Guía de actividad de Aspectos Metodológicos

1. Tipos de estudio:

 Exploratorios: 

El primer nivel de conocimiento científico sobre un problema de investigación se

logra a través de estudios de tipo exploratorio; tienen por objetivo, la formulación
de un problema para posibilitar una investigación más precisa o el desarrollo de
una hipótesis. Permite al investigador formular hipótesis de primero y segundo
grado.

El investigador debe tener claridad acerca del nivel de conocimiento científico

desarrollado previamente por otros trabajos e investigadores, así como la
información no escrita que posean las personas que por su relato puedan ayudar a
reunir y sintetizar sus experiencias. Ha de especificarse las razones por las que el
estudio propuesto es exploratorio o formulativo. Ejem.: las monografías e
investigaciones bibliográficas que buscan construir un marco teórico de referencia.

Cuando el investigador construye un marco de referencia teórico y práctico puede

decirse que este primer nivel de conocimiento es exploratorio, el cual
puede complementarse con el descriptivo, según lo que quiera o no el investigador

 Descriptivos

Sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno y sus

componentes. Permiten detallar el fenómeno estudiado básicamente a través de la
medición de uno o más de sus atributos. Por ejemplo, la investigación en Ciencias
Sociales se ocupa de la descripción de las características que identifican los
diferentes elementos y componentes, y su interrelación.

El conocimiento será de mayor profundidad que el exploratorio, el propósito de

este es la delimitación de los hechos que conforman el problema de investigación,
como:

1. Establecer las características demográficas de las unidades investigadas

(número de población, distribución por edades, nivel de educación, etc.).
2. Identificar formas de conducta, actitudes de las personas que se
encuentran en el universo de investigación (comportamientos sociales,
preferencias, etc.)
3. Establecer comportamientos concretos.
4. Descubrir y comprobar la posible asociación de las variables de
investigación.

 Correlacionales

Son estudios que se realizan para verificar la existencia de asociación o relación

entre dos o más variables, sin importar su tipo. De acuerdo con Salkind (1998)
citado por Bernal (2010) uno de los puntos importantes respecto a la investigación
correlacional es examinar relaciones entre variables o sus resultados, pero en
ningún momento explica que una sea la causa de la otra. En otras palabras, la
correlación examina asociaciones, pero no relaciones causales, donde
un cambio en un factor influye directamente en un cambio en otro.

Estos tipos de estudios son esenciales ya que se correlacionan para la

investigación que depende de los objetivos y metas del investigador.
Su método es observación, descripción y comparación.

 Explicativos

Buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenómenos. Su

objetivo último es explicar por qué ocurre un fenómeno y en que condiciones se da
éste.
“Están orientados a la comprobación de hipótesis causales de tercer grado; esto
es, identificación y análisis de las causales (variables independientes) y sus
resultados, los que se expresan en hechos verificables (variables dependientes).

Los estudios de este tipo implican esfuerzos del investigador y una gran capacidad
de análisis, síntesis e interpretación. Asimismo, debe señalar las razones por las
cuales el estudio puede considerarse explicativo. Su realización supone el ánimo
de contribuir al desarrollo del conocimiento científico”.

2. Métodos de Investigación 

Los métodos de investigación son las estrategias, procesos o técnicas utilizadas

en la recolección de datos o de evidencias para el análisis, con el fin de descubrir
información nueva o crear un mejor entendimiento sobre algún tema.

 Método de Observación

La observación considerada como una técnica científica debe servir a un objetivo

formulado, es planificada de manera sistemática de manera que el observador
planifique y defina lo que se quiere observar y establezca los posibles resultados.
Está sujeta a ser comprobada y validada. Es así que una observación ordinaria,
presenta hechos que pueden ser espontáneos que no corresponden a hipótesis
previas y no busca relacionar variables de estudio.

Presenta las siguientes fases:

1.    Parte de la formulación de un problema y se planifica una observación

exploratoria y confirmatoria.

2.    Se recolectan y registran los datos.

3.    Análisis e interpretación de los datos observados

4.    Información de los resultados.

 Método Inductivo
 El método deductivo parte de fenómenos o problemas específicos
particulares para llegar a generalizar. La inducción es entonces, el
procedimiento metodológico que, partiendo de casos particulares, se eleva
a inferencias y conocimientos generales, permitiendo la formación de
hipótesis, leyes científicas y demostraciones.
Uno de los aspectos claves en este método es la observación, debido a
que la experiencia es un factor determinante en las áreas científicas. Por lo
tanto, para que este método tenga el rigor científico que se le exige es muy
importante que se realicen numerosas observaciones sobre un hecho
determinado.

Otra herramienta de la cual se sirve el método inductivo, al igual que el

deductivo, es la experiencia. A partir de esta se pueden conseguir los datos
necesarios para realizar el planteamiento o aproximación a las conclusiones de la
investigación.
Asimismo, este método puede definirse en cuatro etapas esenciales:
1. Observación y registro de los fenómenos.
2. Estudio y clasificación de dichos fenómenos.
3. Derivación inductiva a partir de los hechos para llegar a una generalización.
4. Contrastación.
Pero, al mismo tiempo, el método inductivo presenta una serie de limitaciones.
Su principal carencia consiste en que, a partir de la observación de fenómenos
particulares se dificulta llegar a una verdad absoluta.
Un famoso ejemplo es el de la premisa «todos los cuervos son negros». Si el
investigador realiza esta afirmación basándose únicamente en la observación de
subjetiva que él realiza de su entorno es probable que arribe a esta conclusión.
Pero, esta premisa deja por fuera la posibilidad de que existan cuervos blancos
por, por ejemplo, una mutación genética.

 Método Deductivo

A partir de situaciones generales, se llegan a identificar explicaciones particulares.

Se considera una cadena de análisis en orden descendiente. El método deductivo
sirve para descubrir consecuencias desconocidas, a partir de principios conocidos.

A través de este método, el investigador puede ir de lo general (leyes o principios)

a lo específico (realidad de una situación concreta). Es importante señalar que, la
veracidad de los resultados depende de la validez de las hipótesis generales.
Este método supone una forma de jerarquización del razonamiento, como vimos
anteriormente, esta metodología parte de supuestos generales para explicar casos
particulares. Al mismo tiempo, este método es práctico para revisar conocimiento
anterior y probar (o no) su vigencia.

 Método de Análisis

Por medio del análisis se estudian hechos y fenómenos separando sus

elementos constitutivos para determinar su importancia, las relaciones entre
ellas, como están organizadas y cómo funcionan estos elementos. A partir
del método analítico parte un concepto integral a partir de este analizar por
separado sus elementos. Ejemplo el concepto de “orgánico”; encierra
conceptos de material vegetal, biomasa, biocombustibles etc.

 Método de Síntesis.

Análisis y síntesis son dos métodos de estudio que se complementan; pues

se realiza el análisis y seguido de este; se toman las partes elementos que
conforman el problema de estudio, se combinan e interrelacionan de tal
manera que el resultado sea la construcción de un esquema o estructura
que permite dar claridad al conocimiento construido.

El análisis descompone el todo en sus partes y las identifica; mientras que

la síntesis relaciona los elementos componentes de un problema y crea
explicaciones a partir de su estudio.
1.3 ¿En qué consisten las siguientes fuentes de información
primarias?: 

Fuentes de información primarias

Son todos aquellos usuarios y acompañantes a quienes se les aplicó un

instrumento de investigación. En este caso, los datos provienen directamente de la
población o una muestra de la misma. Estas fuentes contienen información
original, que ha sido publicada por primera vez y que no ha sido filtrada,
interpretada o evaluada por nadie más. Son producto de una investigación o de
una actividad eminentemente creativa.

 La observación
Este método o técnica permite obtener información a través de la
observación directa de las acciones de una persona. La observación la
puede realizar otra persona o a través de medios mecánicos o electrónicos.
Es muy útil a la hora de recoger información específica, tal como el
comportamiento de un consumidor en un establecimiento (punto de venta),
ya que no sólo es posible descubrir sus preferencias al comprar, sino
también sus reacciones ante los distintos estímulos que se le pueden
presentar.

Sus principales ventajas e inconvenientes son los siguientes:

 Ventajas: -La persona en cuestión, no sabe que está siendo observada,
por lo que se comporta con normalidad.
 Inconvenientes: -Se obtiene información sobre lo que hace el sujeto,
pero no sobre por qué lo hace, es decir sobre su motivación.
-Puede ser una técnica costosa.

 La entrevista

Se hace uso de la entrevista cuando alguien formula las preguntas pertinentes a

los objetivos de la investigación.
La entrevista puede ser:
 Estructurada: cuando se llevan cuestionarios preparados de antemano
 Semi estructurada cuando se llevan solo algunas pautas del tema de
interés, así el
entrevistado se puede expresar libremente.
Desventajas:
Es inaplicable en investigaciones de gran tamaño, por su costo y el mucho tiempo
requerido.

Ventajas:
Proporciona información consistente y mayor numero de respuestas.
Se pueden corregir errores mediante una segunda entrevista.
Adaptar el lenguaje de las preguntas de acuerdo al nivel cultural del entrevistado.
Comparando la entrevista con el cuestionario individual, en el que el encuestado
rellena el cuestionario, tiene las siguientes ventajas:
 La entrevista permite obtener una información más completa
 La entrevista se puede aplicar tanto a individuos alfabetos como
analfabetos.
 Se obtiene mayor número de respuestas de los encuestados que con los
cuestionarios.
 Se recogen tanto las respuestas del encuestado como información
complementaria captada por el entrevistador.
 Mientras que un cuestionario recibido por correo puede ser olvidado o roto
en el acto, en la entrevista a la persona entrevistada hay que recibirla y
atenderla siendo más comprometido el no responder.

Las entrevistas cualitativas, pueden comenzar con preguntas amplias, para luego
pasar a preguntas más específicas. La dirección y el patrón que se siga pueden
variar según como responda el participante. Es importante tener en cuenta las
características del interlocutor.

 La encuesta

Constituye el término medio entre la observación y la experimentación. En

ella se pueden registrar situaciones que pueden ser observadas y en
ausencia de poder recrear un experimento se cuestiona a la persona
participante sobre ello. Por ello, se dice que la encuesta es un método
descriptivo con el que se pueden detectar ideas, necesidades, preferencias,
hábitos de uso, etc. Entre las características fundamentales de una
encuesta se destacan:
 La encuesta es una observación no directa de los hechos por medio de lo
que manifiestan los interesados.
 Es un método preparado para la investigación.
 Permite una aplicación masiva que mediante un sistema de muestreo
pueda extenderse a una nación entera.
 Hace posible que la investigación social llegue a los aspectos subjetivos
de los miembros de la sociedad.
Pasos más importantes para preparar una encuesta:
1. Definir el objeto de la encuesta, formulando con precisión los objetivos a
conseguir, desmenuzando el problema, eliminando lo superfluo y centrando
el contenido de la encuesta.
2. Formulación del cuestionario.
3. Trabajo de campo, consistente en la obtención de los datos. Para ello
será preciso seleccionar a los entrevistadores, formarlos y distribuirles el
trabajo a realizar de forma homogénea.
4. Procesar codificar y tabular los resultados de la encuesta, que serán
presentados en el informe y para posteriores análisis.