Capítulo III

Educación
Artículo 15. La educación especial tendrá por objeto, además de lo
establecido en la Ley General de Educación, la formación de la vida
independiente y la atención de necesidades educativas especiales que
comprende entre otras, dificultades severas de aprendizaje, comportamiento,
emocionales, discapacidad múltiple o severa y aptitudes sobresalientes, que le
permita a las personas tener un desempeño académico equitativo, evitando así
la desatención, deserción, rezago o discriminación.

Dentro de este artículo de esta ley de las personas con discapacidad enfocado
a este articulo va enfocado en cuanto a la práctica de mi escuela, que todos los
USAER cuentan con los programas de educación especial vigente siempre
enfocados y considerando las características de los alumnos que presentan
cualquier tipo de discapacidad o dificultad de aprendizaje, siempre realizan y
aplican programas de intervención enfocados a la intervención y la mejora de
dichos alumnos para que mejoren su rendimiento escolar y que aprendan ser
independientes y autónomos al momento de estar en la escuela, y siempre los
USAER siempre con los planes de intervención que realizan con los alumnos
siempre realizan que los alumnos enfrenten las BAP que tengan en todos los
ámbitos de su vida cotidiana.

Capítulo XI Lineamientos del Programa Nacional para el Desarrollo y la

Inclusión de las Personas con Discapacidad
Artículo 33. El Gobierno Federal, los Gobiernos de las Entidades Federativas
y de los Municipios, en el ámbito de sus respectivas competencias y en
coordinación con el Consejo, participarán en la elaboración y ejecución del
Programa, debiendo observar las responsabilidades y obligaciones con
relación a las personas con discapacidad establecidas en la presente Ley.

Sin embargo, dentro de este artículo, tiene relación en cuanto a la escuela

donde practico porque siempre los USAER que me ha tocado practicar siempre
participan en actividades que le puedan ayudar a los niños que enfrentan BAP
 en USAER ya que dentro de esos programas le ayuda a los alumnos para
poder desenvolverse mejor en cuanto su entorno escolar, desde ayudas
técnicas, hasta terapias que son de grandes beneficios para cada alumno ya
que para alumnos es diferente y siempre diseñan y crean un plan de
intervención enfocado a las necesidades educativas de los alumnos
considerando que cada alumno es diferente en cada caso para el beneficio del
alumno.

Capítulo XII Sistema Nacional para el Desarrollo y la Inclusión de las

Personas con Discapacidad
Artículo 37. El Sistema tendrá los siguientes objetivos:
I. Difundir los derechos de las personas con discapacidad;
II. Promover convenios de colaboración y coordinación entre las instancias
públicas y privadas nacionales e internacionales para el cumplimiento de
la presente Ley;
III. Fortalecer los mecanismos de corresponsabilidad, solidaridad y
subsidiariedad a favor de las personas con discapacidad;
IV. Impulsar programas y acciones para generar condiciones de igualdad y
de equiparación de oportunidades para las personas con discapacidad;
V. Promover entre los Poderes de la Unión y la sociedad civil acciones
dirigidas a mejorar la condición social de la población con discapacidad;
V. Promover que, en las políticas, programas o acciones, se impulse la
toma de conciencia respecto de las capacidades, habilidades, aptitudes,
méritos y aportaciones de las personas con discapacidad en todos los
ámbitos.
VI. Prestar servicios de atención a las personas con discapacidad con
fundamento en los principios establecidos en la presente Ley

Por lo tanto, dentro de este articulo puedo decir que dentro del USAER donde
practico si hacen diferentes programas o acciones o muchas veces adecuan esos
programas para poder utilizarlos con los alumnos con el que tiene dentro del
USAER ya que esto es primordial considerando cada tipo de alumno y siempre
realizan actividades o recomendaciones en beneficios de los alumnos ya que
siempre ponen a los alumnos en el medio considerando en cada uno sus
capacidades, aptitudes, habilidades y debilidades para así poder crear un plan de
intervención que mejor le favorezca a cada alumno ya que no todos los alumnos
necesitan según sus características las mismas actividades ante de aplicar su
planeación.