UNED/FACULTAD DE PSICOLOGÍA/Prácticum Virtual de intervención psicopedagógica en el

ámbito escolar
Curso: 2022/2023
Fecha: 13/03/23
Módulo/Actividad: Actividad 4.1.b

Una vez visionado los vídeos, realice estas dos tareas:

Estime el nivel de desarrollo del niño evaluado en función de las diferentes

áreas. Le recordamos que el código que aparece en los vídeos en la parte superior
izquierda hace referencia al número del ítem que se está pasando y la edad media en
meses y días en el que la mayoría de los niños superan el ítem, seguido del nombre del
la prueba específica que se está pasando.

Describa lo que se observa en los vídeos con relación a cada una de las áreas del
desarrollo. Piense al hacerlo que tuviera que ofrecer esta información a la educadora del
niño. Extensión máxima dos folios.

A continuación se describen las tareas realizadas por el niño en el orden de

presentación del vídeo

119 (16,7) Cubos, construye una torre de 3 cubos. El niño consigue construir
una torre de 3 cubos y acto seguido los tira. La madre refuerza positivamente al niño
mediante felicitaciones al construirlo y también al destruirlo. CONSEGUIDO.

143 (23,0) Cubos, construye una torre de 6 cubos. Tras la consecución de la

anterior tarea, se presentan más cubos para intentar hacer una torre más alta, pero en el
intento no consigue repetir la torre de 3 cubos, golpea el cubo contra otros y termina
lanzándolo. NO CONSEGUIDO.

118 (16,4) Tablero de clavijas, coloca las clavijas en 70 segundos. Al inicio de

la actividad el niño tiene una actitud positiva y se le ve motivado y concentrado. Al
conseguirlo se le refuerza con aplausos y felicitaciones y el niño responde con sonrisas
y aplausos. CONSEGUIDO.

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Curso: 2022/2023
Fecha: 13/03/23
Módulo/Actividad: Actividad 4.1.b

123 (17,6) Tablero de clavijas, coloca las clavijas en 42 segundos.

CONSEGUIDO.

134 (20,0) Tablero de clavijas, coloca las clavijas en 30 segundos. En esta

ocasión el niño se entretiene, busca con la mirada a la evaluadora, aplaude y se olvida
colocar el último. Podría ser que el niño se encontrara cansado de realizar esta actividad.
La profesional retira el juego. NO CONSEGUIDO.

126 (17,8) Muñeco articulado, sigue las instrucciones. Con el inicio de esta
nueva actividad el niño presenta una actitud positiva y la realiza correctamente. Juego
simbólico que consiste en sentar al muñeco en la silla, darle de beber y limpiarle la
boca. CONSEGUIDO.

132 (19,9) Nombrar y señalar dibujos, señala 3 dibujos. El niño consigue

señalar correctamente 1 dibujo, la acompañante insiste en presentar los dibujos porque
es probable que en casa reconozca los objetos. Pero se le ve atendiendo e interesado en
otras actividades, cambiando el foco la evaluadora a las pruebas de psicomotricidad. NO
CONSEGUIDO.

106 (12,5) Comprensión verbal, imita palabras. Ante la inquietud que presenta
el niño en otras actividades se comprueba la comprensión verbal. CONSEGUIDO.

53 (16,1) Escalera, sube la escalera con ayuda y 54 (16,4) Escalera, baja la

escalera con ayuda. Se pasa a la escala de psicomotricidad, sube y baja la escalera sin
apenas ayudas del acompañante. CONSEGUIDO.

55 (17,8) Tabla para caminar, trata de mantenerse de pie sobre la tabla.

CONSEGUIDO.

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Curso: 2022/2023
Fecha: 13/03/23
Módulo/Actividad: Actividad 4.1.b

63 (24,8) Escalera, salta desde el primer escalón. El niño salta con los dos pies
a la vez. CONSEGUIDO.

132 (19,9) Nombrar y señalar dibujos, señala 3 dibujos. Después de realizar

actividades motoras se vuelve a la prueba de la escala mental que no se consiguió por
falta de atención. Se insiste pero no consigue señalar 3 dibujos. NO CONSEGUIDO.

133 (19,9) Muñeco roto, intenta arreglarlo. CONSEGUIDO.

140 (21,9) Muñeco roto, lo arregla de forma imperfecta. Realiza la actividad y

posteriormente lanza una parte del muñeco, se le ve visiblemente cansado y alterado, la
evaluadora retira distracciones y pasa a la siguiente prueba. CONSEGUIDO.

122 (17,0) Palito y juguete, consigue el juguete por medio del palito. Arrastra y
golpea el muñeco con el palito. CONSEGUIDO.

98 (11,2) Lápiz y papel, sujeta el lápiz adecuadamente. Coge el lápiz

adecuadamente y garabatea sobre el papel. Se le refuerza positivamente mediante
alabanzas. CONSEGUIDO.

112 (14,0) Lápiz y papel, garabatea espontáneamente. CONSEGUIDO.

125 (17,8) Lápiz y papel, imita un trazo definido de lápiz. CONSEGUIDO.

117 (15,3) Comprensión verbal, enseña los zapatos, la ropa o un juguete. La

evaluadora comienza una entrevista con la acompañante para recabar más información
del desarrollo del niño. La acompañante indica que el niño conoce partes de su cuerpo y
otros objetos. CONSEGUIDO.

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Módulo/Actividad: Actividad 4.1.b

127 (18,8) Vocalizaciones y palabras, usa palabras para hacer saber sus
deseos. La acompañante informa del uso de protodeclarativos y vocalizaciones para
hacer saber sus deseos. CONSEGUIDO.

136 (20,6) Vocalizaciones y palabras, frases de 2 palabras. La acompañante

informa que aún no realiza frases con 2 palabras. NO CONSEGUIDO.

128 (19,1) Muñeco articulado, señala partes del muñeco. La acompañante

informa que conoce y señala ciertas partes del cuerpo. CONSEGUIDO.

51 (15,9) Equilibrio, permanece sobre el pie derecho con ayuda. Antes de

finalizar las pruebas la evaluadora quiere comprobar esta prueba de la escala de
psicomotricidad. NO INTENTA HACER LA PRUEBA y dirige sus intereses hacia el
juego.

52 (16,1) Equilibrio, permanece sobre el pie izquierdo con ayuda.

CONSEGUIDO.

Finalizan las pruebas ante la manifestación de cansancio del niño.

Mediante las Escalas de Bayley se podría estimar una edad aproximada en el

área mental de entre 20 y 21 meses, y en la escala de psicomotricidad realiza todas las
pruebas presentadas con un techo de 24 meses.