Resumen – Clark Carter – Capitulo 1

 Propósito de la investigación
Aumentar nuestro conocimiento acerca de los seres humanos. Esto está dividido en 4
etapas:
 Describir: descripción de variables dentro de su investigación.

 Comprender: búsqueda de comprender estas distintas variables e incluso buscar una

conexión entre ellas.

 Predecir: Luego de comprender las funciones buscaremos predecir porque suceden.

Ej: terremotos producidos por choque de placas tectónicas.

 Controlar: Conviene verlo como “intervención para mejorar la vida humana”, ya sea a
través de un diseño, una capacitación u otro tipo de modalidades.

 Método
Aproximación sistemática a un segmento de investigación, distinguiéndolos entre
cuantitativos (relacionados con lo referente a medición numérica) y cualitativos
(relacionados con lo referente a descripción verbal)
 ¿Por qué se tiene un método?
Porque sin él, la investigación de un psicólogo no resulta mejor que la especulación de
quien carece de conocimientos sobre psicología. Sin un método podríamos llegar a no
diferenciar la posibilidad de que una hipótesis/corazonada sea correcta o incorrecta.
Además, al tener un método otros profesionales pueden juzgarlo para encontrar fallos que
permitan brindar correcciones necesarias y me permite a probar de manera más sistemática
y completa mis ideas.
Ej.: Se les da a unos sujetos experimentales (que no conocen la predicción de mi
experimento) un medicamento real y un placebo. De esta forma determino si mi
medicamento de verdad funciona o si solo yo me quería convencer de que funcionaba (te
sesgas creyendo que funcionaba).
 Tensión entre control y validez ecológica
Hay tensión entre 2 métodos
 Método de control: Es decir, investigar un fenómeno en el aislamiento o bajo un
entorno con factores externos que puedan afectarme con su presencia. Ej.: estudiar
lobos en un laboratorio.

 Método de validez ecológica: Estudiar el fenómeno en su ambiente natural. Ej.: lobos

en la selva.
Al minimizar los factores presentes los científicos tienen mayor control con respecto a la
situación, por ejemplo, si modifican un aspecto y observan algún cambio tienen la
posibilidad de identificar relaciones entre los factores. Ej.: Sacan los árboles de un
laboratorio para estudiar el comportamiento de los loros y notan que al sacarlos empiezan a
estar irritados.
Sin embargo, el remover al fenómeno de su ambiente natural e introducirlo en un ambiente
artificial podría traer conductas o respuestas diferentes a aquellas que tendría encontrándose
en su ambiente natural.
Métodos cuantitativos
Se distingue a los métodos cuantitativos designándolos con rótulos de experimentación,
planteamiento de preguntas y observación. En el método experimental se manipulan ciertas
manipulaciones y se miden el efecto que estas manipulaciones tienen en el experimento, en
cambio los métodos de planteamiento de preguntas y observación realizan mediciones sin
manipulación.
 Método a menudo pasado por alto: La “modelación”.
Se refiere al desarrollo de teorías mediante la construcción de modelos para explicar los
resultados de una investigación y explorar de manera más completa las consecuencias de la
teoría.
 Inteligencia artificial
Diferencia entre simulación computarizada e inteligencia artificial es que en la simulación
computarizada se busca imitar al máximo el comportamiento humano, mientras que el 2do
(la AI) busca utilizar esta para realizar tareas con toda eficacia y no necesariamente como
las personas las efectuarían.
 Experimento
Se recalca que el experimentador manipula un aspecto de la situación y mide lo que se
supone son las consecuencias de tales manipulaciones.
Un experimento diseñado apropiadamente es la mejor manera de identificar las relaciones
causales. Con experimento diseñado apropiadamente me refiero a uno en que todos los
aspectos relevantes de la simulación se controlan de alguna forma.
 Cuasiexperimento
Se refiere a una versión menos rigurosa del experimento. Por ejemplo, donde el
investigador no manipula un aspecto de la situación (Ej.: consumo de café) pero asigna
sujetos a distintos grupos con base en esta diferencia (Ej.: consumo de café vs no consumo
de café).
Este método es utilizado por al menos 2 buenas razones:
1. Cuando no hay posibilidad de manipular la situación.
2. Cuando tiene mayor validez ecológica que el equivalente experimental.

 Planteamiento de preguntas
Hay por lo menos 3 formatos para plantear preguntas:
 Entrevista no estructurada o libre: Incluye uno o varios temas específicos por
estudiar, pero el entrevistador no tiene una redacción fija en mente y se siente satisfecho
con dejar que la conversación se desvié del tema original.

 Entrevista semiestructurada: Son utilizadas cuando el investigador tiene una idea más
clara sobre las preguntas por formular sin preocuparle necesariamente la redacción
exacta o el orden en que se plantearan.

 Cuestionario estructurado: Es utilizado cuando los investigadores tienen una idea

clara acerca de la diversidad de posibles respuestas que desean obtener.
Además, hay también, tres maneras de presentarse y responderse:
 Personalmente

 Por teléfono

 Cuestionario escrito

 Método de observación

o Observación estructurada: La observación estructurada comprende un

conjunto de clasificaciones del comportamiento y el uso de una lista de
puntos por revisar a fin de registrar este.

 Análisis de contenido:
Es una técnica empleada para cuantificar aspectos de discursos, de textos o de algún tipo de
representación visual.
 Metaanálisis:
Es un medio para revisar cuantitativamente los resultados de la investigación en ciertas
áreas provenientes de varios investigadores, permitiendo al revisar aprovechar el hecho de
que estudiosos individuales hayan usado muestras pequeñas en su investigación para basar
su revisión general en varias de estas. Por tanto, si distintas partes de la investigación llegan
a conclusiones diferentes, la revisión general mostrara la dirección en que apunta la
tendencia general de la investigación relevante.
 Estudios de caso
Son análisis profundos acerca de un individuo o, posiblemente, de una institución u
organización. No representan un método distinto, sino que emplean otros métodos para
investigar lo individual, por ejemplo, un estudio de caso puede implicar entrevistas y
experimentos.
Métodos Cualitativos
El método cualitativo toma en consideración diversos factores, estos son:
 Reseña narrativa
Es una manera de resumir el trabajo en un área de investigación específica. Desempeña un
papel similar a un ensayo o a la introducción de un informe de investigación, pues compara
los hallazgos de diferentes piezas de investigación para producir una reseña general de un
ámbito.
 Etnografía
Como su nombre lo indica se basa en la “observación participante”, es decir, el investigador
realiza observación desde dentro participando con los sujetos que se encuentran realizando
la prueba.
 Etogénica
La Etogénica combina formas de observación y entrevista para explorar los significados y
las intenciones que los individuos tienen acerca de su comportamiento.
 Análisis del discurso
El análisis del discurso puede considerarse el equivalente cualitativo del contenido. Este
análisis parte de la premisa de que ninguna expresión de un concepto contiene hechos puros
desprovistos de intentos de persuadir al lector, oyente o espectador.
El analista del discurso pretende identificar la función de una palabra o de cierta imagen en
una pieza discursiva además de buscar pautas en el discurso que una persona utiliza en
varias ocasiones y entre individuos.
La psicología…. ¿Es una ciencia?
El concepto clásico que se tiene de una ciencia es que se realiza en varias etapas.
1- En la primera etapa el investigador identifica una hipótesis que se desea probar
(hipótesis tomada como una declaración tentativa que no tiene aún el estatus de teoría).

2- La etapa siguiente consiste en elegir un método apropiado el cual, tras escogerlo, el

investigador diseña una manera particular de conducirlo y lo aplica. Luego analiza los
resultados del estudio y la hipótesis se apoya con las pruebas, se abandona a la luz de
esta o se modifica para tomar en cuenta cualquier contraevidencia. Esto se describe
como método hipotético-deductivo y se deriva de cómo se considera que las ciencias
naturales (Ej.: física) realizan la investigación.
Popper sostiene que para que una disciplina sea una ciencia la hipótesis que genera debe
tener la capacidad de falsearse mediante los hechos, es decir, si la hipótesis permanece
intacta sin importar el resultado de cualquier pieza de investigación diseñada para
evaluarla, no practico ciencia.
Por otro lado, Putnam señala que aun en la física hay por lo menos otras 2 maneras en que
la ciencia se conduce.
En la primera, la teoría no puede explicar un fenómeno concreto. En lugar de descartar la
teoría los investigadores buscan las condiciones especiales que expliquen el fenómeno.
El segundo método, el cual no es hipotético-deductivo, existe una teoría, pero las
predicciones derivadas de ella no se han explorado del todo. Acá se tienen que aplicar las
matemáticas para dilucidar las predicciones y solo tras ello puede probarse la hipótesis.
Temas Éticos en la Investigación Psicológica
Sea el método de investigación elegido hay ciertos principios que deben guiar la manera en
que se trata a las personas a quienes se acerca para que tomen parte de la investigación y,
en particular, a quienes ya participan en ella.
Tanto la BPS como APA han escrito directrices sobre cómo llevar a cabo una investigación
apegada a la ética.
Obligaciones
 Planeación
Debemos valorar la relación entre riesgos y beneficios, es decir, hemos de revisar si los
beneficios que el estudio podría mostrar superan cualquier riesgo psicológico al que
pretendamos exponer a los participantes.
Una buena idea cuando somos investigadores novatos es buscar el consejo de colegas más
experimentados.
 Ejecución
Trabaje en su propio ámbito de competencia, es decir, si no está clínicamente capacitado y
busca investigar en ese campo, tenga en su equipo a quien si lo esté.
Acérquese a los posibles participantes sin olvidar que tienen derecho pleno a rehusarse;
aproxímeseles de manera cortes y acepte con gracia el rechazo. En segundo lugar, siempre
trate con respecto a sus participantes, quienes se han mostrado dispuestos a tomar parte en
su trabajo y usted les debe la cortesía común de no tratarlos como materia de estudio,
precipitándose a incluirlos y desechándolos cuando haya terminado con ellos.
 Si es apropiado, garantíceles que no observara el desempeño individual sino el de la
gente en general.
 Obtenga un consentimiento informado. En ciertas situaciones será difícil obtener tal
consentimiento.

 No aplique presión indebida a la gente para que participe.

 Asegure a los sujetos que habrá confidencialidad.

 Si no necesita dar seguimiento a sus participantes, estos pueden permanecer anónimos.

 Aclare a los participantes que tienen derecho a retirarse de la investigación en cualquier

momento y, además, a decir que usted no puede utilizar información recopilada hasta
ese punto.

 Reporte
Sea honesto con lo que encontró. Si altera los datos, por ejemplo, si elimina las
calificaciones de algunos participantes, explique lo que hizo y por qué.
Mantenga la confidencialidad.

No utilice el trabajo de otros como propio; evite los plagios.

Una vez publicada su investigación y ya no espera analizar más los datos, deberá
estar dispuesto a compartirlos con otros psicólogos.

 Beneficios
Una actuación ética puede producir beneficios para el investigador.
Si empleo una historia para encubrimiento, puede utilizar la oportunidad a fin de revelar las
verdaderas intenciones de la investigación, de descubrir cuan convincente fue dicha historia
y de analizar cómo se sintieron los participantes.
Resumen
El propósito de la investigación psicológica es avanzar en el conocimiento acerca de los
seres humanos porque describe, predice y permite la intervención para ayudar a las
personas. La psicología puede verse de manera legítima como una ciencia, pues emplea
métodos rigurosos en su investigación, a fin de evitar las meras conjeturas y de permitir que
los colegas psicólogos evalúen la investigación. Sin embargo, en común con las ciencias
naturales, como la física, los psicólogos emplean un amplio conjunto de métodos en su
trabajo. Estos varían en el grado de control que el estudioso tiene sobre la situación y en la
medida en que el contexto se relaciona con la vida diaria de las personas. Esta investigación
se clasifica a menudo como si fuera cuantitativa (relacionada con la recolección de datos
numéricos) o cualitativa (afín a las cualidades de la situación).
En todo el proceso de investigación, los psicólogos han de tener en cuenta que deben
comportarse de manera ética con los participantes y con sus colegas.

Resumen – Cortada de Kohan – Capitulo 4 - “Panorama histórico de la

investigación científica en Psicología”

 El nacimiento de la psicología como ciencia:

El nacimiento de la Psicología se sitúa en 1.879, año en el que se fundó el primer
laboratorio de Psicología experimental, en Leipzig Alemania; con su fundador Wilhelm
Wundt, quien se enfocó en los problemas básicos de la percepción desde una perspectiva
empírica.
Antes de ese momento cualquier problema relacionado al conocimiento humano se
estudiaba a partir de la filosofía. La psicología no excluye los aportes filosóficos, pero no
son fundamentales para la misma.
Hoy en día la Psicología cuenta con grandes recursos para la aplicación de investigación,
hay diseños experimentales, técnicas robustas de medición, etc.
La Psicología antigua tiene sus aportes desde Platón, Sócrates, etc., pero hoy se la conoce
ya con la aplicación de métodos empíricos en laboratorios.
 Consolidación de la psicología moderna:
El hecho de que se creó el laboratorio permitió que se tomara como ejemplo de avance
científico como, por ejemplo, en Buenos Aires se creó el primer experimental en 1.898, en
el Colegio Nacional Buenos Aires por Horacio Piñero. Otro ejemplo puede ser el hecho de
que se generó una gran incorporación de la psicología en los centros académicos.
Los psicólogos investigadores se dedican al estudio científico de los problemas
psicológicos, en cambio, los psicólogos profesionales se dedican a la aplicación del cuerpo
de conocimiento en distintos ámbitos.
La psicología abarcará a todo tipo de problemas sociales y se preocupará por el bienestar
social. Debido a que no sólo se involucra en lo clínico, sino en lo educativo, social, político,
económico, etc. Esto mismo lleva a la psicología a ser una disciplina autónoma que, más
allá de las amplias ramas teóricas y prácticas, hay un marco en común de referencia.
Hubo dos revoluciones importantes en la historia de la psicología, la primera es la
“revolución conductista” (siglo XIX), y la segunda es la “revolución cognitiva” (años
cincuenta). Estas revoluciones a grandes rasgos han llevado a cambios en la definición de la
psicología, su objeto de estudio, los métodos de investigación, etc.
 Problemas fundamentales de investigación psicológica:
Los filósofos en los primeros años se la psicología se enfocó en la naturaleza del alma, es
decir, aquello que Aristóteles lo denominó como “Pyche”, y se enfoca en lo existencial. La
escuela platónica propone las limitaciones de los seres humanos para poder conocer la
realidad circuncidante. En cambio, los filósofos modernos se orientaron en el conocimiento
y por los límites del mismo, algunos precursores que se pueden nombrar son Descartes y
Kant.
Al cambiar la metodología, es decir, dejar de resolver el objetivo de estudio de forma
filosófica para poder ir a los laboratorios de investigación, se generó una gran restricción en
el planteamiento del problema de investigación; en donde se busca comprender las
posibilidades humanas de representaciones y acceso al conocimiento de la realidad.
 La introspección y la revolución conductista:
En los primeros laboratorios se estudiaron los problemas de la percepción, a partir del
método introspectivo, en donde se requería que los informes sean subjetivos de las
sensaciones e imágenes que se le pasaran por la mente al sujeto. Se emplea unos 20
minutos para poder describir sólo un segundo y medio de experiencia fenoménica subjetiva.
Wundt propone una distinción entre percepción interna y auto observación, ya que la
+ultima es la consecuencia de la primera en el proceso introspectivo. Para poder describir
lo que se observa en la propia mente, se debe tener y entrenar la percepción la cual funciona
como material de trabajo de la auto observación.
La primera revolución psicológica le reclama al método introspectivo, métodos más
confiables y que garanticen observaciones directas y replicabilidad experimental. Ante esta
necesidad es que nace el Conductismo, el cual es la psicología del comportamiento de los
organismos, y se excluye al comportamiento observable; con métodos de análisis y la
modificación del comportamiento.
 El conductismo y la revolución cognitiva:
El conductismo es conocido actualmente como “Análisis del comportamiento o como
Modificaciones del comportamiento” permitiendo un avance a la psicología y de forma de
investigación. El término “comportamiento” refiere al término “conducta”, por lo que, los
científicos dedicados al conductismo consideran renombrar la disciplina por
“Conductología”.
Esta rama se encuentra con un problema, el aprendizaje, centrándose en los estímulos, las
respuestas y la asociación de unos con otras. Y a partir, de que se rechazaba toda
información diferente de lo que fuera observable, el conductismo decayó como psicología
dominante y dando lugar a la Psicología Cognitiva.
 La nueva ciencia de la mente:
A partir de la reunión en el Instituto de Tecnología de Massachusetts, el grupo de
científicos de George A. Miller, Noam Chomsky, entre otros, permitió dar a conocer los
avances científicos que brindan herramientas para que se estudien los procesos mentales
responsables del comportamiento y aún, los procesos mentales no observables, los cuales
ocurren entre e-r.
La psicología cognitiva contiene un programa multidisciplinar, compuesto por la filosofía,
neurociencias e inteligencia artificial; teniendo como objeto de estudio los procesos
mentales y se sigue manteniendo el método de investigación, pero, se le agregaron varias
herramientas. La psicología cognitiva no nace tanto por una insuficiencia, como el
conductismo con la introspección, sino más bien como algo nuevo o e impactante.
 La metáfora computacional:
En el siglo XX no se limitó el empleo del método experimental en el ámbito académico,
sino que mucho más allá; esto brindó la creación de varias escuelas psicológicas, de
orientación más especulativas, por ejemplo, el psicoanálisis, la psicología humanista, etc.