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ÉTICA Y MORAL
Objetivo:
• Explorar cómo los factores biológicos, ambientales y sociales influyen en la
conducta.
• Reflexionar sobre las implicaciones éticas y morales de la comparación entre
ambas conductas.
Similitudes:
• Comunicación: Tanto los animales como los humanos utilizan señales y sonidos para
comunicarse entre sí y transmitir información.
• Reproducción: Tanto animales como humanos se reproducen para asegurar la
supervivencia de su especie.
• Alimentación: Animales y humanos buscan alimentos para mantenerse vivos y
obtener energía.
• Territorialidad: Muchas especies, incluidos los humanos, demarcan territorios y
defienden recursos para garantizar su supervivencia y bienestar.
• Cuidado Parental: Tanto animales como humanos cuidan y protegen a sus crías para
garantizar su supervivencia y desarrollo.
• Jerarquías Sociales: Tanto en grupos animales como en sociedades humanas, a
menudo se forman jerarquías que determinan roles y estatus.
• Aprendizaje: Animales y humanos pueden aprender de su entorno y adaptarse a
nuevas situaciones.
• Exploración del Entorno: Ambos exploran su entorno para encontrar recursos, evadir
peligros y descubrir oportunidades.
• Interacciones Sociales: Tanto animales como humanos interactúan con otros
individuos de su especie, formando relaciones y conexiones sociales.
• Respuesta a Estímulos: Ambos reaccionan a estímulos del entorno, como cambios en
la temperatura, la luz o la presencia de depredadores.
Diferencias:
• Uso de Herramientas y Tecnología: Los humanos desarrollan y utilizan herramientas
y tecnología de manera más avanzada que los animales.
• Lenguaje Complejo: Los humanos utilizan un lenguaje altamente complejo y abstracto
para comunicarse, mientras que los animales se comunican principalmente a través
de señales y sonidos básicos.
• Razonamiento Abstracto: Los humanos tienen la capacidad de razonar
abstractamente y pensar en conceptos más allá de su experiencia inmediata, algo que
es limitado en los animales.
• Cultura y Tradiciones: Los humanos desarrollan culturas, tradiciones y sistemas de
creencias únicos que influyen en su conducta, lo cual es menos común en los
animales.
• Desarrollo de Sociedades Complejas: Las sociedades humanas son más complejas en
términos de organización, instituciones y estructuras sociales que las comunidades de
animales.
• Planificación a Largo Plazo: Los humanos tienen la capacidad de planificar a largo
plazo, establecer metas y tomar decisiones basadas en objetivos futuros.
• Creatividad y Arte: Los humanos expresan su creatividad a través del arte, la música,
la literatura y otras formas culturales, algo que es menos evidente en los animales.
• Reflexión sobre la Existencia: Los humanos tienen la capacidad única de reflexionar
sobre su propia existencia, la moralidad y el propósito de la vida.
• Conciencia de la Muerte: Los humanos son conscientes de la muerte y desarrollan
creencias y rituales en torno a ella, lo cual es menos claro en los animales.
• Desarrollo Cognitivo Complejo: Los humanos tienen un desarrollo cognitivo más
complejo, incluyendo el pensamiento crítico, la toma de decisiones éticas y la
resolución de problemas sofisticados.
Objetivo:
• Identificar la diferencia entre autonomía y heteronomía.
• Describir acciones autónomas y heterónomas.
• Diferencias entre los diferentes tipos de decisiones que se pueden tomar.
Desarrollo:
1. Activación de conocimientos
Los estudiantes relatarán alguna anécdota interesante sobre la decisión de alguno de sus
compañeros de elegir la carrera que estudia actualmente.
2. Heteronomía vs Autonomía
Autonomía:
1. Según Immanuel Kant, un filósofo alemán del siglo XVIII, la autonomía se refiere a la
capacidad moral de una persona para actuar de acuerdo con su propia voluntad y
deber moral, en lugar de ser controlada por influencias externas o impulsos
irracionales. En su obra "Fundamentación de la metafísica de las costumbres", Kant
destaca la importancia de la autonomía como base de la ética.
2. Desde una perspectiva psicológica, Jean Piaget, un psicólogo suizo del siglo XX,
definió la autonomía como la capacidad cognitiva de un individuo para tomar
decisiones independientes y autónomas, especialmente en el contexto del desarrollo
moral de los niños. Piaget creía que la autonomía moral se desarrolla a medida que
los niños maduran y adquieren la capacidad de razonar sobre cuestiones éticas.
Heteronomía:
1. Jean-Jacques Rousseau, un filósofo francés del siglo XVIII, introdujo el concepto de
heteronomía en su obra "Emilio, o De la educación". La heteronomía se refiere a la
dependencia de una persona en las reglas, normas y valores impuestos por la
sociedad u otras autoridades externas, en lugar de seguir su propia conciencia o
voluntad. Rousseau abogaba por la educación que fomentara la autonomía en lugar
de la heteronomía.
2. En psicología del desarrollo, la heteronomía se asocia con la etapa de desarrollo
moral según Lawrence Kohlberg. Kohlberg sugirió que los niños en las etapas
tempranas de desarrollo moral tienden a basar sus decisiones éticas en reglas
externas y castigos, lo que se denomina "moralidad heterónoma". A medida que
maduran, desarrollan una moral más autónoma basada en principios internos y
valores personales.
3. Actividad de aprendizaje:
En grupos los estudiantes decidirán qué decisión se debería tomar y si esta responde a una
decisión autónoma o heterónoma.
4. La ética y la política.
Objetivo:
• Identifica las diferentes relaciones que tiene la ética con el desarrollo en
diferentes áreas.
• Expone situaciones importantes de la ética con el desarrollo.
2. La ética y el desarrollo.
Objetivo:
• Identifica la importancia de la ética en la cultura, específicamente en la
guatemalteca.
• Identifica la importancia de la ética en el cuidado del medio ambiente.
2. La ética y la cultura.
Objetivo:
• Identifica la importancia de la ética en la educación superior.
• Propone alternativas para la mejora de la desigualdad de género.
• Promueve ideas para el mejoramiento de la educación a nivel superior.
4. La ética y el genero