SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

IE ORIENTE MIRAFLORES

TRANSICIÓN DE GOBIERNO BGA

2023 - 2024.
1
Contenido
BREVE DESCRIPCIÓN E INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
(POR SEDE) ........................................................................................................... 4
COBERTURA Y EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y
MEDIA ..................................................................................................................... 5

SITUACIÓN DE LA MATRÍCULA ........................................................................ 5

MATRÍCULA INSTITUCIONAL POR NIVELES ................................................... 5
MODELO FLEXIBLE Y/O CLEI (PARA LOS QUE CUENTAN CON EL
PROCESO) .......................................................................................................... 5
DESERCIÓN ....................................................................................................... 6
JORNADAS ESCOLARES COMPLEMENTARIAS – JEC ................................... 7
ESTRATEGIAS DE PERMANENCIA (PAE Y TRANSPORTE ESCOLAR) ......... 7

INCLUSIÓN Y EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN PARA ESTUDIANTES CON

DISCAPACIDAD Y CON CAPACIDADES O TALENTOS EXCEPCIONALES ........ 8
SERVICIO DE VIGILANCIA .................................................................................... 9
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA ........................................................................ 9

AULAS DISPONIBLES 2023 ............................................................................... 9

RESULTADOS PRUEBA SABER 11 .................................................................... 10

MATEMÁTICAS ....................................................Error! Bookmark not defined.

LECTURA CRÍTICA ..............................................Error! Bookmark not defined.
SOCIALES Y CIUDADANAS: ...............................Error! Bookmark not defined.
CIENCIAS NATURALES: .....................................Error! Bookmark not defined.
INGLÉS:................................................................Error! Bookmark not defined.

PROYECTOS TRANSVERSALES ........................................................................ 15

Proyectos Ambientales Escolares (PRAES) ...................................................... 15

Programa para la Educación Sexual y Construcción de Ciudadanía (PESCC) . 16
Planes de Movilidad Escolar (PME) ................................................................... 17
Programas de Gestión Integral del Riesgo Escolar (PGIRE) ............................. 18
Familias Formadoras (FF) ................................................................................. 19

2
 Programas para la Prevención del Consumo de Sustancias Psicoactivas (SPA)
........................................................................................................................... 21
Aprovechamiento del Tiempo Libre (ATL) ......................................................... 23
Proyecto de Vida (PV) ....................................................................................... 23
Educación Económica y Financiera (EEF) ............Error! Bookmark not defined.
Proyecto significativo de la IEO de carácter optativo .......... Error! Bookmark not
defined.

BILINGUISMO ....................................................................................................... 26

DOCENTES BENEFICIADOS CON EL PROCESO DE FORMACIÓN EN

BILINGUISMO. .................................................................................................. 26
ESTUDIANTES BENEFICIADOS CON EL PROCESO DE FORMACIÓN EN
BILINGUISMO. .................................................................................................. 27

NO PROMOCIÓN ................................................................................................. 27
ARTICULACIÓN CON EL SENA ........................................................................... 28
GOBIERNO ESCOLAR ......................................................................................... 28
CONVIVENCIA ESCOLAR .................................................................................... 29
FORMACIÓN DOCENTE ...................................................................................... 30
PROGRAMA DE BIENESTAR LABORAL, SEGURIDAD Y SALUD EN EL
TRABAJO .............................................................................................................. 31
INNOVACIÓN Y USO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN EL AMBIENTE
ESCOLAR ............................................................................................................. 31

DOTACIÓN DE EQUIPOS TIC ANUALES ...........Error! Bookmark not defined.

DESCRIPCIÓN DE AULAS ESPECIALIZADAS ...Error! Bookmark not defined.
CONECTIVIDAD ................................................................................................ 33

OBSERVACIONES O SUGERENCIAS GENERALES .......................................... 33

3
BREVE DESCRIPCIÓN E INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
(POR SEDE)

SEDE JORNADA HORARIO UBICACIÓN NIVELES

OFRECIDOS
A Km 2 vía a Básica
MAÑANA MAÑANA 6:00 am- Pamplona #50- Secundaria y
12:30 pm 46 Barrio Albania Media
A Km 2 vía a Preescolar y
TARDE TARDE 12:30-6:00pm Pamplona #50- Primaria
46 Barrio Albania
MAÑANA Y 6:45 am-
C TARDE 12:15 am Cll 20 # 56-36 Preescolar y
12:30 pm- Barrio Miraflores Primaria
6:00pm
MAÑANA Y 6:45 am-
D TARDE 12:15 am Cll 17 # 57-35 Preescolar y
12:30 pm- Barrio Buenos Primaria
6:00pm Aires
Cll 21 # 66-46
E MAÑANA 7am-12:30 Barrio Preescolar y
pm Buenavista Primaria de 1°
a 3°

4
 Km 6 vía a
F MAÑANA 7am-12:30 Pamplona Casa Primaria
pm # 30 Vereda San 4° y 5°
José

COBERTURA Y EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y

MEDIA

SITUACIÓN DE LA MATRÍCULA

MATRÍCULA MATRÍCULA MATRÍCULA MATRÍCULA

2020 2021 2022 2023*
1575 1455 1495 1447
Fuente: SIMAT Bucaramanga – *La información de la tabla corresponde al mes de
marzo de cada año.

MATRÍCULA INSTITUCIONAL POR NIVELES

MATRÍCULA MATRÍCULA MATRÍCULA MATRÍCULA

NIVELES
2020 2021 2022 2023
Preescolar 165 135 153 106
Básica Primaria 701 723 712 747
Básica
423 369 358 364
Secundaria

Media 127 114 117 113

Formación
0 0 0 0
Complementaria

MODELO FLEXIBLE Y/O CLEI (PARA LOS QUE CUENTAN CON EL

PROCESO)

ACCIÓN DESTACADA:

Reducción de la deserción escolar

5
ACCIONES REALIZADAS:

 Fortalecer el seguimiento a los estudiantes con el fin de evitar la deserción:

llamadas- citación a acudientes- acuerdos con estudiantes.
RETOS, OPORTUNIDADES:

RETO:

Disminuir la deserción

OPORTUNIDADES:

Aumentar la cobertura

NOMBRE
MODELO MATRÍCULA MATRÍCULA MATRÍCULA MATRÍCULA
FLEXIBLE 2020 2021 2022 2023
Y/O CLEI

CLEI 159 114 155 117

DESERCIÓN

JORNADA DESERCIÓN DESERCIÓN DESERCIÓN

2020 2021 2022
DIURNO 50
45 50
NOCTURNO
8 16 12

ACCIÓN DESTACADA:

Seguimiento a los estudiantes por medio de diferentes medios.

ACCIONES REALIZADAS:

 Llamadas a los padres o acudientes

 Charla con los estudiantes para conocer las causas por las que no están
asistiendo.
 Citación a los padres de estudiantes con alta inasistencia
 Reportes de los padres o acudientes al ICBF por negligencia
RETOS, OPORTUNIDADES:

6
RETO:

Bajar el porcentaje de estudiantes que desertan en el 2024

OPORTUNIDADES:

 La receptividad de algunos padres de familia

 El apoyo del ICBF

JORNADAS ESCOLARES COMPLEMENTARIAS – JEC

MATRÍCULA MATRÍCULA MATRÍCULA MATRÍCULA

2020 2021 2022 2023*

744 727 754 811

ACCIONES REALIZADAS:

 Festival de danzas “Talentos que brillan”

 Visita a la biblioteca de Comfenalco
 Salida a la Granja Agroecológica
 Exposición de artes
 Programa de Complemento Nutricional
RETOS, OPORTUNIDADES:

RETOS:

 Lograr una cobertura del 100% de asistencia a los programas

 Obtener más programas para la institución

ESTRATEGIAS DE PERMANENCIA (PAE Y TRANSPORTE ESCOLAR)

ACCIONES REALIZADAS:

 Entrega del los RI y RPS en todas las sedes de la institución

 Transporte escolar para los estudiantes de bachillerato que lo
requirieron.

RETOS, OPORTUNIDADES:

RETO:

Lograr cobertura total en el PAE y transporte escolar

7
OPORTUNIDADES

La disposición que tiene la SEB para hacer los seguimientos a estas estrategias por
medio de las interventorías.

INCLUSIÓN Y EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN PARA ESTUDIANTES CON

DISCAPACIDAD Y CON CAPACIDADES O TALENTOS EXCEPCIONALES

MATRÍCULA MATRÍCULA MATRÍCULA MATRÍCULA

TIPO
2020 2021 2022 2023
Discapacidad - 68 42 31
Trastornos 0 0 0 0
Talentos 0 0 0 0
TOTAL 0 68 42 31

ACCIÓN DESTACADA:
La realización de los PIAR a los estudiantes que presentaron su diagnóstico de
discapacidad.

ACCIONES REALIZADAS:

 Organización de las carpetas con todos los documentos soporte, requeridos

 Formulación de PIAR para las adaptaciones y flexibilizaciones curriculares a
quienes lo requirieron
 Socialización y seguimiento del PIAR
 Citaciones a padres de familia de estudiantes con discapacidad

RETOS, OPORTUNIDADES:

RETO:

 La formulación de los PIAR no debería considerarse una carga para los

docentes
OPORTUNIDADES

 El apoyo de la SEB a través de los profesionales de apoyo a la educación

inclusiva
 Las capacitaciones brindadas por la SEB en lo referente a este tema

8
SERVICIO DE VIGILANCIA

ACCIONES REALIZADAS:

 Se continuó la vigilancia 24 horas en las sedes asignada: A, C, F

 Se continuó la vigilancia 12 horas en la sede asignada: D

RETOS, OPORTUNIDADES:

RETO

 Obtener la vigilancia en la sede en la cual no se presta el servicio (E)

 Obtener la vigilancia en la vigilancia 24 horas en la sede donde solo se presta
12 horas.

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

ACUERDOS ESCOLARES RECURSOS ESTADO

AÑO (Infraestructura- tecnología- TRANSFERIDO ACTUAL (En
mobiliario) ejecución /
Ejecutado)
DOTACIÓN DE EQUIPOS $ 72.000.000
TECNOLÓGICOS PARA LAS SEDES
2021 DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN Sí
ADECUACION DE 15 AULAS COMO
2022 SALAS AUDIOVISUALES $82.252.031 Sí

AULAS DISPONIBLES 2023

AULAS DISPONIBLES EN
SEDE
USO 2023
A 17
C 8
D 4
E 4

9
 JORNADA CANTIDAD DE AULAS
SEDE DISPONIBLES (SIN USO)
POR JORNADA Y SEDE
A Mañana 0
A Tarde 0
C Mañana 0
C Tarde 0
D Mañana 0
D Tarde 0
E Mañana 0
F Mañana 0

JORNADA CANTIDAD DE DESCRIPCIÓN

AULAS SIN USO
SEDE
POR DIFICULTAD
ESTRUCTURAL
Mañana y
A Tarde 0
Mañana y
C Tarde 0
Mañana y
D Tarde 0
Mañana
E 0
Mañana
F 0

RESULTADOS PRUEBA SABER 11

MATEMATICAS
2021 2022 2023
2020
54.0 53.5 55.1 58.6

ACCIONES DESTACADAS

 Talleres de refuerzo con preguntas tipo saber liberadas por el ICFES.

10
  Revisión y actualización de la malla curricular del Área

ACCIONES DESTACADAS

 Simulacros de pruebas saber

 Evaluaciones y quiz con preguntas tipo saber
 Retroalimentaciones de resultados
 Se desarrollo en su mayoría el plan de estudios propuesto para todos los
niveles de formación, en el que se buscó el desarrollo del pensamiento
lógico-matemático

RETOS OPORTUNIDADES

 Realizar simulacros propios

 Participar en diferentes eventos municipales y nacionales, que permitan a
nuestros estudiantes mostrar sus habilidades en matemática recreativa y
olimpiadas de la universidad Industrial de Santander (UIS)
 Implementar la catedra de matemáticas financiera

LECTURA CRITICA
2020 2021 2022 2023
51.0 54.0 50.5 54.6

ACCIONES DESTACADAS
 Se realizaron proyectos integrados que permitió Transversalizar la asignatura
y familiarizar a los estudiantes con diversos tipos de textos y contextos.
Ejemplo el proyecto de ser padre o madre adolescente no es tan fácil como
lo pintan, El ambiente navideño se vive en el Oriente, Homenaje a la cultura
griega y su legado en Occidente

11
  A partir del proyecto lector, se amplió el número de estudiantes que
voluntariamente solicitaban el préstamo de libros y participaban de la
socialización y critica de los mismos.

ACCIONES DESTACADAS

 En el segundo y tercer periodo se dio prioridad a fortalezas las competencias

evaluadas en la prueba saber las cuales son:
 Identificar y comprender el significado de las partes que conforman un texto,
como frases, palabras y expresiones.
 Comprender cómo se enlazan las partes de un texto para darle un sentido
global.
 Reflexionar a partir de un texto y evaluar su contenido de forma
crítica.Retomar la base de pruebas aplicadas en años anteriores y realizar
simulacros en forma habitual, así como la corrección de los mismos en clase.
 Aprovechar la variedad de material de apoyo audiovisual que se encuentra
disponible en la web para hacer más dinámico el trabajo en clase.

RETOS OPORTUNIDADES

 Seguir trabajando en adquirir destrezas en las competencias evaluadas en la

prueba saber, para lograr que año tras año, se siga obteniendo mejores
resultados y se aumente el número de estudiantes que estén en los niveles
de desempeño 3 y 4.
 Lograr que cada año sea mayor el número de estudiantes que leen en forma
voluntaria y participan en los clubes de lectura, siendo este un factor
agregado al proyecto lector institucional
 Aprovechar el uso de las TIC y el de medio audiovisuales para generar
producciones y contenidos propios elaborados por estudiantes para toda la
comunidad educativa, como por ejemplo emisora, programas culturales,
noticieros entre otros.

12
  Participar en diferentes eventos municipales y nacionales, que permitan a
nuestros estudiantes mostrar sus habilidades comunicativas y nutrirse con
las experiencias de otros colegios.

SOCIALES
2020 2021 2022 2023
47.5 47.6 45.8 50.2

ACCIONES DESTACADAS

 Para este año fue significativo el proceso de elecciones liderado desde el

proyecto de democracia, ya que se logró hacer un ejercicio vivencial,
vinculando a toda la comunidad educativa en este proceso. Se contó con el
apoyo de profesores y directivos.

ACCIONES DESTACADAS

 Desarrollo de los proyectos (democracia, gobierno escolar)

 Articulación de los ejes de cátedra de la paz a las temáticas planteadas en la
malla de ciencias sociales.
 Trabajos de desarrollo, análisis y retroalimentación de preguntas tipo ICFES
con los estudiantes de grado undécimo, durante los primeros periodos.
 Organización y estructuración del área en los ejes de primero a once

RETOS OPORTUNIDADES

 Es necesaria una revisión de los lineamientos sobre la cátedra de

afrodescendientes para realizar ajustes en la malla estructurando temáticas
de primero a once.
 Se plantea para el próximo año realizar una actualización a las materias de
ciencias políticas y económicas.

13
CIENCIAS NATURALES
2020 2021 2022 2023
50.0 48.5 47.9 52.5

ACCIONES DESTACADAS
 Mejoramiento en la comprensión de conceptos, así como en la formulación
de hipótesis y planteamiento de soluciones a las diversas problemáticas del
ámbito natural que se propusieron en la prueba.

ACCIONES DESTACADAS
 Se desarrollo en su mayoría el plan de estudios propuesto para todos los
niveles de formación, en el que se buscó el desarrollo del pensamiento
científico, así como la comprensión de nuevas teorías y descubrimientos en
Ciencias Naturales.
 Implementación de experimentos prácticos en el laboratorio para comprender
conceptos clave en biología, química y física.
 Se llevó a cabo actividades que integraron al estudiante con su entorno
natural, así como con la sociedad que lo rodea.
 Se logró la articulación con entidades externas como la secretaría de
ambiente y la universidad Industrial de Santander (UIS) para trabajar temas
relacionados con el área.

RETOS OPORTUNIDADES
 Se debe seguir trabajando en el fortalecimiento de las competencias en
Ciencia Naturales con miras a mejorar y superar los puntajes obtenidos en
los años anteriores. Durante el año, uno de los desafíos más significativos
fue las limitaciones para llevar a cabo proyectos de mayor alcance. Además,
la transición a la educación en línea presentó dificultades para impartir clases
prácticas de laboratorio.
 Sin embargo, estas dificultades llevaron a identificar oportunidades para
integrar nuevas tecnologías en la enseñanza, como simulaciones virtuales y
recursos educativos digitales interactivas. También se identificó la

14
 oportunidad de establecer alianzas con empresas y organizaciones no
gubernamentales interesadas en apoyar proyectos de conservación y
educación ambiental.

INGLES
2020 2021 2022 2023
45.3 46.0 45.1 48.9

ACCIONES DESTACADAS

 Desde el proyecto de Bilingüismo se ha buscado impulsar la habilidad

comunicativa a través de las actividades implementadas, las actividades
desarrolladas con estudiantes y docentes

ACCIONES DESTACADAS

 Las actividades realizadas en este año de gestión consistieron en el

acompañamiento que realizamos a docentes y coordinadores para proyectar
la apropiada implementación del plan de área y la creación de planes a futuro.

RETOS OPORTUNIDADES

 Se recomienda fortalecer conjuntamente los conocimientos sobre formas

efectivas de implementar la metodología con base en tareas.
 Esta posible formación puede ser parte del trabajo pedagógico institucional
como estrategia de apoyo a los docentes

PROYECTOS TRANSVERSALES

15
 Proyectos Ambientales Escolares (PRAES)

ACCIÓN DESTACADA:
Se lograron cambios de comportamiento en la Comunidad Educativa ante
prácticas inadecuadas que afectan la convivencia armónica, pacífica y el buen
trato, la salud y en general el medio ambiente

ACCIONES REALIZADAS:

 Proceso electoral democrático como estrategia para la elección de cada líder

ambiental.
 Dispositivo informativo visual (cartelera) como estrategia de sensibilización
institucional para la disminución del ruido por medio de pictogramas, gráficos
e información escrita.
 Diseño y creación estética de gotita de agua como estrategia para generar
conciencia del cuidado, protección y uso racional del agua.
 Empleo de TIC´S para realizar las mediciones (sonómetro) como estrategia
de disminución del ruido.
 Creación de rincón de acopio (reciclaje) como estrategia para desarrollar el
proceso de clasificación de residuos sólidos
 Desfile y exposición de animales en vía de extinción del paramo de San
Turban y de animales que se transverzalizaron desde el área de biología.
 Canción con títeres del cuidado del medio ambiente y vegetación del páramo
de San Turban.
 Exposición de las actividades PRAE.

RETOS, OPORTUNIDADES:

RETOS:

 Conseguir alianzas con empresas afines que nos puedan colaborar

construcción de la conciencia ambiental (EMAB, EMPAS, CDMB).
 Realizar visitas a sitios que nos generen mayor conciencia ambiental
(carrasco).

OPORTUNIDADES:

 Los integrantes del proyecto que lideran en cada sede Las actividades del
proyecto.
 En todas las sedes los líderes del proyecto realizan las evidencias de la
aplicación y desarrollo del proyecto.

Programa para la Educación Sexual y Construcción de Ciudadanía

(PESCC)

16
ACCIÓN DESTACADA:

Fortalecimiento del desarrollo de la sexualidad en los niños, niñas y jóvenes

mediante la interacción sana y la autoestima, mejorando sus relaciones
interpersonales

ACCIONES REALIZADAS:

 Estrategias: "Charla informativa sobre la importancia de mi cuerpo y su

cuidado.
 Discusión en grupos pequeños sobre el tema tratado.
 Presentación de videos educativos sobre el cuerpo y sus cuidados.
 Juego de preguntas y respuestas sobre conceptos clave de mi cuerpo y su
cuidado."
 Talleres sobre igualdad de género.
 Debate en grupos sobre el respeto mutuo y la comunicación efectiva y la
igualdad de género.
 "Charla informativa sobre la diversidad de género.
 Juego interactivo para identificar cuando aplicamos el concepto de igualdad
y respeto por las diferencias."
 "Juego de preguntas y respuestas sobre los temas relacionados con la
educación sexual.
 Juego de preguntas y respuestas: Organizar un juego de preguntas y
respuestas sobre temas relacionados con la educación sexual, como el
cuerpo humano, la pubertad y las relaciones saludables.
 Elaboración de siluetas del cuerpo humano, donde los niños reconocían las
partes de su propio cuerpo y los cuidados que se deben tener con su propio
cuerpo.
 Video sobre igualdad de género.
 Video sobre la diversidad

RETOS, OPORTUNIDADES:

RETOS

 La recolección de evidencias por parte del líder del proyecto con respecto al
compromiso de cada docente en el envío de la mismas (Algunos docentes
no las envían a tiempo. Falta compromiso.)
 Transversalizar las actividades dentro del pensum académico.
 Dosificar las actividades por proyecto durante el año.
OPORTUNIDADES
 Apoyo por parte de los padres de familia
 Apropiación del tema por parte de los docentes
 Creatividad en el diseño de las guías por parte de los líderes del proyecto.

17
  Creatividad en el desarrollo de las guías por parte de los estudiantes.
 Aceptación positiva por parte de los estudiantes sobre las temáticas
trabajadas.

Planes de Movilidad Escolar (PME)

ACCIÓN DESTACADA:

Se promovieron e implementaron actividades relacionadas con la educación en

seguridad vial, la gestión interinstitucional y la formación de una cultura en torno a
la movilidad segura; despertando una conciencia crítica frente al adecuado
comportamiento en la ciudad y en el espacio público.

ACCIONES REALIZADAS:

 La estrategia del proyecto consistió en implementar secuencias didácticas

que contribuyeron a mejorar la seguridad vial de la comunidad educativa,
estas se diseñaron con el apoyo de documentos tales como:
 Estrategias didácticas para docentes de la colección pedagogía del bienestar
estudiantil, la Agencia Nacional de Seguridad Vial (ANSV), el Gobierno
Nacional lanza la estrategia 'Universo Vial', una escuela virtual de seguridad
vial y además un banco de documentos en la página web del colegio llamada
“mallas curriculares” desde diversas asignaturas.

RETOS, OPORTUNIDADES:

RETOS

 La conexión a internet, por lo cual no se lograron realizar las charlas virtuales

por parte de la dirección de Tránsito y transporte de Bucaramanga.
 Lograr los reductores de velocidad en la calle frente al colegio ya que es una
vía nacional.

OPORTUNIDADES

 El compromiso de los docentes de las diferentes sedes al diseñar e

implementar las secuencias didácticas.
 La gestión que se realizó por parte de los docentes al enviar una carta
solicitando los reductores de velocidad y las charlas sobre seguridad vial.
 Retroalimentación de la página web con las evidencias.

Programas de Gestión Integral del Riesgo Escolar (PGIRE)

18
ACCIÓN DESTACADA:

Conocimiento de los peligros que afectan a la Comunidad Educativa. Trabajando

colectiva y participativamente sobre sus causas evitando que esos riesgos se
convirtieran en accidentes o enfermedades de tipo laboral.

ACCIONES REALIZADAS:

 Interacción por los grupos de WhatsApp y solicitud a los responsables por

sedes asuman su compromiso para el desarrollo del proyecto en cada sede
 Asignación de responsable por sede que motivar y gestionar lo planeado para
cada periodo con los docentes de la sede
 Retoma del proyecto en las semanas institucionales para hacer ajustes
pertinentes
 Gestión de la vinculación de entes externos a la elaboración y fijación de
señalética en cada sede de la institución
 Conformación de grupo colaborativo en la sede A para

RETOS, OPORTUNIDADES:

RETOS:

 Lograr el compromiso por parte de algunos docentes para enviar evidencias

y vincularse a las actividades.
 Lograr el apoyo de entidades externas en capacitaciones, implementos,
estudios de mapas de riesgos (realizados de forma profesional).

OPORTUNIDADES:

 Apropiación del proyecto en todas las sedes, debido a que se encuentra

estructurado y sus líderes son responsables
 La señalética se concretó para todas las sedes. Se tiene proyectado uso y
durabilidad para años venideros
 Se logró la vinculación de los estudiantes en el desarrollar en este proyecto.
 Los estudiantes lograron reconocer e identificar los protocolos para hacer un
simulacro.

Familias Formadoras (FF)

ACCIÓN DESTACADA:

Se contribuyó al fortalecimiento de nuestras familias y la alianza escuela-familia, por

medio de 9 escuelas de familias donde se trataron temas y orientaciones que

19
aportaron al fortalecimiento de la crianza y la relación entre padres e hijos. Además
de prevenir comportamientos de riesgo.

ACCIONES REALIZADAS:

 Se convocó a 1 reunión de padres de familia por periodo y se aprovechó

los espacios de entrega de informes académicos para la implementación
de la estrategia "Familias formadoras". En algunas sedes, estas
actividades fueron orientadas por los psicólogos de CAJASAN y en otros,
la estrategia fue implementada por los propios docentes.
 Se aprovecharon espacios virtuales como canales de comunicación por
WhatsApp, en donde se enviaron videos explicativos creados por la
docente orientadora, y material audiovisual tomado del programa
REDPAPAZ del ministerio de educación, sobre las temáticas trabajadas
en forma presencial, con el fin de llegar a un mayor número de población
Orientina (se buscó flexibilización de acuerdo al horario de los padres)
 Se acordaron encuentros puntuales con acudientes y estudiantes en los
que se abordaron problemáticas específicas que estuvieran presentando
los alumnos respecto a su formación académica y personal. En algunos
casos, estos encuentros tuvieron la compañía de profesionales de apoyo
como psicólogos o la docente Orientadora
 Se convocó el apoyo de entidades externas para el acompañamiento de
la estrategia como la participación de la policía de infancia y
adolescencia.
RETOS, OPORTUNIDADES:

RETOS:

 Despertar el interés en la participación de estos espacios por parte de

algunos padres de familia, quienes se han mostrado apáticos
 Lograr impactar a los acudientes que no asisten, quienes son los que más
tienen problemas en cuanto a pautas de crianza, situaciones de maltrato en
diferentes niveles
 En ocasiones el tiempo de formación para escuela de padres es muy limitado
por lo que se sugiere hacer jornadas de colegio abierto cuando se tenga
estos espacios de encuentro para así poder dedicar un tiempo pertinente a
estos espacios.

OPORTUNIDADES:

 Presentar temáticas interesantes teniendo en cuenta las problemáticas

sociales y necesidades del entorno

20
  La asistencia de por lo menos el 90% de los padres, demuestra receptividad
pese a aquellos que tienen baja asistencia.
 Seguir incluyendo la estrategia “escuela de padres” en el boletín, pues
genera una mayor responsabilidad por parte de los acudientes.
 El dinamismo y el compartir de experiencias significativas por parte de los
acudientes, sobre las estrategias que usan en casa. Esto genera espacios
de reflexión al momento de llevar a cabo los encuentros.

Programas para la Prevención del Consumo de Sustancias

Psicoactivas (SPA)

ACCIÓN DESTACADA:

Prevención del consumo de manera integral por medio de la implementación del

programa dirigido a todos los miembros de la comunidad educativa, lo cual, generó
mayor impacto. Se unieron esfuerzos para prevenir el Consumo de sustancias
Psicoactivas en la población estudiantil brindando herramientas a padres y docentes
frente a la Prevención del Consumo de SPA.

ACCIONES REALIZADAS:

 Prevención del uso de vapeadores: Un problema con el vapeo es que los

adolescentes escuchan que no es tan malo para su salud como fumar
cigarrillos y piensan que no hay daño, por lo cual, se llevó a cabo un trabajo
pedagógico con los estudiantes desde el área de ciencias donde se les
resaltaron y analizaron las causas y consecuencias del uso de vapeadores.
Tiempo de aplicación: La última semana de enero 2023.
 Proyectos Transversales y convenios interinstitucionales: Las acciones y
actividades implementadas desde los proyectos de democracia, proyecto de
vida y el PESCC, Pro Afecto entre otras donde se fomenta el fortalecimiento
de los factores protectores y habilidades para la vida en los estudiantes.
Tiempo de aplicación: De febrero a noviembre 2023.
 Primera y segunda sesión con estudiantes: “La droga un laberinto sin salida”,
la temática buscó concientizar a la población estudiantil sobre
comportamientos tempranos que representen un riesgo potencial de caer en
la adicción a las SPA u otros tipos de adicciones, favoreciendo una
introspección individual y colectiva frente a las temáticas abordadas. Se
generó una cartelera institucional donde se proyectaron algunas de las cartas
de apoyo para “pepito consumidor” realizadas por los estudiantes. Tiempo de
aplicación: marzo 2023
 Transversalización de la prevención del consumo:
Desde las diferentes asignaturas se implementa un trabajo pedagógico para
la prevención del consumo de SPA. Tiempo de aplicación: Del 19 de mayo al
8 de junio 2023.

21
  Escuelas de Familias:
En el mes de marzo se implementó la sesión formativa presencial y virtual
con los padres y demás cuidadores sobre la “Prevención del consumo de
SPA y en el mes de mayo se implementó la sesión formativa sobre la
prevención de los factores de riesgo y fortalecimiento de los factores
protectores, resaltando la necesidad de que como padres y demás
cuidadores fortalezcan la red de apoyo, atención y cuidado, generando
acciones para prevenir el consumo de SPA como uno de los principales
factores de riesgo que aqueja a la adolescencia y juventud. Además de
facilitarles estrategias que pueden incidir positivamente en el proyecto de
vida e indicadores-alarmas que les permita reconocer posibles situaciones
de riesgo que aumenta la vulnerabilidad de NNA para entrar a mitigarlas.
Tiempo aplicación: Marzo y mayo 2023.
 Talleres de prevención del consumo de SPA dado por la Policía de Infancia
y adolescencia: Donde presentan casos de presuntos consumidores (sin
hacer mención del nombre) y las experiencias de vida difíciles que han
atravesado. Además, hicieron mención de los mitos y creencias sobre las
drogas y su consumo, buscando desmentir mitos que en su gran mayoría son
mal manejados por los estudiantes y les hacen vulnerables a ser víctimas de
este flagelo. Se realizaron en las aulas de clase y en la terraza de la sede A.
Tiempo de aplicación: Segundo Semestre 2023.
 Formación docente en la prevención del consumo de SPA:
Se genera una jornada de reflexión y análisis las señales de alerta y posibles
situaciones asociadas al consumo, abordaje pedagógico frente al consumo y
activación de protocolo. Tiempo de aplicación: Segundo Semestre 2023, 22
de agosto (tentativa).
 Sesiones formativas en aula:
Se desarrollarán cuatro sesiones formativas, una cada semana.
Tiempo de aplicación: Segundo Semestre 2023, Del 11 al 30 de agosto.
 Escuela de Familia sobre prevención del consumo de SPA:
Se implementará un encuentro con padres de familia y demás cuidadores por
grupos, inicialmente dirigida a los padres y cuidadores, tipo taller para
fomentar la participación activa. Tiempo de aplicación: Segundo Semestre
2023, Del 8 al 30 de agosto

RETOS, OPORTUNIDADES Y RECOMENDACIONES:

 Romper el mito que creen algunos padres que las SPA no afectan la salud
física ni mental. Es necesario afrontar estas situaciones, analizar los
FACTORES DE RIESGO reales, establecer redes de apoyo y alianzas
para generar entornos seguros y protectores.
 Lograr el apoyo de policía de infancia adolescencia entorno a las
comunidades escolares, pues existen focos de inseguridad para los
menores dado que es una comuna con antecedentes de violencia y
consumo de drogas.

22
NECESIDADES:

 Apoyo de entidades del sector salud, en charlas y programas para la

promoción de hábitos saludables y cuidados en salud física y mental, y
en prevención de consumo de spa.

Aprovechamiento del Tiempo Libre (ATL)

ACCIÓN DESTACADA:

La vinculación de las cajas de compensación con los diferentes programas

ofertados

ACCIONES REALIZADAS:

 Festivales de danza y de arte

 Complementos nutricionales para primera infancia, vacunas y crecimiento y
desarrollo
 Charlas a padres de primera infancia
 Desarrollo de programas de Jornada Escolar Complementaria (JEC)
 Salidas pedagógicas con los estudiantes beneficiarios de la JEC: granja,
encuentros deportivos, visita a biblioteca entre otros

RETOS, OPORTUNIDADES:

RETOS:

 Lograr mantener en el tiempo, los programas asignados por las cajas de

compensación, a las sedes de la institución
 Hacer solicitud de nuevos programas para algunas sedes y conseguir su
aprobación.
OPORTUNIDADES:

 La amplia oferta de programas ofrecidos por las cajas de compensación

Proyecto de Vida (PV)

ACCIÓN DESTACADA:

23
La construcción de un Proyecto de Vida a partir de la identificación de las
cualidades, fortalezas, valores y aspiraciones más importantes a nivel familiar y
personal, por parte de los estudiantes y la vinculación de los padres de familia.

ACCIONES REALIZADAS:

 En el primer periodo académico el estudiante elabora la primera página del

friso y la portada “Línea de Tiempo”
 Durante cada periodo se complementó con una actividad y finalmente se
presentó el friso, muy bien organizado con todas las actividades propuestas
y decorado de forma creativa.
 Para el segundo periodo académico los estudiantes elaboraron la segunda
página del friso en el un árbol y sus partes tendrían un significado importante
que la fusión es hacerlos reflexionar y aportar la información necesaria que
le permita proyectarse para el futuro
 Para el tercer periodo académico el estudiante elaboró la tercera página del
friso y sus partes tendrían un significado importante que la fusión es hacerlos
reflexionar y aportar la información necesaria que le permita proyectarse para
el futuro.
 Actividades para aprender a conocer y controlar las emociones
 Durante cada periodo se complementará con una actividad y finalmente
presentamos el friso, muy bien organizado con todas las actividades
propuestas y decorado de forma creativa.

RETOS, OPORTUNIDADES:

RETOS:

 Lograr que los estudiantes encontraran sus fortalezas.

 Vencer la timidez de algunos estudiantes, a la hora de expresar sus sueños.
 Lograr la participación de todos los estudiantes
 Disfrutaron de la actividad.
 Muchos niños no logran controlar sus emociones y las llevan a acciones
agresivas.
 Algunos estudiantes se les dificulta expresar las emociones.
 Vencer la dificultad para la toma de decisiones.

OPORTUNIDADES:

 La excelente participación de los estudiantes disfrutó de todas las actividades

 La receptividad de los estudiantes

24
 PLAN NACIONAL DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD

ACCIÓN DESTACADA:

El proyecto se ejecutó en todas las sedes de institución, se enfocó en la búsqueda

y aplicación de estrategias llamativas que motivaron e incentivaron
interdisciplinariamente a los estudiantes, a cambiar su visión frente al proceso lecto-
escritor, ampliando los niveles de comprensión y expresión en los tres ejes del
proyecto: lectura, escritura y oralidad y de acuerdo a las directrices del MEN

ACCIONES REALIZADAS:

PRIMER TRIMESTRE

 El maratón de lectura y los ejercicios de comprensión lectora se realizan en

cada grado según sus capacidades
SEGUNDO TRIMESTRE

 Realización de una actividad cultural para el día del idioma en cada una de
las sedes.
 Transversalizar el homenaje a las culturas griegas y latinas, y su influencia
en el idioma español.
 Lecturas de diferentes tipologías y expresión artística de las mismas.
 Fomento del vocabulario descriptivo a través de juegos.
TERCER TRIMESTRE

 Productos a partir de las temáticas (amistad y navidad)

 Decoración de puertas, correo navideño y amistad, producción escrita.
 Fortalecimiento de la oralidad para participación de actividades.
RETOS Y OPORTUNIDADES:
RETOS:
 Lograr que el 100% de los padres, adquieran los textos literarios para que los
estudiantes lean por lo menos dos al año.
 Motivar a los niños en lectura, escritura y oralidad por medio de diferentes
tipos de estrategias.
 Quebrar la lucha entre la lectura, y la cultura de los audiovisuales o la adicción
al celular.
 Formulación y seguimiento a Indicadores de Impacto.
OPORTUNIDADES:
 El interés de los docentes por fomentar la lectura y realizar los ejercicios de
comprensión lectora que permiten a los estudiantes disfrutar de ella.
 La posibilidad de contar con un líder de proyecto en cada sede.

25
  Disposición de los estudiantes a participar de las actividades propuestas

 Talentos descubiertos en cada una de las habilidades comunicativas

(escritura, lectura y oralidad)
 Mejoramiento en aprobación de estudiantes en la asignatura

 Transversalización de las obras literarias a través de productos e hilos

conductores

BILINGUISMO

DOCENTES BENEFICIADOS CON EL PROCESO DE FORMACIÓN EN

BILINGUISMO.

2020 2021 2022 2023

1 1 2 2

ACCIÓN DESTACADA:

Fomento de la habilidad comunicativa en inglés a través de las actividades

implementadas con estudiantes y docentes.

ACCIONES REALIZADAS:

Preescolar y Primaria

 Celebración del Valentine’s Day.

 Día del HAPPY EASTER: los niños elaboraron tarjetas y manualidades, se
les proyectaron videos, para familiarizarse con esta festividad.
 English Festival. Se realizó una actividad en la que los niños podían hacer
muestras en inglés, en la que se evidenciara la habilidad comunicativa
(canciones, poemas, dramatizaciones)
 THANKSGIVING DAY, para que los niños se familiaricen con la festividad de
ACCIÓN DE GRACIAS.
Secundaria y Media

 Celebración de LOVE & FRIENDSHIP DAY, donde los estudiantes diseñaron

las tarjetas, con expresiones de afecto y de amor en inglés, socializaron las
pautas de una relación afectuosa saludable y constructiva.
 Celebración de Halloween, mediante las lecturas, trabajos en guías y
actividades lúdicas, para que los estudiantes se familiaricen con las
costumbres y creencias de los países angloparlantes

26
RETOS, OPORTUNIDADES:

RETOS:

 Vencer el temor a expresarse en una segunda lengua.

 Lograr que los docentes comprendan la necesidad de prepararse en inglés,
aprovechando las capacitaciones que brinda la SEB
OPORTUNIDADES:

 Las capacitaciones brindadas por la SEB

 Los docentes ya capacitados o con experiencia en el manejo del inglés
 El gusto de los estudiantes por las herramientas virtuales puede ayudar a
que se interesen en realizar actividades en segunda lengua.
 Utilización del interés que genera en los jóvenes, la música en inglés, las
películas, la utilización de apps para practicar inglés.

ESTUDIANTES BENEFICIADOS CON EL PROCESO DE FORMACIÓN

EN BILINGUISMO.

2020 2021 2022 2023

650 483 475 477

ACCIÓN DESTACADA:

Mejora de las habilidades lingüísticas en una segunda lengua

ACCIONES REALIZADAS:

 Acercamiento y mejoramiento del idioma inglés mediante el mejoramiento del

currículo establecido para esta asignatura

RETOS, OPORTUNIDADES:

RETO:

 Subir el nivel de inglés en todos los grados

 Capacitar a los docentes, especialmente a los de primaria que no tienen
formación en inglés.

27
NO PROMOCIÓN
Cantidad de estudiantes

2020 2021 2022 2023

102 127 92 129

ACCIÓN DESTACADA:

La promoción automática para los grados 3-5, lo cual unido a otras acciones
realizadas, permitió bajar el porcentaje de NO PROMOCIÓN en la Básica Primaria.

ACCIONES REALIZADAS:

 Seguimiento a los estudiantes con baja asistencia

RETOS, OPORTUNIDADES:

ARTICULACIÓN CON EL SENA

Estudiantes beneficiados

2020 2021 2022 2023

30 15 0 0

La articulación con el SENA se terminó debido a que en la tarde tenemos a los

estudiantes de primaria de la sede B, y no hay salones disponibles.

GOBIERNO ESCOLAR
ACCIÓN DESTACADA:

Fomento de actitudes y conocimientos que promueven en los estudiantes, la

participación, la convivencia, la pluralidad y el respeto por la multiculturalidad, todo
esto enmarcado dentro de una cultura de paz

ACCIONES REALIZADAS:

 Inscripción de candidatos.

28
  Inicio de campaña y presentación de candidatos.
 Cierre de campaña.
 Diseño de formularios, según los parámetros de la registraduría.
 Logística con cubículos, mesas de votación con sus respectivos jurados y
material electoral.
 Elecciones de líderes: aula, personero y contralor.
 Conformación mesa directiva del consejo estudiantil.
 Posesión del Gobierno escolar en la izada de bandera.
 Reunión del consejo estudiantil en el marco de la cultura de la paz.
 Reunión de consejo estudiantil en el marco de la multiculturalidad

RETOS, OPORTUNIDADES:

RETOS

 Lograr un mayor sentido de pertenencia hacia la institución educativa, por

parte de los estudiantes.
 Obtener una mayor vinculación de los padres de familia en las diferentes
actividades.
 Lograr en los grados superiores una mayor aceptación para el ejercicio del
liderazgo.

OPORTUNIDADES

 Vinculación de directivos y administrativos.

 Vivencia del ejercicio democrático simulando el proceso electoral nacional
 Buena disposición de los estudiantes, para las elecciones, campañas y
desarrollo de las funciones

CONVIVENCIA ESCOLAR
ACCIÓN DESTACADA:

Fomento de la convivencia y el clima escolar creando un entorno favorable para el

ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos

ACCIONES REALIZADAS:

 Establecimiento del pacto y acuerdos de convivencia de aula.

 Conformación del Comité Escolar de Convivencia
 Actualización y revisión del Manual de Convivencia
 Planeación y ejecución de actividades lúdico deportivas para fomentar
hábitos saludables y fortalecer la convivencia.

29
  Digamos no al embarazo adolescente para bachillerato y el cuerpo como
fuente de Bienestar para primaria.
 Semana de la paz
 Formación en convivencia escolar: Resolución de conflictos y ley 1620 del
2013
 Celebración del Amor y la Amistad
 Charlas externas y talleres desde las cajas de compensación Cajasan y
Comfenalco
 Manejo y abordaje pedagógico de las situaciones tipo I, II y III
 Seguimiento y verificación

RETOS, OPORTUNIDADES:

RETOS

 Lograr un manejo adecuado por parte de los docentes, de las situaciones de

acoso escolar.
 Interiorización y correcta aplicación, de las rutas de atención para situaciones
tipo dos y tipo tres
 Detección y manejo adecuado de las situaciones de acoso escolar.
 Prevención del consumo de spa

OPORTUNIDADES

 Alianzas con las diferentes instituciones: Policía, Secretaría de Salud, Cajas

de Compensación
 El apoyo de la SEB con las diferentes ofertas de programas sobre el manejo
de situaciones que afectan el ejercicio de los DHSL

FORMACIÓN DOCENTE
ACCIÓN DESTACADA:

Orientación a los docentes y directivos en herramientas y estrategias pedagógicas

para la mejora de procesos académicos y de convivencia escolar, con el fin de
favorecer el proceso educativo desde la mejora continua.

ACCIONES REALIZADAS:

 Capacitación sobre ley 1620 del 2013

 Capacitación sobre decreto 1421 del 2017
 Convivencia escolar
 Prevención del consumo de spa
 Inteligencia artificial
 Olimpiadas Matemáticas
 Bilingüismo

30
  Proafecto
 Aula global
 Capacitaciones virtuales sobre resolución de conflictos, manejo del estrés y
la ansiedad, y trabajo en equipo
 Capacitación Tiendas escolares saludables (Proinapsa)
 Capacitación Sobre Prevención Del Consumo De Spa

RETOS, OPORTUNIDADES:

RETOS

Lograr la vinculación voluntaria de los docentes a las diferentes ofertas de

capacitación según la necesidad presente en cada uno de ellos

OPORTUNIDADES

La oferta de capacitación en diferentes temáticas ofrecidas por la SEB

PROGRAMA DE BIENESTAR LABORAL, SEGURIDAD Y SALUD EN EL

TRABAJO
ACCIÓN DESTACADA:

El apoyo de la SEB en cuanto a las actividades de Bienestar laboral, permitió que

los docentes y directivos docentes participaran en diversas actividades que generan
desestrés y fomentan la sana convivencia entre el cuerpo docente del municipio de
Bucaramanga.

ACCIONES REALIZADAS:
 Participación en Olimpiadas Docentes
 Participación en actividades especiales como salidas, caminatas entre otras.
 Participación en capacitaciones brindadas por la SEB

RETOS, OPORTUNIDADES:

RETOS:

 Lograr que la SEB nos brinde capacitación en conformación de brigadas de

emergencia, a través de Bomberos y Cruz Roja.
 Lograr a través de la SEB, capacitaciones en seguridad y salud en el trabajo,
tanto en la parte normativa, como práctica.
OPORTUNIDADES:

31
  El apoyo brindado este año por parte de la SEB, en cuanto a Bienestar
Laboral, realmente se están esforzando en brindar diversas actividades.
Esperamos que la administración entrante continúe con la misma dinámica.

INNOVACIÓN Y USO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN EL AMBIENTE

ESCOLAR

ACCIONES DESTACADAS:

 Adquisición de habilidades de procesamiento de texto, hojas de cálculo y

presentaciones;

 Habilidades necesarias para crear y diseñar páginas web básicas utilizando

etiquetas HTML.

 Programación utilizando un lenguaje específico.

 Creación de video juegos, aplicaciones móviles por medio de plataformas

desarrolladoras.

RETOS, OPORTUNIDADES:

RETOS

 Continuar fortaleciendo los proyectos prácticos en el área de tecnología

informática para fomentar el aprendizaje activo.

 Incorporar nuevas tecnologías emergentes en los proyectos, como la

inteligencia artificial o el internet de las cosas, para mantener a los
estudiantes actualizados con las tendencias actuales.

Ha sido difícil la implementación debido a varios factores

 Las Aulas de tecnología e informática se están utilizando como salones de
clases normales, debido a que dos salones están exclusivos para Preescolar
de la tarde.

32
  Falta de internet escolar, lo cual hace difícil trabajar la simulación de trabajos
escolares, ya que no todos los estudiantes cuentan con celulares con planes
de datos
 Equipos “lentos” y no permiten agilizar el proceso de programación

OPORTUNIDADES

 Los proyectos desarrollados en el área de tecnología informática durante el

año escolar permitieron a los estudiantes adquirir conocimientos prácticos y
habilidades técnicas relacionadas con la informática y la tecnología, por lo
cual se continuarán, dado que las nuevas generaciones, siempre se sienten
atraídas y motivadas por el conocimiento informático y tecnológico.

 El fomento de actividades que generan creatividad, trabajo en equipo y

pensamiento lógico de los estudiantes.

CONECTIVIDAD

ACCIONES REALIZADAS:

No hubo conectividad en las sedes de la institución porque la SEB no la proporcionó.

RETOS, OPORTUNIDADES:

RETO:

La nueva administración municipal debe hacer lo necesario para dotar de

conectividad a las instituciones educativas. Esto es una necesidad imperiosa que
NO depende de los colegios.

OBSERVACIONES O SUGERENCIAS GENERALES

TEMA ÁREA DE DESCRIPCIÓN

LA SEB
Seguridad y Bienestar
Salud en el laboral Necesitamos capacitaciones en esta temática y para
trabajo la conformación de las brigadas de emergencia
Oficina TIC Se requiere con urgencia la conectividad para el año
Conectividad 2024

33
34