MI EXPERIENCIA CREATIVA ORIGINAL: EL MUNDO DEL DINOSAURIO LECTOR
1. Contexto y problema
Los estudiantes de grado primero de la I.E San Luis
de Gaceno, presentan desmotivación por la lectura,
lo cual genera un nivel bajo en el desarrollo de las
competencias comunicativas y gramaticales.
La lectura por ser un eje o herramienta de
aprendizaje en todas las disciplinas del saber, se
debe fortalecer desde los primeros años escolares,
además es un medio por el cual el estudiante
aprende, conoce y construye conocimiento.
Por esta razón se decide implementar una
estrategia basada en la lectura de un texto a
cerca de los dinosaurios y a partir de esta
realizar ejercicios de comprensión lectora
relacionada con los reptiles en la actualidad,
al finalizar los estudiantes crearan un guion
sobre la importancia de leer, el cual será
representado con marionetas de dinosaurios
Grados: De primero a tercero.
2. Estándares básicos de competencias
Lenguaje:
● Leer fábulas, cuentos, poemas, relatos
mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto
literario.
● Elaborar y socializara hipótesis predictivas
acerca del contenido de los textos.
● Identificar maneras de cómo se formula el
inicio y el final de algunas narraciones.
● Elaborar hipótesis acerca del sentido global
de los textos, antes y durante el proceso de lectura,
para el efecto, apoyarse en conocimientos previos,
imágenes y títulos
Matemáticas:
● Reconocer nociones de horizontalidad,
verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en
distintos contextos y su condición relativa con
respecto a diferentes sistemas de referencia.
● Reconocer los significados del número en
diferentes contextos (medición, conteo,
comparación, codificación, localización entre
otros).
Ciencias Sociales:
● Reconocer y respetar diferentes puntos de Matemáticas: Establecer proporcionalidad entre
vista tamaños y espacios, así como desarrollar
habilidades de posicionamiento, distancia,
● Identificar aspectos importantes en la
dirección en el espacio y simetrías en distintos
historia y evolución de los reptiles.
aspectos del arte y el diseño.

Ciencias Naturales:
Utilizar unidades de medidas de longitud

Identificar las características físicas existentes en convencionales para la elaboración de un teatrino

los reptiles actuales en comparación con los

Tecnología: Aplicar el uso de herramientas
dinosaurios.
básicas durante la elaboración de un teatrino.

Competencias Ciudadanas:
Ingeniería: Identificar tipos de materiales, su

● Expresar con respeto los sentimientos y dureza o flexibilidad, estabilidad que le brindan a

emociones mediante distintas formas y lenguajes una estructura y la facilidad de adherencia entre

(gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc). estos materiales y los elementos de decoración
para la elaboración del teatrino y de los títeres.
● Escucho activamente a mis compañeros y
compañeras y reconozco puntos de vista 4. Competencias del siglo XXI a fortalecer

diferentes.
• Fomentar la imaginación y la creatividad,

3. Metas de aprendizaje STEM así como acumular experiencia, tomando

Ciencias: Comprender la importancia de reciclar y
de reutilizar para el cuidado del medio ambiente.
Analizar aspectos importantes en la evolución de
los reptiles.
Construir un teatrino y títeres con elementos
reciclados para fomentar el cuidado del medio
ambiente.
5.
guía
elementos del entorno y transformándolos
para dar solución a un problema
• Pensamiento crítico. Trabajar en equipos
para cumplir los objetivos planteados en un
proyecto
• Capacidad de interpretar, analizar, evaluar,
hacer inferencias, explicar y clarificar
significados.
Actividades previas al desarrollo de la
Previo al desarrollo de está guía se debe dar
solución a los siguientes interrogantes.

¿Qué es leer?
caja de cartón pequeña o mediana
¿Por qué es importante la lectura? 1

¿Cuál es tu tema favorito de lectura?

Témperas (varios colores).

¿Qué son los dinosaurios’? 5

¿Qué dinosaurios conoces?

Varios recipientes de plástico.
¿Como son los reptiles? 5

Tiempo estimado: 8 horas

pincel.
2
6. Alistamiento de recursos

2
ID NOMBRE lápiz.

Marcador negro.
Planchas de FOMY de varios colores 1
4

Pegamento de carpintero.
Palos de helado
6

Tijeras de uso escolar 1

1 Una regla.

Plantillas con las siluetas de los 3

8 dinosaurios. Hojas en blanco
Elementos adicionales académicamente, llegar a tener una carrera
universitario u obtener un empleo con condiciones
● Elementos decorativos.
dignas.

● Lectura de dinosaurios.
Sin embargo en los colegios y universidades en

7. Recomendaciones de uso usual encontrar estudiantes que no les agrada leer,

según ellos porque la lectura es aburrida e
• Verificar que los materiales estén inoficiosa, aunque los resultados de los exámenes
disponibles. institucionales, nacionales y hasta internacionales
• Verificar el estado físico de estos para que siempre arrojan como resultado que los
no se presenten ningún tipo de riesgo estudiantes que tienen un buen nivel en
durante la sesión. Revisar las comprensión lectora y lectura critica obtienen mas
recomendaciones de seguridad. altos puntajes que sus compañeros, es decir que el
• Pedir tijeras de punta redonda, para evitar desarrollo de competencias lectoras desde muy
cortes o accidentes durante el experimento temprana edad le ayudara al individuo obtener
buenos resultados en los exámenes y adicional a
8. Siguiendo la Experiencia Creativa:
esto, como herramienta de aprendizaje le permitirá
La ruta de aprendizaje está compuesta por cuatro conocer, evaluar, proponer y construir.
(4) momentos, que permitirán la solución de la
problemática planteada, utilizando una
metodología secuencial y estructurada para
Un informe, que se basó en los últimos resultados
cumplir con los objetivos de aprendizaje.
de las pruebas Pisa aplicadas a estudiantes de
Momento 1: Identificación del contexto y el entre 15 y 16 años, encontró, entre otras cosas,
problema que los jóvenes del país tienen serios
problemas en cuanto al desarrollo de
Duración: 1 hora
habilidades del lenguaje, quedando rezagados
Contexto y problema: respecto a los países de la Ocde.

La lectura en todos los contextos de la vida Momento 2: Desarrollo del ejercicio

cotidiana, es esencial para comprender los
Duración: 4 horas
diferentes fenómenos que ocurren en la actualidad,
además sin ella es imposible avanzar
Para el desarrollo de la guía los estudiantes 3. ¿Cuál fue el dinosaurio que más te llamo la
deberán organizarse en grupos de 5, donde cada atención en la lectura?
uno asumirá uno de los siguientes roles, teniendo 4. ¿Qué reptiles en la actualidad se parecen a los
en cuenta sus fortalezas y debilidades. dinosaurios y por qué?
5. ¿Por qué crees que es importante aprender a
Director de proyecto y lector, Esta persona será
leer?
la encargada de liderar y administrar los recursos
6. ¿Por qué debemos leer?
del proyecto.
7. ¿Qué te gusta leer?

Diseñador. Persona en cargada de plasmar en una

PASO N2
hoja el diseño del teatrino y de las marionetas para
sus compañeros. Construir el teatrino

Almacenista. El estudiante con este rol estará Para empezar debemos quitarle a la caja de
cartón todas las piezas que no vamos a utilizar.
encargado de seleccionar los materiales brindados
por el orientador de la actividad y administrarlos Solapas superiores.
para la ejecución. Debe ayudar a los compañeros
a posicionar los materiales según la disponibilidad.

Constructor. encargado de construir con ayuda de

sus compañeros el teatrino

Guionista. Estudiante encargado de realizar el

guion para ser representado pro sus compañeros.
PASO N°1
Realizar la lectura de los dinosaurios y contestar las
siguientes preguntas en el grupo.
1) Quitamos con la ayuda de las tijeras, una de las
solapas superiores.
2) Marcamos con el lápiz, 3 cm en cada una de
las solapas laterales y recortamos lo que nos
sobra.

1. ¿Qué fue lo que mas te llamo la atención de la

lectura?
2. ¿Qué son los dinosaurios?
 Solapas inferiores.

3) Dibujamos un rectángulo en un folio con las

medidas de la otra solapa superior y lo
recortamos.

Abrimos la caja y le recortamos las dos solapas

laterales.

La entrada para los personajes.

4) Dibujamos en la pieza del folio, la forma que

deseemos para la parte superior de nuestro
teatrillo.
5) Marcamos el patrón en la solapa y recortamos.
1) Dibujamos un rectángulo en la base de la caja.
Con las medidas de: el largo que tenga la caja que
estamos utilizando y 4 cm de ancho.

2) Recortamos el rectángulo.
Pintando el teatrillo.

6) Dejamos secar.

1) Escogemos el color con el que queremos pintar
nuestro teatrillo.
2) Mezclamos la pintura en el recipiente de
plástico, con un poco de agua.
3) Pintamos la parte exterior del teatrillo. Dejando
sin pintar la solapa superior.
4) Dejamos secar.
Decorando el teatrillo.
1) Marcamos el frontal del teatrillo en una cartulina
y recortamos la pieza resultante.
2) Recortamos el interior de la pieza, (boca del
teatrillo).
3) Pegamos la pieza de cartulina al frontal del
teatrillo.

4) Dibujamos un sol y una luna o cualquier otro

elemento que deseen agregar al teatrillo.

5) Escogemos otro color para el interior del

teatrillo. Mezclamos con agua y pintamos.
 PASO N°3

Realización de las marionetas

1. Dibujar con rotulador la silueta del

dinosaurios sobre la gomaeva
2. Recortar la silueta siguiendo el dibujo
3. Pegar el ojo del dinosaurio
4. Pegar el palo por la parte de atrás
5. Decorar el dinosaurio con gomets
5) Los recortamos y los pegamos en la parte
superior del teatrillo.

Las cortinas.
1) Tomando como base la altura y anchura de la
boca del teatrillo, dibujamos el patrón de las
cortinas. Teniendo en cuenta que debemos darle
2 cm de más en la parte superior y 3 cm para
cada lateral, dado que lo necesitaremos para
pegar después la pieza al teatrillo.

2) Marcamos el patrón de las cortinas en una

cartulina y recortamos.
En el cole los peques de la clase de mi hija me
3) Doblamos hacia atrás, los dos centímetros de la
pusieron al día en dinosaurios, es increible lo que
parte superior.
aprenden cuando están motivados.
4) Pegamos las cortinas de cartulina, al interior del
teatrillo. Diplodocus: Era un herbívoro de cuello largo y
muy grande

Pteranodom: Un dinosaurio que volaba, 7 metros

de envergadura!

Tiranosaurio: Carnivoros con mandívulas

poderosas

Plesiosaurio: Un dinosaurio acuático que

recuerda al monstruo del lago Ness

Estegosaurio: Un dinosaurio con la columna

cubierta de de placas
Triceratops: Famoso por sus tres cuernos,
recuerda a un rinoceronte.
PASO N°4
Realización de un guion, tema la importancia de
leer para ser representado con las marionetas de
dinosaurios por cuatro estudiantes del grupo y un
narrador.
Momento 3: Reflexión, evaluación y conclusión
Duración: 1 hora
Cada uno de los grupos tendrá un espacio para
realizar la presentación con las marionetas de
dinosaurios en el teatrino creado, donde los
demás grupos estarán atentos a la presentación
realizada. En el marco de la narrativa interactiva.
se deben responder las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es lo que más te gusto de la actividad?
2. ¿Cuál fue el trabajo que más te llamó la
atención?
3. ¿Por qué es importante leer?
4. ¿Qué mensaje le darás a los niños que nos les
gustas leer?
5. ¿Qué es lo que más te gusta cuando lees?
Conclusiones
La lectura es libertad. La actividad creativa
promueve el trabajo en equipo y permite que los
estudiantes se motiven por la lectura, puesto que,
a través del texto narrativo sobre los dinosaurios,
se pueden dar cuenta que existe diferentes tipos de
textos y que la información que brindan es variada.
Al escoger cualquier tipo de texto para ser leído con
los estudiantes es muy importante tener en cuenta
sus gustos y el nivel educativo para lograr alcanzar
los aprendizajes propuestos en la clase.
A través de la actividad los estudiantes también
desarrollan su creatividad al tener que decorar y
crear su teatrino marionetas y el guion.
De igual forma, esta experiencia también fortalece
las competencias comunicativas en los estudiantes
tales como, critica, comprensiva, propositiva,
lingüística y gramatical.