PROYECTO DE GRADO

RESPONSABLE:

Evelin Lopez Ticona

TITULO TENTATIVO DEL PROYECTO DE GRADO

USO DE MATERIAL DIDÁCTIVO COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE EN LA

EDUCACIÓN INICIAL Y REFORZAR EL PENSAMIENTO VISUAL

PROBLEMA DEL PROYECTO DE GRADO

Redacción del problema en función de la falta, necesidad o identificación causal de problemas.

100 palabras aprox. que expresen coherentemente y describan el problema principal a ser
subsanado con el proyecto que se pretende desarrollar.

La falta de atención dentro el aula, se ha convertido en un problema muy común en el

desarrollo de actividades en el proceso de aprendizaje y enseñanza.

Siendo uno de los principales motivos la falta de material didáctico que sea visualmente
atractivo para los estudiantes que han desarrollado un interés natural y preferencial por la
tecnología y lo visual, debido a que el entorno en el que se han desarrollado está
constantemente expuesto a una evolución de las herramientas que se le ponen a disposición y
se ha convertido en un aspecto importante dentro de la vida de los niños.

JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Resumen en 500 palabras que justifiquen conceptualmente y teóricamente el problema del

proyecto de grado, recurriendo a referencias bibliográficas de por lo menos cinco autores.

Hoy en día los niños se caracterizan por pertenecer a la generación de los “nativos digitales”,
esa parte de la población que nació después de la invención del internet. Es por eso que
incorporar la tecnología a la educación aporta una amplia serie de beneficios que ayudan a
mejorar la eficiencia y la productividad en el aula, así como aumentar el interés de los niños en
las actividades académicas.

Sin embargo, ahora con internet y la tecnología móvil en auge se incorporan aún más
elementos tecnológicos al entorno educativo. Pizarras interactivas, aulas virtuales, materiales
didácticos en formato digital, y un sinfín de recursos visuales para llevar a cabo investigaciones
o realizar trabajos escolares son algunas de las formas en las que la tecnología digital se ha
integrado con las escuelas.

Generando así una inclinación por lo visual y una preferencia por tener un rápido aprendizaje y
eficaz.

“La percepción visual es una parte importante de la mayoría de temas enseñados en la escuela.
Las ciencias naturales y las ciencias sociales se basan en la observación; las matemáticas
implican una percepción de relaciones que a menudo pueden ser representadas visualmente.”,
afirma el “MANUAL DE ESTILOS DE APRENDIZAJE” (2004)

“A medida que el pensamiento visual gana presencia en nuestro entorno (infografía, interfaces
digitales, mapeo mental, etc) el lenguaje visual se convierte en el lenguaje que todos podemos
compartir. Está menos sujeto a barreras culturales y normativas que el lenguaje verbal y
favorece un modo no lineal de adquirir conocimientos”, “SKETCHNOTING: Pensamiento visual
para ordenar ideas y fomentar la creatividad”

ESTADO DEL ARTE DEL TEMA EN BASE A LA REALIDAD

Redacción en 1000 palabras sobre el estado del arte del tema en base al foro anterior,
recurriendo a referencias bibliográficas de por lo menos cinco autores.

Según Dan Roam y su libro “Bla Bla Bla” el PENSAMIENTO VIVIDO es una técnica que combina
nuestra mente verbal y visual para que puedas pensar y aprender más rápido.

Dan Roam es un referente en el desarrollo y enseñanza del pensamiento visual, y tras el éxito
de su libro “Tu mundo en una servilleta”, profundizó más en el arte de comunicar visualmente
con su nuevo “libro Bla Bla Bla”.

El pensamiento visual, o también conocido como aprendizaje visual, es un fenómeno que

consiste en desarrollar diferentes tareas, directamente a través de procesos visuales.
Podríamos hablar de la capacidad de percibir instrucciones o entender conceptos a través de
imágenes y no de explicaciones escritas o verbales. De hecho esto es lo primero que hacen los
niños recién nacidos y empiezan a descubrir el mundo, aprenden básicamente a través del
sistema de observar, memorizar y reproducir acciones.

A medida que los niños van creciendo, desarrollan su lenguaje y extienden su vocabulario, van
acostumbrándose a conocer, retener información y conceptos a través de explicaciones escritas
u orales. Lo que parece que muchas veces olvidan los padres y profesores, es que una imagen
como ejemplo, puede ser mucho más comprensible que un párrafo de letras.

“Trabajar con dibujos ha supuesto la creación de una nueva profesión: la de facilitador

visual. El facilitador visual debe cumplir cuatro pasos para realizar su misión con éxito.

Tener una escucha activa al mensaje planteado, tener una capacidad de síntesis, traducir

de manera simultánea del lenguaje alfanumérico al lenguaje visual y por último dibujar.
“¡Dibújalo! innova, crea y comunica de manera visual.” de Pablo & Lasa, 2016.
TEMA DEL PROYECTO DE GRADO

Diagnóstico para la identificación de áreas de interés profesional para el desarrollo del

Proyecto de Grado de la Especialidad.

TEMA DEL PROYECTO DE GRADO

Resumen sucinto en 100 palabras que expresa la idea central del tema del proyecto de grado

USO DE MATERIAL DIDÁCTIVO VISUAL COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE EN

LA EDUCACIÓN INICIAL Y REFORZAR EL PENSAMIENTO VISUAL

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y CONCEPTUAL DEL TEMA

Resumen en 250 palabras que fundamenten conceptualmente y teóricamente el tema del

proyecto de grado, recurriendo a referencias bibliográficas de por lo menos cinco autores.

El pensamiento visual, denominado también visual Thinking, fue acuñado por primera vez por
Rudolf Arnheim por el año de 1969, donde publica su libro El pensamiento visual del cual
abarca estudios sobre la percepción, la vista, inteligencia, las imágenes, representaciones y
símbolos que tienen que ver con el arte y educación. El pensamiento visual como un tipo de
pensamiento metafórico e inconsciente, la unión de percepción y concepción que necesita la
habilidad de ver formas visuales como imágenes (dibujos, símbolos, signos etc.).

A través de los años, David Sibbet uno de los representantes del tema y arquitecto de profesión
conjuntamente a un equipo del cual lidera, se pregunta en cómo hacer que las palabras cobren
otro sentido y va ideando representaciones en dibujos y la mayoría de textos, es allí donde
surge la idea operativa del pensamiento visual en lo que conoceremos más adelante como
facilitación gráfica.

Por su parte, Dan Roam en una ponencia que iba a dar recurrió a una estrategia que había
hecho como ejercicio casual en una conversación con su amigo en un restaurant, la de un
sistema de planteamientos en imagen y texto en una servilleta, lo que le permitió tener éxito
en su ponencia gracias a que hubo otro camino no convencional lo que acaparó miradas y
atención del público vinculación que realiza es hacia el campo de los negocios.

Para Roam (2009) el pensamiento visual significa aprovechar la capacidad de ver-tanto con los
ojos como el ojo de la mente-para poder descubrir ideas que de otro modo serían invisibles,
desarrollarlas rápida e intuitivamente y luego compartirlas con otras personas de una manera
que ellas pueden “captar de manera simple”.

Mientras que para Patricia Molla (2016) el pensamiento visual es la capacidad de capturar
información, ideas y procesos y expresarlas visualmente con alto impacto; ayuda a crear en
todos un sentido de totalidad, la información viaja a otros lugares y personas, crea “estrategia
de forma inclusiva”, y no exclusiva, motiva a “contar una historia” y dar mejores Ideas, todos
pueden seguir el proceso durante y después.
OBJETIVOS DEL PROYECTO DE GRADO

TITULO TENTATIVO DEL PROYECTO DE GRADO

Debe ser corto, claro, conciso, concreto y debe definir con exactitud la problemática a encarar y
la escala de intervención del proyecto. Si se requiere, puede ser complementado por un
subtítulo que aporte más detalle al objeto de estudio. USO DE MATERIAL DIDÁCTIVO
VISUAL COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN INICIAL Y
REFORZAR EL PENSAMIENTO VISUAL

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO DE GRADO

Redactar el objetivo general de manera concreta, que exprese claramente una acción y un
resultado coherente respecto al tema y que responda al problema identificado.

DESARROLLAR PROPUESTAS DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA SU USO EN LA EDUCACIÓN

PRIMARIA QUE INCENTIVEN Y REFUERCEN EL PENSAMIENTO VISUAL PARA MEJORAR EL
APRENDIZAJE

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO DE GRADO

Redactar de tres objetivos específicos que se relacionen al cumplimiento y concreción del

objetivo general. Los objetivos específicos son metas intermedias que hacen referencia a la
acción o elaboración de productos, insumos, análisis, etc. - Evaluar e identificar cuáles
son las actividades preferidas de los niños en relación al aprendizaje dentro del aula.

- Proponer y diseñar material didáctico que sea atractivo y de fácil comprensión para mejorar y
simplificar el aprendizaje en el nivel primario.
- Implementar el material obtenido y analizar los resultados basados en su
eficiencia en la enseñanza.