Métodos de enseñanza de la lectoescritura: sintéticos, analíticos y mixtos

Enseñar a leer y escribir requiere de un proceso cuidadosamente planeado,

acompañado de constancia y dedicación. En muchas ocasiones, suele trabajarse
este aspecto sin un hilo conductor o sin un método específico, lo que ocasiona que
no se tengan los avances deseados. Ante ello, en este artículo te compartimos
algunos ejemplos de métodos de enseñanza de la lectoescritura que te
pueden ayudar en la labor diaria en el salón de clase.
CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA DE LA
LECTOESCRITURA
Cuando un docente toma un grupo de primer grado de primaria suele tener la
duda de cuál es la mejor forma de enseñar a leer y escribir. Como es sabido,
existen diversos métodos, cada uno con ventajas y desventajas. A continuación
analizaremos algunos de los más importantes.
Métodos sintéticos: Se refiere a los métodos que parten de los elementos más
simples para llegar a las unidades más complejas, es decir inician por el estudio
de las letras, combinándolas luego para formar sílabas, y posteriormente las unen
para componer palabras, frases o enunciados.
Métodos analíticos: Son aquellos que parten de palabras, frases o enunciados
analizando a continuación las palabras, las sílabas y por último las letras.
MÉTODOS DE ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA
MÉTODOS SINTÉTICOS
Suelen ser los más tradicionales y aun se implementan en muchas escuelas, a
continuación hacemos una descripción de ellos:
MÉTODO ALFABÉTICO
Consiste en un proceso de aprendizaje que inicia por aprenderse de memoria y en
orden las letras del abecedario, primero las minúsculas y luego las mayúsculas.
Una vez realizado esto, se inicia con el deletreo por sílabas, y posteriormente se
comienzan a formar palabras, frases y enunciados. Tiene la desventaja de que, si
bien los niños llegan a decodificar, pocas veces comprenden en realidad lo que
están leyendo, ya que el proceso es mecánico y sin sentido.
MÉTODO FONÉTICO
En este método se enseñan las letras (normalmente primero las vocales y
después las consonantes) por su sonido y no por sus nombres. Luego de que se
han aprendido los sonidos, se combinan en sílabas, para después formar
palabras y frases. Asimismo, la enseñanza mediante este método suele apoyarse
de ilustraciones o imágenes.
MÉTODO SILÁBICO
Este proceso se inicia enseñando las vocales y luego las consonantes, una vez
conocido el alfabeto se combinan para formar sílabas y con ellas se van
construyendo palabras con significado. Como apoyo para este método se utilizan
imágenes, así como aplausos o palmadas para identificar las sílabas en las
 palabras. Tiene algunas desventajas como lo son que al comenzar a leer los niños
“silabean” (leen en sílabas, no la palabra completa), de igual manera no se
favorecen la velocidad ni la comprensión.

MÉTODOS ANALÍTICOS
Este tipo de métodos toman como base la idea de que el punto de partida
para la enseñanza de la lectoescritura deben ser las palabras, frases y
enunciados, así mismo son los que mejor contemplan las características del
pensamiento del niño. Cabe señalar también, que en virtud de que se comienza a
trabajar con unidades mayores (palabras, frases y enunciados) y se van
descomponiendo en unidades cada vez menores (sílabas y letras) a este grupo de
métodos se les denomina analíticos.
MÉTODO GLOBAL
Se caracteriza por presentar -desde el comienzo- unidades con un significado
completo (palabras, frases o enunciados). Se aprovecha la memoria visual de
los pequeños, ya que suelen ser capaces de identificar elementos similares en
palabras distintas. Asimismo, este método favorece la fluidez y la comprensión.
Fases del método global:
1. Comprensión: Se presentan a los niños palabras y enunciados que hacen
referencia a objetos que los rodean y a aspectos de la rutina diaria (cartoncillos en
los pupitres con los nombres de los alumnos, así como en los objetos del salón,
oraciones en el reglamento del aula, calendario con los días de la semana y
palabras que indican el estado del tiempo, entre otros).
2. Imitación: En esta fase se trabaja la grafomotricidad, así como el copiado y
dictado de palabras y frases que ya sean reconocidas por los niños y que hayan
sido vistas en la fase anterior.
3. Elaboración: Se fortalece lo aprendido en las fases previas, se trabaja también
con sílabas, letras y fonemas aislados del conjunto global. De igual manera los
alumnos forman palabras nuevas a partir de la descomposición de las ya
conocidas.
4. Producción: Los alumnos refuerzan lo aprendido y lo llevan a la práctica mediante
la redacción de textos breves, de igual manera se trabaja la comprensión lectora,
la amplitud del vocabulario y se les anima a adquirir el hábito de la lectura.
MÉTODO LÉXICO
Comienza con el estudio y la comprensión de palabras, las cuales deben ser
significativas para los alumnos (nombres, objetos del aula). De igual manera, se
recomienda que las palabras vayan acompañadas de imágenes.
Fases de método léxico:
-Se presenta una palabra completa que sea significativa para el alumno.
-Se esconde la palabra entre otras para que el alumno la descubra.
-Se copia y se lee la palabra completa.
– Se descompone la palabra en sílabas (se analizan también letras y sonidos)
– Se combinan las sílabas y letras para formar nuevas palabras.
– Se agrupan las nuevas palabras en frases y oraciones.
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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS MÉTODOS SINTÉTICOS Y
ANALÍTICOS
Métodos sintéticos
Ventajas: Se aprende a leer más rápido, son económicos, se logra una buena
articulación y precisión en la lectura.
Desventajas: Son métodos poco motivadores ya que no responden a los
intereses de los alumnos, no se fomenta la autonomía ni el descubrimiento. Se
privilegia la decodificación, los niños normalmente deletrean y silabean, de igual
manera la comprensión es muy baja.
Métodos analíticos
Ventajas: Toman en consideración las características e intereses de los niños,
favorecen la motivación e interés, se fomenta la comprensión. Se favorece la
autonomía ya que se da la oportunidad de analizar las palabras para formar otras
nuevas.
Desventajas: El proceso de aprendizaje es más lento ya que se analizan
unidades complejas (palabras, frases, enunciados), requiere de un trabajo
paciente y constante por parte del profesor.
MÉTODO ECLÉCTICO O MIXTO
Integra lo mejor de los métodos analíticos y sintéticos, parte de la premisa de
que es importante que el alumno comprenda el texto globalmente, pero que al
mismo tiempo debe ejercitar los aspectos básicos del escrito. Este método se
caracteriza también por tomar en consideración las características de los
estudiantes y porque se trabaja la lectura y la escritura de manera simultánea.
Algunos aspectos que retoma de otros métodos:
Del método alfabético:
– Ordenamiento de las letras.
– Utilización de las ilustraciones como recordatorio a través de la asociación de
cada letra trabajada.
Del método fonético:
– El uso de ilustraciones con palabras claves.
– Los recursos onomatopéyicos, para pronunciar y enlazar las letras.
Del método silábico:
– El análisis de palabras hasta llegar a la sílaba.
-El uso de aplausos o palmadas para identificar las sílabas.
– El empleo de pocos materiales.
Del método global:
– Los cartoncillos o tiras de papel con nombres en objetos y partes del aula.
– Los nombres de los alumnos en cartoncillos o tiras de papel colocados en sus
pupitres.
– El reconocimiento de palabras por el contexto.
– Los ejercicios de dictado y copiado.
– La formación de palabras nuevas a partir de la descomposición de las ya
conocidas.
– La redacción de textos breves y el trabajo con la amplitud del vocabulario.
-La motivación para que adquieran el hábito de la lectura.
Del método léxico:
-La presentación de palabras significativas para el alumno.
– El análisis y síntesis de las palabras.
– Las combinaciones de letras, sílabas y palabras.
-El uso de imágenes.
CONCLUSIONES
Como señalamos anteriormente enseñar a leer y escribir requiere, además de un
proceso planeado, paciencia, constancia y preparación permanente por parte del
docente, por ello es indispensable que se conozcan los métodos que nos pueden
ayudar a alcanzar los resultados deseados con los alumnos.
¡Esperamos que la información te sea de utilidad!
Referencias:
Programa de Estudios 2011. Educación Básica. Primaria. Primer grado, México,
SEP, 2011.
Freinet, C. Los métodos naturales. Barcelona, 1979.