Fichas Descriptivas 2478

ESCUELA ESC.
PRIMARIA LUZ CID DE OROZCO 2478 08EPR0274D

GRADO 1o
GRUPO A
CICLO
2022 - 2023
ESCOLAR
NOMBRE
LAURA MARIA CASTILLO
DEL
LISTADO DE ESTUDIANTES
No. LISTA APELLIDOS Y NOMBRE (S)
1 ACOSTA HERNANDEZ YARETZI JANETH
2 BUSTAMANTE MACIAS JORGE EMMANUEL
3 CASAS HERNANDEZ KAREN
4 CERVANTES GALINDO VIANKA SHANEL
5 DOMINGUEZ DELGADO BRAYAN SANTIAGO
6 ESTRADA GARCIA EMMANUEL
7 GARCIA HERNANDEZ AMERICA JUDITH
8 GUZMAN HERNANDEZ ANGEL KINAM
9 MORALES ANTUNEZ JASSIEL
10 QUINTERO DEVORA ARIANNA
11 RAMIREZ TOVAR LEONARDO ARTURO
12 RAMIREZ TOVAR MAXIMILIANO AZAEL
13 REY PEREZ SOFIA
14 SANTIESTEBAN VALDEZ PERLA MALENY
15 SATO GALLARDO JUAN SANTIAGO
16 SILVA RAMIREZ KATHERINE ALEJANDRA
17 VARELA BARRON JESUS EDUARDO
18 ZAVALA BELTRAN MATEO
19
20
21
22 X
23 XX
24 XXX
25 XXXX
26 XXXXX
27 XXXXXX
28 XXXXXXX
29 XXXXXXXX
30 XXXXXXXXX
31 XXXXXXXXXX
32 XXXXXXXXXXX
33 XXXXXXXXXXXX
34 XXXXXXXXXXXXX
35 XXXXXXXXXXXXXX
36 XXXXXXXXXXXXXXX
FICHA DESCRIPTIVA DEL ESTUDIANTE
ESCUELA ESC. PRIMARIA LUZ CID DE OROZCO 2478 08EPR0274D
CICLO ESCOLAR 2022 - 2023 GRADO 1o GRUPO A
NOMBRE DEL DOCENTE LAURA MARIA CASTILLO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ACOSTA HERNANDEZ YARETZI JANETH No. LISTA 1

A. ASPECTO AULICO Y EXTRAESCOLAR
INTEGRACIÓN
(Describa brevemente ES RESPETUOSA, AMIGABLE, COMPARTE SUS COSAS.
como se manifiesta este
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión ES UNA NINA INTEGRADA, TRABAJA DESPACIO.
de activdades
propuestas, conducta,
participación, etc.)
RITMO DE PRENDIZAJE CANAL DE REPRESENTACIÓN
MODELOS Y ESTILOS KINESTÉSIC
RÁPIDO MODERADO LENTO AUDITIVO VISUAL
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe NO ES CONSTANTE CON SUS TAREAS
apoyo de los padres de
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL SI (Describa y especifique forma de atención)
NO
APRENDIZAJE Y LA
B. ASPECTO ACADÉMICO Y DE HABILIDADES

COMPRENSIÓ PENSAMIENTO
NIVELES CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES SOCIOEMOCIONAL LECTO-ESCRITURA
N LECTORA MATEMÁTICO
NE (Nivel esperado) 1 1 1 1
ED (En desarrollo) 1 1 1
RA (Requiere apoyo)
PROMEDIO GENERAL DE GRADO 8
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
ES UNA ALUMNA QUE MUESTRA SUS EMOCIONES Y NO PARECE AFECTADA.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA DISFRUTAR CON SU FAMILIA. E IR AL PASO.
PREFERENCIAS
D. RESULTADOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

LOGROS OBTENIDOS LO QUE FALTÓ POR LOGRAR RECOMENDACIONES GENERALES
A PESAR DE QUE AL LLEGAR LA MAMA

TRABAJAR CON MAS DEDICACION PARA QUE
EXPUSO QUE LA NINA NO SABIA
TERMINE SUS TRABAJOS YA QUE SE DISTRAE REDACCION DE ENUNCIADOS Y LEER.
ESCRIBIR O LEER ESPAÑOL, SI PUDO
CONSTANTEMENTE CONVERSANDO
HACERLO.
Cell: B13
Comment: ESCRIBA NUMERO 1 EN LA CELDA ELEGIDA SEGÚN EL NIVEL QUE PRESENTA EL ALUMNO
-PATRICIA IVON MARQUEZ TERRAZAS
Cell: B20
Comment: MARQUE EL NIVEL EN EL QUE SE ENCUENTRA EL ESTUDIANTE EN CADA UNO DE LOS ASPECTOS, UTILIZANDO LA COLORIMETRÍA ASIGNADA Y
ESCRIBIENDO EL NÚMERO "1" EN LA CELDA CORRESPONDIENTE (ELIMINE LOS EJEMPLOS).
NOMBRE DEL ESTUDIANTE BUSTAMANTE MACIAS JORGE EMMANUEL No. LISTA 2

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente CONVIVE BIEN CON LOS DEMAS, SI SE SIENTE AGREDIDO RESPONDE Y EXIGE EXPLICACIONES.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión NECESITA MAYOR ATENCION A LA LECTOESCRITURA YA QUE NO LOGRO CONSOLIDAR EL PROCESO. SE
de activdades DISTRAE CONSTANTEMENTE, SI PARTICIPA PERO HAY MOMENTOS QUE SE LE ATRASA EL TRABAJO
DE APRENDIZAJE O
1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe CUMPLE CON LAS TAREAS PERO NO DIARIAMENTE.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
PROMEDIO GENERAL DE GRADO
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
MUESTRA BUENA SITUACCION FAMILIAR Y ESTABILIDAD
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA CANTAR Y COMPONER CANCIONES
PREFERENCIAS

NO FALTAR, SER MAS CONSTANTE CON

APENAS VA IDENTIFICANDO LETRAS Y
CONSOLIDACION DE LA LECTOESCRITURA TAREAS, DEDICAR MAYOR TIEMPO AL
SONIDOS.
CONOCIMIENTO DE LAS SILABAS.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE CASAS HERNANDEZ KAREN No. LISTA 3

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente MUESTRA UNA BUENA CONDUCTA Y SE INTEGRA A SU GRUPO CON RESPETO, CONVERSA Y SE DESENVUELVE
como se manifiesta este BIEN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión TRABAJA DEDICADAMENTE, CUMPLE EN CLASE Y TIENE DISPOSICION PARA EL APJE.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe CUMPLE CON SUS TAREAS DIARIAMENTE BIEN PRESENTADAS.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SE VE ATENDIDA Y CONVIVE BIEN CON SU FAMILIA.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y SIENTE EMOCION POR TERMINAR SUS TRABAJOS VER TV Y PARTICIPAR CON LA FAMILIA EN ACTIVIDADES DE
PREFERENCIAS CASA.

NO ACCEDIO A LA LECTOESCRITURA DE
LECTURA FLUIDA Y ESCRITURA DE PALABRAS CONTINUAR APOYANDO SU PROCESO DE L.E
INMEDIATO PERO LOGRO LEER Y
Y ENUNCIADOS LARGOS O TRABADOS PARA QUE AFIANCE EN SU NIVEL.
ESCRIBIR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE CERVANTES GALINDO VIANKA SHANEL No. LISTA 4

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente SE INTEGRA BIEN CON SUS COMPANEROS. CONVERSA Y CONVIVE EN EL AULA Y EN EL RECREO.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión SE DESENVUELVE Y TRABAJA PERO NO HA CONSOLIDADO SU PROCESO DE L.E.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe NO SIEMPRE CUMPLE CON SUS TAREAS.
familia y/o tutor)
NO ESTA DETECTADO ALGUN PROBLEMA PERO AL PARECER NO RETIENE.
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
AL PARECER CONVIVE BIEN CON SU FAMILIA.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
JUGAR Y VER TV.
PREFERENCIAS

SE UBICA EN SU CUADERNO, TIENE

CONSOLIDAR LA LECTOESCRITURA Y EL USO MAYOR APOYO PARA QUE LOGRE AFIANZAR
BUENA PRESENTACION DE SUS
DE LOS NUMEROS LA L.E.
TRABAJOS. CONVIVE BIEN.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE DOMINGUEZ DELGADO BRAYAN SANTIAGO No. LISTA 5

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente SE DISTRAE CONSTANTEMENTE, NO TERMINA SUS TRABAJOS, PIERDE ALGO Y NO CONTINUA CON LA TAREA
como se manifiesta este SI NO LO ENCUENTRA.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
CONVIVE CON SUS COMPANEROS, NO ES AGRESIVO PERO SI MUY INQUIETO Y A VECES SE QUEJAN DE QUE
GRUPO (Consecusión CORRE Y EMPUJA. SIN EMBARGO SU COMPORTAMIENTO HA MEJORADO AUNQUE EN EL SALON NO SE
de activdades MANTIENE EN SU LUGAR.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe SIEMPRE CUMPLE CON SU TAREA Y TERMINA EN CASA LO QUE LE FALTA EN EL SALON
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SE MUESTRA ATENDIDO Y CONTENTO.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
JUGAR, VER T.V Y COMER EN FAMILIA
PREFERENCIAS

LOGRO LEER Y ESCRIBIR TEXTOS CONTINUAR DICTANDO Y LEYENDO

LEER TEXTOS LARGOS
VREBES CONSTANTEMENTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ESTRADA GARCIA EMMANUEL No. LISTA 6

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente SE DESENVUELVE BIEN SIN EMBARGO LE FALTA CONSOLIDAR SU COMUNICACION VERBAL CLARA.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión SE INTEGRA AL GRUPO, CONVIVE BIEN.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe CUMPLE CON SUS TAREAS
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
CONVIVE CON SU FAMILIA CONTENTO
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA SPIDERMAN
PREFERENCIAS

CONTINUAR LEYENDO Y PRACTICANDO LA

LOGRO LEER Y ESCRIBIR LECTURA DE TEXTOS MAS LARGOS
ESCRITURA DE ENUNCIADOS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GARCIA HERNANDEZ AMERICA JUDITH No. LISTA 7

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente ES SERIA, SIN EMBARGO SE INTEGRA BIEN AL GRUPO.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión TRABAJA BIEN, ES SERIA, NO ES INQUIETA.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES CUMPLE CON TAREAS A VECES TRABAJA PARA TERMINAR PRONTO Y NO LE GUSTA QUE SE LE DIGA QUE
(realiza tareas, recibe TIENE QUE VOLVER A PRESENTAR.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
ESTABLE, LE GUSTA ESTAR CON SU FAMILIA
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
VER T.V
PREFERENCIAS

DICTADO DE ENUNCIADOS PARA QUE SE

LOGRA ESCRIBIR PALABRAS. ESCRITURA DE ENUNCIADOS FAMILIARICE ESCRIBIENDO MAS DE UNA
PALABA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GUZMAN HERNANDEZ ANGEL KINAM No. LISTA 8

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente EN EL GRUPO SE INTEGRA BIEN PERO TODO LO QUE LE PASA LO COMUNICA DE INMEDIATO EN TODO
como se manifiesta este MOMENTO
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión NO SIEMPRE ESTA CON EL GRUPO, PROCURA A SU HERMANO, AUNQUE A VECES DISCUTEN.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES NO CUMPLE CON TAREAS, NO SE UBICA EN LOS RENGLONES, LE ADAPTARON LENTES (VER BIEN PARA
(realiza tareas, recibe APRENDER MEJOR) PERO NO LOS USA Y SU ESCRITURA NO ES LEGIBLE.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
NO VIVE CON SU PAPA VIVE CON SU MAMA Y SU PAREJA.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

TRABAJAR CONSTANTEMENTE LA ESCRITURA

LEE Y ESCRIBE PERO NO CON CLARIDAD ESCRIBIR CON CLARIDAD. YA QUE NO TIENE LEGIBILIDAD EN SUS
TEXTOS.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MORALES ANTUNEZ JASSIEL No. LISTA 9

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente SE INTEGRA MUY BIEN CON SU GRUPO.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión MUY SOCIABLE EN EL GRUPO
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe CUMPLE CON TAREAS
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
PERDIO A SU PAPA Y SU MAMA QUIERE QUE EL SE DESENVUELVA Y SUPERE SU PERDIDA.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
VER TV, SALIR DE PASEO
PREFERENCIAS

LOGRA ESCRIBIR AUNQUE AUN LE CONTINUAR CON DICTADO DE PALABRAS Y

REAFIRMAR ESCRITURA
FALTAN LETRAS. ENUNCIADOS.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE QUINTERO DEVORA ARIANNA No. LISTA 10

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente MUY DESENVUELTA
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión MUY SOCIABLE PLATICA BASTANTE Y SE ATRASA EN EL TRABAJO PERO TIENE EL CONOCIMIENTO.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe CUMPLIDA CON SUS TAREAS
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SITUACION FAMILIAR ESTABLE Y FELIZ.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
VER TV, SALIR DE PASEO, LECTURA DE CUENTOS Y JUEGOS EN FAMILIA
PREFERENCIAS

BUENA ALUMNA LOGRA MUY RAPIDO PLATICA Y SE DISTRAE, INVITARLA AL

TRABAJAR MAS RAPIDO.
LEER Y ESCRIBIR TRABAJO.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE RAMIREZ TOVAR LEONARDO ARTURO No. LISTA 11

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente SE INTEGRA AL GRUPO PERO DEMANDA ATENCION CONSTANTEMENTE
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión ES BUEN COMPANERO, SOLO QUE AUN UN POCO EGOCENTRICO Y DESCUIDADO DE SUS COSAS Y QUIERE
de activdades QUE TODOD LO ESCUCHEN Y AYUDEN A BUSCAR.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe CUMPLE DIARIAMENTE CON TAREAS,
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
BUEN AMBIENTE EN CASA EN EL SALON ESTA SU GEMELO
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA CONVIVIR CON LA FAMILIA, JUGAR VIDEOJUEGOS.
PREFERENCIAS

TENER MAYOR RESPONSABILIDAD CON SUS

AVANZO MUY BIEN EN LECTURA Y MAYOR RESPONSABILIDAD CON SUS COSAS, COSAS, DARSE CUENTA QUE EL ES EL
ESCRITURA LEER MAS, CREAR TEXTOS PROPIIOS RESPONSSABLE DE SUS OBJETOS
PERSONALES.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE RAMIREZ TOVAR MAXIMILIANO AZAEL No. LISTA 12

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente BUEN COMPAÑERO, SE INTEGRA AL GRUPO AUNQUE AL IGUAL QUE SU HERMANO DEMANDA ATENCION DEL
como se manifiesta este GRUPO
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión CONVIVE BIEN PERO SI SE DISTRAE, LE GUSTA TENER AMIGOS , SU GEMELO ESTA EN EL SALON.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe CUMPLE CON TAREAS
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SE OBSERVA BUENA INTERACCION CCON SU FAMILIA.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA PINTAR, LOS VIDEOJUEGOS, CONVIVIR CON LA FAMILIA
PREFERENCIAS

LOGRA LEER Y ESCRIBIR LECTURA DE TEXTOS MAS AMPLIOS LEER MAS DIARIAMENTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE REY PEREZ SOFIA No. LISTA 13

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente BUENA INTEGRACION AL GRUPO MUY SERIA.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión CONVIVE BIEN PERO NO ES INQUIETA EN EL RECREO LE GUSTA JUNTARSSE CON SU PRIMO DE PRIMERO.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe NO SIEMPRE CUMPLE CON TAREAS PERO SE DESEMPEÑA MUY BIEN.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
ELLA ES MUY SERIA PERO AL PARECER TIENE UNION EN SU FAMILIA.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA JUGAR A LA GIMNASIA
PREFERENCIAS

LEE Y ESCRIBE Y MANEJA LOS NUMEROS PARTICIPAR MAS EN CLASE, SER MAS
LEER TEXTOSS LARGOS
CON FACILIDAD. CONSTANTE CON SUS TAREAS.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE SANTIESTEBAN VALDEZ PERLA MALENY No. LISTA 14

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente ES SERIA SIN EMBARGO CONVIVE, COMPARTE SUS COSAS, SIN EMBARGO EN EL RECREO SE JUNTA CCON
como se manifiesta este NINAS DEL OTRO PRIMERO. (DESDE EL KINDER)
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión ES SERIA, NO ES MUY PARTICIPADORA, CONVIVE CON QUIEN SE SIENTA PERO NO ES MUY EXPRESIVA.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe CUMPLE CON SUS TAREAS.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
LE GUSTA CONVIVIR EN FAMILIA
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
IR AL CINE, JUGAR,
PREFERENCIAS

CREAR SSUS PROPIOS TEXTOS, LLEER MAYOR SOCIALIZACION, CONFIANZA EN SI

LEE Y ESCRIBE PALABRAS Y ENUNCIADOS
TEXTOS MAS AMPLIOS MISMA.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE SATO GALLARDO JUAN SANTIAGO No. LISTA 15

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente INTEGRADO EN SU GRUPO, SERIO.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión RESPETA Y LO RESPETAN, SI PLATICA PERO CUMPLE CON EL TRABAJO
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe CUMPLE DIARIAMENTE CON TAREAS
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
BIEN INTEGRADO EN LA FAMILIA
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
SALIR DE PASEO, JUGAR EN FAMILIA.
PREFERENCIAS

EXPRESAR MAS EN EL GRUPO, PARTICIPAR

LEYO Y ESCRIBIO MUY RAPIDO PARTICIPAR MAS
MAS,
NOMBRE DEL ESTUDIANTE SILVA RAMIREZ KATHERINE ALEJANDRA No. LISTA 16

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente SE INTEGRA BIEN A SU GRUPO SIN EMBARGO LE GUSTA LIDEREAR
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión NO A TODOS LES GUSTA QUE LOS LIDEREEN. PERO JUEGAN JUNTOS , LE GUSTA CORRER DURANTE EL
de activdades RECREO Y JUGAR CON SUS COMPANEROS.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe CUMPLE CON SUS TAREAS.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SU ABUELITA TIENE LA TUTELA.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA JUGAR,VER TV, SALIR DE PASEO
PREFERENCIAS

LOGRO LEER Y ESCRIBIR MUY PRONTO LEER MAS PARA TENER MEJOR LEGIBILIDAD ESCRIBIR MAS TEXTOS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE VARELA BARRON JESUS EDUARDO No. LISTA 17

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente SE DESENVUELVE BIEN, SIN EMBARGO ES MUY INQUIETO.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión BUENA INTEGRACION CON SUS COMPANEROS. PERO A VECES SURGEN CONFLICTOS.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES CUMPLE CON TAREA PERO NO ES MUY ORDENADO, PIERDE SUS COSAS Y NO TIENE MUCHO ORDEN EN SUS
(realiza tareas, recibe CUADERNOS.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
AL PARECER SU FAMILIA ESTA INTEGRADA.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA CORRER, VER TELE, JUGAR CON SUS HERMANITOS.
PREFERENCIAS

SU PROCESO RECIEN LO ALCANZO POR LO

LOGRA ESCRIBIR PALABRAS CREAR ENUNCIADOS, LEER TEXTOS QUE NECESITA PRACTICAR DIARIAMENTE
LECTOESCRITURA..
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ZAVALA BELTRAN MATEO No. LISTA 18

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente BUENA INTEGRAION
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión RESPETA Y LO RESPETAN EN EL GRUPO,
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe CUMPLE DIARIAMENTE CON SUS TAREAS MUY BUENA PRESENTACION.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
BUEN AMBIENTE FAMIIAR.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
JUGAR, VER TV, QUE LE CUENTEN CUENTOS.
PREFERENCIAS

SE LE TRABA LA R Y A VECES NO LA ESCRIBE LEER Y ESCRIBIR ENUNCIADOS Y TEXTOS

LOGRA LEER Y ESCRIBIR
PORQUE NO LA PRONUNCIA AMPLIOS.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE 0 No. LISTA 19

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE X No. LISTA 22

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE XX No. LISTA 23

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE XXX No. LISTA 24

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE XXXX No. LISTA 25

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE XXXXX No. LISTA 26

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE XXXXXX No. LISTA 27

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE XXXXXXX No. LISTA 28

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE XXXXXXXX No. LISTA 29

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE XXXXXXXXX No. LISTA 30

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE XXXXXXXXXX No. LISTA 31

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado) 1
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE XXXXXXXXXXX No. LISTA 32

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE XXXXXXXXXXXX No. LISTA 33

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE XXXXXXXXXXXXX No. LISTA 34

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE XXXXXXXXXXXXXX No. LISTA 35

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE XXXXXXXXXXXXXXX No. LISTA 36

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

FICHA DESCRIPTIVA DE GRUPO

No. ALUMNOS NÚMERO DE ALUMNOS QUE
TOTAL DE ESTUDIANTES 18 PROMOVIDOS
18 REQUIEREN MAYOR APOYO
1
A. ASPECTO ÁULICO Y EXTRAESCOLAR
INTEGRACIÓN
(Describa brevemente El grupo es muy platicador, solicitan constantemente apoyo, se les llama cconstantemente la atencion para trabajar asi
como se manifiesta este como tambien se levantan con cualquier pretexto. Juegan bien durante el recreo sin embargo las niñas tienden a ser mas
proceso en el aula de tranqilas no les gusta andar corriendo..
manera grupal)
DESEMPEÑO
GENERAL DEL
GRUPO (Consecusión Es un grupo muy inquieto, la mayoria trabajan y cumplen con tareas, les gusta aprender sin embargo una parte del grupo
de actividades constantemente pierden la atencion por estar jugando, demandando atencion o cuidando lo que hacen los demas.
y CANAL DE REPRESENTACIÓN (Cantidad)
KINESTÉSIC
MODELOS Y ESTILOS RÁPIDO MODERADO LENTO AUDITIVO VISUAL
O
DE APRENDIZAJE
5 10 3 2 3 11
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES la mayoria de lospadres apoyan con tareas a sus hijos, se revisa diariamente a la entrada, sin embargo hay alumnos que
(realiza tareas, recibe no son constantes como: Sofia, Yaretzi, Angel, Vianka. De ellos Sofia es muy capaz y desarrolla todas las actividades en
apoyo de los padres de clase.
familia y/o tutor)
no hay algun diagnosticado aun. El proceso continuará en segundo grado.
BARRERAS PARA EL
APRENDIZAJE Y LA NO
PARTICIPACIÓN (BAP)

NE (Nivel esperado) 7 17
ED (En desarrollo) 9 1 18 18 17 17 17
RA (Requiere apoyo) 2 1 1 1
18 18 18 18 18 18 18
PROMEDIO GENERAL DE GRUPO
C. ASPECTO PERSONAL
los alumnos se muestran atendidos, la mayoria cumplen con tareas, traen material aunque no siempre, sin embargo hay un
SITUACIÓN
alumno que perdio a su papá hace unos meses, hay algunos niños que viven con padrastro y hay papas que por el trabajo
SOCIOEMOCIONAL
no dedican el tiempo suficiente al apoyo de sus hijos.
los alumnos tienen gussto por las clases de Educación Fisica y Artes, sin embargo realizan las actividades del grupo pero
GUSTOS Y
no gustan mucho de copiar del pizarrón ya que lo ven como extenuante. Les gusta jugar, salir a pasear, ver t.v, convivir en
PREFERENCIAS
familia.

Trabajar con actividades integradoras y promover

comprension lectora, leer textos amplios, escribir
la mayoria logra leer y escribir y el manejo de el trabajo en equipo; continuar con actividades de
enunciados largos o con palabras trabadas atender
numeros del 1 al 100, suman y restan con un fortalecimiento socioemocional; actividades para
ortografia. Contar numeros de dos cifras, manejo
digito y con dos (siendo numeros chicos) mejorar lectoescritura, problemas de suma y resta
de la recta numerica.
de dos dígitos.
E. LISTADO DE ALUMNOS QUE REQUIEREN MÁS APOYO (Anexar filas en caso de ser necesario)
1. Vianka Shanel cervantes Galindo 4 7
2 Jorge Emmanel Bustamante Macias. 5 8
3 6 9
GRADO PRIMERO
GRUPO B
CICLO
2022 - 2023
ESCOLAR
NOMBRE
PERLA IDANIA VALDEZ TERRAZAS
DEL
1 MAXIMILIANO AGÜERO PEREZ
2 MILAN GERARDO ALVARADO ROMERO
3 EILEEN ATHENEA CUELLARA PICHARDO
4 KATERINE MAGDALENA DELGADILLO HOLGUIN
5 XIMENA FIGUEROA BALDERAS
6 DILAN ENRIQUE HERRERA CORTEZ
7 JORGE ALESSANDRO JACOME ORRANTE
8 ARANZA YORLET LOPEZ HERNANDEZ
9 NATALY SOFIA MENDOZA ARELLANO
10 DERECK EMILIANO MONTOYA MUNIZ
11 ARIADNE ORTIZ
12 ARLETH GUADALUPE PEREZ TABARES
13 MELANIE CAMILA RAMIREZ BALDERAS
14 JOSE LEONARDO ROCHA VAZQUEZ
15 DYLAN EDUARDO RODARTE MARTINEZ
16 RICARDO ABRAHAM RODRIGUEZ RUIZ
17 JADIEL HIRAM SALAZAR SILVA
18 MELISSA SILVA FELIX
19 MIA ISABELLA TORNERO
20 IAN ABRAHAM URBINA RIVERA
21
22 X
23 XX
24 XXX
25 XXXX
26 XXXXX
27 XXXXXX
28 XXXXXXX
29 XXXXXXXX
30 XXXXXXXXX
31 XXXXXXXXXX
32 XXXXXXXXXXX
33 XXXXXXXXXXXX
34 XXXXXXXXXXXXX
35 XXXXXXXXXXXXXX
36 XXXXXXXXXXXXXXX
CICLO ESCOLAR 2022 - 2023 GRADO PRIMERO GRUPO B
NOMBRE DEL DOCENTE PERLA IDANIA VALDEZ TERRAZAS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MAXIMILIANO AGÜERO PEREZ No. LISTA 1

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente El nino se integra al trabajo en el aula, es poco amiguero, es selectivo con sus amistades.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es muy tranquilo, le agrada observar y estar atento a las indicaciones, se muestra obediente y socialble ante el grupo.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe realiza tareas solo, casi no recibe apoyo en casa, falta sin justificar, no hay apoyo en las guardias.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo) 1 1 1 1 1 1
RA (Requiere apoyo)
PROMEDIO GENERAL DE GRADO 8.9
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
expresa sus emociones cuando es necesario.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta trabajar en equipo, es atento y ordenado, es selectivo con sus amistades.
PREFERENCIAS

ALFABETICO logra comunicar sus ideas

utilizando un lenguaje respetuoso, escucha
atentamente lo que se le indica, sigue trabajar la fluidez lectora, seguir con dictado diario,
Practicar la lectura diaria, no faltar.
indicaciones, es alfabetico, logra resolver no faltar a clases tan seguido.
sumas y restas de dos digitos, expresa sus
sentimientos.
Cell: B13
Cell: B20
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MILAN GERARDO ALVARADO ROMERO No. LISTA 2

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente le falta integrarse mas al grupo, se muestra inquieto y un poco chiple.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
falta mucho a clases, no tiene apoyo en casa, posible problema de lenguaje no atendido, en ocaciones se ha quedado
GRUPO (Consecusión dormido en clase y se le llama a la mama, ella menciona que se desvela mucho, en el salon es poco participativo, se le
de activdades dificulta integrarse a un equipo por ser muy lento en su trabajo.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES muy poco apoyo en casa con las tareas, falta con frecuencia, es muy lento para realizar sus trabajos en oaciones se lleva
(realiza tareas, recibe trabajo no terminados a casa, no ha logrado el proceso de lectoescritura, es silabico, su conducta es buena.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo) 1 1 1 1 1 1 1
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
el nino se ve bien en sus emociones, esta un poco consentido por sus padres,
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta trabajar en equipo, le gusta pintar.
PREFERENCIAS

SILABICO es capaz de contar hasta el 50 de

le falta lograr completamente el proceso de no faltar tan seguido a clases, mas apoyo con
manera oral, puede sumar y restar con ayuda
lectoescritura, le falta apoyo en casa con tareas tareas, mayor concentracion en sus trabajos.
de material concreto, lee en silabas.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE EILEEN ATHENEA CUELLARA PICHARDO No. LISTA 3

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente se integra muy bien al grupo y al trabajo en clase, es amiguera, le gusta ser lider, es muy participativa y expresa sus
como se manifiesta este opiniones de manera oral.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión tiene mucho apoyo en casa, es limpia y ordenada en sus trabajos, es participativa, le gusta el trabajo en equipo y le gusta
de activdades ayudar a sus companeros en tareas escolares.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES tiene mucho apoyo en casa, su familia coopera con guardias escolares o cualquier actividad que se le solicite por parte de
(realiza tareas, recibe la escuela.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
maneja buena situacion emocional.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta ayudar a sus companeros, es amigable.
PREFERENCIAS

ALFABETICA es capaz de leer y comprender

un texto, sigue instrucciones, le gusta trabajar es participativa, le falta trabajar la lectura en voz
trabajar mas la fluidez lectora.
matematicas, le gusta participar en las alta.
actividades y dar su opinion.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE KATERINE MAGDALENA DELGADILLO HOLGUIN No. LISTA 4

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente aun le falta integrarse con todos sus companeros, es seria, es selectiva con sus amistades, se le dificulta trabajar con ninos,
como se manifiesta este prefiere a sus amigas.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión tiene buen desempeno, se porta bien no se busca problemas, es poco lenta para trabajar, tiene un probable problema de
de activdades lenguaje aun no atendido.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe poco apoyo en casa con tareas, la mama no ayuda en las guardias ecolares.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
su estado emocional se encuentra normal. Tiene mucho carino en casa.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta jugar con sus amigas, es selectiva, le gustan actividades de colorear.
PREFERENCIAS

SILABICA es silabica, atiende dictado, es le falta seguir trabajando el dictado diario, leer
le falta ayuda en las tareas, mas apoyo por parte
capaz de sumar y restar cantidades de dos palabras y enunciados cortos, trabajar las silabas
de la mama para apoyo de lectoescritura.
digitos con ayuda de material concreto. trabadas. Atender su posible problema de lenguaje.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE XIMENA FIGUEROA BALDERAS No. LISTA 5

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente se integra a las actividades del grupo sin problema, le gusta trabajar en equipo.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión es platicadora lo que ocasiona que en veces no termina su trabajo, tiene muchas amigas, sus conducta es buena no se
de activdades mete en problemas con nadie, su participacion es buena, participa cuando se le pregunta algo.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe tiene apoyo en casa con las tareas, sus padres ayudan en las guardias escolares.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
su situacion emocional es normal.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta tener amigas y jugar, le gustan las actividades que son por equipos.
PREFERENCIAS

SILABICA-ALFABETICA es silabica, atiende

dictado, puede resolver sumas y restas con seguir con dictado diario, trabajar y repasar silabas
trabajar la fluidez y comprension lectora.
apoyo de material manipulable, expresa trabadas.
opiniones de manera oral.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE DILAN ENRIQUE HERRERA CORTEZ No. LISTA 6

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente es electivo con sus amistades y equipos de trabajo, es un poco egocentrista, quiere ser nadamas el.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión falta con frecuencia sin justificar, su conducta es regular, en ocaciones se mete en problemas con sus companeros, les
de activdades quiere ordenar que hagan, es egocentrista, dentro de clase es listo, limpio y ordenado.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe tiene poco apoyo en casa pero el nino es listo, mencionaque el solo hace tareas, la mama apoya en las guardias escolares.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
un poco egocentrista, emocionalmente es normal.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta participar en clase, le gusta trabajar en equipo.
PREFERENCIAS

ALFABETICO, le gustan las matematicas, es

trabajar mas la fluidez y comprension lectora. mas apoyo en casa con tareas. No faltar tanto.
participativo.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE JORGE ALESSANDRO JACOME ORRANTE No. LISTA 7

INTEGRACIÓN casi no se integra al grupo por su problema de autocontrol, llega al salon sin querer trabajar, avienta su material, trae en su
(Describa brevemente mochila objetos que distraen su atencion, es muy lento para trabajar, se encierra en decir no puedo hacerlo pero no lo
como se manifiesta este intenta, es egoista,
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
su desempeno es muy bajo, no muestra interes por las actividades que se le ponen en clase, no quiere trabajar en equipo
GENERAL EN EL
porque tira o maltrata los utiles de sus companeros, durante recreo no se quieren juntar con el porque les pega o avienta o
GRUPO (Consecusión los moja, se junta con su medio hermano, su conducta es mala dentro y fuera del salon, ya sea tambien en clase de arte y
de activdades educacion fisica se tienen quejas y reportes de los maestros especiales, ya se hablo con el padre y se le pidio valoracion
propuestas, conducta, psicologica, al parecer ya lo estan atendiendo pero aun no entrega nada por escrito.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES poco apoyo en casa, el nino convive con su padre entre semana y los fines de semana con su mama, quien al parecer lo
(realiza tareas, recibe regresa muy alterado y chiple, en casa tambien tienen problemas de autocontrol con el nino.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
necesita mayor atencion en casa.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta jugar brusco, le gustan actividades que sean fuera del salon.
PREFERENCIAS

SILABICO muy pocas veces ytrata de

socializar con sus companeros, es silabico, es falta lograr el proceso de lectoescritura, falta mas
conseguir una valoracion psicologica, buscarle un
capaz de sumar y restar con ayuda de apoyo en casa, buscarle por las tardes alguna
apoyo extraescolar, mas atencion en su conducta.
material manipulable, le gustan las actividades actividad extraescolar, falta poner interes en clase.
fuera del salon.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ARANZA YORLET LOPEZ HERNANDEZ No. LISTA 8

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente se integra al trabajo en grupo, es participativa cuando se le pide que exprese sus ideas, es amigable, es limpia y ordenada.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión su conducta es buena, es limpia y ordenada, su mama apoya en las guardias escolares y esta al pendiente de ella,
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe le falta apoyo en casa en la lectoescritura seguir trabajando desde casa el dictado.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
su estado emocional es normal.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gustan las actividades en equipo, le gusta participar y trabajar con material de apoyo.
PREFERENCIAS

SILABICA es capaz de atender un dictado,

trabajar mas el dictado y la lectura en casa, mayor buscarle un apoyo extraescolar para la
realiza sumas y restas con ayuda de material
compromiso y apoyo en casa. lectoescritura,
manipulable, es participativa limpia y ordenada.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE NATALY SOFIA MENDOZA ARELLANO No. LISTA 9

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente se integra al trabajo en clase, le gusta trabajar en equipo, es participativa, limpia y ordenada.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión su conducta es buena, no se mete en problemas, le gusta participar en los trabajos en equipo, expresa sus opiniones de
de activdades manera oral siempre que se le pide, tiene muchas amigas.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe tiene poco apoyoi en casa, la mama la deja a cargo de su hermana mayor con tareas, no apoyan en las guardias escolares.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
su estado emocional es bueno.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta participar en equipos, es amigable, limpia y ordenada.
PREFERENCIAS

SILABICA-ALFABETICA es capaz de atender

un dicatdo, de leer textos sencillos, es capaz
le falta repasar silabas trabadas, apoyo en tareas, no faltar tanto, mas apoyo con tareas.
de resolver sumas y restas con ayuda de
material manipulable.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE DERECK EMILIANO MONTOYA MUNIZ No. LISTA 10

no logra integrarse del todo con todos sus companeros, busca a los ninos para jugar, se integro a clases a mediados de
INTEGRACIÓN marzo, nunca habia cursado escuela alguna, es muy inmaduro, noconoce los colores, las letras, no ha logrado escribir su
(Describa brevemente nombre, tiene ptoblema grave de lenguaje, no se le entiende lo que dice y habla muy rapido, no tiene nada de apoyo en
como se manifiesta este casa por su mama, no la conozco , solamente la abuela ha venido dos ocaciones, se le menciona que se requiere apoyo
proceso en el aula) con el nino, ella menciona que si, pero no hizo nada, el nino falta demasiado y tiene muy poco avance.
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL es timido, todo lo quiere convertir a juego, no se sabe abrochar las cintas de sus tenis, no se le entiende lo que dice porque
GRUPO (Consecusión quiere hablar muy rapido, no trae tareas, no termina sus trabajos en clase, poco avance, se le pide apoyo en casa con su
de activdades nombre con los colores con las vocales y nada. la conducat del nino es buena, pero suele hacerles caso a los demas ninos
propuestas, conducta, en todo momento.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe no realiza tareas extras que se le encargan, no hay apoyo con guardias escolares.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
se muestra normal.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta jugar con sus companeros, le gusta la hora del recreo.
PREFERENCIAS

PRESILABICO esta en proceso de saber

escribir su nombre completo, concoce solo le falta mucho apoyo en casa con tareas y ayuda
el proceso de lectoescritura, los numeros hasta el
algunas letras aun y cuando tien apoyo visual extraescolar, le falta una valoracion para su posible
100 de manera oral y escrita.
se le dificulta nombrarlas, confunde algunos problema de lenguaje.
colores.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ARIADNE ORTIZ No. LISTA 11

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente se integra algrupo, es muy seria, poco insegura.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión es seria, selectiva de sus companeras de trabajo, necesita ir acompanada al baño por su inseguridad, habla muy despacio,
de activdades su conducta es buena, no se mete en problemas, su desempeno es regular.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe realiza tareas con ayuda de su mama, la madre apoya en las guardias escolares y esta pendiente de lo que necesita la nina.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
su situacion es normal.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta jugar con sus companeras, disfruta la clase de arte.
PREFERENCIAS

SILABICOALFABETICO es capaz de atender

un dictado y de leer un texto, es capaz de
resolver problemas de suma y resta con trabajar mas dictado con silabas trabadas. trabajar lectura fluidez y comprension.
ayuda de material manipulable, expresa su
opinion siempre que se le pide.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ARLETH GUADALUPE PEREZ TABARES No. LISTA 12

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Se integra muy bien al grupo, es sociable, es participativa limpia y ordenada, expresa sus opiniones, pregunta dudas, le
como se manifiesta este gusta leer en voz alta, participo en el concurso de las voces del quijote, tiene muchas amigas.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión su comportamiento es muy bueno, es participativa, realiza sus trabajos en tiempo y forma, es ordenada y muy limpia,
de activdades siempre cumple con el uniforme, tiene apoyo en casa, su mama ayuda con las guardias escolares y con lo que se le pida.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe realiza todas las tareas, tiene mucho apoyo en casa.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
su situacion emocional es normal, es una nina muy segura.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
expresa sus sentimientos, le gusta iluminar y participar en todo lo que pueda.
PREFERENCIAS

ALFABETICA, es limpia y ordenada, le

trabajar un poco en ayudar a sus companeros de
agradan las matematicas es capaz de resolver seguir leyendo y mejorar la fluidez lectora.
equipo,
problemas de suma y resta de manera mental.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MELANIE CAMILA RAMIREZ BALDERAS No. LISTA 13

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente es una nina que se integro rapido al trabajo en clase, es seria pero expresa sus opiniones cuando se le pregunta.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión sus trabajos siempre son muy limpios, le gusta terminar sus trabajos y se esfuerza por mejorar su letra.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES realiza todas las tareas, cumple con su uniforme, tiene apoyo en casa, no le gusta faltar a clases, es participativa dentro de
(realiza tareas, recibe su equipo de trabajo, es amigable.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
su estado emocional es normal, expresa su sentir.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta trabajar en equipo, pasar tiempo con sus amigas.
PREFERENCIAS

ALFABETICA, es limpia y ordenada, es capaz

de resolver problemas con ayuda de material trabajar la fluidez lectora y el tono de voz. seguir leyendo diariamente en casa.
manipulable.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE JOSE LEONARDO ROCHA VAZQUEZ No. LISTA 14

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente es un nino que se integra rapidamente al trabajo en clase, es muy participativo y expresa siempre sus opiniones, no se
como se manifiesta este queda con dudas, es muy abierto.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión sus trabajos son muy buenos, es capaz de entablar una conversacion, muestra posible problema de lenguaje, es un nino
de activdades muy inteligente siempre quiere saber mas, expresa lo que piensa, cumple con tareas.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES tiene apoyo en casa en tareas, de parte de su familia lo dejan que se cambie solo y varias veces asiste a clases con los
(realiza tareas, recibe zapatos al reves o la playera al reves, aun no se atiende su problema de lenguaje.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta el trabajo en equipo, participar.
PREFERENCIAS

ALFABETICO, logra resolver de manera

mental las sumas y restas, se interesa por ayudar a sus companeros de equipo, se desespera seguir leyendo en casa para mejorar la fluidez
aprender mas cosas siempre, pregunta sus y prefiere trabajar solo. lectora, atender su posible problema de lenguaje.
dudas.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE DYLAN EDUARDO RODARTE MARTINEZ No. LISTA 15

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente se integra al grupo, es serio, se entretiene con cualesquier cosa y pierde atencion, es lento para trabajar, falta demasiado.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión su conducta es regular, en ocaciones se mete en problemas con sus companeros, es muy lento para trabajar, falta mucho.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES poco apoyo en casa, no lo dejan asistir a fiestas por su religion, la mama no ayuda en las guardias escolares por mencionar
(realiza tareas, recibe que esta deprimida, el nino falta demasiado a clases.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y le gusta la clase de educacion fisica para andar afuera, pocas veces le interesa el trabajo en equipo, le gusta trabajar con
PREFERENCIAS material de apoyo como lehgos, palitos, fichas, abaco.

SILABICOALFABETICO es capaz de seguir

trabajar mas la lectoescritura desde silabas simples apoyo en tareas, comprometerse a no faltar, poner
indicaciones, atiende dictado por silabas,
y trabadas, mas apoyo. mas atencion a las clases.
realiza conteos de manera oral pero no escrita.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE RICARDO ABRAHAM RODRIGUEZ RUIZ No. LISTA 16

INTEGRACIÓN se integra al grupo, en ocaciones se distrae y se frusta demostrandolo con aventar sus cosas, rallando el cuaderno o
(Describa brevemente gritando dentro del salon, sobretodo cuando ve a su mama trae esta actitud, el nino necesita apoyo psicologico que esta en
como se manifiesta este proceso por una situacion personal al parecer menciona el papa de abuso sexual por parte de la pareja de su mama, lo que
proceso en el aula) le ha dificultado el interactuar normalmente con sus companeros.
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
su conducta en ocaciones es agresiva, grita dentro del salon o avienta cosas de su material, cuando se concentra en el
GRUPO (Consecusión trabajo lo hace muy bien, ha mostrado grandes avances desde que entro al inicio de ciclo hasta hoy, tiene apoyo de su
de activdades padre, el senor apoya con las guardias y con lo que se le pide en la escuela.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES el papa le hace las tareas, ya se hablo con el senor pero sigue igual, el nino avanza poco a poco en la lectoescritura, ya
(realiza tareas, recibe conoce todas las letras, realiza conteos de manera oral, es inquieto.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
necesita mucho carino
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta jugar con sus amigos, le agrada la educacion fisica y las actividades en equipo.
PREFERENCIAS

SILABICO es capaz de escribir su nombre, mas apoyo por parte del papa para dejarlo hacer
desarrollar la lectoescritura, es silabico, le falta
atiende dictado letra por letra, es capaz de sus tareas, llevarlo a una valoracion psicologica y
resolver problemas de suma y resta, saber que
seguir series numericas, reconoce figuras entregarlo por escrito a la maestra, ya que
operación debe realizar.
geometricas. menciona que si lo lleva.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE JADIEL HIRAM SALAZAR SILVA No. LISTA 17

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente se integra rapido altrabajo en clase, es amiguero y se integra al trabajo en equipo, es platicador, es limpio y ordenado.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión su conducta es buena, platica mucho se le tiene que estar llamando la atencion para que no pierda la concentracion en
de activdades clase, tiene apoyo en casa con tareas, la mama apoya en las guardias escolares.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe tiene apoyo en casa, la mama esta al pendiente de su trabajo en clase y su comportamiento, es inquieto, platicador,
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gustan las actividades en equipo donde puede interactuar con sus companeros.
PREFERENCIAS

ALFABETICO, le gusta participar en clase, le

gusta el trabajo en equipo es capaz de trabajar el calculo mental, concentrarse mas en sus
trabajar la fluidez lectora.
resolver problemas de suma y resta con trabajos.
ayuda de material manipulable.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MELISSA SILVA FELIX No. LISTA 18

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente se integra rapido al trabajo en grupo, es amigable.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión sus trabajos siempre son limpios, completos y ordenados, su conducta es muy buena, es limpia y ordenada, siempre cumple
de activdades con su uniforme.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe tiene apoyo en casa con las tareas, la mama siempre ayuda en las guardias escolares.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta el trabajo en equipo y convivir y jugar con sus amigas.
PREFERENCIAS

ALFABETICA, es capaz de resolver sumas y

trabajar la fluidez lectora. practicar la lectura en casa.
restas con ayuda de material manipulable.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MIA ISABELLA TORNERO No. LISTA 19

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente se integra rapido al trabajo enclase, tiene sus amistades definidas, es participativa y expresa sus opiniones.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión cumple con tareas, sus trabajos son limpios y ordenados.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe realiza tareas, tiene apoyo en casa, su mama cumple con las guardias escolares.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta las actividades en equipo, le gusta expresar sus opiniones.
PREFERENCIAS

ALFABETICA, es capaz de resolver sumas y

trabajar la fluidez lectora en casa. practicar la lectura en voz alta.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE IAN ABRAHAM URBINA RIVERA No. LISTA 20

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente se integra al grupo, es serio y timido, pocas veces expresa lo que piensa.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión su conducta es buena, no se mete en problemas, tiene amigos muy definidos,
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES poco apoyo en casa no cumple con todas las tareas, falta sin justificar, la mama no apoya en las guardias escolares ni
(realiza tareas, recibe asiste a reuniones.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta trabajar con sus amigos de euipo.
PREFERENCIAS

ALFABETICO, es capaz de resolver sumas y

trabajar la fluidez lectora. no faltar a clases, leer diariamente en casa.

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


TOTAL DE ESTUDIANTES
PROMOVIDOS REQUIEREN MAYOR APOYO
INTEGRACIÓN
De manera general es un grupo que se le dificulta integrarse para realizar actividades en equipo, son muy individualistas; en
el caso de la integracion para actividades lúdicas y recreativas se integran un poco más , pero aún falta trabajar con ello.
proceso en el aula de
manera grupal)
DESEMPEÑO
Es un grupo que en su mayoría realiza todas las actividades propuestan en el desarrollo de la clase, solo hay algunos casos
GENERAL DEL
especiales (3 alumnos) que no concretan ni la mitad de ellas; falta trabajar en el mejoramiento de la limpieza y preentación
GRUPO (Consecusión
de las actividades, en su mayoría trealizan un buen trabajo; el nivel de participación es alta cuando realizan trabajo
de actividades indicvidual pero disminuye cuando la propuesta de trabajo es en equipo; la conducta de la mayoría de los alumnos es
propuestas, conducta, buena, solo se está trabajando con dos casos especiales (Juan Caldera y Mónica García).
RITMO DE PRENDIZAJE (Cantidad) CANAL DE REPRESENTACIÓN (Cantidad)
KINESTÉSIC
O
DE APRENDIZAJE
22 11 14 2 16 17
ACTIVIDADES
Existe un buen nivel de respuesta en las tareas asignadas, los padres de familia en su mayoría apoyan a los alumnos en su
EXTRAESCOLARES realización, se tienen 4 casos especiales que aunque si realizan actividades en clase, las tareas no las presentan, ya que
(realiza tareas, recibe no hay apoyo por los padres de familia, ellos trabajan la mayor parte del día (Pablo Sánchez, Minerva Terrazas y Kenia
apoyo de los padres de Samaniego)
familia y/o tutor)
SI (Describa y especifique forma de atención). Samuel García Carrillo TDA-H. Recibe apoyo por el
BARRERAS PARA EL
equipo ampliado de SAEI
APRENDIZAJE Y LA NO

NE (Nivel esperado) 2 1 0 0 0 0 0
RA (Requiere apoyo) 0 0 0 0 0 0 0
4 2 2 2 2 2 2
C. ASPECTO PERSONAL
Debido al confinamiento de la pandemia, la mayoría de los alumnos sufrío situaciones especiales que afectaron el aspecto
socioemocional, siete son los casos especiales que requieren más apoyo (Luisa, Gabriel, Sofía, Luis, Pablo, Juan y Kenia)
SITUACIÓN
diversas situaciones a las que estuvieron expuestos como maltrato y abuso fisico se manifiestan en baja autoestima y en
SOCIOEMOCIONAL
algunos casos agresividad); se trabaja con ellos estrategias especiales para fortalecer esta área. El resto del grupo sus
situación socioemocional es favorable.
Son pocos los que se inclinan por actividades lúdicas , las aceptan siempre y cuando no sean en equipo, si se trata de
GUSTOS Y
armar y construir les encanta realizarlo de manera individual; les gusta escuchar música mientras realizan las actividades
PREFERENCIAS
de clase, además disfrutan cantar.


el trabajo en equipo; continuar con actividades de
Aumento del promedio grupal; fortalecimiento Comprensión lectora, integración en el grupo,
fortalecimiento socioemocional; trabajar
del cálculo mental y el proceso de lecto- problemas que impliquen el desarrollo del
estrategias de comprensión lectora y favorecer el
escritura pensamiento matemático (razonamiento)
gusto por la lectura. Incluir activiades y estrategias
que favorezcan el pensamiento matemático.
1 4 7
2 5 8
3 6 9
ESCUELA ESC. PRIMARIA LUZ CID DE OROZCO 2478
GRADO SEGUNDO
GRUPO A
CICLO
2022 - 2023
ESCOLAR
NOMBRE DEL
PROFRA. NORMA GABRIELA GONZALEZ MARTA
DOCENTE
1 ALVARADO ORRANTIA REGINA DANEY
2 ARROYO MARES ERICK MANUEL
3 GALLEGOS GOMEZ DANIEL ADAN
4 LUNA CONTRERAS THIAGO GERMAN
5 MARQUEZ ARANZA
6 MARTINEZ RODRIGUEZ PAULINA
7 MENDOZA LEON BREEZDAY ANALI
8 MORALES SANTANA DYLAN AARON
9 NOEL DE LOS REYES PEREZ MONICA ABIGA
10 OJEDA VAZQUEZ REGINA
11 QUINTANA RIVAS EMILY ELIZABETH
12 REYES VAZQUEZ DEREK XAVIER
13 RIVERA RODRIGUEZ JULIANNA
14 ROQUE GUERECA MATEO
15 SALAS PASTRANA KEVIN GAEL
16 SANTANA TORRES DOMINIC
17 SILVA-JIMENEZ SAMANTHA ANAHI
18 VARELA BARRON VIOLETA MADAY
19 VILLA TORRES FLOR IVONNE
20 ZAPIEN GUTIERREZ JOEL
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CICLO ESCOLAR 2022 - 2023 GRADO SEGUNDO GRUPO A
NOMBRE DEL DOCENTE PROFRA. NORMA GABRIELA GONZALEZ MARTA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ALVARADO ORRANTIA REGINA DANEY No. LISTA 1

LA ALUMNA HA PASADO POR VARIOS PROCESOS DE CAMBIO DE DOMICILIO, LO QUE HA REPERCUTIDO EN LA
INTEGRACIÓN (Describa INTEGRACION TOTAL CON LOS ALUMNOS. AUNADO A ESTO, LA ALUMNA MUESTRA RASGOS EGOCENTRICOS
brevemente como se QUE NO LE PERMITEN ESTABLECER LAZOS DE AMISTAD CON ALGUNOS COMPAÑEROS, PUES TODAVIA ES
manifiesta este proceso en DADA A PELEAR CON ELLOS. AUN ASI SE HAN REALIZADO ESTRATEGIAS DE TOLERANCIA Y RESPETO PARA
el aula) PODER LOGRAR UNA EMPATIA DE TODOS LOS ALUMNOS.
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL EL TRABAJO EN EL AULA ES LENTO. LA ALUMNA HA MOSTRADO REZAGO EN LA ADQUISICION DE LA LECTURA Y
GRUPO (Consecusión LA ESCRITURA. SE DISTRAE CON FACILIDAD HABLANDO CON SUS COMPAÑEROS DE AL LADO Y DISCUTIENDO
de activdades POR OTAS COSAS COMO MATERIALES Y PIERDE LA CONCENTRACION EN LA ACTIVIDAD. LE GUSTA
propuestas, conducta, PARTICIPAR, Y SU CONDUCTA AUN ESTA EN PROCESO DE
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES REALIZA ALGUNAS TAREAS EN CASA, PERO REALMENTE NO HAY SEGUIMIENTO EFECTIVO. TAMBIEN TIENE
(realiza tareas, recibe INASISTENCIAS CADA SEMANA DE UNO O DOS DIAS.
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL SI (Describa y especifique forma de atención) PROBLEMA VISUAL, ESTRAVISMO(QUE YA RECIBIO
NO
APRENDIZAJE Y LA UNA CIRUGIA)
NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo) 1 1
RA (Requiere apoyo) 1 1 1 1 1
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN UN POCO APARTADA DE LO QUE ES EL NUCLEO FAMILIAR. PADRES DIVIRCIADOS, CADA UNO VUELVE A HAER
SOCIOEMOCIONAL SU FAMILIA. HAY BEBES NUEVOS. POCA ATENCION A LA ALUMNA.
GUSTOS Y LE GUSTAN LAS ACTIVIDADES LUDICAS. MUY COMPETITIVA CON SUS COMPAÑEROS. LE GUSTA HACER
PREFERENCIAS MANUALIDADES CON HOJAS.

SEGUIR TRABAJANDO ACTIVIDADES

FALTA REFORZAR EL PROCESO DE LECTO
LOGRA LEER Y ESCRIBIR PERO SE QUEDA PERMANENTES QUE LE PERMITAN ACCEDER A
ESCRITURA. ESCRITURA DE ENUNCIADOS ,
EN UN NIVEL ALFABETICO DIRECTO. LA LECTURA Y ESCRITURA DE UNA MANERA
SEGMENTACION.
CONVENCIONAL.
Cell: B13
Cell: B20
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ARROYO MARES ERICK MANUEL No. LISTA 2

INTEGRACIÓN (Describa
brevemente como se EL ALUMNO LOGRA LA ACEPTACION E INTEGRACION CON SUS COMPAÑEROS. SOCIALIZA CON TODOS SUS
manifiesta este proceso en COMPAÑEROS Y MAESTROS. ES PARTICIPATIVO.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL LOGRA TERMINAR SIEMPRE SUS ACTIVIDADES, HAY SECUENCIA EN SUS TRABAJOS DIARIOS, EN CONDUCTA
GRUPO (Consecusión FALLA UN POCO PUES SE LLEVA PESADO CON SUS COMPAÑEROS SIN RESPETAR LAS INDICACIONES Y
de activdades REGLAS . ES PARTICIPATIVO EN CLASE, ESTA ATENTO EN LAS EXPLICACIONES, LOGRA REALIZAR EL ANALISIS
propuestas, conducta, DIVERSOS CONTENIDOS QUE SE MANEJAN EN LAS ACTIVIDADES DIARIAS.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO X SI (Describa y especifique forma de atención)
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado) 1 1 1 1 1
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN ALUMNOS ES BIEN ATENDIDO POR SU MADRE, PADRES SEPARADOS HACE POCOS MESES. ES UN ALUMNO
SOCIOEMOCIONAL QUE TIENE SUS TIEMPOS PARA EL ESTUDIO PERO TAMBIEN PARA EL AREA DE LA DIVERSION, LO LLEVAN AL
GUSTOS Y LE GUSTA TRABJAR, DIVERTIRSE, LE ENCANTA LA CLASE DE ARTE. LE GUSTA JUGAR AL FUTBOL Y VER
PREFERENCIAS PELICULAS.

LOGRA LEER Y ESCRIBIR, OBTIENE EL

CONOCIMIENTO DE LOS CONTENIDOS
FALTA DESARROLLAR SU HABILIDAD DE ESTABLECIMIENTO DE REGALS Y TIEMPOS DE
DEL GRADO. DESARROLLA SUS
REDACCION, Y PROBLEMAS RAZONADOS . TRABAJO.
HABILIDADES DE LECTURA , ESCRITURA Y
MATEMATICAS.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GALLEGOS GOMEZ DANIEL ADAN No. LISTA 3

brevemente como se LOGRA INTEGRARSE EN LAS ACTIVIDADES DE CLASE, PUEDE TRABAJAR EN EQUIPO, SE COMUNICA CON SUS
manifiesta este proceso en COMPAÑEROS DE MANERA ACERTIVA.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
LOGRA TRABAJAR LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES DIARIAS DURANTE LA CLASE, PRESENTA UNA CONDUCTA
GRUPO (Consecusión REGULAR, YA QUE CONSTANTEMENTE SE LE TIENE QUE ETAR RECORDANDO LAS REGLAS DE DENTRO Y
de activdades FUERA DEL SALON, SE INTERESA POR LOS TEMAS EN CLASE Y REALIZA PARTICIPACIONES ACERTADAS.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES FALLA CON TAREAS, NO LAS CUMPLE EN SU TOTALIDAD, TIENE FALTAS POR SEMANA, EL APOYO QUE SE DA
(realiza tareas, recibe EN CASA POR PARTE DE SU MADRE ES POCO ACERTIVO YA QUE CONSTANTEMENTE TRAE MATERIALES Y
apoyo de los padres de FOLLETOS DESORGANIZADOS.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo) 1
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN SU MADRE, SU HERMANA Y EL VIVEN EN CASA DE SU ABUELA, EL NIÑO SE DESVELA POR ESTAR EN EL
SOCIOEMOCIONAL CELULAR O LOS DEMAS PRIMOS HACEN MUCHO RUIDO Y NO SE DJUERMEN POR LO QUE EN LAS CLASESEN
GUSTOS Y
LE GUSTA JUGAR AL FUTBOL, LA CLASE DE ARTE Y FISICA.
PREFERENCIAS

APRENDE A LEER Y A ESCRIBIR, RESOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATICOS,

SEGUIR TRABAJANDO ACTIVIDADES DE
CONOCIMIENTO DE LA SERIE NUMERICA RESOLUCION DE RESTAS CON
LECTURA, ESCRITURA Y HABILIDADES
HASTA EL MIL, REALIZA SUMAS Y RESTAS TRANSFORMACION, MEJORAR ESCRITURA,
MATEMATICAS.
. REDACCION.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE LUNA CONTRERAS THIAGO GERMAN No. LISTA 4

brevemente como se SE INTEGRA FACILMENTE EN LASW ACTIVIDADES, CON SUS COMPAÑEROS Y DEMAS MAESTROS DE CLASES
manifiesta este proceso en ESPECIALES.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión MUESTRA UN EXCELENTE DESEMPEÑO EN SUS TRABAJOS, BUENA ORGANIZACIÓN, BUENA CONDUCTA, MUY
de activdades PARTICIPATIVO, GRAN CAPACIDAD DE ANALISIS Y REFLEXION.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES RECIBE UN GRAN APOYO POR PARTE DE SUS PAPA, CUMPLIMIENTO DE AREAS Y ACTIVIDADES, ASISTE
(realiza tareas, recibe REGULARMENTE A CLASES
familia y/o tutor)
NO X
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
ESTABLE
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA LEER, EXPONER, JUGAR AÑL FUTBOL, PLATICAR CON SUS AMIGOS
PREFERENCIAS

APRENDE A LEER Y A ESCRIBIR,

CONOCIMIENTO DE LA SERIE NUMERICA REDACCION SEGUIR TRABAJANDO REDACCION
HASTA EL MIL, REALIZA SUMAS Y RESTAS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MARQUEZ ARANZA No. LISTA 5

brevemente como se SE INTEGRA AL TRABAJO DIARIO CON SUS COMPAÑEROS Y MAESTROS, LE GUSTA TRABAJAR EN EQUIPO.
manifiesta este proceso en
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión TERMINA TODAS SUS ACTIVIDADES DE MANERA SATISFACTORIA, PRESENTA BUENA CONDUCTA, LE GUSTA
de activdades PARTICIPAR, TRABAJA DE UNA MANERA LIMPIA Y ORDENADA.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES RECIBE GRAN APOYO POR PARTE DE SU MADRE, CUMPLE CON SUS TAREAS DIARIAMENTE, ASISTE
(realiza tareas, recibe REGULARMENTE A CLASES, SE PRESENTA LIMPIA Y CON EL UNIFORME QUE LE CORRESPONDE DIARIAMENTE.
familia y/o tutor)
NO X
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
ESTABLE
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA MUCHO ESTAR CON SU GRUPO DE AMIGAS, JUGAR CON PINTURAS PARA LAS MANOS O EL ROSTRO
PREFERENCIAS


CONOCIMIENTO DE LA SERIE NUMERICA RESOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATICOS, SEGUIR DESARROLLANDO SUS HABILIDADES
HASTA EL MIL, REALIZA SUMAS Y RESTAS, AUMENTAR SU VELOCIDAD LECTORA. DE LECTURA, ESCRITURA Y MATEMATICAS.
RESUELVE PROBLEMAS SENCILLOS.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MARTINEZ RODRIGUEZ PAULINA No. LISTA 6

brevemente como se LE CUESTA INTEGRARSE EN LAS ACTIVIDADES DEL AULA, DE UNA MANERA MAS CALAMADA LOGRA LA
manifiesta este proceso en INTEGRACION CON SUS COMPAÑEROS Y MAESTROS.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión TARDA MUCHO EN REALIZAR LAS ACTIVIDADES, REGULARMENTE NO LAS TERMINA, REQUIERE APOYO,
de activdades PRESENTAN BUENA CONDUCTA, MUY POCO PARTICIPATIVA
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES FALTA REGULARMENTE POR SEMANA , FALLA CON ALGUNAS TAREAS, POCO APOYO ENCASA PARA LAS
(realiza tareas, recibe CUESTIONES ACADEMICAS
familia y/o tutor)
NO X
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN PADRES SEPARADOS EN PROCESO DE CUSTODIA DE LA NIÑA, EL PADRE QUIERE QUITAR LAS HIJAS A LA
SOCIOEMOCIONAL MADRE.
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

NECESITA CONSTANTE COMUNICACIÓN CON

LLEGAR A LA ESCRITURA DE UNA MANERA EL PADRE DE FAMILIA, SEGUIMIENTO DE
LOGRA LEER Y ESCRIBIR, REALIZAR CONVENCIONAL, AUMENTAR SU VELOCIDAD TRABAJO EN CASA, NO FALTAR, SEGUIR
SUMAS Y RESTAS SENCILLAS. LECTORA, RESOLVER PROBLEMAS REALIZANDO ACTIVIDADES PARA EL
MATEMATICAS DESARROLLO DE HABILIDADES DE LECTURA,
ESCRITURA Y MATEMATICAS.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MENDOZA LEON BREEZDAY ANALI No. LISTA 7

brevemente como se se le dificulta un poco integrarse con los compañeros , es un poco introvertida.ya que consigue tener una amiga, logrea una
manifiesta este proceso en buena integracion y ritmo de trabajo.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión excelente desempeño en el aula,logra terminar todas las actividades programadas durante el dia, presenta una buena
de activdades conducta, es poco participativa.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe recibe un gran apoyo en casa, cumple siempre con sus tareas y materiales , uniforme que le corresponde, aseada, .
familia y/o tutor)
NO x
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado) x x x x x x x
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
estable. Vive com ambos padres, su hermano. Es cuidada por su abuelita.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta dibujar,colorear, los stiker, usar marcadores.
PREFERENCIAS


CONOCIMIENTO DE LA SERIE NUMERICA REDACCION SEGUIR TRABAJANDO REDACCION
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MORALES SANTANA DYLAN AARON No. LISTA 8

brevemente como se tiene facilidad para integrarse con cualquier compañero. Le gusta mucho platicar y entabalr conversaciones sobre los temas
manifiesta este proceso en y trabahos que se realizan diariamente.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión realiza todas sus actividades diarias programadas en la planeacion, su conducta es regular pues le gusta andar jugando en
de activdades el salon y no sigue del todo las indicaciones que se le dan a la hora del recreo, es muy participativo.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES poco apoyo en casa. Asiste con su uniforme que le corresponde, falla con algunas tareas y materiales. Asiste regularmente
(realiza tareas, recibe a clases.
familia y/o tutor)
NO x
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado) x x x x x
ED (En desarrollo) x x
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
estable.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta realizar sopas de letras, jugar al futbol.
PREFERENCIAS


CONOCIMIENTO DE LA SERIE NUMERICA REDACCION, mejorar trazo. REDACCION.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE NOEL DE LOS REYES PEREZ MONICA ABIGA No. LISTA 9
brevemente como se se integra de manera regular con sus compañeros. Conversa con sus compañeros de al lado sobre temas de la clase y
manifiesta este proceso en trabaja en equipo.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión termina las actividades planteadas durante la mañana de trabajo, presenta buena conducta , es poco participativa.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES muy poco apoyo en casa, se presenta poco aseada, come en exeso, falla con taeas, desorganizada con sus trabahjos y
(realiza tareas, recibe materiales.
familia y/o tutor)
NO X
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo) X X X X X X X
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Poco estable, su madre trabaja de noche, bebe mucho, no pone.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta pintar y comer.
PREFERENCIAS


FALTA TRABAJAR SEGMENTACION,
CONOCIMIENTO DE LA SERIE NUMERICA SEGUIR TRABAJANDO ACTIVIDADES DE LECTO
RESOLUCION DEPROBLEMAS MATEMATICOS,
HASTA EL MIL, REALIZA SUMAS Y RESTAS ESCRITURA Y HABILIDADES MATEMATICAS.
REDACCION.
SENCILLAS.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE OJEDA VAZQUEZ REGINA No. LISTA 10

brevemente como se TIENE FACILIDAD PARA INTEGRARSE, SE RELACIONA DE BUENA MANERA CON SUS COMPAÑEROS ENABALNDO
manifiesta este proceso en CONVERSACIONES SOBRE TEMAS DE CONTENIDOS DE CLASE PARA TRABAJAR EN EQUIPO.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
EXCELENTE TRABAJO DURANTE EL TRABAJO DE CLSE, SU RITMO DE TRABAJO ES LENTO, PERO REALIZA MUY
GRUPO (Consecusión BIEN SUS TRABAJOS, LES DEDICA EL TIEMPO NECESARIO , ORGANIZADA, PRESENTA BUENA CONDUCTA, ES
de activdades PARTICIPATIVA.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES EXCELENTE APOYO EN CASA, RECIBO APOYO PARA REALIZAR SUS TAREAS, CUMPLE CON TAREAS Y
(realiza tareas, recibe MATERIALES, CUMPLE CON EL UNIFORME QUE LE CORRESPONDE.
familia y/o tutor)
NO X
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado) X X X X X X
ED (En desarrollo) X
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN ESTABLE. FAMILIA FUNCIONAL, BUENOS VALORES. VIENE CONTENTA DE CASA, SE MUESTRA FELIZ EN LA
SOCIOEMOCIONAL ESCUELA.
GUSTOS Y
DIBUJAR, PINTAR.
PREFERENCIAS

APRENDE A LEER Y A ESCRIBIR, SEGUIR REALIZANDO COMO ACTIVIDAD

CONOCIMIENTO DE LA SERIE NUMERICA RESOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATICOS. PERMANENTE EJERCICIOS DE HABILIDADES
HASTA EL MIL, REALIZA SUMAS Y RESTA MATEMATICAS.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE QUINTANA RIVAS EMILY ELIZABETH No. LISTA 11

INTEGRACIÓN (Describa ES LIDER. INTERACTUA CON TODOS SUS COMPAÑEROS, PERO CON UNO REALIZA EQUIPO PARA HACER SUS
brevemente como se TRABAJOS, ESTA EN CONSTANTE COMPETENCIA. NO ACEPTA PUNTOS DE VISTA DE LOS DEMAS, QUIERE
manifiesta este proceso en HACER SOLO LO QUE ELLA DICE Y PROPONE, NO ACEPTA CUANDO SE EQUIVOCA NI CUANDO TIENE LA
el aula) CULPA.L
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
EXCELENTE TRABAJO EN EL AULA, TERMINA TODAS SUS ACTIVIDADES Y BIEN REALIZADAS, EN MUY BUEN
GRUPO (Consecusión TIEMPO9. PRESENTA UNA CONDUCTA REGULAR YA QUE NO RESPETA EL PUNTO DE VISTA, GUSTOS Y
de activdades PREFERENCIAS DE SUS COMPAÑEROS, ES MUY PARTICIPATIVA.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES RECIBE GRAN APOYO EN CASA , ESTA AL CUIDADO DE SU ABUELA PORQUE SU PAPA ESTA EN EL TRABAJO, SU
(realiza tareas, recibe MADRE SE SEPARO Y DEJO A LOS HIJOS CON EL PAPA. SIN EMARGO SIEMPRE TRAE LO QUE SE NECESITA Y
apoyo de los padres de CUMPLE EN TODO.
familia y/o tutor)
NO X
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado) X X X X X
ED (En desarrollo) X
RA (Requiere apoyo) X
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN ESTABLE EN SU FAMILIA. PERO AUN CONTINUA HACIENDO BERRICHE O SE ENOJA PORQUE NO HACEN LAS
SOCIOEMOCIONAL COSAS COMO ELLA QUIERE.
GUSTOS Y
JUGAR BEISBOL, HAACER DIBUJOS, USAR MARCADORES.
PREFERENCIAS

APRENDE A LEER Y A ESCRIBIR, TRABAJAR ACTIVIDADES SEMANALES DE

PROBLEMAS ,MATEMATICOS QUE CONLLE EN
CONOCIMIENTO DE LA SERIE NUMERICA COMPRENSION Y RESOLUCION DE
DOS OPERECIONES
HASTA EL MIL, REALIZA SUMAS Y RESTAS PROBLEMAS.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE REYES VAZQUEZ DEREK XAVIER No. LISTA 12

INTEGRACIÓN (Describa AL INICIO MOSTRO DIFICULTAD PARA INTEGRARSE AL TRABAJO Y SUS COMPAÑEROS YA QUE MOSTRABA
brevemente como se DEMASIADA DEPENDENCIA HACIA SUS PAPA. POCO A POCO SE LOGRO INTEGRAR EN EL TRABAJO ,
manifiesta este proceso en REGULARMENTE ESTA ACOMPAÑADO DE UN COMPAÑERO TUTOR QUE LE AUXILIA A GUIARLO EN LA
el aula) REALIZACION DE SUS TRABAJOS.
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión BATALLA PARA TENER UN SEGUIMIENTO EN SUS ACTIVIDADES, NO LOGRA TERMINARLAS, SIEMPRE REQUIERE
de activdades APOYO, PRESENTA CONDUCTA REGULAR PUES GOLPEA AVIENTA A SUS COMPAÑEROS. POCO PARTICIPATIVO.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES RECIBE DEMASIADO APOYO EN CASA, NO LE GUSTA TRABAJAR POR SI SOLO SIEMPRE QUIERE QUE LO
(realiza tareas, recibe AYUDEN. C UMPLE CON TODAS LAS TAREAS Y MATERIALES, ASI COMO SU UNIFORME QUE LE CORRESPONDE.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo) X X X X X
RA (Requiere apoyo) X X
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN SITUACION ESTABLE EN CASA CON SU FAMILIA PERO , SOLO LA CUESTION DE DEPENDENCIA PARA PODER
SOCIOEMOCIONAL REALIZAR LAS COSAS POR SI SOLO.
GUSTOS Y
SU PRINCIPAL ENTRETENIMIENTO ES JUGAR.
PREFERENCIAS


NOMBRE DEL ESTUDIANTE RIVERA RODRIGUEZ JULIANNA No. LISTA 13

INTEGRACIÓN (Describa LOGRA INTEGRARSE A LaS ACTIVIDADES Y COMPAÑEROS. LO HACE DE UNA MANERA MUY TRANQUILA
brevemente como se ENTABLANDO CONVERSACIONES CON SUS COMPAÑEROS DE AL LADO PARA REALIZAR ENTRE BINAS,
manifiesta este proceso en TRABAJOS DEL DIA.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión DURA MUCHO REALIZANDO LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS DURANTE EL DIA, EN MUCHAS OCASIONES NO LAS
de activdades CULMINA. PRESENTA BUENA CONDUCTA, MUY POCO PARTICIPATIVA.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES MUY POCO APOYO EN CASA, HAY INCUMPLIMIENTO DE TAREAS FRECUENTEMENTE. FALTAS INJUSTIFICADAS
(realiza tareas, recibe CADA SEMANA,
familia y/o tutor)
NO X
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado) X
ED (En desarrollo) X X X
RA (Requiere apoyo) X X X
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
POCO ESTABLE. SU MAMA SIEMPRE SE QUEDA DORMIDA, POSIBLE DEPRESION.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y LE GSTA DIBUJAR Y COLOREAR. LE GUSTA LA CLASE DE ARTE, REALIZAR DIVERSAS ACTIVIDADES DE PINTUA Y
PREFERENCIAS CANTOS-.


NOMBRE DEL ESTUDIANTE ROQUE GUERECA MATEO No. LISTA 14

brevemente como se SE INTEGRA MUY B IEN EN ACTIVIDADES DE TRABAJO Y SE RELACIONA BIEN CON SUS COMPAÑEROS, PERO EL
manifiesta este proceso en REGULARMENTE REALIZA SOL SUS TRABAJOS.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
REALIZA TODAS SUS ACTIVIDADES PROGRAMADAS DURANTE EL DIA, LAS CULMINA CON ÉXITO, GRAN
GRUPO (Consecusión CAPACIDAD DE REFLEXION Y ANALISIS, MUY PARTICIPATIVO, PRESENTA UNA CONDUCTA REGULAR, NO SIGUE
de activdades LAS INDICACIONES DE RESPETO DENTRO Y FUERA DEL SALON.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES GRAN APOYO DE SUS PADRES Y ABUELA , CUMPLE CON TODO, NO FALTA, CUMPLE CON EL UNIFORME QUE LE
(realiza tareas, recibe CORRESPONDE
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO X SI (Describa y especifique forma de atención)
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo) X X
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN AISTE CONTENTO A LA ESCUELACUANDO VIENE DE CASA, ESTA CONTENTO CUANDO ESTA EN LA ESCUELA, LE
SOCIOEMOCIONAL GUSTA JUGAR CON SUS COMPAÑEROS Y PLATICA.
GUSTOS Y
JUGAR FUTBOL. NO LE GUSTA DIBUJAR.
PREFERENCIAS

APRENDE A LEER Y A ESCRIBIR, DESARROLLO DE HABILIDADES

TRABAJAR VALORES COMO EL RESPETO,
CONOCIMIENTO DE LA SERIE NUMERICA MOTRICES.(PONERSE UNA CHAMARRA, SUBIR
ACTIV DADES MOTRICES GRUESAS Y FINAS.
HASTA EL MIL, REALIZA SUMAS Y RESTAS UNA SILLA A LA MESA DE TRABAJO, DIBUJAR)
NOMBRE DEL ESTUDIANTE SALAS PASTRANA KEVIN GAEL No. LISTA 15

brevemente como se BUENA INTEGRACION PARA LA REALIZACION DEL TRABAJO DIARIO, LE GUSTA TRABAJAR EN EQUIPO , ES
manifiesta este proceso en BUEN COMPAÑERO Y AUXILIA A LOS DEMAS.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión BUEN DESEMPEÑO EN EL GRUPO,MUY PARTICIPATIVO, PRESENTA BUENA CONDUCTA, APOYA A LOS DEMAS.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES GRAN APOYO EN CASA, SU MADRE SIIEMPRE ESTA AL PENDIENTE, CUMPLE CON TAREAS, NO FALTA, CUMPLE
(realiza tareas, recibe CON EL UNIFORME QUE LE CORRESPONDE .
familia y/o tutor)
NO X
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo) X X
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
ESTABLE. MUCHO APOYO EN CASA. FAMILIA FUNCIONAL.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA LAS MA NUALIDADES Y BAILAR.
PREFERENCIAS


CONOCIMIENTO DE LA SERIE NUMERICA REDACCION REDACCION
NOMBRE DEL ESTUDIANTE SANTANA TORRES DOMINIC No. LISTA 16

brevemente como se SE INTEGRA A LAS ACTIVIDADES DE TRABAJO, LOGRA TRABAJAR EN EQUIPO, SE ADAPTA AL TRABAJO CON
manifiesta este proceso en CUALQUIER COMPAÑERO.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
SU TRABAJO ES LENTO, EN OCASIONES NO LOGRA CULMINARLAS, PRESENTA CONDUCTA REGULAR, EN
GRUPO (Consecusión OCASIONES NO SIGUE INDICACIONES DE BUENA CONDUCTA, SUELE COLGEAR A LOS COMPAÑEROS.POCO
de activdades PARTICIPATI VO.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe RECIBE GRAN APPOYO EN CASA. NO FALTA, CUMPLE CON TAREAS, UNIFORMES Y MATERIALES
familia y/o tutor)
NO X
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
ESTABLE, HIJO UNICO, PADRES JOVENES. BUENA ATENCION PARA ELALUMNO.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA MUCHO JUGAR AL FUTBOL.
PREFERENCIAS


CONOCIMIENTO DE LA SERIE NUMERICA REDACCION, mejorar trazo. COMPRENSION Y RESOLUCION DE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE SILVA-JIMENEZ SAMANTHA ANAHI No. LISTA 17

brevemente como se SE INTEGRA AL TRABAJO DIARIO CON SUS COMPAÑEROS Y MAESTROS, LE GUSTA TRABAJAR EN EQUIPO
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión UN POCO LENTA PARA REALIZAR LOS TRABAJOS DIARIOS, EN OCASIONES NO LOS CULMINA PORQUE SE
de activdades DISTRAE MUCHO. PRESE NTA BUENA CONDUCTA. POCO PARTICIPATICA.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe GRAN APOYO EN CASA, CUMPLE CON SUS TAREAS, UNIFORME, SEPRESENTA ASEADA.
familia y/o tutor)
NO X
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
ESTABLE.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA MUCHO LAS MANUALIDES. DUBUJAR.
PREFERENCIAS


ESOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATICOS,
AUMENTAR SU VELOCIDAD LECTORA.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE VARELA BARRON VIOLETA MADAY No. LISTA 18

el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión BATALLA UN POCO EN LA REALIZACION DE ACTIVIDADES, YA AQUE MOSTRA BA UN REZAGO EN LECTUA Y
de activdades ESCRITURA, PRESENTA BUEBA CONDUCTA, POCO PARTICIPATIVA.
DE APRENDIZAJE O
X 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe GRAN APOYO EN CASA, CUMPLE CON SUS TAREAS.
familia y/o tutor)
NO X
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo) X X X X X X
RA (Requiere apoyo) X
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN UN POCO INESTABLE YA QUE VIENEN DE OTRA CIUDAD Y HAN TENIDO PROBLEMAS PARA ESTABLECERSE EN
SOCIOEMOCIONAL UNA VIVIENDA.
GUSTOS Y
LE GUSTA ESCRIBIR Y DIBUJAR.
PREFERENCIAS


NOMBRE DEL ESTUDIANTE VILLA TORRES FLOR IVONNE No. LISTA 19

el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión BATALLA PARA LA REALIZACION DE LAS ACTIVIDADES, YA QUE MUESTRA UN REZAGO Y ACCEDE DESP0UES AL
de activdades PROCESO DE LECTOESCRITURA.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES EL APOYO QUE SE BRINDA EN CASA ES POR PARTE DE SUS HERNMANOS YA QUE SU MADRE TRABAJO. EL
(realiza tareas, recibe APOYO NO ES EFECTIVO, Y LA MAYORIA DE LAS VECES TRAE SUS TAREAS MAL-.L
familia y/o tutor)
NO X
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo) X X X
RA (Requiere apoyo) X X X X
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
POCO ESTABLE. PADRES DIVORCIADOS. EN LA ESCUELA ELLA ESTA CONTENTA.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA BAILAR.
PREFERENCIAS


NOMBRE DEL ESTUDIANTE ZAPIEN GUTIERREZ JOEL No. LISTA 20

brevemente como se SE INTEGRA AL TRABAJO DIARIO CON SUS COMPAÑEROS Y MAESTROS, LE GUSTA TRABAJAR SOLO.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
TERMINA LAS ACTIVIDADES MUY RAPIDO PERO EN MUCHAS OCASIONES ESTAN MAL HECHOS, YA QUE POR
GRUPO (Consecusión HACER LAS COSAS RAPIDO NO SIGUE LAS INDICACIONES. PRESENTA BUENA CONDUCTA, PARYTICPACIONES
de activdades MUCHAS VECES FUERA DEL TEMA QUE SE ESTA VIENDO.L
DE APRENDIZAJE O
X 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES GRAN APOYO EN CASA , AUNQUE EN CIERTAS OCASIONES UN P0OCO EXCESIVO LAS EXIGENCIAS POR PARTE
(realiza tareas, recibe DE SU MADRE.
familia y/o tutor)
NO X
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo) X X X X X X
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
ESTABLE.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA PLATICAR DE TEMAS DIVERSOS.
PREFERENCIAS



5
brevemente como se EN GENERAL LOS ALUMNOS SE INTEGRAN FACILMENTE CON SUS COMPAÑEROS PARA REALIZAR LAS
manifiesta este proceso en ACTIVIDADES DE TRABAJO DIARIA.
el aula de manera grupal)
DESEMPEÑO EL GRUPO EN GENERAL REALIZA LAS ACTIVIDADES DE TRABAJO DIARIO, CULMINANDOLAS CON EXITO, SALVO
AQUELLOS CASOS DE ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO, CON ELLOS EL TRABAJO SE TORNA MAS DIRIGIDO,
GENERAL DEL GRUPO
TAM BIEN SE UTILIZAN NIÑOS MONITORES PARA QUE SE PUEDAN GUIAR EN EL TRABAJO, EN GENERAL
(Consecusión de
PRESENTAN BUENA CONDUCTA A EXCEPCION DE ALGUNOS CASOS QUE SE LES LLAMA LA ATENCION POR NO
actividades propuestas, RESPETAR REGLAS E INDICACIONES( DOMINIC, DYLAN, MATEO, DEREK) ES UN GRUPO MUY PARTICIPATIVO
conducta, participación, QUE SE INTERESA MUCHO DEBIDO A LA EDAD , DE ACTIVIDADES LUDICAS, LES ENCANTA LA MATERIA DE ARTE
etc.) Y EDUCACION FISICA.
KINESTÉSIC
O
DE APRENDIZAJE
8 5 5 0 6 14
ACTIVIDADES
EN GENERAL LA RESPUESTA DE LOS PADRES DE FAMILIA ES EXITOSA, SOLO ALGUNOS CASOS DE NIÑOS QUE
EXTRAESCOLARES PUEDEN OLVIDAR UNA TAREA O CUANDO FALTAN (ADAN, DANEY, JULIANNA, PAULINA), EXISTE UN BUEN
(realiza tareas, recibe APOYO EN GENERAL A LA REALIZACION DE TAREAS, LA MAYORIA ASISTE CON SU UIFORME QUE LE
apoyo de los padres de CORRESPONDE.
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
APRENDIZAJE Y LA NO X

6 6 6 6 6 6 6
PROMEDIO GENERAL DE GRUPO 9.2
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN EN GENERAL EL GRUPO SE MUESTRA EMOCIONALMENTE BIEN, VIENEN CONTENTOS A LA ESCUELA,

SOCIOEMOCIONAL SOCIALIZAN TRABAJAN EN EQUIPO, SE APOYAN . Y
LES ENCANTA REALIZAR ACTIVIDADES EN DONDE SE INVOLUCREN LOS JUEGOS Y COMPETENCIAS., LES
GUSTOS Y
GUSTA LA ASIGNATURA DE ARTE Y FISICA. GUSTAN DE HACER DIB UJOS, PINTAR Y DECORAR. JUGAR AÑL
PREFERENCIAS
FUTBOL.

continuar con actividades que desarrollen su

Aumento del promedio grupal; fortalecimiento Comprensión lectora, redaccion y problemas que
proceso de lectoescritura, asi como el manejo de
del cálculo mental y el proceso de lecto- impliquen el desarrollo del pensamiento matemático
operaciones basicas, y resolucion de problemas
escritura (razonamiento)
matematicos.
REGINA DANEY ALVARAADO ORRANTIA 4JULIANNA RIVERA RODRIGUEZ 7
2PAULINA MARTINEZ RODRIGUEZ 5 FLOR IVONNE VILLA TORRES. 8
3 DREK XAVIER REYES VAZQUEZ 6 9
GRADO 2
GRUPO B
CICLO
2022 - 2023
ESCOLAR
NOMBRE
Ana karina Garcia Gonzalez
DEL
1 Acosta González Edgar Yerai
2 Amaya Martínez Karla Itzel
3 Arenivas Urbina Abel Eithan
4 Chávez Rodríguez Aylin Ivana
5 Chávez Urbina Camila Ivette
6 Chico Góngora Jonathan M
7 Cortez Reyes Dafne Dayana
8 Del villar Galván Daniel A.
9 Enríquez Martínez Rubí M.
10 García Vázquez Fernando A.
11 Guillen Carreón Mateo
12 Gurrola Rodríguez Sarahi A.
13 Juárez Franco Jonatan Mateo
14 López Uranga Gael Damián
15 Martínez Rodríguez Paulette
16 Padilla Pérez Lesli Dayana
17 Mendoza Arellanos Camila Itzel
18 Rivera Rodríguez Julia
19 Ruiz De la rosa Angelica
20 Ultreras González Ximena
21 Yáñez Luna Emily Fernanda
22 X
23 XX
24 XXX
25 XXXX
26 XXXXX
27 XXXXXX
28 XXXXXXX
29 XXXXXXXX
30 XXXXXXXXX
31 XXXXXXXXXX
32 XXXXXXXXXXX
33 XXXXXXXXXXXX
34 XXXXXXXXXXXXX
35 XXXXXXXXXXXXXX
36 XXXXXXXXXXXXXXX
CICLO ESCOLAR 2022 - 2023 GRADO 2 GRUPO B
NOMBRE DEL DOCENTE Ana karina Garcia Gonzalez
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Acosta González Edgar Yerai No. LISTA 1

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es participativo en clase. Es activo durante sus trabajo en equipo.Es autonomo en la realizacion de trabajo individual.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión En ocaciones es inquieto en clase le gusta mucho realizar manualidades y ello le quita la atencion a sus trabajos en clase y
de activdades term ina despues de los demas.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Regularmente cumple con sus tareas, falta constantemente sin justificacion. Se hablo con la mama para evitar esta
(realiza tareas, recibe situacion y se pusiera un poco mas de empeño en tareas y situaciones en casa.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
es un alumno que expresa sus emociones al momento.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta mucho las manualidades y la clase de arte , es muy creativo.
PREFERENCIAS

Alfabetico.
Compresion lectora: comprende el sentido de
los textos escritos yorales habitualmente. Da
su opinion y contesta preguntas de un texto Puede mejorar en el oreden y limpieza de sus
leido.Matematicas:lee y escribe numeracion El oreden y limpieza de sus trabajos La ortografia. trabajos. Cuadernillo de ortografia. Reforzar tablas
del 1 al 1000 conociendo el valor posicional. de multiplicar
realiza sumas y restas de transicion.aplica
razonamiento logico matematico al resolucion
de problemas con una o dos operaciones.
Cell: B13
Cell: B20
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Amaya Martínez Karla Itzel No. LISTA 2

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Se integra con regularidad, aun que le cuesta trabajo integrarse con sus compañeras mujeres. Trabaja dentro de sus
como se manifiesta este posibilidades en individual y equipo.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Participa en clase, en ocaciones tiene situaciones con sus compañeras debido a que pelean por cuestiones familiares.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Cumple con sus tareas y materialqeu se le requiere, cuenta con el apoyo de ambos padres a pesar de estar separados.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Expresa sus emociones, aun que aveces exagera en ellos y suele contar mentiras
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
bailar, cantar y la clase de artes.
PREFERENCIAS

Alfabetica
Comprension lectora. seguir trabajando con la comprension lectora.
se logro adquirir la lecto escritura. Toma
reglas ortograficas. 15 min diarios de lectura.
dictado de oraciones, lee oraciones.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Arenivas Urbina Abel Eithan No. LISTA 3

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Le cuesta trabajo al principio integrase al grupo, debidoa que es muy timido, habla muy poco y siempre trata de no
como se manifiesta este interactuar .
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión buena conducta , solo que nececita mejorar en los trabajos y sus tiempos para entregar.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe En ocaciones no realiza tareas, procura cumplir con el material que se le requiere. Cuenta con el apoyo de mama y tios p
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)

7.7
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
le cueta expresar sus emociones, pero una vez que te tiene confianza lo hace .
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta platicar sus dias conmigo, es creativo.
PREFERENCIAS

Alfabetica
se logro adquirir la lecto escritura. Toma
dictado de oraciones, lee
oraciones.Matematicas:lee y escribe seguir trabajando con la comprension lectora.
Comprension lectora.
numeracion del 1 al 1000 conociendo el valor 15 min diarios de lectura. Ejercicios
reglas ortograficas.
posicional. realiza sumas y restas de de ortografia.
transicion.aplica razonamiento logico
matematico al resolucion de problemas con
una o dos operaciones.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Chávez Rodríguez Aylin Ivana No. LISTA 4

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Llego a mitad del ciclo escolar, se fue integrando poco a poco, el trabajo individual lo realiza bajo sus posiblidades y con
como se manifiesta este apoyo de maestra y compañeros.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Partcipa en clase, su conducta es buena , solo que platica mucho y se distrae con facilidad.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe cumple con sus tareas, cuenta con el apoyo de sus mama y abuela.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
expresa sus emociones , pero es una alumna nerviosa un poco insegura e inmadura.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta artes y bailar
PREFERENCIAS

Silabica alfabetica
Matematicas:lee y escribe numeracion del 1 al
1000 conociendo el valor posicional. realiza
en desarrollo La comprension lectora Trabajo en casa para lograr la alfabetizacion.
sumas y restas de transicion.aplica
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Chávez Urbina Camila Ivette No. LISTA 5

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Muetra interes por aprender, interactua con sus compañeros,trabaja metodicamente.Activo durante los trabajos en equipo.
como se manifiesta este Autonooen sus trabajos.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Mantien atencion en clases.acepta y cumple las reglas de convencia.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Cuenta con el apoyo de ambos padres,siempre cumple con las tareas y el material que se le requiere.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es una alumna nervisoa, siempre pregunta si estan las cosa bien de sus trabajos.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
dibujar bailar y juegos ludicos.
PREFERENCIAS

Alfabetico.
su opinion y contesta preguntas de un texto
Trabajos de escritura en singos de puntuacion
leido.Matematicas:lee y escribe numeracion trabajar un poco mas la fluidez lectora en voz alta.
acentuacion .
del 1 al 1000 conociendo el valor posicional.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Chico Góngora Jonathan M No. LISTA 6

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente En ocaciones le cuesta integrarse a las actividades del grupo, pero el solo trabaja para poder lograrlo , es timido por que
como se manifiesta este tiene problemas de lenguaje. Trabaja bien en lo individual y en equipo.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es participativo en clase, de ser quien necesitaba apoyo en muy poco tiempo logro dar apoyo a sus compañero en los
de activdades trabajos.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
es un alumno muy nervioso , timido y callado, expresa sus emociones y ha superado poco a poco su ansiedad .
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
legusta crear cosas, apoyar en las actividades del salon.
PREFERENCIAS

Alfabetico.
los textos escritos y orales habitualmente. Da
Terapia de lenguaje.
Fluidez lectora en voz alta, mejorar la organización Ejercicios de maduracion,
leido.Matematicas:lee y escribe numeracion
y limpieza de trabajos, reglas de ortografia. Leer 15 min diarios.
Ejercicios de ortografia.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Cortez Reyes Dafne Dayana No. LISTA 7

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna que se le debe de otorgar un rol en el grupo en general para que ejerza su liderazgode manera acertiva.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión tiende a participar en la clase mucho y en ocaciones le gusta apoyar a sus compañeros que lo requieren. En conducta es
de activdades algo irregular debido a que es lider pero enfoca a su beneficio, para obtener lo que quiere y manda a sus compañeros.
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Solo cuenta con el apoyo de su mama, en ocasiones no realiza tareas en casa , pero las realiza en clase, debido a que su
(realiza tareas, recibe mama trabaja y se queda a cargo de su abuelita.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es una alumna muy inteligente , pero le cuesta ser empatica con sus compañeras.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta las matematicas.
PREFERENCIAS

Alfabetico.
Darle trabajos extras para por que termina pronto
leido.Matematicas:lee y escribe numeracion mejorar el orede y limpieza de sus trabajos.
los de clase y eso le da pie a molestar a los demas.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Del villar Galván Daniel A. No. LISTA 8

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es un alumno que interactua con facilidad, es carismatico y todos lo estaman.trabaja bien in dividual y en equipo.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es inquieto, jugeton , platioca mucho en clase pero en la primera vez que platicas con el entiende,es muy participativo en
de activdades clase , le gusta apoyar a sus compañeros.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Requiere que se le apoye mas en casa con sus tareas y materiales que se le piden.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

Alfabetico.
su opinion y contesta preguntas de un texto trabajar mas con las reglas ortograficas para
leido.Matematicas:lee y escribe numeracion utilizar signos de puntuacion y las reglas de Leer 15min diarios para mejorar la fluidez lectora.
del 1 al 1000 conociendo el valor posicional. acentuacion.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Enríquez Martínez Rubí M. No. LISTA 9

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Se le dificulta la interacion con sus pares, expresarse ante el grupo y trabajo en equipo.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Tene excelente conducta, casi no participa en clase debido a que es muy timida y habla muy bajito. ,
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Cuenta solo con el apoyo de su mama y hermana, En ocaciones no trae tareas debido a que su mama trabaja en las tardes
(realiza tareas, recibe y aveces se le dificulta .
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
, le cuesta mucho es Es una alumna muy timida. Le cuesta mucho expresar sus emociones.tiende a tener miedo de casi todo.
GUSTOS Y
prefiere trabajar sola.
PREFERENCIAS

Alfabetico.
trabajo de emociones y realizacion de auto
leido.Matematicas:lee y escribe numeracion Que realizara exposicion ante sus compañeros.
confianza para hablar en publico.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE García Vázquez Fernando A. No. LISTA 10

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Le cuesta trabajo integrarse con sus compañeros al principio, pero lo logra al final.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Es partcipativo en clase, pregunta sus dudas para realizar trabajos y los mejorar, en conducta tienede a ser un poco
GRUPO (Consecusión molesto con las niñas por que siempre las esta buscando, dentro de el salon es tranquilo solo que es lento para terminar
de activdades trabajos de clase.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Cuenta con el apoyo de ambos padres, siempre realiza tareas y material que se le requiere.
familia y/o tutor) uiere
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es un alumno que requiere mas confianza y seguridad en si mismo , es timido para algunas cosas.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta dibujar.
PREFERENCIAS

alfabetico. Realiza dictgados y pequeños. Resolucion de problemas. Mejorarla limpieza y

implementar instruciones multisensoriales y con
Expresa opinion de textos leidos. Sumas y orden de sus cuadernos.mejorar su escritura y
movimiento. Leer 15min diarios para mejorar la
restas de transicion. Reconoce los numeros utilizar signos de puntuacion y las reglas de
fluidez lectora.
del 1 al 1000. concociendo el valor posicional. acentuacion.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Guillen Carreón Mateo No. LISTA 11

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Se integra con facilidad con sus pares al alumno se le debe de otorgar un rol en el aula para que ejerza su liderazgo de
como se manifiesta este manera asertiva.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión tiende mucho a participar, por ello es uno de los tutores del salon, para los alumnos que requieren apoyo. Es inquieto y
de activdades juega y platica mucho en la clase.
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Cuenta con el apoyo de ambos padres, siempre realiza sus tareas y cumple con el material que se le requiere.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es un alumno alegre , convive con todos sus compañeros y los apoya .
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta dibujar y bailar , los juegos de competencia.
PREFERENCIAS

Alfabetico.
su opinion y contesta preguntas de un texto Mejorarla limpieza y orden de sus
Trabajos de escritura en singos de puntuacion
leido.Matematicas:lee y escribe numeracion cuadernos.mejorar su escritura y utilizar signos de
acentuacion .
del 1 al 1000 conociendo el valor posicional. puntuacion y las reglas de acentuacion.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Gurrola Rodríguez Sarahi A. No. LISTA 12

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Le cuesta trabao al principio integrarse al grupo.requiere mucho apoyo en el trabajo individual.colabora en el trabajo en
como se manifiesta este equipo conforme a sus capacidades.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es poco participativa en algunas clases. Tiene buena conducta, se distrae con facilidad por ellom le cuesta poner atecion
de activdades ,se le repiten varias veces las indicaciones de los trabajos.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Cuenta con el apoyo de su mama y abuela, generalmente cumple con todas sus tareas, falta costantemente debido a una
(realiza tareas, recibe situacion que presenta con la larige.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es algo pasiva, pero expresa emociones en el momento.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta mucho las platilinas o los juegos de mesa, bailar
PREFERENCIAS

Silabica alfabetica.
Logramos estar en el desrrollo de la lecto - Seguir trabajando la lectoescritura con tareas extra
esritura. pasar a ser Alfabetico, con compresion lectora. en casa.
Tomar dictado de palabra y oraciones sin 15 min de lectura diaria.
apoyo visual.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Juárez Franco Jonatan Mateo No. LISTA 13

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Se le dificulta integrarse con sus compañeros, Se esta trabajando con la integracion del trabajo en equipo. Es selectivo con
como se manifiesta este los compañeros que interactua y convive.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Participa en la clase aportando su opinio y en ocaciones apoya a su compañera Sarahi.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Cuenta con el apoyo de abmos padres. Siempre cumple con las tareas y materiales que se le requieren.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)

9
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Es un niño no estable emocional mente debido a que presenta un diagnostico de autismo. Dentro de el aula se expresa y
SOCIOEMOCIONAL platica con algunos compañeros, siempre va acompañado al baño por que asi lo pidieron sus papas,
GUSTOS Y
le gusta la clase de arte, matematicas y leer o que le cuente cuentos.
PREFERENCIAS

Alfabetico.
su opinion y contesta preguntas de un texto Implementar mas ejercicios para mejorar el trazo
leido.Matematicas:lee y escribe numeracion del grafo y sea un poco mas legible. Limpieza y Ejercicios de ortografia.
del 1 al 1000 conociendo el valor posicional. orden en sus trabajos.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE López Uranga Gael Damián No. LISTA 14

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es participativo en clase.interactua con todos sus compañeros. Es lider. Respeta las reglas del salon. Apoya a sus
como se manifiesta este compañerosque lo requieren con sus trabajos en clase. Acepta y cumple las normas de convivencia.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión En ocaciones se le tiene que llamar la atencion por su conducta debido a que juega mucho en clase, platica y distrae a sus
de activdades compañeros.autonomo en sus trabajos.
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Siempre cumple con tareas, cuenta con el apoyo en casa de ambos padres.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Es un niño que expresa sus sentimientos, Respeta y admite los sentimientos de los demas es afectuoso y alegre, da
SOCIOEMOCIONAL plabras de aliento a sus compañeros cuando se encuentran en alguna situacion emocional.
GUSTOS Y
Le gusta educacion fisica , dibujar y bailar es un gran lider.
PREFERENCIAS

Alfabetico.
Mejorar la limpieza y orden de sus trabajos. trabajo de producion de textos, leer para
Ortografia. implementar mas su ortografia.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Martínez Rodríguez Paulette No. LISTA 15

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Se integra con facilidad. Trabaja bien en individual y en equipo.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es participativa en clase, excelente conducta.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Cuenta con el apoyo de ambos padres a pesar que estan separados, en ocaciones falta con algunas tareas debido a que
(realiza tareas, recibe tiene muchas inasistencias. Siempre trae el material que se le requiere .
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

Alfabetico.
su opinion y contesta preguntas de un texto Implementar mas ejercicios para mejorar el trazo 15 min de lectura diaria.
leido.Matematicas:lee y escribe numeracion del grafo y sea un poco mas legible. Limpieza y Trabajos de reglas orotgraficas.
del 1 al 1000 conociendo el valor posicional. orden en sus trabajo Trabajar con la limpieza y orden de los trabajos.
de problemas con una o dos operaciones
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Padilla Pérez Lesli Dayana No. LISTA 16

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Se integra facilmente con sus compañeros, trabaja bien en individual como en equipo.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Presenta buena conducta, es partcipativa en clase ,
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Tiene el apoyo de padres en casa, cumple con sus tareas y el material que se le requiere. Tiene exeletnte conducta, trabaja
(realiza tareas, recibe en un poco lento pero por lo genereal termina en tiempo.
familia y/o tutor)
no
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es una alumna que expresa sus emociones en el momento, alegre comprensiva con sus compañeros.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta los juegos de competencias,bailar y actuar.
PREFERENCIAS

Alfabetico.
su opinion y contesta preguntas de un texto Implementar mas ejercicios para mejorar el trazo
trabajo de reglas ortograficas para mejorar la
8 leido.Matematicas:lee y escribe numeracion del grafo y sea un poco mas legible. Limpieza y
calidad de texto.
del 1 al 1000 conociendo el valor posicional. orden en sus trabajo
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Mendoza Arellanos Camila Itzel No. LISTA 17

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna que se integra bien con sus compañeros, trabaja indiviudualmente bien aun que ytarda para realizar sus
como se manifiesta este trabajos, en equipos se integra adecuadamente.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Participativa en clase, tarda en la entrega de trabajos, por que se distrae con facilidad.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Cuenta con el paoyo de mama y hermansa, aun que en ocaciones falta a clase,
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
En ocaciones es muy callada y casi no expresa sus emociones. Solo con algunas compañeras.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta bailar, dibujar y exponer,realizar obras de teatro aun que al principio se pone nerviosa.
PREFERENCIAS

Alfabetico.
Realizar mas trabajo de reglas basicas de leer 15 min diarios, para realizar compresion lectora
ortografia. Lectura en voz alta y fluidez. con preguntas o resumenes.
ESCUELA E
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Rivera Rodríguez Julia No. LISTA 18

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna que se integra con facilidad, y trabaja bien en individual y en equipos.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Participa en clase , tiene buena conducta pero es muy platicadora.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Realiza tareas en cas , pero en ocaciones no por la constante situacion de que faltamucho a clases. Cuanta con el apoyo de
(realiza tareas, recibe ambos padres.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es una alumna muy alegre, expresa sus emociones en toda ocacion.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta competir, bailar .
PREFERENCIAS

Alfabetico.
su opinion y contesta preguntas de un texto Mejorar la ortografia, la Implementar mas ejercicios
trabajar ejercicios, tablas de multiplicar y el
leido.Matematicas:lee y escribe numeracion para mejorar el trazo del grafo
desarrollo de textos y sus reglas ortografiacas
del 1 al 1000 conociendo el valor posicional. trabajar en la inasistencia.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Ruiz De la rosa Angelica No. LISTA 19

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna callada , pero se integra con sus compañeros conm facilidad,. Respetuosa con los profesores y sus
como se manifiesta este compañeros.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión En ocaciones le cuesta trabajao terminar sus actividades diarias, pero si se le esta presionando avanza rapido,es excelente
de activdades su conducta y respeta las regalas de convivencia en el aula.
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES realiza tareasy cuenta con el apoyo de ambos padres, sin embargo se tuva que platicar con ellos a cerca de la higiene de la
(realiza tareas, recibe alumna, lo cual mejoro.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es una alumna muy reservada, casi no habla. Expresa sus sentimientos en su momento
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta los juegos , bailar y ed. Fisica.
PREFERENCIAS

Alfabetico.
Ejercicios de ortografia y escritura de textos
Mejorar la organización y limpieza de sus trabajos. .lectura 15 min diarios.
Ortografia.el trazo del grafo. Tablas de multiplicar.
Apoyo con la ritmo del trabajo
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Ultreras González Ximena No. LISTA 20

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna que se integra con facilidad al grupo,es lider se le otorga un rol en el salon para que asi ella tome con
como se manifiesta este acertividad su liderazgo.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión En ocasiones es agerrida con sus compañeras, le gusta que se haga lo que ella dice y las manipula o condiciona. Trabaja
de activdades tanto individual como en equipo.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Realiza sus tareas y cumple con el material que se le requiere. Cuenta con el apoyo de ambos padres aun que ellos estan
(realiza tareas, recibe separados.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN es una alumna alegres, siempre expresa sus emociones , procuera algunos de sus compañeros si se sienten tristes, pero le
SOCIOEMOCIONAL gusta manipular a su favor.
GUSTOS Y
le gusta dibujar, trabaja rapido siempre con apoyo de la maestra .
PREFERENCIAS

silabiaca alfabetica. Estamos

en el desarrollo de lpara llegar a la
alfabetizacion. Matematicas:lee y escribe
numeracion del 1 al 1000 conociendo el valor trabajar la comprension lectora, en voz alta 15
en desarrollo La comprension lectora
posicional. realiza sumas y restas de min,ortografia.
transicion.aplica razonamiento logico
matematico al resolucion de problemas con
una o dos operaciones.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Yáñez Luna Emily Fernanda No. LISTA 21

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna que llego a mitad del ciclo escolar, le costo integrarse con sus compañeros,
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión es poco participativa, se le llama la atencion por que se distrae con facilidad y platica mucho.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Al principio si realizaba tareas y contaba con el apoyo de ambos padres, pero se separaran y empezo a fallar con tareas,
(realiza tareas, recibe despues se las realizaba su abuela.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es una alumna que esxpresa sus emociones, pero se victimisa mucho con sus compañeros.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta artes, bailar y juegos interactuables.
PREFERENCIAS

.Matematicas:lee y escribe numeracion del 1

al 1000 conociendo el valor posicional. realiza
Silabica.
sumas y restas de transicion.aplica Trabajo en casa para lograr la alfabetizacion.
Esta en el desarrollo de lectoescritura.

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
manera grupal)
DESEMPEÑO
GENERAL DEL
GRUPO (Consecusión
KINESTÉSIC
O
DE APRENDIZAJE
24 12 11 3 20 20
ACTIVIDADES
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
APRENDIZAJE Y LA NO

3 1 0 0 1 1 0
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


1 4 7
2 5 8
3 6 9
ESCUELA ESC. PRIMARIA ESTATAL LUZ CID DE OROZCO 2478
GRADO TERCERO
GRUPO A
CICLO
2022 - 2023
ESCOLAR
NOMBRE
PROFRA. SILVIA DENISSE AGUIRRE CALDERA
DEL
1 Calzada Salas Miland Santiago
2 Conejo Leaños Agueda Saori
3 Cuevas Barrientos Lucca
4 Garcia Rueda Kevin
5 Gonzalez Zapata Aylin
6 Hernandez Ruiz Mayte Zoe
7 Lopez Contreras Daniela Sophia
8 Lopez Hernandez Santiago Gilberto
9 Lopez Hernandez Sofia Aylin
10 Lopez Saenz Leyden Alexis
11 Martinez Carreón Frida Sofia
12 Medina Cervantes Carlos Abdiel
13 Mendez Gonzalez Axel Daniel
14 Ruiz Romero Sergio Jesus
15 Salas Velazco Rodrigo Ivan
16 Valtierra Vidales Madeleyn Fernanda
17
18
19
20
21
22 X
23 XX
24 XXX
25 XXXX
26 XXXXX
27 XXXXXX
28 XXXXXXX
29 XXXXXXXX
30 XXXXXXXXX
31 XXXXXXXXXX
32 XXXXXXXXXXX
33 XXXXXXXXXXXX
34 XXXXXXXXXXXXX
35 XXXXXXXXXXXXXX
36 XXXXXXXXXXXXXXX
CICLO ESCOLAR 2022 - 2023 GRADO TERCERO GRUPO A
NOMBRE DEL DOCENTE PROFRA. SILVIA DENISSE AGUIRRE CALDERA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Calzada Salas Miland Santiago No. LISTA 1

INTEGRACIÓN Es activo durante los trabajos de equipo, capaz de ordenar y organizar sus materiales,respeta las cosas de los demás,
(Describa brevemente acepta y cumple las normas de convivencia, utiliza diferentes métodos para resolver un problema, liderazgo de manera
como se manifiesta este asertiva, lider, representa valores ante su persona, realiza buen clima de conducta dentro del aula con sus compañeros.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Buena escucha en explicaciones demostrando la atencion al docente siempre, participativo, curioso por conocer mas,
de activdades positivo, buen compañero, termina con eficiencia los trabajos en clase, ayuda a sus compañeros, empatico.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Siempre se realiza tareas en casa como repaso del tema que se vio durante la clase durante toda la semana.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

NE (Nivel esperado) 1 1 1
ED (En desarrollo) 1 1 1 1
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Es un alumno positivo, enfocado en lo que quiere lograr, arraigado de valores positivos de casa y en el aula, capaz de
SOCIOEMOCIONAL resolver algun problema que se llegue a presentar, feliz.
GUSTOS Y
Dibujar, colorear, aprender más del contenido que se ve.
PREFERENCIAS

Integración, pensamiento matematico, lecto -

Conocerlo más ya que llego a finales de ciclo. Conocerlo más ya que llego a finales de ciclo.
escritura, alumno socioemocionalmente bien.
Cell: B13
Comment: ======
ID#AAAAz4hIa-Q
(2023-06-19 20:38:35)
ESCRIBA NUMERO 1 EN LA CELDA ELEGIDA SEGÚN EL NIVEL QUE PRESENTA EL ALUMNO
Cell: B20
Comment: ======
ID#AAAAz4hIa-M
(2023-06-19 20:38:35)
MARQUE EL NIVEL EN EL QUE SE ENCUENTRA EL ESTUDIANTE EN CADA UNO DE LOS ASPECTOS, UTILIZANDO LA COLORIMETRÍA ASIGNADA Y
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Conejo Leaños Agueda Saori No. LISTA 2

INTEGRACIÓN Es activa durante los trabajos de equipo, integra a compañeros nuevos y todos sus compañeros en actividades dentro y
(Describa brevemente fuera del aula, capaz de ordenar y organizar sus materiales,respeta las cosas de los demás, acepta y cumple las normas de
como se manifiesta este convivencia, utiliza diferentes métodos para resolver un problema, liderazgo de manera asertiva, lider, representa valores
proceso en el aula) ante su persona, realiza buen clima de conducta dentro del aula con sus compañeros.
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Buena escucha en explicaciones demostrando la atencion al docente siempre, participativa, curiosa por conocer mas,
de activdades positiva, buena compañera, termina con eficiencia los trabajos en clase, ayuda a sus compañeros, empatica.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Involucra el reconocimiento y la gestión de las emociones, la empatía, las habilidades sociales, la resolución de conflictos y
SOCIOEMOCIONAL la toma de decisiones responsables, entre otras.
GUSTOS Y
Dibujar, colorear, saber más, realizar manudalidades, bailar y cantar.
PREFERENCIAS

Habilidades académicas, sociales y

emocionales que son fundamentales para su
progreso educativo y personal,redaccion en Mejorar letra, ubicar cuando debe llevar mayuscula
textos, leer, contenidos de matematicas como en oraciones u textos y más razonamiento Caligrafía, problemas de razonamiento matematico.
multiplicar, dividir, sumar, restar, fracciones, matematico.
entre demas contenidos que se vieron durante
el ciclo.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Cuevas Barrientos Lucca No. LISTA 3

INTEGRACIÓN Alumno bastante extrovertido, alegre con todos sus compañeros, se integra e integra a los demas facilmente, respeta las
(Describa brevemente cosas de los demás, acepta y cumple las normas de convivencia, utiliza diferentes métodos para resolver un problema,
como se manifiesta este liderazgo de manera asertiva.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Buena escucha en explicaciones demostrando la atencion al docente siempre, participativo, curioso por conocer mas,
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

NE (Nivel esperado) 1 1 1 1 1 1
ED (En desarrollo) 1
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Alegre, feliz, divertido, arraigado de valores positivos de casa y en el aula, capaz de resolver algun problema que se llegue
SOCIOEMOCIONAL a presentar.
GUSTOS Y
Bailar, cantar, dibujar, colorear.
PREFERENCIAS

Bastantes habilidades matematicas, mejoro en Más problemas de razonamiento matematico y Realizar problemas matematicos de logica y
lecto - escritura, socioemocional. caligrafia. caligrafia para mejorar su letra.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Garcia Rueda Kevin No. LISTA 4

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Positivo, se integra facilmente, un poco distraido, realiza buena conducta personal y con sus compañeros.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Participa activamente, se distrae con cualquier ruido, le gusta mucho dibujar y aveces se le tiene que llamar la atención
de activdades comentandole que no estamos realizando eso.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo) 1 1 1 1 1
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Alegre, feliz, divertido, arraigado de valores positivos de casa y en el aula, capaz de resolver algun problema que se llegue
SOCIOEMOCIONAL a presentar.
GUSTOS Y
Dibujar y colorear.
PREFERENCIAS

Buena caligrafia en su escritura, habilidades

académicas, sociales y emocionales que son Mas habilidades matematicas como resolver
Problemas de razonamiento matematicos.
fundamentales para su progreso educativo y multiplicaciones de 3 cifras abajo y arriba.
personal.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Gonzalez Zapata Aylin No. LISTA 5

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Demasiado empatica, alegre, positiva, inspira a sus compañeros a saber más, los ayuda, les explica, excelente alumna en
como se manifiesta este muchos ambitos.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Bastante aplicada, solidaria, su atención al docente siempre permanece, comprometida, empatica, participativa.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Involucra el reconocimiento y la gestión de las emociones, la empatía, las habilidades sociales, la resolución de conflictos y
SOCIOEMOCIONAL la toma de decisiones responsables, entre otras.
GUSTOS Y
Manualidades, repaso de temas que se vieron en clase, dibujar, colorear y leer.
PREFERENCIAS


progreso educativo y personal,redaccion en
textos, leer, contenidos de matematicas como Realizar mas problemas matematicos de logica.
multiplicar, dividir, sumar, restar, fracciones,
el ciclo.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Hernandez Ruiz Mayte Zoe No. LISTA 6

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Se integra facilmente, pero es una alumna que falta demasiado y aveces batalla para trabajar en equipo.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión No se desenvuelve totalmente ya que falta regularmente.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL Inasistencia regular.
APRENDIZAJE Y LA SI

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Insegura de si misma al realizar trabajos considero que por la misma inasistencia que tiene la alumna se debe a ello,
SOCIOEMOCIONAL empatica con sus compañeros.
GUSTOS Y
Dibujar y colorear.
PREFERENCIAS

Consolidar los aprendizajes esperados de los Concientizar más a su tutor de la falta de

Mejora en caligrafia de letra.
contenidos ya que la alumna falta regularmente. inasistencias.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Lopez Contreras Daniela Sophia No. LISTA 7

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Empatica, alegre, positiva, integra a sus demas compañeros, ayuda cuando es necesario.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Bastante aplicada, solidaria, su atención al docente siempre permanece, comprometida, empatica, participativa
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Feliz, empatica, solidaria, excelente alumna,involucra el reconocimiento y la gestión de las emociones, la empatía, las
SOCIOEMOCIONAL habilidades sociales, la resolución de conflictos y la toma de decisiones responsables, entre otras.
GUSTOS Y
Manualidades, colorear, dibujar, leer y repaso de contenidos que se ven durante las clases.
PREFERENCIAS


el ciclo.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Lopez Hernandez Santiago Gilberto No. LISTA 8

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Facil de integrarse y de integrar a sus demas compañeros, solo que es un poco competitivo, se estresa muy facil cuando
como se manifiesta este algo sale mal en algun trabajo en equipo, empatico, solidario, buen compañero.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Bastante aplicado, solidariao, su atención al docente siempre permanece, comprometido, empatico, participativo, curioso
de activdades por saber más.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es muy justo en cualquier situación que se llegue a presentar, empatico, bastantes valores arraigados de casa, feliz.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Leer, colorear, dibujar, repaso en casa de temas vistos.
PREFERENCIAS


textos, leer, contenidos de matematicas como Mejorar letra (caligrafia)
el ciclo.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Lopez Hernandez Sofia Aylin No. LISTA 9

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Empatica, alegre, positiva, integra a sus demas compañeros, ayuda cuando es necesario.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Bastante aplicada, solidaria, su atención al docente siempre permanece, comprometida, empatica, participativa, ella y su
de activdades hermano (cuate) son bastante iguales en muchos ambitos escolares, los dos son muy aplicados.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es muy justa en cualquier situación que se llegue a presentar, empatico, bastantes valores arraigados de casa, feliz.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Leer, colorear, dibujar, repaso en casa de temas vistos.
PREFERENCIAS


textos, leer, contenidos de matematicas como Problemas de razonamiento matematico.
el ciclo.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Lopez Saenz Leyden Alexis No. LISTA 10

INTEGRACIÓN El alumno se integra facilmente, solo al inicio es un poco penoso pero con actividades de integración logre que tomara
(Describa brevemente confianza, le gusta contar sobre cosas que pasan en su vida a sus compañeros como el tener una nueva mascota así
como se manifiesta este como al docente, respeta las cosas de los demás, acepta y cumple las normas de convivencia.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Muy participativo, aun que llegase a equivocar en alguna respuesta se entusiasma por saber el porque de las cosas, buena
de activdades escucha en explicaciones demostrando la atencion al docente siempre.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Muy feliz, es bastante sentimental, cuando ocurre algo en casa o en el salón de clases lo expresa llorando, capaz de
SOCIOEMOCIONAL resolver algun problema que se llegue a presentar.
GUSTOS Y
Dibujar, pintar, leer.
PREFERENCIAS

Se mejoro en su lecto - escritura, sabe leer

mas fluido, respecto a pensamiento
Poner mas en practica problemas de razonamiento
matematico sabe realizar todas las Mas razonamiento matematico.
matematico.
operaciones que se vieron durante el ciclo, es
mas autonomo.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Martinez Carreón Frida Sofia No. LISTA 11

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Se integra muy facilmente pero es una alumna que solo le habla a quien le hable a ella, no tiene problema de estar sola,
como se manifiesta este cuando esta con demas compañeros es muy divertida, empatica y risueña.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión No participa voluntariamente pero en casos de preguntarle responde facilmente, muy buena conducta, realiza las
de activdades actividades sin problema.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Feliz, encuentra el lado positivo en cualquier circunstancia, empatica.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Adora a los perros Husky's, dibujar, colorear y leer.
PREFERENCIAS

Más autonoma, avanzo bastante en

Mejorar aun más su lecto - escritura y problemas Poner mas en practica problemas de razonamiento
operaciones que se vieron durante el ciclo en
matematicos (logica) matematico.
matematicas y mejoro su lecto - escritura.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Medina Cervantes Carlos Abdiel No. LISTA 12

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Excelente en integrarse, es muy noble, por lo cual le gusta ayudar siempre a sus compañeros, empatico, le gusta integrar a
como se manifiesta este sus compañeros, positivo con el mismo y sus demas compañeros.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Muy inteligente en bastantes temas que se vieron en el ciclo, por lo tanto tiene un buen desempeño en el grupo siendo
de activdades siempre participativo, muy comprometido y cumplido siempre.
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Muy feliz, entregado a Dios, el y su familia son catolicos y siempre canta y habla de Dios.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Dios ante todo, leer, colorear y dibujar.
PREFERENCIAS


el ciclo.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Mendez Gonzalez Axel Daniel No. LISTA 13

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Timido al momento de interactuar con los demas compañeros, pero al momento de ya integrarse no batalla, es muy
como se manifiesta este amigable, empatico, le gusta ayudar y positivo ante cualquier situacion que se presente.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión No participa a menos que se le pida, se distrae muy facil, aveces se distrae tanto que si se le llegara a preguntar algo no
de activdades sabe que responder, teniendo atencion dispersa.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL Atención dispersa y dislexia.
APRENDIZAJE Y LA SI

NE (Nivel esperado)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Alumno feliz, motivado, empatico y alegre.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Dibujar y colorear.
PREFERENCIAS

Operación basicas, se mejoro en la caligrafia Seguir tratando oraciones simples, caligrafia,

de las letras y saberse el abecedario, Mejorar en la caligrafia, y pensamiento matematico. pensamiento matematico y la dislexia que se
oraciones simples. presenta.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Ruiz Romero Sergio Jesus No. LISTA 14

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Se integra facilmente, solo aveces demuestra una tendencia constante a buscar su propia voluntad en situaciones,
como se manifiesta este empatico, solidario y compartido.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Suele ser participativo, le gusta aprender más, pero se desespera bastante cuando no sabe alguna cosa o en explicaciones
de activdades en el aula, muestra buena conducta.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Es un alumno que tiene a sus padres separados y esto le afecto bastante en su momento, lo supo manejar durante el ciclo
SOCIOEMOCIONAL escolar avanzando y aceptando dicha situación, pero aveces suele estresarse por este motivo, suele ser feliz, alegre, se rie
GUSTOS Y
Le encanta cantar, bailar, dibujar, y colorear.
PREFERENCIAS

Más autonomo, realiza operaciones basicas,

Mejorar la caligrafia de las letras y más Seguir tratando su ambito socio-emocional por el
se mejoro en su lecto - escritura y se mejoro
pensamiento matematico (logica) motivo de sus clases y mejorar su lecto - escritura.
en el ambito socio-emocional.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Salas Velazco Rodrigo Ivan No. LISTA 15

Es un alumno que se integra facilmente, activo durante los trabajos de equipo, integra a compañeros nuevos y todos sus
INTEGRACIÓN compañeros en actividades dentro y fuera del aula, capaz de ordenar y organizar sus materiales,respeta las cosas de los
(Describa brevemente demás, acepta y cumple las normas de convivencia, utiliza diferentes métodos para resolver un problema, liderazgo de
como se manifiesta este manera asertiva, lider, representa valores ante su persona, realiza buen clima de conducta dentro del aula con sus
proceso en el aula) compañeros.
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Bueno en escucha de explicaciones demostrando la atencion al docente siempre, participativo, curioso por conocer mas,
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Demasiado empatico, le encanta ayudar a sus compañeros, feliz, alegre y positivo.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le encanta el fut-bol, dibujar, colorear y leer.
PREFERENCIAS


textos, leer, contenidos de matematicas como Mejorar lecto - escritura. (caligrafia)
el ciclo.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Valtierra Vidales Madeleyn Fernanda No. LISTA 16

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Timida al momento de interactuar con los demas compañeros, pero al momento de ya integrarse no batalla, es muy
como se manifiesta este amigable, empatica, le gusta ayudar y positiva ante cualquier situacion que se presente.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Suele tener atención dispersa, se le pregunta algo sobre el tema y esta desubicada, siempre esta al pendiente de que
de activdades cosas hacen sus compañeros y se distrae facilmente.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL Atención dispersa.
APRENDIZAJE Y LA SI

NE (Nivel esperado)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es muy timida, feliz, empatica y solidaria.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Dibujar y colorear.
PREFERENCIAS

Operaciones basicas, se mejoro en el ambito Seguir tratando socioemocionalmente la

Mejorar lecto - escritura y operaciones
socio-emocional en integración con sus demas integración en el grupo, lecto - escritura y
matematicas.
compañeros, y mejoro en lecto -escritura. pensamiento matematico.

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
manera grupal)
DESEMPEÑO
Es un grupo que en su mayoría realiza todas las actividades propuestan en el desarrollo de la clase, solo hay algunos
GENERAL DEL
casos especiales (3 alumnos) que no concretan ni la mitad de ellas; falta trabajar en el mejoramiento de la limpieza y
GRUPO (Consecusión
preentación de las actividades, en su mayoría trealizan un buen trabajo; el nivel de participación es alta cuando realizan
de actividades trabajo indicvidual pero disminuye cuando la propuesta de trabajo es en equipo; la conducta de la mayoría de los alumnos
propuestas, conducta, es buena, solo se está trabajando con dos casos especiales (Juan Caldera y Mónica García).
KINESTÉSIC
O
DE APRENDIZAJE
28 8 11 3 13 22
ACTIVIDADES
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
APRENDIZAJE Y LA NO

18 16 16 16 16 16 16
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


1 4 7
2 5 8
3 6 9
GRADO TERCERO
GRUPO B
CICLO
2022 - 2023
ESCOLAR
NOMBRE
PATRICIA DOMINGUEZ DE LIRA
DEL
1 ALVARADO MEDINA JOSE ANTONIO
2 AMAYA MARTINEZ BRANDON
3 BARRIENTOS ARANDA MELANIE
4 CUEVAS CHAVEZ ABRIL ALEXA
5 FLORES VERA SOFIA AZUCENA
6 GARCIA GUARDADO FABIAN
7 GONZALEZ GONZALEZ DYLAN NICOLAS
8 GUEVARA CABRERA LILIETH
9 MARTINEZ LIZ AIDE
10 MARTINEZ CORTEZ DIDIER SANTIAGO
11 MERAZ BANDA ARANZA PAULETTE
12 MEZA GONZALEZ DIEGO ALEXIS
13 MORALES ANTUNEZ EMMANUEL
14 MORENO BARRIENTOS XIMENA
15 SANCHEZ MELANIE SOPHIA
16 TAGLE HERNANDEZ CESAR OMAR
17
18
19
20
21
22 X
23 XX
24 XXX
25 XXXX
26 XXXXX
27 XXXXXX
28 XXXXXXX
29 XXXXXXXX
30 XXXXXXXXX
31 XXXXXXXXXX
32 XXXXXXXXXXX
33 XXXXXXXXXXXX
34 XXXXXXXXXXXXX
35 XXXXXXXXXXXXXX
36 XXXXXXXXXXXXXXX
CICLO ESCOLAR 2022 - 2023 GRADO TERCERO GRUPO B
NOMBRE DEL DOCENTE PATRICIA DOMINGUEZ DE LIRA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ALVARADO MEDINA JOSE ANTONIO No. LISTA 1

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente El alumno no presenta problema para convivir e integrarse con sus companeros, es un alumno social, respeta a sus
como se manifiesta este companeros y maestros.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Es un alumno que falta constantemente, en la clase algunos trabajos no los termina ya que es distraido y le gusta platicar
GRUPO (Consecusión mucho con sus companeros, a excepto de lo que platica tiene buena conducta, obedece cuando se le llama la atencion,
de activdades casi no participa en clase, en necesario estarlo motivando.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES El alumno no cumple con tareas, en casa no hay apoyo en la realizacion de las mismas y de trabajos extras, sus padres
(realiza tareas, recibe estan separados, el nino vive con su mama y su hermana, el alumno falta mucho, durante el ciclo escolar se hablo varias
apoyo de los padres de veces con la mama y se le pidio ayuda tanto en lo academico, que no faltara, tareaas, pero no se obtuvo un buen resultado.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA
no
NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es un alumno alegre, en clase y recreos convive bien con sus companeros, le gusta platicar mucho en la clase,
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Al alumno le gusta jugar mucho con sus alumnos y platicar
PREFERENCIAS

Respetar signos de puntuacion, leer en voz alta y El alumno requiere atencion en casa, asi como
El alumno lee mejor, realiza restas de pedir
fluidez en la palabras, presenta problemas al apoyo para realizar tareas y trabajos, seguir
prestado lo cual se le dificultaba al inicio del
realizar multiplicaciones y divisiones ya que no estudiado las tablas de multiplicar, evitar faltar y
ciclo escolar
sabe bien las tablas de multiplicar participar en clases,
Cell: B13
Cell: B20
NOMBRE DEL ESTUDIANTE AMAYA MARTINEZ BRANDON No. LISTA 2

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es un alumno muy social, en clase es participativo con sus companeros, no presenta dificultad convivir, ayuda a los demas,
como se manifiesta este participa en clase
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es un alumno muy comprometido, responsable,casi siempre es de los primero en terminar las actividades, es muy
de activdades participativo, presta atencion y se interesa por aprender
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Es un alumno que cumple con tareas, trabajos, en casa hay apoyo para realizar las actividades asi como para estudiar, sus
(realiza tareas, recibe padres estan separados pero cuenta con el apoyo de los dos, los papas se turnar para traer y recoger al alumno de es
apoyo de los padres de escuela una semana lo recoje la mama y otra el papa.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA
no
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es un nino alegre, muy expresivo, platicador y noble
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta mucho estudiar, participar en clase, en el recreo por lo general se junta con las ninas.
PREFERENCIAS

Realiza restas de pedir prestado,

Reforzar las tablas de multiplicar ya que batalla con Continuar reforzando las tablas de multiplicar,
multiplicaciones hasta centenas, divisiones,
algunas. seguir trabajando con la lectura semanal
tiene mejor fluidez y comprension lectora.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE BARRIENTOS ARANDA MELANIE No. LISTA 3

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna que no presenta problemas de socializacion, convive muy bien con sus companeros tanto en clase como en
como se manifiesta este el recreo.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es una alumna que generalmente es de las primeras en terminar las actividades, siempre poner atencion, participa y hace
de activdades preguntas si tiene una duda.Tiene buena conducta, es obediente y trabajadora.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Siempre cumple con tareas, trabajos extras, es una alumna que no falta, en casa tiene apoyo y atencion por parte de su
(realiza tareas, recibe mama que es quien se hace cargo de ella, ya que la senora no trabaja.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA
no
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es una alumna que le gusta ayudar a los demas, convive muy bien con sus companeros y siempre los ayuda
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta mucho jugar con sus amigas en el recreo de una manra sana, no es una nina agresiva. Todo lo contrario
PREFERENCIAS

realiza restas de pedir prestado, asi como

multiplicaciones hasta centenas, tambien continuar reforzando las tablas de multiplicar ya continuar reforzando las tablas, y seguir realizando
realiza divisiones, tiene una mejor fluidez que batalla con algunas actividades de lectura semanal.
lectora y comprende mas las actividades
NOMBRE DEL ESTUDIANTE CUEVAS CHAVEZ ABRIL ALEXA No. LISTA 4

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una nina muy timida, casi no habla, es necesario estarla motivando para que participe
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión En clase casi no termina trabajos, no participa, no tiene mala conducta ya que es muy seria, no cumple con tareas, llora
de activdades cuando uno le pregunta algo.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Es una nina que no cumple con tareas, no hay apoyo por parte de los padres de familia, ya que se les pide y no hay
(realiza tareas, recibe respuestas.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA
no
NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es una nina muy timida, casi no habla en clase, le cuesta mucho trabajo expresarse.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta mucho dibujar y colorear
PREFERENCIAS

Realizar ejercicios de lectura y escritura, motivarla

Hay un avance significativo en la resolucion Realizar ejercicios de resta, multiplicacion y a trabajar , estudiar tablas de multiplicar, realizar
de operaciones basicas, trabaja un poco mas division. Estudiar las tablas de multiplciar, tareas, por parte de los padres de familia poner
mas atencion en la nina.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE FLORES VERA SOFIA AZUCENA No. LISTA 5

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una nina que no presenta dificultad para integrarse con sus companeros, convive muy bien, platica, juega y ayuda a sus
como se manifiesta este companeros.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es una alumna que trabaja en clase, en ocasiones no termina trabajos pero es raro, le gusta participar en clase,tiene buena
de activdades conducta, nunca falta a menos que este enferma
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Siempre cumple con tareas y trabajos, su mama la ayuda a realizarla, se cuenta con el apoyo de la senora que es la que
(realiza tareas, recibe siempre la cuida.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA
no
NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es una nina alegre, le gusta mucho jugar y platicar con sus amigas.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta mucho dibujay, pintar y jugar futbol
PREFERENCIAS

Resuelve individualmente restas de pedir

Seguir realizando ejercicios de lectura y
prestado, multiplicaciones hasta centenas,
Reforzar las tablas de multiplicar ya que batalla, comprension lectora, trabajar las multiplicaciones y
empieza a dividir, tiene una mejor fluidez en la
divisiones.
lectura, participa mas en clase,
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GARCIA GUARDADO FABIAN No. LISTA 6

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es un alumno serio, pero convive sin problema con sus companeros, sabe socializar bien con ellos tanto en clase como a la
como se manifiesta este hora de recreo y en actividades grupales.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión El alumno presta atencion en clases, sigue instrucciones, no participa tanto, pero cuando se le pide lo hace, tiene buena
de activdades conducta, es respetuoso con maestros y companeros.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Casi no trae tareas, su mama si esta con el pero fallan bastante con tareas, falta ocasionalmente
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA
no
NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es un alumno serio, pero sabe deselvolverse y jugar bien con companeros, es respetuoso
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta prestar atencion a las clases, jugar con amigos en el recreo
PREFERENCIAS

Seguir trabajando con actividades de lectura y

Adquirio el proceso de lecto escritura, realizar Dominar perfectamente las tablas, y realizar
escritura, tablas de multiplicar, divisiones, evitar
restas de pedir prestado y multiplicaciones divisiones
faltar a clases.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GONZALEZ GONZALEZ DYLAN NICOLAS No. LISTA 7

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es un alumno muy extrovertido, platicador, bromista, no presenta problemas para convivir y socializar con sus companeros,
como se manifiesta este es obediente con la maestra
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es un alumnos algo distraido, ya que le gusta mucho platicar con todos sus companeros, le gusta participar en clase,
de activdades cuando tiene dudas de algun tema o actividad pregunta, casi siempre termina las actividades con apoyo del docente.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA
no
NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es un nino alegre, jugueton, platicador
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta mucho jugar futbol
PREFERENCIAS

El alumno empieza a leer, muestra interes,

Dominar totalmente la lectura, asi como las tablas Continuar con actividades enfocadas a la lectura,
realiza restas de pedir prestado, sabe
de multiplicar, y la division tablas de multiplicar y divisiones
multiplicar hasta decenas,
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GUEVARA CABRERA LILIETH No. LISTA 8

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna muy seria, casi no convive con sus companera, aun que ella la invitan ella prefiere estar aparte.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión En clase trabaja, casi siempre termina actividades, participa en clases,
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Generalmente cumple con tareas, de vez en cuando falta, hay apoyo por parte de sus padres, por lo general el papa es
(realiza tareas, recibe quien trae y recoge a la nina
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA
no
NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es una nina seria, casi no convive con sus companera, pero cuando lo hace lo hace sin problemas
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta mucho dibujar y pintar
PREFERENCIAS

Seguir trabajando con actividades para dominar

realizar restas de pedir prestado, sabe
Dominar perfectemente las tablas de multiplicar, perfectemente la tablas de multiplicar, las
multiplicar hasta decenas, participa un poco
lograr que socialice mas con sus companeros, divisiones, motivarla para que participe en clase y
mas en clase
conviva mas con sus companeros
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MARTINEZ LIZ AIDE No. LISTA 9

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna muy participativa en clase, convive y ayuda a sus companeros sin problema, trabaja muy bien en equipo
como se manifiesta este cuando es necesario.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es una alumna trabajadora, generalmente termina todas sus actividades, en clase le gusta participar, prestar atencion, no
de activdades tiene problemas de conducta ya que es muy bien portada tanto en clase como en el recreo
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Es una alumna que cumple con trabajos y tareas, en casa hay atencion, generalmente su mama es quien la trae y viene por
(realiza tareas, recibe ella a la salida
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA
no
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es una alumna alegre, respetuosa, amigable
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta trabajar en clase, jugar y platicar con sus companeras
PREFERENCIAS

Realiza restas hasta de pedir prestado, sabe

Consolidar las tablas de multiplicar ya que batalla Continuar con las actividades de lectura semanal,
multiplicar hasta centenas, sabe dividir, tiene
con algunas actividades para reforzar las tablas de multiplicar,
interes por la lectura
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MARTINEZ CORTEZ DIDIER SANTIAGO No. LISTA 10

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es un alumno que se integra sin problema con sus companeros, puede trabajar en equipo sin problema, convive sanamente
como se manifiesta este con sus companeros durante el recreo.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es un alumno que le gusta mucho platicar, no tiene problemas de conducta, a veces si es necesario llamarle la atencion
de activdades porque se distrae por estar platicando, es respetuoso con companeros y maestros.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Es una alumno que falta constantemente, no cumple con tareas diariamente, sus padres estan separados, por la manana su
(realiza tareas, recibe mama lo deja en la escuela y en la salida lo recoje su abuelita ya que su mama se va al trabajo.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA
no
NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es un nino alegre, platicador
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta mucho jugar futbol con sus amigos
PREFERENCIAS

Realiza restas de pedir prestado, sabe Continuar con actividades de lectura

Consolidar las tablas de multiplicar ya que batalla
multiplicar hasta centenas, adquirio el proceso semanalmente, actividades de tablas de multiplicar,
con algunas
de lectoescritura divisiones.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MERAZ BANDA ARANZA PAULETTE No. LISTA 11

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna timida y seria, batalla para integrarse con sus companeros, tanto en clase como en el recreo
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Ultimamente la alumna ha mejorado un poco, termina algunos trabajos, ya se esfuerza un poco por trabajar, anteriormente
GRUPO (Consecusión si era necesario estar todo el dia con ella para que pudiera trabajar, no participa en clase, no tiene problemas de conducta
de activdades pero es muy distraida.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Durante todo el ciclo escolar se batallo mucho con ella con el cumplimiento de tareas, sus padres hace poco se separaron,
(realiza tareas, recibe y el senor en las tardes esta con ella, de que el senor la cuida a la fecha se ha visto un gran avance con la nina, ya trae
apoyo de los padres de tareas, cumple con trabajos que no termino en clase
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA
no
NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es una alumna muy seria, timida
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta dibujar, colorear
PREFERENCIAS

La alumna consolido el proceso de lecto

Continuar con las actividades de lectura semanal,
escritura, sabe hacer restas de pedir prestado,
actividades para reforzar las tablas de mutiplicar,
sabe multiplicar, aunque batalla con las Consolidar las tablas de multiplicar,
seguir motivandola diariamente para trabajar y
multiplicaciones, presta un poco mas de
participar en clase.
atencion
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MEZA GONZALEZ DIEGO ALEXIS No. LISTA 12

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es un alumno serio en clase, se integra bien con sus companeros, tanto en clase como en el recreo
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es un alumno que participa en clase, presta atencion, no presenta problemas de conducta
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES En ocasiones falta con tareas, pero generalmente cumple con ellas, su mama es quien lo trae y recoje a la escuela, hay
(realiza tareas, recibe apoyo por parte de la senora,
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA
no
NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es un alumno serio en clase, pero a la hora de convivir con sus companeros no tiene problemas,
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta platicar y jugar con sus companeros,
PREFERENCIAS

El alumno realiza restas hasta de pedir Consolidar la tablas de multiplicar ya que batalla Continuar con ejercicios para mejorar la letra,
prestado, multiplica hasta centenas, empieza con ella, seguir con ejercicios de trazos y ejercicios para reforzar las tablas de multiplicar, asi
a dividir motricidad para mejorar la letra como con las actividades de lectura semanalmente.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MORALES ANTUNEZ EMMANUEL No. LISTA 13

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es un alumno que se integra bien a la hora de jugar, pero en clase le cuesta trabajo ya que casi no trabaja
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión El alumno generalmente no termina trabajos en clase, no participa, es necesario estarlo motivando para que lo realice, es
de activdades muy distraido y le cuesta trabajo prestar atencion.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES su papa murio hace tiempo y la mama es quien se encarga de ellos, en las tardes la senora trabaja y los deja con su
(realiza tareas, recibe hermana mas grande, en casa no hay apoyo para trabajos ni tareas ni trabajos
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA
no
NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta estar jugando, platicando, distraido
PREFERENCIAS

Continuar trabajando para consolidar el proceso de

Consolidar el proceso de la lectoescritura, realizar
lectoescritura, actividades para aprender las tablas,
Ocasionalmente participa en clase, operaciones basicas, aprender las multiplicaciones,
multiplicaciones, divisiones, seguir motivandolo
dividir
diariamente para participar y trabajar en clase.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MORENO BARRIENTOS XIMENA No. LISTA 14

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumno que se integra excelente con sus companeros, sin problema alguno tanto en clase como en el recreo,
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es una alumna que participa siempre en clase, muy atenta, cumplida, responsable, le gusta participar y prestar atencion, no
de activdades tiene problemas de conducta, siempre ayuda a los demas
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Es una alumna que siempre cumple con trabajos y tareas, en casa hay apoyo por parte de papa y mama, su mama es quien
(realiza tareas, recibe generalmente la trae y recoje a la escuela,
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA
no
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es una nina muy alegre, amigable.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta trabajar, participar, jugar y platicas con sus amigas,
PREFERENCIAS

Realizar restas de pedir prestado, sabe Continuar con actividades de lectura

Consolidar la tablas de multiplicar ya que batalla
multiplicar hasta centenas, sabe dividir, semanalmente, asi como con actividades de
con algunas
muestra interes por la lectura multiplicaciones, divisiones.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE SANCHEZ MELANIE SOPHIA No. LISTA 15

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es un alumna que se integra bien tanto en actividades dentro del salon como en el recreo, le gusta ayudar a los demas
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es una alumna que participa en clase, no tiene problemas de conductas, generalmente termina las actividades en clase
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Es una alumna que ne ocasiones falta con tareas, sus padres estan separados, por lo regular su abuelito es quien la recoje
(realiza tareas, recibe en la escuela, en ocasiones se le ha marcado al papa porque no pasan por ella,
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA
no
NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es una alumna alegre, amigable
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta jugar y platicar con sus amigas.
PREFERENCIAS

Continuar con actividades de lectura

Realiza restas de pedir prestado, sabe Consolidar las tablas de multiplicar ya que batalla
semanalmente, actividades para reforzar las tablas
multipllicar hasta centenas, empieza a dividir con algunas,
de multiplicar, dividir
NOMBRE DEL ESTUDIANTE TAGLE HERNANDEZ CESAR OMAR No. LISTA 16

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es un alumno sin problema para integrarse con sus companeros tanto en clase como en el recreo, le gusta ayudar a los
como se manifiesta este demas.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es un alumno que falta bastantemente, no tiene problemas de conducta, es obediente, en clase participa, respeta a
de activdades companeros y maestros.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES En ocasiones no cumple por tareas por lo mismo que falta constantemente, su tia es quien lo recoje de la escuela, ya que
(realiza tareas, recibe su mama trabaja pero la senora si lo apoya en las actividades
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA
no
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es un alumno alegre, jugueton
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta trabajar en clase, jugar futbol y platicar con sus amigos.
PREFERENCIAS

Continuar con ejercicios de lectura semanal,

Realiza restas de pedir prestado, multiplica
consolidar la tablas de multiplicar ya que batalla actividades para reforzar las tablas de multiplicar,
hasta centenas, sabe dividir, le gusta y
con algunas consientizar a los padres de familia de lo
muestra interes por la lectura
importante de no faltar a clases.

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
manera grupal)
DESEMPEÑO
GENERAL DEL
GRUPO (Consecusión
KINESTÉSIC
O
DE APRENDIZAJE
25 12 10 0 12 24
ACTIVIDADES
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
APRENDIZAJE Y LA NO

18 16 16 16 16 16 16
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


1 4 7
2 5 8
3 6 9
GRADO CUARTO
GRUPO A
CICLO
2022 - 2023
ESCOLAR
NOMBRE
DEL CYNTHIA RODRIGUEZ HERNANDEZ
DOCENTE
1 CABALLERO ANTUNES CIELO AZUL
2 CASTRUITA ETHAN DANIEL
3 ESPINO ADAME ZAID SANTIAGO
4 GARCIA MACIAS EMILY YETSIE
5 GARCIA- MONTOYA DIANA GALILEA
6 GOMEZ JARAMILLO IKER YADIEL
7 MORALES FERNANDEZ VICTORIA
8 PEREZ BARRAZA URIEL
9 RODRIGUEZ OCHOA GENESIS
10 RODRIGUEZ VALADEZ JUDITH NICOLE
11 SIMENTAL MARTINEZ MIGUEL ANGEL
12 TELLEZ GARCIA EDGAR MANUEL
13 VIRGEN MARTINEZ NAYDELIN AZUL
14
15
16
17
18
19
20
21
22 X
23 XX
24 XXX
25 XXXX
26 XXXXX
27 XXXXXX
28 XXXXXXX
29 XXXXXXXX
30 XXXXXXXXX
31 XXXXXXXXXX
32 XXXXXXXXXXX
33 XXXXXXXXXXXX
34 XXXXXXXXXXXXX
35 XXXXXXXXXXXXXX
36 XXXXXXXXXXXXXXX
CICLO ESCOLAR 2022 - 2023 GRADO CUARTO GRUPO A
NOMBRE DEL DOCENTE CYNTHIA RODRIGUEZ HERNANDEZ
NOMBRE DEL ESTUDIANTE CABALLERO ANTUNES CIELO AZUL No. LISTA 1

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna es una alumna que se lleva bien con sus companeros, es comprensiva, compartida,
como se manifiesta este amigable
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es un poco introvertida en cuanto a la participacion en clases, suele faltar a clases, cuando se le
de activdades aplica un trabajo tarda en hacerlo ya que suele entretenerse con mucha facilidad
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES No siempre termina los trabajos que se le ponen en clases ya que suele distraerse por lo tanto esto no le permite
(realiza tareas, recibe concentrarse y terminar lo que se le indico que realizara, en casa tiene muy poco apoyo
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Es una alumna que tiene un poco de autoestima baja ya que con el problema que paso tiene una
SOCIOEMOCIONAL cicatriz en su rostro la cual a veces provoca que sea un poco timida
GUSTOS Y
PREFERENCIAS
Aun le gusta jugar con peluches, jugar con sus companeros,

Se logro que aprendiera a leer y a

Leer durante 15 minutos diariamente.
escribir,realizar multiplicaciones con Se le dificulta el cálculo mental.
Practicar 5 operaciones básicas cada día.
tres digitos arriba y uno abajo,
Cell: B13
Cell: B20
NOMBRE DEL ESTUDIANTE CASTRUITA ETHAN DANIEL No. LISTA 2

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es un alumno que no le cuesta nada integrarse con todos sus companeros, suele ser sociable y a la
como se manifiesta este vez competitivo
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
Trabaja de manera rapida y acertiva
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Continuar fortaleciendo las operaciones basicas sobre todo las multiplicaciones
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es un alumno de carácter fuerte y decidido, le gusta mucho competir,
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta mucho el futbol
PREFERENCIAS

Dominio de las divisiones y

multiplicaciones, algunos problemas Que logre mejorar su letra y que tenga sus Ponerle ejercicios de caligrafia para que
razonados donde lleven una cuadernos un poco mas en orden asi pueda mejorar su letra
operación
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ESPINO ADAME ZAID SANTIAGO No. LISTA 3

INTEGRACIÓN
Es muy extrovertido, y a la ves serio, pero no se le dificulta ser sociable
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es participativo y sus respuestas siempre son muy acertadas, cumple con sus trabajos, entrega tareas
de activdades en tiempo y forma, es muy trabajador
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe suele tener el apoyo de sus padres, sobre todo su papa es quien suele ayudarle a realizar sus tareas
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es muy empatico con sus companeros
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta y disfruta mucho la clase de educacion fisica sobre todo cuando los ponen a jugar futbol
PREFERENCIAS

Utiliza diferentes métodos para

resolver un problema.
Pienso que falto por lograr que hubiera
Lee con la debida entonación, pausa,
dominio en el tema de las fracciones Puede mejorar en el orden y limpieza de
pronunciación y tono de voz a la
equivalentes asi como en los problemas sus trabajos.
velocidad
razonados
adecuada. Comprende el sentido de
los textos escritos y orales habituales.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GARCIA MACIAS EMILY YETSIE No. LISTA 4

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es un poco timida, sin embargo si suele trabajar, suele obedecer las normas que hay dentro del salon
como se manifiesta este de clases, asi como respetar a sus companeros y a su maestra
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión En algunas ocasiones suele participar y cuando lo llega a hacer por lo general son de manera eficaz al
de activdades tema tratado
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Es una alumna que cuenta con el apoyo de sus padres por lo tanto ayuda a que cumpla con sus tareas
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
Es una alumna muy linda, respetuosa, no le gusta meterse en problemas
GUSTOS Y
PREFERENCIAS
Le gusta platicar y jugar con sus companeros

Calcula áreas y perímetros de figuras Es un alumno lector, a pesar de que es

Mejoramiento de la ortografía. Puede
planas. participativo, responsable, se le debe
mejorar en el orden y limpieza de sus
Interpreta tablas y gráficas exigir en la limpieza y orden de sus
trabajos.
estadísticas sencillas. escritos.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GARCIA- MONTOYA DIANA GALILEA No. LISTA 5

INTEGRACIÓN
Es una alumna que es muy introvertida, batalla para integrarse rapido con sus companeros,
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es un poco lenta para trabajar, casi no suele participar en clases, en cuanto la conducta no se tiene
de activdades ningun problema ya que suele ser muy seria
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Leer durante 15 minutos diariamente.
Practicar 5 operaciones básicas cada día.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Dentro del salon de clases se muestra tranquila, con buen animo, sabe sobrellevar sus emociones
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS
Le gusta jugar juegos un poco mas tranquilos, asi como tambien los juegos de mesa

se logro que avanzara en la lecto-

Que aprenda los numeros a partir del 500 Trabajar con la numeración.
escritura ahorita se encuentra en nivel
en delante, que su lectura sea mas fluida Trabajar operaciones concretas de suma
silabica, en cuanto las matematicas
y logre una mejor comprension y resta. Trabajar la lectura en voz alta.
sabe suma y restar
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GOMEZ JARAMILLO IKER YADIEL No. LISTA 6

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Batalla un poco para integrarse sobre todo con sus companeros, tiende mas a relacionarse con las
como se manifiesta este ninas , dentro del salon de clases suele distraerse con gran facilidad
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Como tiende a distraerse casi no presta atencion a lo que se le explica, ultimamente tendia a pelear
de activdades con algunas de sus companeras, pero se platico con su papa y se a controlado
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Suele contar con el apoyo de su padre, sin embargo cuando le toca irse con la mama el alumno viene
sin hacer tareas
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Cuando se queda con el papa tiende a cumplir con trabajos y tareas ya que ahí le prestan mucha
SOCIOEMOCIONAL atencion, sin embargo cuando le toca quedarse con la mama es donde tiende a fallar con las tareas
GUSTOS Y En ocasiones le gusta andar solo en la hora de recreo y en otras ocasiones le gusta estar acompanado
PREFERENCIAS de sus companeros

Consolidacion de operaciones basicas Redactar distintos tipos de textos y revisar

continuar trabajando con su conducta, asi
como la division cinco cifras adentro ortografía.
como tambien y darle seguimiento en la
con dos afuera y multiplicacion cuatro Consolidar el uso de signos de puntuación
entrega de trabajos y tareas
cifras arriba con dos abajo en textos.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MORALES FERNANDEZ VICTORIA No. LISTA 7

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna que considero que es lider, por lo cual no se le dificulta nada ya que se integra con
como se manifiesta este gran facilidad, ayuda a colaborar con los demas
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es una alumna que siempre termina sus trabajos en tiempo y forma, asi como tambien la entrega de
de activdades sus tareas, su conducta es muy buena, es muy participativa en el salon de clases,
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Cuenta con el apoyo de mama y papa, sin embargo la alumna es autodidacta e independiente
cumpliendo con todos los trabajos en clase y tareas asignadas en un 100%
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es muy alegre, social, empatica ante las situaciones que se le presentan
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta mucho jugar con sus companeros, dibujar, pintar, hacer decoraciones
PREFERENCIAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE PEREZ BARRAZA URIEL No. LISTA 8

INTEGRACIÓN
En lo individual el alumno es tranquilo, es atento y servicial.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Realiza sus actividades en clase, aunque comúnmente erróneamente. Muy pocas veces participa,es
de activdades un poco introvertido
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Se requiere fortalecer operaciones basicas como resta de pedir prestado, multiplicaciones y asi mismo
lo que son las divisiones
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es empatico, respetuoso, cuenta con el apoyo de sus padres
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS
Suele ser mas tranquilo, en recreo le gusta estar mas caminando que andar corriendo

Se requiere que el alumno realice

Actividades encaminadas a fortalecer sus
actividades interactivas o material
habilidades matemáticas, ejercicios donde
manipulable para fortalecer el aprendizaje
se utilicen la multiplicación y división.
de las fracciones.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE RODRIGUEZ OCHOA GENESIS No. LISTA 9

INTEGRACIÓN Es una alumna que suele paticar mucho sobre todo con judith ya que viene siendo su mejor amiga, en
ocasiones suele llegar a ser un poco explosiva con sus companeros de clase y tiene un mal sentido
proceso en el aula) del liderazgo, pero en el ambito academica no presenta problemas
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Ultimamente ya solia trabajar de manera mas rapida y bien hecho sus trabajos, su conducta es buena
de activdades y sus participaciones son en ocasiones pero acertadas
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Es una alumna que suele tener el apoyo de su mama y su hermana, lo cual ayuda mucho para que ella
sea cumplida con sus tareas
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO SI (Describa y especifique forma de atención)
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es sociable con sus compañeros, principalmente con las niñas.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS
Suele jugar con sus amigas en especial con judith tiende a sentir mas afinidad por ella

Requiere apoyo al redactar cualquier tipo

Produce, lee y escribe números hasta Falto practicar la suma y resta de de texto. Necesita mejorar su escritura y
de cinco y seis cifras. Se logro fracciones y los problemas razonados utilizar los signos de puntuación y las
consolidar las divisiones donde se vean implicadas reglas de
acentuación.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE RODRIGUEZ VALADEZ JUDITH NICOLE No. LISTA 10

INTEGRACIÓN
Es una alumna que suele integrarse de manera facil con todos sus companeros,suele ser tranquila
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Siempre participa en clases y cuando lo hace es de manera acertada, su conducta es buena y la forma
de activdades de trabajar tambien lo es
DE APRENDIZAJE RÁPIDO MODERADO LENTO AUDITIVO VISUAL
O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES casi siempre cumple con sus tareas, sus cuadernos los suele tener muy ordenados y limpios, cuenta
con el apoyo de sus padres
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Es muy tranquila, suele ser linda con sus companeros y respetuosa le gusta ayudar si algunos de sus
SOCIOEMOCIONAL amigos requieren de su tiempo
GUSTOS Y
PREFERENCIAS
Le gusta realizar manualidades como figuritas de tipo origami, o realizar dibujos

Consolidacion por las operaciones

basicas de multiplicaciones y Falto consolidar los problemas de Es una lectora, participa activamente,
divisiones, probleas razonados donde fracciones asi como la suma y resta de responsable, autónoma y capaz de
se tiene que realizar hasta dos ellas trabajar en equipo, respetuosa.
operaciones
NOMBRE DEL ESTUDIANTE SIMENTAL MARTINEZ MIGUEL ANGEL No. LISTA 11

INTEGRACIÓN
Se muestra obediente y sociable ante el grupo y docente, es amable y gentil.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Suele terminar algunos de sus trabajos a tiempo, sus participaciones dentro del salon de clases son
de activdades pocas, sin embargo si se trata de responder en un tema de matematicas responde de manera acertada
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
Al principio del ciclo solia llorar sin ninguna razon aparente presentando signos de debilidad emocional con una recurrencia
SITUACIÓN
de una vez por semana eventos que fueron bajando su frecuencia pero de igual manera tiene problemas para integrarse
SOCIOEMOCIONAL
con sus companeros y si lo hace solo es con algunos de ellos
GUSTOS Y No presenta razgos de identidad definida e individualidad hasta hace poco a llegado a mostar interes
PREFERENCIAS por los juegos de futbol

Su desenvolvimiento es limitado ya que

requiere de apoyo individualizado para
Se encuentra en proceso de comprender realizar acciones elementales como
Facilidad para resolver operaciones
en que consiste argumentar ideas propias, decidir en qué lugar desea estar, pedir o
que impliquen la multiplicacion y la
es decir, sustentar lo que expresa con tomar algún material que le haga falta,
division
convicción y seguridad. subirsus mangas para lavarse las manos,
solicitar ayuda y en general satisfacer
necesidades básicas.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE TELLEZ GARCIA EDGAR MANUEL No. LISTA 12

INTEGRACIÓN
Espera su turno en conversaciones con sus compañeros y docente.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es un alumno que conforme paso el tiempo fue mejorando mucho su conducta a tal grado que ya no
de activdades busca pleito como lo hacia antes
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES suele realizar sus tareas el solito ya que su madre trabaja y llega un poco tarde sin embargo esto no
impide para que el entregue sus trabajos
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Es un poco sociable y poco introvertido, sin embargo tiene las habilidades suficientes para integrarse
SOCIOEMOCIONAL con sus companeros para momentos recreativos
GUSTOS Y Es tranquilo, poco a poco a estado trabajando en ello y ahorita suele juntarse ya con todos sus
PREFERENCIAS companeros

Faltaron contenidos importantes por

consolidacion por algunas
consolidar como lo son las sumas y restas Que continue trabajando en seguir
operaciones basicas como lo son la
de fracciones con diferentes mejorando su caligrafia y ortografia
suma, resta, multiplicacion y division
denominadores
NOMBRE DEL ESTUDIANTE VIRGEN MARTINEZ NAYDELIN AZUL No. LISTA 13

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Platica con sus compañeros, pero sabe controlar sus impulsos cuando es necesario sin que se le
como se manifiesta este llame la atención. Suele ser muy inocente
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es muy participativa le gusta dar mucho su opinion siempre de manera muy acertada, es una alumna
de activdades muy bien portada
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Suele tener el apoyo de sus padres la mayoria del tiempo, en ocasiones falla con la entrega de tareas
sin embargo ella procura cumplir con lo que se le encarga
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Es muy sociable y extrovertida, la mayoria del tiempo se le puede ver con muy buen estado de animo,
SOCIOEMOCIONAL muy proactiva y audaz
GUSTOS Y Le gusta mucho asistir a la escuela asi como tambien lo academico aunque a veces no tenga muy
PREFERENCIAS buena organizacion

Comprende y resuelve problemas a
través del conteo y con acciones
sobre las colecciones usando Continuar fortaleciendo su gran capacidad
procedimientos propios. Pone en de argumentación y expresión
Que mejorara su ortografia asi como
juego el razonamiento numérico que apoyándose del trabajo con diferentes
tambien su caligrafia
le permite transformar datos con tipos de texto para que amplié su
apego a las relaciones que puedan vocabulario conociendo nuevas palabras.
establecerse en una situación
problemática.

3

INTEGRACIÓN A los alumnos se trata de mantener dentro de las rutinas escolares, propiciando su participación
(Describa brevemente exitosa, se trata de trabajar de acuerdo a sus estilos y ritmos de aprendizajes, manteniendo
como se manifiesta este motivación constante. asi como tambien otorgar responsabilidades dentro del aula, promoviendo un
proceso en el aula de clima con reglas y un claro seguimiento de las normas, mantener comunicación constante con los
manera grupal) padres de familia acerca de los sucesos del día a día, así como de los aprendizajes esperados.
DESEMPEÑO
GENERAL DEL Es un grupo que en su mayoría realiza todas las actividades en el salon de clase, solo hay algunos
GRUPO (Consecusión casos especiales 3 alumnos que no concretan ni la mitad de ellas; falta trabajar en el mejoramiento de
de actividades la limpieza y presentación de las actividades, en su mayoría trealizan un buen trabajo; el nivel de
propuestas, conducta, participación es alta cuando realizan trabajo; la conducta de la mayoría de los alumnos es buena
KINESTÉSIC
O
DE APRENDIZAJE
6 4 3 2 8 5
ACTIVIDADES
(realiza tareas, recibe no hay mucho apoyo por los padres de familia, ellos trabajan la mayor parte del día que viene siendo el caso de la alumna
apoyo de los padres de Diana y Cielo
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
APRENDIZAJE Y LA NO

12 12 13 13 13 13 13
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN La mayoria del grupo cuenta con una situacion socioemocional favorable, dentro y fuera del salon de
SOCIOEMOCIONAL clases
Se inclinan por actividades lúdicas , las aceptan siempre y cuando no sean en equipo, si se trata de
GUSTOS Y
armar y construir les encanta realizarlo de manera individual; les gusta escuchar música mientras
PREFERENCIAS
realizan las actividades de clase, además disfrutan cantar.

Aumento del promedio grupal; Trabajar con actividades como problemas

fortalecimiento del cálculo mental y el Comprensión lectora, problemas que razonados y promover el trabajo en
proceso de lecto-escritura. Su impliquen el desarrollo del pensamiento equipo; trabajar estrategias de
participación es más fluida y más matemático (razonamiento), asi como comprensión lectora y favorecer el gusto
segura. tambien a algunos alumnos se les dificulta por la lectura. Incluir activiades y
La mayor parte del grupo reconoce la leer en voz alta y de manera fluida. estrategias que favorezcan el
importancia de realizar las actividades. pensamiento matemático.
1 Diana Galilea Garcia Montoya 4 7
2 Cielo azul antunez 5 8
3Uriel Perez 6 9
GRADO 4
GRUPO B
CICLO
2022 - 2023
ESCOLAR
NOMBRE
Raquel Magdalena Reyes Martínez
DEL
1 AGUILAR LLAMAS LUIS EMILIANO
2 CUELLAR PICHARDO RENATA VENUS
3 GALINDO MORALES MIA VANESSA
4 GARCÍA RUÍZ MARIANA ITZEL
5 GUZMAN GARCIA ELIAS MATEO
6 HERNANDEZ SANCHEZ CARLOS ALEJANDRO
7 MARTINEZ RODRIGUEZ AMAYA
8 MEDINA ARZOLA SOPHIA GUADALUPE
9 OJEDA CHAPARRO BRANDON
10 ONOFRE DIAZ DYLAN MOISES
11 PEREZ CABELLO CESAR DANIEL
12 RAMIREZ GONZALEZ BRANDON
13 RODARTE FLORES DANIEL EDUARDO
14 RODRIGUEZ HERNANDEZ ALEXA RUBI
15 RODRIGUEZ MONTES YAMILETH YUMALAI
16 SALAS PASTRANA JULIETA THAILY
17 TORRES GENESARET SARAI
18 VALDEZ ADAME ASHLEY ABIGAIL
19 ZAVALA BELTRAN EFRAIN ALEXIS
20
21
22 X
23 XX
24 XXX
25 XXXX
26 XXXXX
27 XXXXXX
28 XXXXXXX
29 XXXXXXXX
30 XXXXXXXXX
31 XXXXXXXXXX
32 XXXXXXXXXXX
33 XXXXXXXXXXXX
34 XXXXXXXXXXXXX
35 XXXXXXXXXXXXXX
36 XXXXXXXXXXXXXXX
NOMBRE DEL DOCENTE Raquel Magdalena Reyes Martínez
NOMBRE DEL ESTUDIANTE AGUILAR LLAMAS LUIS EMILIANO No. LISTA 1

INTEGRACIÓN Se integra con mucha facilidad, es muy sociable y siempre intenta mantener comunicación con todos sus compañeros, es
(Describa brevemente alegre y platicador, motiva a sus compañeros a trabajar y los apoya constantemente, suele ser el mediador de los
como se manifiesta este problemas entre los problemas que ocurren entre sus compañeros e intenta integrar a todos a las actividades que el realiza.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Le gusta mucho participar en matematicas e historia, son las dos materias que mas le gusta entonces siempre se mantiene
GRUPO (Consecusión activo, en matematicas es mas mental por lo que en lo que estoy explicando el ya resolvio el desafio y quiere compartir su
de activdades resultado, inclusive es tanta su emocion que dice los resultados antes de que se pregunten.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
siempre cumple con las tareas y actividades que se le piden. En lo que respecta a los padres de familia, son unos papás
EXTRAESCOLARES presentes que siempre apoyan en tareas en casa como en actividades que se piden en la escuela, como kermess, juntas,
(realiza tareas, recibe rifas, eventos y el acudir cuando se les solicita. Frecuentemente la mamá pregunta sobre los avances y brechas de su hijo y
apoyo de los padres de en qué puede ayudar en casa, firma todas las tareas que se le ponen, dando a entender que está enterada.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN es muy alegre y extrovertido, le gusta mucho contar chistes y adivinanzas, nunca se le ve triste ni enojado y siempre busca
SOCIOEMOCIONAL estar platicando con todos, es muy sociable e integra a todos en sus actividades o platicas.
GUSTOS Y le gusta mucho contar chistes e investigarlos, sobre todo las matematicas, le gustan los desafios y hacer las operaciones de
PREFERENCIAS manera mental

Mejoro en lectura y escritura, se desarrollo

más en matematicas dentro de las
multiplicaciones y divisiones, fue de los que Seguir trabajando con escritura seguir trabajando con la escritura y lectura.
comprendio rapidamente las fracciones y sus
equivalencias. Tuvo gusto por la historia.
Cell: B13
Cell: B20
NOMBRE DEL ESTUDIANTE CUELLAR PICHARDO RENATA VENUS No. LISTA 2

INTEGRACIÓN Empezó el ciclo escolar con mucho ausentismo y no queria acudir a clase, conforme pasaron las semanas se integró en su
(Describa brevemente totalidad y se hizo de un grupo de amigas dentro del aula las cuales eran inseparables, su asistencia se volvió regular. Es
como se manifiesta este un poco reservada y penosa, pero cuando conoce a las personas se desenvuelve mucho mejor.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
No es de participar mucho, pues aun es muy penosa, pero cuando lo hace su aportacion es correcta, realiza las actividades
GRUPO (Consecusión sin problema y su conducta dentro del aula es buena, nunca se le llama la atencion ni forma parte de los problemas de sus
de activdades compañeros, es empatica.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
En tareas siempre las cumple, se cuenta con apoyo total en casa a pesar de tener papás que trabajan todo el dia estan
EXTRAESCOLARES pendiente de las necesidades de Renata, asi como apoyan en eventos de la escuela y acuden a juntas y reuniones. Solo
(realiza tareas, recibe hubo una ocasión donde dejó de cumplir con un mes de reportes de lectura pero porque los papás no sabian que tenia que
apoyo de los padres de hacer esa actividad, se habló con ellos y se puso al dia con todos los reportes pendientes.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado) x x x
ED (En desarrollo) x x x x
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN su personalidad es timida, si no conoce a las personas casi no habla, pero es muy buena alumna y compañera, es empatica
SOCIOEMOCIONAL con sus compañeros y siempre busca la forma de ayudarlos.
GUSTOS Y Le gusta mucho hacer trabajos llenos de colores, diferentes tipos de letras y que capten la atencion, el uso de marcadores y
PREFERENCIAS plumas, la materia de historia y hacer equipo con sus amigas para actividades escolares.

Seguir con lectura en casa, principalmente en voz

Mmayor confianza con su grupo y maestra asi Consolidar las fracciones y seguir trabajando con
alta pues es muy timida y casi no le gusta,
como asistencia casi perfecta durante el ciclo las tablas de multplicar para cerrar las brechas que
continuar con ejercicios matematicos que
escolar, terminar trabajos en clase. se tienen en matematicas.
consoliden las tablas de multiplicar
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GALINDO MORALES MIA VANESSA No. LISTA 3

INTEGRACIÓN No convive mucho con sus compañeros a no ser con los que se junta como es Sophia, Dylan y Genesaret, es timida y
(Describa brevemente procura no involucrarse en problemas o actividades que realicen sus compañeros, creo que es por que no sabe leer y
como se manifiesta este escribe poco (solo con las letras que conoce) y se hace menos al lado de sus compañeros que presentan mayor avance al
proceso en el aula) de ella, pues con los que convive a excepcion de Genesaret tampoco saben leer ni escribir.
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL En conducta no hay problema con ella pues es callada y respeta las reglas y normas que se establecen, pero en actividades
GRUPO (Consecusión si es lenta al realizarlas por el mismo problema de que no lee ni escribe y eso hace que se atrase. Cuando se le ponen
de activdades ejercicios a su nivel al momento de leer por ejemplo SO-PA recorre todas las silabas ej. SA,SE,SI,SO... SO-PA. Cuando
propuestas, conducta, entiende un tema se pone muy feliz y pide ayudar a sus amigos para hacerles ver que está avanzando.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
Su mamá trabaja de UBER lo que hace que casi no esté en la casa para apoyarla con tareas, del papá no sé nada y la tia
EXTRAESCOLARES que las cuida no les ayuda con tareas, entonces casi nunca cumple con ellas porque sola no las puede realizar al no saber
(realiza tareas, recibe leer y escribir. En las guardias anteriores durante todo el ciclo escolar no se contó con apoyo de familia, hasta la ultima
apoyo de los padres de semana que es cuando vino a clases extras.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo) x x x
RA (Requiere apoyo) x x x x
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Es muy timida, casi no convive con sus compañeros a excepcion de unos cuantos con los que tiene confianza, siento que le
SOCIOEMOCIONAL falta mucha seguridad en ella por el hecho de no saber leer y escribir siente que se queda atrás a comparacion de sus
GUSTOS Y Es muy noble, le gusta compartir lo que tiene con sus amigos y ayudarlos cuando está en sus posibilidades, cuando se le
PREFERENCIAS pone trabajo de acuerdo a sus aprendizaje y lo termina se pone muy feliz al ver que está todo bien o logró leer un enunciado.

trabajar las silabas con consonante primero y

Concreto el sentido de leer con vocal y consonante repasar mucho las vocales pues tiene que hacer el
Ya sabe y lee muchas silabas con las letras por ejemplo ma me mi mo mu pero no con conteo para llegar a su letra por ejemplo si tiene
M,S,P,T,L,R,F,N consonante y luego vocal ejemplo am em im om que leer SO empieza SA, SE SI SO . Hacer
um y el conocer los numeros hasta el 100 conteos del 1 al 100 y en casa hacer sumas y
restas y repaso de tablas de multiplicar.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GARCÍA RUÍZ MARIANA ITZEL No. LISTA 4

INTEGRACIÓN Es una niña muy social, siempre le gusta estar rodeada de amigas y hablar y compartir ideas y sentimientos, es sensible lo
(Describa brevemente que la hace empatica con sus compañeros pero tambien es muy competitiva lo que hace que esté en constante "pelea" con
como se manifiesta este sus compañeros que trabajan a su ritmo para ser la primera y la mejor en todo, si no lo es se enoja y llega hasta frustrarse.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
Es niña modelo, no hay ningun problema con ella en tareas y trabajos a realizar en clase, siempre termina todo y presenta
GENERAL EN EL
todos sus trabajos inclusive antes del tiempo de entrega, no hay problemas de indisciplina con ella aunque se tiene que
GRUPO (Consecusión estar llamando en algunas ocasiones la atencion porque es muy platicadora y como termina muy rapido sus actividades se
de activdades va a platicar con sus amigas. Dentro de la participacion siempre se hace presente y cuando da una respuesta o punto de
propuestas, conducta, vista lo hace de manera acertada
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Siempre cumple con sus actividades en tiempo y forma, en lo que respecta a su familia se tiene apoyo total para todas las
(realiza tareas, recibe actividades, reuniones y juntas que se realizan, siempre buscan la manera de apoyar en eventos, proponen y ponen
apoyo de los padres de inclusive cosas para la realizacion.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Es muy alegre, empatica y participativa aunque muy sensible, al momento de saber que alguien va mas adelante que ella o
SOCIOEMOCIONAL mejorando en algo y ella no se frustra mucho y llega hasta a llorar, es muy competitiva y le gusta dar resultados y ser la
GUSTOS Y
Le gusta mucho hacer trabajos con colores y dibujos en especial en historia, tiene mucha facilidad con las matematicas
PREFERENCIAS

Del primer trimestre al segundo trimestre

presentó un gran avance lo que hizo que se
La ortografia, ya que tiene un ligero problema de
diera cuenta que puede obtener grandes Trabajar con lectura en voz alta ya que aun va un
lenguaje(agrega la j o d en lugar de la r) y escribe
resultados y fue cuando se enfocó más en el poco lenta en lo que es fluidez y entonacion, en
como habla y aun confunde la b con la d. Lectura
estudio, tuvo gusto por las matematicas, escritura trabajar la ortografia.
en voz alta
español e historia, se comprometio aun mas
en la entrega de trabajos.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GUZMAN GARCIA ELIAS MATEO No. LISTA 5

INTEGRACIÓN Casi no le gusta integrarse o interactuar con sus compañeros del salon, en los recreos siempre anda con los alumnos de
(Describa brevemente sexto, pues menciona que se juntaba con ellos cuando su hermano estaba en sexto, es mas maduro que sus compañeros
como se manifiesta este del salon entonces creo que eso es un motivo para no convivir tanto con sus compañeros a excepcion de César.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL No tiene motivacion por concluir las actividades dentro y fuera del aula, se distrae con facilidad del mismo desinteres, su
GRUPO (Consecusión participacion es nula, no le gusta hablar o exponer frente a sus compañeros, se comporta penoso frente a ellos o al
de activdades momento de explicar las cosas, cuando se le pregunta algo de la clase está desenfocado y no logra responder
propuestas, conducta, correctamente o simpemente dice no se y sonrie.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES En muy pocas ocasiones se presentó apoyo en casa con tareas y actividades dentro y fuera de la escuela, tanto en
(realiza tareas, recibe festivales, cooperaciones, guardias, trabajos y tareas.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Le falta mucha motivacion y atencion en casa, se ve descuidado en su aspecto, en una ocasión semanas antes del cierre
SOCIOEMOCIONAL de ciclo vino
le gusta unaeducacion
mucho vecina de fisica,
él, pidiendo que
los dias setoca
que le diera
esa oportunidad de ponersees
materia extracurricular al cuando
dia en trabajos
acudia ay clase
se le recibiera en clase,
y constantemente
GUSTOS Y
pregunta que si les daran clase o que si ya mero les toca, es apasionado por el futbol y es muy bueno, es donde más se
PREFERENCIAS
desenvuelve con sus compañeros.

trabajar las tablas de multiplicar, las fracciones, su

utilizacion, trazo, angulos y cuidar que cuente con
el material necesario en este caso juego
Inicio de divisiones y multiplicaciones con dos concretar los aprendizajes esperados de cuarto
geometrico pues no llevaba material lo que lo
digitos, escritura y ortografia. grado
atrasava aun mas. Darle lectura independiente y
en voz alta, cuidando en casa que si lea y se le de
un seguimiento.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE HERNANDEZ SANCHEZ CARLOS ALEJANDRO No. LISTA 6

INTEGRACIÓN Es timido con sus compañeros, se expresa un poco nervioso en plenaria, sabe las cosas pero al momento de tener que dar
(Describa brevemente su punto de vista frente al grupo se traba o se le olvida lo que iba a decir. Es solitario, en el recreo se le ve caminando solo
como se manifiesta este y casi no habla con nadie, es impulsivo al momento de expresar sus ideas, no espera turnos, le falta el ser prudente en los
proceso en el aula) momentos, como que no se da cuenta o no distingue que esta una persona hablando o no debe de hablar en ese momento.
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL Es un tanto distraido y cuando vamos a ver matematicas, pide ir al baño, menciona la mamá que es porque se pone
GRUPO (Consecusión nervioso y se le tiene que dar permiso para ir, pese a que se pierdan explicaciones. Pero al momento de trabajar en algo
de activdades que si le gusta, se enfoca e inclusive es de los primeros en terminar las actividades. No hay problema de conducta con él,
propuestas, conducta, es respetuoso y acata las reglas.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Por parte de él y su familia se tiene el 100% de responsabilidad y apoyo. En actividades de kermess, festivales, guardias,
(realiza tareas, recibe rifas, juntas se tiene total disposicion para lo que se necesite, las tareas en casa siempre se cumplen en tiempo y forma.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Es un alumno muy nervioso, pero tiene todo el apoyo por parte de sus papás y hermana, siempre estan pendientes de él, de
SOCIOEMOCIONAL trabajos, avances y conducta reforzando su seguridad porque no lo dejan quedarse atrás, siempre lo invitan a seguir
GUSTOS Y Es competitivo, le gusta saber que es de los primeros en terminar y pide ayudar a sus compañeros, para que ellos vean que
PREFERENCIAS ya terminó, tambien le motiva mucho que al salir de clase le diga a su familia que no lleva tarea y terminó todo en clase.

competencia por la lectura, escritura mejoró y Mejorar la letra y limpieza de sus trabajos, manejar
ya se mantiene dentro del renglon, su seguridad y nerviosismo al sentirse estresado
trabajar con su seguridad.
concentracion y gusto por las divisiones y con un tema que se le está haciendo dificil,
multiplicaciones. concretar tablas de multiplicar.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MARTINEZ RODRIGUEZ AMAYA No. LISTA 7

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es muy sociable, se desenvuelve con facilidad dentro del aula y es participativa, aunque si no conoce a las personas se
como se manifiesta este muestra un poco seria hasta tomar confianza.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es participativa y tiene su grupo de amigas muy marcado en el aula, pero tiene una buena relacion con todos y es muy
de activdades solidaria, sigue instrucciones correctamente y respeta reglas y normas dentro del aula.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
se tiene buena respuesta por parte de casa cuando hay actividades extra escolares que realizar, en algunas ocasiones se
EXTRAESCOLARES faltó con tareas pero era porque la niña no las apuntaba, tambien se tuvo algunas faltas pero creo que se debe a que tiene
(realiza tareas, recibe 3 hermanas más en la primaria y la mamá se dividia en los 4 grupos, pero en lo que se le solicitaba se cumplia y no hubo
apoyo de los padres de problemas de comunicacion con la familia.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado) x x
ED (En desarrollo) x x x x x
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es una niña muy centrada en sus cosas, no genera conflictos ni se mete en ellos, cumple con lo que se pide.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y Le gusta mucho estar con sus amigas y hacer trabajos en equipo, utilizar colores y figuras dentro de sus trabajos, se
PREFERENCIAS esfuerza mucho en entregar trabajos presentables.

Mayor seguridad al hablar con personas con

las que casi no se lleva, ortografia y lectura seguir trabajando con la seguridad, pues aun se
reforzar tablas de multiplicar y fracciones
con fondo unido y dictado de palabras conoce pone muy timida cuando tiene que hablar en
equivalentes.
algunas tablas de multiplicar y domina un poco plenaria a pesar de conocer a sus compañeros.
más las divisiones.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MEDINA ARZOLA SOPHIA GUADALUPE No. LISTA 8

INTEGRACIÓN Es una niña con ausentismo a las clases y cuando acude, no se integra con todo el salon, solo con sus compañeros que
(Describa brevemente van al mismo nivel que ella, es decir que no leen y apenas empiezan a conocer las silabas, con ellos si es muy unida e
como se manifiesta este integra siempre estar haciendo equipo con ellos apoyandolos.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
casi no participa en cosas de matematicas, pero cuando pregunto de ciencias naturales o historia y sabe de lo que estamos
GRUPO (Consecusión hablando es muy participativa y se emociona mucho al saber que respondió bien , cuando se le ponen actividades de cosas
de activdades que sabe si participa, pero sino se mantiene callada. No hay problemas de conducta con ella, cumple con el reglamento.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES se tiene nulo apoyo en casa para las actividades tanto academicas como extracurriculares, no se conoce a los papás, se les
EXTRAESCOLARES ha citado en repetidas ocasiones pero nunca acuden a las reuniones, solo se tiene comunicación con el hermano de
(realiza tareas, recibe secundaria pero se muestra apatico y parece que ignora cuando se le da informacion o alguna queja. En guardias, eventos,
apoyo de los padres de cooperacion, entrega de boletas no se presenta la familia. Dentro de las tareas academicas si cumple en ocasiones pero
familia y/o tutor) con numero o letra de alguien más, es decir le hacen el trabajo en casa.
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Es una niña timida, muy noble y empatica y le gusta siempre estar apoyando a sus compañeros cuando está en sus manos,
SOCIOEMOCIONAL principalmente a Mia, Dylan y Mario.
GUSTOS Y
Le gusta mucho participar con sus compañeros con los que se junta e identifica.
PREFERENCIAS

LECTURA DE SILABAS CON LA CONSONANTE

AL INICIO ES DECIR AM EM IM OM UM ETC. TRABAJAR SILABAS CON LAS CONSONANTES
reconoce las vocales y las silabas con la M, REFORZAR LOS NUMEROS DEL 1 AL 100 SER RESTANTES Y SUMA REITERADA ANTES DE
S,N, P,L,T MAS INSISTENTES CON LA LECTURA DE PASAR A LAS MULTIPLICACIONES, CONOCER
PALABRAS QUE ELLA PUEDA LEER DE LOS NUMEROS HASTA EL 100.
ACUERDO A LAS SILABAS CONOCIDAS.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE OJEDA CHAPARRO BRANDON No. LISTA 9

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Se integra con facilidad, es muy lider entonces siempre anda acompañado y le gusta mostrar su liderazgo, se desenvuelve
como se manifiesta este bien en el aula.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión es muy participativo en todas las materias, siempre cumple con sus actividades dentro del salon de clases y muestra una
de activdades buena disciplina, cumple con las reglas que se tienen en el salon .
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES siempre cumple sus actividades en clase entonces casi nunca se lleva tareas, pero cuando es el caso de hacer algo en
(realiza tareas, recibe casa se tiene el apoyo total de sus papás en actividades escolares y extraescolares, se hacen presente en todo lo que se
apoyo de los padres de pide
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado) x x x x
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
es un niño muy centrado y maduro, es competitivo
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y le gusta el futbol y la historia, le gusta competir con sus compañeros en ser el primero en terminar, pero siempre se toma su
PREFERENCIAS tiempo para hacer los trabajos y los entrega limpios, sin faltas de ortografia ni correcciones

Se integró muy bien al grupo ya que venia de

otra escuela, logró mejorar escritura y obtuvo Dar mayor seguimiento en los reportes de lectura pedir lecturas en casa para que vaya adquiriendo el
mayor gusto por las multiplicaciones y de fondo unido ya que casi no le gusta leer. gusto por la lectura
divisiones.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ONOFRE DIAZ DYLAN MOISES No. LISTA 10

INTEGRACIÓN Es un poco aislado de sus compañeros, se integra con quien en verdad siente confianza como es Emiliano, Daniel, Sophia y
(Describa brevemente Mia y siento que estos ultimos por el hecho de ir a la par de el al no concretar la lectura y escritura, se siente identificado
como se manifiesta este con ellos, con los demas es respetuoso pero no interactua a no ser lo necesario.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
El hecho de que no concrete la lectura y escritura a hecho que no avance en actividades como se espera, no pide ayuda y
GRUPO (Consecusión al no saber lo que tiene que hacer se distrae con facilidad y no trabaja, casi no participa en clase pero su conducta es
de activdades buena, nunca se mete en problemas y es muy tranquilo.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
Realiza las tareas en la medida de sus posibilidades y a lo que el entendió en clase, pues inclusive su mamá en una de las
EXTRAESCOLARES juntas menciono que ella no le ayuda con tareas porque trabaja todo el dia y noche y en el momento que tiene libre prefiere
(realiza tareas, recibe dormir a ayudarle, en lo que respecta a juntas y cooperaciones se tiene la presencia de la mama y en una guardia de las 3
apoyo de los padres de guardias que se tuvo a lo largo del ciclo escolar se hizo presente, pero en festivales no acude la familia.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN requiere mucha atencion en casa, tanto en lo emocional, academico y en la propia alimentacion porque el niño de desayuno
SOCIOEMOCIONAL en ocasiones lleva una coca y unas papas o una dona, es un poco inseguro.
GUSTOS Y Le gusta mucho apoyar, sentirse util en especial con Daniel a quien cuida y procura cuando va al baño o no entiende las
PREFERENCIAS actividades que debe de realizar, el le explica.

Conoce las vocales en orden y las silabas con

las consonantes M, S, N, T,P,L,F,D,B,J,V y
Aprender el sonido de las silabas cuando primero
lee oraciones con esas silabas. Cuando
es la vocal y despues la consonante ejemplo Seguir con las silabas normales y las silabas
dictaba le decia a los estudiantes que aun no
ab,eb,ib,ob,ub. Practicar el sonido de la r fuerte y r trabadas, trabajar con las tablas de multiplicar y
logran concretar la escritura que escribieran
suave. Trabajar con las tablas de multiplicar, multiplicaciones de dos digitos abajo.
como ellos entendieran la palabra y Dylan era
presenta mucha dificultad en matematicas.
el que escribia la palabra mas completa entre
sus compañeros.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE PEREZ CABELLO CESAR DANIEL No. LISTA 11

INTEGRACIÓN Es de los timidos del salon, aun muchas cosas le dan pena pero ya tiene una mayor integracion en el grupo, convive con
(Describa brevemente sus compañeros sin problema y le gusta apoyar cuando se lo piden, se utiliza en ocasiones como monitor por la paciencia
como se manifiesta este que tiene.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL Es participativo a pesar de lo timido, pero lo hace cuando en realidad esta integrado al tema o sabe la respuesta, sino se
GRUPO (Consecusión mantiene en silencio, su principal participacion es en las tablas de multiplicar, le gustan mucho. No tiene problemas de
de activdades conducta, solo cuando asistia Elias a clase procuraba mantenerlos separados pues se distraia con mucha facilidad y no
propuestas, conducta, trabajaba.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
Vive con su abuelita, quien siempre está pendiente y activa en todo lo que se pide, se cuenta con total apoyo de ella en
EXTRAESCOLARES casa y ese mismo compromiso se lo pasa a Cesar, a quien no le gusta faltar o tener tarea, cuando se tiene tarea siempre la
(realiza tareas, recibe cumple e inclusive cumple de más, prefiere adelantar las cosas porque dice sus propias palabras no quiere tener pendientes
apoyo de los padres de o andar a la carrera, para junta, actividades, festivales etc se cuenta con apoyo.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN es timido, casi no le gusta hablar frente al grupo y le da pena ir a pedir algo a las maestras aunque yo lo mande, tiene total
SOCIOEMOCIONAL apoyo de su abuelita ya que vive con ella, casi no habla de su mamá, sus platicas siempre son de su tia y abuelita.
GUSTOS Y le gusta mucho el futbol y es muy bueno con las tablas de multiplicar, entonces casi no presenta brecha en algoritmo
PREFERENCIAS estandar de multiplicacion y division.

Comprension de las fracciones equivalentes, se

frustra mucho con ellas y aunque sabe el
Se aprendió las tablas de multiplicar, se volvió
procedimiento se pone nervioso y lo hace diferente,
más responsable y adquirió mayor gusto por reforzar fracciones equivalentes.
se le tiene que ir dando una explicacion muy
las matematicas.
guiada con uno o dos ejercicios y ya va realizando
el lo demas de manera independiente.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE RAMIREZ GONZALEZ BRANDON No. LISTA 12

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es un lider nato, todos se quieren sentar con él o hacer equipo, lleva una buena relacion con todos sus compañeros.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
siempre termina las actividades en clase, casi siempre es el primero en hacerlo y lo hace bien, le gusta mucho participar en
GRUPO (Consecusión todas las materias, es un excelente alumno que no genera ningun problema de conducta, es muy maduro y suele ser el
de activdades mediadior cuando hay algun problema con sus compañeros, es muy empatico y razonado.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Asi como es el dentro del aula, la mamá es en actividades extracurriculares y todo lo que se pida, es una mamá presente en
(realiza tareas, recibe todas las actividades como juntas, guardias, kermess, festivales y cooperaciones
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
es un niño con total apoyo en casa, lo que se ve reflejado dentro del aula, es muy bueno en todo lo que hace.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
le gusta el futbol y es muy competitivo, le gusta ser de los primeros en terminar y hacer las cosas bien.
PREFERENCIAS

Gusto por la lectura, inclusive participó en

cuentos dentro de El Quijote, en las
Lectura en voz alta, el tener la seguirdad y trabajar lectura y seguir trabajando con todo lo que
actividades de fondo unido fue el estudiante
entonacion. el sabe de matematicas.
con mayor numero de entregas y de libros
leidos.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE RODARTE FLORES DANIEL EDUARDO No. LISTA 13

INTEGRACIÓN Ha sido un proceso largo y lento el integrar a Daniel al aula, aunque sus compañeros lo respetan y apoyan en todo lo que
(Describa brevemente está en sus manos, las acciones de Daniel en momentos les espanta y prefieren mantenerse alejados, inclusive en el recreo
como se manifiesta este se le ve solitario, porque no solo se le dificulta socializar en el salon, sino en la misma escuela.
proceso en el aula)
Es cuestion de como esté el con su dia, si trae ganas de trabajar o llega motivado de casa pide que se le ponga trabajo y
DESEMPEÑO pocas veces se le explica lo que tiene que hacer, pero si está sin ganas de estar en clase no trabaja nada, dice que no sabe
GENERAL EN EL y constantemente pregunta que es lo que tiene que hacer, que porque no sabe y es ahi cuando sus compañeros intentan
GRUPO (Consecusión ayudarle, pierde con facilidad sus utilices escolares por lo que casi nunca trae lo que necesita y sus compañeros le prestan,
de activdades pero el no se hace responsable y en muchas ocasiones rompe o pierde las cosas. A mejorado mucho en su autocontrol y
propuestas, conducta, control de esfinteres, ahora solo cuando se siente "abandonado" por mi como el lo dice es cuando quiere pegarle a sus
participación, etc.) compañeros, pero cuando se está con el es tranquilo. En ocasiones se duerme en el salon, no sé si es por desvelo o por el
medicamente.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES se tiene total apoyo en casa, inclusive la mamá apoya mucho a las actividades de la escuela para estar presente en horario
(realiza tareas, recibe de clase y poder estar pendiente de Daniel e intervenir cuando sea necesario, si no termina Daniel las actividades en clase
apoyo de los padres de ella lo apoya en casa y le da seguimiento. Lo está llevando a terapia en horario extraclase.
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO SI (Describa y especifique forma de atención) tiene hidrocefalia y otros sintomas, lo que impide que el
APRENDIZAJE Y LA aprenda a nivel de sus compañeros, inclusive muhas actividades de primero de kinder les es dificil hacer
NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo) x x x x x x x
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Debido a su condicion, se le dificulta regular sus emociones, de pronto se pone triste por su papá, se enoja por algo sin
SOCIOEMOCIONAL importancia y se quiere desquitar con alguien, o simplemente llega muy de buenas y quiere platicar sin parar, todo lo que lo
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

Identifica las letras de sus dos nombres, tiene

conciencia de que siempre debe de empezar
sus trabajos con su nombre y la fecha, reforzar su nombre, los numeros despues del 5 y
memorizó las numeros del 1 al 5, ya se dictan concretar que escriba dentro del renglon y que seguir pidiendo que escriba, pues casi no le gusta
palabras con letras que el conoce asociando escriba correctamente DANIEL ya que siempre escribir, siempre quiere pintar y si no trae ganas,
con cosas, ejemplo SOPA S de serpiente, O cambia la n e i no hace nada en todo el dia si la actividad no le
de oso, P de papá, A de arbol, ya reconoce gusta.
consonantes y mejoró en el escribir dentro del
renglon
NOMBRE DEL ESTUDIANTE RODRIGUEZ HERNANDEZ ALEXA RUBI No. LISTA 14

INTEGRACIÓN Es una lider nato, siempre tiene a sus compañeros alrededor y eso le sirve para que le tengan la confianza de pedir ayuda
(Describa brevemente en actividades que batallan especialmente matematicas y ella se vuelve el monitor de casi todo el salon, tiene carácter por
como se manifiesta este lo que hace que se acaten las reglas y mantiene buen control del grupo cuando se le pide.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Termina las actividades en clase, raras veces se lleva tarea y es de las primeras en revisar, es competitiva con algunos de
GRUPO (Consecusión sus compañeros por lo que se esmera en ser la primera, pero eso no quiere decir que haga mal las cosas o en sucio, al
de activdades contrario hace bien las cosas y le gusta ser muy detallista con sus trabajos.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Aunque tiene una mamá trabajadora, siempre la apoyan en casa cuando a tareas se refiere, inclusive si falta, la mamá me
(realiza tareas, recibe pide las tareas por whatsapp o investiga que temas vimos y ella le pone actividades similares, en guardias y juntas no se
apoyo de los padres de contó con la presencia de alguien de casa pero en cuestion de cooperacion siempre se cumplió.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado) x x x x
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
es muy madura y centrada, noble y competitiva, sabe de lo que es capaz y tiene mucha confianza en ella.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
escritura, diseños y colores, historia y español, divisiones.
PREFERENCIAS

del primer al tercer trimestre se vio un gran

seguir con dictado y otrografia, asi como lectura en
avance, se volvio mas centrada en sus cosas,
ortografia voz alta, seguridad, entonacion, respeto de puntos
adquirió mucho gusto por la historia y
etc.
matematicas.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE RODRIGUEZ MONTES YAMILETH YUMALAI No. LISTA 15

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Con sus amigas se integra bien, pero con los que no son amigos se mantiene al margen, no interactua mucho.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Termina en buen tiempo las actividades pero se tiene que manter con alguien con quien casi no hable porque se distrae con
GRUPO (Consecusión mucha facilidad y no termina sus trabajos, tiene buena disciplina, solo habla mucho cuando está con sus amigas aun
de activdades cuando se esté explicando algo. Casi no participa en clase
DE APRENDIZAJE O
x x
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES No se tiene tanto cumplimiento con tareas o materiales como se quisiera, falta mucho y no presenta los trabajos de esos
(realiza tareas, recibe dias, en todas las guardias que se tuvo nunca se contó con el apoyo de la familia y en ocasiones se tiene el apoyo en
apoyo de los padres de cooperaciones. Es poca la asistencia a juntas.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo) x x x x x x
RA (Requiere apoyo) x
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN es insegura, en casa dice que se burlan de ellas por alguna situacion que ella presente, pero no es verdad, en una ocasión
SOCIOEMOCIONAL falsifico una firma de su madrastra y no acepto que era falsa, solo dijo que si queria mejor no valiera esa firma.
GUSTOS Y
convivir con sus amigas, historia y un poco las divisiones.
PREFERENCIAS

Mejoró mucho la rapidez con la que escribe ya

que se encontraba en proceso de adquirir en ortografia, tablas de multiplicar y multiplicaciones repasar las tablas de multiplicar, estructura de
su totalidad la lectoescritura, gusto por historia de mas de 2 digitos, habilidades lectoras. multiplicaciones y reforzar lectura en casa.
y realizacion de divisiones.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE SALAS PASTRANA JULIETA THAILY No. LISTA 16

INTEGRACIÓN Es una lider nato, siempre se encuentra rodeada de sus amigas y la siguen sus compañeros del salon, pese a que todos la
(Describa brevemente siguen ella es especial para sus amistades, las tiene muy marcadas y no convive mucho con los que casi no habla o tienen
como se manifiesta este algo afin a ella.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Es muy trabajadora y le gusta ser de las primeras en terminar, se frustra si no entiende un tema o no termina al ritmo de sus
GRUPO (Consecusión amigas, es de las que más participa en clase y dinamicas como honores a la bandera o El Quijote, pocas veces se lleva
de activdades tareas a casa pero cuando lleva, siempre la cumple. Se utiliza como monitor.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Siempre cumple ella y su familia con las dinamicas tanto escolares como extraescolares, se tiene apoyo total en casa tanto
(realiza tareas, recibe para guardias, juntas, cooperaciones y eventos, la mamá siempre está pendiente de las situaciones de Julieta en el salon.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado) x x x
ED (En desarrollo) x x x x
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN es una niña muy centrada y madura para algunas cosas, pero con sus papás es un poco chiple y se siente regañada por
SOCIOEMOCIONAL cosas simples y se pone sentimental, al igual que llora cuando bajan sus calificaciones, no termina rapido o no entiende el
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

Comprension lectora y pensamiento matematico,

Mayor rapidez para escribir, gusto por historia
cuando tiene que leer un problema se confunde
y avance significativo en matematicas, le lectura en voz alta, manejar su seguridad al leer.
mucho y se le tiene que hacer guiado en algunas
gustan mucho las divisiones y multiplicaciones.
veces la explicacion.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE TORRES GENESARET SARAI No. LISTA 17

INTEGRACIÓN Desde el inicio del ciclo se mostró como una niña reservada, inclusive ausente en sus pensamientos, solitaria y reservada,
(Describa brevemente tenia bastantes faltas, pero conforme pasó el ciclo escolar se fue integrando con algunas compañeras como Yamileth, Mia y
como se manifiesta este Sophia, pero es demasiado noble lo que hace que las dos primeras se aprovechen de ella y hacen que haga el trabajo por
proceso en el aula) ellas, inclusive se atrasa en sus actividades por ayudar a las demas.
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
De lo mismo reservada que es, no tiene la iniciativa de participar, pero si se le pregunta algo lo responde correctamente, no
GRUPO (Consecusión le gusta llamar la atencion ni pedir la palabra, pero en conducta no tiene ningun problema, es tranquila, respetuosa y muy
de activdades amable.
DE APRENDIZAJE O
x 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES La mayorian de las veces se lleva tarea al no concluir los trabajos en clase, pero siempre cumple con las entregas, se tiene
(realiza tareas, recibe el respaldo total de casa con tareas y actividades extracurriculares, la mamá siempre se hace presente y está atenta a lo
apoyo de los padres de que la maestra necesita y apoya en todo, motiva a los alumnos y apoya a su hija en todas las dinamicas.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo) x x x x x x x
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
su personalidad es timida y muy reservada, es una niña muy sensible y reseptiva pero sobre todo noble.
SOCIOEMOCIONAL LE gusta mas que cualquier cosa ir a sus clases de ballet y musica, menciona la mamá que es ahí donde expresa sus
GUSTOS Y
emociones y sentimientos y socializa más, destacando que ella en musica es la mas pequeña y sus compañeros ya son
PREFERENCIAS
jovenes, lo que la vuelve mas madura, en clase lo que más le gusta es apoyar a Mia y Sophia, haciendolas sentir integradas

Mayor confianza con la maestra, interactua un

respetar su manera de ser, la mamá empieza a
poco mas con sus compañeros e hizo un lazo Lograr que interactue un poco más, que pierda la
resperarlo pero aun le dice que interactue y que
fuerte de amistad con dos de sus pena con sus propios compañeros y se involucre
sea un poco diferente, entender que es muy
compañeras, desarrollo la habilidad de en clase.
madura a su edad.
resolver divisiones
NOMBRE DEL ESTUDIANTE VALDEZ ADAME ASHLEY ABIGAIL No. LISTA 18

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Empezo el ciclo escolar timida, pues asi es su personalidad pero tomando confianza es un torbellino de ruidos y aventuras,
como se manifiesta este convive con todos a pesar de no ser sus amigos, a todos les habla e interactua con ellos.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
No hay problema de conducta con ella, es respetuosa pero eso si, habla mucho cuando termina las actividades, es inquieta
GRUPO (Consecusión entonces siempre hay que mantenerla ocupada o pintando algo que es lo que mas le gusta, participa en clase y sigue las
de activdades actividades como se le pide.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Rara vez lleva trabajos a casa pero cuando lo hace cumple con las tareas, al igual que la mamá se tiene todo el apoyo y
(realiza tareas, recibe respaldo con ella, siempre se hace presente y acude a las juntas, festivales y reuniones que se hacen.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN es timida cuando no conoce a las personas o se siente en confianza, se mantiene callada, pero todo es cuestion de que se
SOCIOEMOCIONAL sienta en confianza y es super sociable
GUSTOS Y le gusta historia pero sobre todo pintar y dibujar por consiguiente la materia de artes, tiene muchisimo talento dibujando y
PREFERENCIAS usando diversas tecnicas para pintar.

Lectura en voz alta y seguridad al pararse frente a

Mayor integracion a su grupo, lee más y sus alumnos a exponer algo, ya que en todas las
resuelve casi a la primera revision todos sus exposiciones que se tuvo se ponia muy nerviosa y Lectura en voz alta y tablas de multiplicar.
algoritmo estandar en matematicas olvidaba lo que tenia que decir, pese a saberlo de
memoria y haberlo trabajado por dias.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ZAVALA BELTRAN EFRAIN ALEXIS No. LISTA 19

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Habla con todos e interactua con sus compañeros del salon, se amolda a lo que se pide y en los equipos que se le pone.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión le gusta mucho participar sobre todo en español, matematicas e historia y la mayoria de las veces lo hace de manera
de activdades correcta y conociendo sobre el tema, termina sus actividades la mayoria de las veces y no hay problema de conducta con el.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES casi no se lleva tareas a casa pues termina las actividades en clase, pero cuando lleva las cumple, se tiene apoyo total por
(realiza tareas, recibe parte de casa y la mamá siempre se hace presente en todas las actividades escolares y extracurriculares.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado) x
ED (En desarrollo) x x x x x x
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN es muy maduro y responsable, pero es demasiado competitivo constantemente esta preguntando quien fue el primero en
SOCIOEMOCIONAL acabar y dice que numero es el al terminar, se enfoca mucho en eso, inclusive se le ha llamado la atencion por ser asi,
GUSTOS Y
matematicas y terminar primero las actividades
PREFERENCIAS

algunas actitudes al hablar, es decir ser mas

avance en matematicas y mejora en ortografia trabajar con su manera de ser competitivo y
prudente en sus comentarios y calmar su
y rapidez para escribir. continuar con repaso de tablas de multiplicar
acelarada manera de querer terminar los trabajos

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
manera grupal)
DESEMPEÑO
GENERAL DEL
GRUPO (Consecusión
KINESTÉSIC
O
DE APRENDIZAJE
26 8 11 2 10 24
ACTIVIDADES
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
APRENDIZAJE Y LA NO

5 3 3 3 3 3 2
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


1 4 7
2 5 8
3 6 9
GRADO QUINTO
GRUPO A
CICLO
2022 - 2023
ESCOLAR
NOMBRE DEL
KAREN FERNANDEZ GUTIERREZ
DOCENTE
1 KATERINE GUADALUPE AGUILAR LLAMAS
2 GABRIELA GUADALUPE ARIAS DE LA TORRE
3 YARETZI FERNANDA BURCIAGA ACOSTA
4 IKER ALONSO CARBAJAL ZAPIEN
5 GADIEL CRISTOBAL SANCHEZ
6 MIA NICOLE ESPARZA
7 MIA ATHENA GARCIA HERNANDEZ
8 XIMENA GAUCIN SAENZ
9 DEREK GAEL MARTINEZ
10 EDUARDO ANTONIO MARTINEZ CABRERA
11 RAUL KEVIN MARTINEZ DE LA TORRE
12 DYLAN OMAR OLIVARES MORENO
13 MARLENE GUADALUPE ORNELAS MADRID
14 BRAULIO RENE ORTEGA MAESE
15 KIMBERLY LILIANA PEREZ CABELLO
16 JOSE KALEL PEREZ SANDOVAL
17 YAEL OSVALDO RAMIREZ GONZALEZ
18 EDWIN ADRIAN ROCHA VAZQUEZ
19 LAYSI DIANEY RODRIGUEZ GOMEZ
20 CAMILA AILED ROJAS ALVARADO
21 ALEXIS VILLEGAS TAMAYO
22 TANIA JOSELINE VIRGEN MARTINEZ
23 IAN AARON ZAPIEN
# FICHA DESCRIPTIVA DEL ESTUDIANTE
CICLO ESCOLAR 2022 - 2023 GRADO QUINTO GRUPO A
NOMBRE DEL DOCENTE KAREN FERNANDEZ GUTIERREZ
NOMBRE DEL ESTUDIANTE KATERINE GUADALUPE AGUILAR LLAMAS No. LISTA 1

brevemente como se Es sociable con sus compañeros, principalmente con las niñas, Se le facilitan las actividades en equipo.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Presenta iniciativa para realizar sus actividades. Puede resolver problemas donde se implique el uso del algoritmo de
GRUPO (Consecusión multiplicación y división. Es tranquila, colaborativa y servicial. Trata de realizar sus trabajos en clase. Le gusta participar en
de activdades trabajo de equipo. Cumple con trabajos que se le encargan.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Es de una familia funcional de nivel socioeconómico medio, los padres de familia están muy atentos a la educación de su
(realiza tareas, recibe hija.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es una alumna abierta a decir las cosas, tiene autoestima alta.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta realizar sus tareas y trabajos con dedicacion y creatividad. Platica mucho con sus compañeras.
PREFERENCIAS

Puede resolver problemas donde se implique

Trabaja lentamente.
el uso del algoritmo de multiplicación y división.
Platica mucho con sus compañeros. Consolidar el habito de la lectura en casa, redactar
Es tranquila, colaborativa y servicial. Trata de
Se distrae con mucha facilidad. distintos tipos de textos. Mejorar su atencion a las
realizar sus trabajos en clase. Le gusta
Se frustra con facilidad cuando no logra notas clases.
participar en trabajo de equipo. Cumple con
sobresalientes.
trabajos que se le encargan.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GABRIELA GUADALUPE ARIAS DE LA TORRE No. LISTA 2

brevemente como se La alumna es algo tímida pero siempre convive y se lleva bien con las niñas.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Presenta iniciativa para realizar sus actividades.
GRUPO (Consecusión Trata de realizar sus trabajos en clase.
de activdades Asiste a clases prácticamente todos los días.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Su familia es funcional de nivel socioeconómico bajo, los padres siempre están al pendiente de la situación académica de su
(realiza tareas, recibe niña.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Parece ser muy introvertida y muy pasiva.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta convivir solo con pocas niñas, es tranquila. Le gusta trabajar con material concreto.
PREFERENCIAS

Es una alumna que muestra disposición para No le gusta participar. Practicar la lectura en voz alta. Implementar
trabajar. Se le dificulta comprender lo que lee. actividades para fortalecer sus habilidades
Es tranquila y disciplinada. Es poco sociable con sus compañeros. matematicas.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE YARETZI FERNANDA BURCIAGA ACOSTA No. LISTA 3

brevemente como se La alumna es problemática, cuando sus compañeros la contradicen, suele ser agresiva y mal hablada.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión En equipo suele ser indisciplinado. No presta atencion a las indicaciones, explicaciones o instrucciones.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Su familia parece ser funcional de nivel socioeconómico bajo, al parecer la madre siempre están al pendiente de la situación
(realiza tareas, recibe académica de su niña, pero mas en el aspecto de convivencia con sus compañeros.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
La mayor parte del tiempo la pasa platicando y distrayéndose.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Es muy traviesa e inquieta, le gusta salirse constantemente del salón.
PREFERENCIAS

Si se le motiva y se habla con ella suele

Desarrollar actividades que fortalezcan su tolerancia
trabajar. Es atenta y servicial cuando se lo Tiene dificultades para realizar multiplicaciones y
a la frustracion y le permitan establecer una mejor
propone. Tiene intencion de mejorar en cada divisiones en ejercicios o problemas matematicos.
convivencia con sus compañeros.
una de sus actividades.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE IKER ALONSO CARBAJAL ZAPIEN No. LISTA 4

brevemente como se Es curioso y se interesa por aprender.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Trata de realizar sus trabajos en clase, tiene dificultades en escritura y trabaja lentamente.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Su familia es disfuncional de nivel socioeconomico bajo. Esta a cargo de su abuela materna, ella trata de estar pendiente de
(realiza tareas, recibe la educacion de su nieto, sin embargo, necesita apoyo y atencion de su madre.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
No presta mucha atencion, parece siempre estar distraido y pensativo.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta trabajar en equipo, platica y juega mucho con sus compañeros.
PREFERENCIAS

Se se le motiva y se habla con el suele

Mejorar su escritura, respetar y utilizar los signos de
trabajar. Realiza sus actividades en clase, Actividades encaminadas a fortalecer sus
puntuacion. Tiene dificultades para realizar
aunque comunmente erroneamente. Es un habilidades matematicas, ejercicios donde se
multiplicaciones y divisiones. Trabaja lentamente y
alumno que muestra momentos de nobleza y utilicen la multiplicacion y division.
no realiza tareas.
suele ser sincero.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GADIEL CRISTOBAL SANCHEZ No. LISTA 5

brevemente como se Presenta iniciativa para realizar sus actividades. Trabaja muy bien en equipos o pares
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Trata de realizar sus trabajos en clase, asiste a clases practicamente todos los dias.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Su familia es funcional de nivel socioeconomico medio, cuenta con el apoyo de sus papas.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es un alumno abierto en decir las cosas y seguro de si mismo. Es sociable con sus compañeros.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gustan mucho los trabajos con material concreto, es muy limpio, ordenado y creativo.
PREFERENCIAS

Es un alumno tranquilo, a la vez disciplinado,

solo que a veces es sonsacado por sus Falta un mayor esfuerzo por comprender lo que lee.
Consolidar el habito de la lectura en casa. Redactar
compañeros. Le gusta realizar trabajos y Requiere consolidar el dominio de las reglas de
distintos tipos de textos.
cumple con ellos. Muestra valores dentro y acentuacion.
fuera de la escuela.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MIA NICOLE ESPARZA No. LISTA 6

brevemente como se Es una alumna muy timida pero siempre convive. Es un poco retraida, en ocaciones llega con la ropa sucioa y mal aseada.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es poco sociable y muy pasiva. Es muy distraida.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Se necesita que la madre de familia este mas al pendiente de la situacion academica de su niña,
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Suele estar siempre muy distraida y pensativa.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta estar seria y seguir las reglas, realizar sus trabajos de forma creativa y trabajar en equipo.
PREFERENCIAS


realizar sus trabajos en clase. Trabaja muy Mejorar su escritura, respetar y utilizar los signos de
Redactar distintos tipos de textos y revisar
bien en equipos o pares. Respeta las normas puntuacion. No realiza tareas. Tiene dificultades
ortografia.
de convivencial. Muestra siempre buena para leer en voz alta.
conducta.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MIA ATHENA GARCIA HERNANDEZ No. LISTA 7

brevemente como se Es una alumna que muestra disposicion para trabajar. Es sociable, principalmente con las niñas.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Se comporta con una buena conducta, pero quiere menciona siempre que quiere ser la consentida del salon. Es muy amable
de activdades y servicial.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Su familia es funcional de nivel socioeconomico medio, cuenta con un gran apoyo por parte de ambos padres.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Tiene autoestima baja, siempre dice que esta gorda y fea. Es muy sensible y llora con facilidad.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta hacer actividades fisicas.
PREFERENCIAS

Le gusta hacer amistades y socializar con sus

Se frustra con facilidad cuando no logra notas
compañeros, cumple con el trabajo en clase y
sobresalientes. Tiene dificultad para leer en voz alta Consolidar el habito de lectura y reforzar las
tareas. Le gusta participar en trabajo de
y fluidez en las palabras. Mejorar su escritura. actividades de comprension lectora.
equipo. Muestra valores dentro y fuera de la
Platica mucho y se distrae con facilidad.
escuela.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE XIMENA GAUCIN SAENZ No. LISTA 8

brevemente como se No tiene limites para hacer las cosas, es atrevida no importando que los demas piensen criticamente de ella. Sale muchas
manifiesta este proceso en veces al baño. La mayor parte del tiempo la pasa platicando y distrayendose.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión No cumple con ciertas reglas de convivencia, nunca acepta cuando se le llama la atencion, se lleva pesado con sus
de activdades compañeros y le gusta que todos hagan lo que ella dice.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Es de una familia funcional de nivel socioeconomico medio, en el aspecto economico cuenta con el apoyo de sus padres,
(realiza tareas, recibe cumple siempre con material, uniforme y aseada. En el aspecto academico, necesita mas apoyo y que sus padres tengan
apoyo de los padres de mas interes en la educacion de su hija.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Tiene una autoestima alta. Suele decir cosas ofensivas a sus compañeros de grupo y escuela.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta ser lider. No muestra mucha disposicion para trabajar, hay que estarle exigiendo para que trabaje.
PREFERENCIAS

Trata de realizar sus trabajos en clase. Suele

participar si se le motiva. Siempre cumple con Falta constantemente a clases. Tiene dificultades
Mejorar su disciplina y comportamiento. Motivar a la
el material para realizar ciertas actividades. para realizar multiplicaciones y divisiones en
alumna para que preste atencion a las clases,
Realiza sus actividades en clase aunque ejercicios o problemas matematicos. Trabaja
indicaciones, explicaciones e instrucciones.
comunmente erroneamente. Se ofrece siempre lentamente y no realiza tareas.
para leer.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE DEREK GAEL MARTINEZ No. LISTA 9

brevemente como se Es un alumno abierto en decir las cosas pero suele ofender a sus compañeros. La mayor parte del tiempo la pasa platicando
manifiesta este proceso en y distrayendose.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Cuando sus compañeros lo contradicen, suele ser agresivo y mal hablado. Agrede a sus compañeros que no se pueden
de activdades defender.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Esta a cargo de sus abuelos paternos, pero sus padres tambien estan al pendiente de el.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Tiene autoestima alta, reconoce sus emocionoes. No muestra empatia con sus compañeros.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta mucho el futbol, siempre habla del deporte.
PREFERENCIAS

Es curioso y se interesa por aprender, trata de

Se distrae con mucha facilidad. Falta a clases Hablar con tutores para apoyar al alumno en la
realizar sus trabajos en clase. Se integra con
constantemente, no realiza tareas. realizacion de tareas escolares.
facilidad a los grupos de trabajo.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE EDUARDO ANTONIO MARTINEZ CABRERA No. LISTA 10

brevemente como se Se le dificulta socializar con sus compañeros, es muy serio y se enoja con mucha facilidad.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Suele ser disciplinado, trabaja lentamente, sigue las reglas de conducta, participa cuando se le pide.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Esta a cargo de su padre y abuela paterna, ambos apoyan al alumno con tareas y estan siempre al pendiente de su
(realiza tareas, recibe eduacacion.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Le cuesta trabajo regular sus emociones, se enoja con facilidad. No convive con la mayoria de sus compañeros.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y Le gustan mucho los autos deportivos, siempre habla del tema y siempre dibuja. Se distrae facilmente con juguetes,
PREFERENCIAS estampas, etc.

Tiene intencion de mejorar en cada una de sus

actividades de aprendizaje. Asiste a clases
No presta atencion a las indicaciones, explicaciones Dictado diario, practicar la lectura en voz alta.
practicamente todos los dias. Suele participar
o instrucciones. Su escritura es deficiente, no se Fortalecer su participacion en actividades en pares
si se le motiva. En lo individual es tranquilo,
entiende lo que escribe. y equipo, integrandolo con dinamicas.
siempre cumple con el material para realizar
actividades.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE RAUL KEVIN MARTINEZ DE LA TORRE No. LISTA 11

brevemente como se La mayor parte del tiempo la pasa platicando y distrayendose.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es indisciplinado, se distrae con facilidad, no participa.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Sus padres no estan muy al pendiente del desempeño academico de su hijo.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Reconoce sus emociones, pero es dificil percibirlas.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta mucho el futbol y siempre habla del tema.
PREFERENCIAS


Hablar con tutores para apoyar al alumno en la
realizar sus trabajos en clase. Se integra con Se distrae con mucha facilidad. No realiza tareas.
realizacion de tareas escolares.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE DYLAN OMAR OLIVARES MORENO No. LISTA 12

brevemente como se Es tranquilo, colaborativo y servicial. Asiste a clases practicamente todos los dias.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Si se le motiva y se habla con el suele trabajar. En equipo suele ser indisciplinado. Sale muchas veces al baño y se tarda
de activdades mucho.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Cuenta con mucho apoyo por parte de su mama, siempre esta al pendiente de la educacion del alumno.
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL SI (Describa y especifique forma de atención) Tiene dislexia con diagnostico previo, actualmente toma
NO
APRENDIZAJE Y LA terapia psicologica.
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
El alumno es introvertido, no muestra sus emociones.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta trabajar con material concreto y en equipos.
PREFERENCIAS

Tiene intencion de mejorar en cada una de sus

actividades de aprendizaje. Asiste a clases
No presta atencion a las indicaciones, explicaciones Dictado diario, practicar la lectura en voz alta.
practicamente todos los dias. Suele participar
o instrucciones. Su escritura es deficiente, no se Fortalecer su participacion en actividades en pares
si se le motiva. En lo individual es tranquilo,
entiende lo que escribe. y equipo, integrandolo con dinamicas.
siempre cumple con el material para realizar
actividades.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MARLENE GUADALUPE ORNELAS MADRID No. LISTA 13

brevemente como se La alumna se aisla del resto de sus compañeros. Es muy seria y timida.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión No convive con sus compañeros del grupo, no participa y tiene mucho rezago escolar.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES No realiza tarea, no cuenta con el apoyo de sus padres, no quiere asistir a la escuela y los padres no hacen nada al
(realiza tareas, recibe respecto, siempre ponen excusas.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
La alumna tiene autoestima baja, se siente rechazada por sus compañeros.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
No le gusta la actividad fisica, prefiere estar sentada.
PREFERENCIAS

Presenta iniciativa para realizar sus

Su escritura es deficiente, no se entiende lo que Se necesita presentarle mayor atencion
actividades, aunque siempre de manera
escribe. Falta a clases constantemente. No personalizada, el alumno requiere gran atencion en
erronea. Es tranquila. Con dificultad realiza
participa y no se integra al trabajo por pares o casa. Implementar actividades de acuerdo a sus
sumas y restas. Realiza sus actividades de
equipos. necesidades educativas.
acuerdo a sus capacidades.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE BRAULIO RENE ORTEGA MAESE No. LISTA 14

brevemente como se Es curioso y se interesa por aprender. Es un alumno abierto a decir las cosas, es sociable con sus compañeros.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es muy platicador y algo indisciplinado, se necesita hablar con el y motivarlo para trabajar.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe En casa lo apoyan sus padres, la mama es muy exigente con el, siempre le revisa los libros y cuadernos.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Tiene autoestima alta, es sociable y seguro de si mismo. No tiene mucha empatia ni tolerancia con ciertos compañeros.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta realizar sus actividades de manera creativa, es muy limpio y ordenado.
PREFERENCIAS

Realiza sus actividades en clase. Su escritura

es muy buena, presta atencion a las Mejorar su disciplina y comportamiento, mejorar su
Platica mucho y se distrae facilmente.
indicaciones, es curioso y se interesa por atencion a las clases.
aprender.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE KIMBERLY LILIANA PEREZ CABELLO No. LISTA 15

brevemente como se Es una alumna muy timida pero siempre convive.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Cuenta con mucho apoyo por parte de la mama, siempre esta al pendiente de su hija.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


ortografia.
conducta.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE JOSE KALEL PEREZ SANDOVAL No. LISTA 16

brevemente como se Es un alumno abierto en decir las cosas pero suele ofender a sus compañeros. La mayor parte del tiempo la pasa platicando
manifiesta este proceso en y distrayendose.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Cuando sus compañeros lo contradicen, suele ser agresivo y mal hablado. Agrede a sus compañeros que no se pueden
de activdades defender.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Su madre esta al pendiente de las actividades escolares de su hijo, pero no tiene tiempo para supervisarlo en tareas y
(realiza tareas, recibe trabajos o revision de cuadernos ya que trabaja y sale hasta tarde.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Tiene autoestima alta, reconoce sus emocionoes. No muestra empatia con sus compañeros.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta mucho la lucha libre, siempre habla del tema.
PREFERENCIAS


Se distrae con mucha facilidad. Falta a clases Hablar con tutores para apoyar al alumno en la
realizar sus trabajos en clase. Se integra con
constantemente, no realiza tareas. realizacion de tareas escolares.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE YAEL OSVALDO RAMIREZ GONZALEZ No. LISTA 17

brevemente como se Platica y juega mucho con sus compa;eros. Es indisciplinado y a veces desobediente.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión No suele comprender las explicaciones que se dan. Su escritura no suele ser entendible.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo) 1 1
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
No suele ser respetuoso ni empatico con sus compañeros y maestros.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta mucho el futbol y es competitivo.
PREFERENCIAS

Asiste a clases practicamente todos los dias.

Hay momentos que el alumno presenta y tiene No cumple con tareas y trabajos, cuando las realiza Mejorar su disciplina y comportamiento, platicar con
iniciativa para realizar sus actividades. Suele las suele hacer mal o de mala manera. su tutor para que este lo apoye en casa.
participar si se le motiva.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE EDWIN ADRIAN ROCHA VAZQUEZ No. LISTA 18

brevemente como se Se le dificulta socializar con sus compañeros, es muy platicador y se enoja con mucha facilidad.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Suele ser disciplinado, trabaja muy rapido y por eso a veces hace las cosas mal, participa cuando se le pide y cuando no
de activdades tambien, Habla mucho.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Cuenta con el apoyo de ambos padres de familia. El alumno es independiente, hace tareas y actividades sin que se lo pidan.
(realiza tareas, recibe A veces no cumple con material para ciertas actividades.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Le cuesta trabajo regular sus emociones, se enoja con facilidad. No convive con la mayoria de sus compañeros.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gustan mucho los videojuegos y dibujar.
PREFERENCIAS


En lo individual es tranquilo. Presenta iniciativa Su escritura es deficiente, no se entiende lo que
Llevar un cuaderno especial para copiar textos
para realizar sus actividades, es curioso y se escribe. Le falta orden y limpieza en sus trabajos y
cortos que ayuden a cimentar la escritura clara.
interesa por aprender. Es muy bueno en tareas.
matematicas aunque desordenado.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE LAYSI DIANEY RODRIGUEZ GOMEZ No. LISTA 19

brevemente como se Es una alumna que muestra disposicion para trabajar. Es sociable, principalmente con las niñas.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Se comporta con una buena conducta. Es muy amable y servicial.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Su familia es funcional de nivel socioeconomico medio, cuenta con el apoyo de sus papas.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es muy segura de si misma, convive con sus compañeros y es muy sincera.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta mucho dibujar y decorar sus trabajos aunque no es muy limpia ni ordenada.
PREFERENCIAS

Le gusta hacer amistades y socializar con sus

Se frustra con facilidad cuando no logra notas
compañeros, cumple con el trabajo en clase y
sobresalientes. Tiene dificultad para leer en voz alta Consolidar el habito de lectura y reforzar las
tareas. Le gusta participar en trabajo de
y fluidez en las palabras. Mejorar su escritura. actividades de comprension lectora.
equipo. Muestra valores dentro y fuera de la
Platica mucho y se distrae con facilidad.
escuela.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE CAMILA AILED ROJAS ALVARADO No. LISTA 20

brevemente como se Es una alumna muy timida pero siempre convive.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Cuenta con mucho apoyo por parte de la mama, siempre esta al pendiente de su hija.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


ortografia.
conducta.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ALEXIS VILLEGAS TAMAYO No. LISTA 21

brevemente como se Suele participar si se le motiva, es muy imperativo.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es indisciplinado, platica y juega mucho con sus compañeros.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES El alumno requiere de gran atencion en casa. Sus padres lo apoyan limitadamente y bajo sus posibilidades economicas por
(realiza tareas, recibe lo que a veces es dificil que lleve material para trabajar.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es amable y servicial. Los compañeros lo molestan y el se siente intimidado por ellos. Suele contar mentiras.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta mucho platicar y hacer bromas.
PREFERENCIAS

Tiene intencion de mejorar en cada una de sus Falta a clases constantemente, no realiza tareas,
actividades academicas. Si se le motiva y trabaja lentamente, no se integra al trabajo en El alumno requiere de gran atencion en casa.
habla con el suele trabajar. Realiza sus equipos. Sale muchas veces al baño y se tarda Apoyarlo en lectura, escritura y operaciones
actividades en clase aunque comunmente mucho. Su escritura es deficiente, no se entiende lo basicas.
erroneamente. que escribe.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE TANIA JOSELINE VIRGEN MARTINEZ No. LISTA 22

brevemente como se Es una alumna que muestra momentos de nobleza, suele ser sincero en alguas cosas.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Cumple con trabajos que se le encargan, se integra con facilidad a los grupos de trabajo.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Esta a cargo de su abuelo materno, quien la apoya y le pone atencion, su mama no suele atenderla, tiene muchos problemas
(realiza tareas, recibe y se los transmite a la niña. La alumna es de una religion que no le permite participar en varias actividades de la escuela
apoyo de los padres de (escolta, honores a la bandera, celebraciones,etc.)
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es atrevida, segura de si misma. Pero es muy vulnerable, llora con facilidad, los compañeros dicen que se corta con navajas.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Es mucho muy creativa, ordenada y limpia en todos sus trabajos y tareas.
PREFERENCIAS

Es una alumna que muestra disposicion para

trabajar. Se comporta con una buena conducta
. Es sociable con sus compañeros. Muestra Es noviera, le gusta redactar carta y le gusta hablar
Propiciar la motivacion y optimismo.
destellos de ganas por trabajar, agumentando mucho del tema de sexualidad.
que quiere ir a la universidad y conseguir un
buen trabajo.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE IAN AARON ZAPIEN No. LISTA 23

brevemente como se El alumno es muy participativo, trabaja bajo presion.
el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Es disciplinado y ordenado, es el primero en acabar las actividades y a veces por terminar rapido las hace erroneamente.
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Cuenta con el apoyo de ambos padres, son muy exigentes con el alumno, siempre le revisan cuadernos y libros y lo
(realiza tareas, recibe presionan para que sea cada vez mejor alumno.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es un alumno muy noble y servicial. Cuenta con muchos valores y los practica.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta siempre estar activo y ayudar a los demas. Se aburre facilmente.
PREFERENCIAS


En lo individual es tranquilo. Presenta iniciativa Su escritura es deficiente, no se entiende lo que
Llevar un cuaderno especial para copiar textos
para realizar sus actividades, es curioso y se escribe. Le falta orden y limpieza en sus trabajos y
cortos que ayuden a cimentar la escritura clara.
interesa por aprender. Es muy bueno en tareas.
matematicas aunque desordenado.

TOTAL DE ESTUDIANTES 23 PROMOVIDOS REQUIEREN MAYOR APOYO 3
INTEGRACIÓN (Describa Es un grupo que le gustan las actividades novedosas, saben trabajar en equipo y ademas realizan consignas en tiempos
brevemente como se determinados es decir pueden realizar varias tareas de manera autonoma. Presentan mayor disposicion para trabajar en
manifiesta este proceso en equipos.
DESEMPEÑO
GENERAL DEL GRUPO
(Consecusión de La mayoria de los alumnos cumplen con los trabajos y tareas, asi como con el material que se les encarga para la clase de
actividades propuestas, arte. Los niños conviven, participan, son curiosos y se interesan por aprender
conducta, participación,
etc.)
KINESTÉSIC
O
DE APRENDIZAJE
10 6 7 4 10 9
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Cuentan con el apoyo de sus padres, que estan al pendiente de la formacion academica de sus hijos. Algunos alumnos no
(realiza tareas, recibe son bien atendidos, les falta aseo y atencion en casa, no cumplen con material y tareas.
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL SI (Describa y especifique forma de atención). Dylan Omar Olivares Moreno, esta diagnosticado por
APRENDIZAJE Y LA NO psicologo con problemas de dislexia. Actualmente asiste a terapias psicologicas una vez al mes.

22 22 22 22 22 22 22
C. ASPECTO PERSONAL
La mayoria de los alumnos conocen y tienen un buen manejo de sus emociones, actuan con valores y resuelven
SITUACIÓN problematicas. Algunos alumnos tienen su autoestima baja, en especial Mia Athena que dice que esta fea siempre, Tania
SOCIOEMOCIONAL Joseline llora con facilidad, es ansiosa y depresiva. Marlene Guadalupe se siente rechazada por sus compañeros y se aisla
de ellos.
Se inclinan por actividades novedosas y que impliquen el uso de material concreto, les gusta realizar experimentos,
GUSTOS Y
maquetas y exposiciones, los trabajos en equipo los disfrutan y realizan de manera correcta. Les gusta escuchar musica y
PREFERENCIAS
cantar, sentarse en el piso para trabajar. Les motiva mucho asistir a clases los dias que les toca educacion fisica.

Fortalecieron su habilidad lectora, la mayoria

lee con fluidez y atencion a palabras Continuar con las actividades para convivir dia a
Consolidar el habito de lectura para mejorar su
complejas, redactan textos con un proposito dia, fortalecer el trabajo de valores como son la
comprension lectora. Reafirmar las habilidades
comunicativo. Resuelven problemas que tolerancia, el respeto, el compañerismo y la
matematicas.
impliquen el uso de multiplicacion, division, solidaridad.
numeros decimales y numeros fraccionarios.
1. Dylan Omar Olivares Moreno 4 7
2. Marlene Guadalupe Ornelas Madrid 5 8
3. Alexis Villegas Tamayo 6 9
GRADO 5º
GRUPO B
CICLO
2022 - 2023
ESCOLAR
NOMBRE
SORAYA MORALES VALENCIA
DEL
1 CRUZ RAMIREZ JUAN ABRAHAM
2 DOMINGUEZ CALDERON ANGEL ABDIEL
3 GONZALEZ DURAN ASHLEY DAYANA
4 IBARRA REGALADO JOSE JULIAN
5 LEYVA VALLES ZOE
6 LOPEZ GALLEGOS MELISSA
7 MARTINEZ RODRIGUEZ FERNANDA
8 MEDINA ARZOLA ISABELLA MAGDALENA
9 MEDINA SAMAGUEY PAULA YARELI
10 MEZA GONZALEZ LUIS DAMIAN
11 OCHOA PEREZ KEVIN YAHIR
12 ORTIZ MONTSERRAT
13 PEREZ BARRAZA AMERICA NICOLE
14 PUENTE RODRIGUEZ HECTOR DANIEL
15 REYES HERRERA IKER SANTIAGO
16 RODRIGUEZ ORTIZ SANTIAGO
17 ROJO MENDOZA LUIS ROBERTO
18 SILVA RODRIGUEZ CHRISTIAN OBED
19
20
21
22 X
23 XX
24 XXX
25 XXXX
26 XXXXX
27 XXXXXX
28 XXXXXXX
29 XXXXXXXX
30 XXXXXXXXX
31 XXXXXXXXXX
32 XXXXXXXXXXX
33 XXXXXXXXXXXX
34 XXXXXXXXXXXXX
35 XXXXXXXXXXXXXX
36 XXXXXXXXXXXXXXX
NOMBRE DEL DOCENTE SORAYA MORALES VALENCIA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE CRUZ RAMIREZ JUAN ABRAHAM No. LISTA 1

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente SE INTEGRA Y CONVIVE FACILMENTE CON SUS COMPAÑEROS DE GRUPO
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión PRESENTA BUENA CONDUCTA Y PARTICIPACION EN CLASE, HACE SUS TRABAJOS DE MANERA TRANQUILA
de activdades
DE APRENDIZAJE O
X X
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES ES UN NIÑO CON POCA ATENCION YA QUE EL TRABAJO DE SUS PADRES LO HACE QUEDARSE CON FAMILIARES
(realiza tareas, recibe EN CASA O SE VA CON ELLOS FUERA DE LA CIUDAD.
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
A
SITUACIÓN
MUESTRA UNA SITUACION ESTABLE PROPIA DE SU EDAD Y EL MEDIO DONDE SE DESENVUELVE
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA CONVIVIR CON SUS AMIGOS, JUGAR FUTBOL
PREFERENCIAS

CONSOLIDAR EL HABITO DE LA LECTRA EN

PRESENTA INICIATIVA PARA REALIZAR CASA AL MENOS 20 MINUTOS Y
MEJORAR CALCULO MENTAL, FRACCIONES,
SUS ACTIVIDADES -REDACTA CUESTIONARLE SOBRE LA LECTURA,
LECTURA EN VOZ ALTA Y ESCRITURA
DIFERENTES TIPOS DE TEXTO - SABE ATENDER ORTOGRAFIA, ACTIVIDADES
LEGIBLE.
SUMAR, RESTA Y MULTIPLICAR ENCAMINADAS A FORTALECER SUS
HABILIDADES MATEMATICAS.
Cell: B13
Cell: B20
CICLO ESCOLAR 2022 - 2023 GRADO 5º GRUPO B
NOMBRE DEL ESTUDIANTE DOMINGUEZ CALDERON ANGEL ABDIEL No. LISTA 2

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente SUPER ADAPTABLE A DIFERENTES SITUACIONES DE TRABAJO EN EL AULA
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión ES UN NIÑO TRABAJADOR, RESPETUOSO DEL TRABAJO DE LOS DEMAS, ES PARTICIPATIVO Y SOLIDARIO CON
de activdades EL TRABAJO EN EQUIPO
DE APRENDIZAJE O
X X
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES ANGEL TIENE CUIDADO Y APOYO DE SUS PADRES Y ABUELA, ES UN NIÑO MUY MADURO PARA SU EDAD,
(realiza tareas, recibe INTELIGENTE Y PARTICIPATIVO. NO LE GUSTA MUCHOLA ACTIVIDAD FISICA A MENOS QUE SEA FUTBOL, POSEE
apoyo de los padres de GRAN CONOCIMIENTO DE ESTE DEPORTE
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado) X X X X X X X
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
TIENE UNA MADUREZ Y ESTABILIDAD EMOCIONAL ACORDE A SU EDAD
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
CONVIVIR CON SUS AMIGOS DESPUES DE CLASE PARA JUGAR VGIDEO JUEGOS Y FUTBOL
PREFERENCIAS

ES ATENTO Y SERVICIAL, TRANQUILO

ASISTE DIARIAMENTE A CLASES CON
UTILES COMPLETOS, POSEE GRAN
MEJORAR LECTURA EN VOZ ALTA ACTIVARLO EN CLASE DE DEPORTES
CANTIDAD DE LOS CONTENIDOS DE
QUINTO GRADO POR SER UN NIÑO
INTELIGENTE.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GONZALEZ DURAN ASHLEY DAYANA No. LISTA 3

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente ES UNA NIÑA TIMIDA, LE CUESTA CONVIVIR Y HACER AMISTAD CON LAS DEMAS NIÑAS DEL GRUPO.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión PRESENTA BUENA CONDUCTA, RESPETUOSA,
de activdades
DE APRENDIZAJE O
X X
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo) X X X X X X X
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
INSEGURA, TIMIDA
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA DIBUJAR, PINTAR
PREFERENCIAS

PRESENTO UN AVANCE SIGNIFICATIVO

EN EL PROCESO DE LECTOESCRITURA MEJORAR HABILIADADES MATEMATICAS Y DE
8
YA QUE ELLA APRENDIO A LEER Y ESPAÑOL.
ESCRIBIR EN CUARTO GRADO.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE IBARRA REGALADO JOSE JULIAN No. LISTA 4

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente CUANDO ASISTE A CLASES SE INTEGRA DE MANERA NORMAL CON EL RESTO DEL GRUPO
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión MUY BAJO DESEMPEÑO YA QUE NO ASISTE REGULARMENTE A CLASES
de activdades
DE APRENDIZAJE O
X X
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
ESTABLE
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PRESENTA ACTITUDES Y CONDUCTAS SUPERIORES A SUS COMPAÑEROS YA QUE ES UN NIÑO EXTRAEDAD
PREFERENCIAS

SABE LEER Y ESCRIBIR CON MUCHAS ACTIVIDADES ENCAMINADAS A FORTALECER EL ALUMNO REQUIERE GRAN ATENCION EN
DEFICIENCIAS EN MATEMATICAS REALIZA HABILIDADES EN TODAS LAS ASIGNATURAS CASA, IMPLEMENTAR ACTIVIDADES DE
OPERACIONES BASICAS DEL GRADO A CURSAR ACUERDO A SUS NECESIDADES EDUCATIVAS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE LEYVA VALLES ZOE No. LISTA 5

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente SE ADAPTA A LAS SITUACIONES DE TRABAJO Y CONVIVENCIA EN EL GRUPO
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión ES PARTICIPATIVA, LE GUSTA TRABAJAR EN EQUIPO, ES ORDENADA Y CUMPLIDA CON SUS TAREAS
de activdades
DE APRENDIZAJE O
X X
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
CONTROLA Y REGULA SUS EMOCIONES ANTES SITUACIONES
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
ES CREATIVA Y ORDENADA PARA REALIZAR SU TRABAJO
PREFERENCIAS

REALIZA SUS ACTIVIDADES DE ACUERDO

CONSOLIDAR EL HABITO DE LA LECTURA Y
A SUS CAPACIDADES REDACTA ACTIVIDADES ENCAMINADAS A FORTALECER
PRACTICAR 20 MINUTOS DIARIOS PARA
DISTINTOS TIPOS DE TEXTO Y RESUELVE SUS HABILIDADES EN LAS ASIGNATURAS
CUESTIONARLE SOBRE LA LECTURA LEIDA.
OPERACIONES BASICAS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE LOPEZ GALLEGOS MELISSA No. LISTA 6

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente SE INTEGRA A SU GRUPO DE AMIGOS PERO LE CUESTA TRABAJO ESTABLECER RELACION CON EL RESTO DEL
como se manifiesta este GRUPO POR VERGÜENZA
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión PRESENTA BUENA CONDUCTA EN CLASE, ES TIMIDA TODO EL CICLO ESCOLAR SE LE LLAMO LA ATENCION
de activdades PORQUE NO QUERIA DESCUBRIRSE LA CARA CON EL COPETE TAN LARGO QUE USA
DE APRENDIZAJE O
X X
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
ES POCO SOCIABLE E INSEGURA, MUESTRA BUEN COMPORTAMIENTO Y RESPETO HACIA LOS DEMAS
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
SU ACTITUD INTROVERTIDA NO PERMITE QUE CONOZCAS MUCHO DE ELLA
PREFERENCIAS

RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN MEJORAR LECTURA EN VOZ ALTA APRENDER UTILIZAR DINAMICAS QUE LE DEN SEGURIDAD
MULTIPLICAR, RESTAR Y SUMAR LAS TABLAS EN SI MISMA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MARTINEZ RODRIGUEZ FERNANDA No. LISTA 7

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente ES UNA NIÑA SOCIABLE, RESPETUOSA
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión SABE RESPETAR LAS NORMAS DENTRO Y FUERA DEL SALON, ES PARTICIPATIVA DENTRO DEL DESARROLLO
de activdades DE LAS ACTIVIDADES, SABE TRABAJAR EN EQUIPO
DE APRENDIZAJE O
X X
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
ESTABLE, CUENTA CON APOYO DE SUS PADRES, ES INTELIGENTE Y MADURA
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA CONIVIR CON SUS AMIGAS Y AMIGOS, ES SOCIABLE
PREFERENCIAS

TIENE ADECUADA VELOCIDAD LECTORA,

COMPRENDE LO QUE LEE, TIENE
HABILIDAD PARA RESOLUCION DE ES BUENA ESTUDIANTE SOLO DAR PROCURAR QUE PROBLEMAS FAMILIARES NO
PROBLEMAS, IDENTIFICA Y LEE CON CONTINUIDAD AL PROGRAMA INTERRUMPAN RPOCESO EDUCATIVO
FACILIDAD CANTIDADES HASTA DE 6
CIFRAS,
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MEDINA ARZOLA ISABELLA MAGDALENA No. LISTA 8

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente LE CUESTA TRABAJO INTEGRARSE A SUS COMPAÑEROS
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión PRESENTA BAJO DESEMPEÑO ACADEMICO, EN EL DESARROLLO DE LOAS CLASES MUESTRA PATIA OR HACER
de activdades LAS COSAS
DE APRENDIZAJE O
X X
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES NO SUELE CUMPLIR CON TAREAS O MATERIALES, CUENTA MENTIRAS JUSTIFICANDO SUS FALTAS, LA MAMA
(realiza tareas, recibe POCAS VECES ATIENDE RECADOS, NO CUMPLEN CON PAGOS O MATERIAL QUE SE LE SOLICITA
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SE HACE VICTIMA DE CIRCUNSTANCIAS QUE ELLA PROPICIA
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
SE CONOCE POCO DE GUSTOS Y PREFERENCIAS
PREFERENCIAS

DOMINIOO EN EL ALGORITMO ESTAR EN CONSTANTE COMUNICACIÓN CON

SABE SUMAR, RESTAR Y DIVIDIR. SELE CONVENCIONAL DE LA MULTIPLICACION Y PADRES DE FAMILIA PARA INFORMAR DE
DIFICULTA REALIZAR OPERACIONES DE FRACCIONES. EXPRESARSE CON MAYOR CONDUCTAS NO PROPIAS Y NECESIDADES
FRACCIONES SOLTURA DE FORMA ORAL, REQUIERE EDUCATIVAS A LO LARGO DEL CICLO
APOYO EN LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCOLAR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MEDINA SAMAGUEY PAULA YARELI No. LISTA 9

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente PRESENTA BUENA INTEGRACION Y COMPAÑERISMO EN EL GRUPO
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión SU CONDUCTA ES BUENA YA QUE TIENE UNA EDAD MAS AVANZADA QUE EL RESTO QUE SUS COMPAÑEROS
de activdades SABE RESPETAR LAS REGLAS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASE
DE APRENDIZAJE O
X X
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES TIENE POCA ATENCION Y CUIDADO POR PARTE DE SU MAMA, SE LE DELEGAN MUCHAS RESPONSABILIDADES
(realiza tareas, recibe EN EL HOGAR
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
PRESENTA BUEN ESTADO EMOCIONAL
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA CONVIVIR CON SUS AMIIGAS PARTICIPA EN AVTIVIDADES PROPIAS DE SU EDAD
PREFERENCIAS

DOMINIO SOBRE LAS OPERACIONES

REQUIERE APOYO EN LA COMPRENSION DE CUIDAR QUE NO FALTE A CLASES DE MANERA
BASICAS TIENE ADECUADA VELOCIDAD
TEXTOS Y LECTURA CONSTANTE
LECTORA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MEZA GONZALEZ LUIS DAMIAN No. LISTA 10

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente SE INTEGRA FACILMENTE A SUS COMPAÑEROS Y TRABAJO REALIZADO EN CLASE
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión PRESENTA EXCELENTE CONDUCTA Y RESPETO HACIA SUS COMPAÑEROS, ASISTE DIARIAMENTE ASEADO Y
de activdades UNIFORME COMPLETO, TRAE SU MATERIAL COMPLETO SIEMPRE
DE APRENDIZAJE O
X X
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe CUMPLE CON TAREAS Y TIENE CUIDADO Y APOYO DE SUS PADRES
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
ESTADO EMOCIONAL ESTABLE
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA JUGAR VIDEOJUEGOS CON SUS AMIGOS A QUIEN CON FRECUENCIA LOS INVITA A SU CASA
PREFERENCIAS

SU COMPRENSION DE LECTURA ES
ADECUADA, TIEN3E HABILIDAD PARA LA
RESOLUCION DE PROBLEMAS, SABE REQUIERE APOYO AL REDACTAR TEXTOS
CONTINUAR BRINDADNDO APOYO Y ABATIR
RESPETAS LAS REGTLAS DENTRO Y LIBRES, EXPRESARSE CON MAYOR SOLTURA
EL REZAGO
FUERA DEL SALON DE CLASE, PUEDE DE FORMAL ORAL
TRABAJAR EN EQUIPO CON SUS
COMPAÑEROS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE OCHOA PEREZ KEVIN YAHIR No. LISTA 11

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
DE APRENDIZAJE O
X X
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

ADECUADA, TIEN3E HABILIDAD PARA LA
RESOLUCION DE PROBLEMAS, SABE REQUIERE APOYO AL REDACTAR TEXTOS
CONTINUAR BRINDADNDO APOYO Y ABATIR
RESPETAS LAS REGTLAS DENTRO Y LIBRES, EXPRESARSE CON MAYOR SOLTURA
EL REZAGO
FUERA DEL SALON DE CLASE, PUEDE DE FORMAL ORAL
COMPAÑEROS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ORTIZ MONTSERRAT No. LISTA 12

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente CONVIVE CON EL GRUPO PERO LE CUESTA DIFICULTAD INTEGRARSE A EL YA QUE ES UN POCO TIMIDA E
como se manifiesta este INSEGURA
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión POCO PARTICIPATIVA, REALIZA SUS ACT6IVIDADES EN CLASE DE MANERA LENTA
de activdades
DE APRENDIZAJE O
X X
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe FALTA CON FRECUENCIA, NO PARTICIPA EN ACTIVI9DADES QUE IMPLIQUEN GASTO A LA MAMA,
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
LE GUSTA DIBUJAR U CONVIVIR CON SU AMIGA ASHLEY
PREFERENCIAS

SABE RESPETAR REGLAS DENTRO Y

FUERA DEL SALON, DOMINIO DE MEJORAR EN RESOLUCION DE PROBLEMAS FORTALECER SU PARTICIPACION EN
OPERACIONES BASICA, TIENE DE DIVISION Y FRACCIONES, EXPRESARSE ACTIVIDADES EN EQUIP'O, SER MAS
COMPRENSION LECTORA, RESPONSABLE CON MAYOR SOLTURA DE MANERA ORAL, SOCIABLE CON AMIGOS Y COMPAÑEROS,
CON SUS MATERIALES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE PEREZ BARRAZA AMERICA NICOLE No. LISTA 13

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente SE INTEGRA DE MANERA SEGURA EN EL GRUPO
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión ATIENDE TODAS LAS ACTIVIDADES QUE SE LE ASIGNEN, PARTICIPA Y APOYA. MUESTRA UNA CONDUCTA MUY
de activdades DOMINANTE CON SUS COMPAÑEROS PRODUCTO DE SU FUERTE PERSONALIDAD
DE APRENDIZAJE O
X X
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES TIENE ATENCION Y CUIDADO DE SUS PADRES, SIN EMBARGO EN MUCHAS SITUACIONES ES DESAFIANTE HACIA
(realiza tareas, recibe ELLOS, ES MADURA E INTELIGENTE LO QUE TRAE COMO CONSECUENCIA UNA CONDUCTA ADELANTADA PARA
apoyo de los padres de SU EDAD.
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
ESTABLE CON CARACTER FUERTE
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
GUSTA DE HABLAR CON SUS AMIGAS, VER TELEISION Y TENER SU ESPACIO PERSONAL EN CASA.
PREFERENCIAS

TIENE ADECUADA VELOCIDAD LECTORA ESTAR EN CONSTANTE COMUNICACIÓN CON

LA MAYOR PARTE DEL TERCER TRIMESTRE
Y COMPRENSION, TIENE HABILIDAD PARA PADRES DE FAMILIA ANTE CUALQUIER
ESTUVO INCAPACITADA POR UN ACCIDENTE
RESOLUCION DE PROBLEMAS, ES SITUACION QUE SE OBSERVE O PRESENTE
Y SU RECUPERACION A SIDO LENTA
PARTICIPATIVA EN CLASES EN EL TRANSCURSO DEL CICLO ESCOLAR.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE PUENTE RODRIGUEZ HECTOR DANIEL No. LISTA 14

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente PRESENTA ADAPTACION AL GRUPO
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión BAJO DESEMPEÑO PORQUE FALTA CONSTANTEMENTE A CLASES
de activdades
DE APRENDIZAJE O
X X
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe NO REALIZA TAREAS, NO CUMPLE CON MATERIAL, Y LA MAMA NO ASISTE CUANDO SE LE REQUIERE
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo) X X X X X X
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
ESTADO EMOCIANAL NORMAL
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

MANTENER UN COMPROMISO CON PADRES

PRESENTA BAJO RENDIMIENTO FORTALECER CADA UNO DE LOS
DE FAMILIA PARA MEJORAR SU ASISTENCIA A
ACADEMICO CONTENIDOS DE GRADO
LA ESCUELA DE MANERA REGULAR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE REYES HERRERA IKER SANTIAGO No. LISTA 15

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
DE APRENDIZAJE O
X X
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

OBSERVAR DE MANERA CERCANA
ADECUADA, TIENE HABILIDAD PARA LA
CONDUCTAS FUERA DE LO NORMAL EN UN
RESOLUCION DE PROBLEMAS, SABE
MJORAR ESCRITURA Y SER MAS ORDENADO CHICO DE SU EDAD Y MANTENER
RESPETAR LAS REGLAS DENTRO Y
EN SUS TRABAJOS Y CUADERNOS ESTRECHACOMUNICACION CON SUS PADRES,
FUERA DEL SALON DE CLASE, PUEDE
ELLOS SIEMPRE ESTAN ATENTOS A APOYAR
CUALQUIER NECESIDAD PRE SE PRESENTE.
COMPAÑEROS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE RODRIGUEZ ORTIZ SANTIAGO No. LISTA 16

SE INTEGRA DE
MANERA
INTEGRACIÓN
NORMAL CON
SUS
COMPAÑEROS
proceso en el aula)
YA QUE ES UN
NIÑO MUY
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
DE APRENDIZAJE O
X X
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

ADECUADA, TIENE HABILIDAD PARA LA
RESOLUCION DE PROBLEMAS, SABE
SEGUIR APOYANDO EL PROCESO EDUCATIVO
RESPETAR LAS REGLAS DENTRO Y MEJORAR ESCRITURA
DEL NIÑO
FUERA DEL SALON DE CLASE, PUEDE
COMPAÑEROS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ROJO MENDOZA LUIS ROBERTO No. LISTA 17

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente SE INTEGRA DE MANERA NORMAL AL GRUPO
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión TIENE BAJO DESEMPEÑO ACADEMICO YA QUE FALTA CON MUCHA FRECUENCIA, ES REBELDE Y CONTESTA
de activdades CUANDO SE LE REGAÑA POR ALGUN MOTIVO
DE APRENDIZAJE O
X X
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe SE CONOCE POCO YA QUE NO HAY COMUNICACIÓN CON SU ABUELA, CON QUIEN ESTA A CARGO
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN ESTABLE AUNQUE SU SITUACION FAMILIAR ES COMPLICADA PORQUE SU MADRE NO LO QUISO TENER CON
SOCIOEMOCIONAL ELLA Y SE LO ENTREGO A SU ABUELA PATERNA
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

PRESENTA BAJO RENDIMIENTO FIRMAR CARTA COMPROMISO PARA

MEJORAR LOS CONTENIDOS DEL GRADO
ACADEMICO MEJORAR ASISTENCIA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE SILVA RODRIGUEZ CHRISTIAN OBED No. LISTA 18

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente ES POCO RETRAIDO EN SU CONVIVENCIA EN GRUPO
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión POCO PARTICIPATIVO Y RETRAIDO EN LAS CLASES
de activdades
DE APRENDIZAJE O
X X
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe NO HAY MUCHO COMPROMISO POR PARTE DE SU MAMA EN CUANTO SU APOYO Y ATENCION
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
ESTABLE
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
NO SE CONOCE MUCHO DE SU DESARROLLO
PREFERENCIAS

EJERCICIOS DE MOTRICIDAD FINA,

FORTALECER SU PARTICIPACION EN
SABE LEER, RESUELVE PROBLEMAS DE REQUIERE AOYO EN MEJORAR CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE EQUIPO, SER MAS
SUMAY RESTA DEL GRADO
SOCIABLE, MOTIVAR SU PARTICIPACION
DENTRO DE CLASE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE No. LISTA 19

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


5
INTEGRACIÓN
ES UN GRUPO INTEGRADO 100%, LES GUSTA TRABAJAR EN EQUIPO, SE APOYAN DENTRO Y FUERA DEL SALON
DE CLASE, SIEMPRE ESTAN EN CONSTANTE COMUNICACION
manera grupal)
DESEMPEÑO
GENERAL DEL
EL DESEMPEÑO ACADEMICO DEL GRUPO ES BAJO YA QUE DESDE INICIO DE CICLO SE PRESENTO LA
GRUPO (Consecusión
PROBLEMATICA DE QUE TIENE UN ALTO INDICE DE INASISTENCIAS, EN NINGUN DIA DEL CICLO ESCOLAR SE
de actividades TRABAJO CON EL GRUPO COMPLETO
KINESTÉSIC
O
DE APRENDIZAJE
7 4 7 3 14 1
ACTIVIDADES
LA MAYORIA DE LOS PADRES DE FAMILIA NO MUESTRAN UN COMPROMISO HACIA LA EDUCACION DE SUS
EXTRAESCOLARES HIJOS, DELEGAN RESPONSABILIDADES DEL HOGAR QUE MUCHAS VECES LES IMPIDE REALIZAR
(realiza tareas, recibe COMPROMISOS DE LA ESCUELA O TAMBIEN PASAN MUCHO TIEMPO SLOS EN LAS TARDES Y NO VIGILAN QUE
apoyo de los padres de LOS NIÑOS CUMPLAN CON SUS OBLIGACIONES.
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
APRENDIZAJE Y LA NO

18 18 18 18 18 18 18
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN DE ACUERDO AL TEST QUE SE APLICO AL INICIO DE CICLO ESCOLAR LOS ALUMNOS MUESTRAN UN NIVEL
SOCIOEMOCIONAL ESTABLE EN SUS EMOCIONES.
GUSTOS Y EN LA EDAD EN QUE SE ENCUENTRAN LOS ALUMNOS YA NO LES MOTIVA TANTO ACTIVIDADES LUDICAS, SE
PREFERENCIAS INCLINAN MAS POR HACER MANUALIDADES, PLATICAR DE LOS AMIGOS, MUSICA, ETC.

CONTIUAR PROMOVIENDO EL TRABAJO EN

SE ATENDIO EL PROGRAMA DEL GRADO EQUIPO, TRABAJAR ESTRATEGIAS DE
FORTALECIENDO EN TODAS LAS MEJORAR COMPRENSION LECTORA Y COMPRENSION LECTORA QUE FAVOREZCAN
ASIGNATURAS LOS APRENDIZAJES PENSAMIENTO MATEMATICO EL GUSTO POR LA LECTURA. INCLUIR
ESPERADOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS QUE
FAVOREZCAN EL PENSAMIENTO MATEMATICO.
1. GONZALEZ DURAN ASHLEY DAYANA 4. PUENTE RODRIGUEZ HECTOR DANIEL 7
2. IBARRA REGALADO JOSE JULIAN 5. SILVA RODRIGUEZ CHRISTIAN OBED 8
3. MEDINA ARZOLA ISABELLA MAGDALENA 6 9
GRADO 6
GRUPO A
CICLO
2022 - 2023
ESCOLAR
NOMBRE
DEL LIZET I. MÁRQUEZ DOMÍNGUEZ
DOCENTE
1 ALMENDAREZ GUTIERREZ SAMARA DANIELA
2 CARREON ALESSIA MARIE
3 CASTILLO GUTIERREZ EMILIA
4 CORTEZ REYES JOAN JOSUE
5 DOMINGUEZ REGALADO JOSELYN ANDREA
6 GURROLA DUQUE ARLETH IDALY
7 HINOJOS SORIA YAHIR SANTIAGO
8 IBARRA REGALADO TANYA IVETH
9 MARTINEZ ARANDA ASHLEY JANETH
10 MARTINEZ JAUREGUI ANA VICTORIA
11 MEDINA ARZOLA EMANUEL
12 MONARRES SOSA LAZARO KALETH
13 MORLAES SANTANA RAMIRO EMMANUEL
14 MORAN MARTINEZ ABRAHAM
15 MORENO RAMIREZ NOEMI
16 OLMOS ENRIQUEZ MONTSERRAT
17 ORTA DOMINGUEZ JR RASIEL
18 RAMIREZ GONZÁLEZ GEOVANI ISAÍ
19 RAMIREZ SOTO MICHEL ALEJANDRO
20 RODRIGUEZ PEREZ CARLOS EDUARDO
21 RODRIGUEZ SOTO CARLOS MANUEL
22 ROQUE CHICO DIEGO ALBERTO
23 URBINA HERNÁNDEZ AZUL
24 VAZQUEZ CABALLERO LIZA MINELLY
25 ZMBRANO CASTILLO PAULINA
26 ZAPATA MUÑOZ DANIEL
27 XXXXXX
28 XXXXXXX
29 XXXXXXXX
30 XXXXXXXXX
31 XXXXXXXXXX
32 XXXXXXXXXXX
33 XXXXXXXXXXXX
34 XXXXXXXXXXXXX
35 XXXXXXXXXXXXXX
36 XXXXXXXXXXXXXXX
CICLO ESCOLAR 2022 - 2023 GRADO 6 GRUPO A
NOMBRE DEL DOCENTE LIZET I. MÁRQUEZ DOMÍNGUEZ
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ALMENDAREZ GUTIERREZ SAMARA DANIELA No. LISTA 1

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es sociable, servicial, buena compañera, cooperadora, muestra interes y disposición para trbajar en equipo, es respetuosa
como se manifiesta este con los demás, ayuda cuando se le pide, es empática, creativa.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL Su despemeño fue favorable, ya que evita tener conflictos con los demás, siempre dispuesta a aprender, sabe escuchar y
GRUPO (Consecusión mantener la atención a las explicaciones. Disfruta de participar en clase y hacer preguntas cuando algo se le dificulta. Lee
de activdades de manera fluida, en el ámbito matemático domina las operaciones básica y la mayoria de las tablas de multiplicar, además
propuestas, conducta, muestra habilidad para realizar calculos mentales.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES cumple con tareas cuando asiste a la escuela, ya que tuvo faltas constantes durante el ciclo escolar, cumple con materiales
(realiza tareas, recibe solicitados, sin embargo el apoyo en cuanto a la asistencia es necesario reforzarlo.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Muestra seguridad, autoconfianza y aceptación, se preocupa por su aspecto físico
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Disfruta realizar dibujos, colorear y la lectura
PREFERENCIAS

La alumna adquirio la mayoria de los

Solicitar apoyo de los padres para la asitencia con
aprendizajes durante el ciclo escolar, muestra
Concientizar sobre la importancia de la asistencia regularidad a clases. Concientizar a la laumna de
habilidades sólidas en cálculo numérico,
a clases con regularidad la importancia de entregar los tabajos de manera
resolución de problemas matemáticos y uso
puntual y de asisitr a clases.
adecuado de operaciones básicas.
Cell: B13
Comment: ======
ID#AAAA0jeJjr0
(2023-06-27 14:46:09)
ESCRIBA NUMERO 1 EN LA CELDA ELEGIDA SEGÚN EL NIVEL QUE PRESENTA EL ALUMNO
Cell: B20
Comment: ======
ID#AAAA0jeJjrw
(2023-06-27 14:46:09)
MARQUE EL NIVEL EN EL QUE SE ENCUENTRA EL ESTUDIANTE EN CADA UNO DE LOS ASPECTOS, UTILIZANDO LA COLORIMETRÍA ASIGNADA Y
NOMBRE DEL ESTUDIANTE CARREON ALESSIA MARIE No. LISTA 2

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna extrovertida, sociable, cooperadora, servicial, lider aunque algunas veces puede ser de manera negativa, se
como se manifiesta este integra con facilidad, respeta sus compañeros y disfruta del trabajo en equipo.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
Su desempeño dentro del aula ha sido favorable en algunas situaciones, academicamente se le dificulta mantener la
GENERAL EN EL
atención, pues su habilidad para socializar la distrae con facilidad, le cuesta trabajo terminar los trabajos y cumplir con
GRUPO (Consecusión tareas. Asiste con regularidad, sin embargo la mayoria de las veces muestra desinterés por la escuela. El trazo de su
de activdades escritura es bueno, en la lectura lleva un buen desempeño pues lo hae de manera fluida y comprende lo que lee. En el
propuestas, conducta, aspecto matemático muestra dificultad, aunque domina las operaciones básicas.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Recibe el apoyo en casa, sin embargo le cuesta trabajo cumplir con las tareas, la mayoria de las veces no las presentó o
(realiza tareas, recibe estaban incompletas. Siempre cumplió con el material solicitado.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN La alumna se preocupa por su aspecto físico, se muestra segura e si misma, aunque algunas veces es explosiva cuando
SOCIOEMOCIONAL algo le disgusta.
GUSTOS Y
Disfruta de hablar con sus amigas y jugar basquet.
PREFERENCIAS

Domina las operaciones básicas, es

Concientizar a la alumna de la importancia de
respetuosa, ordenada, trabaj en equipo, lee Brindar un ambiente de confianza, solicitar el
estudiar, de ser responsable con sus deberes y
con la debida entonación y velocidad apoyo de padres de familia en cuanto a las reglas
controlar sus amociones ante sitaciones que le
adecuada. Adquirió algunos de los en casa y controlar sus emociones.
incomodan.
aprendizajes báscios.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE CASTILLO GUTIERREZ EMILIA No. LISTA 3

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna respetuosa, sociable, reservada en algunas situaciones, buena compañera, servicial, se distrae con
como se manifiesta este facilidad, curiosa y se interesa por aprender, tranquila, colaborativa.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Su despeño puede mejorar, se esfuerza por aprender cosas nuevas, pregunta cuando algo se le dificulta, muestra timidez
GRUPO (Consecusión cuando se trata de pasar al pizarron pues teme equivocarse, algunas veces terminó los trabajos para realizar en clase.
de activdades Evita tener conflictos con los demás aunque algunas veces por defender a sus amistades puede meterse en difiultades.
RITMO DE APRENDIZAJE CANAL DE REPRESENTACIÓN
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Recibe el apoyo en casa pues siempre cumplio con los materiales solicitados, pocas veces cumplió con tareas y la mayoria
(realiza tareas, recibe de éstas estaban a la mitad.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Se muestra segura de si misma, evita tener conflictos con los demas, es respetuosa con compaeñros y maestros, sabe
SOCIOEMOCIONAL dominar sus emociones.
GUSTOS Y
Disfruta de hacer dibujos y del deporte
PREFERENCIAS

Seguimiento en el ámbito matemático, motivación

Domina operaciones báscias, se esfuerza en
Cumplir con la totalidad de las tareas, dominar las para asisitir con regularidad, fomentar hábitos de
terminar actividades, es mas participativa.
tablas de multiplicar. Proporcionar actividades que estudio. Es importante promover la confianza y la
Demuestra interés en su trabajo. Trabaja
fomenten el razonamiento matemático y el perseverancia en el estudiante, al enfrentar
siempre con limpieza, es ordenado. El trazo
pensamiento crítico. desafíos matemáticos más complejos. Promover la
de la letra es legible
lectura autónoma y diversificada,
NOMBRE DEL ESTUDIANTE CORTEZ REYES JOAN JOSUE No. LISTA 4

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es un alumno entusiasta, cooperador, algunas veces distraido, explosivo en alguna circunstancias, obediente, atento y
como se manifiesta este servicial cuando se lo propone. Sabe reconocer cuando se equivoca.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Su desempeño puede mejorar ya que tiene capacidades y habilidades para realizar lo que se le pide. Pocas veces termina
GRUPO (Consecusión sus actividades, falta constantmente lo que impide que sus aprendizajes se logren al 100%, regularmente constesta de
de activdades mala manera a sus compañeros cuando algo le desagrada.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Pocas veces presentó tareas asignadas para realizar en cas, cuando particpa la mayoria de las veces son comentarios
(realiza tareas, recibe fuera del tema, requiere de mayor atención en casa pues tiene sitaciones familiares que lo distraen de sus actividades, falta
apoyo de los padres de constantemente.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Muestra dificultades en cuanto al manejo de emociones, problemas familiares constantes, le falta autocontrol.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Disfruta jugar con su amigos al futbol y los videojuegos
PREFERENCIAS

Le gusta participar en las distintas

Propiciar el desarrollo del cálculo mental a través
actividades del grupo. Responsabilidad para entregar tareas y trabajos a
de actividades novedosas e interesantes
Se ofrece para leer, aunque le cuesta tiempo. Apoyo en casa para su desempeño
Proponer la participación activa de los padres de
trabajo. Domina operaciones básicas. escolar. Mantener orden en sus cuadernos.
familia en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Participa activamente en actividades de Requiere afianzar tablas de multiplicar
Motivar el cumplimiento de tareas escolares.
expresión oral.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE DOMINGUEZ REGALADO JOSELYN ANDREA No. LISTA 5

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna extrovertida, servicial, entusiasta, cooperadora, sociable, lider, si se le motiva y se habla con el suele
como se manifiesta este trabajar con mayor esfuerzo, en lo individual es tranquila. Es poco expresivo en cuanto a sus sentimientos.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Disfruta del trabajo en equipo, algunas veces se le sorprendió minitiendo, hay momentos que la alumna presenta y tiene
GRUPO (Consecusión iniciativa para realizar sus actividades. Poca veces termina lo que comienza, su facilidade para socializar la distrae
de activdades constantemente, trabaja mejor en lo individual.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Algunas veces cumplió con tareas, aunque incompletas, vive con sus tíos, recibe poco apoyo por parte de la madre. Tiene
(realiza tareas, recibe problemas familiares lo que impide que su rendimiento sea al 100%.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

NE (Nivel esperado)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Se muestra segura de si misma, sin embargo tiene situaciones familiares que la han llevado a realizar acciones que
SOCIOEMOCIONAL perjudican su bienestar.
GUSTOS Y
Disfruta hacer deporte como el futbol y basquet, ademas del dibujo.
PREFERENCIAS

Se integra con facilidad a los grupos de Expresión de emociones y sentimientos. La

trabajo. muestra habilidades sólidas en la alumna requiere de gran atención en casa, platicar Monitoreo y comunicación constante sobre el
lectura comprensiva. Tiene una comprensión con su tutor para que brinde el apoyo al desarrollo académico y emocional de la alumna.
clara de conceptos matemáticos aprendizaje de su hija y supervise sus tareas y Promover la confianza y la perseverancia
fundamentales trabajos.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GURROLA DUQUE ARLETH IDALY No. LISTA 6

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna responsable, reservada, algunas veces tímida, es atenta a las explicaciones del docente, presenta buena
como se manifiesta este conducta, casi siempre termina sus trabajos, socializa con su grupo de amigas.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Puede resolver problemas donde se implique el uso del algoritmo de la suma y resta, asiste a clases con regularidad,
GRUPO (Consecusión presta atención a las actividades y a las indicaciones, trabaja muy bien en equipos o pares, es una alumna que muestra
de activdades disposición para trabajar.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Recibe el apoyo necesariode sus padres, es dedicada, cumple con lo que se le pide y con las tareas asignadas para
(realiza tareas, recibe realizar en casa, se mantiene la comunicación con padres de familia.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Se muestra segura de si misma, tiene estabilidad emocional,es apoyada en casa, regula sus emociones y controla
SOCIOEMOCIONAL situaciones conflictivas.
GUSTOS Y
Le agrada realizar activdades como dibujar, platicar con sus amigas.
PREFERENCIAS

Resuelve operaciones de suma o resta,

mediante procedimientos diversos
Crear un clima de confianza con el propósito de
Calcula mentalmente sumas, restas Es tímida cuando participa ante el grupo, como en
propiciar la expresión oral, Ofrecer seguridad para
multiplicaciones. Domina operaciones básicas lecturas o exposiciones.
expresar sus ideas ante los demás.
y tablas. Cuida el trazo de las letras y respeta
el espacio entre palabras
NOMBRE DEL ESTUDIANTE HINOJOS SORIA YAHIR SANTIAGO No. LISTA 7

INTEGRACIÓN Es un alumno obediente, organizado, sensible, responsable, buen compañero, evita tener conflictos, es reservado,
(Describa brevemente introvertido dentro del salón; fuera de él es inquieto. Se integró en este ciclo y fue bien recibido por los demás, hizo
como se manifiesta este amistades sin dificultades.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL Es atento en clases, participa, cumple con la mayoria de las tarea asignadas para realizar en casa, es un alumno tranquilo,
GRUPO (Consecusión a la vez disciplinado, tiene habilidad para la resolución de problemas, lee con fluidez, presenta iniciativa para realizar sus
de activdades actividades, cumple con trabajos que se le encargan, se integra con facilidad a los grupos de trabajo, casi siempre termina
propuestas, conducta, sus actividades.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Es apoyado en casa, sus padres están pendientes de su desarrollo y de lo necesario para él, existe buena comunicación
(realiza tareas, recibe con ellos y cumple con lo solicitado para realizar las actividades que se le piden. La mayoría de las veces cumplió con las
apoyo de los padres de tareas asignada para realizar en casa.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Se muestra seguro de sí mismo, practica valores como la responsabilidad, la empatía y el respeto hacia los demás. Recibe
SOCIOEMOCIONAL el apoyo en casa y muestra buena comunicación con sus padres.
GUSTOS Y
Le agrada jugar futbol y convivir con sus amigos.
PREFERENCIAS


habilidades matemáticas, consolidar el hábito de la
Domina operaciones básicas, lee con fluidez,
lectura en casa al menos 20 minutos. Ofrecer un
trabaja limpia y ordenadamente, es Mayor confianza para preguntar dudas, dominar
clima de confianza con el fin de que la alumna
responsable en el cumplimiento constante de simplificación de fracciones,
externe sus dudas
las actividades que se le proponen
Consolidar el uso de signos de puntuación y
ortografía en la producción de textos
NOMBRE DEL ESTUDIANTE IBARRA REGALADO TANYA IVETH No. LISTA 8

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna reservada, tímida, con alto índice de inasistencias, interactua poco con los compañeros ya que la conocen
como se manifiesta este poco por sus inasistencias.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Evita conflictos, socializa con su grupo de amigas unicamnte, es muy reservada, no pregunta dudas o si requiere saber
de activdades algo envia a alguien mas para que pregunte. Pocas veces asistió a clases, poco participativa.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe No cumplió con las tareas asignada para realizar en casa, la madre estuvo ausente.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo) 1 1 1 1 1 1
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Muestra inseguridad, se le dificulta socializar, ausencia de apoyo en casa.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS

Expresión de emociones y sentimientos. La alumna requiere de gran atención en casa,

Concientizar sobre la importancia de asistir a clase platicar con su tutor para que brinde el apoyo al
Consolidar la lectoescritura.
con regularidad y cumplir con sus aprendizaje de su hija y supervise sus tareas y
responsabilidades. trabajos.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MARTINEZ ARANDA ASHLEY JANETH No. LISTA 9

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna sociable con sus compañeros, principalmente con las niñas, servicial, amistosa, respetuosa, cooperadora,
como se manifiesta este está integrada en el grupo.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL Al inicio del ciclo escolar le costaba trabajo el ámbito matemático, se esforzó por aprender cosas nuevas, cambió su acitud
GRUPO (Consecusión ante el aprendizaje, es una alumna respetuosa, poco participativa, en ocasiones requiere de apoyo para realizar sus
de activdades actividades, trabaja muy bien en equipo, aunque no toma el rol de líder, es insegura cuando expresa su opinión sobre un
propuestas, conducta, tema.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Es una alumna que recibe el apoyo de sus padres, si embargo, pocas veces cumplió con tareas asignadas para realizar en
(realiza tareas, recibe casa, se mantuvo la comunicación con ellos y esto ayudo a que la alumna mejorara su rendimiento.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Algunas veces le costaba trabajo aceptarse como es, y con baja autoestima. Sin embargo su actitud cambio conforme
SOCIOEMOCIONAL avanzó su madurez y se trabajo en la autoestima.
GUSTOS Y
Disfruta de ayudar a los demas, dibujar y hacer manualidades.
PREFERENCIAS

Resolución de problemas razonados, cálculo

Dominar operaciones báscias y la myoria de mental, faltas de ortografía. Mejorar su escritura,
las tablas, se esforzó por terminar las respetar y utilizar los signos de puntuación. Lectura diaria mínimo 20 minutos diarios.
actividades solicitadas, mejorar autoestima. Tiene dificultades para realizar multiplicaciones y Plantear situaciones de aprendizaje para resolver
Demostró bastante interés en mejorar su divisiones en ejercicios o problemas matemáticos. problemas razonados.
rendimiento.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MARTINEZ JAUREGUI ANA VICTORIA No. LISTA 10

INTEGRACIÓN Es una alumna responsable, trabajadora, reservada al expresar emociones, sin embargo, cuando tiene confianza se
(Describa brevemente expresa de manera amplia, está adaptada dentro del grupo, es ordenada, dedicada y se esfuerza por mejorar. La mayoría
como se manifiesta este de las veces sigue las reglas, es atenta, sabe esperar turno, y tiene capacidad para escuchar.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Su desempeño fue favorable pues se esfrozó cada día para cumplir con lo indicado, cumplio con las tareas asignadas para
GRUPO (Consecusión realizar en casa, termina sus actividades dentro del aula. Es atenta en cuanto a las explicaciones e instrucciones. Es
de activdades tolerante, amigable, aunque algunas veces es introvertida, selectiva con sus amistades, le agrada participar,
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Es una alumna que recibe el apoyo en casa, es cumplida con lo que se le pide, cumplio con la mayoria de las tareas, la
(realiza tareas, recibe comunicación con la madre es excelente.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Muestra seguridad, es apoyada en casa, maneja sus emociones tiene autocontrol, es pasiva, respetuosa.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Disfruta de la lectura, convivir son sus amigas, dibujar.
PREFERENCIAS

Lee con fluidez, cuida su escritura al redactar

Practicar la lectura en voz alta. Actividades
textos.
Resolución de problemas con grado de dificultad. encaminadas a fortalecer sus habilidades
Expresión de sentimientos. matemáticas, ejercicios donde se utilicen la
actividades. Es sociable con sus compañeros,
multiplicación y división.
principalmente con las niñas.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MEDINA ARZOLA EMANUEL No. LISTA 11

INTEGRACIÓN Es atento y servicial, responsable, se integra con facilidad a l trabjo en equipo y dentro del grupo. Ayuda a sus compañeros
(Describa brevemente cuando lo rquieren y lo hace de buena manera, trata con respeto a sus compañeros y maestros, es autónomo en sus
como se manifiesta este trabajos. Evita tener conflictos conlos demás ya que es de carácter noble. Se adapta con facilidad dentro de cualquier
proceso en el aula) equipo en el que le toque trabajar.
DESEMPEÑO
Su desempeño fue favorable, es responsable en el cumplimiento constante de las actividades que se le proponen, muestra
GENERAL EN EL
actitud positiva hacia las tareas escolares, tiene apoyo en casa, en lo individual el alumno es tranquilo, presenta iniciativa
GRUPO (Consecusión para trabajar, es participativo. Todas las mañanas saludaba y con una buena disposición para trabajar y cooperar en lo que
de activdades podía.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Cumplió con la mayoria de las tareas asigadas para realizar en casa, recibe el apoyo en de sus padres para cumplir con lo
(realiza tareas, recibe que se le pide. Es curioso y se interesa por aprender. Es buen dibujante, creativo.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Reconoce sus sentimientos y emociones sin dificultad, muestra seguridad, respeta a los demás.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le agrada la lectura y realizar dibujos
PREFERENCIAS

Tiene habilidad para la resolución de

Proporcionar retroalimentación constructiva sobre
problemas y dominar las operaciones En ocasiones el trazo de la letra carece de
la redacción y la expresión oral, para mejorar la
báscias.Muestra habilidades sólidas en la legibilidad, mejorar orden y limpieza en sus
calidad de las producciones escritas y orales del
lectura comprensiva y la interpretación de trabajos.
estudiante.
textos literarios y informativos.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MONARRES SOSA LAZARO KALETH No. LISTA 12

INTEGRACIÓN Es un buen compañero, cooperador, sociable, muy querido en el salon, servicial, respetuoso, está integrado en el grupo,
(Describa brevemente bromista, amable, tolerante. dice lo que piensa, es respetuoso, amigable, se adapta con facilidad dentro de cualquier
como se manifiesta este equipo en el que le toque trabajar. Es muy participativo y disfruta compartir sus conocimientos
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
Su desempeño fue favorable, es un alumno dedicado, responsable, participativo, buen compañero, cumplio con las tareas
GENERAL EN EL
asignadas para realizar en casa, es respetuoso y autónomo para realizar sus actividades.
GRUPO (Consecusión Muestra interés por aprender, Es atento durante presentaciones, sabe esperar turno, además aprovecha el tiempo de
de activdades manera positiva. Sabe trabajar en equipo y lo hace de manera respetuosa y con iniciativa. Respeta reglas y sabe seguir
propuestas, conducta, instrucciones.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Recibe el apoyo de sus padres, están muy pendientes de su desempeño, cumplio con las tareas y materiales solicitados.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Se muestra seguro de si mismo, controla sus emociones, es respetuoso con compañeros y maestros.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le agrada practicar beisbol, convivir con sus amigos.
PREFERENCIAS

Estimular la lectura en casa, proporcionando

Resuelve problemas con dos o mas
acceso a una variedad de libros y revistas
operaciones, fluidez y comprensión lectora, Mejorar orden y limpieza en sus trabajos, mejorar
adecuados para la edad del estudiante.
domina operaciones básicas y tablas de escritura y utilizar signos de puntuación y reglas de
Apoyar al estudiante en el desarrollo de sus
multiplicar, expresa opiniones sobre textos acentuación.
habilidades de escritura, brindando
leidos.
retroalimentación constructiva
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MORLAES SANTANA RAMIRO EMMANUEL No. LISTA 13

INTEGRACIÓN Es un alumno resevado, tímido en algunas situaciones, sin embargo, está integrado en el grupo socializa con un alunmo en
(Describa brevemente particular, se adapta al trabjo en equipo pero hace no tiene iniciativa. Es un buen compañero, selectivo con sus amistades,
como se manifiesta este sin embargo, casi siempre prefiere estar solo, aun así, está integrado en el grupo.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
SEs respetuoso, tranquilo, eviata tener conflictos, poco particpativo, prefiere escuchar a los demás. Su desemepño fue
GRUPO (Consecusión mejorando conforme avanzó el ciclo escolar, al inicio le costaba trabajo terminar sus actividades, mostraba poco interés por
de activdades la escuela, sin embargo fue mejorando su actitud, se esfuerza por mejorar y terminar actividades.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Es apoyado en casa, están al pendientede su desempeño escolar, cumplió con los materiales solicitados
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Se muestra seguro, es tímido y muy reservado, respeta a sus compañeros y maestros.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Disfruta de jugar en el celular, jugar futbol
PREFERENCIAS

Realiza sumas, restas, multiplicaciones y Estimular la lectura en casa, proporcionando

divisiones y aplica los algoritmos acceso a una variedad de libros y revistas
Mejorar cálculo mental, espresar sentimientos y
correspondientes, domina las tablas de adecuados para la edad del estudiante.
emociones.
multiplicar. Resuelve problemas con dos Proporcionar actividades que fomenten el
operaciones. razonamiento matemático y el pensamiento crítico.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MORAN MARTINEZ ABRAHAM No. LISTA 14

INTEGRACIÓN Es un alumno explosivo ante situaciones que le desagradan, está integrado en grupo, sin embargo tiene dificultades con
(Describa brevemente algunos compañeros, está muy pendiente de lo que hacen los demás, es servicial disfruta de ayudar al docente, aunque
como se manifiesta este algunas veces lo hace para no cumplir con sus responsabilidades, es inquieto,
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Casi nunca termina sus trabajos, al recibir atención individual trabaja, sin embargo, al dejarlo que él solo continue se distrae
GRUPO (Consecusión y no la realiza, requiere de atención constantemente, muestra desinterés por la escuela. Al trabajar en equipo evade
de activdades responsabilidades.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Es un alumno que recibe el apoyo en casa, sin embargo vive situaciones económicas, familiares y de salud que le impiden
(realiza tareas, recibe cumplir con sus responsabilidades escolares, pocas veces presentó sus tareas y materiales para trabajar.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo) 1 1
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es inseguro, requiere de validación en lo que hace.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Disfruta de jugar fut bol con sus amigo y basquet, andar en bicileta de paseo.
PREFERENCIAS

Muestra habilidades sólidas en cálculo Enfocarse en el manejo de emociones, conducta y

Seguridad, autoconfianza, mejorar escritura.
numérico, resolución de problemas el uso del diálogo para solucionar conflictos.
Regulación de emociones, en específico la
matemáticos y uso adecuado de operaciones Concientizar al alumno y familia sobre la
frustración.
básicas. importancia de la escuela.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MORENO RAMIREZ NOEMI No. LISTA 15

INTEGRACIÓN Socialmente está integrada en el grupo, es respetuosa, servicial, tolerante, sabe escuchar, le gusta apoyar a sus
(Describa brevemente compañeros en lo que puede, es expresiva en cuanto a sus sentimientos y opiniones, es independiente, sabe tomar
como se manifiesta este decisiones y trabajar en equipo,
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Lleva un buen desempeño, es independiente para trabajar, tiene una buena capacidad de retención ya que recuerda los
GRUPO (Consecusión conceptos vistos, es atenta en cuanto a explicaciones y exposiciones, su ritmo de trabajo es bueno, aunque en algunas
de activdades ocasiones su habilidad para socializar la distrae y esto hace que olvide sus actividades o las abandone.
RITMO DE APRENDIZAJE CANAL DE REPRESENTACIÓN
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Recibe el apoyo de casa, sus padres estan al pendiente de su desempeño escolar, cumplio con los materiales solicitados y
(realiza tareas, recibe con la mayoria de las tareas asignadas para realizar en casa.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Se muestra segura de si misma, es empática, respetuosa, tiene autoconfianza y autocontrol.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Disfruta de jugar futbol y dibujar.
PREFERENCIAS

Domina las operaciones básicas como sumas Estimular la lectura en casa, proporcionando
y restas, además, ha trabajado en las tablas acceso a una variedad de libros y revistas
Resolución de problemas con grado de dificultad.
de multiplicar.Comenta, a partir de la lectura adecuados para la edad del estudiante. Estimular
Proporcionar actividades que fomenten el
que escucha de textos literarios, ideas que la práctica de las habilidades matemáticas en la
razonamiento matemático y el pensamiento crítico
relaciona con experiencias propias o algo que vida cotidiana, como el cálculo mental durante las
no conocía. compras o la resolución de problemas prácticos.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE OLMOS ENRIQUEZ MONTSERRAT No. LISTA 16

INTEGRACIÓN Es una alumna responsable, paciente, noble, tímida, atenta, obediente, servicial, cuidadosa, amable, reservada al expresar
(Describa brevemente sus sentimientos. Está integrada en el grupo, es muy querida por la mayoría de sus compañeros además de atenta y
como se manifiesta este respetuosa con ellos. Aunque algunas veces es introvertida, tiene la capacidad para socializar y hacer amigos.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL Tiene un buen desempeño, trabaja a un buen ritmo, tiene largos periodos de concentración, además la capacidad de
GRUPO (Consecusión retener información ya que recuerda con facilidad conceptos ya vistos en la clase. Es responsable y dedicada con sus
de activdades trabajos. Es independiente para trabajar y realizar exámenes, atiende explicaciones y exposiciones, se adapta fácilmente al
propuestas, conducta, trabajo en equipo y lo hace con mucha dedicación.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Recibe el apoyo en casa, cumple con materiales y tareas que se le solicitan. Sus padres están pendientes de su
(realiza tareas, recibe desempeño académico.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Se muestra segura de si misma, es reservada, respetuosa con compañeros y maestros, algunas veces es tímida, tiene
SOCIOEMOCIONAL capacidad para socializar.
GUSTOS Y
Le gusta dibujar es muy cretiva y dedicada.
PREFERENCIAS

Domina las operaciones básicas como suma,

resta, multiplicación y división, así como Fomentar la socialización y expresion de
también las tablas de multiplicar. Su Expresion de sentimientos, emociones, opiniones. pensamientos. Estimular la lectura en casa,
razonamiento lógico es adecuado y logra la Lectura en voz alta. proporcionando acceso a una variedad de libros y
resolución de problemas razonados con revistas adecuados para la edad del estudiante.
facilidad.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ORTA DOMINGUEZ JR RASIEL No. LISTA 17

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es un alumno amigable, reservado, introvertido en algunas actividades, está integrado en el grupo, poco expresivo, algunas
como se manifiesta este veces mostró desinterés en la escuela. Es atento y servicial cuando se lo propone, es tranquilo y disciplinado,
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Su desempeño fue favorable. Trabaja de manera individual y en equipo, se adapta con facilidad, respeta las opiniones de
GRUPO (Consecusión los demás. Tiene la capacidad de escuchar, la mayoría de las veces respeta las reglas. Además atiende las explicaciones
de activdades individualmente o de manera grupal. Algunas veces es tímido para preguntar dudas.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Es apoyado ene casa, la myoria de las veces cumplió con sus tareas y materiales solicitados, su mamá está al pendiente
(realiza tareas, recibe de su desmepño académico.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Es muy reservado, se muestra seguro de si mismo, tiene autocntrol, evita conflictos con los demás, es respetuoso con
SOCIOEMOCIONAL compañeros y maestros.
GUSTOS Y
Disfruta de jugar con sus compañeros.
PREFERENCIAS

Estimular la lectura en casa, proporcionando

Dominar operaciones báscias y la mayoria de
acceso a una variedad de libros y revistas
las tablas, se esforzó por terminar las Apertura hacia la expresión de opiniones y
adecuados para la edad del estudiante.
actividades solicitadas. Demostró bastante sentimientos. Fortalecer la lectura.
interés en mejorar su rendimiento.
razonamiento matemático y el pensamiento crítico.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE RAMIREZ GONZÁLEZ GEOVANI ISAÍ No. LISTA 18

INTEGRACIÓN Es participativo en clase, respetuoso con sus profesores y compañeros, es sociable, noble, activo durante los trabajos en
(Describa brevemente equipo, mantiene la atención en clase, responde con tranquilidad ante situaciones de estrés. Es un buen compañero, dice
como se manifiesta este lo que piensa, es respetuoso, amigable, tolerante, está integrado en el grupo, ayuda a sus compañeros en lo que puede.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Es atento durante explicaciones, sabe esperar turno, además aprovecha el tiempo de manera positiva. Sabe trabajar en
GRUPO (Consecusión equipo y lo hace de manera respetuosa y con iniciativa. Respeta reglas y sabe seguir instrucciones. Tiene capacidad para
de activdades retener y recordar conceptos vistos durante la clase. sus trabajos cuentan con orden y limpieza
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Es responsable para cumplir con las tareas asignadas para realizar en casa, tiene el apoyo necesario para cumplir con lo
(realiza tareas, recibe que se le solicita, su mamá está en constante comunicación y pendiente de su desempeño escolar.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es seguro de si mismo, maneja sus emociones, respetuoso con compañeros y maestros, tolerante.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le agrada jugar futbol, convivir con sus amigos.
PREFERENCIAS


mediante procedimientos diversos Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos
Calcula mentalmente sumas, restas 20 minutos. Actividades encaminadas a fortalecer
Expresión de sentimientos y emociones.
multiplicaciones. Domina operaciones básicas sus habilidades matemáticas, ejercicios donde se
y tablas. Cuida el trazo de las letras y respeta utilicen las operaciones básicas y cálculo mental.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE RAMIREZ SOTO MICHEL ALEJANDRO No. LISTA 19

INTEGRACIÓN Es un alumno cooperador, obediente, empático, respetuoso, responsable, reservado, servicial, noble, amable, amigable,
(Describa brevemente participativo, reflexivo. Está integrado en el grupo, es buen compañero y amigo, respetuoso, tolerante y muestra gran
como se manifiesta este empatía hacia los demás. Es tranquilo,y disciplinado,
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Tiene un buen desempeño, es independiente para trabajar, tiene una buena capacidad de retención y disfruta de investigar
GRUPO (Consecusión cosas nuevas y compartirlas. Evita tener conflictos con sus compañeros y es muy amistoso con ellos.Es participativo.
de activdades Respeta las opiniones de los demás y sabe establecer buenas relaciones con quienes lo rodean.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Muestra seguridad, autocontrol, respetos hacia sus compañeros y maestros, pasivo, evita conflictos.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Disfruta de juagar futbol con sus compañeros.
PREFERENCIAS

Tiene la capacidad para realizar operaciones

mentales, domina la mayoría tablas de Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos
multiplicar además de las operaciones 20 minutos. Actividades encaminadas a fortalecer
básicas. Le gusta participar en las distintas sus habilidades matemáticas, ejercicios donde se
Resolución de problemas con grado de dificultad.
actividades del grupo. Se ofrece para leer utilicen las operaciones básicas y cálculo mental.
ante el grupo.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE RODRIGUEZ PEREZ CARLOS EDUARDO No. LISTA 20

INTEGRACIÓN Extrovertido ante algunas situaciones, sociable, aunque esto hace que en ocasiones se distraiga y no termine sus
(Describa brevemente actividades.Fue líder dentro del grupo y algunas veces ese liderazgo lo encauso de manera negativa lo que le ocasionó
como se manifiesta este problemas con sus compañeros.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL Su desempeño es favorable, es un alumno sociable, algunas veces es líder negativo, y cuando se le llama la atención reta
GRUPO (Consecusión o se burla. Es independiente para trabajar, tiene una buena capacidad de retención, es responsable, la mayoría de las
de activdades veces presentó sus tareas a tiempo. Atiende explicaciones y exposiciones, además cuenta con una buena retención ya que
propuestas, conducta, logra recordar temas y conceptos vistos con anterioridad.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Recibe el apoyo necesario de casa, están al pendiente de su desarrollo académico, cumplió la mayoria de las veces con
(realiza tareas, recibe tareas y materiales solicitados.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Se muestra seguro de si mismo, le cuesta trabajo controlar sus emociones, es impulsivo y explosivo.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Disfruta de jugra futbol
PREFERENCIAS

Tiene capacidad para comprender y aplicar

conceptos matemáticos, como fracciones, Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos
geometría y medidas.domina las operaciones Controlar sus emociones e implusividad. Mejorar la 20 minutos. Actividades encaminadas a fortalecer
básicas como suma, resta, multiplicación y lectura. sus habilidades matemáticas, ejercicios donde se
algunas divisiones, además de la mayoría de utilicen las operaciones básicas y cálculo mental.
las tablas de multiplicar.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE RODRIGUEZ SOTO CARLOS MANUEL No. LISTA 21

INTEGRACIÓN Es un alumno responsable, creativo, servicial, atento, con iniciativa, independiente, tenaz. Al ingresar por primera vez a la
(Describa brevemente escuela se mostró seguro de sí mismo y de inmediato hizo amigos. Tiene habilidad en el aspecto matemático y eso lo hace
como se manifiesta este sentirse orgulloso de sí mismo.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
Es un buen compañero, es empático y evita tener conflictos con quienes lo rodean. Se adaptó con facilidad en el grupo, ya
GENERAL EN EL
que es muy sociable. Además, es independiente para trabajar y cuando se trata de trabajar en equipo es cooperador y
GRUPO (Consecusión respetuoso. Respeta las reglas y tiene capacidad de escucha, es atento ante explicaciones o exposiciones, es
de activdades independiente para trabajar, tiene largos periodos de concentración, logra recordar conceptos vistos de las diferentes
propuestas, conducta, materias
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Recibe el apoyo necesario de casa, su mamá esta al pendiente de su desempeño académico, cumplio con tareas y
(realiza tareas, recibe materiales solicitados para realizar actividades.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Demuestra autoconfianza, contola sus emociones, es respetuoso con compañeros y maestros.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Disfruta de jugra futbol y convivir con los demás
PREFERENCIAS


Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos
Calcula mentalmente sumas, restas
Apertura y expesión de setnimientos y emociones, 20 minutos. Actividades encaminadas a fortalecer
multiplicaciones. Domina operaciones básicas
lectura en voz alta. sus habilidades matemáticas, ejercicios donde se
y tablas. Su razonamiento lógico es adecuado
utilicen las operaciones básicas y cálculo mental.
y logra la resolución de problemas razonados
con facilidad.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ROQUE CHICO DIEGO ALBERTO No. LISTA 22

INTEGRACIÓN Es un alumno amigable, reservado, creativo, participativo, le gusta hacer dibujos, crear cosas nuevas, disfruta de la
(Describa brevemente compañía de sus amigos. Es poco expresivo en cuanto a sus sentimientos. Está integrado en el grupo y suee ser impulsivo
como se manifiesta este cuando algo le desagrada.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Su desempeño puede mejorar. Su ritmo de trabajo es bajo, requiere de constante motivación para terminar sus actividades.
GRUPO (Consecusión Se distrae con facilidad y esto hace que pierda el interés en la clase. Es buen amigo, compañero, y se integra con facilidad,
de activdades prefiere que alguien lo ayude en sus actividades y así avanzar más rápido, de forma individual su ritmo disminuye.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Es un alumno que recibe el apoyo en casa, sin embargo vive familiares que le impiden cumplir con sus responsabilidades
(realiza tareas, recibe escolares, pocas veces presentó sus tareas.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Se muestra seguro de si mismo, es impulsivo y explosivo en algunas situaciones que le desagradan.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta dibujar y hacer trabajos manuales.
PREFERENCIAS

Propiciar el desarrollo del cálculo mental a través

Realiza sumas, restas, multiplicaciones. Responsabilidad para entregar tareas a tiempo.
de actividades novedosas e interesantes
Comenta, a partir de la lectura que escucha Apoyo en casa para su desempeño escolar.
Proponer la participación activa de la familia en el
de textos literarios, ideas que relaciona con Autocontrol. Afianzar divisiones, comprension
proceso de enseñanza aprendizaje. Motivar el
experiencias propias o algo que no conocía. lectora.
cumplimiento de tareas escolares.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE URBINA HERNÁNDEZ AZUL No. LISTA 23

INTEGRACIÓN Es una alumna servicial, cooperadora, amable, responsable, ordenada, respetuosa, muestra gran madurez. En el salón de
(Describa brevemente clases se observó que disfrutaba de convivir con sus amigas, esta integrada en el grupo, es muy querida por sus
como se manifiesta este compañeros, es tolerante y respetuosa con ellos, evita tener conflictos ya que es de carácter noble.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Su desempeño fue favorable.Se adapta con facilidad al trabajo en equipo y es independiente cuando se trata del trabajo
GRUPO (Consecusión individual. Siempre respeta las reglas y sabe seguir instrucciones. Es atenta ante explicaciones y exposiciones, además
de activdades tiene capacidad de escuchar. Sabe respetar turnos y aprovechar su tiempo de manera positiva.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Recibe el apoyo necesario de casa, cumplió con la mayoria de las tareas asignadda para realizar en casa y con los
(realiza tareas, recibe materiales solicitados para trabajar, su mamá está al pendiente de su desempeño académico.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Es reservada, algunas vecs timida, sin embrago, se muestra segura de si misma, sabe controlar sus emociones, es
SOCIOEMOCIONAL respetuosa.
GUSTOS Y
Disfruta de hacer manualidades, dibujos, platicar son sus amigas.
PREFERENCIAS


operaciones, fluidez y comprensión lectora,
Apertura en cuanto a la expresión de emociones y 20 minutos. Actividades encaminadas a fortalecer
domina operaciones básicas y tablas de
dudas de los temas que no comprendía sus habilidades matemáticas, ejercicios donde se
multiplicar, expresa opiniones sobre textos
leidos.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE VAZQUEZ CABALLERO LIZA MINELLY No. LISTA 24

INTEGRACIÓN Es una alumna obediente, servicial, cooperadora, respetuosa, disfruta dibujar, tímida en algunas circunstancias, sensible,
(Describa brevemente esta integrada en el grupo, tiene una buena relación con la mayoría de sus compañeros, le agrada tener amigos y es
como se manifiesta este amable y respetuosa con todos, ayuda a los demás con la mejor disposición, evita conflictos.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Tiene un buen despeño y puede mejorar ya que tuvo un alto índice faltas y algunos aprendizajes se le dificultaron, es poco
GRUPO (Consecusión participativa, es tímida para preguntar dudas y prefiere el trabajo en equipo. Cuando se lo propone puede aumentar su
de activdades ritmo de trabajo y cumplimiento de actividades.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Recibe el apoyo en casa, sin embargo la mayoria de sus falta fue por cuestiones familiares, pocas veces cumplió con
(realiza tareas, recibe tareas y materiales solicitaddos para realizar actividades en clase.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Es tímida, algunas veces inseguro, sabe controlar sus emociones, es respetuosa con compañero y maestros, socilaiza solo
SOCIOEMOCIONAL con su grupo de amigas.
GUSTOS Y
Le agrada dibujar, hacer manualidades y bailar.
PREFERENCIAS

Fomentar la socialización y expresion de

pensamientos. Estimular la lectura en casa,
Puede resolver problemas donde se implique Expresion de sentimientos, emociones, opiniones.
proporcionando acceso a una variedad de libros y
el uso del algoritmo de la suma y resta. Lectura en voz alta. Cumplimiento de tareas y
revistas adecuados para la edad del estudiante.
Domina las operaciones báscias, materiales solicitados. Lectura en voz alta.
Concientizar a la familia sobre la importancia de
asistir con regularidad a clases.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ZMBRANO CASTILLO PAULINA No. LISTA 25

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Esta integrada en el grupo, es muy tímida, introvertida, socializa solo con un grupo de amigas, sus compañeros la integran
como se manifiesta este y ayudan cuando lo necesita
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Tiene dificultad para retenr infomración, olvida facilmente lo que aprende, su desempeño es deficiente, requiere de apoyo
de activdades extra para mejorar su desempeño académico.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Es necesario el apoyo por parte de la familia y atender la BAP que presenta. Muestra ciertas características de un alumno
(realiza tareas, recibe con discapacidad intelectual, se ve afectado su aprendizaje y desempeño dentro del aula, no se tiene un diagnóstico, ya
apoyo de los padres de que la madre ha hecho esa omisión y ha limitado que sea tratada por expertos.
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL SI (Describa y especifique forma de atención). Actividades adaptadas a su nivel intelectual de
APRENDIZAJE Y LA NO desarrollo, retomar aprendizajes previos como las vocales y números, solicitar apoyo a madre de familia
PARTICIPACIÓN (BAP) para materiales de trabajo.

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es muy tímida, retraida, respetuosa, interactua pocas veces.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta hacer dibujos, pintar y crear.
PREFERENCIAS

Atención en casa, acudir a apoyo extraescolar y

Reconocimiento de vocales y numeros del 1 al
Consolidar la lectro escritura. terpaias para tener un diagnósitico exacto de la
6
BAP que presenta.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ZAPATA MUÑOZ DANIEL No. LISTA 26

INTEGRACIÓN Es un alumno responsable, reservado, cooperador, está integrado en el grupo, aunque en ocasiones suele ser reservado
(Describa brevemente para socializar con alguien pero cuando tiene la confianza con esa persona pierde la timidez. Es respetuoso con sus
como se manifiesta este compañeros, evita los conflictos con ellos y disfruta de sentarse a trabajar con sus amigos,
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL Su desempeño es favorable, ya que tiene la capacidad de retener información y conceptos, además disfruta aprender de
GRUPO (Consecusión cosas nuevas y con buena disposición. La mayoría de las veces respeta reglas, y atiende instrucciones y explicaciones con
de activdades atención. Es un alumno con un buen ritmo de trabajo, independiente y atento. La mayoría de las veces termina las
propuestas, conducta, actividades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Es un alumno que recibe el apoyo en casa, la mayoria de las veces cumplio con tareas y materiales solicitados para realizar
(realiza tareas, recibe actividades en clase. Sus papás estan al pendiente de su desarrollo académico.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Algunas veces es tímido, reservado, pero se muestra seguro de sí mismo, es respetuoso con compañeros y maestros,
SOCIOEMOCIONAL tiene autocontrol.
GUSTOS Y
Disfruta de jugra futbol con su compañeros y trabajaer en equipo.
PREFERENCIAS

Resuelve operaciones de suma o resta, Estimular la lectura en casa, proporcionando

mediante procedimientos diversos acceso a una variedad de libros y revistas
Calcula mentalmente sumas, restas Expresion de sentimientos, emociones, opiniones. adecuados para la edad del estudiante.
multiplicaciones. Domina operaciones básicas Lectura en voz alta. Actividades encaminadas a fortalecer sus
y tablas. Cuida el trazo de las letras y respeta habilidades matemáticas, ejercicios donde se
el espacio entre palabras utilicen las operaciones básicas y cálculo mental.

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


2
brevemente como se Es un grupo que logro la integración en trabajos en quipo, al inicio estaba muy marcada la divisón de niños y niñas, conforme
manifiesta este proceso en se realizaron actividades integradoras, los alumnos aprendieron a convivir unos con otros.
DESEMPEÑO
Es un grupo que en su mayoría realiza todas las actividades propuestas en el desarrollo de la clase, solo hay algunos casos
GENERAL DEL GRUPO
especiales que no concretan ni la mitad de ellas; falta trabajar en el mejoramiento de la limpieza y presentación de las
(Consecusión de
actividades, en su mayoría realizan un buen trabajo; el nivel de participación es alta; la conducta de la mayoría de los
actividades propuestas, alumnos es buena, algunos tienen dificultades en el control de emociones. Es importante foemntar los hábitos de estudio ya
conducta, participación, que se les dificulta preparase para los exámenes.
etc.)
KINESTÉSIC
O
DE APRENDIZAJE
8 13 5 6 6 14
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Existe un buen nivel de respuesta en las tareas asignadas, los padres de familia en su mayoría apoyan a los alumnos en su
(realiza tareas, recibe realización, se tienen algunos casos especiales que lse les dificulta el cumplimiento de tareas, ya que no hay apoyo por los
apoyo de los padres de padres de familia, o estan a cargo de otra persona.
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL SI (Describa y especifique forma de atención). Paulina Zambrano Castillo. No recibe apoyo extra.
APRENDIZAJE Y LA NO

26 26 26 26 26 26 26
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
Son pocos los que se inclinan por actividades lúdicas , las aceptan siempre y cuando no sean en equipo, si se trata de armar
GUSTOS Y
y construir les encanta realizarlo de manera individual; les gusta escuchar música mientras realizan las actividades de clase,
PREFERENCIAS
además disfrutan cantar.

Continuar con actividades de fortalecimiento

La mayoria de los alumnos lograron los
Comprensión lectora, problemas que impliquen el socioemocional; trabajar estrategias de
aprendizajes correspondientes; fortalecimiento
desarrollo del pensamiento matemático comprensión lectora y favorecer el gusto por la
del cálculo mental y el proceso de lecto-
(razonamiento) lectura. Incluir activiades y estrategias que
escritura
favorezcan el pensamiento matemático.
1 Paulina Zambrano Castillo 4 7
2 5 8
3 6 9
GRADO 6TO
GRUPO B
CICLO
2022 - 2023
ESCOLAR
NOMBRE
DEL IRVIN ORONA ZAVALA
DOCENTE
1 ACOSTA GONZALEZ BAYRON ULISES
2 ARELLANO ESTADA ALEJANDRO
3 BARRIENTOS ARANDA YAMILETH
4 BURCIAGA ACOSTA BRITANY ALEJANDRA
5 CABRAL CANO SOFIA CAMILA
6 CUEVAS BARRIENTOS JOHUA
7 ESPINO ADAME JOEL GABRIEL
8 GARCIA GARCIA AARON
9 GARCIA HERANDEZ CARLOS DANIEL
10 HEREDIA SOLTERO JAVIER ALEJANDRO
11 MAGALLANES GONZALEZ DEREK GAEL
12 MARTINEZ JAUREGUI LAURA VALENTINA
13 MARTINEZ LOPEZ ZAIRA VALERIA
14 MENDEZ DELGADILLO ISISI ESTELA
15 MORAN MARTINEZ ANALEE
16 MU;OZ ZANCHEZ ANGELINE ALEJANDRA
17 OLIVO GUERRERO GILBERTO GAEL
18 OLMOS ENRIQUEZ BIANCA
19 PEREDO URBINA SUZETTE SIFIA
20 RIVERA PIZA;A ISAAC
21 RODRIGUEZ MONTES DANIEL SANTIAGO
22 SANCHEZ TRUJILLO NATALIA
23 SANDINO FRANCO MARIA CELESTE
24 SARI;ANA CONEJO AMERICA MONSERRAT
25 SOTO NAMI
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CICLO ESCOLAR 2022 - 2023 GRADO 6TO GRUPO B
NOMBRE DEL DOCENTE IRVIN ORONA ZAVALA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ACOSTA GONZALEZ BAYRON ULISES No. LISTA 1

INTEGRACIÓN
El alumno cuenta con buena relacion la mayoria de los comaneros, auque es un poco timido, mejor
proceso en el aula) bastante en la participacion ya que en un principio no participaba y no tenia comunicación con nadie
del salon.
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Cuenta con buena lectoescritura, buen comportamiento y respeto hacia los compa;eros y docentes.
GRUPO (Consecusión
Por medio de las actividades que se realizaron se pudo obervar que se le complica trabajar con
de activdades
problemas razonados. Responde de buena manera a las actividades ludicas y que sean mas activas.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Se pide atencion a los padres para que lo orienten y que esten pendientes a las tareas que se le piden.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Se encuentra sociomocionalmente en un nivel esparado.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gustan las actividades fisicas, donde este en constante movimiento, se le facilita los deportes.
PREFERENCIAS

El alumno fue mas participativo, hubo un

Trabajar con actividades dinamicas, espcialmente
avance en el area de la matematicas y Falta trabajar en los problemas razonados y
en matematicas para reforzar el calculo mental y
escritura. Mas desenvuelto y confianza en si calculo mental.
razonamiento matematico.
mismo.
Cell: B13
Cell: B20
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ARELLANO ESTADA ALEJANDRO No. LISTA 2

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente El alumno tiene muy buena relacion con sus companeros, se muestra comodo durante la estancia en la
como se manifiesta este escuela, tanto en el salon de clase como en el patio de la escuela.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL Cuenta con buen nivel de aprendizaje, tiene buena conducta y es respetuoso con sus compa;eros y
GRUPO (Consecusión
docentes, muestra interes por aprender, es creativo y le gusta trabaja en equipo, cumple con las
de activdades
actividades en clase y tareas, falta un poco trabajar en su confianza para participar.
MODELOS Y ESTILOS
RÁPIDO MODERADO LENTO AUDITIVO VISUAL KINESTÉSICO
DE APRENDIZAJE
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Realiza las tareas que se le asignan, cumple con materiales para la realizacion de las actividades, la mama' siempre esta al
(realiza tareas, recibe pendiente de el
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

COMPRENSIÓN PENSAMIENTO
LECTORA MATEMÁTICO
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
El alumno se encuentra en una situacion emocional buena, aunque durante el ultimo trimestre tuvo
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
algunas situaciones que lo afectaron emocionalmente. Esto se hablo con la mama' y poco a poco mejoro
la situacion del alumno.
GUSTOS Y Le gusta las manualidades, el trabajo en equipo, trabajar con diferentes materiales tengibles. Lo que no
PREFERENCIAS le gusta es la actividad fisica.

se logro un avance en el area de matematicas

Falta trabajar en las tablas de multiplicas y se mas Trabajar con actividades artisicas, o donde se van
, asi como en la confizna en si mismo y para
participativo. implicados la creatividad o manipulacion de material.
relacionarse cpon los demas alumnos.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE BARRIENTOS ARANDA YAMILETH No. LISTA 3

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente La alumna muestra buena relacion con sus comaneros, socializa facilmente con ellos, aunque con los demas compa;eros de
como se manifiesta este otro grupo no se le da tanto.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión La alumna muesta buena conducta y es respetuosa con sus companeros y docentes. Responde de nbuan manera a las
de activdades actividades que se plantean en el salon de clases. Falta un poco de participacion. Le gusta trabajar en equipo.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe La alumna realiza las tareas y cumple con los materiales que se le piden. La mama' siemore esta pendiente de ella.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Se encuentra sociomocionalmente bien.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta trabajare en equipo y actividad fisica.
PREFERENCIAS

La alumna logro un avance en operaciones

Trabajar con actividades mas activas, trbaja en
basicas, calculo mental y comprension de Falta trabajar un poco con el calculo mental y
equipo y actividades que implique desarrollar el
textos. Asi como en su autocontrol en tablas de multiplicar.
calculo mental.
diferentes situaciones.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE BURCIAGA ACOSTA BRITANY ALEJANDRA No. LISTA 4

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Muestra buen nivel de aprendizaje, se le facilita trabajr con las diferentes materias, cuenta con buena lectoescritura. No se
como se manifiesta este le da tanto la socializacion con todos los compa;eros.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión muestra interes por aprender, no le gusta mucho trabajar en equipo aunque l,o hace correctamente. En ocaciones tiene
de activdades discusiones con sus compa;eras, pero se solucionan rapidamente. Le gusta participar y especialmente en matematicas.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe La alumna en ocaciones falta con tareas, el apoyo de los padres es regular.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
La alumna se encuenta bien sociomocionalmente.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta trabajar en el area de ciencias naturales, asi como en matematicas, casi no le gusta las actividades fisicas.
PREFERENCIAS


operaciones, fluidez y comprensión lectora, Mejorar orden y limpieza en sus trabajos, mejorar Brindar un ambiente de confianza, solicitar el apoyo
domina operaciones básicas y tablas de escritura y utilizar signos de puntuación y reglas de de padres de familia en cuanto a las reglas en casa
multiplicar, expresa opiniones sobre textos acentuación y controlar sus emociones.
leidos
8
NOMBRE DEL ESTUDIANTE CABRAL CANO SOFIA CAMILA No. LISTA 5

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna respetuosa, responsable, sociable, reservada en algunas situaciones, buena compañera, cuenta con buen
como se manifiesta este nivel de aprendizaje, buena relacion con susu comap;eros, le gusta participar en clase y trabajar en equipo.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe La alumna cumple con todas las tarras asignadas, de igual manera la atencion que recibe por parte su tutora
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Disfruta estar con susu amigas, platicar y trabar en equipoo.
PREFERENCIAS


textos.
Trabar un poco en su socializacion con todos sus
Presenta iniciativa para realizar sus Se le complica expresar lo que siente.
compa;eros en general.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE CUEVAS BARRIENTOS JOHUA No. LISTA 6

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es un alumno entusiasta, cooperador, algunas veces distraido, explosivo en alguna circunstancias, obediente, atento y
como se manifiesta este servicial cuando se lo propone. Sabe reconocer cuando se equivoca
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL Su desempeño fue favorable, es responsable en el cumplimiento constante de las actividades que se le proponen, muestra
GRUPO (Consecusión actitud positiva hacia las tareas escolares, tiene apoyo en casa, en lo individual el alumno es tranquilo, presenta iniciativa
de activdades para trabajar, es participativo. Todas las mañanas saludaba y con una buena disposición para trabajar y cooperar en lo que
propuestas, conducta, podía.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Reconoce sus sentimientos y emociones sin dificultad, muestra seguridad, respeta a los demás.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta las actividades fisicas y las matematicas.
PREFERENCIAS

Tiene habilidad para la resolución de

Proporcionar retroalimentación constructiva sobre
problemas y dominar las operaciones
En ocasiones el trazo de la letra carece de la redacción y la expresión oral, para mejorar la
báscias.Muestra habilidades sólidas en la
legibilidad, mejorar orden y limpieza en sus trabajos calidad de las producciones escritas y orales del
lectura comprensiva y la interpretación de
estudiante.
textos literarios y informativos.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ESPINO ADAME JOEL GABRIEL No. LISTA 7

INTEGRACIÓN Es un alumno respetuosa responsable, sociable, reservado en algunas situaciones, buen compañero, cuenta con buen nivel
(Describa brevemente de aprendizaje, buena relación con sus compañeros, le gusta participar en clase y trabajar en equipo, facilidad para trabajar
como se manifiesta este en todas las asignaturas especialmente en matemáticas
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
se esfrozó cada día para cumplir con lo indicado, cumplio con las tareas asignadas para realizar en casa, termina sus
GENERAL EN EL
actividades dentro del aula. Es atenta en cuanto a las explicaciones e instrucciones. Es tolerante, amigable, aunque algunas
GRUPO (Consecusión veces es introvertida, selectiva con sus amistades, le agrada participar,
de activdades
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe El alumno cumplio con todas sus tareas, siempre cuenta con el apoyo de sus padres.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
El alumno se encuentra bien sociomocionalmente, cuenta con buen autestima y es respetuoso con comap;eros y maestros.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta jugar con compa;eros de otros salones. Le agrada trabajar con matematicas.
PREFERENCIAS

Realiza sumas, restas, multiplicaciones y

divisiones y aplica los algoritmos
Trabjar solo en la socialisacion con los comap;eros
correspondientes, domina las tablas de socializar mas con los compa;eros del salon .
en general.
multiplicar. Resuelve problemas con dos
operaciones.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GARCIA GARCIA AARON No. LISTA 8

INTEGRACIÓN Responsable, trabajador, reservado al expresar emociones, sin embargo, cuando tiene confianza se expresa de manera
(Describa brevemente amplia, está adaptado dentro del grupo, es ordenado, dedicado y se esfuerza por mejorar. En ocaciones se le dificulta
como se manifiesta este seguir reglas en el salon, no le gusta trabajar en equipo.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
El alumno a logrado los aprendizajes esperados, buen nivel de aprendizaje y facilidad para trabajr en matematicas, domina
GRUPO (Consecusión las tablas de multiplicar, cuenta con buena lectoescritura. Cumplio con las tareas asignadas para realizar en casa, termina
de activdades sus actividades dentro del aula
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES El alumno cumplio con las tareas que se asignaron durante el ciclo escolar, cuenta con el apoyo de sus padres para las
(realiza tareas, recibe diferntes actividades que se realizaron.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
El alumno se encuentra bien sociomocionalmente, aunque en ocaciones se le dificulta regular su cracter.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le agrada trabajar con las matematicas, jugar futbol con los compa;eros
PREFERENCIAS

El alumno logro consolidar los aprendizajes de

las diferntes asignaturas. Problemas Trabajar un poco con su autocontrol y socializar Trabajar en actividades que implique el autocontrol
razonados, calculo mental, lecoescritura, con todos los compa;eros, seguir reglas. y trabajo en equipo.
operaciones basicos.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GARCIA HERANDEZ CARLOS DANIEL No. LISTA 9

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es un alumno amigable, reservado, introvertido en algunas actividades, está integrado en el grupo, poco expresivo, algunas
como se manifiesta este veces mostró desinterés en la escuela. Es atento y servicial cuando se lo propone, es tranquilo y disciplinado,
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Su desempeño fue favorable. Trabaja de manera individual y en equipo, se adapta con facilidad, respeta las opiniones de los
GRUPO (Consecusión demás. Tiene la capacidad de escuchar, la mayoría de las veces respeta las reglas. Además atiende las explicaciones
de activdades individualmente o de manera grupal. Algunas veces es tímido para preguntar dudas
MODELOS Y ESTILOS
DE APRENDIZAJE
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Es apoyado ene casa, la myoria de las veces cumplió con sus tareas y materiales solicitados, su mamá está al pendiente de
(realiza tareas, recibe su desmepño académico.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

LECTORA MATEMÁTICO
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Es muy reservado, se muestra seguro de si mismo, tiene autocntrol, evita conflictos con los demás, es respetuoso con
SOCIOEMOCIONAL compañeros y maestros
GUSTOS Y
Le agrada jugar con los compa;eros al futbol. Le gusta dibujar.
PREFERENCIAS

Dominar operaciones báscias y la mayoria de

Estimular la lectura en casa. Proporcionar
las tablas, se esforzó por terminar las Apertura hacia la expresión de opiniones y
actividades que fomenten el razonamiento
actividades solicitadas. Demostró bastante sentimientos. Fortalecer la lectura.
matemático y el pensamiento crítico.
interés en mejorar su rendimiento.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE HEREDIA SOLTERO JAVIER ALEJANDRO No. LISTA 10

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Al alumno se le complica socailzar con los compa;eros, es respetuoso con los compa;eros y con los docentes, es solidario y
como se manifiesta este le gusta ayudara sus compa;eros.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión El alumno cuenta con un resago en los aprendizajes, aunque cuenta con muy buena actitud para aprender. Su actitud es
de activdades buena, es respetuoso.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe cumple con las tareas que se le asignan, la mama siempre esta al pendiente de el.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Se encuentra bien sociomocionalemte, cuenta con buen comportamiento, solo falta socializar mas con los compa;eros.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le agrada jugar con los telefonos, le agrada estar solo con pocos compa;eros platicando.
PREFERENCIAS

El alumno consolido la lectoescritura, suma

Realizar actividades de lectoescritura y calculo
resta y multiplicacion. Mejor en su actitud y el Falta trabajar con la division y fluidez lectora.
mental, asi como practicar la division.
la convivencia con los compa;eros.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MAGALLANES GONZALEZ DEREK GAEL No. LISTA 11

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente El alumno cuenta con buena relacion con sus companeros, es muy sociable, le gusta trabajar en equipo, es lider dentro del
como se manifiesta este salon de clase.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL Es responsable, Respetuoso, trabajador, tiene confianza se expresa de manera amplia, está adaptado dentro del grupo, es
GRUPO (Consecusión ordenado, dedicado y se esfuerza por mejorar. Buen compañero, cuenta con buen nivel de aprendizaje, buena relación con
de activdades sus compañeros, le gusta participar en clase y trabajar en equipo, facilidad para trabajar en todas las asignaturas
propuestas, conducta, especialmente en matemáticas.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES El alumno cumple con las tareas asignadas, cuenta con gran apoyo p[or parte de sus padres, los cuales eimpre estan
(realiza tareas, recibe pendiente de las actividades que se realizan.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es seguro de si mismo, maneja sus emociones, respetuoso con compañeros y maestros, tolerante.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le agrada practicar deportes, actividad fisica y convivir con sus amigos
PREFERENCIAS


Trabajar con actividades ludicas o que implique
En ocaciones se distrae facilmente. constate moviemiento. Asi como actividades que
impliquen un reto.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MARTINEZ JAUREGUI LAURA VALENTINA No. LISTA 12

INTEGRACIÓN Es una alumna responsable, trabajadora, reservada al expresar emociones, sin embargo, cuando tiene confianza se expresa
(Describa brevemente de manera amplia, está adaptada dentro del grupo, es ordenada, dedicada y se esfuerza por mejorar. La mayoría de las
como se manifiesta este veces sigue las reglas, es atenta, sabe esperar turno, y tiene capacidad para escuchar.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
de activdades tolerante, amigable, aunque algunas veces es introvertida, selectiva con sus amistades, le agrada participar
MODELOS Y ESTILOS
DE APRENDIZAJE
1 1
ACTIVIDADES
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO
LECTORA MATEMÁTICO
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Muestra seguridad, es apoyada en casa, maneja sus emociones tiene autocontrol, es pasiva, respetuosa
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Disfruta de la lectura, convivir son sus amigas, dibujar
PREFERENCIAS


textos.
multiplicación y división.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MARTINEZ LOPEZ ZAIRA VALERIA No. LISTA 13

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es sociable, servicial, buena compañera, cooperadora, muestra interes y disposición para trbajar en equipo, es respetuosa
como se manifiesta este con los demás, ayuda cuando se le pide, es empática, creativa
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL Su despemeño fue favorable, ya que evita tener conflictos con los demás, siempre dispuesta a aprender, sabe escuchar y
GRUPO (Consecusión mantener la atención a las explicaciones. Disfruta de participar en clase y hacer preguntas cuando algo se le dificulta. Lee
de activdades de manera fluida, en el ámbito matemático domina las operaciones básica y la mayoria de las tablas de multiplicar, además
propuestas, conducta, muestra habilidad para realizar calculos mentales.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES cumple con tareas cuando asiste a la escuela, ya que tuvo faltas constantes durante el ciclo escolar, cumple con materiales
(realiza tareas, recibe solicitados, sin embargo el apoyo en cuanto a la asistencia es necesario reforzarlo.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Muestra seguridad, autoconfianza y aceptación, se preocupa por su aspecto físico
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Disfruta realizar dibujos, colorear y la lectura
PREFERENCIAS

La alumna adquirio la mayoria de los

Solicitar apoyo de los padres para la asitencia con
aprendizajes durante el ciclo escolar, muestra
Concientizar sobre la importancia de la asistencia a regularidad a clases. Concientizar a la laumna de la
habilidades sólidas en cálculo numérico,
clases con regularidad importancia de entregar los tabajos de manera
resolución de problemas matemáticos y uso
puntual y de asisitr a clases
adecuado de operaciones básicas.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MENDEZ DELGADILLO ISISI ESTELA No. LISTA 14

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente s una alumna respetuosa, sociable, reservada en algunas situaciones, buena compañera, servicial, se distrae con facilidad,
como se manifiesta este curiosa y se interesa por aprender, tranquila, colaborativa. ,
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Su despeño puede mejorar, se esfuerza por aprender cosas nuevas, pregunta cuando algo se le dificulta, muestra timidez
GRUPO (Consecusión cuando se trata de pasar al pizarron pues teme equivocarse, algunas veces terminó los trabajos para realizar en clase. Evita
de activdades tener conflictos con los demás aunque algunas veces por defender a sus amistades puede meterse en difiultades.
MODELOS Y ESTILOS
DE APRENDIZAJE
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Cumple con tareas que se le asignan, siempre esta al pendiente de lpo que le pide a la alumna.
familia y/o tutor)
SI (Describa y especifique forma de atención)
BARRERAS PARA EL
APRENDIZAJE Y LA NO

LECTORA MATEMÁTICO
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Se muestra segura de si misma, evita tener conflictos con los demas, es respetuosa con compaeñros y maestros, sabe
SOCIOEMOCIONAL dominar sus emociones.
GUSTOS Y
Le gusta y se le facilita el baile, actividades fisicas y platicar con sus companeras.
PREFERENCIAS

Domina operaciones báscias, se esfuerza en

terminar actividades, es mas participativa. Trabajar con el trazo de la letra , y con el calculo Trabajar con actividades de calculo mental asi
Demuestra interés en su trabajo. Trabaja mental. como para mejorar el trazo de la letra.
siempre con limpieza, es ordenado.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MORAN MARTINEZ ANALEE No. LISTA 15

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna respetuosa, sociable, reservada en algunas situaciones, buena compañera, servicial, se distrae con facilidad,
como se manifiesta este curiosa y se interesa por aprender, tranquila, colaborativa.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Su despeño puede mejorar, se esfuerza por aprender cosas nuevas, pregunta cuando algo se le dificulta, muestra timidez
de activdades cuando se trata de pasar al pizarron pues teme equivocarse, algunas veces terminó los trabajos para realizar en clase
MODELOS Y ESTILOS
DE APRENDIZAJE
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES La alumna cumple con la mayoria de las tareas, el apoyo por parte de la madre es bueno aunque falta trabajar un poco en
(realiza tareas, recibe eso.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO
LECTORA MATEMÁTICO
NE (Nivel esperado)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN La alumna se encuentra sociomocionalmente estable, cuenta con buena relacion y es respetuosa, no le gustan los
SOCIOEMOCIONAL conflictos.
GUSTOS Y
Le agrada dibujar, tambien le gusta bastate la lectura
PREFERENCIAS

Mejoro en su lectoescritura, en operacioes trabajar un poco en las tablas de mukltiplicar y

Trabajar con el calculo mental y actividades que
basicas asi como en la seguridd para participar calculo mental. En su fluidez lectora y atencion a
impkique la lectuira.
y desenvolverse en el aula, palababras complejas.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE MU;OZ ZANCHEZ ANGELINE ALEJANDRA No. LISTA 16

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna responsable, reservada, algunas veces tímida, es atenta a las explicaciones del docente, presenta buena
como se manifiesta este conducta, casi siempre termina sus trabajos, socializa con su grupo de amigas.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Puede resolver problemas donde se implique el uso del algoritmo de la suma y resta, asiste a clases con regularidad, presta
GRUPO (Consecusión atención a las actividades y a las indicaciones, trabaja muy bien en equipos o pares, es una alumna que muestra
de activdades disposición para trabajar.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES ecibe el apoyo necesariode sus padres, es dedicada, cumple con lo que se le pide y con las tareas asignadas para realizar
(realiza tareas, recibe en casa, se mantiene la comunicación con padres de familia.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Se muestra segura de si misma, tiene estabilidad emocional,es apoyada en casa, regula sus emociones y controla
SOCIOEMOCIONAL situaciones conflictivas.
GUSTOS Y
Le agrada realizar activdades como dibujar, platicar con sus amigas.
PREFERENCIAS


Es tímida cuando participa ante el grupo, como en Crear un clima de confianza con el propósito de
lecturas o exposiciones.Es tímida cuando participa propiciar la expresión oral, Ofrecer seguridad para
ante el grupo, como en lecturas o exposiciones. expresar sus ideas ante los demás.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE OLIVO GUERRERO GILBERTO GAEL No. LISTA 17

INTEGRACIÓN Es un alumno cooperador, obediente, empático, respetuoso, responsable, reservado, servicial, noble, amable, amigable,
(Describa brevemente participativo, reflexivo. Está integrado en el grupo, es buen compañero y amigo, respetuoso, tolerante y muestra gran
como se manifiesta este empatía hacia los demás. Es tranquilo,y disciplinado,
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Tiene un buen desempeño, es independiente para trabajar, tiene una buena capacidad de retención y disfruta de investigar
GRUPO (Consecusión cosas nuevas y compartirlas. Evita tener conflictos con sus compañeros y es muy amistoso con ellos.Es participativo.
de activdades Respeta las opiniones de los demás y sabe establecer buenas relaciones con quienes lo rodean.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Muestra seguridad, autocontrol, respetos hacia sus compañeros y maestros, pasivo, evita conflictos
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Disfruta de juagar futbol con sus compañeros.
PREFERENCIAS

Tiene la capacidad para realizar operaciones

mentales, domina la mayoría tablas de Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos
multiplicar además de las operaciones 20 minutos. Actividades encaminadas a fortalecer
básicas. Le gusta participar en las distintas sus habilidades matemáticas, ejercicios donde se
Resolución de problemas con grado de dificultad
actividades del grupo. Se ofrece para leer utilicen las operaciones básicas y cálculo mental.
ante el grupo.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE OLMOS ENRIQUEZ BIANCA No. LISTA 18

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente La alumna no es sociable dentro del salon, es poco partipativa y timida. Aun asi lleva buena relacion con susu comaneros,
como se manifiesta este es responsable y respetuosa.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Tiene buen desempeno, se le facilita trabajar con las diferentes asignaturas, buena conducta. Lo que le afecta en ocaciones
GRUPO (Consecusión es que falta contantemente.Es responsable y dedicada con sus trabajos. Es independiente para trabajar y realizar
de activdades exámenes, atiende explicaciones y exposiciones, se adapta fácilmente al trabajo en equipo y lo hace con mucha dedicación.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN Se muestra segura de si misma, es reservada, respetuosa con compañeros y maestros, algunas veces es tímida, tiene
SOCIOEMOCIONAL capacidad para socializar.
GUSTOS Y
Le gusta dibujar es muy cretiva y dedicada.
PREFERENCIAS

Domina las operaciones básicas como suma,

resta, multiplicación y división, así como Fomentar la socialización y expresion de
también las tablas de multiplicar. Su Expresion de sentimientos, emociones, opiniones. pensamientos. Estimular la lectura en casa,
razonamiento lógico es adecuado y logra la Lectura en voz alta. proporcionando acceso a una variedad de libros y
resolución de problemas razonados con revistas adecuados para la edad del estudiante.
facilidad.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE PEREDO URBINA SUZETTE SIFIA No. LISTA 19

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna sociable con sus compañeros, principalmente con las niñas, servicial, amistosa, respetuosa, cooperadora,
como se manifiesta este está integrada en el grupo
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Muestra seguridad, es apoyada en casa, maneja sus emociones tiene autocontrol, es pasiva, respetuosa
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Disfruta de la lectura, convivir son sus amigas, dibujar.
PREFERENCIAS


textos.
multiplicación y división
NOMBRE DEL ESTUDIANTE RIVERA PIZA;A ISAAC No. LISTA 20

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Al alumno se le complica la socializacion, aun asi trata de convivir con los alumnos,los compa;eros lo aprecian y tratan de
como se manifiesta este incluir en las actividaes, principalmente en las fisicas.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL Es responsable, Respetuoso, trabajador, tiene confianza se expresa de manera amplia, está adaptado dentro del grupo, es
GRUPO (Consecusión ordenado, dedicado y se esfuerza por mejorar. Buen compañero, cuenta con buen nivel de aprendizaje, buena relación con
de activdades sus compañeros, le gusta participar en clase y trabajar en equipo, facilidad para trabajar en todas las asignaturas
propuestas, conducta, especialmente en matemáticas.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe Cumple con todas sus tareas y excelnte apoyo por parte de los padres y hermanos.
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
El alumno se encurnts sociomocionalmente estable.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le gusta dibujar, realizar pa
PREFERENCIAS


Calcula mentalmente sumas, restas Trabajar en su confianza y relaciones con los Se podria trbajar con actividades de socializcion
multiplicaciones. Domina operaciones básicas demas compa;eros. para mejorar ese aspecto.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE RODRIGUEZ MONTES DANIEL SANTIAGO No. LISTA 21

INTEGRACIÓN Extrovertido ante algunas situaciones, sociable, aunque esto hace que en ocasiones se distraiga y no termine sus
(Describa brevemente actividades.Fue líder dentro del grupo y algunas veces ese liderazgo lo encauso de manera negativa lo que le ocasionó
como se manifiesta este problemas con sus compañeros.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL Su desempeño es favorable, es un alumno sociable, algunas veces es líder negativo, y cuando se le llama la atención reta o
GRUPO (Consecusión se burla. Es independiente para trabajar, tiene una buena capacidad de retención, es responsable, la mayoría de las veces
de activdades presentó sus tareas a tiempo. Atiende explicaciones y exposiciones, además cuenta con una buena retención ya que logra
propuestas, conducta, recordar temas y conceptos vistos con anterioridad
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Cumple con las tareas, cuenta con apoyo en casa, pero falta un trabajar en eso, muy pocas veces cumplio con los
(realiza tareas, recibe materiales que se le pedian.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Se muestra seguro de si mismo, le cuesta trabajo controlar sus emociones, es impulsivo y explosivo.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Disfruta de jugra futbol
PREFERENCIAS

Tiene capacidad para comprender y aplicar

conceptos matemáticos, como fracciones, Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos
geometría y medidas.domina las operaciones Controlar sus emociones e implusividad. Mejorar la 20 minutos. Actividades encaminadas a fortalecer
básicas como suma, resta, multiplicación y lectura. sus habilidades matemáticas, ejercicios donde se
algunas divisiones, además de la mayoría de utilicen las operaciones básicas y cálculo mental.
las tablas de multiplicar.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE SANCHEZ TRUJILLO NATALIA No. LISTA 22

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente La alumna es respetuosa con sus compa;eros y docentes, cuenta con buena relacion con sus compa;eros, se integra bien
como se manifiesta este con todos los companeros.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión Su desempeño fue favorable.Se adapta con facilidad al trabajo en equipo y es independiente cuando se trata del trabajo
de activdades individual. Siempre respeta las reglas, se distrae con facilidad, cuenta con buena conducta, no le gusta mucho particiupare.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Recibe el apoyo necesario de casa, cumplió con la mayoria de las tareas asignadda para realizar en casa y con los
(realiza tareas, recibe materiales solicitados para trabajar, su mamá está al pendiente de su desempeño académico.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Sociomocionalmente bien, se muestra segura de si misma, sabe controlar sus emociones, es respetuosa
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y Le agrada los deportes y convivir con los companeros. Le agrada actividades donde tenga que estar escribiendo
PREFERENCIAS contantemente.


operaciones, fluidez y comprensión lectora,
Apertura en cuanto a la expresión de emociones y 20 minutos. Actividades encaminadas a fortalecer
domina operaciones básicas y tablas de
dudas de los temas que no comprendía sus habilidades matemáticas, ejercicios donde se
multiplicar, expresa opiniones sobre textos
utilicen las operaciones básicas y cálculo mental
leidos.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE SANDINO FRANCO MARIA CELESTE No. LISTA 23

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna responsable, creativa, servicial, atenta, con iniciativa, independiente, tenaz. Se muestra segura de sí misma
como se manifiesta este Tiene habilidad en el aspecto matemático. Tiene muy buena relacion con todos sus companeros.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Es responsable, trabajadora, tiene confianza se expresa de manera amplia, está adaptada dentro del grupo, es ordenada,
GRUPO (Consecusión dedicada y se esfuerza por mejorar. Buen compañera, cuenta con buen nivel de aprendizaje, buena relación con sus
de activdades compañeros, le gusta participar en clase y trabajar en equipo, facilidad para trabajar en todas las asignaturas.
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Se encuentra sociomocionalmente estable.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le agreada convivir con sus companeras, le gusta trabajar en equipo.
PREFERENCIAS


Apertura y expesión de setnimientos y emociones,
multiplicaciones. Domina operaciones básicas trabajar con
lectura en voz alta.
y tablas. Su razonamiento lógico es adecuado
y logra la resolución de problemas razonados
con facilidad.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE SARI;ANA CONEJO AMERICA MONSERRAT No. LISTA 24

INTEGRACIÓN Es participativa en clase, respetuosa con sus profesores y compañeros, es sociable, noble, activa durante los trabajos en
(Describa brevemente equipo, mantiene la atención en clase, respondae con tranquilidad ante situaciones de estrés. Es un buena compañera, dice
como se manifiesta este lo que piensa, es respetuosa, amigable, tolerante, está integrada en el grupo, ayuda a sus compañeros en lo que puede.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
Es atenta durante explicaciones, sabe esperar turno, además aprovecha el tiempo de manera positiva. Sabe trabajar en
GRUPO (Consecusión equipo y lo hace de manera respetuosa y con iniciativa. Respeta reglas y sabe seguir instrucciones. Tiene capacidad para
de activdades retener y recordar conceptos vistos durante la clase. sus trabajos cuentan con orden y limpieza
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Es responsable para cumplir con las tareas asignadas para realizar en casa, tiene el apoyo necesario para cumplir con lo
(realiza tareas, recibe que se le solicita, su mamá está en constante comunicación y pendiente de su desempeño escolar.
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
Es segura de si mismo, maneja sus emociones, respetuosa con compañeros y maestros, tolerante.
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Le agrada platicar con sus companeras, le gusta dibujar y pintar.
PREFERENCIAS


Expresión de sentimientos y emociones. habilidades matemáticas, ejercicios donde se
NOMBRE DEL ESTUDIANTE SOTO NAMI No. LISTA 25

INTEGRACIÓN
(Describa brevemente Es una alumna respetuosa, responsable, sociable, reservada en algunas situaciones, buena compañera, cuenta con buen
como se manifiesta este nivel de aprendizaje, buena relacion con susu comap;eros, le gusta participar en clase y trabajar en equipo.
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
DE APRENDIZAJE O
1 1
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
(realiza tareas, recibe La alumna cumple con todas las tarras asignadas, de igual manera la atencion que recibe por parte su tutora
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
SI (Describa y especifique forma de atención)
APRENDIZAJE Y LA NO

ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
Disfruta estar con susu amigas, platicar y trabar en equipoo.
PREFERENCIAS


textos.
Trabar un poco en su socializacion con todos sus
Presenta iniciativa para realizar sus Se le complica expresar lo que siente.
compa;eros en general.

INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


INTEGRACIÓN
proceso en el aula)
DESEMPEÑO
GENERAL EN EL
GRUPO (Consecusión
de activdades
DE APRENDIZAJE O
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
familia y/o tutor)
NO
APRENDIZAJE Y LA

NE (Nivel esperado)
ED (En desarrollo)
RA (Requiere apoyo)
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS



INTEGRACIÓN
manera grupal)
DESEMPEÑO
GENERAL DEL
GRUPO (Consecusión
KINESTÉSIC
O
DE APRENDIZAJE
15 9 1 4 11 10
ACTIVIDADES
familia y/o tutor)
BARRERAS PARA EL
APRENDIZAJE Y LA NO

25 25 25 25 25 25 25
C. ASPECTO PERSONAL
SITUACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUSTOS Y
PREFERENCIAS


1 4 7
2 5 8
3 6 9

Fichas Descriptivas 2478

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Fichas Descriptivas 2478

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESCUELA ESC.

PRIMARIA LUZ CID DE OROZCO 2478 08EPR0274D

CICLO ESCOLAR 2022 - 2023 GRADO 1o GRUPO A

NOMBRE DEL DOCENTE LAURA MARIA CASTILLO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE ACOSTA HERNANDEZ YARETZI JANETH No. LISTA 1

B. ASPECTO ACADÉMICO Y DE HABILIDADES

PROMEDIO GENERAL DE GRADO 8

D. RESULTADOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

A PESAR DE QUE AL LLEGAR LA MAMA

CICLO ESCOLAR 2022 - 2023 GRADO 1o GRUPO A

NOMBRE DEL DOCENTE LAURA MARIA CASTILLO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE BUSTAMANTE MACIAS JORGE EMMANUEL No. LISTA 2

B. ASPECTO ACADÉMICO Y DE HABILIDADES

PROMEDIO GENERAL DE GRADO

D. RESULTADOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

NO FALTAR, SER MAS CONSTANTE CON

CICLO ESCOLAR 2022 - 2023 GRADO 1o GRUPO A

NOMBRE DEL DOCENTE LAURA MARIA CASTILLO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE CASAS HERNANDEZ KAREN No. LISTA 3

B. ASPECTO ACADÉMICO Y DE HABILIDADES

PROMEDIO GENERAL DE GRADO

D. RESULTADOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

CICLO ESCOLAR 2022 - 2023 GRADO 1o GRUPO A

NOMBRE DEL DOCENTE LAURA MARIA CASTILLO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE CERVANTES GALINDO VIANKA SHANEL No. LISTA 4

B. ASPECTO ACADÉMICO Y DE HABILIDADES

PROMEDIO GENERAL DE GRADO

D. RESULTADOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

SE UBICA EN SU CUADERNO, TIENE

CICLO ESCOLAR 2022 - 2023 GRADO 1o GRUPO A

NOMBRE DEL DOCENTE LAURA MARIA CASTILLO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE DOMINGUEZ DELGADO BRAYAN SANTIAGO No. LISTA 5

B. ASPECTO ACADÉMICO Y DE HABILIDADES

PROMEDIO GENERAL DE GRADO

D. RESULTADOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

LOGRO LEER Y ESCRIBIR TEXTOS CONTINUAR DICTANDO Y LEYENDO

CICLO ESCOLAR 2022 - 2023 GRADO 1o GRUPO A

NOMBRE DEL DOCENTE LAURA MARIA CASTILLO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE ESTRADA GARCIA EMMANUEL No. LISTA 6

B. ASPECTO ACADÉMICO Y DE HABILIDADES

PROMEDIO GENERAL DE GRADO

D. RESULTADOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

CONTINUAR LEYENDO Y PRACTICANDO LA

CICLO ESCOLAR 2022 - 2023 GRADO 1o GRUPO A

NOMBRE DEL DOCENTE LAURA MARIA CASTILLO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE GARCIA HERNANDEZ AMERICA JUDITH No. LISTA 7

B. ASPECTO ACADÉMICO Y DE HABILIDADES

PROMEDIO GENERAL DE GRADO

D. RESULTADOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

DICTADO DE ENUNCIADOS PARA QUE SE

CICLO ESCOLAR 2022 - 2023 GRADO 1o GRUPO A

NOMBRE DEL DOCENTE LAURA MARIA CASTILLO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE GUZMAN HERNANDEZ ANGEL KINAM No. LISTA 8

B. ASPECTO ACADÉMICO Y DE HABILIDADES

PROMEDIO GENERAL DE GRADO

D. RESULTADOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

TRABAJAR CONSTANTEMENTE LA ESCRITURA

CICLO ESCOLAR 2022 - 2023 GRADO 1o GRUPO A

NOMBRE DEL DOCENTE LAURA MARIA CASTILLO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE MORALES ANTUNEZ JASSIEL No. LISTA 9

B. ASPECTO ACADÉMICO Y DE HABILIDADES

PROMEDIO GENERAL DE GRADO

D. RESULTADOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE