UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
TALLER DE CONFRONTACIÓN
SEXTO SEMESTRE GRUPO 02

CRITERIOS PARA LA ESTRUCTURA DEL TEXTO CORRESPONDIENTE A TERCER CORTE: PROPUESTA DE

INTERVECNIÓN.

Como se mencionó desde el inicio de semestre, para el tercer corte se tendrá en cuenta las fichas
de observación, la valoración de los profesores encargados de las observaciones y la realización de
un documento final.

En ese orden de ideas, el documento final debe corresponder a los siguientes ítems y será
entregado a más tardar el jueves 25 de mayo (semana de socialización y sistematización) a sus
respectivos docentes asesores en lo posible en medio físico para los docentes que así lo requieran
o en medio virtual si así lo dispone el docente.

1. Los estudiantes entregaran a sus docentes asignados un documento individual sobre una
propuesta de intervención dadas las observaciones recogidas durante el semestre. Este
documento debe contener dos grandes unidades: fundamentación, y propositiva.
2. Identificación de problema y propuesta. En el documento se debe dejar entrever la
identificación de un problema de la disciplina, es decir de la Educación Física. Para esto, les
será compartido tanto el tema envolvente de ciclo, como los subproblemas de área. Con
este material, les servirá de orientación para identificar, y definir la problemática que cada
uno de ustedes logra sustraer apoyándose en el ejercicio de las prácticas y lo recogido en
la ficha.
3. Para tener en cuenta, el documento debe partir del objeto de análisis: la Educación Física
como disciplina académica y pedagógica. Toda vez que las categorías de las fichas de
observación están enlazadas con esta perspectiva, les resultara útil la información
consignada para dicho análisis.
4. Recuerden que la identificación y descripción de esa problemática que ustedes van a
intentar atender desde su propuesta de intervención debe partir de la premisa que se trata
de un problema disciplinar de la Educación Física y por lo tanto es ahondar o avanzar sobre
el conocimiento de la disciplina, más no un problema de orden factico, por ejemplo: el
estrato social, el material disponible, el consumo de drogas, la circunstancias socio
culturales, entre otras.
5. Por otro lado, es necesario tener en cuenta: ¿Cómo las lecturas vistas aportan a la
construcción de los imaginarios sociales y de la educación física? Y ¿Cuáles fueron sus
Aprendizajes? Estas preguntas les pueden servir de guía para estructurar el aspecto
metodológico de la propuesta.
6. Para el aspecto de fundamentación es necesario recurrir a los avances del ensayo de
primer corte, los elementos expuestos en la socialización de segundo corte y los
fundamentos teóricos tratados en sus diferentes espacios académicos.
7. Tener en cuenta: la Extensión de 3 a 4 cuartillas. Sin contar portada.
8. Texto, redacción propia.
9. Letra Arial 12 o times roman 10
10. Normas ortográficas y de redacción. Coherencia y cohesión
11. Cubrir contenido establecido por el tema envolvente lecturas.
12. Referencias bibliográficas.
13. Aplicación de las normas APA.