ANEXO 1 – Ejercicios a resolver Tarea 1

Apreciado Estudiante

A continuación, se presentan los ejercicios asignados para el desarrollo

de Tarea 1 – Métodos para probar la validez de argumentos.
Debe seleccionar un grupo de ejercicios A, B, C, D, o, E y enunciarlo
en el Foro de discusión - Unidad 1 - Tarea 1 – Métodos para
probar la validez de argumentos, ningún miembro del grupo podrá
escoger la misma asignación.

Usted debe diligenciar la siguiente tabla en el foro (copie y pegue desde

aquí), si ya sus compañeros hicieron elecciones con anterioridad, debe
registrarlos en cada letra.

Tabla 1 Distribución ejercicios Tarea 1

1. Nombre del estudiante 2. Grupo de ejercicios a

desarrollar
El estudiante desarrolla el
ejercicio A en todos los grupos de
ejercicios.
El estudiante desarrolla el
ejercicio B en todos los grupos de
ejercicios.
El estudiante desarrolla el
ejercicio C en todos los grupos de
ejercicios.
El estudiante desarrolla el
ejercicio D en todos los grupos de
ejercicios.
El estudiante desarrolla el
ejercicio E en todos los grupos de
ejercicios.
Ejercicio 1: Proposiciones y tablas de verdad

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará las proposiciones simples y el lenguaje

simbólico para el desarrollo del ejercicio 1:

A. r: La IA en la salud está optimizando la eficiencia de la gestión

de registros médicos.

s: Los chatbots de IA están mejorando la atención al paciente al

proporcionar respuestas rápidas

t: Los chatbots mejoran la accesibilidad al facilitar asesoramiento

médico.

(r → s) Ʌ (r → t)

B. p: La IA está transformando la industria al permitir la

automatización en los procesos de producción.

q: La IA está automatizando los procesos de control de calidad.

r: La IA está mejorando la eficiencia al predecir la demanda en

la gestión de inventario.

(p Ʌ q) ↔ (q ꓦ r)

C. r: La inteligencia artificial (IA) detecta todas las amenazas

cibernéticas en tiempo real.
s: La IA pueden mejorar la precisión en la detección de virus.

t: La IA identifica actividades sospechosas para predecir posibles

ataques de seguridad.
(~ r ꓦ s) → t

D. p: Los sistemas de IA optimizan las rutas de los vehículos de

transporte público.
 q: La IA reduce los tiempos de viaje ofreciendo a los usuarios
información en tiempo real.

((p ∧ q) ꓦ ~p) → ~q

E. r: Los algoritmos de aprendizaje automático se implementan con

frecuencia en lenguajes como Python.

s: Los algoritmos se benefician de los lenguajes de programación

de alto nivel para el desarrollo de la IA.
t: Python es altamente utilizado para el análisis minucioso de
datos.
r ∧ (s → ~t)

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar

respuesta a los siguientes ítems:
➢ Escribir la proposición compuesta del leguaje simbólico en un
lenguaje natural.
➢ Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje
simbólico y determinar si el resultado es una tautología,
contingencia o contradicción.
➢ Generar la tabla de verdad a través del simulador Lógica UNAD.
El paso a paso para el uso del simulador lo podrá encontrar en
el Anexo 2 – Guía para el desarrollo de la tarea 1
(ejercicios ejemplo), ubicado en el entorno de aprendizaje en
la carpeta Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad
1- Tarea 1 - Métodos para probar la validez de argumentos.
➢ Realizar un vídeo de 5 minutos máximo, tenga en cuenta las
siguientes recomendaciones:
1. El estudiante hace su presentación personal básica en inglés
(Nombre, edad, ciudad donde vive y programa en donde que
está matriculado) y explica de forma detallada cómo realizó el
ejercicio 1 de su letra escogida (en español).
2. El estudiante debe aparecer en la grabación de frente y sin
ningún filtro. Luego explica en pantalla compartida cómo
realizó el ejercicio.
 3. Para la realización del vídeo puede usar la cámara de un
celular, la cámara de una computadora u otra alternativa que
se le facilite. También podrá usar la herramienta TEAMS para
la realización de la grabación. Deberá subir el vídeo a una
plataforma de vídeos (por ejemplo: YouTube, Loom, OBS,
Clipchamp, Screencast, canva, etc) y compartir el enlace sin
restricción al tutor asignado (puede configurar en modo oculto
si es de su elección)

Ejercicio 2: Aplicación de la lógica fundamental

Descripción del ejercicio:
A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del
ejercicio 2:
A. Si la empatía es crucial para comprender los sentimientos de los
demás entonces la regulación emocional implica controlar las
reacciones impulsivas en momentos de estrés O Si la regulación
emocional implica controlar las reacciones impulsivas en momentos
de estrés entonces, la expresión emocional asertiva es clave para
comunicar los sentimientos de manera efectiva.

B. La actualización del software es necesario para remediar

vulnerabilidades de seguridad O la copia de seguridad periódica es
esencial para la recuperación de información entonces, la
actualización del software NO es necesario para remediar
vulnerabilidades de seguridad Y la encriptación de datos es esencial
para proteger la confidencialidad de la información.

C. La IA se utiliza en la monitorización de la calidad del aire para

detectar niveles contaminantes O Si la calidad del aire NO mejora en
las áreas urbanas, entonces la contaminación del aire tiene efectos
negativos en la salud de la población.

D. La educación en línea ha ganado relevancia como una forma

efectiva de aprendizaje O la tecnología está transformando la forma
en que se imparte la educación, si y solo si, la educación inclusiva
promueve la participación de todos los estudiantes sin importar sus
capacidades.
E. Si las TIC son fundamentales para el procesamiento de datos en
aplicaciones de IA, entonces las TIC permiten la recopilación de
datos esenciales para el entrenamiento de modelos, si y solo si, las
TIC permiten la recopilación de datos esenciales para el
entrenamiento de modelos Y las TIC son utilizadas en la industria
para aumentar la eficiencia.

A partir del argumento deberá dar respuesta a los

siguientes ítems:

➢ Definir cuáles son las proposiciones simples que intervienen en

el argumento.

➢ Identificar los conectores que intervienen en el argumento.

➢ Construir el lenguaje simbólico correspondiente al argumento.

➢ Determinar si el argumento es una tautología, contradicción o

contingencia a través del simulador de tablas de verdad de la
UNAD. (Ver Anexo 2 – Guía para el desarrollo de la tarea 1
(ejercicios ejemplo).

Ejercicio 3: Demostración de un argumento usando las reglas

de la inferencia lógica

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará un argumento para el desarrollo del

ejercicio 3, usted deberá identificar e indicar las leyes de inferencia y
las premisas utilizadas en cada uno de los pasos para la demostración
del argumento.

A. Expresión simbólica

[((r ∨ s) → s) ᴧ (r ∨ s)]→ s

P1:
P2:
Conclusión:
Ley utilizada:
B. Expresión simbólica

(∼r ᴧ s) → ∼r

P1:
Conclusión:
Ley utilizada:

C. Expresión simbólica

[(𝑟 ∨ (s ᴧ t)) ᴧ ∼ 𝑟] → (s ᴧ t)

P1:
P2:
Conclusión 1:
Ley utilizada:

D. Expresión simbólica

[((p ∧ q) → r) ∧ (r → s)] → [(p ∧ q) → s]

P1:
P2:
Conclusión 1:
Ley utilizada:

E. Expresión simbólica

[(p∨ r ) ∧ (p → t) ∧ (r → s) ] → ( t ∨ 𝑠)

P1:
P2:
P3:
Conclusión:
Ley utilizada:
 A partir del argumento en lenguaje simbólico deberá dar respuesta a
los

siguientes ítems:

➢ Deducir las premisas (P1, P2, P…) y la conclusión.

➢ Defina la ley de inferencia que representa el lenguaje simbólico
dado.

Ejercicio 4: Problemas de aplicación

Descripción del ejercicio:
A continuación, encontrará la expresión simbólica, las premisas y la
conclusión de un argumento para el desarrollo del ejercicio 4:

A. Expresión simbólica: [p ᴧ (q v ~p) ᴧ (q →r)] → (p ᴧ r)

Demostración
P1: p
P2: (q v ~p) Premisas dadas
P3: (q →r)
Premisas Ley aplicada Premisas usadas
P4: q P1, P2
P5: r MODUS PONNENDO
PONNENS (MPP)
P6: (p ᴧ r) P1, P5

B. Expresión simbólica:
[ (p → q) ∧ (q →r) ∧ q ∧ (~r ∨ ~q)]→ (~p ᴧ ~r)

Demostración
P1: (p → q)
P2: (q →r) Premisas dadas
P3: q
P4: (~r ∨ ~q)
Premisas Ley aplicada Premisas usadas
P5: p → r P1, P2
P6: ~r MODUS TOLLENDO PONNENS
(MTP)
P7: ~p P5,P6
P8: (~p ᴧ ~r) LEY DE ADJUNCIÓN (LA)

C. Expresión simbólica: [(r→ s) ∧ (s →t) ∧ (r ∧ t)]→( t ∧ r)

Demostración
P1: (r→ s)
P2: (s →t) Premisas dadas
P3: (r ∧ t)
Premisas Ley aplicada Premisas usadas
P4: (r→ t) P1, P2
P5: r LEY DE SIMPLIFICACIÓN (LS)
P6: t P4, P5
P7: t ∧ r LEY DE ADJUNCIÓN

D. Expresión simbólica: [(p ˅∼r) ∧ (∼r→ q) ∧ (p→r) ∧ (~q)]→ r

Demostración
P1: [(p ˅∼r)
P2: (∼r→ q) Premisas dadas
P3: (p →r)
P4: ~q
Premisas Ley aplicada Premisas usadas
P5: (q ˅ r) P1, P2, P3
P6: r MODUS TOLLENDO PONNENS

E. Expresión simbólica: [(p→∼q) ∧ (∼q →r) ∧ (q ∧ ∼r)]→ (∼p ˅ q)

Demostración
P1: (p→∼q)
P2: (∼q →r) Premisas dadas
P3: (q ∧ ~r)
Premisas Ley aplicada Premisas usadas
P4: (p →r) P1, P2
P5: ~r LEY DE SIMPLIFICACION
P6: ~p P4, P5
P7: ~p v q LEY DE ADICION

A partir de la expresión simbólica seleccionada, el estudiante deberá:

➢ Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirlas

bajo una descripción basada en un contexto académico o social.
Las proposiciones simples deben contener 1. Sujeto, 2. Verbo
y 3. Predicado.
Ejemplo:
• p: Patricia está matriculada en Psicología en la UNAD
• q: La UNAD forma profesionales idóneos en todos sus
programas.
• r: El mayor problema en mi comunidad es la falta de agua
potable.
➢ Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al
lenguaje natural. Las proposiciones simples deben ser de autoría
de cada estudiante, por lo que de encontrar proposiciones iguales
entre estudiantes se considerara como copia y se tomaran las
medidas correctivas estipuladas por la UNAD (Rubrica).
➢ Complete la tabla de demostración de la validez del argumento
mediante leyes de inferencia lógica. (Un argumento será válido
cuando su valor de verdad es una tautología)

Nota:
Apreciado estudiante, tenga en cuenta que la valoración máxima de
esta actividad es de 125 puntos, para aprobar deberá lograr una
calificación superior o igual a 75 puntos.

Para tener en cuenta:

El estudiante tendrá para su consulta el Anexo 2 – Guía para el

desarrollo de la tarea 1 (ejercicios ejemplo), en este documento
se presentará a manera de ejemplo el desarrollo de ejercicios
similares a los planteados en la tarea. También podrá utilizar la
Plantilla Tarea 1 como documento base para la realización del
informe final o entregable de la tarea 1.