El Programa Escolar de Mejora Continua es una propuesta

concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio

¿QUÉ ES EL PROGRAMA de las condiciones actuales de la escuela, plantea objetivos
EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA ESCOLAR DE MEJORA de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los
CONTINUA? puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de
ORIENTACIONES PARA ELABORAR

manera priorizada y en tiempos establecidos.

El Consejo Técnico Escolar tiene el compromiso de revisar

de manera periódica los avances, evaluar el cumplimiento
de acuerdos y metas, realizar ajustes en función de los
retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones
que favorezcan el logro de la mejora escolar.
CONTINUA

CARACTERÍSTICAS ➤ Basarse en un diagnóstico escolar compartido por

DEL PROGRAMA toda la comunidad educativa.
ESCOLAR DE ➤ Enmarcarse en una política de participación y
colaboración.
MEJORA
➤ Tener una visión de futuro.
CONTINUA ➤ Ajustarse al contexto.
➤ Ser multianual.
➤ Tener un carácter flexible.
➤ Contar con una adecuada estrategia de comunicación.

➤ Diagnóstico
➤ Objetivos y metas
➤ Acciones
ESTRUCTURA
➤ Seguimiento y evaluación
 El Programa Escolar de Mejora Continua es una propuesta concreta y realista que, a
¿QUÉ ES EL PROGRAMA partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de la escuela, plantea
ESCOLAR DE MEJORA objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y
CONTINUA? resolver las problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos
establecidos.

EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA APROVECHAMIENTO Habilidades y conocimientos.

ACADÉMICO Y ASISTENCIA Cómo se maneja el impacto del ausentismo.
ORIENTACIONES PARA ELABORAR

DE LOS ALUMNOS. Cómo se evita el abandono escolar.

PRÁCTICAS DOCENTES Y Mecanismos para atender las necesidades específicas de aprendizaje.

DIRECTIVAS. Medidas para que los niños sean escuchados y atendidos

Orientar actividades de CTE para convertirlo en un espacio propicio para generar

procesos de desarrollo profesional
FORMACIÓN DOCENTE. ¿Qué mecanismos tienen establecidos para contar con evidencias de su práctica
pedagógica?
Reflexión para la mejora del logros.
CONTINUA

Actualización como equipo en temas de didáctica y recursos para la enseñanza

Sistematizar y documentar avances con los programas de estudio, conversar acerca

AVANCE DE LOS PLANES de los problemas en el abordaje de los programas de estudio, prácticas de
Y PROGRAMAS coordinación para la enseñanza de contenidos de los programas de estudio
EDUCATIVOS. relacionados a lo largo de varios años

CARGA Implementar mecanismo para eliminar procesos burocráticos al interior de la

ADMINISTRATIVA. escuela.

Estrategias para solicitudes de tipo administrativo de autoridades escolares,

DESEMPEÑO DE LAS mecanismos establecidos para solicitar a autoridades escolares, mejor vía para
lograr que las autoridades escolares transmitan y participen en las decisiones y
AUTORIDADES ESCOLARES.
acciones para la mejora.

PARTICIPACIÓN DE LA Hacer participe a la comunidad, mejorar las relaciones para

COMUNIDAD. mejorar el programa escolar.

INFRAESTRUCTURA Y Se cuentan con los materiales, mobiliario adecuado parala

EQUIPAMIENTO realización de tareas pedagógicas; las instalaciones y recursos
materiales deben ser aprovechados, realizar gestiones para
mejorar el inmueble.
 Una vez que se cuenta con toda la información disponible para
decidir en qué aspectos debe centrarse la atención, es necesario:
EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA a) Analizar y sistematizar la información recuperada.
b) Elaborar una lista de problemáticas más relevantes y
ORIENTACIONES PARA ELABORAR

recurrentes que afectan los aprendizajes de los alumnos y su

desarrollo integral.
c) Jerarquizar las problemáticas destacando las que demandan
atención prioritaria, de acuerdo con algún criterio determinado
(interés, urgencia, viabilidad, oportunidad, demanda…).
d) Seleccionar los retos o situaciones problemáticas para formular
¿EN QUÉ ASPECTOS alternativas de mejora y elaborar una lista. Estos son los
ENFOCAR LA referentes para establecer los objetivos del PEMC. En la redacción
del diagnóstico se deben tener las siguientes consideraciones:
CONTINUA

ATENCIÓN? ES
DECIR, “¿QUÉ
● No solo describe datos que ya se tienen en cuadros, tablas o
gráficas, refiere al contexto de la escuela, puntualiza las
VAMOS A MEJORAR condiciones y características de las niñas, niños y adolescentes, de
DE TODO LO QUE sus familias y comunidad, comenta sus resultados, sus logros y
TENEMOS QUE sus desafíos.
MEJORAR?” ● La información está basada en datos y evidencias de varias
fuentes, de manera articulada.
● Distingue problemáticas entre alumnos con rezago en
aprendizajes y alumnos que llevan un avance adecuado.
● Identifica fortalezas y necesidades específicas en los
aprendizajes de los alumnos de la escuela.
● Identifica los recursos, las posibilidades y los posibles
obstáculos. El diagnóstico debe darse a conocer a toda la
comunidad educativa, a fin de verificar la información recabada,
hacer los ajustes necesarios y además lograr una visión
compartida que ayude a dirigir los pasos hacia la escuela que
queremos.
 OBJETIVOS Y METAS. A partir de la lista de retos o situaciones problemáticas
¿QUÉ QUEREMOS seleccionadas, se plantean los objetivos del Programa. Los objetivos
LOGRAR? ¿CUÁNDO? son los que especifican lo que se pretende de alcanzar y para qué

EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA ¿CUÁNTO?

lograrlo.

PARA ORIENTAR LA • ¿Qué queremos lograr?

ELABORACIÓN DE LOS • ¿Hacia dónde queremos avanzar?
ORIENTACIONES PARA ELABORAR

OBJETIVOS, ES • ¿Qué nos dice el diagnóstico?

PERTINENTE
PREGUNTARSE. Para la elaboración de metas es necesario definir lo más específicamente
posible el punto de llegada, deben pensarse en términos de tiempo y
resultados concretos que implican establecer un indicador que permita
METAS
evaluar los niveles de logro alcanzados al final el ciclo para cada objetivo.
CONTINUA

•Concretas
•Alcanzables
CARACTERISTICAS DE
•Medibles
LAS METAS •Demostrables
•Debe darse en un tiempo finito

Las acciones son las que hacen realidad el cumplimiento de los objetivos y las metas.
Acciones a incorporar:
ACCIONES. ¿QUÉ VAMOS •Descripción de la acción.
A REALIZAR? ¿CUÁNDO •Fechas/Calendario.
LO HAREMOS? ¿QUIÉNES? •Responsables.
•Recursos.

El seguimiento es un proceso que permite identificar, analizar y evaluar las

SEGUIMIENTO Y
condiciones que obstaculizan y/o favorecen la implementación de la
EVALUACIÓN. ¿CÓMO
propuesta de mejoramiento. Se realiza en momentos definidos por la
SABEMOS QUE
institución, de acuerdo con el avance en la implementación de las
AVANZAMOS?
acciones.
La evaluación implica realizar una revisión crítica, al final del
ciclo escolar, sobre el impacto de las acciones implementadas
EVALUACIÓN por ámbito. Debe ser diseñada por el colectivo estableciendo
plazos o periodos para la recuperación de información.