PLANIFICACION SEMANAL

CICLO ESCOLAR 2022-2023 ZONA ESCOLAR P075

ESCUELA: JEAN PIAGET CCT- 15PPR2671F TURNO MATUTINO

DOCENTE: ALINE HERNÁNDEZ LÓPEZ GRADO: 6º GRUPO: A

PERIODO DE APLICACIÓN: SEMANA 12 : DEL 14_ AL 18 DEL MES DE NOVIEMBRE 2022.

MATERIA: ESPAÑOL
PROYECTO: ESTRATEGIA DE REFORZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES (ERA)
MATERIALES, HERRAMIENTAS,
MATERIA(S) QUE SE
AMBITO/ EJE / TEMA RECURSOS DIDÁCTICOS Y EVALUACION (Instrumento)
ABARCAN
TECNOLÓGICOS.
Ámbito: Estudio Cuaderno del estudiante Español *Rúbrica de evaluación de
Planes y programas, ERA cuadernos
Hojas *Rúbrica de trabajo en equipo.
Dispositivo (Computadora, Tablet o
celular )
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S) APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES
Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.
• Conoce la función y estructura de los guiones de radio.
ACTIVIDADES
* Pausas activas *Juegos de activación física * Bailes - Dinámicas grupales
- Dictado diario, lecturas (libro lectura y aprendizaje)
Sesión 1 Leer y contestar en el cuaderno las preguntas de la página 33 del libro.
Escuchar dos programas de radio y completar la tabla de la página 34 del libro de texto.
Analizar los términos del lenguaje técnico que se utilizan en los guiones radiofónicos. L.T. pág. 34
Revisar un ejemplo de guion radiofónico en la página 35 y leerlo en voz alta.
Anotar las características que observen en el cuaderno.
Contestar la actividad "El guion de radio”
Sesión 2 Analizar nuevamente los programas de radio escuchados de forma breve.
Improvisar una pequeña sección de programa de radio, retomando como base los programas que escucharon: Imaginar
que eres un locutor de radio e improvisar la presentación de una canción, un comercial o una entrevista a tu artista
favorito. Hacer una reflexión de cómo se sintieron
Sesión 3 Leer la página 36 del libro y escribir en el cuaderno los siguientes aspectos para elaborar un guion radiofónico:
Nombre del programa:
Modalidad (grabado o en vivo):
Contenido:
Tipo de público al que se dirigirá:
Duración y fecha de transmisión:
Anotar todas las ideas que tengan en el cuaderno
Sesión 4 Analizar las actividades que realizan las personar que hacen los programas de radio de la página 36 del libro de
texto.
Contestar el crucigrama "El guion radiofónico" Revisar el crucigrama con el libro en las páginas 34 y 36.
Iniciar el borrador del guion radiofónico retomando lo que anotaron en la libreta al respecto y las cápsulas.
Usar el formato "Borrador guion radiofónico" Buscar y seleccionar información en diferentes fuentes para redactar cada
cápsula
Sesión 5. Leer la página 38 acerca de cómo elaborar la última versión del guion radiofónico.
Hacer las últimas correcciones a su borrador y pasarlo en limpio en hojas blancas.
Realizar el ensayo del guion de radio. Recordar que deben tener lista la música de rúbrica y cortinilla, así mismo si habrá
complacencia de canciones.
AJUSTES/ PROYECTO DE ESCRITURA Y CÁLCULO MENTAL “CALAVERAS Y HUESITOS”
OBSERVACIONES Proyecto dinero revolucionario
Aplicación de evaluaciones trimestrales del 14 al 18 de noviembre de 7:30 a 8:20
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MATERIALES, HERRAMIENTAS, RECURSOS MATERIA(S) QUE SE

AMBITO/ EJE / TEMA EVALUACION (Instrumento)
DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS. ABARCAN
Cuaderno del estudiante Matemáticas *Rúbrica de evaluación de
Planes y programas, ERA cuadernos
Hojas *Rúbrica de trabajo en
Dispositivo (Computadora o Tablet) equipo.

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S) APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES

Relacionar el concepto de eje de simetría con la línea que permite ver Determinación de múltiplos y divisores de números
una figura y su reflejo. naturales
Utilizar un sistema de referencia para ubicar puntos en una
cuadrícula.
ACTIVIDADES RECURSO SOCIOEMOCIONAL

Sesión 1. Investigar qué son los ejes de simetría y hacer un apunte en el cuaderno.
Resolver la actividad "Ejes de Simetría"
Realizar el desafío 11, donde deben relacionar el concepto eje de simetría con la línea y que hace que ambas partes se
vean iguales. Libro desafíos matemáticos pág. 22
Recortar las figuras de las páginas 175 y 177, doblarlas de manera que sus partes coincidan. Marcar con color su eje.
Pegar las figuras en el cuaderno, permitiendo que se puedan doblar por su eje. Escribir la cantidad de ejes de simetría que
tiene cada una.
Sesión 2 Resolver el desafío 12, donde deben practicar más actividades para identificar y dibujar el eje de simetría como
si fuera el reflejo de la figura. Libro desafíos matemáticos págs. 23 a la 25
Antes de contestar y con ayuda de un espejo, sobreponerlo en la línea roja o azul de las imágenes del desafío, observar su
reflejo. Realizar ejercicio “completa la figura”
Sesión 3 Realizar la actividad "¿Dónde están?"
Contestar el desafío 13 donde deben reflexionar sobre una manera específica para ubicar puntos en una cuadrícula. Libro
desafíos matemáticos págs. 26 y 27
Sesión 4 Resolver el desafío 14 de las páginas 28 y 29 del libro con un compañero o familiar, con quien jugarán batalla
naval.
Contestar la página 30 del libro, en donde se presentan planteamientos de razonamiento respecto al posicionamiento de
las naves.
Realizar la actividad "Plano cartesiano"
Se trabajara con el proyecto dinero Revolucionario, dando a conocer los términos solicitados en el
emprendimiento financiero.
Libros interactivos. Emprendimiento financiero y matemáticas.
MATERIALES, HERRAMIENTAS, RECURSOS MATERIA(S) QUE SE
AMBITO/ EJE / TEMA EVALUACION (Instrumento)
DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS. ABARCAN
Cuaderno del estudiante HISTORIA *Rúbrica de evaluación de
Planes y programas cuadernos
Hojas *Rúbrica de trabajo en
Dispositivo (Computadora o Tablet) equipo.
Videos
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S) APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. analizar y reflexionar
- A la caza del mamut.
- El descubrimiento de Lucy.
RECURSO
ACTIVIDADES
SOCIOEMOCIONAL
Sesión 1 Contestar la página 30 y 31 del libro de historia. Elaborar un mapa conceptual acerca de lo que recuerden de lo
aprendido en el Bloque I y pasar a exponerlo. Preguntar a los alumnos donde creen que se situaban las civilizaciones
agrícolas del Oriente y Mediterráneo. Observar la portada del Bloque II del libro de historia y contestar en el cuaderno las
siguientes preguntas.
Trabajar línea del tiempo de la revolución mexicana. Guiándose del video.
https://www.youtube.com/watch?v=7GJVPHyPLKM&t=26s
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MATERIALES, HERRAMIENTAS, RECURSOS MATERIA(S) QUE SE

AMBITO/ EJE / TEMA EVALUACION (Instrumento)
DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS. ABARCAN
Cuaderno del estudiante CIENCIAS *Rúbrica de evaluación de
Planes y programas cuadernos
Dispositivo (Computadora o Tablet) *Rúbrica de trabajo en equipo.
Videos
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S) APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES
Explica el proceso general de reproducción en los seres humanos: Valora la importancia de tomar decisiones
fecundación, embarazo y parto con énfasis en los aspectos afectivos informadas al analizar críticamente las implicaciones
implicados de los embarazos en la adolescencia.
ACTIVIDADES RECURSO SOCIOEMOCIONAL
¿ Observar las imágenes de la página 34 acerca de la fecundación y todo el proceso embrionario que se desencadena,
leer la página 35
Ver el siguiente enlace de fecundación, desarrollo y parto, para complementar la información
https://youtu.be/JLX-DiEEv6c
Realizar un mapa mental en el cuaderno de la página 35 del libro de texto.
Leer las páginas 38 a la 40 sobre las implicaciones de un embarazo a temprana edad y los métodos anticonceptivos.
Escribir en el cuaderno una reflexión acerca de la importancia de ser padres en la etapa correcta.
Contestar la actividad “Métodos anticonceptivos”
MATERIALES, HERRAMIENTAS,
MATERIA(S) QUE SE
AMBITO/ EJE / TEMA RECURSOS DIDÁCTICOS Y EVALUACION (Instrumento)
ABARCAN
TECNOLÓGICOS.
Cuaderno del estudiante Geografía *Rúbrica de evaluación de
Planes y programas cuadernos
Hojas *Rúbrica de trabajo en equipo.
Dispositivo (Computadora o Tablet)
Videos
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S) APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES
Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos. Interpreta información geográfica en mapas de diferentes
escalas para el estudio de la superficie terrestre
ACTIVIDADES RECURSO SOCIOEMOCIONAL
Realizar Exploremos pág. 48-50. Observar las imágenes de las diferentes regiones, flora
y fauna. Localizar su región natural. En el mapa de la página 50 delinear el contorno de
su ubicación de acuerdo con el color asignado en el número de cada imagen.
Comentar qué relación existe entre clima, vegetación y fauna de la región natural.
CUADERNO DE ACTIVIDADES:
Leer y observar el texto de la página 18 acerca de los habitantes de la Antártida.
Contestar las preguntas y dialogar. Observar el esquema de la misma página y contestar
sobre los factores que modifican el clima.
Llevar a cabo los ejercicios de relación de columnas, completar frases y contestar
preguntas de la página 19.
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MATERIALES, HERRAMIENTAS,
AMBITO/ EJE / TEMA RECURSOS DIDÁCTICOS Y
TECNOLÓGICOS.
Cuaderno del estudiante
Planes y programas
Dispositivo (Computadora o
Tablet) Videos
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)
Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las
personas y cuestiona estereotipos.
ACTIVIDADES
Leer y analizar la lista de derechos que se muestra en la página 20 del libro de Formación y reordenarlos según su
importancia (pueden anotarlos en orden en la libreta de notas).
Leer la página 21 y contestar las preguntas de la misma página en la libreta de notas.
MATERIA(S) QUE SE
EVALUACION (Instrumento)
ABARCAN
FORMACION CIVICA *Rúbrica de evaluación de
cuadernos
*Rúbrica de trabajo en
equipo.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES
Qué comparto y qué no comparto con amigos y
amigas, novios y novias, confidentes y cuates. Cómo
influyen nuestras amistades en las decisiones que
RECURSO SOCIOEMOCIONAL

Observar las páginas 22 y 23 del libro de Formación cívica e identificar los derechos que todos tenemos.
Analizar el derecho que se ejerce o se limita en cada una de las situaciones de la página 24.
Leer las páginas 25 y 26 acerca de la relación que existe entre los derechos y las necesidades.

MATERIALES, HERRAMIENTAS,
AMBITO/ EJE / TEMA RECURSOS DIDÁCTICOS Y
TECNOLÓGICOS.
Cuaderno del estudiante
Planes y programas
Dispositivo (Computadora o Tablet)
Videos
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)
Reflexionar la sensibilidad hacia personas y grupos que sufren exclusión y
discriminación.
MATERIA(S) QUE SE
EVALUACION (Instrumento)
ABARCAN
Educación primaria *Rúbrica de evaluación de
igualdad de género cuadernos
*Rúbrica de trabajo en
equipo.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES
Analiza los retos, dificultades o limitaciones
personales y de su comunidad, y los percibe como
oportunidades para crecer y mejorar.

ACTIVIDADES RECURSO SOCIOEMOCIONAL

Sesión 1. Expresar de manera verbal todas aquellas ocasiones en las que se han sentido discriminados o excluidos.
Anotar en el cuaderno que emociones o sentimientos experimentaron al sentirse discriminados o excluidos. Escribir si ellos
en algún momento han sido participantes de actitudes discriminatorias o de exclusión.
Escribir en el interactivo una frase que promueva el respeto, tolerancia y empatía para evitar la discriminación.
Sesión 2. Iniciar con una lluvia de ideas donde expresen las actividades que les gusta realizar en la escuela.
Escribir en el interactivo tres actividades que pueden ayudar a mejorar la convivencia en la escuela, justificar porqué de
estas actividades seleccionadas.

MAESTRO (A) DE GRUPO Vo. Bo.

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ALINE HERNADEZ LOPEZ DIRECTORA TECNICA.

MTRA. MONICA ANGELICA RAMOS ESPINOZA