COLEGIO UNIVERSITARIO DE PSICOPEDAGOGÍA

EL PSICOPEDAGOGO YLA DINAMICA FAMILIAR

4TO SEMESTRE

ACEPTAR QUE MI HIJO TIENE UNA DIFICULTAD

PROFESORA: SHEREZZADE MARQUEZ

ALUMNA: ALANYS PELAY

CARACAS, NOVIEMBRE DEL 2023

Hoy en día son mas los diagnósticos realizados de niños con dificultades según la
UNICEF Más de 1 de cada 7 adolescentes de 10 a 19 años en todo el mundo
tiene una dificultad cognitiva diagnosticado La edición de este año, dedicada
a la salud mental (Estado Mundial de la Infancia 2021, En mi mente:
promover, proteger y cuidar la salud mental de la infancia) supone el análisis
más completo realizado por UNICEF sobre la salud mental de los niños, las
niñas, los adolescentes y los cuidadores en el siglo XXI, y revela que incluso
antes de la COVID-19 la infancia y la juventud ya sufrían problemas de salud
mental sin que se hicieran las inversiones necesarias para solucionarlos.

No quedarse aislado, informarse, ser perseverante y conocer a otras familias que

tengan una situación similar puede ser clave para facilitar la educación y cuidado
de un hijo con discapacidad.
La educación de un hijo siempre es un gran desafío y una gran responsabilidad.
En el caso de los niños con discapacidad física o intelectual, ésta toma matices
diferentes por los cuidados médicos, las terapias y la educación especial que
estos niños requieren. A esto hay que sumarle la carga emocional que implica
enfrentarse a una situación en la que, social e institucionalmente quedan todavía
muchas batallas por ganar.

Cómo afrontar la llegada de un hijo con discapacidad

La llegada de un nuevo miembro a la familia siempre implica cambios. Pero si éste
tiene algún de tipo de discapacidad, los cambios serán más bruscos y con una
carga emocional más alta. Además, es habitual que aparezcan dudas, y con ellas
la incertidumbre y el estrés.
Recibir la noticia no siempre es fácil. Cada caso es diferente y no hay dos padres
o dos parejas que reaccionen igual, con la misma intensidad ni en el mismo
momento. Y el entorno, aunque en ocasiones es un apoyo fundamental para
algunas parejas, para otras se convierte en un elemento de presión.
Por eso los padres deben ser totalmente libres para manifestar lo que sienten sin
verse juzgados por el resto. Porque al final, siempre llega la aceptación y con ella,
un periodo de adaptación y de puesta en marcha de acciones y gestiones para
que tu hijo gane en calidad de vida y en salud, y para darle las mejores
oportunidades para su futuro.
Estos objetivos no son muy diferentes a los de cualquier padre, aunque las
herramientas y los recursos para conseguirlo sí lo sean
Fórmate e infórmate constantemente
Aprender todo lo posible sobre la condición de tu hijo es el primer paso para
afrontar su educación. Piensa que cuantos más conocimientos tengas sobre su
situación, más y mejor podrás ayudarle. La formación pasa por la consulta a
profesionales para que te indiquen qué es lo que le ocurre a tu hijo, por qué y
cómo puedes ayudarle en cada etapa de su desarrollo.
En el caso de los niños con discapacidad física, por ejemplo, es muy importante
que conozcas sus posibilidades reales de evolución y que te informes sobre
nuevas o consolidadas terapias físicas que pueden ayudarle a mejorar su fortaleza
muscular, flexibilidad, equilibrio y capacidades motoras.
Tampoco debes dejar de lado los aspectos legales: cada país y cada Comunidad
Autónoma tiene sus leyes sobre discapacidad. Conocerlas implica conocer los
derechos de tu hijo y las herramientas legislativas que mejorarán su desempeño
cotidiano y su integración en la sociedad. A veces, esta misma legislación
contempla ayudas para comprar materiales, para hacer reformas y adaptaciones
en el hogar, para gestionar sus estudios, etc. que pueden serte de gran ayuda.
La formación en estos aspectos es constante y jugará un papel fundamental para
tu familia con el paso de los años.
Acude a programas de apoyo, centros de atención y asociaciones de
familiares
Tanto colegios e instituciones educativas, como ministerios y asociaciones suelen
tener programas orientados a padres y familiares de niños con discapacidad.
También existen grupos de apoyo en los cuales la solidaridad y la posibilidad de
compartir experiencias es lo más importante.
Los programas de apoyo son importantes a nivel formativo y educativo,
convirtiéndose en una herramienta de información imprescindible. En ellos
encontrarás profesionales que te asesorarán sobre las necesidades especiales de
tu hijo y sobre cómo será su evolución en el futuro.
Las asociaciones de familiares, por su parte, suponen un apoyo moral
especialmente durante los primeros años, que suelen ser los más complicados
para los padres. Rodearse de familias que tienen la misma situación que la
nuestra o que la vivieron con anterioridad también sirve para que tu hijo se
relacione con otros niños con su misma discapacidad creando un ambiente
cómodo y de confianza.
Informa a los profesores de la situación
La colaboración de los profesores puede ser fundamental a la hora de fomentar
las relaciones entre los niños.
Tener informado a los maestros en todo momento de la situación de tu hijo te
permitirá tener un aliado que potencie ciertas acciones y actividades en las que se
trabaje en equipo y se mejoren las relaciones sociales. Y al brindarle esa
información al docente el puede implementar herramientas diferentes de
evaluación para su hijo
Deja de lado el miedo al rechazo
Probablemente, el rechazo formará parte en alguna de las situaciones a la hora de
buscar amistades para tu hijo. Pero eso no te ha de frenar en tus aspiraciones.
No dejes que estas situaciones puedan afectarte porque cuando menos te lo
esperes llegarán esas personas adecuadas a vuestras vidas.
Según la universidad de Valladolid en La escuela tiene un papel fundamental en la
formación de los alumnos como personas. Si las relaciones sociales no son
adecuadas, afectará a su desarrollo socioemocional, lo que repercutirá en su
desarrollo adolescente y adulto
Ser aceptado y querido por los compañeros, tener amigos y estar integrado en los
diversos escenarios escolares, familiares, virtuales y de ocio, donde los niños y
adolescentes viven y se relacionan, son tareas evolutivas básicas que se tienen
que ir alcanzando para el logro de un óptimo desarrollo emocional, cognitivo y
social. En este largo y complejo proceso la mayoría logran relaciones positivas y
satisfactorias, pero algunos no participan o son apartados de esas interacciones y
tienen experiencias negativas; entre ellos están los que son activa y
sistemáticamente rechazados, excluidos y victimizados por sus iguales,
situaciones que conllevan consecuencias muy perjudiciales para el desarrollo
socio-emocional y cognitivo (Bierman, 2004; Gifford-Smith y Brownell, 2003).

ASOCIACIONES EN VENEZUELA
ASOCIACIÓN CIVIL APOYE
Asociación civil sin fines de lucro dedicada en Venezuela a la atención integral del
niño y joven con éste Síndrome de Down , que concede especial énfasis en su
formación integral y para el trabajo
ASOCIACIÓN CIVIL DE BUENA VOLUNTAD
Organización sin Fines de Lucro que tiene como objetivo lograr la inclusión socio-
laboral de personas con discapacidad o diversidad funcional, mediante procesos
de habilitación y rehabilitación para el trabajo, a partir de los 17 años de edad
ASOCIACIÓN CIVIL SALUD Y FAMILIA
Organización que se estructura como un sistema de apoyo a la salud y a la familia
accesible a todos
CENTRO DE TERAPIA INTEGRAL DE VENEZUELA CTIV
Centro de servicio de terapias integrales dirigidas a niñas, niños y adolescentes en
situación de discapacidad sin recursos económicos.
INVEDIN
Institución privada sin fines de lucro que se dedica a la atención de niños, niñas y
adolescentes con dificultades en su desarrollo cognitivo, conductual y social

REFERENCIAS
UNICEF 2022
la universidad de Valladolid
(Bierman, 2004; Gifford-Smith y Brownell, 2003).
Cillessen, A. H. N., y Bukowski, W. M. (2000). Conceptualizing and measuring
peer
acceptance and rejection. En A. H. N. Cillessen, y W. M. Bukowski (Eds.),
Recent advances in the measurement of acceptance and rejection in peer system
Juan Jiménez G. Psicología de las Dificultades de Aprendizaje. Editorial Síntesis
2001