Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Curso: Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica

Unidad 1 Tarea 1: Algebra

Tutor: Richard León Toro

Presentado Por:

Cesar Augusto Hernández Lobo

CC No. 13.854.401

Nro. de grupo: 301301_208

Barrancabermeja, Domingo 21 de marzo de 2021

 1. INTRODUCCION

Los conocimientos básicos para el desarrollo de situaciones o problemas cotidianos a menudo los
encontramos en las matemáticas. Por esta razón debemos aprender a interpretar los
acontecimientos que tenemos en frente cada día, porque pueden ser un problema matemático que
se pueda resolver fácilmente. De allí que para este trabajo se requiere ahondar en los principios de
las matemáticas, conocer los números reales, ecuaciones, sumatorias y productos entre otras con
el fin de resolver estos problemas.
.
 2. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
EJERCICIO No5:

5. Se lanza una pelota verticalmente hacia arriba desde lo alto de un edificio que mide 96 pies, con
una velocidad inicial de 80 pies por segundo. La distancia s (en pies) de la pelota al suelo después
de t (segundos) es:
s = 96 + 80t – 16t2
a) ¿Después de cuántos segundos llega la pelota al suelo?

b) ¿Después de cuántos segundos pasa la pelota por lo alto del edificio en su caída al suelo?

DESARROLLO/ Ilustro e identifico una ecuación de 2° grado:

El ejercicio nos presenta una ecuación, que analizándola nos damos cuenta que viene de:
1
ℎ = 𝑣 ∙ 𝑡 ± 𝑔𝑡 2
2
32
Donde reemplazamos, 96 = 80𝑡 ± 𝑡 2 .
2
Ahora bien, igualamos a cero, entonces: 0 = 96 + 80𝑡 − 16𝑡 2 , de aquí ordenamos la ecuación y
obtenemos: −16𝑡 2 + 80𝑡 + 96 = 0.
Si comparamos cumple con ser una ecuación de segundo grado: 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0
2
−𝑏± √𝑏2 −4𝑎𝑐
La cual se soluciona usando: 𝑥 = , debemos conocer los términos
2𝑎
𝒂 = −𝟏𝟔; 𝒃 = 𝟖𝟎; 𝒄 = 𝟗𝟔; entonces reemplazamos en la ecuación 𝑥 = 𝑡
𝟐
−𝟖𝟎 ± √𝟖𝟎𝟐 − 𝟒(−𝟏𝟔)(𝟗𝟔)
𝒕=
𝟐(−𝟏𝟔)
Resolvemos:
−𝟖𝟎 ± 𝟐√(𝟔𝟒𝟎𝟎) − (−𝟔𝟏𝟒𝟒)
𝒕=
−𝟑𝟐
𝟐
−𝟖𝟎 ± √(𝟔𝟒𝟎𝟎) + 𝟔𝟏𝟒𝟒)
𝒕=
−𝟑𝟐
𝟐
−𝟖𝟎 ± √𝟏𝟐𝟓𝟒𝟒
𝒕=
−𝟑𝟐
−𝟖𝟎 ± 𝟏𝟏𝟐
𝒕=
−𝟑𝟐
−𝟖𝟎+𝟏𝟏𝟐 −𝟖𝟎−𝟏𝟏𝟐
𝒕= 𝒕=
−𝟑𝟐 −𝟑𝟐

𝟑𝟐 −𝟏𝟗𝟐
𝒕= 𝒕=
−𝟑𝟐 −𝟑𝟐

𝒕 = −𝟏 𝒕=𝟔
tomamos la respuesta positiva, y esta es la solución de la parte a
a) ¿Después de cuántos segundos llega la pelota al suelo?
Rpta/ después de 6 segundos llega la pelota al suelo

Para desarrollar la parte b, usamos la misma ecuación solo que no incluimos la altura del
edificio, así:
1
ℎ = 𝑣 ∙ 𝑡 ± 𝑔𝑡 2
2
32
Donde reemplazamos, 0 = 80𝑡 ± 𝑡 2 .
2
Ahora bien, igualamos a cero, entonces: 0 = 80𝑡 − 16𝑡 2 , de aquí ordenamos la ecuación y
obtenemos: −16𝑡 2 + 80𝑡 = 0.
Si comparamos cumple con ser una ecuación de segundo grado: 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0
2
−𝑏± √𝑏2 −4𝑎𝑐
La cual se soluciona usando: 𝑥 = , debemos conocer los términos
2𝑎
𝒂 = −𝟏𝟔; 𝒃 = 𝟖𝟎; 𝒄 = 𝟎; entonces reemplazamos en la ecuación 𝑥 = 𝑡
𝟐
−𝟖𝟎 ± √𝟖𝟎𝟐 − 𝟒(−𝟏𝟔)(𝟎)
𝒕=
𝟐(−𝟏𝟔)

Resolvemos:
−𝟖𝟎 ± 𝟐√(𝟔𝟒𝟎𝟎) − (𝟎)
𝒕=
−𝟑𝟐
𝟐
−𝟖𝟎 ± √(𝟔𝟒𝟎𝟎))
𝒕=
−𝟑𝟐
 −𝟖𝟎 ± 𝟖𝟎
𝒕=
−𝟑𝟐
−𝟖𝟎+𝟖𝟎 −𝟖𝟎−𝟖𝟎
𝒕= 𝒕=
−𝟑𝟐 −𝟑𝟐

𝟎 −𝟏𝟔𝟎
𝒕= 𝒕=
−𝟑𝟐 −𝟑𝟐

𝒕 = −𝟎 𝒕=𝟓
Tomamos la respuesta positiva diferente a cero, y esta es la solución de la parte b
b) ¿Después de cuántos segundos pasa la pelota por lo alto del edificio en su caída al suelo?
Rpta/ después de 5 segundos pasa la pelota por lo alto del edifico en su caída al suelo.

Verificación en Software GeoGebra:

EJERCICIO No10:

10. Para aprobar un curso, María necesita obtener un promedio de 60 o más. Si sus calificaciones
son 65,72,90,47 y 62. Determine la calificación mínima que María debe obtener en su sexto y
último examen para aprobar el curso.

DESARROLLO/ Formulare el enunciado:

Utilizo la informacion que me entregan y buscare una incognita, planteando la siguiente ecuacion
en busqueda del promedio minimo permitido:
 65 + 72 + 90 + 47 + 62 + 𝑥
60 =
6

(60 ∗ 6) − 65 − 72 − 90 − 47 − 62 = 𝑥
Despejo x
60(6) = 65 + 72 + 90 + 47 + 62 + 𝑥
360 = 336 + 𝑥
360 − 336 = 𝑥
24 = 𝑥

Verificación en Software GeoGebra:

Respuesta:
La calificación mínima que María debe obtener en su sexto y último examen para aprobar el curso
es de 24.

EJERCICIO No15:

15. Cierta madera terciada fabricada por Lafor International garantiza que tiene un grosor de 5/8
de pulgada con una tolerancia de más o menos 1/56 de pulgada. Si t representa el grosor real de la
madera terciada, entonces el rango permitido puede representarse por medio de la desigualdad:
5 1
|𝑡 − | ≤
8 56
a) Resuelva la desigualdad para t

b) ¿Cuál es el grosor más pequeño permitido para la madera terciada?

.
DESARROLLO/ Analizar el enunciado y resolver:
a) Resuelva la desigualdad para t
5 1
Para este caso considero la desigualdad: |𝑡 − | ≤
8 56
1 5
Despejo para resolver: 𝑡 = +
56 8
9
𝑡=
14
9
RPTA/ Con este resultado se indica que cualquier valor menor que es la solución de la
14
9
desigualdad propuesta e inclusive también es la solución.
14
b) ¿Cuál es el grosor más pequeño permitido para la madera terciada?
 5
Para esta solución tomamos en cuenta el grosor dado de y le restamos la tolerancia máxima
8
1
permitida, que es: , quedándonos el siguiente resultado:
56
5 1
𝑔𝑟𝑜𝑠𝑜𝑟 − 𝑚𝑖𝑛 = −
8 56
17
𝑔𝑟𝑜𝑠𝑜𝑟 − 𝑚𝑖𝑛 =
28
RPTA/ Con este resultado se indica que el grosor más pequeño permitido para la madera
17
terciada es: .
28

Verificación en Software GeoGebra:

EJERCICIO No20:

20. En un almacén hay 5 cajas registradoras codificadas con números del 1 al 5.

Para un estudio de ventas durante una semana se llevó registro día a día del dinero recibido en cada
caja. Los dais se numeraron del 1 al 7.

a) Utilice la definición de sumatoria para calcular las ventas totales del tercer día.

b) Represente en notación de sumatorias, las ventas totales recibidas en la caja 5.

DESARROLLO/ Analizamos el enunciado y resolvemos:

a) Utilice la definición de sumatoria para calcular las ventas totales del tercer día.

En este caso utilizamos la definición de sumatoria ∑5𝑖=1 𝐷 𝑖3

Y luego reemplazamos, así:
5

∑ 𝐷 𝑖3 = 886,386 + 943,391 + 531,938 + 828,276 + 863,514 = 4.053,505

𝑖=1
RPTA/ ∑5𝑖=1 𝐷 𝑖3 = 4.053,505

b) Represente en notación de sumatorias, las ventas totales recibidas en la caja 5.

En este caso aplicamos la sumatoria ∑7𝑗=1 𝐷 𝑗5, que corresponde a la sumatoria de las ventas de
la caja 5
Y luego reemplazamos, así:
∑7𝑗=1 𝐷 𝑗5 = 888,689 + 781,542 + 863,514 + 974,406 + 687,342 + 816,584 + 427,408 =
5.439,485
RPTA/ ∑7𝑗=1 𝐷 𝑗5 = 5439,485

Verificación en Software GeoGebra:

EJERCICIO No25:

25. Determine el producto de los nueve (9) primeros enteros positivos.

DESARROLLO/ Analizamos y resolvemos:

Como bien sabemos el producto es el resultado de la multiplicación y para este caso nos piden la
operación entre los primeros 9 números enteros y positivos, de acuerdo con este enunciado
podemos decir que estos números corresponden a= (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9).
Ahora planteamos: 1 ∗ 2 ∗ 3 ∗ 4 ∗ 5 ∗ 6 ∗ 7 ∗ 8 ∗ 9 = 𝑥
y obtenemos: 𝑥 = 362880
RPTA/ El producto de los nueve primeros enteros positivos es igual a 362.880.

Verificación en Software GeoGebra:

EJERCICIO No30:

30. Usted posee acciones que se negocian en la bolsa de valores. El lunes, cierran a $23 por acción,
descienden $3 el martes y otros $6 el miércoles; ascienden $2 el jueves; y concluyen
vigorosamente el viernes, al elevarse $7. Aplique la adición de números con signos para determinar
el precio de cada acción, al cierre del viernes.
DESARROLLO/ Analizamos el enunciado y procedemos a resolver:
Consideremos que esto es una operación de sumas y restas, ahora bien formulamos de la
siguiente manera: (+23) + (−3) + (−6) + (+2) + (+7) = 𝑥
Entonces resolvemos, en mi caso lo hare por asociación de términos del mismo signo, así que
replanteo la ecuación:
((+23) + (+2) + (+7)) + ((−3) + (−6)) = 𝑥
Y voy resolviendo:
(+32) + (−9) = 𝑥

+23 = 𝑥
RPTA/ El precio de cada acción al cierre del viernes es de $23.

Verificación en Software GeoGebra:

3. TABLA LINKS VIDEO EXPLICATIVO

Nombre Estudiante Ejercicios sustentados Link video explicativo
CESAR AUGUSTO Desarrolla el ejercicio 5 https://youtu.be/b1lTqoFjbhw
HERNANDEZ LOBO
 4. CONCLUSIONES

Del desarrollo de este compromiso se puede valorar que pone en uso diferentes temas de las
matemáticas que nos ayudaran muy seguramente a resolver cuestiones más complejas que las
presentadas en el trabajo actual. Aprecio la actividad realizada ya que reforzó temas como las
ecuaciones como se pueden resolver aplicando solución por ecuación de 2° grado, otro tema como
las inecuaciones donde buscamos promedios de varios números, el valor absoluto que nos permite
definir las posibilidades de una respuesta, así como las sumatorias y productorias.
 5. REFERENCIAS

• Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas opción B.
Alicante, ES: ECU. Páginas 83 - 114. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Recuperado de

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/62338

• Mesa, O. J., & González, P. L. (2009). Propiedades de las sumatorias. Córdoba, AR: El Cid
Editor | apuntes. Páginas 1 – 9. Recuperado de

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/29596
• Martínez, B. C. (2011). Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá, CO: Ecoe Ediciones.
Páginas 33 – 38. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69216
• Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria: conceptos y
aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano. Páginas 1 - 8. Recuperado
de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79123

• Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de matemáticas para
el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria. Páginas 1 – 30.
Recuperado de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/71517

• Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 7–79,81-118,122-129.Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/11583

• Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometía Analítica. Bogotá D.C.: Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 285–347,348-354,360-372.Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/11583