Programa Analitico 3ro B 23-24

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
SECTOR 4 ZONA 07
ESTV - 29 C.C.T. 13DTV0029E
PROGRAMA ANALÍTICO
TELESECUNDARIA 29 TERCER GRADO
CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO DE LA ESCUELA
La Telesecundaria 29, es una institución educativa con cincuenta y dos años de dar servicio a distintos grupos sociales de
la ciudad de Tulancingo. actualmente cuenta con quince grupos (cinco en cada grado); sus instalaciones se encuentran
ubicadas en la colonia jardines del sur, atiende a una población de 450 alumnos, de los cuales 234 son hombres y 216
mujeres, cuyas edades oscilan entre los 11 y 15 años, ninguno habla alguna lengua indígena como primera lengua: la mayoría
proviene de las colonias aledañas a la escuela, aunque cerca de un 30% viene de comunidades o colonias que no pertenecen al
entorno cercano, pero que solicitaron estudiar en este plantel.
De este grupo de alumnos tenemos 32 estudiantes detectados que están cursando alguna discapacidad, y
aproximadamente otros veinte que están en proceso de diagnóstico, para la escuela esto representa un área de oportunidad
donde tenemos como objetivo eliminar las barreras de aprendizaje que puedan obstaculizar la inclusión y el desarrollo integral
de estos alumnos.
Otro aspecto para resaltar, que, aunque es una minoría de alumnas y alumnos que la viven, es la situación de la custodia
legal por parte de los padres o tutores, donde cerca de 20 estudiantes tienen algún problema de restricción con algún familiar,
por lo que la escuela tiene que redoblar esfuerzos en cuanto a la seguridad, poniendo especial atención a estos casos.
En cuanto a los padres y tutores, todos saben leer y escribir, el grado mínimo de estudios entre éstos es de primaria
concluida y el grado máximo es el posgrado, en promedio la preparación educativa es de preparatoria concluida, situación que
representa una fortaleza para la escuela, ya que permite el diálogo respetuoso entre la comunidad educativa.
Hay respuesta de los tutores cuando se les solicita su presencia y participación en las actividades escolares.
La plantilla de trabajadores está compuesta por 24 trabajadores, distribuidos de la siguiente manera: 15 docentes frente a
grupo, tres administrativos, tres personas de intendencia, una prefecta, una subdirectora y una directora.
También se cuenta con el apoyo de los compañeros de USAER, que tres días a la semana nos acompañan y apoyan en
el trabajo de los alumnos con discapacidad.
El perfil del personal que labora en la escuela es una fortaleza, ya que su preparación les permite desarrollar sus labores
de manera eficiente.
Algunos rasgos importantes de los docentes frente a grupo son: disposición hacia el trabajo, actitud de cooperación, trabajo en
equipo, responsabilidad, etc., estas características permiten el trabajo colaborativo y el desarrollo de proyectos en común.
La escuela telesecundaria 29 tiene una importante historia de reconocimientos en ámbitos académicos, deportivos y
culturales, actualmente el equipo varonil de fútbol soccer es campeón estatal y los equipos de basquetbol y voleibol fueron
semifinalistas en los eventos deportivos escolares del ciclo escolar 2022-2023. para mantener la calidad de los participantes, sin
descuidar las áreas académicas, se tiene el apoyo de profesores externos para algunas actividades como coro, guitarra, banda
de guerra, danza folclórica y computación.
En cuanto a la infraestructura, el espacio físico de la escuela es pequeño para la cantidad de alumnos, hacen falta
canchas o espacios donde hacer educación física, también hace falta un laboratorio, dos lugares más amplios y adecuados para
la biblioteca y para los compañeros de USAER, urge una bodega e impermeabilizar todos los edificios, así también, siguiendo
las recomendaciones de protección civil, se necesita una salida de emergencia en el lado oeste de la institución.
El resolver los problemas de infraestructura que presenta la escuela es en beneficio de la educación y seguridad de la
comunidad escolar, ya se está trabajando con los padres de familia para solucionar estas problemáticas.
En lo que se refiere al diagnóstico académico de las y los alumnos, se aplicaron las evaluaciones oficiales de
MEJOREDU, SIsat, y las elaboradas por los docentes de grado, también se aplicaron test de estilos de aprendizaje.
En general las familias a las cuales presta sus servicios en su mayoría trabajan en el sector terciario: comerciantes, profesores,
profesionistas, servidoras domésticas, choferes,.
Aunque también existen entre los padres de familia, aunque en menor número: agricultores, albañiles y obreros; algunos más
ejercen oficios.
Dentro de este contexto: existen diferentes estratos económicos: personas de la clase media, cuyos ingresos les permiten tener
una vida desahogada; pero también empleados que tienen que estar casi todo el tiempo fuera de casa; por eso , una de las
situaciones más recurrentes es que los alumnos pasen gran parte de la tarde solos; que se trabaje en condiciones difíciles.
Una de las situaciones más complicadas que se vive actualmente en la institución es el uso desordenado de las redes sociales;
pues esto ha originado muchos problemas de relaciones entre alumnos de los distintos grupos: hemos incluso tenido problemas
de agresión a los menores por este hecho; diferencias entre ellos, cyberbulling y otras situaciones que sería importante recalcar;
todo esto debido a una cultura nueva: el uso de las redes sociales.
El tiempo de muchos estudiantes hoy en día, está regido por el uso de los aparatos electrónicos, en los cuáles consumen buena
parte de tiempo.
Los grupos sociales y familiares tienen relaciones cada día más lejanas; los matrimonios disfuncionales o los divorcios
constituyen buena parte de las familias de nuestros alumnos.
En este lugar los problemas económicos de la mayoría de los padres, no todos, están a la orden del día: las carencias en
relación a materiales; la falta de una alimentación de calidad para los hijos; la comunicación apenas existente entre los
miembros de la familia; las agresiones físicas que algunos tienen; el acercamiento a las inquietudes sexuales que no siempre
son respondidas por los progenitores. Constituyen elementos que muestran una sociedad en crisis. La de esta institución puede
considerarse así:
- Una sociedad donde la alfabetización permanente se da en uno de cada tres alumnos.
- Un grupo de personas cuya relación social es apenas perceptible.
- Grupos de jóvenes desinteresados por aprender más.
INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO 3º B
La que suscribe Mtra. María Antonieta Jiménez Hernández se dirige a usted, para informar sobre los resultados de la evaluación
diagnóstica del 3º grupo B, a 28 alumnos de 28 en total, que en ese momento de manera voluntaria se sometieron a la evaluación, tanto de
SISAT, PUNTO DE PARTIDA Y MEJOREDU; aplicada a partir del 28 de agosto al 15 de septiembre del año en curso, continuando el
proceso de enseñanza y aprendizaje, trabajando en un nuevo formato de experiencia escolar mediado por la digitalización y los cuadernillos
en soporte papel; y valorando las producciones de los estudiantes a través de la evaluación formativa con la aplicación de una prueba
estandarizada generada por la SEP a través de MEJOREDU (comision nacional para la mejora continua de la educación). En la cual se
observa que existen porcentajes de mayor rezago:
EN LECTURA
Se puede identificar que en la unidad de análisis que presentan mayor dificultad es en ANALIZAR LA ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS, de
igual manera se identifica que en los reactivos con errores mas frecuentes, se presenta en los siguientes áreas de oportunidad.
los alumnos presentan dificultad para:

 Establecer relaciones equivalentes entre el término de la pregunta y el texto: El alumno no localiza en el texto un término,
concepto o frase solicitados en la pregunta pese a que éstos aparecen en la lectura de forma idéntica o ligeramente parafraseados.
 Buscar una asociación literal entre las opciones de respuesta y el texto: considera como correcto el hecho de localizar en la
lectura, información literal o semánticamente cercana a la de las opciones de respuesta sin analizar el tipo de información que se le
solicita.
 Dificultad para la interpretación local: Confunden información específica que aparece en una de las normas y establece relaciones
equivocadas entre la información contenida en ellas.
 Interpretar erróneamente el fragmento del artículo: el alumno tiene dificultades para discriminar información.
 Extraer datos aislados y explícitos del texto: El alumno considera que las descripciones contenidas en las opciones de respuesta
deben localizarse de manera literal en el texto. Por ello, centra su atención en datos explícitos sin analizar la relación causal que éstos
tienen con otros datos del texto o con la propia pregunta.
 Extraer información diferente a la solicitada: Si la información de alguno de los incisos se localiza de manera literal o casi literal en
el texto, ésta se toma como una respuesta correcta independientemente de que dicha información conteste o no a la demanda
solicitada.
 Dificultad para diferenciar ideas principales y secundarias: El alumno no consigue jerarquizar la información que le permita
seleccionar aquellas oraciones o fragmentos de información que integren el contenido esencial del texto. En este sentido, centra su
atención en aspectos secundarios y los retoma para crear inferencias imprecisas a partir de ellos.
 Desconocer el sentido del vocabulario: El alumno tiene dificultades de comprensión asociadas a uno de los términos centrales de la
pregunta o de las opciones de respuesta. Por ejemplo, desconoce el significado de las palabras: dignidad, modestia, valentía o
convicción.
EN MATEMÁTICAS
Se puede identificar que en la unidad de anásis que presentan mayor dificultad es en ANÁLISIS DE DATOS, de igual manera se identifica
que en los reactivos con errores mas frecuentes, se presenta en los siguientes áreas de oportunidad.
Los alumnos presentan:

 Errores de razonamiento: Se asocian al mal uso de las implicaciones y equivalencias lógicas, lo cual conlleva el manejo errado de los
axiomas, teoremas, corolarios y definiciones.
 Errores de transferencia: Se deben a la falta de habilidad del estudiante para usar los conocimientos adquiridos para resolver
situaciones problemáticas reales. Se presentan cuando el estudiante no lee ni interpreta adecuadamente la situación dada y no
determina la relación solicitada en ambos fenómenos.
Con el análisis anterior , se pretender atender las áreas de oportunidad de los alumnos, estableciendo estrategias de solución y reconociendo
de manera oportuna las causas que las generan.
PROBLEMÁTICAS GENERALES QUE SE PRESENTAN (COMUNITARIAS Y ESCOLARES)

1. Disciplina
2. Inclusión
3. Control de emociones
4. Resolución de problemas con enfoque para la vida
TERCER GRADO
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES 3º

ESPAÑOL
AGOSTO
ACTIVIDADES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICA EJES ASIGNATU CONTENIDOS PROCESO DE CONTENIDOS Metodología Evaluación
ESCOLARES COMUNITARIAS S ARTICULADORES RA DESARROLLO DE REGIONALES A
ABORDADAS AL APRENDIZAJE INTEGRAR
MES
Evaluación Trabajar con el *Disciplina -Pensamiento Español Comunicación Discute de forma Evaluación
diagnóstica marco de *bullying crítico. asertiva colectiva y de proyectos
Bienvenida convivencia *uso de celular - Y dialógica para Diseña una sociales.
Interculturalidad Erradicar estrategia sobre
crítica. expresiones la Pide a los
Inclusión De violencia. Importancia de estudiantes
Apropiación de sensibilizar a la trabajen en
las culturas a Comunidad proyectos
través de la acerca de la que
lectura y la Violencia. beneficien a
escritura la comunidad
y evalúa su
capacidad
para
planificar,
ejecutar y
reflexionar
sobre el
impacto de
dichos
proyectos.
SEPTIEMBRE
ACTIVIDAD ES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICA EJES ASIGNATU CONTENIDOS PROCESO DE CONTENIDOS Metodología Evaluación
MES
*DISCIPLINA Pensamiento Español Comunicación Redacta un texto Discusiones en
clase:
INDEPENDE DESFILE *BULLYING crítico. asertiva informativo
NCIA DE *USO DE Interculturalidad y dialógica para acerca de la
Fomenta debates
MÉXICO CELULAR crítica. erradicar importancia de
y
Inclusión expresiones erradicar la conversaciones
SIMULACRO Apropiación de de violencia. violencia y realiza en grupo sobre
DE SISMO las culturas a de manera formal la comunicación
asertiva y las
través de la las gestiones
formas de
lectura y la necesarias para erradicar las
escritura compartirlo con expresiones de
la comunidad. violencia entre la
comunidad.
OCTUBRE
MES
ELECCIÓN TRABAJAR INCLUSIÓN Pensamiento Español La diversidad Practica la Elaborar un diario
de aprendizaje:
DE CON EL crítico. étnica, comunicación
SOCIEDAD MARCO DE INTEGRACIÓ Interculturalidad cultural y asertiva y el
Se solicita que los
DE CONVIVENCI N crítica. lingüística de diálogo
estudiantes
ALUMNOS A Inclusión México a favor de Intercultural en elaboren un diario
COMPRENSI Apropiación de una interacción con donde reflexionen
ÓN LECTORA las culturas a sociedad otras personas. sobre la
comunicación
través de la intercultural
asertiva como
lectura y la Comparte una medio para
escritura propuesta erradicar la
creativa propia en violencia.
la que valore
y promueva
textos en lengua
española a favor
de una sociedad
intercultural.
NOVIEMBRE
MES
DIA DE INCLUSIÓN Pensamiento Español La diversidad de Analiza y Elaboración de
proyectos:
MUERTOS DESFILE crítico. lenguas y su uso reconoce algunas
INTEGRACIÓ Interculturalidad en la variantes
Presentaciones,
REVOLUCIÓ N crítica. comunicación lingüísticas de la
ensayos y textos
N Inclusión familiar, lengua española, literarios donde
MEXICANA COMPRENSI Apropiación de escolar y para valorarla demuestren su
ÓN LECTORA las culturas a comunitaria. como riqueza comprensión del
tema y sus
VINCULACI través de la cultural.
habilidades
ÓN lectura y la Creaciones lingüísticas.
ESCUELA- escritura literarias Crea textos
COMUNIDA tradicionales y narrativos,
D contemporáneas. poéticos,
dramáticos,
DEMOSTRA guiones para
CIÓN DE LO audiovisuales,
APRENDIDO entre otros, a
partir del uso de
ENTREGA recursos
DE literarios, para
CALIFICACI exponer una
ONES Situación real o
TRIMESTRA ficticia.
LES 1ER
PERIODO
DICIEMBRE
ACTIVIDAD ES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICAS EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESO DE CONTENIDOS Metodología Evaluación
ESCOLARES COMUNITARIAS ABORDADAS AL ARTICULADORES DESARROLLO REGIONALES
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
FIESTAS POSADA INCLUSIÓN Pensamiento crítico. Español Recursos literarios Recupera Actividades de
DECEMBRINAS NAVIDEÑA Interculturalidad escucha:
INTEGRACIÓN crítica. en recursos
EXCURSIÓN Inclusión lengua española literarios de Proporcionar
COMPRENSIÓN Apropiación de las para la lengua material
LECTORA culturas a través de auditivo sobre
la lectura y la
expresar española para composiciones
escritura sensaciones, crear musicales, y
emociones, un texto libre analizarlas
qué recurso
sentimientos e que describa los literario se
ideas vínculos con el utiliza y cuales
vinculados con las entorno son los
sentimientos
familias, la escuela familiar, que provoca y
y la escolar o qué vínculo
comunidad. comunitario. existe con la
familia.
ENERO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
INCLUSIÓN Igualdad de género Español Los géneros Analiza los Evaluación de
ROSCA DE REYES Pensamiento crítico. creaciones
AÑO NUEVO INTEGRACIÓN Interculturalidad periodísticos y sus sucesos más periodísticas
ANIVERSARIO DE crítica. recursos para significativos de donde
TELESECUNDARIAS DÍA DE REYES COMPRENSIÓN Inclusión demuestren su
LECTORA Apropiación de las comunicar sucesos la comunidad y capacidad
culturas a través de organizativa
la lectura y la significativos los comunica de redacción y
escritura familiares, empleando las comunicación
escolares, características
comunitarios y de los géneros
Sociales. periodísticos de
interpretación,
para preservar
la memoria
Colectiva.
FEBRERO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
PROMULGACIÓN DE DÍA DE LA INCLUSIÓN Igualdad de género Español Manifestaciones Crea un texto
LA CONSTITUCIÓN CANDELARIA Pensamiento crítico.
INTEGRACIÓN Interculturalidad culturales y literario que
DÍA DEL AMOR Y LA crítica. artísticas aborde un tema
AMISTAD COMPRENSIÓN Inclusión que favorecen una que promueva
LECTORA Apropiación de las
DÍA DE LA BANDERA culturas a través de
una sociedad
la lectura y la sociedad incluyente.
escritura
incluyente
MARZO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
DÍA INTERNACIONAL CONTROL DE Igualdad de género Español Mensajes para Construye
DE LA MUJER EMOCIONES Vida saludable
Pensamiento crítico. promover una vida narrativas
NATALICIO DE TRASTORNOS DE Interculturalidad saludable, acerca de
BENITO JUÁREZ CONDUCTA crítica. expresados una vida
ALIMENTICIA Inclusión
VINCULACIÓN Apropiación de las
en medios saludable,
ESCUELA EVALUACIÓN culturas a través de comunitarios o haciendo
COMUNIDAD la lectura y la masivos de uso del lenguaje
escritura
DEMOSTRACIÓN DE
comunicación. audiovisual y
LO APRENDIDO las transmite
por medios
ENTREGA DE
CALIFICACIONES 2º
comunitarios o
PERIODO masivos de
comunicación.
JUEGOS
DEPORTIVOS
ABRIL
ESCOLARES COMUNITARIAS ABORDADAS AL ARTICULADORES DESARROLLO DE REGIONALES
MES APRENDIZAJE A INTEGRAR
DÍA DE LA TIERRA CONTROL DE Igualdad de género Español Textos de Elabora una
EMOCIONES Vida saludable
DÍA DEL LIBRO Pensamiento crítico. divulgación propuesta de
TRASTORNOS DE Interculturalidad científica. divulgación
CONDUCTA crítica. científica, con la
Apropiación de las
participación de la
EVALUACIÓN culturas a través de comunidad
la lectura y la escolar, para
escritura
fomentar el
conocimiento de
las ciencias.
MAYO
DIA DEL TRABAJO CONTROL DE Igualdad de género Español Creaciones Crea textos
DÍA DE LAS EMOCIONES Pensamiento crítico.
ANIVERSARIO DE MADRES Interculturalidad literarias narrativos,
LA BATALLA DE TRASTORNOS DE crítica. tradicionales y poéticos,
PUEBLA DÍA DEL CONDUCTA Inclusión contemporáneas. dramáticos,
MAESTRO ALIMENTICIA Apropiación de las
FESTIVAL DE DÍA culturas a través de
guiones para
DE LAS MADRES EVALUACIÓN la lectura y la audiovisuales,
escritura entre otros, a
DÍA DEL ESTUDIA
DEL ESTUDIANTE
partir del uso de
recursos
literarios, para
exponer una
situación real o
ficticia.
JUNIO
DÍA DEL PADRE DÍA DEL PADRE CONTROL DE Igualdad de género Español Textos literarios Elabora un ensayo
EMOCIONES Pensamiento crítico.
Interculturalidad escritos en español acerca del
TRASTORNOS DE crítica. o traducidos. tratamiento de un
CONDUCTA Inclusión tema de su
ALIMENTICIA Apropiación de las
culturas a través de
elección, con base
EVALUACIÓN la lectura y la en algún
escritura género literario de
su
preferencia, para
argumentar un
juicio estético
sobre éste.
JULIO
VINCULACIÓN CONTROL DE Igualdad de género Español Los elementos y Usa creativa e
ESCUELA CLAUSURA EMOCIONES Vida saludable
COMUNIDAD Pensamiento crítico. los intencionalmente
TRASTORNOS DE Interculturalidad recursos estéticos las características y
DEMOSTRACIÓN CONDUCTA crítica. de los recursos
DE LO ALIMENTICIA Inclusión
APRENDIDO Apropiación de las
la lengua española estéticos de textos
EVALUACIÓN culturas a través de en dramáticos,
ENTREGA DE la lectura y la la literatura oral y para escenificar
CALIFICACIONES escritura
escrita. situaciones
FIN DE CICLO vinculadas con la
ESCOLAR comunidad.
Orientaciones metodológicas Evaluación

● Uso de biblioteca escolar y de aula ● Evaluación diagnóstica
● Entrevistas ● Evaluación formativa
● Elaboración de mapas mentales, cuadros sinópticos ● Aplicación y uso de:

Rúbricas,
● Debates
lista de cotejo,
● Desarrollo de proyectos comunitarios portafolio de evidencias, etc
● Autoevaluación
● Campañas de problemas de la localidad
● Coevaluación
● Elaboración de guiones teatrales
● Entrevistas
● Carteles
● Diálogos
● Proyectos didácticos
● Grabaciones
● Representaciones literarias
INGLÉS
AGOSTO
ACTIVIDADES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICA EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESO DE CONTENIDOS Metodología Evaluación
ESCOLARES COMUNITARIAS S ARTICULADORE DESARROLLO REGIONALES A
ABORDADAS AL S DE INTEGRAR
MES APRENDIZAJE
Evaluación TRABAJAR CON *DISCIPLINA Pensamiento Inglés La identidad y Construye una
diagnóstica EL MARCO DE *BULLYING crítico. cultura propuesta de
Bienvenida CONVIVENCIA *USO DE Interculturalidad de pueblos de comunicación en
CELULAR crítica. habla inglés oral y
Inclusión inglesa. escrita, donde
Apropiación de las contraste, valore
culturas a través y promueva
de la lectura y la rasgos de una
escritura. sociedad
intercultural,
identificados en
pueblos de
habla inglés.
SEPTIEMBRE
ACTIVIDAD ES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICA EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESO DE CONTENIDOS
MES APRENDIZAJE
*DISCIPLINA Pensamiento Inglés La diversidad Utiliza diversos
INDEPENDENCIA DESFILE *BULLYING crítico. lingüística y sus tipos de texto y
DE MÉXICO *USO DE Interculturalidad formas de medios de
CELULAR crítica. expresión comunicación,
SIMULACRO DE Inclusión en México y el para
SISMO Apropiación de las mundo. expresar y difundir
culturas a través en inglés,
de la lectura y la prácticas
escritura culturales y
lingüísticas
diversas de
sociedades en
México y el
mundo.
OCTUBRE
MES APRENDIZAJE
ELECCIÓN DE TRABAJAR CON INCLUSIÓN Pensamiento Inglés -La lengua inglesa -Investiga y
SOCIEDAD DE EL MARCO DE crítico. para recupera
ALUMNOS CONVIVENCIA INTEGRACIÓN Interculturalidad expresar manifestaciones
crítica. sensaciones, culturales y
COMPRENSIÓN Inclusión emociones, artísticas de su
LECTORA Apropiación de las sentimientos e comunidad, para
culturas a través ideas difundirlas en
de la lectura y la vinculados con las inglés.
escritura familias, la
escuela y la
comunidad.
NOVIEMBRE
MES APRENDIZAJE
DIA DE INCLUSIÓN Pensamiento Inglés Relatos en inglés Recupera un
MUERTOS DESFILE crítico. para acontecimiento
INTEGRACIÓN Interculturalidad expresar sucesos histórico
REVOLUCIÓN crítica. significativos comunitario y
MEXICANA COMPRENSIÓN Inclusión familiares, elabora
LECTORA Apropiación de las escolares, un texto oral y
VINCULACIÓN culturas a través comunitarios y escrito en inglés,
ESCUELA- de la lectura y la sociales. para expresar su
COMUNIDAD escritura - postura,
haciendo uso de
DEMOSTRACIÓN recursos
DE LO visuales o
APRENDIDO auditivos.
ENTREGA DE
CALIFICACIONE
S
TRIMESTRALES
1ER PERIODO
DICIEMBRE
ACTIVIDAD ES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICAS EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESO DE CONTENIDOS
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
FIESTAS POSADA INCLUSIÓN Pensamiento crítico. Inglés Uso de diversos Participa en un Debate sobre
DECEMBRINAS NAVIDEÑA Interculturalidad textos debate en las tradiciones y
INTEGRACIÓN crítica. en inglés que inglés, sobre los costumbres de
EXCURSIÓN Inclusión promueven la cambios la localidad.
COMPRENSIÓN Apropiación de las preservación y lingüísticos y
LECTORA culturas a través de conservación de las culturales de las
la lectura y la lenguas. lenguas en el
escritura transcurso del
tiempo, y su
impacto en la
conformación de
nuevas
Prácticas
sociales.
ENERO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
INCLUSIÓN Igualdad de género Inglés Comunicación Diseña y difunde
ROSCA DE REYES Vida saludable asertiva en inglés
AÑO NUEVO INTEGRACIÓN Pensamiento crítico. y dialógica en inglés, propuestas
ANIVERSARIO DE Interculturalidad para sensibilizar escritas, para
TELESECUNDARIAS DÍA DE REYES COMPRENSIÓN crítica. sobre sensibilizar a la
LECTORA Inclusión la erradicación de la comunidad
violencia en las acerca de la
familias y la escuela. importancia de
El uso de la lengua erradicar la
inglesa para expresar violencia.
necesidades, Organiza una
intereses campaña en
y problemas de la inglés
comunidad. sobre soluciones
a problemas
de la comunidad.
FEBRERO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
PROMULGACIÓN DE DÍA DE LA INCLUSIÓN Igualdad de género Inglés Mensajes en inglés Cuenta historias
LA CONSTITUCIÓN CANDELARIA Vida saludable en en inglés, sobre
INTEGRACIÓN Pensamiento crítico. medios de ejemplos de vida
DÍA DEL AMOR Y LA Interculturalidad comunicación saludable y las
AMISTAD COMPRENSIÓN crítica. masiva, difunde mediante
LECTORA Inclusión que promuevan una el uso de
DÍA DE LA BANDERA vida saludable. medios de
comunicación,
-Las manifestaciones para
culturales, sensibilizar a la
lingüísticas comunidad.
y artísticas en inglés, -Elabora guiones
a en inglés y los
favor de la dramatiza, sobre
Interculturalidad. situaciones de
conflicto resueltos
mediante la
comunicación
asertiva e
Intercultural
MARZO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
DÍA INTERNACIONAL CONTROL DE Igualdad de género Inglés Creaciones literarias Crea textos
DE LA MUJER EMOCIONES Vida saludable tradicionales y breves en inglés,
Pensamiento crítico. contemporáneas en para exponer una
NATALICIO DE TRASTORNOS DE Interculturalidad inglés. situación o
BENITO JUÁREZ CONDUCTA crítica. tema de interés
ALIMENTICIA Inclusión con recursos
VINCULACIÓN narrativos,
ESCUELA EVALUACIÓN poéticos,
COMUNIDAD visuales,
escénicos o
DEMOSTRACIÓN DE musicales.
LO APRENDIDO
ENTREGA DE
CALIFICACIONES 2º
PERIODO
JUEGOS
DEPORTIVOS
ABRIL
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
DÍA DE LA TIERRA CONTROL DE Igualdad de género Inglés Manifestaciones Crea poemas
EMOCIONES Vida saludable artísticas y cortos a partir del
DÍA DEL LIBRO Pensamiento crítico. culturales uso de recursos
TRASTORNOS DE Interculturalidad del inglés. estéticos del
CONDUCTA crítica. inglés en
ALIMENTICIA Inclusión producciones
orales y
EVALUACIÓN escritas, para
difundirse en la
comunidad
escolar.
MAYO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
DIA DEL TRABAJO CONTROL DE Igualdad de género Inglés Elementos y Emplea algunas
DÍA DE LAS EMOCIONES Vida saludable recursos figuras
ANIVERSARIO DE MADRES Pensamiento crítico. estéticos del inglés. retóricas,
LA BATALLA DE TRASTORNOS DE Interculturalidad elementos y
PUEBLA DÍA DEL CONDUCTA crítica. recursos
MAESTRO ALIMENTICIA Inclusión estéticos, para
FESTIVAL DE DÍA construir un
DE LAS MADRES EVALUACIÓN texto literario
corto, oral y
DÍA DEL ESTUDIA escrito, para
DEL ESTUDIANTE difundirlo en la
comunidad
escolar
JUNIO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
DÍA DEL PADRE DÍA DEL PADRE CONTROL DE Igualdad de género Inglés El uso de la lengua Crea en inglés
EMOCIONES Vida saludable inglesa en las alguna
Pensamiento crítico. manifestaciones manifestación
TRASTORNOS DE Interculturalidad culturales y artística que
CONDUCTA crítica. artísticas que aborde cómo los
ALIMENTICIA Inclusión favorecen la sistemas
construcción de una alternativos y
EVALUACIÓN sociedad incluyente. aumentativos
favorecen
sociedades
incluyentes.
JULIO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
VINCULACIÓN CONTROL DE Igualdad de género Inglés El uso de la lengua Construye un
ESCUELA CLAUSURA EMOCIONES Vida saludable inglesa en la proyecto en
COMUNIDAD Pensamiento crítico. construcción de inglés
TRASTORNOS DE Interculturalidad mensajes a favor de para valorar la
DEMOSTRACIÓN CONDUCTA crítica. la diversidad y
DE LO APRENDIDO ALIMENTICIA Inclusión inclusión. fomentar la
inclusión social
ENTREGA DE EVALUACIÓN en
CALIFICACIONES su entorno.
FIN DE CICLO
ESCOLAR


Rúbricas, lista de cotejo, portafolio de evidencias, etc
● Debates
● Autoevaluación
● Desarrollo de proyectos comunitarios ● Coevaluación
● Carteles

ARTES
AGOSTO
MES APRENDIZAJE
Evaluación TRABAJAR CON *DISCIPLINA
diagnóstica EL MARCO DE *BULLYING
Bienvenida CONVIVENCIA *USO DE
CELULAR
SEPTIEMBRE
ESCOLARES COMUNITARIAS ABORDADAS AL ARTICULADORES DESARROLLO DE REGIONALES A
MES APRENDIZAJE INTEGRAR
*DISCIPLINA Pensamiento
INDEPENDENCIA DESFILE *BULLYING crítico.
DE MÉXICO *USO DE Interculturalidad
CELULAR crítica.
SIMULACRO DE Inclusión
SISMO Apropiación de las
culturas a través
de la lectura y la
escritura
OCTUBRE
MES APRENDIZAJE
ELECCIÓN DE TRABAJAR CON INCLUSIÓN Pensamiento
SOCIEDAD DE EL MARCO DE crítico.
ALUMNOS CONVIVENCIA INTEGRACIÓN Interculturalidad
crítica.
COMPRENSIÓN Inclusión
culturas a través
de la lectura y la
escritura
NOVIEMBRE
MES APRENDIZAJE
DIA DE INCLUSIÓN Pensamiento
MUERTOS DESFILE crítico.
INTEGRACIÓN Interculturalidad
REVOLUCIÓN crítica.
MEXICANA COMPRENSIÓN Inclusión
VINCULACIÓN culturas a través
ESCUELA- de la lectura y la
COMUNIDAD escritura
DEMOSTRACIÓN
DE LO
APRENDIDO
ENTREGA DE
CALIFICACIONE
S
TRIMESTRALES
1ER PERIODO
DICIEMBRE
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
FIESTAS POSADA INCLUSIÓN Pensamiento crítico.
DECEMBRINAS NAVIDEÑA Interculturalidad
INTEGRACIÓN crítica.
EXCURSIÓN Inclusión
COMPRENSIÓN Apropiación de las
LECTORA culturas a través de la
lectura y la escritura
ENERO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
INCLUSIÓN Igualdad de género
ROSCA DE REYES Vida saludable
AÑO NUEVO INTEGRACIÓN Pensamiento crítico.
ANIVERSARIO DE Interculturalidad
TELESECUNDARIAS DÍA DE REYES COMPRENSIÓN crítica.
LECTORA Inclusión
FEBRERO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
PROMULGACIÓN DE DÍA DE LA INCLUSIÓN Igualdad de género
LA CONSTITUCIÓN CANDELARIA Vida saludable
INTEGRACIÓN Pensamiento crítico.
DÍA DEL AMOR Y LA Interculturalidad
AMISTAD COMPRENSIÓN crítica.
LECTORA Inclusión
DÍA DE LA BANDERA
MARZO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
DÍA INTERNACIONAL CONTROL DE Igualdad de género
Pensamiento crítico.
NATALICIO DE TRASTORNOS DE Interculturalidad
BENITO JUÁREZ CONDUCTA crítica.
VINCULACIÓN
ESCUELA EVALUACIÓN
COMUNIDAD
DEMOSTRACIÓN DE
LO APRENDIDO
ENTREGA DE
CALIFICACIONES 2º
PERIODO
JUEGOS
DEPORTIVOS
ABRIL
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
DÍA DE LA TIERRA CONTROL DE Igualdad de género
DÍA DEL LIBRO Pensamiento crítico.
TRASTORNOS DE Interculturalidad
CONDUCTA crítica.
EVALUACIÓN
MAYO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
DIA DEL TRABAJO CONTROL DE Igualdad de género
DÍA DE LAS EMOCIONES Vida saludable
ANIVERSARIO DE MADRES Pensamiento crítico.
LA BATALLA DE TRASTORNOS DE Interculturalidad
PUEBLA DÍA DEL CONDUCTA crítica.
MAESTRO ALIMENTICIA Inclusión
FESTIVAL DE DÍA
DE LAS MADRES EVALUACIÓN
DÍA DEL ESTUDIA

DEL ESTUDIANTE
JUNIO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
DÍA DEL PADRE DÍA DEL PADRE CONTROL DE Igualdad de género
CONDUCTA crítica.
EVALUACIÓN
JULIO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
VINCULACIÓN CONTROL DE Igualdad de género
COMUNIDAD Pensamiento crítico.
DEMOSTRACIÓN CONDUCTA crítica.
DE LO APRENDIDO ALIMENTICIA Inclusión
ENTREGA DE EVALUACIÓN
CALIFICACIONES
FIN DE CICLO
ESCOLAR


● Debates
● Autoevaluación
● Desarrollo de proyectos comunitarios
● Coevaluación
● Carteles
CAMPO FORMATIVO ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDAD
HISTORIA
CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO QUE SIRVEN PARA PROMOVER APRENDIZAJES RELEVANTES
1. Alumnos creativos y que trabajan en equipo.

2. Tienen iniciativa para el trabajo.
3. Habilidades para la expresión oral.
4. Iniciativa para llevar a cabo campañas.
CONTENIDOS REGIONALES QUE NO SE ABORDAN EN EL PROGRAMA SINTÉTICO
1. Historia de Tulancingo y su importancia cultural y arqueológica.

2. Personajes Ilustres de Tulancingo: Manuel Fernando Soto, Aniceto Ortega, Fernando de la Peña, Rodolfo Guzmán Huerta “El santo”, José Lorenzo Cossío y Soto.
3. Fortalecimiento en general de nuestra historia de México.
MES ACTIVIDADES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICA EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESOS DE CONTENIDOS

ESCOLARES COMUNITARIAS S ABORDADAS ARTICULADORE DESARROLLO DE REGIONALES A
EN EL MES S APRENDIZAJE INTEGRAR
EVALUACIÓN Uso del celular Inclusión Historia La conformación Recupera las

AGOSTO DIAGNÓSTICA de manera universal de las metrópolis explicaciones de
racional y los sistemas Charles Darwin
de dominación acerca del origen y
evolución de la
biodiversidad y
particulariza en el
caso del ser humano.
SEPTIEMBRE INDEPENDEN- DESFILE Identidad en la Inclusión Historia La conformación Explica cómo se Historia del
CIA DE MÉXICO escuela universal de las metrópolis construye la sismo del sismo
aprendiendo el y los sistemas representación de la de 1985 y la
SIMULACRO DE reglamento de dominación prehistoria a través solidaridad de
SISMO Investigación escolar. de la manufactura de nuestro pueblo
sobre los artefactos o para salir
iniciadores del estructuras. Aplica el adelante.
movimiento de eje organizador uso y
independencia. gestión del agua y su
impacto para analizar
el desarrollo histórico
de las antiguas
civilizaciones
mesopotámica,
egipcia, hindú y
china
OCTUBRE ELECCIÓN DE LA 12 de octubre Identidad en la Apropiación de Historia La conformación Indaga sobre el

SOCIEDAD DE investigar la escuela las culturas a universal de las metrópolis desarrollo de las
ALUMNOS biografía de aprendiendo el través de la y los sistemas ciudades en Italia y
Cristóbal Colón. reglamento lectura y de dominación Flandes durante los
escolar. escritura. siglos XII y XII.
Asocia la
transmutación del
sistema feudal con el
desarrollo del
Humanismo en el
marco del
surgimiento de los
estados nacionales y
las monarquías
absolutas.
NOVIEMBRE DÍA DE MUERTOS DESFILE Identidad en la Apropiación de Historia Las gestas de Elabora una Origen de
escuela las culturas a universal resistencia y los cronología de las nuestras
REVOLUCIÓN Investigación aprendiendo el través de la movimientos luchas de tradiciones de
MEXICANA sobre la reglamento lectura y independentistas independencia de los día de muertos y
Revolución escolar. escritura. países de lo maravillados
VINCULACIÓN mexicana. Latinoamérica. que se quedaron
ESCUELA-CO- Personajes y los españoles al
MUNIDAD alcances. Análisis de los reconocer
procesos de nuestras
DEMOSTRA independencia de tradiciones en el
CIÓN DE LO Latinoamérica. proceso de
APRENDIDO conquista.
ENTREGA DE
CALIFICACIÓN.
DICIEMBRE FIESTAS POSADAS Promoción de la Pensamiento Historia Las gestas de Análisis de los
DECEMBRINAS NAVIDAD lectura. crítico universal resistencia y los procesos de
movimientos independencia de
EXCURSIÓN independentistas Latinoamérica.
ENERO ROSCA DE REYES AÑO NUEVO Promoción de la Pensamiento Historia Ubica la confluencia Historia de la
lectura y el gusto crítico universal de causas para que “Erección del
ANIVERSARIO DE DÍA DE REYES por el estudio de la primera revolución estado de
TELESECUNDARIA la historia. industrial suceda en Hidalgo”
RIA 16 de enero Inglaterra y se
“Erección del desarrolle el sistema
Estado de capitalista.
Hidalgo”.
Personajes
ilustres del
Tulancingo.
FEBRERO PROMULGA- 5 de febrero Promoción de la Pensamiento Historia Las revoluciones Ubica la confluencia Significado de
CIÓN DE LA “Aniversario de lectura. crítico universal modernas y sus de causas para que nuestra bandera
CONSTITUCIÓN la constitución tendencias la primera revolución como símbolo
mexicana” industrial suceda en patrio.
DÍA DEL AMOR Y Inglaterra y se
LA AMISTAD desarrolle el sistema
capitalista.
DÍA DE LA
BANDERA
MARZO DÍA 21 de marzo. Promoción de la Apropiación de Historia Las revoluciones Explica la relevancia Investigación
INTERNACIONAL Aprendizaje del lectura las culturas a universal modernas y sus histórica de la sobre las leyes
DE LA MUJER natalicio de Don través de la tendencias revolución industrial de reforma y la
Benito Juárez. lectura y en nuestras vidas. frase del
NATALICIO DE escritura. benemérito de
BENITO JUÁREZ las Américas
“Entre los
individuos como
VINCULACIÓN entre las
ESCUELA-CO- naciones el
MUNIDAD respeto al
derecho ajeno es
DEMOSTRACIÓN la paz”.
DE LO
APRENDIDO
ENTREGA DE
CALIFICACIONES
JUEGOS
DEPORTIVOS
ABRIL DÍA DE LA TIERRA Promoción de la Apropiación de Historia Las revoluciones Analiza y comprende
lectura y el gusto las culturas a universal modernas y sus por separado, la
DÍA DEL LIBRO por el estudio de través de la tendencias causalidad y el
la historia. lectura y sentido de la
escritura. Independencia de los
Estados Unidos y de
la de la Revolución
Francesa y el
impacto que tuvieron
en su momento en el
mundo
Analiza la
Declaración de los
Derechos del
Hombre y del
Ciudadano y genera
hipótesis acerca de
la ausencia explícita
de las mujeres en el
texto.
MAYO DÍA DEL TRABAJO DÍA DE LAS Promoción de la Pensamiento Historia Las tensiones en Analiza y comprende
MADRES lectura y el gusto crítico universal siglo XX las causas y
ANIV. DE LA por el estudio de consecuencias de la
BATALLA DE DÍA DEL la historia. segunda revolución
PUEBLA MAESTRO. industrial y su aporte
a la consolidación del
FESTIVAL DEL 10 capitalismo como
DE MAYO 5 de mayo. La sistema económico
batalla de Puebla mundial
DÍA DEL
ESTUDIANTE
JUNIO DÍA DEL PADRE Promoción de la Pensamiento Historia Las tensiones en Explica las causas
DÍA DEL PADRE lectura y el gusto crítico universal siglo XX de la primera guerra
por el estudio de mundial y las vincula
VINCULACIÓN la historia. históricamente con
ESCUELA-CO- hechos o procesos
MUNIDAD pasados o que
suceden
DEMOSTRACIÓN simultáneamente con
DE LO los que están
APRENDIDO relacionados
ENTREGA DE
CALIFICACIONES
JULIO Promoción de la Pensamiento Historia Las tensiones en Elabora una

lectura y el gusto crítico universal siglo XX cronología de los
por el estudio de eventos que abarca
la historia. la primera guerra
mundial y la utiliza de
base para entramar
los hechos
contenidos con las
consecuencias de
este conflicto bélico.
Orientaciones metodológicas de Historia.
La historia en general es la disciplina que estudia y expone, de acuerdo con determinados principios y métodos, los acontecimientos y hechos que pertenecen al tiempo pasado y que
constituyen el desarrollo de la humanidad desde sus orígenes hasta el momento presente.
Dentro de las herramientas con las que podemos aprender historia se encuentran biografías, entrevistas, mapas mentales, mapas conceptuales, videos, canciones, teatro, líneas del
tiempo y esquemas cronológicos, mapas en general, imágenes, escritos, gráficas y estadísticas, periódicos y revistas, rompecabezas, historietas, cartas.
Evaluación.
Se lleva a cabo una evaluación diagnóstica, continua y final buscando tener elementos para identificar si el estudiante logró los temas de la historia que se analizaron. Se verifica si el
alumno identificó la elección del objeto de investigación. Temporalidad y espacialidad pertinentes al tema. Contenidos conceptuales adecuados.
Se llevan a cabo herramientas como cuestionarios, exámenes, exposiciones de algunos temas, ensayos (se pide al estudiante que en una hoja lo escriba y evitar que en casa pueda
ayudarse del internet y reduzca la credibilidad de su trabajo). También se evalúa la calidad de sus apuntes y los trabajos que se llevaron a lo largo del curso.
CAMPO FORMATIVO ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDAD

FORMACION CIVICA Y ETICA
ACTIVIDADES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICA EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESO DE CONTENIDOS

MES APRENDIZAJE
Evaluación TRABAJAR CON *DISCIPLINA Pensamiento Formación cívica Grupos sociales y Promueve espacios Con el marco de
diagnóstica EL MARCO DE *BULLYING crítico. y ética. culturales en la de convivencia
Bienvenida CONVIVENCIA *USO DE Interculturalidad conformación de las participación escolar
CELULAR crítica. identidades juvenil, promueven a
Inclusión juveniles presenciales o través de folletos,
Apropiación de las virtuales, trípticos o carteles
culturas a través para construir el mantener una
de la lectura y la convivencia sana
comunidades que
escritura. en la institución
promuevan la
colaboración,
el respeto y
ejercicio de los
derechos de NNA.

MES APRENDIZAJE
*DISCIPLINA Pensamiento Formación cívica Los derechos Debate acerca de la Debate sobre el
INDEPENDENCIA DESFILE *BULLYING crítico. y ética. humanos en México importancia de acoso escolar y
DE MÉXICO *USO DE Interculturalidad y en el mundo defender y cómo erradicarlo.
CELULAR crítica. como exigir el respeto a
SIMULACRO DE Inclusión valores compartidos los
SISMO Apropiación de las por las sociedades derechos humanos,
culturas a través actuales. como
de la lectura y la
un reto de las
escritura
sociedades
actuales para vivir
con
dignidad, justicia e
inclusión

MES APRENDIZAJE
ELECCIÓN DE TRABAJAR CON INCLUSIÓN Pensamiento Formación cívica Movimientos Asume una postura Manifiesta a
SOCIEDAD DE EL MARCO DE crítico. y ética. sociales y políticos ética través de una
ALUMNOS CONVIVENCIA INTEGRACIÓN Interculturalidad por los derechos sobre los redes sociales de
crítica. humanos en el movimientos la escuela la
COMPRENSIÓN Inclusión mundo y en sociales y políticos importancia de
LECTORA Apropiación de las México. en la cumplir con los
culturas a través actualidad y acuerdos de
de la lectura y la convivencia y
participa en
escritura mantener una
acciones para
opinión del
promover y respeto a los
defender los derechos de los
derechos demás
humanos.

MES APRENDIZAJE
DIA DE INCLUSIÓN Pensamiento Formación cívica Consecuencias de la Actúa éticamente Diseñar un texto
MUERTOS DESFILE crítico. y ética. desigualdad en la para para manifestar el
INTEGRACIÓN Interculturalidad respeto a las
REVOLUCIÓN crítica. calidad de vida de reducir las costumbres y
MEXICANA COMPRENSIÓN Inclusión las desigualdadeS, tradiciones de
LECTORA Apropiación de las personas y fomentando el México .
VINCULACIÓN culturas a través comunidades. respeto y la
ESCUELA- de la lectura y la solidaridad en los
COMUNIDAD escritura pueblos
más vulnerados del
DEMOSTRACIÓN
mundo,
DE LO
México y América
APRENDIDO
Latina.
ENTREGA DE
CALIFICACIONE
S
TRIMESTRALES
1ER PERIODO

FIESTAS POSADA INCLUSIÓN Pensamiento crítico. Formación Normas, leyes, Analiza la función de Buscar
DECEMBRINAS NAVIDEÑA Interculturalidad cívica y ética. instituciones y instituciones y información
INTEGRACIÓN crítica. organizaciones organizaciones sobre las
EXCURSIÓN Inclusión encargadas de nacionales e
COMPRENSIÓN Apropiación de las proteger, defender y internacionales, para
LECTORA culturas a través de exigir la aplicación de demandar la aplicación
la lectura y la los derechos de
escritura
humanos en la normas y leyes que
convivencia diaria. defienden y exigen
respeto
a los derechos
humanos.
Valora la resolución
El conflicto en la pacífica
convivencia humana de conflictos sociales y
desde la cultura de políticos en México y el
paz. mundo y gestiona
estrategias de
participación
y transformación social
hacia una cultura de
paz.
INCLUSIÓN Igualdad de género Formación La cultura de paz y la Colabora con personas
ROSCA DE REYES Vida saludable cívica y ética. creación de de la
AÑO NUEVO INTEGRACIÓN Pensamiento crítico. ambientes que escuela, la comunidad,
ANIVERSARIO DE Interculturalidad garanticen el respeto el
TELESECUNDARIAS DÍA DE REYES COMPRENSIÓN crítica. a la vida y la dignidad país y el mundo, para
LECTORA Inclusión del ser humano. fortalecer la
convivencia
pacífica, la cultura de
paz y
realizar acciones de
rechazo
y denuncia la violencia.
Valora las acciones que

Personas, grupos y personas, grupos u
organizaciones a organizaciones han
favor de la cultura de realizado en México y
paz. América Latina para
resolver los conflictos
de
manera no violenta y a
favor de la cultura de
paz.

PROMULGACIÓN DE DÍA DE LA INCLUSIÓN Igualdad de género Formación Principios éticos Implementa acciones
LA CONSTITUCIÓN CANDELARIA Vida saludable cívica y ética. como referente para de
INTEGRACIÓN Pensamiento crítico. un desarrollo colaboración,
DÍA DEL AMOR Y LA Interculturalidad sustentable. reciprocidad,
AMISTAD COMPRENSIÓN crítica. solidaridad y de
LECTORA Inclusión participación igualitaria
DÍA DE LA BANDERA como valores para un
Igualdad sustantiva desarrollo sustentable.
en el marco de la
interculturalidad, la Participa en acciones
inclusión y la dirigidas a reducir
perspectiva de brechas
género. de desigualdad para
promover y fortalecer
la
interculturalidad, la
inclusión y la
perspectiva de
género.

DÍA INTERNACIONAL CONTROL DE Igualdad de género Formación Medidas de Propone acciones de Promover en el
DE LA MUJER EMOCIONES Vida saludable cívica y ética. protección y denuncia en contextos periódico
Pensamiento crítico. mecanismos de presenciales y en las escolar el
NATALICIO DE TRASTORNOS DE Interculturalidad denuncia en el redes derecho a una
BENITO JUÁREZ CONDUCTA crítica. rechazo a la violencia sociales para garantizar vida libre de
ALIMENTICIA Inclusión de género, sexual y la el violencia de
VINCULACIÓN trata de personas. derecho a una vida género, sexual
ESCUELA EVALUACIÓN y la trata de
libre de
COMUNIDAD personas, como
violencia de género,
parte de las
sexual
DEMOSTRACIÓN DE actividades del
LO APRENDIDO y la trata de personas. día de la mujer.
ENTREGA DE
CALIFICACIONES 2º
PERIODO
JUEGOS
DEPORTIVOS

DÍA DE LA TIERRA CONTROL DE Igualdad de género Formación Principios y valores Participa de manera Promoción de
EMOCIONES Vida saludable cívica y ética. de la cultura activa, libros que
DÍA DEL LIBRO Pensamiento crítico. democrática como responsable e hablen de la
TRASTORNOS DE Interculturalidad forma de gobierno y informada en democracia.
CONDUCTA crítica. de vida. la promoción,
ALIMENTICIA Inclusión defensa y
reivindicación de los
EVALUACIÓN
principios y valores
de la
democracia.

DIA DEL TRABAJO CONTROL DE Igualdad de género Formación Instituciones, Valora los retos que
DÍA DE LAS EMOCIONES Vida saludable cívica y ética. organizaciones y enfrenta la
ANIVERSARIO DE MADRES Pensamiento crítico. mecanismos de democracia en
LA BATALLA DE TRASTORNOS DE Interculturalidad representación México y el mundo
PUEBLA DÍA DEL CONDUCTA crítica. democrática. para
MAESTRO ALIMENTICIA Inclusión involucrarse en su
FESTIVAL DE DÍA fortalecimiento.
DÍA DEL
ESTUDIANTE

DÍA DEL PADRE DÍA DEL PADRE CONTROL DE Igualdad de género Formación Defensa del derecho Analiza el actuar de
EMOCIONES Vida saludable cívica y ética. al acceso a la partidos políticos,
Pensamiento crítico. protección de datos organizaciones,
TRASTORNOS DE Interculturalidad personales, a la gobiernos y
CONDUCTA crítica. información, la servidores públicos,
ALIMENTICIA Inclusión transparencia y la mediante el acceso a
rendición de cuentas la
EVALUACIÓN
en un gobierno información,
democrático. transparencia
y rendición de
cuentas, para
exigir una gestión que
proteja los datos
personales de la
ciudadanía
y fortalezca la cultura
de la
La legalidad en
México.
VINCULACIÓN CONTROL DE Igualdad de género Formación Proyectos como un Colabora en
ESCUELA CLAUSURA EMOCIONES Vida saludable cívica y ética. recurso para atender proyectos con
COMUNIDAD Pensamiento crítico. problemáticas de la la comunidad para
TRASTORNOS DE Interculturalidad comunidad desde responder a
DEMOSTRACIÓN CONDUCTA crítica. una ciudadanía necesidades
DE LO APRENDIDO ALIMENTICIA Inclusión democrática. colectivas en sus
dimensiones política,
civil y
CALIFICACIONES
social, así como para
transformar las
FIN DE CICLO
ESCOLAR condiciones
que atentan contra
los
derechos humanos y
la
cultura democrática
en
diversos contextos.

● Debates
● Autoevaluación
● Coevaluación
● Carteles
PLANEACIÓN PROGRAMA ANALITICO
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
MATEMÁTICAS
AGOSTO
ESCOLARES COMUNITARIAS S ARTICULADORE DESARROLLO DE REGIONALES A
ABORDADAS AL S APRENDIZAJE INTEGRAR
MES
EVALUACIÓN TRABAJAR CON *DISCIPLINA Pensamiento Matemáticas Introducción al Representa
DIAGNÓSTICA EL MARCO DE *BULLYING crítico
CONVIVENCIA *USO DE Inclusión Álgebra. algebraicamente
BIENVENIDA
CELULAR áreas y volúmenes
de cuerpos
geométricos y
calcula el valor
de una variable en
función de
las otras.
SEPTIEMBRE
MES
*DISCIPLINA Pensamiento Matemáticas Ecuaciones Resuelve
DE MÉXICO *USO DE Interculturalidad lineales y ecuaciones de la
CELULAR crítica. cuadráticas. forma Ax2+Bx+C=0
SIMULACRO DE Inclusión por
SISMO
factorización y
fórmula
general.
Resuelve
problemas cuyo
planteamiento es
una ecuación
cuadrática.
OCTUBRE
MES
ELECCIÓN DE TRABAJAR CON INCLUSIÓN Pensamiento Matemáticas Construcción y Aplica las
ALUMNOS CONVIVENCIA INTEGRACIÓN propiedades de propiedades de la
las congruencia y
COMPRENSIÓN figuras planas y semejanza de
LECTORA
cuerpos. triángulos al
construir y
resolver
problemas.
Reconoce las
propiedades de
los sólidos.
Explora la
generación de
sólidos de
revolución a partir
de figuras planas.
Explora y
construye
desarrollos
planos de
diferentes figuras
tridimensionales,
cilindros,
pirámides y cons
NOVIEMBRE
MES
DIA DE INCLUSIÓN Pensamiento Matemáticas Obtención y Lee, interpreta y
INTEGRACIÓN representación comunica
REVOLUCIÓN de información de
MEXICANA COMPRENSIÓN información. cualquier tipo
LECTORA
VINCULACIÓN
de gráficas.
ESCUELA-
COMUNIDAD
DEMOSTRACIÓN
DE LO
APRENDIDO
ENTREGA DE
CALIFICACIONE
S
TRIMESTRALES
1ER PERIODO
DICIEMBRE
FIESTAS POSADA INCLUSIÓN Pensamiento crítico. Matemáticas Interpretación de Determina y
DECEMBRINAS NAVIDEÑA
INTEGRACIÓN la compara las
EXCURSIÓN información a medidas de
COMPRENSIÓN través de medidas tendencia central
LECTORA
de tendencia (media, mediana
y moda) y de
dispersión (rango
y desviación
ENERO
INCLUSIÓN Igualdad de género Matemáticas Funciones. Relaciona e
ROSCA DE REYES
AÑO NUEVO INTEGRACIÓN interpreta la
ANIVERSARIO DE variación de dos
TELESECUNDARIAS DÍA DE REYES COMPRENSIÓN cantidades a
LECTORA
partir de su
representación
tabular, gráfica y
algebraica.
Explora diversos
procedimientos
para resolver
problemas de
reparto
proporcional.
FEBRERO
PROMULGACIÓN DE DÍA DE LA INCLUSIÓN Pensamiento crítico. Matemáticas Medición y cálculo Usa diferentes
LA CONSTITUCIÓN CANDELARIA
INTEGRACIÓN en diferentes estrategias para
DÍA DEL AMOR Y LA calcular el
AMISTAD COMPRENSIÓN contextos. volumen de
LECTORA
DÍA DE LA BANDERA
prismas,
pirámides y
cilindros.
Fórmula, justifica
y usa el
teorema de
Pitágoras al
resolver
problemas.
MARZO
DÍA INTERNACIONAL CONTROL DE Pensamiento crítico. Matemáticas Medición y cálculo Resuelve
DE LA MUJER EMOCIONES
en diferentes problemas
NATALICIO DE TRASTORNOS DE contextos. utilizando
BENITO JUÁREZ CONDUCTA las razones
ALIMENTICIA
VINCULACIÓN
trigonométricas
ESCUELA EVALUACIÓN seno, coseno y
COMUNIDAD tangente.
DEMOSTRACIÓN DE
Encuentra
LO APRENDIDO relaciones de
volumen de la
ENTREGA DE
CALIFICACIONES 2º
esfera el cono y
PERIODO el cilindro
JUEGOS
DEPORTIVOS
ABRIL
DÍA DE LA TIERRA CONTROL DE Matemáticas Azar e Identifica
DÍA DEL LIBRO incertidumbre en eventos
TRASTORNOS DE la independientes
CONDUCTA ocurrencia de y
ALIMENTICIA
dependientes y
EVALUACIÓN eventos calcula su
cotidianos. probabilidad de
ocurrencia
MAYO
DIA DEL TRABAJO CONTROL DE Pensamiento crítico. Matemáticas Calcula la
DÍA DE LAS EMOCIONES
ANIVERSARIO DE MADRES probabilidad de
LA BATALLA DE TRASTORNOS DE ocurrencia de dos
PUEBLA DÍA DEL CONDUCTA eventos
MAESTRO ALIMENTICIA
FESTIVAL DE DÍA
mutuamente
DE LAS MADRES EVALUACIÓN excluyentes y de
eventos
DÍA DEL ESTUDIA
DEL ESTUDIANTE
complementarios
(regla de la suma).
Calcula la
probabilidad de
ocurrencia de dos
eventos
independientes
(regla del
producto).
JUNIO
DÍA DEL PADRE DÍA DEL PADRE CONTROL DE Pensamiento crítico. Matemáticas Repaso general de
EMOCIONES los temas
TRASTORNOS DE
CONDUCTA
ALIMENTICIA
EVALUACIÓN
JULIO
CALIFICACIONES
FIN DE CICLO
ESCOLAR


● Debates
● Autoevaluación
● Coevaluación
● Carteles

SECTOR 4 ZONA 07
CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
QUÍMICA
AGOSTO
ACTIVIDADES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICA EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESO DE DESARROLLO CONTENIDOS Metodol Evaluación
ESCOLARES COMUNITARIAS S ARTICULADORE DE APRENDIZAJE REGIONALES ogía
ABORDADAS AL S A INTEGRAR
MES
Evaluación TRABAJAR CON *DISCIPLINA Pensamiento Química Los hitos que Reconoce los aportes de
diagnóstica EL MARCO DE *BULLYING crítico.
Bienvenida CONVIVENCIA *USO DE contribuyeron al saberes de diferentes pueblos
CELULAR avance y culturas en la satisfacción
del conocimiento de necesidades humanas en
científico y diversos ámbitos (medicina,
tecnológico en el construcción, artesanías,
ámbito nacional e textiles y alimentos).
internacional, así Indaga en fuentes de consulta
como su relación orales y escritas, las
en aportaciones de mujeres y
la satisfacción de hombres en el desarrollo del
necesidades conocimiento científico y
humanas y sus tecnológico, para valorar su
implicaciones en influencia en la sociedad
la naturaleza. actual.
Reflexiona acerca de los
hábitos de consumo
responsable, para la toma de
decisiones
orientadas a la
sustentabilidad.
SEPTIEMBRE
ACTIVIDAD ES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICA EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESO DE DESARROLLO CONTENIDOS
ESCOLARES COMUNITARIAS S ARTICULADORE DE APRENDIZAJE REGIONALES
MES
*DISCIPLINA Pensamiento Química Las propiedades Formula hipótesis para
DE MÉXICO *USO DE extensivas e diferenciar propiedades
CELULAR intensivas, como extensivas e intensivas,
SIMULACRO DE una forma de mediante
SISMO
identificar actividades experimentales y,
sustancias y con base en el análisis de
materiales de resultados, elabora
uso común, así Conclusiones.
como el Reconoce la importancia del
aprovechamiento uso de instrumentos de
en actividades medición, para identificar y
Humanas. diferenciar propiedades de
sustancias y materiales
cotidianos
OCTUBRE
MES
ELECCIÓN DE TRABAJAR CON INCLUSIÓN Pensamiento Química Composición de Describe los componentes de
ALUMNOS CONVIVENCIA INTEGRACIÓN las mezclas y su una mezcla (soluto –
clasificación en disolvente; fase dispersa y
COMPRENSIÓN homogéneas y fase
LECTORA
heterogéneas, así dispersante) mediante
como métodos de actividades experimentales y
separación las clasifica en homogéneas y
(evaporación, heterogéneas en materiales
decantación, de uso cotidiano
filtración, Deduce métodos para separar
extracción, mezclas mediante actividades
sublimación, experimentales con base en
cromatografía y las propiedades físicas de las
cristalización) sustancias involucradas, así
aplicados en como su
diferentes funcionalidad en actividades
contextos. humanas
NOVIEMBRE
MES
DIA DE INCLUSIÓN Pensamiento Química Mezclas, Explica semejanzas y
INTEGRACIÓN compuestos y diferencias de mezclas,
REVOLUCIÓN elementos compuestos y elementos, a
MEXICANA COMPRENSIÓN representados partir de
LECTORA
VINCULACIÓN
con el modelo actividades experimentales y
ESCUELA- corpuscular de la los clasifica en materiales de
COMUNIDAD materia en uso cotidiano.
DEMOSTRACIÓN
sólidos, Construye modelos
DE LO líquidos y gases, corpusculares de mezclas,
APRENDIDO así como su compuestos y elementos, a
ENTREGA DE
caracterización fin de
CALIFICACIONE mediante comprender la estructura
S actividades interna de los materiales en
TRIMESTRALES
1ER PERIODO
experimentales. diferentes estados de
agregación.
DICIEMBRE
ACTIVIDAD ES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICAS EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESO DE CONTENIDO
ESCOLARES COMUNITARIAS ABORDADAS AL ARTICULADORES DESARROLLO DE S
MES APRENDIZAJE REGIONALES
A INTEGRAR
FIESTAS POSADA INCLUSIÓN Pensamiento crítico. Química Importancia de la Analiza la
DECEMBRINAS NAVIDEÑA
INTEGRACIÓN concentración de concentración de
EXCURSIÓN sustancias en mezclas sustancias de una
COMPRENSIÓN de productos mezcla expresadas en
LECTORA
de uso cotidiano. porcentaje en
masa y porcentaje en
volumen en productos
de higiene personal,
alimentos,
limpieza, entre otros,
para la toma de
decisiones orientadas al
cuidado de la salud y
al consumo
responsable.
Relaciona la
concentración de una
mezcla con la
efectividad o
composición de
diversos productos de
uso cotidiano
ENERO
A INTEGRAR
INCLUSIÓN Pensamiento crítico. Química Presencia de Indaga situaciones
AÑO NUEVO INTEGRACIÓN contaminantes y su problemáticas
ANIVERSARIO DE concentración, relacionadas con la
TELESECUNDARIAS DÍA DE REYES COMPRENSIÓN relacionada con la degradación y
LECTORA
degradación y contaminación
contaminación en la comunidad,
Ambiental en la vinculadas con el uso
comunidad. de productos y
procesos químicos.
Sistematiza la
información de
diferentes fuentes de
consulta, orales y
escritas, acerca
de la concentración de
contaminantes (partes
por millón, -ppm-) en
aire, agua y
suelo.
Diseña y lleva a cabo
proyectos comunitarios
con la intención de
proponer medidas
preventivas o
alternativas de
solución, factibles y
sustentables para el
cuidado de la
salud y
FEBRERO
A INTEGRAR
PROMULGACIÓN DE DÍA DE LA INCLUSIÓN Química La Tabla periódica: Reconoce la presencia y
INTEGRACIÓN Pensamiento crítico. criterios de predominancia de
DÍA DEL AMOR Y LA clasificación de los algunos elementos
AMISTAD COMPRENSIÓN elementos químicos que
LECTORA
DÍA DE LA BANDERA
químicos y sus conforman a los seres
propiedades vivos, la Tierra y el
(electronegatividad, Universo, así como su
energía de ionización ubicación en la Tabla
y radio atómico). periódica: metales, no
metales y semimetales.
Interpreta la
información de la Tabla
periódica ordenada por
el número atómico, así
como por grupos y
periodos e identifica las
propiedades periódicas
de elementos
representativos que
permitan inferir su
comportamiento
químico.
Construye modelos
atómicos de Bohr –
distribución de
electrones en órbitas–
con
base en el número
atómico de los
primeros elementos
químicos, con la
intención de
representar su
conformación:
protones, neutrones y
electrones.
Representa los
electrones de valencia
de átomos de
diferentes elementos
químicos,
por medio de
diagramas de Lewis y
los relaciona con el
grupo al que pertenece
en la
Tabla periódica.
MARZO
A INTEGRAR
DÍA INTERNACIONAL CONTROL DE Vida saludable Química Los compuestos Experimenta y
DE LA MUJER EMOCIONES Pensamiento crítico.
iónicos y diferencia los
NATALICIO DE TRASTORNOS DE moleculares: compuestos iónicos y
BENITO JUÁREZ CONDUCTA propiedades y moleculares, a partir de
ALIMENTICIA
VINCULACIÓN
estructura, así como las
ESCUELA EVALUACIÓN su importancia propiedades
COMUNIDAD en diferentes identificadas en
DEMOSTRACIÓN DE
ámbitos. actividades
LO APRENDIDO experimentales.
Analiza la formación y
ENTREGA DE estructura de
CALIFICACIONES 2º
PERIODO compuestos iónicos y
moleculares, a partir de
JUEGOS las propiedades de la
DEPORTIVOS
Tabla periódica.
Valora el
aprovechamiento de
propiedades de
compuestos iónicos y
moleculares en
el cuerpo humano y en
diferentes ámbitos
ABRIL
DÍA DE LA TIERRA CONTROL DE Vida saludable Química Los alimentos Reconoce los
DÍA DEL LIBRO Interculturalidad como fuente de saberes de pueblos
TRASTORNOS DE crítica. energía química: y culturas acerca
CONDUCTA Inclusión carbohidratos, de la diversidad de
ALIMENTICIA
los alimentos
EVALUACIÓN proteínas y lípidos y su importancia
en el diseño de
menús, orientados
a una dieta
saludable, acorde
al
contexto.
Explica cómo
obtiene la energía
el cuerpo humano,
a partir de los
nutrimentos e
identifica los
alimentos que los
contienen.
Valora la
importancia de
vitaminas,
minerales y agua
simple potable,
para el
adecuado
funcionamiento
del cuerpo
humano, e
identifica los
impactos de su
deficiencia.
Analiza el aporte
energético de los
alimentos y lo
relaciona con las
actividades físicas
personales, a fin
de tomar
decisiones
vinculadas a una
dieta saludable.
MAYO
DIA DEL TRABAJO CONTROL DE Vida saludable Química Las reacciones Reconoce distintas
DÍA DE LAS EMOCIONES Pensamiento crítico.
ANIVERSARIO DE MADRES químicas: reacciones
LA BATALLA DE TRASTORNOS DE manifestaciones, químicas en su
PUEBLA DÍA DEL CONDUCTA propiedades e entorno y en
MAESTRO ALIMENTICIA
FESTIVAL DE DÍA
interpretación de actividades
DE LAS MADRES EVALUACIÓN las ecuaciones experimentales, a
químicas con base partir de sus
DÍA DEL ESTUDIA
DEL ESTUDIANTE
en la Ley de manifestaciones y
conservación de la el cambio de
materia, así como propiedades de
la absorción o reactivos a
desprendimiento productos.
de Representa
reacciones
energía en forma mediante modelos
de calor tridimensionales y
ecuaciones
químicas,
con base en el
lenguaje científico
y la Ley de la
conservación de la
materia.
Explica y
representa
intercambios de
materia y energía –
endotérmicas y
exotérmicas
– de reactivos a
productos y su
aprovechamiento
en actividades
humanas.
Explica lo que
cambia y lo que
permanece en una
reacción química y
valora su
importancia, para
producir nuevas
sustancias y
satisfacer
necesidades
humanas, así
cómo solucionar
problemas
relacionados con la
salud y el medio
ambiente.
JUNIO
DÍA DEL PADRE DÍA DEL PADRE CONTROL DE Vida saludable Química Propiedades de Distingue las
ácidos y bases, propiedades de
TRASTORNOS DE reacciones de ácidos y bases en
CONDUCTA neutralización y su entorno, a partir
ALIMENTICIA
de indicadores e
EVALUACIÓN modelo de interpreta la escala
Arrhenius de acidez y
basicidad.
Deduce los
productos de
reacciones de
neutralización
sencillas, con base
en el
modelo de
Arrhenius,
mediante
actividades
experimentales.
Diseña y lleva a
cabo reacciones de
neutralización, a
fin de obtener
productos útiles
en la vida
cotidiana, así como
para el
tratamiento de
residuos.
Evalúa los
beneficios y
riesgos a la salud y
al medio ambiente,
de ácidos y bases,
en diversos
ámbitos a través
del pensamiento
crítico.
JULIO
VINCULACIÓN CONTROL DE Vida saludable Química Las reacciones de Identifica
ESCUELA CLAUSURA EMOCIONES Pensamiento crítico.
COMUNIDAD óxido-reducción reacciones de
TRASTORNOS DE (redox): óxido-reducción en
DEMOSTRACIÓN CONDUCTA identificación del su entorno y
DE LO APRENDIDO ALIMENTICIA
número de comprende su
ENTREGA DE EVALUACIÓN oxidación y de importancia
CALIFICACIONES agentes oxidantes en diferentes
FIN DE CICLO
y reductores. ámbitos.
ESCOLAR Analiza la
transferencia de
electrones entre
reactivos y
productos en
reacciones de
óxido-reducción
(redox), con base
en el cambio del
número de
oxidación, a partir
de
actividades
experimentales.
Valora los
beneficios y el
costo ambiental de
procesos y
productos
derivados de las
reacciones redox,
por medio de
debates y
argumentando su
postura a favor de
la sustentabilidad.


● Debates
● Autoevaluación
● Coevaluación
● Carteles
CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

TECNOLOGÍAS
AGOSTO
MES APRENDIZAJE
Evaluación TRABAJAR CON *DISCIPLINA
diagnóstica EL MARCO DE *BULLYING
Bienvenida CONVIVENCIA *USO DE
CELULAR
SEPTIEMBRE
MES APRENDIZAJE
*DISCIPLINA Pensamiento
DE MÉXICO *USO DE Interculturalidad
CELULAR crítica.
SIMULACRO DE Inclusión
SISMO Apropiación de las
culturas a través
de la lectura y la
escritura
OCTUBRE
MES APRENDIZAJE
ELECCIÓN DE TRABAJAR CON INCLUSIÓN Pensamiento
ALUMNOS CONVIVENCIA INTEGRACIÓN Interculturalidad
crítica.
COMPRENSIÓN Inclusión
culturas a través
de la lectura y la
escritura
NOVIEMBRE
MES APRENDIZAJE
DIA DE INCLUSIÓN Pensamiento
INTEGRACIÓN Interculturalidad
REVOLUCIÓN crítica.
MEXICANA COMPRENSIÓN Inclusión
VINCULACIÓN culturas a través
ESCUELA- de la lectura y la
COMUNIDAD escritura
DEMOSTRACIÓN
DE LO
APRENDIDO
ENTREGA DE
CALIFICACIONE
S
TRIMESTRALES
1ER PERIODO
DICIEMBRE
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
FIESTAS POSADA INCLUSIÓN Pensamiento crítico.
DECEMBRINAS NAVIDEÑA Interculturalidad
INTEGRACIÓN crítica.
EXCURSIÓN Inclusión
COMPRENSIÓN Apropiación de las
LECTORA culturas a través de
la lectura y la
escritura
ENERO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
INCLUSIÓN Igualdad de género
AÑO NUEVO INTEGRACIÓN Pensamiento crítico.
ANIVERSARIO DE Interculturalidad
TELESECUNDARIAS DÍA DE REYES COMPRENSIÓN crítica.
LECTORA Inclusión
FEBRERO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
PROMULGACIÓN DE DÍA DE LA INCLUSIÓN Igualdad de género
INTEGRACIÓN Pensamiento crítico.
DÍA DEL AMOR Y LA Interculturalidad
AMISTAD COMPRENSIÓN crítica.
LECTORA Inclusión
DÍA DE LA BANDERA
MARZO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
DÍA INTERNACIONAL CONTROL DE Igualdad de género
NATALICIO DE TRASTORNOS DE Interculturalidad
BENITO JUÁREZ CONDUCTA crítica.
VINCULACIÓN
ESCUELA EVALUACIÓN
COMUNIDAD
DEMOSTRACIÓN DE
LO APRENDIDO
ENTREGA DE
CALIFICACIONES 2º
PERIODO
JUEGOS
DEPORTIVOS
ABRIL
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
DÍA DE LA TIERRA CONTROL DE Igualdad de género
DÍA DEL LIBRO Pensamiento crítico.
CONDUCTA crítica.
EVALUACIÓN
MAYO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
DIA DEL TRABAJO CONTROL DE Igualdad de género
DÍA DE LAS EMOCIONES Vida saludable
ANIVERSARIO DE MADRES Pensamiento crítico.
LA BATALLA DE TRASTORNOS DE Interculturalidad
PUEBLA DÍA DEL CONDUCTA crítica.
MAESTRO ALIMENTICIA Inclusión
FESTIVAL DE DÍA
DÍA DEL ESTUDIA

DEL ESTUDIANTE
JUNIO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
DÍA DEL PADRE DÍA DEL PADRE CONTROL DE Igualdad de género
CONDUCTA crítica.
EVALUACIÓN
JULIO
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
CALIFICACIONES
FIN DE CICLO
ESCOLAR


● Debates
● Autoevaluación
● Coevaluación
● Carteles

SECTOR 4 ZONA 07
CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA
Son alumnos deportistas, dinámicos y que en su mayoría disfrutan y practican deportes grupales como el fútbol, basquetbol y voleibol.
Trabajo en equipo y participación de grupos en el torneo que organiza la zona escolar y la sociedad de alumnos.
PROBLEMÁTICAS GENERALES QUE SE PRESENTAN (COMUNITARIAS Y ESCOLARES)
1. Prevención de adicciones.
2. Se promueven actividades de trabajo en equipo para evitar Bullying.
3. Actividad física para mantener la salud.
PROBLEMÁTICAS PRIORITARIAS PARA EL CICLO ESCOLAR 2023-2024
1 Promoción del deporte y las actividades en equipo.

2 Promoción de la salud en los jóvenes.
3 Algunos alumnos no hacen actividad física diaria.
CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO QUE SIRVEN PARA PROMOVER APRENDIZAJES RELEVANTES
1.-Ganadores de los juegos estatales en la disciplina de fútbol varonil con apoyo de padres de familia y docentes.
2.-Participación exitosa de los alumnos en disciplina femenil y varonil en los juegos de basquetbol a nivel zona.
3.- Participación en atletismo y promoción de actividades de resistencia física.
EDUCACIÓN FÍSICA
MES ACTIVIDADES ACTIVIDAD PROBLEMÁTICAS EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESOS DE CONTENIDOS

ESCOLARES ES ABORDADAS EN ARTICULADO DESARROLLO DE REGIONALES A
COMUNITA EL MES RES APRENDIZAJE INTEGRAR
RIAS
EVALUACIÓN Ensayo Uso del celular y Inclusión. Educación Capacidades, Valora las Marcha y
AGOSTO DIAGNÓSTICA para problemática de física. habilidades y capacidades, ejercicios de
Desfile. bullying. destrezas motrices. habilidades y coordinación.
destrezas propias y de
las demás personas.
Ejercicios de
calentamiento y
estiramiento.
SEPTIEMBRE INDEPENDEN DESFILE Uso del celular y Inclusión. Educación Capacidades, Valora las capacidades Marcha y
CIA DE MÉXICO DEL 15 DE problemática de física. habilidades y habilidades y ejercicios de
SEPTIEMBR bullying. destrezas motrices. destrezas propias y de coordinación.
SIMULACRO DE E las demás. personas.
SISMO
Ejercicios de
calentamiento y
estiramiento.
OCTUBRE ELECCIÓN DE LA Uso del celular y Vida Educación Potencialidades Diseña, organiza y Ver el reglamento
SOCIEDAD DE problemática de saludable. física. cognitivas, participa en de los deportes
ALUMNOS bullying. expresivas, actividades como el
motrices, creativas recreativas, de basquetbol,
y de relación. iniciación deportiva y fútbol, atletismo y
deporte educativo. voleibol.
NOVIEMBRE DÍA DE MUERTOS DESFILE Promoción del Vida Educación Potencialidades Diseña, organiza y
DEL 20 DE reglamento de la saludable. física. cognitivas, participa en
REVOLUCIÓN NOVIEMBR escuela. expresivas, actividades
MEXICANA E DE LA motrices, creativas recreativas, de
PRESIDEN y de relación. iniciación deportiva y
VINCULACIÓN CIA M deporte. educativo.
ESCUELA-CO-
MUNIDAD
DEMOSTRACIÓN
DE LO
APRENDIDO
ENTREGA DE
CALIFICACIÓN.
DICIEMBRE FIESTAS POSADAS Uso del celular y Vida Educación Potencialidades Diseña, organiza y
DECEMBRINAS NAVIDAD problemática de saludable. física cognitivas, participa en
bullying. expresivas, actividades
EXCURSIÓN motrices, creativas recreativas, de
y de relación. iniciación deportiva y
deporte educativo.
ENERO ROSCA DE REYES AÑO Promoción del Vida Educación Interacción motriz. Promueve relaciones
NUEVO reglamento de la saludable. física. asertivas con las
ANIVERSARIO DE escuela. demás personas en
TELESECUNDARIA DÍA DE situaciones de juego,
RIA REYES iniciación deportiva y
deporte educativo,
para fortalecer su
autoestima.
FEBRERO PROMULGA- Promoción del Vida Educación Interacción motriz. Promueve relaciones
CIÓN DE LA reglamento de la saludable. física. asertivas con las
CONSTITUCIÓN escuela. demás personas en
situaciones de juego,
DÍA DEL AMOR Y iniciación deportiva y
LA AMISTAD deporte educativo,
para fortalecer su
DÍA DE LA autoestima.
BANDERA
MARZO DÍA Torneos de Promoción de Vida Educación Interacción motriz. Promoción del trabajo
INTERNACIONAL primavera. trabajo en equipo. saludable. física. en equipo.
DE LA MUJER
NATALICIO DE
BENITO JUÁREZ
VINCULACIÓN
ESCUELA-CO-
MUNIDAD
DEMOSTRACIÓN
DE LO
APRENDIDO
ENTREGA DE
CALIFICACIONES
JUEGOS
DEPORTIVOS
ABRIL DÍA DE LA TIERRA Torneos de Promoción del Vida Educación Pensamiento Promoción del trabajo
zona reglamento de la saludable. física. lúdico, estratégico en equipo y
DÍA DEL LIBRO escolar escuela. y creativo. promoción de
relaciones asertivas.
MAYO DÍA DEL TRABAJO DÍA DE LAS Promoción del Vida Educación Pensamiento Emplea el pensamiento
MADRES reglamento de la saludable. física. lúdico, estratégico estratégico, para
ANIV. DE LA escuela. y creativo. favorecer la
BATALLA DE DÍA DEL colaboración y
PUEBLA MAESTRO creatividad en la
resolución de
FESTIVAL DEL 10 situaciones
DE MAYO individuales y
colectivas.
DÍA DEL Interacción.
ESTUDIANTE
JUNIO DÍA DEL Promoción del Vida Educación Estilos de vida Diseña alternativas
DÍA DEL PADRE PADRE reglamento saludable. física. activos y que fomenten la
escolar. saludables. práctica de estilos de
VINCULACIÓN vida activos y
ESCUELA-CO- Actividades saludables, a partir del
MUNIDAD deportivas análisis de
comportamientos que
DEMOSTRACIÓN ponen en riesgo la
DE LO salud.
APRENDIDO
ENTREGA DE
CALIFICACIONES
JULIO Promoción del Vida Educación Estilos de vida Diseña alternativas

reglamento saludable. física. activos y que fomenten la
escolar. saludables. práctica de estilos de
vida activos y
saludables, a partir del
análisis de
comportamientos que
ponen en riesgo la
salud.
Orientaciones metodológicas
La educación física es una disciplina pedagógica que basa su intervención en el movimiento corporal, para estructurar primero y desarrollar después, de forma integral y armónica,
las capacidades físicas, afectivas y cognitivas de la persona.
Desde un enfoque higiénico, militar, deportivo, expresivo, psicomotor, sociomotor, de cuidado y preservación de la salud, fitness se pretende que el docente imparta educación física
realizando ejercicios a través de la exposición y hasta cierto punto que el docente haga las rutinas de ejercicios y los alumnos las repitan con disciplina y manteniendo la convivencia
sana y pacífica.
También se en un segundo método viene a ser la resolución de problemas a través de la libre exploración.
Evaluación
Ahora presentamos algunos de esos instrumentos que nos valen para hacer de nuestro proceso de enseñanza aprendizaje un programa efectivo, para llevar nuestros objetivos a las
características, necesidades e intereses de nuestros alumnos. Los elementos con que contamos son: ✔ Nota informativa. ✔ Cuestionarios. ✔ Diagnósticos iniciales. ✔ Fichas
individuales. ✔ Autoevaluación del maestro. ✔ Autoevaluación alumno. ✔ Criterios de evaluación. ✔ Listas de control. ✔ Evaluaciones iniciales y finales. ✔ Escala de verificación de
comportamientos y actitudes. ✔ Escalas descriptivas. ✔ Criterios de evaluación por unidad. ✔ Test motores. ✔ Pruebas funcionales. ✔ Ludograma. ✔ Sociograma.

SECTOR 4 ZONA 07

CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO 3º
VIDA SALUDABLE Y SALUD EMOCIONAL
AGOSTO
ACTIVIDADES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICAS EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESO DE CONTENIDOS
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN TRABAJAR CON *DISCIPLINA INTERCULTURALIDAD TUTORÍA/ Nuevos Reconoce
DIAGNÓSTICA EL MARCO DE *BULLYING IGUALDAD DE GÉNERO EDUCACIÓN intereses, nuevos intereses,
CONVIVENCIA *USO DE CELULAR INCLUSIÓN SOCIOEMOCIONAL habilidades y habilidades y
BIENVENIDA VIDA SALUDABLE necesidades, necesidades,
PENSAMIENTO personales y de personales y de
CRÍTICO las demás las demás
personas, con la personas, con la
finalidad de finalidad de
replantear metas replantear metas
individuales y individuales y
grupales en grupales en favor
favor del del bienestar
bienestar común.
común.
SEPTIEMBRE
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
*DISCIPLINA INTERCULTURALIDAD TUTORÍA/ Nuevos Reconoce
INDEPENDENCIA DESFILE *BULLYING IGUALDAD DE GÉNERO EDUCACIÓN intereses, nuevos intereses,
DE MÉXICO *USO DE CELULAR INCLUSIÓN SOCIOEMOCIONAL habilidades y habilidades y
VIDA SALUDABLE necesidades, necesidades,
SIMULACRO DE PENSAMIENTO personales y de personales y de
SISMO CRÍTICO las demás las demás
personas, con la personas, con la
finalidad de finalidad de
replantear metas replantear metas
individuales y individuales y
grupales en grupales en favor
favor del del bienestar
bienestar común.
común.
OCTUBRE
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
ELECCIÓN DE TRABAJAR CON INCLUSIÓN INTERCULTURALIDAD TUTORÍA/ Formas de ser, Promueve el
SOCIEDAD DE EL MARCO DE IGUALDAD DE GÉNERO EDUCACIÓN pensar, actuar y entendimiento
ALUMNOS CONVIVENCIA INTEGRACIÓN INCLUSIÓN SOCIOEMOCIONAL relacionarse mutuo y la toma
VIDA SALUDABLE de decisiones,
COMPRENSIÓN PENSAMIENTO considerando
LECTORA CRÍTICO formas de ser,
pensar, actuar y
relacionarse ante
diferentes
situaciones y
contextos, para
lograr un mayor
bienestar
personal y social.
NOVIEMBRE
MES DE A INTEGRAR
APRENDIZAJE
DIA DE MUERTOS INCLUSIÓN INTERCULTURALIDAD TUTORÍA/ Formas de ser, Promueve el
DESFILE IGUALDAD DE GÉNERO EDUCACIÓN pensar, actuar y entendimiento
REVOLUCIÓN INTEGRACIÓN INCLUSIÓN SOCIOEMOCIONAL relacionarse mutuo y la toma
MEXICANA VIDA SALUDABLE de decisiones,
COMPRENSIÓN PENSAMIENTO considerando
VINCULACIÓN LECTORA CRÍTICO formas de ser,
ESCUELA- pensar, actuar y
COMUNIDAD relacionarse ante
diferentes
DEMOSTRACIÓN situaciones y
DE LO APRENDIDO contextos, para
lograr un mayor
ENTREGA DE bienestar
CALIFICACIONES personal y social.
TRIMESTRALES
1ER PERIODO
DICIEMBRE
FIESTAS POSADA INCLUSIÓN INTERCULTURALIDAD TUTORÍA/
DECEMBRINAS NAVIDEÑA IGUALDAD DE EDUCACIÓN
INTEGRACIÓN GÉNERO SOCIOEMOCIONAL
Los sentimientos Gestiona los afectos para
EXCURSIÓN INCLUSIÓN
y su influencia en tomar decisiones asertivas
COMPRENSIÓN VIDA SALUDABLE
la toma de y construir relaciones de
LECTORA PENSAMIENTO
decisiones. convivencia inclusivas y
CRÍTICO
equitativas.
ENERO
INCLUSIÓN INTERCULTURALIDAD TUTORÍA/ Los sentimientos Gestiona los afectos para
ROSCA DE REYES IGUALDAD DE EDUCACIÓN y su influencia en tomar decisiones asertivas
AÑO NUEVO INTEGRACIÓN GÉNERO SOCIOEMOCIONAL la toma de y construir relaciones de
ANIVERSARIO DE INCLUSIÓN decisiones. convivencia inclusivas y
TELESECUNDARIAS DÍA DE REYES COMPRENSIÓN VIDA SALUDABLE equitativas.
LECTORA PENSAMIENTO
CRÍTICO
FEBRERO
PROMULGACIÓN DE DÍA DE LA INCLUSIÓN INTERCULTURALIDAD TUTORÍA/ Identidad y Promueve pautas de
LA CONSTITUCIÓN CANDELARIA IGUALDAD DE EDUCACIÓN sentido de interacción social
INTEGRACIÓN GÉNERO SOCIOEMOCIONAL pertenencia, a inclusivas, con base en el
DÍA DEL AMOR Y LA INCLUSIÓN favor de una respeto a la diversidad, en
AMISTAD COMPRENSIÓN VIDA SALUDABLE convivencia todas sus manifestaciones,
LECTORA PENSAMIENTO equitativa e para contribuir al logro de
DÍA DE LA BANDERA CRÍTICO inclusiva. un mayor bienestar
personal y social.
MARZO
DÍA CONTROL DE INTERCULTURALIDAD TUTORÍA/ Identidad y Promueve pautas de
INTERNACIONAL DE EMOCIONES IGUALDAD DE EDUCACIÓN sentido de interacción social
LA MUJER GÉNERO SOCIOEMOCIONAL pertenencia, a inclusivas, con base en el
TRASTORNOS DE INCLUSIÓN favor de una respeto a la diversidad, en
NATALICIO DE CONDUCTA VIDA SALUDABLE convivencia todas sus manifestaciones,
BENITO JUÁREZ ALIMENTICIA PENSAMIENTO equitativa e para contribuir al logro de
CRÍTICO inclusiva. un mayor bienestar
VINCULACIÓN EVALUACIÓN personal y social.
ESCUELA
COMUNIDAD
DEMOSTRACIÓN DE
LO APRENDIDO
ENTREGA DE
CALIFICACIONES 2º
PERIODO
JUEGOS
DEPORTIVOS
ABRIL
DÍA DE LA TIERRA CONTROL DE INTERCULTURALIDAD TUTORÍA/ Reflexiona sobre Reflexiona sobre las
EMOCIONES IGUALDAD DE GÉNERO EDUCACIÓN las condiciones condiciones del contexto
DÍA DEL LIBRO INCLUSIÓN SOCIOEMOCIONAL del contexto familiar y comunitario que
TRASTORNOS DE VIDA SALUDABLE familiar y representan situaciones de
CONDUCTA PENSAMIENTO comunitario que riesgo a la salud, a la
ALIMENTICIA CRÍTICO representan seguridad y al medio
situaciones de ambiente para el
EVALUACIÓN riesgo a la salud, autocuidado y el bienestar
a la seguridad y colectivo.
al medio
ambiente para el
autocuidado y el
bienestar
colectivo.
MAYO
DIA DEL TRABAJO CONTROL DE INTERCULTURALIDAD TUTORÍA/ Reflexiona sobre Reflexiona sobre las
DÍA DE LAS EMOCIONES IGUALDAD DE GÉNERO EDUCACIÓN las condiciones condiciones del contexto
ANIVERSARIO DE MADRES INCLUSIÓN SOCIOEMOCIONAL del contexto familiar y comunitario que
LA BATALLA DE TRASTORNOS DE VIDA SALUDABLE familiar y representan situaciones de
PUEBLA DÍA DEL CONDUCTA PENSAMIENTO comunitario que riesgo a la salud, a la
MAESTRO ALIMENTICIA CRÍTICO representan seguridad y al medio
FESTIVAL DE DÍA situaciones de ambiente para el
DE LAS MADRES EVALUACIÓN riesgo a la salud, autocuidado y el bienestar
a la seguridad y colectivo.
DÍA DEL ESTUDIA al medio
DEL ESTUDIANTE ambiente para el
autocuidado y el
bienestar
colectivo.
JUNIO
DÍA DEL PADRE DÍA DEL PADRE CONTROL DE INTERCULTURALIDAD TUTORÍA/ Construcción del Visualiza un proyecto de
EMOCIONES IGUALDAD DE GÉNERO EDUCACIÓN proyecto de vida vida para determinar
INCLUSIÓN SOCIOEMOCIONAL posibles retos a superar,
TRASTORNOS DE VIDA SALUDABLE estrategias de apoyo
CONDUCTA PENSAMIENTO mutuo y acciones a realizar
ALIMENTICIA CRÍTICO en favor del bienestar
personal y colectivo.
EVALUACIÓN
JULIO
VINCULACIÓN CONTROL DE INTERCULTURALIDAD TUTORÍA/ Construcción del Visualiza un proyecto de
ESCUELA CLAUSURA EMOCIONES IGUALDAD DE GÉNERO EDUCACIÓN proyecto de vida vida para determinar
COMUNIDAD INCLUSIÓN SOCIOEMOCIONAL posibles retos a superar,
TRASTORNOS DE VIDA SALUDABLE estrategias de apoyo
DEMOSTRACIÓN CONDUCTA PENSAMIENTO mutuo y acciones a realizar
DE LO APRENDIDO ALIMENTICIA CRÍTICO en favor del bienestar
personal y colectivo.
CALIFICACIONES
FIN DE CICLO
ESCOLAR

Programa Analitico 3ro B 23-24

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO DE LA ESCUELA

INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO 3º B

los alumnos presentan dificultad para:

Los alumnos presentan:

PROBLEMÁTICAS GENERALES QUE SE PRESENTAN (COMUNITARIAS Y ESCOLARES)

CAMPO FORMATIVO LENGUAJES 3º

Orientaciones metodológicas Evaluación

● Entrevistas ● Evaluación formativa

● Elaboración de mapas mentales, cuadros sinópticos ● Aplicación y uso de:

Orientaciones metodológicas Evaluación

● Entrevistas ● Evaluación formativa

● Elaboración de mapas mentales, cuadros sinópticos ● Aplicación y uso de:

● Campañas de problemas de la localidad

● Elaboración de guiones teatrales

CAMPO FORMATIVO LENGUAJES 3º

DÍA DEL ESTUDIA

Orientaciones metodológicas Evaluación

● Entrevistas ● Evaluación formativa

● Elaboración de mapas mentales, cuadros sinópticos ● Aplicación y uso de:

● Elaboración de guiones teatrales

CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO QUE SIRVEN PARA PROMOVER APRENDIZAJES RELEVANTES

1. Alumnos creativos y que trabajan en equipo.

CONTENIDOS REGIONALES QUE NO SE ABORDAN EN EL PROGRAMA SINTÉTICO

1. Historia de Tulancingo y su importancia cultural y arqueológica.

MES ACTIVIDADES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICA EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESOS DE CONTENIDOS

EVALUACIÓN Uso del celular Inclusión Historia La conformación Recupera las

OCTUBRE ELECCIÓN DE LA 12 de octubre Identidad en la Apropiación de Historia La conformación Indaga sobre el

JULIO Promoción de la Pensamiento Historia Las tensiones en Elabora una

Orientaciones metodológicas de Historia.

CAMPO FORMATIVO ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDAD

ACTIVIDADES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICA EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESO DE CONTENIDOS

ACTIVIDAD ES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICA EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESO DE CONTENIDOS

ACTIVIDAD ES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICA EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESO DE CONTENIDOS

ACTIVIDAD ES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICA EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESO DE CONTENIDOS

ACTIVIDAD ES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICAS EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESO DE CONTENIDOS

Valora las acciones que

ACTIVIDAD ES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICAS EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESO DE CONTENIDOS

ACTIVIDAD ES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICAS EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESO DE CONTENIDOS

ACTIVIDAD ES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICAS EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESO DE CONTENIDOS

ACTIVIDAD ES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICAS EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESO DE CONTENIDOS

ACTIVIDAD ES ACTIVIDADES PROBLEMÁTICAS EJES ASIGNATURA CONTENIDOS PROCESO DE CONTENIDOS

● Entrevistas ● Evaluación formativa

● Elaboración de mapas mentales, cuadros sinópticos ● Aplicación y uso de:

● Elaboración de guiones teatrales

Orientaciones metodológicas Evaluación

● Entrevistas ● Evaluación formativa

● Elaboración de guiones teatrales

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Orientaciones metodológicas Evaluación

● Entrevistas ● Evaluación formativa

● Elaboración de mapas mentales, cuadros sinópticos ● Aplicación y uso de:

● Elaboración de guiones teatrales

CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

DÍA DEL ESTUDIA

Orientaciones metodológicas Evaluación

● Entrevistas ● Evaluación formativa

● Elaboración de guiones teatrales

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA

PROBLEMÁTICAS GENERALES QUE SE PRESENTAN (COMUNITARIAS Y ESCOLARES)