Área: Matemática

Grado: 7° “C”, “D”, “E”

Responsable: Adriana Marisel Tapia
Periodo Que Abarca: 13/11/23 hasta 28/11/23

Objetivos:

 Ampliar el sistema de numeración, incluyendo números decimales y aplicar las operaciones entre
ellos a la resolución de situaciones problemáticas.
 Identificar todas las medidas.
Saberes:

 Resuelve multiplicación y división con números decimales respetando su procedimiento.

 Comparación y análisis SIMELA.
Indicadores:

 Lee y escribe números decimales hasta los milésimo.

 Resuelve multiplicaciones y divisiones con números decimales respetando su procedimiento.
 Estrategias metodológicas.
 Indagación de saberes previos.
 Trabajo individual y grupal.
 Planteo y resolución del problemas.
Instrumento de evaluación:
Evaluación procesual.
Planilla de seguimiento.

Recursos empleados:
Tizas, Pizarras, Copias.

Bibliografía matemática y editorial estella. El libro “Mate” de 7° grado.

Clase: N°4
Tema: División decimal

Actividad de inicio:
Preguntar que es la división con números decimales.
Actividad de desarrollo
Resolver las siguientes situaciones problemáticas.
La mamá de pablo tiene 754 para repartir entre sus 4 hijos que van a la escuela.
¿Cuántos pesos recibirá cada hijo?
Mercedes compro 3,750 Kg de pan y quiere guardarlo en el freezer en bolsitas de 0,5 Kg ¿Cuántas necesita
en total?
Anita tiene 70,7 m de cinta y necesita córtala en partes iguales de 0,85 m cada una, para adornar las
medallas de la competencia de Atletismo. ¿Cuántas medallas puede abonar? ¿Le sobra cinta?

Actividad de cierre.
Resolver:
1. 13,5%0,6=
2. 76,08%4,8=
3. 9,3%0,3=
4. 35,7%1,25=
5. 26,4%1,2=

Clase N° 5
Objetivo:

 Identificar el metro como la unidad principal de longitud

 Reconocer los múltiplos y submúltiplos del texto y su abreviatura.
 Pasar de una unidad de longitud a otra
Actividad de inicio.
La docente comenzara la clase entregando una fotocopia a los alumnos donde se encontrara la tabla de las
medidas de longitud.

Km Hm Dam M Dm Cm Mm
Kilometro Hectometro Adametro Metro Decimetro Centimetro Milimetro

¿Cómo se expresa una medida en otra unidad de longitud?

Para expresar 45 dam en dm
X10 X10
45 dam = 450m= 4500dm
 100 X10 X10
Para expresar 45cm=4,5dm=0,45m
100
Medimos longitudes y establecemos e equivalencias.
(Em, m, km)
Completa estas igualdades
23hm= m

25dm= hm

7hm= dm

2m= dm

28mm= cm

4.000m= hm

6kg= m

235mm dam

53dam dm

Actividad de cierre
Cambia a la unidad que se indica

32m= cm 27,6 cm= m

45,5 km= dam 1,500mm= m
125 dm= m 8,05 hm= d
500m= km 18cm= mm
710 dam= km 0,25m= cm
12km= m

Clase N° 6
Área: Matemática
Grado: ´´7´´, ´´C´´, ´´D´´, ´´E´´
Responsable: Adriana Marisel Tapia
Educación Digital
Tema: Introducción a la Educación Digital
Actividad de Inicio
Se comenzara la clase realizando las siguientes preguntas
¿Qué entienden por educación Digital?
¿Conocen los elementos digitales?
Luego se dará la Dedición de Educación Digital y su importancia en el mundo actual.
Explorar las habilidades digitales necesarias para tener éxito en el siglo XXI

Actividad de Desarrollo
La enseñanza digital (tele formación, educación virtual, docencia en línea pueden definirse como una
formación ofrecida a individuos que están geográficamente dispersos o separados o que interactúan en
tiempos diferidos del docente empleando los recursos telemáticos.
La educación digital facilita la interactividad y el acceso a la información.
Actividad de cierre
Se realizara un debate acerca de los beneficios y desafíos de la educación digital. Luego los alumnos deberán
en grupo de cinco realizar un afiche referido a los beneficios de la Educación Digital.
Clase N°7
Área: Matemática
Grado: ´´7´´, C, D, E
Responsable: Adriana Marisel Tapia
Educación Digital
Tema: Seguridad en línea
Identificar los riesgos y peligros en línea
Enseñar a los estudiantes como proteger su información personal en línea.
Hablare sobre el cibera coso y cómo prevenirlo.