COLEGIO ANGLO AMERICANO

PROYECTO FORJADOR DE VALORES PARA UNA NUEVA SOCIEDAD

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA
TALLER DE REFUERZO PARA PREPARACIÓN DE COMPLEMENTARIA
SEXTO - IV 2020

NOMBRE: Frederick José Gómez, Esteban Camacho, Andrés Villafañe CURSO: 6B FECHA: Del 18 al
20 de noviembre 2020

I. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

 Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.

EL SINGULAR HALLAZGO DE LOS RESTOS DE 14 MAMUTS DE 15.000 AÑOS DE

ANTIGÜEDAD EN MÉXICO QUE CAMBIA LA IDEA DE CÓMO CAZABAN NUESTROS
ANCESTROS

Los restos fueron hallados "por casualidad" durante una excavación para construir una celda de
almacenamiento de basura.

México entró esta semana en la lista de países que tienen en su territorio uno de los pocos "megasitios
de mamut" del mundo.

El novedoso título corresponde al municipio de Tultepec, al norte de Ciudad de México, donde investigadores
del Instituto Nacional de Antropología e Historia de México (INAH) hallaron los restos de al menos 14
mamuts lanudos en trampas hechas por humanos hace unos 15.000 años.

Los expertos encontraron más de 800 huesos de mamut esparcidos en dos fosas, consideradas las primeras
trampas de mamuts artificiales que se descubren. Ahí radica la importancia de este hallazgo, calificado por los
arqueólogos del INAH como una "noticia de impacto mundial por su trascendencia".

Un punto de inflexión

Los huesos de los animales y todo el sistema de caza que hubo alrededor se encontraron de forma casual,
cuando el ayuntamiento de Tultepec inició la construcción de una nueva celda para almacenar la basura, algo
que según el arqueólogo al mando de la operación facilitó las cosas "por el gran tamaño de la zanja".

Al presentar los detalles del descubrimiento el miércoles, el coordinador nacional de Arqueología del INAH,
Pedro Francisco Sánchez Nava, declaró: "Este hallazgo representa un parteaguas, una piedra de toque sobre lo
que hasta ahora imaginábamos fue la interacción de bandas de cazadores-recolectores con estos enormes
herbívoros". El experto precisó que esto cambia la imagen "azarosa" y "eventual" que se tenía sobre la caza
del mamut: la de un animal al que se atacaba únicamente cuando caía en un pantano.

¿Cómo era la cacería?

Tras largas investigaciones, los expertos reconstruyeron cómo debió ser la cacería del mamut en la región,
donde grupos de entre 20 y 30 cazadores azuzaban a la manada con antorchas y ramas, hasta separar a algún
ejemplar y dirigirlo a estas trampas. Una vez allí, era rematado desde fuera y luego venía un largo proceso de
aprovechamiento del animal.

El arqueólogo Luis Córdoba precisó que las costillas de estos animales, como se aprecia en las marcas de
cinco, se usaban para recargar y cortar la carne; también se encontró el extremo de una ulna que sirvió de
herramienta de pulimento, posiblemente para retirar la grasa de la piel.

Los órganos también se consumían, incluida la lengua que podía pesar hasta 12 kilos, razón por la que sus
cráneos suelen encontrarse invertidos.
 1. Responde las preguntas a partir de la lectura:

 Explica a qué tipología textual pertenece el texto anterior y cuáles son los elementos que te
permiten clasificarla en esa tipología.

Pertenece a un texto expositivo, debido a que hace una explicación sobre un tema determinado,
además, su finalidad es informar temas de interés general para un público no especializado.

 Completa el enunciado: A partir la lectura se puede inferir que el texto tiene la intención de
explicar sobre un tema determinado porque debido a esto, se clasifica como un texto expositivo.

 Explica con tus palabras qué función cumplen los subtítulos de la noticia:

Los subtítulos de la noticia dan como, información adicional que también sea relevante pero que
no se pueda poner en el titulo.

 Explica cuál es la relevancia del descubrimiento para la vida actual.

Permiten reconstruir la vida anterior y que hacían nuestros antepasados y sus costumbres

 Explica cuál es la hipótesis que se pone en duda gracias al descubrimiento realizado.

"Este hallazgo representa un parteaguas, una piedra de toque sobre lo que hasta ahora
imaginábamos fue la interacción de bandas de cazadores-recolectores con estos enormes
herbívoros

 Lee el siguiente texto con atención.

MENORES Y TECNOLOGÍA
Adolescentes y móvil: ¿cuándo es exceso de uso y cuándo adicción?

El móvil es parte de los jóvenes de hoy desde el inicio de la

adolescencia –un apéndice más, han llegado a resumirlo
gráficamente algunos–. Lo usan más que nadie y seguramente
mejor que nadie. Pero también hay casos de mal uso y de uso
abusivo. Esta cuestión preocupa a los padres, sobre todo de los
más jóvenes. Una inquietud que ya ha llegado a las consultas
médicas. Un hospital infantil de referencia como es el de Sant
Joan de Déu (Esplugues de Llobregat) recibe cada vez más
consultas de progenitores alarmados porque sus hijos “están
enganchados al móvil”, reconoce Josep Matalí, jefe de
Psicología y Adicciones del centro.

La buena noticia, dice, es que “en la mitad de los casos no es adicción, sólo sobreuso”. ¿Qué diferencia hay?
“Un uso excesivo del móvil no es necesariamente adicción”, señala el especialista. Las conductas adictivas
que ven en Sant Joan de Déu, al ser un hospital infantil, son mayoritariamente a juegos. Las ven incluso en
niños de sólo 12 años. Pero crecen mucho las consultas de padres porque sus hijos pasan muchas horas con el
móvil.

Matalí explica que es comprensible que los padres anticipen el riesgo de adicción, no obstante, matiza, los
smartphone actuales son en realidad una plataforma que los chicos y chicas usan para distintas cosas. Sí,
pueden estar mucho tiempo con el móvil –la entidad americana Common Sense analizó que el 70% de los
adolescentes usa las redes sociales varias veces al día y, más de la mitad de ellos dice que constantemente, a
todas horas– pero un rato se envían mensajes por Whatsapp o Telegram, otros miran Instagram, otro vídeos en
YouTube o Tik Tok o tienen conectada la música de Spotify, juegan, ven series de Netflix y plataformas
similares o la app de cualquier televisión, miran webs... Es decir, la mayoría no pasa horas haciendo lo mismo.
No se trata sólo del móvil, sino de las apps que usan y cuánto usan cada una.

Matalí reconoce, sin embargo, que algunos de estos casos precoces de uso excesivo que ven en su hospital
pueden ser la fase previa a una adicción, que cristalizará cuando el paciente ya no será atendido en Sant Joan
de Déu, que sólo tratar a menores de 18 años. El especialista recuerda que la adicción hipoteca toda la vida de
la persona y además es un trastorno en el que es fácil la recaída. En algunos estudios –por ejemplo, uno
realizado por los Institutos Nacionales de Salud de Estados Unidos u otro en China– se ha relacionado ese uso
abusivo con un adelgazamiento de parte de la corteza cerebral (el cortex prefrontal, en principio, relacionado
con la maduración) que se puede vincular a una conducta más impulsiva, aunque se ignora el alcance de sus
posibles efectos.

Los oftalmólogos también aseguran que ven más casos de miopías precoces, que relacionan con pasar muchas
horas ante una pantalla. Sin contar que nutricionistas y médicos advierten que favorece una vida sedentaria y,
pues, problemas de salud relacionados (obesidad, prediabetes, problemas cardiovasculares…)

Fragmento tomado de: https://www.lavanguardia.com/tecnologia/20190329/46903500858/adiccion-movil-

adolescentes-apps-juegos-abuso-instagram.html

2. Responde a las preguntas de acuerdo a lo leído en el texto anterior.

 Explica el tipo de texto al que pertenece el texto anterior y su intención comunicativa.

Es un texto informativo ya que el emisor da a conocer brevemente hechos, circunstancias reales o
como tema particular al receptor.Estos textos son narraciones informativas de hechos actuales de
forma objetiva

 Explica cuál es el propósito del primer párrafo en el texto y por qué.

El propósito del primer párrafo es dar una contextualización del tema del texto y dar un ejemplo de
lo que está hablando el emisor.

 En el texto encontramos algunos argumentos de autoridad. Teniendo en cuenta que estos son
argumentos que toman como premisa la opinión de quien es considerado una «autoridad» en el
asunto, es decir, de alguien que es considerado un experto en la materia. Explica cuáles son esos
argumentos y por qué.

Los argumentos de autoridad es el argumento que toma como premisa la opinión de quien es
considerado un experto en el asunto. Un argumento es la expresión oral o escrita de un
razonamiento o idea mediante el cual se intenta probar, refutar o incluso justificar una
proposición o tesis

 Observa el video: https://www.youtube.com/watch?v=vA_1D0brJCg

Luego, identifica los conectores y marcas textuales que te permiten comprender el texto. Explica
cuál es la función de estos elementos en un texto y cómo influyen en su significado.
Los conectores tienen como función unir palabras, frases, sintagmas o enunciados dentro de un mismo
párrafo.
II. LITERATURA

 Observa el mapa y responde a las preguntas.

 Mitos y leyendas. Características https://www.youtube.com/watch?v=sfNypHp-iqE

 Diferencias entre mito y leyenda: https://www.youtube.com/watch?v=BjdIT6JGkN0&t=24s

Lee los siguientes textos y responde a las preguntas del cuadro.

Texto 1:

TANABATA

Orihime (que significa princesa que teje) era hija de de

Tentei, el señor del Cielo. A este último le encantaba la
ropa que Orihime tejía; pero ella, en cambio, se
encontraba desanimada porque gracias a su duro trabajo,
no había tenido la oportunidad de enamorarse. Tentei,
preocupado, le presenta a Hikoboshi, de quien se enamoró
perdidamente. Al casarse, ambos dejaron de cumplir con
los mandatos de Tentei, con lo cual el señor del Cielo
termina por separarlos.

Ante las lágrimas de Orihime, Tentei les permitió

encontrarse al séptimo día, una vez terminadas sus
responsabilidades (por eso el nombre de Tanabata, que
significa “Noche del séptimo”). Pero para esto tenían que atravesar un río donde no había puente. Ella lloró
tanto que una bandada de urracas se acercó para hacer de puente con sus alas. Actualmente, existe un festival
en Japón que se llama Tanabata, o Festival de la Estrella. Según la leyenda este es el día en que los amantes
que han sido separados se reencuentran.

Tomado de: https://psicologiaymente.com/cultura/leyendas-cortas

Texto 2:

La caja de Pandora

“Pandora fue la primera mujer humana, creada por Hefesto por orden
de Zeus y siendo dotada por los diferentes dioses de algunas de sus
mayores cualidades y virtudes, pero también incluyendo la capacidad
de seducir y mentir. Su creación obedece al deseo del rey del Olimpo
de vengarse de Prometeo y los suyos.

El dios hizo que Pandora y el hermano de Prometeo, Epimeteo, se

conocieran, y propició que con el tiempo se casaran. Pero Pandora
recibió también una caja destinada a su marido, en la cual estaban
encerrados todos los males del mundo, con instrucciones de no abrirla jamás. Sin embargo, uno de los dones
que había recibido Pandora era el de la curiosidad. Un día, la mujer abrió la caja para mirar qué había dentro,
algo que provocaría que todos los males salieran de la caja y se repartieran por el mundo. Asustada, Pandora
cerró la caja, pero en ella solo quedaba la esperanza. Entonces Pandora se dedicó a ofrecer la esperanza a los
hombres, con el fin de ayudarles a soportar los males y vicisitudes del mundo".
Tomado de: https://psicologiaymente.com/cultura/mitos-griegos-cortos
1. Responde a las preguntas teniendo en cuenta la información de los textos 1 y 2

PREGUNTA TEXTO 1 TEXTO 2

Explica cuál fue la razón por la
cual sucedieron los hechos
narrados y qué es lo que te
permite afirmarlo.
Menciona quiénes son los
personajes de cada relato y
explica brevemente qué hacen en
la historia.
Menciona cuáles son las
características de la estructura y
contenido de cada texto y explica
a que tipo de texto pertenecen.
Si los personajes pudieran evitar
el desenlace de su historia, que
acciones deberían realizar.
El festival tanabata de Japón se
debe a que se acercó a hacer un
puente con sus alas luego de
llorar.
Orihime era hija de Tentei.
Orihime se enamora de
Hikoboshi, una persona que su
padre le había presentado, de esta
forma, cuando se casaron, dejaron
de cumplir los mandatos de
Tentei, así, el señor del cielo los
separó y Orihime tuvo mucho
dolor durante mucho tiempo.
Pertenece a un texto narrativo ya
que se cuenta una historia real o
ficticia que ocurre en un lugar y
tiempo concretos. Es un mito ya
que explica el origen del festival
Tanabata de Japón.
Orihime y Hikoboshi debieron de
acatar los mandatos de Tentei.
Pandora tuvo cualidades como la
curiosidad y tuvo que abrir la caja
para ver que había dentro,
decisión que salió mal por que
repartió los males al mundo.
Pandora y Epimeteo se casaron,
días después, Pandora recibió una
caja para su marido, en la cual
estaban encerrados todos los
males del mundo, la curiosidad
Carcomió a Pandora y abrió la
caja, pero dentro solo quedaba la
esperanza, así que se dedicó a
ofrecer la esperanza a los hombres
con tal de ayudarles a soportar los
males
Pertenece a un texto narrativo
debido a que cuenta una historia
real o ficticia en un lugar y tiempo
determinados y concretos. Es una
leyenda ya que explica una de las
tantas hazañas de Pandora en su
vida.
Pandora no debió abrir la caja.

 Recuerda los elementos del cuento: https://www.youtube.com/watch?v=1ZMU8Cb-U5U

2. Lee el texto y responde a las preguntas.

LA MONTAÑA
(Virgilio Piñera)
 La montaña tiene mil metros de altura. He decidido comérmela poco a poco. Es una montaña como todas
las montañas: vegetación, piedras, tierra, animales y hasta seres humanos que suben y bajan por sus laderas.
Todas las mañanas me echo boca abajo sobre ella y empiezo a masticar lo primero que me sale al paso. Así
me estoy varias horas. Vuelvo a casa con el cuerpo molido y con las mandíbulas deshechas. Después de un
breve descanso me siento en el portal a mirarla en azulada lejanía.
Si yo dijera estas cosas al vecino de seguro que reiría a carcajadas o me tomaría por loco. Pero yo, que sé
lo que me traigo entre manos, veo muy bien que ella pierde redondez y altura. Entonces hablarán de trastornos
GEOLÓGICOS.
He ahí mi tragedia: ninguno querrá admitir que he sido yo el devorador de la montaña de mil metros de
altura.

Tomado de: https://estoespurocuento.wordpress.com/2013/09/14/virgilio-pinera-la-montana-cuento/

 Quién es el personaje de principal del cuento: “La montaña”? ¿Qué opinión tiene él de sí mismo?
El personaje principal es el narrador, y dice que nunca descubrirán que es el devorador de 1000
metros de altura.

 Explica cuál es el acontecimiento central del cuento.

El acontecimiento central es que un narrador protagonista está dando una breve descripción de lo
que hace y las hazañas que comete.

 Ordena la secuencia del cuento (Escribe entre los paréntesis el número que corresponde):

3 El hombre regresa a casa a observar la montaña que ha devorado.

1 El hombre decide comerse la montaña.

2 El hombre mastica todo cuanto está al alcance de su boca.

4 Nadie admitirá que se comieron; darán otras razones.

 Relaciona el tipo de cuento con su caracterización.

TIPO DE CUENTO CARACTERÍZACIÓN

A. Épico C Narraciones fantásticas con seres encantados.

B. Policiaca D Narran acerca del futuro de la humanidad y

relacionan hipótesis científicas.
C. Fantasía B Busque resolver un misterioso asesinato.
D. Ciencia ficción A Relate hechos legendarios o ficticios sobre las
hazañas de uno o más héroes.

 A partir del cuento “La montaña” cuál es el narrador, personajes, marco espacial en donde transcurren los
hechos y cuál el marco temporal de la narración.

El narrador es Protagonista, debido a que cuenta la historia como un Monólogo, el Personaje es el

Narrador Protagonista, el marco espacial donde ocurren los hechos es en la montaña que el hombre está
escribiendo, de esta forma, el marco temporal es
  Observa la información sobre el género y lírico y resuelve los ejercicios

FIGURAS DEFINICIÓN EJEMPLO

LITERARIAS
METÁFORA La metáfora es la relación sutil de analogía o “Tus ojos son verde selva”. Para indicar
semejanza que se establece entre dos ideas o que el color de los ojos se asemeja al
imágenes. color de la selva.
HIPÉBOLE Tiene lugar cuando se aumenta o disminuye de “Le pedí disculpas mil veces”. Es una
manera exagerada un aspecto o característica manera de explicar que se pidió disculpa
de una cosa. de manera reiterada.
 SÍMIL El símil o comparación consiste en establecer
una relación de semejanza entre dos elementos
que viene introducida por un elemento
relacional explícito.
ANÁFORA Consiste en la repetición rítmica de
determinados sonidos o palabras al principio de
un verso o de una frase.
SINESTESIA Consiste en atribuir una sensación (auditiva,
olfativa, visual, gustativa, táctil) a un objeto al
cual no le corresponde convencionalmente.
IRONÍA Se da a entender una cosa expresando lo
opuesto de lo que, en realidad, se quiere decir o
se piensa.
PERSONIFICACIÓN Es el procedimiento retórico que consiste en
atribuir cualidades propias de un ser racional o
animado a otro inanimado.
ONOMATOPEYA Consiste en utilizar palabras cuya
pronunciación imita o sugiere sonidos
naturales.
“Eres fría como el hielo”.
“Ni esperanza fallida, ni trabajos
injustos, ni pena inmerecida”, del poema
“En paz”, de Amado Nervo.
“Suavizó la noche de dulzura de plata”,
en poema “Nocturno” de Rubén Darío.
Se refiere a un momento de ternura.
“Soy tan inteligente que a veces no
entiendo una palabra de lo que digo”,
Oscar Wilde.
“La Luna me sonreía desde lo alto del
cielo”.
¡pam!, ¡zas!, ¡paff!, ¡brummmm!...

3. Lee el poema y responde a las preguntas:

EL MENTIROSO
(Anónimo)

Ahora que andamos despacio

le voy a contar mentiras:
por el mar corren las liebres,
por el aire las sardinas.

yo tuve un caballo en Córdoba,

con la cola en Santa Fe,
la cabeza en Buenos Aires
y las patas en Pigüe.

Hoy hace veinte mil años

que en la ciudad de nosedónde
me mandaron una carta
a las treinta de la noche.

Veinticinco cordobeses
salieron a la montaña
con fusiles y escopetas
a fusilar una araña.

Tomado de: https://poesiasenelrecuerdo.blogspot.com/2012/11/el-mentiroso-anonimo-infantil.html

 Escribe frene a cada pareja si la rima es asonante o consonante:

- mentiras – sardinas Asonante

- nosedonde – noche Asonante
- montaña – araña Consonante
 Completa:
En los versos: 1 y 3 la figura literaria que se encuentra es hipérbole porque tiene múltiples
exageraciones

El poema tiene 4 estrofas y 16 versos.

 ¿A quién está dirigido el poema?

A los cordobeses que mataron a su caballo
 ¿Cuál es el tema del poema?

Un hombre vivía con su vaca tranquilos hasta que llegaron cordobeses y la mataron

 ¿Cuáles son las emociones que se encuentran en el poema?

 Se encuentran: Tristeza, Traición, Embuste, Alegría

III. LENGUA

A continuación, encontrarás una tabla en donde se ejemplifica el pretérito en sus formas

“imperfecto” e “indefinido o perfecto” repasa con atención y completa el texto propuesto.

1. Completa el texto conjugando los verbos en pretérito perfecto o imperfecto, según corresponda

Cuando yo (1) era(ser) joven, me (2) encantaban(encantar) las novelas de misterio, sobre todo las que (3)
trataban(tratar) de fantasmas. Yo (4) pasaba (pasar) todas las noches leyéndolas hasta las once, las doce, la una…
en fin, hasta que mi madre me (5) gritaba(gritar) que apagara las luces y que me durmiera en seguida. Pues bien,
una noche a mediados de octubre, si recuerdo bien, mis padres (6) tuvieron(tener) que salir para visitar a un
paciente enfermo. No les (7) gustaba(gustar) la idea de dejarme solo, pero no (8) había(haber) más remedio. Así
que me (9) dijeron (decir) que cerrara muy bien las puertas y las ventanas y que no las abriera para nadie hasta
que volvieran ellos. Bueno, yo (10) cogí (coger) uno de mis libros y me (11) puse (poner) a leer. Las nueve, las diez,
las once, y todo (12) iba (ir) bien.

No se (13) oía(oír) el ruido más mínimo en toda la casa. Y de repente, algo extraño (14) sucedió (suceder). Primero,
yo (15) oía (oír) unas pisadas en el piso de abajo, pisadas ligeras pero bien definidas. “Ajá”, (16) piensa(pensar, yo).
“Ya habrán vuelto papá y mamá”. (17) Yo abrí (abrir, yo) la puerta de mi alcoba y les (18) contesté (contestar). (19)
Bajé (bajar) de mi cama, me (20) acerqué (acercar) a la escalera y (21) miré(mirar) hacia abajo. No (22)
había(haber) nadie, pero las pisadas (23) continuaban(continuar). Yo (24) comencé (comenzar) a sentir un miedo
que no había sentido jamás en mi vida. Me (25) encerré(encerrar) en mi cuarto y (26) cerré(cerrar) la puerta con
llave. Y las pisadas (27) seguían(seguir) acercándose.

2. TRASFORMAR O MODIFICAR TERMINOS Y ORACIONES

 Transforma oraciones enunciativas dadas en exclamativas e interrogativas, como lo muestra el ejemplo:

- El sol brilla de forma deslumbrante

- ¿Brilla el sol de forma deslumbrante?
- ¡De forma deslumbrante brilla el sol!

a. - El caballo corre veloz por la carretera

¡El caballo corre veloz por la carretera!
¿El caballo corre veloz por la carretera?

b. - Vino a insultarme de malos modos

¡Vino a insultarme de malos modos!
¿Vino a insultarme de malos modos?
c. - No es oro todo lo que reluce
¡No es oro todo lo que reluce!
¿No es oro todo lo que reluce?
 d. - Aquella bebida sabía a rayos
¿Aquella bebida sabía a rayos?
¡Aquella bebida sabía a rayos!

3. Expresa las siguientes oraciones en tiempo pasado y futuro, como muestra el ejemplo

Presente: Te lo digo para que me escuches

Pasado: Te lo dije para que me escuches
Futuro: Te lo diré para que me escuches

a. - Me cuenta lo ocurrido con todo detalle

Me conto lo ocurrido con todo detalle
Me contará lo ocurrido con todo detalle
b. - El policía persigue al ladrón que huye despavorido
El policía persiguía al ladrón que huía despavorido
El policía perseguirá al ladrón que huirá despavorido
c. - El avión se eleva con rapidez y toma rumbo a Canarias
El avión se elevó con rapidez y tomó rumbo a Canarias
El avión se elevará con rapidez y tomará rumbo a Canarias

Lee con atención y repasa los conceptos

4. Identifica el verbo en las siguientes oraciones y señala su tiempo y modo verbal

a. En la casa de Antonio iremos a jugar esta noche.

Iremos: Futuro indicativo
Jugar: Infinitivo indicativo

b. Mi padre cantó hoy en el teatro.

Cantó: Pasado indicativo

c. Ojalá que mi hermano pueda aprobar el examen.

Aprobar: Infinitivo Indicativo
Poder: Infinitivo Indicativo

d. Fue preciso que Juan entregase todo lo que poseía en ese momento.
Fue: Infinitivo indicativo
Entregase: Presente Subjuntivo
Poseía: Pretérito Indicativo

e. A Juan le gustó la trama de aquella novela de aventuras.

Gustó: Pasado indicativo
  Lee el siguiente texto y responde a las preguntas a continuación

- El texto anterior es un texto discontinuo, explica por qué

Es un texto discontinuo porque se realizan en forma gráfica y no lineal.

- En el texto anterior se expresan los personajes a través de globos. Explica de qué tipo son.

Son los de conversación

 Construye una historieta en la que emplees los tipos de globos

del siguiente recuadro
IV. PRODUCCIÓN TEXTUAL
 Recuerda los elementos de un guion teatral

*Ahora, lee la siguiente fábula y transfórmala en un guion teatral, teniendo en cuenta todos los elementos de
este tipo de texto.
LA CIERVA TUERTA
(ESOPO)
“Una cierva a la que le faltaba un ojo pacía a orillas del mar, volviendo su ojo intacto hacia la tierra para
observar la llegada de cazadores y dando al mar el lado que carecía del ojo, pues de allí no esperaba ningún
peligro.
Pero resulta que una gente navegaba por este lugar, y al ver a la cierva la abatieron con sus dardos. Y la cierva
agonizando se dijo para sí: - ¡Pobre de mí! Vigilaba la tierra, que creía llena de peligros, y el mar al que
consideraba un refugio me ha sido mucho más funesto".
Esta fábula nos enseña que nunca debemos infravalorar o sobrevalorar las cosas ni a darlas por sentado, sino
que debemos analizar todas las opciones y sus aspectos tanto positivos como negativos de forma realista, sin
dejarnos sesgar por la subjetividad.
(Tomado de: https://psicologiaymente.com/cultura/fabulas-de-esopo)

Crea un título llamativo para tu guion: CIERVA SOBERBIA

ESCENA 1
ACTO 1:
(SE ABRE EL TELÓN)
(Una cierva pasa por las orillas del mar)
¡POBRE DE MI! - Se dice mientras que vigila la tierra
¡¡Consideraba un refugio mucho más funesto!!