Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Escuela de Criminología y Criminalística

Maestría en Criminología con enfoque Psicológico Forense
Maestría en Criminalística con enfoque Penal
Pensamiento Criminológico

Precursores de las Escuelas del Derecho Penal

Cristian Eduardo Macario García

24 de enero 2024
 Cuadro comparativo

Escuela clásica

Autor Aportes
Pellegrino Rossi  Aporto la teoría de las penas
y de las recompensas escrita
en 1840.
 La existencia de un orden
moral de carácter obligatorio
que deber ser aplicado en la
sociedad. Quiere decir que el
fin de la justica debe ser
restablecer el orden social
perturbado por el delito.

 Trataba de explicar que el

Giovanni Carmignani
castigo que se le impone a un
criminal por un delito que
cometió, no se hace con el
ánimo de tomar una
venganza si no para prevenir
que en un futuro no se
realicen otros delitos.

 Para este autor la finalidad

del castigo hacia el
delincuente deber ser la
conservación del orden
social, ósea quiere decir que
 es para, prevenir la comisión
de los futuros delitos.

 Que el hombre ha nacido

libre e igual en derechos ya
Francisco Carrara que la igualdad entre
desiguales en la negación de
la propia igualdad.
 Definió al delito como una
infracción a la del estado, por
actos no apropiados del
hombre, moralmente es
imputable y perjudicial y
políticamente, en las leyes
son promulgadas para
proteger la vida de cada
ciudadano.

Escuela positiva

Autor Aportes
Cesare Lombroso (1985-1909)  Lombroso sostuvo que las
causas físicas y biológicas
son las que originan la
criminalidad.
 El crimen es producto de
tendencias innatas de orden
genético, como rasgos
fisisomicos de los
delincuentes habituales.
 Por la trata genética
 hereditaria que fue llevándolo
a las ideas que, debían existir
una relación de carácter
biológico, entre la
degeneración de instintos
perversos o destructivos.

 Una de las aportaciones que

daba ferri era que hay una
serie de factores que rodean
Enrico Ferri (1856-1929) el ambiente y presionan a los
sujetos a ser criminales.

 Para ferri el hombre está

condicionado por diferentes
factores que no pueda elegir
libremente su
comportamiento ante la
sociedad.

 Garofalo afirmaba que los

crímenes tenían raíces
puramente antropológicas.
 También decía que los
Raffaele Garofalo
crímenes combinaban la
antropología con la
psicología.
 La intuición moral, por lo
tanto, la herencia psicológica
es una verdadera herencia
fisiológica. En este sentido
 se defería de Lombroso quien
se basaba en la
caracterírisacion del criminal
como un tipo antropológico.

Tercera escuela

Autor Aportes
 No estuvo de acuerdo en el
libre albedrío proclamando
por los clasistas lero acepto
la responsabilidad moral.
 estableció que tenia un
contenido antropológico y
sociológico.
 consideraba el delito desde
Emmanuele Carnevale su punto jurídico, tomando
en aspectos sociológicos y
antropológicos. presenciende
del libre albedrío de toda
persona.
 Estableció que debía
entenderse el estado de
salud física y mental del
sujeto.
  La imputabilidad debe
Bernardino Alimena basarse en la voluntad del
sujeto. La pena debe ser la
coacción psicológica (son
imputables los que tengan la
capacidad para percibir la
amenaza de la pena.

Escuela sociológica o pragmatismo

Autor Aportes
 Creo la política criminal como
disciplina científica,
concibiéndola como el
conjunto de criterios
Franz Von List determinantes de una lucha
eficaz con el delito.
 Las penas no solo podían
reemplazarse con
tratamientos, si no que se
deberían establecer
conjuntamente penas y
medidas de seguridad.
 la pena debería tener una
finalidad útil, preventiva, pero
con una incidencia
terapéutica dirigida la
criminalidad.

Postulados de cada escuela y opinión del maestrando

1. Escuela Clásica.
1.1 No estudiaba o estudia al delincuente
1.2 Estudia el delito
1.3 El objeto de estudio es el delito y utiliza el método deductivo
1.4 No buscaba la etiología, no prevención, ni anticiparse sino solo
proporción de la pena y justicia de acuerdo al daño causado por el hecho.
 El crimen se concibe que es un hecho individual e aislado como una
infracción ante la ley. por lo tanto, en la edad media los estudios
médicos realizados sentaron las bases del Derecho Penal. dato
importante que a pesar lo que fueran los individuos eran libres e
iguales en sus derechos.
2. Escuela Positiva
2.1 El comportamiento delictivo no es elegido (anormalidad por causas
biológicas).
2.2 El comportamiento es previsible (peligrosidad) y curable (tratamiento).
2.3 Defensa social (segregación) más tratamiento (prevención especial).
2.4 El delincuente cuando se vuelve “normal” se reintegra al orden social
2.5 El orden social se compone de personas aptas (normales) y conformes.
2.6 El concepto de pena es sustituido por el de sanción, proporcional a la
peligrosidad del delincuente.
 Como se hacía mención por uno de los autores, el comportamiento
de la persona era por causas biológicas “El no se hace, el nace”. por
otra parte, en la defensa social el individuo puede tener cura, por
medio de tratamientos psiquiátricos, debido a las terapias que pueda
tener el individuo puede ser integro al orden social y encajar en
círculos de la sociedad como una persona normal.

3. La tercera Escuela Representantes

 3.1 Distingue Derecho Penal (método lógico-abstracto) de la criminología y
ciencias afines (métodos causal-explicativo).
3.2 El delito es un fenómeno complejo, producto de factores endógenos y
exógenos.
3.3 No aceptan el tipo criminal de los positivistas.
3.4 Deben existir penas y medidas de seguridad.
3.5 Aceptan lo conceptos de responsabilidad moral y el de peligrosidad.
3.6 la finalidad de la pena, no es solo el castigo y la retribución sino también
correctivo y educativo.
 Para esta escuela era muy importante en esa época que la sociedad
tuviera la mayor seguridad, ya que todo tipo de conducta delictiva
que pudiera ocurrir iba a ser sancionada con el derecho penal.
4. Escuela Sociológica o Pragmatismo
4.1 Son pragmáticos, no buscan explicaciones filosóficas.
4.2 Abandona la responsabilidad moral, sustituyéndola por estado de
peligro.
4.3 Considera al delito como fenómeno natural y ente jurídico.
4.4 Tienen una posición intermedia en relación al libre albedrio.
4.5 El fundamento de la pena es la defensa social.
4.6 Aceptan las penas y medidas de seguridad.
4.7 Clasifican a los delincuentes en normales y anormales.
 Esta escuela permitía darle la interpretación y darle sentido a las
acciones que ocurrían en la sociedad para ser sancionadas ya que la
defensa era la pena para favorecer a la sociedad. ya que esta
escuela clasifico a los delincuentes en personas normales y
anormales (etiqueta social).
 Referencias

https://youtu.be/XItSLyQimTg?si=G9KTz4PEy7dg5G-5
https://youtu.be/xNU5sB2hgCw?si=dPa2Knd18Wi61J-b
https://youtu.be/p4b0dB79swY?si=ltZ3KRFcC2xXzTWP
https://youtu.be/p4b0dB79swY?si=WtBtPuKHtjm2im7V