5.

2 Funciones de las entidades adscritas al Ministerio de Educación Nacional en el marco de la

Educación Inclusiva de estudiantes con discapacidad – Abraham Bernal

Dentro del contexto de la educación incluyente hacia las personas con discapacidad es

esencial analizar cuáles son las entidades avaladas por el Ministerio de Educación Nacional en

Colombia que se encargan de la creación y el desarrollo de lineamientos políticos para la debida

incorporación de las personas con discapacidad al sector educativo del país.

Entre las entidades adscritas al Ministerio de Educación Nacional encontramos las

siguientes instituciones: el INSOR, la INCI y el ICFES; estas tres entidades apoyadas por el decreto

único reglamentario 1075 de 2015, el cual es un compilatorio de toda la normatividad relacionada

con el sector de la educación, siendo una herramienta reglamentaria, clara, organizada y

actualizada donde se estipulan, toda la legislación que debe regir en la profesión docente.

Ahora bien, el INSOR y la INCI, Instituto nacional para las personas sordas y la institución

nacional para las personas ciegas respectivamente, son las encargadas de definir los lineamientos

para cada persona con discapacidad ya sea auditiva o visual, planeando, organizando y colocando

en marcha los diversos planes políticos para la posterior inclusión de estas personas en el ámbito

de la educación a nivel de sociedad y cultural.

Consecuentemente se encuentra el ICFES, esta entidad se encarga de evaluar todo el

proceso educativo de la población estudiantil en nuestro país, y las personas con discapacidad no

son la excepción, ya que el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación, prioriza los

lineamientos específicos, para el desarrollo de políticas públicas que busquen dar una mejor

atención a esta población con miras a la inclusión social.

Es por ello, que el ICFES, tiene la función de diseñar pruebas en formatos y condiciones

accesibles para las personas con discapacidad auditiva y/o visual para que se le garantice su
debida participación dentro de las pruebas estatales en búsqueda y mejoramiento de la calidad

educativa del país y sus instituciones.

5.3 Instancias nacionales que aportan a la garantía de la Educación de los estudiantes

con discapacidad – Eduardo Jiménez

Al analizar cuáles son las instancias nacionales que representan un bastión a que las

personas con discapacidad se le garantice su derecho a la educación, es válido mencionar la

preponderancia de la ley 1145 de 2007, en la cual se estipula la promoción e implementación de

políticas públicas hacia esta población, efectuando así la inclusión educativa, a nivel nacional,

regional y local.

Las instancias nacionales que garantizan la incorporación y posterior cumplimiento del

servicio de la educación a los estudiantes con discapacidad son: el Ministerio de Salud y Protección

Social, el Consejo Nacional de Discapacidad, los Comités Departamentales o Distritales de

Discapacidad, el Consejo Municipal de Discapacidad y el Comité Local de discapacidad, todos ellos

están conglomerados dentro de lo que se denomina Grupo de Enlace Sectorial.

Todas estas instancias tienen las funciones de deliberación, planificación, creación,

consolidación, adopción, asesoramiento, seguimiento y evaluación de las políticas públicas que

prioricen y garanticen la inclusión socio-educativa de las personas con discapacidad a nivel

nacional, regional y local del país.

Para ello, deben gestionar alianzas que permitan la disponibilidad de los recursos

humanos, económicos y físicos, para la debida implementación de prácticas incluyentes con el

objetivo de generar procesos formativos y enfocados en la educabilidad de las personas con

discapacidad para su posterior reconocimiento como ciudadanos, con pleno derecho a la vida en

sociedad.
 Todo lo anterior, denota una serie de implicaciones en el sector salud, ya que este se

encarga de buscar a las personas con cualquier tipo de discapacidad, y llevar un monitoreo de

ellas, con el objetivo de orientar a estas personas sobre sus oportunidades dentro del territorio

nacional en torno al trabajo, calidad de vida y educación, buscando además la implementación con

el sector de bienestar social y familiar, brindándole atención a los niños y adolescentes para velar

por sus derechos dentro de programas sociales para su protección integral.

Finalmente, amparados en la ley 1237 de 2008 se busca la inclusión dentro del sector

cultural y deportivo, buscando el fortalecimiento de las habilidades y destrezas artísticas de la

población con discapacidad, para su posterior inclusión en el sector de empleo y desarrollo, para

lograr el trabajo articulado con otras entidades como el SENA para así generar la búsqueda

constante de oportunidades en las personas con discapacidad siendo personas dispuestas al

cambio, en pro de una atención integral y una máxima calidad de vida dentro de la sociedad.