 3losdepasos
Ética Naturaleza
Comprende la función de
Argumenta la importancia
las autoridades enson
su los
Las autoridades y la
- Entregar
verbos
forma
acciones
en tiempos
grupal.
para elaborar
y verbos
la hojapasados
unaen
del
pizza
anexo
los ydiálogos.
los alumnos
(pretérito y copretérito) recorten
para relatar
los ordenen de manera correcta en su cuaderno
elementoslas
*Identifica
de cocina
de una receta
características de una
Reconoce cuales
del consumo diario de
procuración de justicia
(otra opción es escribir y loselSociedad
en pizarrón losdelpasos
anexoy ensolicitar que los dieta equilibrada e
Recibe Ias Están Pe

Ética Naturaleza
y Sociedad. entidad y su contribución al
denuncias y capacitados
-Escribir
Anexo la definición
Ética Naturaleza ejemplos el pizarrón.
en suy cuaderno.)
demandas e para reguIar

elementos
Señala las de
alimentos de los
un tres
mapa.
características
grupos de investiga
$~Sc creaIos
edeIitos
e 1ikи cy иe
OerriOcric me2ica
mantener
mиe،Ora cćmc çiçía c، primerc، ،ere، hиma c، иe hakiOarc
eI orden
c,
alumnos los ordenen inocua.
y Sociedad.
Ética Naturaleza bienestar colectivo. -Escribir los enunciados del anexo y solicitar a los alumnos
viaI

Énfasis: Identifica
los primeros en ellos
grupos
representados plato del
Elementos de un mapa
-Si considera necesario puede solicitar a los alumnos ellos escriban otra
~€،crike e cmkre 1e c،

yÉtica Naturaleza
Sociedad. elementos
nómadas del
para mapa
bien comer. Identifica y qué
explicar los
las A) Esrepresentan
escriban
-Iniciar ellatiempo
receta de cocina en que
que ellosestán
clase cuestionando aescrito
conozcan. Pretérito
los alumnos o Copretérito.
quiénes son las
y Sociedad. información
cambios en laseforma
características obtiene
de unade de
vida
dieta
B) Correspon
-Revisar la actividad de forma grupal.
autoridades que se encargan de procurar justica y que funciones
-Iniciar la clase escribiendo el título del anexo un en el entre
pizarrón y
C) Está

tienen, por ejemplo, un policía, un tránsito juez otros.

ellos a partir
a partir de lae de sus así en
agricultura
EL plato del
~ilcr иé e e5i،Oe e،a ima5e ?

equilibrada inocua, Anexo: Ética Naturaleza y elementos

Sociedad *Señala las
elementos
el actual
como las territorio
del agua mexicano.
simple
~ cOa e c، círcи c، 1e 1ikи c a eOra иe ccrre،pc 1e;
a) UtensiIios para Ia recoIección b) Campamentos c) Herramientas para cazar preguntar
Anexo: Éticaa los alumnos
Naturaleza que
y Sociedad
-Entregarles una copia del anexo a los alumnos para que contiene un mapa.
características de los
Distingue las diferencias
potable.
entre los primeros grupos de
4~Lee a، ،i5иie Oe، cracic e، y e،crike e a í ea cierOc ،i ccrre،pc 1e a a،
caracOerí،Oica، 1e c، primerc، 5rиpc، hиma c، e é2icc c †a ،c ،i c ccrre،pc 1e,

CuItivaban maíz
Vivían en cuevas o en refugios hechos de hojas y rama.s
ComprabaneI aIimento a otros puebIos.
Primeros
bien comergrupos de humanos
-Entregarles
relacionen las
ladesempeñan.
unaimágenes
copia deldeanexo
actividad de manera individual.
para que los
las autoridades conalumnos
la funciónrespondan
que primeros grupos
nómadas
Cambiaban constantemente de residencia, pues tenían que buscar su aIimento.

-Entregarles una copia del anexo para que los alumnos analicen
Se dedicaban a Ia caza y a Ia recoIección de pIantas y frutos .

humanos. -Revisar
-Revisarla
-Entregar lalaactividad
actividad
hoja de
deforma
del anexo paragrupal.
forma grupal.
queprimeros
los alumnos respondan la
las imágenes para identificar los grupos de humanos
actividad. --Finalizar la clase
que llegaron al actual territorio mexicano.con la reflexión ¿Por qué es
importan
Anexotener Saberes una buena alimentación?
y Pensamiento Científicoque conoce
Estima la capacidad que -Responder la actividad con la información
Saberes y
Pensamiento
tiene un recipiente y
comprueba mediante el uso
1−Ordenade mayora menorla capacidad de los envases . Anot ¿A cuál le cabe más?
el alumno. *Estima la capacidad que
tiene un recipiente y
Científico
de otro recipiente que sirva
como unidad de medida.
Estima, entre dos
recipientes, cuántas veces
cabe el contenido de uno en
el otro.
Identifica verbos en
Lenguajes
infinitivo y adverbios en una
receta.
Describe cómo se expresan
ambos estados del cuerpo,
De lo Humano y
voz y conducta. Reconoce
lo Comunitario
cuando está agitado y
cuando está en calma, así
como la situación que
provocó dicho estado de
ánimo.
-Escribir en el pizarrón la siguiente información: Para estimar la comprueba mediante el
2−Si después de ordenarIos, se agrega, con eI nú
como eI que se iIustra, ¿entre qué recipientes
3−Beto dice que Ia aItura y forma deI rec
capacidad, ¿estás de acuerdo con Bet?
capacidad de un recipiente, se puede utilizar otro recipiente uso de otro recipiente
como unidad de medida. Otra manera de estimar capacidades es
¿Por qué?
4− Ordena de menor a mayorIa
que sirva como unidad
comparar recipientes, considerando su forma y tamaño y de medida.
1
2
explicar.
3
4
5 -Dibujar los recipientes del anexo y escribir en el pizarrón
la actividad para que los alumnos respondan en su
cuaderno.
$~Lee c، ،i5иie Oe، çerkc، иe ،e pиe1e и،ar e и a receOa y cc çiérOe a çerkc،
e i †i iOiçcck،erça e ejemp c
-Revisar la actividad de forma grupal.
Verbos Verbos en infin
Anexo: Lenguajes
Prepara Prepa
Mezcla
*Identifica verbos en
Corta
Bebe
Prueba
Verbos y adverbios receta infinitivo y adverbios en
Decora
Calie
una receta.
CompIeta Ia receta con Ias
Antes Lueg
-Iniciar recordando la clase anterior y comentar que las recetas
1.
2.
rebanada de qu
de cocina utilizan verbos en infinitivo y adverbios para explicar
el procedimiento de una receta.
3.
4.
caIiente
5.
-Escribir la tabla del anexo en el pizarrón solicitar a los alumnos
la completen en su cuaderno con verbos en infinitivos.
 Lee y ccmp eOa a ،i5иie Oe Oak a,
€mccic e، iQиé ،iOиacić me prcçcca iSćmc c e2pre،c?
-Escribir el texto de la actividad 2 para que los
e،a emccić ?
alumnos completen el texto con los adverbios de los
ENOJO
recuadros.
-Revisar la actividad de forma grupal.
ALEGRIA
TRISTEZA
*Identifica los tipos de
Anexo: De lo Humano y lo Comunitario
MIEDO
emociones y reconoce
Expreso mis
Lee y cc Oe،Oa,
1−La úItima vez que me enoje fue con porque
cómo expresarlas.
2−EI enojo se me quitó cuando:
3−Escribe de que manera puedes manejar tus emociones para evitar dañar tu saIud
-Iniciar la clase cuestionando a los alumnos ¿Qué son las
emociones? ¿Cuáles conocen? ¿Para qué sirven? -Entregarles
una copia del anexo a los alumnos para que respondan de
manera individual.
-Finalizar la clase con la participación de algunos trabajos del
grupo y comprar sus respuestas.