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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE EDUCACION ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN PRIMARIA PRÁCTICA PREPROFESIONAL II PRÁCTICA DOCENTE –
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CAJAMARCA
FACULTAD DE EDUCACION
ESPECIALIDAD:
EDUCACIÓN PRIMARIA
PRÁCTICA PREPROFESIONAL II
PRÁCTICA DOCENTE – ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
DIRECTIVA Nº 002- 2011-
C.E.E.P- PP-FE- UNC
Cajamarca, marzo 2011

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE EDUCACIÓN COORDINACIÓN DE PRÁCTICA PROFESIONAL

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA

DIRECTIVA Nº 002- 2011- C.E.E.P-PP-FE-UNC

PRACTICA PREPROFESIONAL II: PRACTICA DOCENTE (PD) – ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

I.

FINALIDAD

La presente Directiva norma y orienta las acciones de planificación, ejecución y evalúa el desarrollo de la Práctica Docente (PD) – Actividades de Aprendizaje de los alumnos y alumnas de la Facultad de Educación de la especialidad Educación Primaria de la Universidad Nacional de Cajamarca.

II. ALCANCE

  • 1. Consejo de Facultad de Educación.

  • 2. Decanato de la Facultad de Educación

  • 3. Escuela Académico Profesional de Educación.

  • 4. Coordinación General de la Práctica Profesional.

  • 5. Coordinadores de la Práctica Profesional de la especialidad de Educación

Primaria.

  • 6. Docentes universitarios que asesoran, monitorean y evalúan la práctica

docente observada.

  • 7. Director y profesores de las Instituciones Educativas “Antonio Guillermo

Urrelo” y de las instituciones educativas que colaboran y contribuyen con la formación integral de los futuros profesionales de la educación.

  • 8. Alumnos practicantes de la Facultad de Educación, matriculados en la

Práctica Pre-profesional II docente observada, especialidad de Educación Primaria.

III.BASES LEGALES

  • 1. Ley universitaria Nº 23733

  • 2. Estatuto de la Universidad Nacional de Cajamarca

  • 3. Reglamento General de la Universidad Nacional de Cajamarca

  • 4. Reglamento Interno de la Facultad de Educación.

  • 5. Reglamento de Grados y Títulos de la Facultad de Educación.

  • 6. Reglamento de la Práctica Pre- profesional de la Facultad de Educación

IV.OBJETIVOS El futuro profesional de la Educación en nuestra Facultad, debe aplicar sus conocimientos teórico- prácticos fortaleciendo su imagen y perfil profesional con el fin de optimizar y diversificar el currículo y aprendizaje de la realidad educativa.

La presente Directiva plantea los siguientes objetivos:

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  • 1. Diversificar y contextualizar el currículo y el proceso enseñanza y aprendizaje de los alumnos de Educación Primaria de las Instituciones Educativas por Convenio.

  • 2. Diseñar, ejecutar, implementar y evaluar el currículo y las actividades de aprendizaje de acuerdo a los lineamientos de la política educativa actual.

  • 3. Evaluar y reflexionar sobre los diferentes elementos curriculares, sujetos y procesos en el proceso enseñanza y aprendizaje.

  • 4. Desarrollar un Proyecto de Promoción Educativa Comunal, el mismo que beneficiará a todos los integrantes de la comunidad educativa donde se realiza la práctica.

  • 5. Participar en los talleres de sistematización de experiencias organizados por la Coordinación General de la Práctica Docente.

V. ASPECTOS DE LA PRÁCTICA:

  • 1. Organización y programación curricular

  • a) Interpretación del Diseño Curricular Nacional (DCN- 2008)

  • b) Elaboración y utilización de instrumentos de evaluación de acuerdo a la naturaleza de los contenidos curriculares en cada una de las áreas y grados.

    • 2. Proceso enseñanza y aprendizaje

      • a) Planificación, implementación, ejecución y evaluación de las sesiones de clase/ aprendizaje, al respecto el alumno practicante ejecutará a la semana dos (2) horas de clase en la I.E. de la práctica. Para el desarrollo de las sesiones se tomará en cuenta las áreas curriculares de acuerdo al DCN.

      • b) Los alumnos practicantes desarrollarán 12 sesiones de clase efectiva, cada sesión es de 45 minutos.

      • c) Respecto a las áreas curriculares los alumnos practicantes desarrollarán dos sesiones en primer grado, dos sesiones en segundo grado, dos sesiones en tercer grado, dos sesiones en cuarto grado, dos sesiones en quinto grado y dos sesiones en sexto grado; en cada grado se manejará diferentes áreas curriculares (Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia, Tecnología y Ambiente, Religión y Arte).

      • d) Las sesiones de clase serán observadas en forma sistemática por los docentes de la universidad. Cada docente tiene el deber de asesorar, observar y evaluar un máximo de 03 actividades de aprendizaje a cada alumno.

      • e) Para el desarrollo de las sesiones de clase/ aprendizaje, el alumno entregará al docente de aula un fólder con los respectivos materiales (Diseño de sesión de clase, Ficha de observación al alumno practicante, instrumentos de evaluación, etc).

      • f) En caso que el alumno practicante cometa error científico automáticamente se suspende la clase y su calificativo será el mínimo en la escala vigesimal.

      • g) El docente observador una vez que califica la sesión de clase, debe devolver al alumno el fólder, éste entregará en la Oficina de Coordinación de la práctica para el respectivo control.

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  • 3. Los documentos requeridos para la supervisión y evaluación de cada

actividad de aprendizaje son:

  • a) Plan de Actividad de Aprendizaje, que debe presentarse al docente evaluador con una anticipación de 48 horas al desarrollo de la actividad para su revisión y el asesoramiento respectivo.

  • b) Ficha de Evaluación para el desarrollo del plan de aprendizaje.

  • c) Ficha acumulativa del desarrollo de las actividades de aprendizaje.

    • 4. En caso de que el alumno practicante tenga más de doce actividades de

aprendizaje calificadas, sólo se considerarán, para su promedio las de mayor puntaje.

  • 5. Elaboración y manejo de medios y materiales educativos

    • a. Elaborar material educativo de acuerdo a la naturaleza de las capacidades y conocimiento asignados en forma semanal por los docentes de grado al alumno practicante.

      • 6. Los alumnos asistirán con

observadas, sin lugar a excusas.

traje formal a cada una de las prácticas

VI.ANEXOS

Ficha de observación al alumno practicante. Esquema de sesión de clase.

VII.

DISPOSICIONES BÁSICAS

  • 1. Los alumnos que desarrollan la práctica docente (PD)- Actividades de Aprendizaje, están debidamente acreditados por la Coordinación General de la Práctica Profesional.

  • 2. Las prácticas se desarrollarán en la zona urbana y/o rural.

  • 3. El alumno practicante debe asistir en forma obligatoria a los talleres que programa la Coordinación General de la Práctica Profesional.

  • 4. Dos inasistencias, consecutivas o no, al desarrollo de las practicas son causales de desaprobación y suspensión de la práctica profesional.

  • 5. El futuro Docente organiza su informe, lo presenta y sustenta ante un jurado designado por la Coordinación General de Práctica Profesional.

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

COORDINACIÓN DE PRÁCTICA PROFESIONAL

ANEXO 1

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

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FACULTAD DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE EDUCACIÓN MINISTERIO DE EDUCACIÓN COORDINACIÓN DE PRÁCTICA PROFESIONAL ANEXO 1

FICHA DE OBSERVACIÓN DOCENTE DEL PRACTICANTE

  • I. DATOS GENERALES

    • 1. Institución Educativa Nº

: .................................

Lugar: ......................................................

  • 2. Director/a de la I. E.

  • 3. Profesor observador

:

: ………………………………………………………………………….

.......................................................................................................

  • 4. Docente – alumno/a

:

.......................................................................................................

  • 5. .......................................................................................................

Grado y sección

:

  • 6. : ......................................................................................................

Fecha

II.

DATOS CURRICULARES

  • 1. : UA (

Unidad Didáctica

)

PA (

)

MA (

)

  • 2. Nombre de la Unidad

: ......................................................................................................

  • 3. : ......................................................................................................

Tema Transversal

  • 4. Área Principal

  • 5. Actividad de aprendizaje

: ......................................................................................................

: ......................................................................................................

III. SELECCÓN DE LA CAPACIDAD Y ELABORACIÓN DEL INDICADOR DE LOGRO

   

INDICADOR DE

 

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

LOGRO

INSTRUMENTO

       

Actitud:

IV. PLANIFICACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE

 

ASPECTOS A OBSERVAR

   

ESCALA

 

0

1

2

3

4

PLANIFICACIÓN (PROGRAMACIÓN CURRICULAR)

 

01

Cuenta con su actividad de aprendizaje y/o sesión de clase con todos sus elementos estructurales.

         

02

La actividad de aprendizaje y/o sesión de clase, considera las características del contexto de los niños y niñas.

         

03

La actividad de aprendizaje y/o sesión de clase, guarda coherencia, entre capacidad, conocimiento, indicador, estrategias, recursos tiempo.

         

04

Ha tomado en cuenta la Integración de Áreas (opcional).

         

05

La actividad de aprendizaje y/o sesión de clase esta visada por el profesor de asignatura de la universidad y/o coordinadora de la práctica

         

06

Su actividad de aprendizaje y/o sesión de clase esta implementada (anexos).

         

DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

 
 

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07

Motivación adecuada y coherente con la actividad de aprendizaje y/o sesión de clase.

         

08

Toma en cuenta los saberes previos de los/as niños/as.

         

09

Propicia el conflicto cognitivo de los/as niños/as a partir de situaciones problemáticas.

         

10

Se evidencia dominio teórico científico y técnico del contenido curricular.

         

11

Permite la socialización de los trabajos realizados por los niños y niñas.

         

12

Corrige, aclara y amplia los contenidos desarrollados empleando lenguaje adecuado.

         

13

Sistematiza conjuntamente con los niños y niñas los contenidos trabajados.

         

14

Hace uso óptimo del tiempo.

         
 

ASPECTOS A OBSERVAR

 

ESCALA

 

0

1

2

3

4

15

Las estrategias seleccionadas son pertinentes a la actividad de aprendizaje y/o sesión de clase.

         

16

Domina las estrategias seleccionadas en el proceso didáctico ejecutado

         

17

Ha previsto materiales para desarrollar la sesión de clase (del MED, elaborados por él mismo, los PP. FF o los niños y las niñas).

         

18

Los materiales educativos previstos son pertinentes a la actividad de aprendizaje y a los intereses de los niños y niñas.

         

19

Los materiales educativos seleccionados son suficientes para la cantidad de los niños y niñas.

         

20

Los materiales educativos permiten motivar, reforzar y consolidar los aprendizajes

         
 

EVALUACION

21

Los indicadores de logro son claros, observables y medibles.

         

22

Los instrumentos de evaluación guardan relación con los indicadores de logro

         

23

Aplica la heteroevaluación, autoevaluación y/o coevaluación de los aprendizajes adquiridos.

         

24

Estimula la participación de los alumnos

         

25

Corrige los errores emitiendo sugerencia para mejorar

         
 

FORMACIÓN PERSONAL PROFESIONAL

26

Practica normas de convivencia de manera permanente

         

27

Su presentación personal es acorde a las actividades que conduce.

         

28

Recurre al diálogo para resolver los conflictos en el aula, expresándose con claridad

         

29

Organiza e implementa el aula en función a la sesión de clase (de manera progresiva)

         

30

Sustenta con coherencia cada sesión de aprendizaje

         

PUNTAJE PARCIAL

         
 

PUNTAJE TOTAL

 
   

CALIFICATIVO (en letras) NOTA: El calificativo se obtiene así: puntaje obtenido x 20/120.

  • V. SEGERENCIAS DEL PROFESOR/A OBSERVADOR/A:

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

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..................................................................................................................................................................

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.........................................

___________________________ Profesor Supervisor

_____________________________ Coordinación de Práctica Profesional

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE EDUCACIÓN COORDINACIÓN DE PRÁCTICA PROFESIONAL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL

ANEXO 02

DISEÑO DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Y/O SESIÓN DE CLASE

  • I. DATOS GENERALES

Institución Educativa Nº

: .................................

..................................

Lugar: .......................................................

Grado y sección

:

Fecha: .......................................................

Nombre del practicante - docente: ……………………………………………….………………….

II.

SELECCIÓN DE LA CAPACIDAD Y ELABORACIÓN DEL INDICADOR DE LOGRO

   

INDICADOR DE

 

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

LOGRO

INSTRUMENTO

       

ACTITUD:

III. CÍRCULO CONCÉNTRICO (se expresa los conocimientos con jerarquía)

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IV. SECUENCIA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Y/O SESIÓN DE CLASE

SECUENCIA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

RECURSOS

TIEMPO

       
  • V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BIBLIOGRAFÍA (BÁSICA

BIBLIOGRAFÍA) (CIENTÍFICA)

   
   
   

……………………………… .. Alumno

…………………………………… Profesor observador de la UNC

... Coordinador de la Práctica- Educación Primaria

…………………

……………………………………

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE EDUCACIÓN COORDINACIÓN DE PRÁCTICA PROFESIONAL FICHA ACUMULATIVA DE OBSERVACIONES DE

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE EDUCACIÓN COORDINACIÓN DE PRÁCTICA PROFESIONAL

FICHA ACUMULATIVA DE OBSERVACIONES DE CLASE

PRÁCTICANTE: …………………………………………………………………………………………………………………………………… ..

ESPECIALIDAD: …………………………………………………………………………………………………………………………………….

CONTENIDO Nº FECHA DESARROLLADO/CONO- I.E GRADO CALIFICATIVO DOCENTE OBSERVADOR UNC FIRMA CIMIENTO 1. 2. 3. 4.
CONTENIDO
FECHA
DESARROLLADO/CONO-
I.E
GRADO
CALIFICATIVO
DOCENTE OBSERVADOR UNC
FIRMA
CIMIENTO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
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PROMEDIO (Sumatoria del total de calificaciones entre 12))
PROMEDIO (Sumatoria del total de calificaciones entre 12))

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