ÍNDICE

1. Información de la unidad / Tema de la semana 3

2. Información de los subtemas 4

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2.1 Filosofía y Educación

3. Bibliografía 8

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 Filosofía moral y educación

1. Informacion de la unidad
Tema de la semana:

» Objetivo:
Determina la importancia desde las bases epistemológicas de la Educación, y
vincula las posturas filosóficas y educacionales .

» Tema:
Epistemología de la Educación

» Subtemas:
1. Filosofía y Educación

» Unidad:
Filosofía moral y educación

» Total, de horas de la asignatura:

10 H
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 Filosofía moral y educación

2. Informacion de los subtemas

2.1 Filosofía y Educación
Con una mirada desde la epistemología de la educación, direccionada desde hecho
educativo en todos sus enfoques, además considerando el currículo como factor
integrador entre el sujeto cognoscente o educando y los contenidos o informaciones,
agregándose la formación docente y el contexto educativo mismo.

La epistemología inmersa en los procesos de aprendizajes, apoya en la organización del

currículo proponiendo conexiones entre los factores del contexto y fenómeno
educativo.

La filosofía, ha constituido el tronco común para las demás ciencias, y en el hecho

educativo, no es la excepción. La filosofía como asignatura tiene vida propia desde la
historia que la estructura hasta las diversas posturas teóricas. Poner en práctica las
destrezas de escuchar, leer, dialogar e interpretar nos conduce a un mismo fin,
encontrar la verdad. El camino filosófico está lleno de reflexiones, y preguntas como las
que planteaba Sócrates o Aristóteles. Esto recuerda a Querofonte (alumno de Sócrates)
preguntando al Oráculo de Delfos sobre cuál era el hombre más sabio del mundo y
recibe por contestación el nombre de Sócrates, sin embargo, él filosofo parece
inmutarse e inicia una profunda investigación, que parte de la hipótesis, ¿Cuál es el
enigma plantea el oráculo?

La búsqueda de respuestas empieza con los más conocidos políticos de Atenas, ya que
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ellos deberían conocer todo, sus problemas y posibles soluciones. Su interrogatorio, se

centró en la justicia. Las respuestas fueron un verdadero carrusel de incertidumbre, no
encontró conocimiento. Luego Sócrates pregunta a los poetas, quienes en sus obras de
arte expresan las maravillas del mundo, pero no contestan con razones o hechos
valederos, porque sus manifestaciones salen la inspiración en las musas, tampoco
encuentra conocimiento.

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 Filosofía moral y educación

Socrátes en su búsqueda de la verdad, dialoga con los artesanos, hombres que con su
arte mejoran las condiciones de vida. Laboriosos como ninguno y su cotidiano contacto
con el pueblo los enriquece de sabiduria y deberían tener el conocimiento universal.
Pero el resultado es decepcionante luego del interrogatorio, encuentra que los
artesanos conocen

de su diaria experiencia, como una singularidad, y con agudeza piensan que conocen
todo lo que no es su mejor competencia.

Sócrates, concluye que todos los seres humanos adquirimos conocimiento, pero nos
falta conciencia para aceptar todo cuanto ignoramos. El conocimiento lleva a la reflexión
filosófica, de que Solo sé que nada sé.

La acepción muy generalizada de Filosofía, es amor a la sabiduría, como deseo insaciable

de conocer, descubrir. Explorar lo inconmensurable para llegar a la verdad. A veces ese
recorrido nos lleva por diferentes enfoques y métodos para convertirse, en un estilo de
vida, más que un medio para llegar a esa realidad.

La vida tiene acertijos que necesitamos reflexionar antes de obrar, esto no equivale a
vivir con la filosofía en la mano, es determinante actuar más bien Tomarse la vida con
filosofía» no significa precisamente confundir la filosofía con una tisana, no es eso sino
todo lo contrario. Afrontar la vida con filosofía, éste camino hay que encontrarlo no
esperar que llegue a nosotros
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Nuestros pensamientos, parten de lo que conocemos, eso ya nos obliga a la búsqueda

de la verdad, y lo convierte en un problema filosófico. Repensar en lo existente en
nuestro entorno es motivo de algún constructo o postura teórica. Entonces la vida es la
generadora de ciencia y conciencia, que cotidianamente sucede en el mundo.

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 Filosofía moral y educación

Fuente: https://www.desdeelbalcon.com/creacion-literaria-como-metodo-
terapeutico-para-adultos-mayores/

En el currículo la Filosofía, es una asignatura, es parte de los procesos de aprendizajes

que tributan sus contenidos y objetivos en la formación del Ser, en todas sus
dimensiones. Es como lo consideró Sócrates, mayéutica, la manera de extraer lo que
uno lleva consigo cada ser. Y también es puede ser Pedagogía en el sentido más amplio.
Cuidando de no caer en el plano de los Sofistas, embelesados en la sabiduría.

La responsabilidad final de la filosofía es proporcionar elementos claros y precisos para

el pensamiento crítico, libre de prejuicios orientados a beneficiar en todos los aspectos
al ser humano y su entorno.

En el desarrollo de las ciencias, aparecen enigmas desde la filosofía de la educación, en

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un término para simple transmisión de conocimientos, y por otra parte el carácter

crítico, cuestionador de los procesos de aprendizajes. Los argumentos para
problematizar, parten de la conceptualización y ámbitos, propiamente dicho.

Los trabajos de Platón, en su academia, lo hacen concluir en que la educación primaria

debe ser ejercida, por docentes especializados, y este proceso formador abarca hasta
los dieciocho años de edad. Este periodo es para formar el alma y enfrentar al entorno

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 Filosofía moral y educación

inmediato, aprender de él. Además, diseño su propio currículo entre los cuales se
integraba los aprendizajes de música y ejercicio libre (no olvidar que los griegos eran
amantes del deporte, por ello organizaron las primeras olimpiadas en el mundo). Lo que
contribuyó a formar la armonía en el sujeto educativo.

Posteriormente la educación superior debe ilustrar el alma, así lo planteó Platón, hacía
la búsqueda incesante de la verdad, para que comprenda los textos ilustrados que hoy
integran las bibliotecas, pues son resultado de investigaciones y experimentos.

La educación es un fenómeno social que construye y contribuye en la formación del ser

humano, proporciona adaptabilidad integradora para convivir en sociedad. El aporte de
la ciencia, cambiante y generadora de nuevos saberes y la Filosofía convergen en los
mismos

escenarios y con las mismas constantes transformar el pensamiento en las esferas

políticas, comunicacionales y educativas, proyectando sus acciones hacia el futuro.

La Teoría de la Acción Comunicativa de Jürgen Habermas, plantea a la sociedad como

un espacio existencial y otorga a la escuela la función reproductiva de los componentes
estructurales jutno a los procesos comunicativos y aprehensión de los contextos de la
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sociedad. Por su parte Paulo Freire, propone el rol activo, constructor, que será
determinante en la clase de sociedad a lograr. construir. “ La escuela no distribuye
poder, pero construye saber que es poder.” (Álvarez, ¨2016)

La formación de la sociedad, desde una ciudadanía autentica, reflexiva, participativa,

que se encuentre en condiciones de comprender, pero también de criticar, desde los
espacios áulicos o en los senos familiares, y sociales como producto del accionar
docente.

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 Filosofía moral y educación

3. Bibliografía
» https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2018/04/3-La-Reflexi%C3%B3n-
Filos%C3%B3fica-sobre-la-Problem%C3%A1tica-Educativa.pdf

» https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Reflexion-filosofica-y-
hermeneutica-de-la-educacion-para-el-futuro
» https://www.desdeelbalcon.com/creacion-literaria-como-metodo-terapeutico-para-
adultos-mayores/
» Calderón, P. (2015). HISTORIA DE LAS DOCTRINAS FILOSOFICAS. MÉXICO: Pearson
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