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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS
(UNAH VS)

TELECENTRO CHOLOMA

Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación

Tema 2: Diferencias entre evaluación, calificación y medida

PA-113:
Evaluación Educativa

Actividad 1:
Cuadro comparativo de las diferencias de evaluación

Catedrático (a):
Claudia Patricia Cruz Padilla

Alumno (a):
Ricxy Yobeli Mata Mejia – 20146002006

Sección: 1800

Fecha de entrega: 24 de septiembre de 2023

 DIFERENCIAS ENTRE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y MEDIDA
CONCEPTO
Es el proceso destinado a
determinar en qué medida el
currículo y la enseñanza
EVALUACIÓN satisfacen realmente los objetivos
de la educación (Ralph Tyler).
“Es la determinación del grado o
amplitud de alguna característica
asociada con objetos, fenómenos
o personas” (Meza), y agrega que
“en la mayoría de los casos, la
MEDICIÓN
medición constituye la expresión
cuantitativa de una observación y
DIFERENCIAS
o Valora, juzga y emite juicios
de valor sobre algo o alguien.
o Permite tomar decisiones, ya
sea para repetir las
experiencias, para
modificarlas o para evitarlas.
o No hay evaluación sin
medición.
o Se puede utilizar tanto para
calificar, certificar y orientar,
como para mejorar el
proceso, motivar, corregir,
informar y retroalimentar,
tanto al estudiante como al
profesor, tanto al atleta como
al entrenador.
o Casi siempre es medible, es
decir; es cuantitativa.
o Muchas veces es sólo posible
conformarse con
descripciones cualitativas... y
por lo tanto, en esas
EJEMPLOS
o Las pruebas realizadas por el
profesor,
o Los test que presenta el
Ministerio de Educación
(SIMCE) o las Universidades;
o Las entrevistas realizadas a
los padres, profesores,
alumnos, directivos;
o Los test específicos en
educación física y deportes
(Naveta, Cooper, Rufier;
Conducción; Agilidad,
Flexibilidad, Lanzamientos,
etc.)
o Calificaciones y promedios
académicos.
o Encuestas y cuestionarios:
Realizar encuestas a
estudiantes, padres y
maestros para recopilar
 mediante ella se obtiene
información sobre las
características del mundo real o
de las personas.
condiciones, éstas pasan a
ser sólo opiniones subjetivas
o meras apreciaciones
particulares.
información sobre el clima
escolar, la satisfacción, las
necesidades y las opiniones.
o Utilizar cuestionarios para
evaluar la retroalimentación
de los estudiantes sobre un
curso o un programa
educativo.
Evaluación del desempeño de
los docentes:
o Utilizar evaluaciones de
desempeño para medir la
efectividad de los docentes en
el aula.
o Observar clases y utilizar
rúbricas para evaluar las
habilidades de enseñanza de
los educadores...

o Es un subproducto o La evaluación sumativa, por

administrativo de la
evaluación.
o Su objetivo manifiesto es
Es el proceso de ubicar, en el calificar y comprobar el logro
caso de las clases de educación de los objetivos propuestos
física o deportes a los alumnos o por el docente en el aula o
CALIFICACIÓN por el técnico o entrenador
atletas en una suerte de
escalafón o categoría. deportivo en el gimnasio, la
pista o el campo deportivo.
o Su propósito es asignar
calificaciones.
tener carácter terminal, que
publica juicios de suficiencia;
de aprobación o reprobación.
o La calificación suele
expresarse mediante una
tipificación numérica o
nominal que pretende
expresar la valoración de los
aprendizajes logrados por el
alumnado, y puede
expresarse de forma
cualitativa (Apto/ No apto,
Suficiente/ Insuficiente), o de
forma cuantitativa (1, 7, 9…)