Ejemplos de Preguntas para

Resuelve Problemas de Regularidad, Equivalencia y Cambio

Situación 1:
La Escalera
Los hermanos Paul y Francisco quieren determinar el número de escalones de
la escalera que va del 1er piso al 2do piso de
su casa. Para esto Paul le dice a Francisco lo
siguiente: “Si subo la escalera de 2 en 2, doy
6 pasos más que subiendo de 3 en 3”.
Luego Francisco le dice a Paul que la
escalera tiene en total 72 escalones. ¿Estás
de acuerdo con la afirmación de Francisco?
Justifica tu respuesta.
Resolución:
Comprendo la situación:
Para poder encontrar el número de escalones que tiene la escalera, debemos tener en
cuenta lo siguiente:

• La expresión dada por Paul: “Si subo la escalera de 2 en 2, doy 6 pasos más que
subiendo de 3 en 3”.

Selecciono y ejecuto una estrategia o plan:

Definimos la siguiente variable:
𝑥: 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑙𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑙𝑒𝑟𝑎
Y planteamos la siguiente ecuación:
# 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑑𝑒 2 𝑒𝑛 2 − # 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑑𝑒 3 𝑒𝑛 3 = 6
𝑥 𝑥
− =6
2 3

3𝑥 − 2𝑥
=6 → 𝑥 = 36 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑙𝑜𝑛𝑒𝑠
6

Entonces puedo decir que no estoy de acuerdo con la afirmación de Francisco ya que la
escalera tiene 36 escalones.
Reflexiono:
A través de esta situación debo tener claro:
• La variable a representar
• Las condiciones de la situación o problema.
• Reconocer cada término de la ecuación planteada.

Situación 2:
El cable
Luis decide apoyar a su papá que es técnico electricista. Este le dice a Luis que
necesita realizar 3 cortes en un cable de
130 cm de longitud de tal forma que cada
parte restante sea igual a la longitud del
anterior, aumentado en su mitad.
Luego de los cortes, Luis le dice a su papá
que la longitud de la parte más pequeña es
de 40 cm. ¿Estás de acuerdo con la
afirmación de Luis? Justifica tu respuesta.
Resolución:
Comprendo la situación:
Para poder encontrar la longitud del cable más pequeño, debemos tener en cuenta lo
siguiente:

• La longitud total del cable.

• El número de cortes.
• La condición de cada corte

Selecciono y ejecuto una estrategia o plan:

Definimos la siguiente variable:
𝑥: 𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑎𝑏𝑙𝑒 𝑚á𝑠 𝑝𝑒𝑞𝑢𝑒ñ𝑜
Luego, tenemos el siguiente esquema de acuerdo con la condición para los cortes:
𝑥 3𝑥 3𝑥 9𝑥 9𝑥
𝑥 𝑥+ + +
2 2 4 4 8
Y planteamos la siguiente ecuación:
𝑥 3𝑥 3𝑥 9𝑥 9𝑥
𝑥+𝑥+ + + + + = 130
2 2 4 4 8
Operando tenemos:
9𝑥
2𝑥 + 2𝑥 + 3𝑥 + = 130
8
9𝑥 65𝑥
7𝑥 + = 130 → = 130 → 𝑥 = 16 𝑐𝑚
8 8
Entonces puedo decir que no estoy de acuerdo con la afirmación de Luis ya que la longitud
del cable más pequeño es de 16 cm.

Reflexiono:
A través de esta situación debo tener claro:
• La variable a representar
• Las condiciones de la situación o problema.
• Reconocer cada término de la ecuación planteada.
• Recordar como operar con fracciones.

Situación 3:
La cafetería
La señora de la cafetería de una de las sedes de Innova Schools compra
hamburguesas al precio de 3.5 soles la unidad y
además recibe de regalo 4 unidades por cada 19
hamburguesas que compra, recibiendo en total 391
hamburguesas.
El administrador de la cafetería dice que la inversión
inicial para la compra de las hamburguesas fue de
S/ 1200. ¿Estas de acuerdo con la afirmación del administrador? Justifica tu
respuesta.

Resolución:
Comprendo la situación:
Para poder encontrar la inversión inicial, debemos tener en cuenta lo siguiente:

• Precio unitario de las hamburguesas.

• El número de hamburguesas que recibe de regalo por la compra de una
determinada cantidad de hamburguesas.
• El número total de hamburguesas que recibe la cafetería.

Selecciono y ejecuto una estrategia o plan:

Definimos la siguiente variable:
 𝑥: # 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑞𝑢𝑒𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 19 ℎ𝑎𝑚𝑏𝑢𝑟𝑔𝑢𝑒𝑠𝑎𝑠
Luego tenemos la siguiente ecuación:
# 𝑑𝑒 ℎ𝑎𝑚𝑏𝑢𝑟𝑔𝑢𝑒𝑠𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎 + # 𝑑𝑒 ℎ𝑎𝑚𝑏𝑢𝑒𝑟𝑔𝑢𝑒𝑠𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑙𝑒 𝑟𝑒𝑔𝑎𝑙𝑎𝑛 = # 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 ℎ𝑎𝑚𝑏𝑢𝑟𝑔𝑢𝑒𝑠𝑎𝑠

19𝑥 + 4𝑥 = 391
23𝑥 = 391 → 𝑥 = 17 𝑝𝑎𝑞𝑢𝑒𝑡𝑒𝑠
Luego, invierte:
19. (17). (3.5) = 1130. 5 𝑠𝑜𝑙𝑒𝑠
Entonces puedo decir que no estoy de acuerdo con la afirmación del administrador ya que
la inversión inicial es S/ 1130.5

Reflexiono:
A través de esta situación debo tener claro:
• La variable a representar
• Las condiciones de la situación o problema.
• Reconocer cada término de la ecuación planteada.
• Recordar como operar con decimales.