El abordaje integral de la ESI nos interpela a mirar con otros lentes lo que

venimos trabajando

LOS EPISODIOS QUE IRRUMPEN

Consigna: Invitamos a reflexionar sobre aquellas situaciones que irrumpen en la cotidianidad

escolar y nos generan interrogantes e incertidumbres, para pensarlas como una oportunidad
pedagógica que haga presente las perspectivas de la ESI.

a) Recorrer las siguientes escenas que se ponen a modo de ejemplo.

b) Elegir una de ellas para profundizar el análisis.

SITUACIONES

- Situación 1: “En la hora de plástica, la docente estuvo trabajando sobre la

representación gráfica del propio cuerpo. Estaba en el escritorio juntando sus cosas,
cuando una de las alumnas se acerca y le cuenta una situación que vivió con un familiar
en la que ella no se sintió cómoda. La docente lo comparte con la maestra de grado y
acordaron transmitirlo al equipo directivo y empezar a abordar en ciencias naturales
los contenidos de cambios que se ven y sienten y derecho a la intimidad”

- Situación 2: Durante la primera hora especial de 6to grado, Roxana, la maestra, se

presenta en dirección. Cierra la puerta después de entrar, señal de que algo
importante está pasando. Se sienta, y con tono calmo pero seguro le explica que
Ramiro llegó a clases (el primer día del año escolar) con el pelo más largo que el año
anterior y con aritos en las orejas. Y que cuando ella se acercó para saludarlo y le dijo
“Hola Rami, ¿te pusiste aritos?”. Él le respondió que sí y que a partir de ahora se
llamaba Mariana y quería que le dijeran así. La directora, desconcertada le dice “¿Vos
qué respondiste? Roxana que tiene muchas dudas, pero también una gran apertura
hacia lo nuevo, dice: “Le respondí que era una gran noticia y le agradecí por contarme.
Le pregunté si quería conversar un poco más adelante, así me podía contar mejor” y
agrega “No sé si estuve bien, pero es lo primero que se me ocurrió. Necesitamos
buscar ayuda” (Adaptación del relato Situación 3 Ramiro de 5to es Mariana de 6to.
ESI. Guía básica para trabajar en la escuela y en la familia).
- Situación 3: “Era miércoles por la tarde, el recreo sucedía como todos los días. En un
sector del patio estaban los chicos y las chicas de séptimo grado, en diferentes
grupitos. Lorena no dejaba de mirarlo a Nicolás, en un momento, ve la oportunidad
para darle un beso, se acerca y lo hace. Sus compañeros/as se ríen, comienzan las
cargadas, que luego se extienden al salón y no se deja de murmurar sobre lo ocurrido.
La docente de grado y la docente de la escuela de educación especial, quien también
se encontraba presente, comienzan a dialogar con el grupo, sobre lo acontecido. Al
día siguiente la familia de Nicolás se acerca a la dirección muy preocupada por lo
sucedido pidiendo a la escuela que se ocupe de esto, solicita sanciones respecto a la
conducta de Lorena”. (Escena inspirada en relatos compartidos en los foros de la
formación 2020)

- Situación 4: Un papá irrumpe en la Dirección y plantea su enojo con el docente de

educación quién habló de los genitales en la clase, amenaza con denunciarlo en los
medios de comunicación. Se suma una madre que comenta que “nunca conoció al
docente”, nunca están en las reuniones con la Seño .

c) Reflexionar sobre posibles abordajes teniendo en cuenta las siguientes preguntas:

▪ Visibilizar los temores frente a las situaciones que irrumpen en la escuela
vinculadas a la ESI.
▪ ¿Con qué conceptos claves de la ESI se vincula la situación elegida? ¿Con qué
ejes se vincula principalmente? ¿Hay algún otro eje que está y no fue
abordado o tenido en cuenta?
▪ ¿Qué marco normativo acompaña el abordaje de dicha situación
▪ ¿Cómo construir instancias de aprendizaje a partir de estos decires o
situaciones planteadas?
▪ ¿Qué estrategias encuentran posibles para dar respuesta a la situación?
▪ ¿Qué primeros acuerdos pueden esbozar en relación a fortalecer el diálogo
con las familias referido a la implementación de la ESI?
 d) Realizamos un punteo de los “todavía” que nos puede haber dejado el intercambio
grupal y/o los interrogantes compartidos, esas pequeñas resonancias, variaciones
que nos gustaría incorporar, profundizar, esos pendientes…

Los todavía, en las situaciones que irrumpen…

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