REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS CENTRALES RÓMULO GALLEGO
DECANOS DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA ENFERMERIA
AULA MOVIL SAN CRISTOBAL



FACTORES QUE OCASIONAN EL MALTRATO INFANTIL DE TIPO
ABUSO SEXUAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 a 6 AÑOS, EN EL BARRIO
CORALITO BARINAS ESTADO BARINAS






AUTORA:
Perdomo Lisneth
Santiago Kenny
TUTORA: Lcda. Sofía Peralta








San Cristóbal, Enero de 2010.


REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS CENTRALES RÓMULO GALLEGO
DECANOS DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA ENFERMERIA
AULA MOVIL SAN CRISTOBAL



FACTORES QUE OCASIONAN EL MALTRATO INFANTIL DE TIPO
ABUSO SEXUAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 a 6 AÑOS, EN EL BARRIO
CORALITO BARINAS ESTADO BARINAS

(Trabajo Especial de Grado presentado como Requisito Parcial para optar al
Título de Licenciatura en Enfermería)



AUTORA:
Perdomo Lisneth
Santiago Kenny
TUTORA: Lcda. Sofía Peralta








San Cristóbal, Enero de 2010.



REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS CENTRALES RÓMULO GALLEGO
DECANOS DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA ENFERMERIA
AULA MOVIL SAN CRISTOBAL



APAROBACIÓN DEL TUTOR

Yo, LCDA. SOFIA PERALTA, titular de la Cédula de Identidad N° 5.674.455,
hago constar que he revisado, corregido y evaluado Trabajo Especial de Grado
presentado como Requisito Parcial para optar al Título de Licenciatura en
Enfermería. Perdomo Lisneth y Santiago Kenny, titulares de las Cédulas de
Identidad N° 16.127.876 y 16.634.391 respectivamente, titulado Factores que
ocasionan el Maltrato Infantil de Tipo Abuso Sexual en Niños y Niñas de 4 a 6
Años, en el Barrio Coralito Barinas Estado Barinas.

Por tanto, doy fe que puede ser presentada ante un Jurado Calificador a los
Quince días del mes de Enero del año dos mil diez.


Lcda. Sofía Peralta.
C.I.: 5.674.455
iii
AGRADECIMIENTO

A Dios todopoderoso por darme el don de la vida, permitiéndome lograr este
triunfo.
A Mí casa de estudios “UNIVERSIDAD “RÓMULO GALLEGO” ” por su
incalculable esfuerzo en formar el verdadero profesional y brindarnos la oportunidad
de ser parte de ella.
A Mí tutora MSc. SOFIA PERALTA, por brindarnos todo el conocimiento para
poder llevar a feliz término nuestra investigación, con mira a la búsqueda de nuevos
horizontes. Gracias.
A mi Gran Inspiración en seguir adelante Mi Hijo Ángel Alexander García Perdomo,
un beso “Te Amo y Te Quiero mi niño Lindo”
A mi madre y padres:
Edelia Antonio Flores, a ti mamá te debo todo en mi vida, mi existencia, siempre me
animas y fortaleces a seguir adelante y has luchado a mi lado “te amo mamá”
José Gonzalo Perdomo, gracias papá por apoyarme, darme tu amor y consejos, “te
quiero papá”

A mis hermanos (as) mis más grandes amigos (as) que me apoyan siempre, mil
gracias por su comprensión y amor.

A Mi Esposo Javier Lara, por su apoyo Moral e Incondicional en todo momento mil
gracias, “Te Amo”.

A Orlando Torre, gracias por todo tu apoyo, cariño mil gracias.

A Todas las personas que en este momento se me pasaron por alto, pero de algún
modo está presente mi corazón.
Gracias
Perdomo Lisneth.
iv
AGRADECIMIENTO.


A Dios Todopoderoso, mi amigo fiel y bondadoso, sin ti nada hubiese sido posible.
Tu luz me acompaña siempre.

A la Universidad “Rómulo Gallego” por abrirnos sus puertas y permitirnos seguir
adelante.

A Javier Lara, por todo su apoyo en todo.

A todos los docentes que nos brindaron su apoyo y su conocimiento en el
fortalecimiento de nuestro largo y ardua faena.



Gracias
Santiago Kenny.
v
DEDICATORIA.

A MI ESPOSO
JAVIER ANTONIO LARA PAREDES
En la vida de las personas hay circunstancias
Que invitan a la meditación y a la reflexión;
Ésta es una oportunidad preciosa, maravillosa y hermosa para hacerlo.
Al escribir esta página quiero, más que decirles el amor que
Uno siente por ese ser amado el cual te hace sentir momentos inolvidables
Aprovechar la ocasión para destacar el cariño y el afecto,
El amor y la ternura que contiene esta sencilla dedicatoria.
Lástima que las palabras no puedan expresar la dimensión
De ciertos sentimientos.



Gracias
Perdomo Lisneth.
vi
DEDICATORIA.

Que rápido pasan los años, la vida se va, pasa sin que uno se dé cuenta, y poco
a poco se van cumpliendo las metas que me eh trazado en la vida; Y para triunfar en
la vida, no es importante llegar primero. Para triunfar simplemente hay que llegar,
levantándose cada vez que se cae en el camino, por eso le dedico este triunfo a mi
señor Jesucristo primeramente, ya que él me ha dado la fuerza, y aumentado mi fe y
esperanza, para lograr lo que me eh propuesto, a mis padres: Dilma Ramírez y José
Moreno, por estar a mi lado en los momentos difíciles y alegres de mi vida a ellos les
dedico este triunfo. A mi hermana Sikiu Ramírez para que siga luchando por cumplir
sus metas. Mis sobrinos: Cesar, Simaray y Reiner, mi esposa Sandra y mis hijos
victoria y Kenny, para q nunca se rindan por los pequeños tropiezos que nos da la
vida. Y para los que puedan leer esta dedicatoria les digo. Nuestra gloria más grande
no consiste en no haberse caído nunca, sino en haberse levantado después de cada
caída, y Si no te esfuerzas hasta el máximo, nunca sabrás donde está tu límite! Que
Dios los bendiga.




Gracias
Santiago Kenny.
vii
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
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DE LOS LLANOS CENTRALES RÓMULO GALLEGO
DECANOS DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA ENFERMERIA
AULA MOVIL SAN CRISTOBAL

Factores que ocasionan el Maltrato Infantil de Tipo Abuso Sexual en Niños y
Niñas de 4 a 6 Años, en el Barrio Coralito Barinas Estado Barinas.

Autores: Perdomo, Lisneth
Santiago Kenny

Tutora: Lcda. Sofía Peralta
Año: 2010

RESUMEN

Este trabajo tiene como objetivo Determinar los factores que ocasionan el maltrato
infantil de tipo abuso sexual en niños y niñas de 4 a 6 años, en el Barrio Coralito
Barinas Estado Barinas. Primer Bimestre del año 2009. Dicha investigación está
respalda por un trabajo de campo de naturaleza descriptiva y diseño no experimental.
La población estuvo conformada por 729 habitantes (familias), de los cuales se
seleccionó una muestra al azar de 100 habitantes (familias), aplicando un instrumento
para la recolección de datos tipo encuesta con quince ítems (15) preguntas
dicotómicas (opciones Si – No). Fue validado por juicio de Expertos, así como la
aplicación de la formula estadística del Coeficiente Kuder-Richarson para determinar
la confiabilidad. La Prueba piloto se le realizo a 5 madres de familia, cuyos niños
entre los 4 y 6 años han sido víctimas de maltrato infantil de tipo abuso sexual que
acudieron a la Consulta de FUNDAMENTAL en el Hospital Universitario Dr. Luis
Razetti Barinas; recogida la información, se aplica las formulas estadísticas, se
calculo los resultados por medio de una matriz de doble entrada, donde se determino
la varianza entre los aciertos y los fracasos.

Descriptores: Factores, elementos socio familiares, elementos socio culturales,
psicoemocional, temor, conflictos, autoestima, hábitos personales, sentimiento de
culpa, desconfianza, comunicación, afecto, hacinamiento, Nivel académico de los
padres.
viii
ÍNDICE GENERAL

Aprobación del tutor…………………………………………………………….
Agradecimientos………………………………………………………………..
Dedicatorias……………………………………………………………………
Resumen……………………………………………………………………….
Índice General…………………………………………………………………
Lista de tabla y Grafico ……………………………………………………….
Introducción…………………………………………………………………..

Capítulo:
I EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema………………………………………………
Objetivos
Objetivo General………………………………………………………….
Objetivos Específicos……………………………………………………..
Justificación………………………………………………………………..

II MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación…………………………………………
Bases Teóricas……………………………………………………………..
Bases legales………………………………………………………………
Definición de Términos……………………………………………………
Operacionalización de Variables………………………………………….

III MARCO METODOLOGICO
Tipo y Naturaleza de la Investigación…………………………………….
Diseño de la Investigación………………………………………………...
Población…………………………………………………………………..
Muestra.……………………………………………………………………
Instrumento para la recolección de datos………………………………….
Validación y Confiabilidad………………………………………………..

IV ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS.
Análisis y Presentación de los Resultados………………………………..
Conclusiones………………………………………………………………
Recomendaciones…………………………………………………………
Referencias Bibliográficas………………………………………………..
Anexos……………………………………………………………………

ix
iii
iv - v
vi - vii
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INTRODUCCIÓN


Cada época genera su propia comprensión del mundo. Elaboramos una
cosmovisión particular. construyendo teorías explicativas de lo que en ese momento
consideramos la realidad; nos apoyamos en puntos de vista compartidos, en hipótesis
y teorías que resultan aceptables, relevando hechos que terminarán confirmando lo
que se quería demostrar, al tiempo que pasamos por alto aquellos que lo cuestionan.
Durante siglos, por ejemplo, se sostuvo que la Tierra era el centro del Universo
basándose en observaciones y pruebas que hoy consideraríamos ridículas; sin
embargo, afirmar lo contrario representaba una herejía que se podía pagar con la vida.
Las concepciones de las cuales hoy nos reímos tuvieron fuerza de verdad durante
largos períodos y fueron evolucionando con bastante lentitud. No nos resultan
desconocidas las historias de innovadores reconocidos tardíamente, condenados al
ostracismo científico y social por proponer visiones alternativas al saber oficial del
momento.

Ideas y teorías avanzan, retroceden, permanecen ocultas, se redescubren, se
desactualizan, se pierden, se reemplazan en movimientos estrechamente relacionados
con aquello que las sociedades y los individuos están dispuestos a tolerar. No son
pocos los que piensan que la ciencia, aún la actual con sus deslumbrantes avances
tecnológicos, no es más que un sistema de creencias consensuadas socialmente. Pocas
veces tomamos conciencia de cuánto influye el observador con su ideología y sus
prejuicios fuertemente ligados al período histórico en que le toca vivir, con su historia
personal, incluso con su estado anímico en el momento de realizar la investigación,
en el ordenamiento y la sistematización de los hechos estudiados. Los que intentamos
investigar y abrir caminos en el campo del abuso sexual infantil, descubrimos a diario
las dificultades de lograr una mirada por completo objetiva y neutral sobre un tema
tan espinoso. Sin embargo, aprendemos a convivir con las contradicciones y los
dobles discursos, procurando avanzar a pesar de todo.
11
CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del problema.

Según González, M. (2003). Existen conductas que se desvían de lo aceptable
en una sociedad. Son conductas que la mayoría de las personas rechazan por no
considerarlas naturales. Una de estas conductas es el abuso sexual. Los abusadores
sexuales se caracterizan por su incapacidad de adaptación a las exigencias de la
sociedad y a la dificultad que tienen para establecer vínculos afectivos. El abuso
sexual puede producirse en la infancia, en la adolescencia y hasta en la edad adulta,
pero las consecuencias son peores cuando se produce en la infancia. En muchos casos
la víctima de un abuso sexual se mantiene en silencio por miedo al abusador, que
generalmente amenaza para lograr su objetivo, o por temor a que no se le crea,
especialmente cuando el agresor es alguien del círculo familiar.
Citado del libro editado por Carole, J. (2002). El abuso sexual, es el contacto
sexual que puede ocurrir entre un niño o una niña y una persona de cualquier edad,
donde la participación del infante se logra a través de manipulación, seducción o
soborno. El exhibicionismo de niños, la pornografía infantil, la manipulación del
cuerpo del niño y la niña, la violación y la manipulación de los genitales por un
adulto, son considerados actos de abuso sexual.
De tal manera, el abuso sexual incluye cualquier conducta en la que los niños y
niñas son utilizados por un adulto o varios para obtener placer. Estos actos van desde
caricias y manoseos hasta las relaciones sexuales, dejando siempre consecuencias
dolorosas, tanto físicas como psicológicas para quien las sufre.
12
Las personas que buscan a niños o niñas para seducirlos y abusar de ellos,
generalmente suelen frecuentar lugares donde se encuentran los niños, como su casa,
guardería o escuela, los parques infantiles y los centros deportivos.
Por consiguiente, los niños y niñas cuenta con la ley orgánica para la protección
del niño y del adolescente, dentro de su contenido en diferentes artículos establecen la
penalización del abuso sexual de los niños y adolescentes. Atribución el Estado, la
familia y la sociedad deben proteger a todos los niños y adolescentes contra cualquier
forma de explotación, maltratos, torturas, abusos o negligencias que afecten su
integridad personal. EL Estado debe garantizar programas gratuitos de asistencia y
atención integral a los niños y adolescentes que hayan sufrido lesiones a su integridad
personal.
Según Roy, Callista. (1984). En los modelos de adaptación de la teorista Roy se
consolidara en la relación existente en el abusador sexual es, generalmente, una
persona conocida por la víctima, puede ser un familiar (como el padre, tío, primos o
primas) o amigo, con menor frecuencia se trata de personas que realizan los servicios
domésticos. No obstante, también existen los casos donde personas desconocidas
puedan ser los agresores y logran atraer a la víctima por medio de regalos y
haciéndose amigos del niño o niña en cuestión.
Cuando el niño conoce al agresor se siente confundido, le cuesta distinguir entre
demostraciones de afecto normales y las sexuales. No sabe si lo que sucede está bien,
sospecha que no, pero se siente inseguro e incómodo.
Si bien es importante que los menores sepan cómo cuidarse en la calle, también
es necesario saber que la mayoría de abusos sexuales y violaciones a menores son
cometidos por personas conocidas, ya sea del propio entorno o de la familia y que por
lo general actúan con ciertas estrategias que podemos reconocer y estar preparados
para prevenir.
13
Esta es una situación que ocasiona en el niño miedo, vergüenza y culpa, ya que
no comprende lo que sucede. En consecuencia, su reacción es la de sufrir
calladamente. Todo individuo debe entender que su cuerpo le pertenece y no debe
permitir ser objeto de ningún abuso por parte de otros.
También es importante saber distinguir entre lo que es aceptable y lo que no lo
es. Por ejemplo, es aceptable que los médicos hagan una exploración de los órganos
genitales porque lo hacen para ayudarnos a mantener nuestro cuerpo en buen estado
de salud. Pero no es aceptable si dicho doctor acaricia los órganos. Es aceptable que
los padres bañen y limpien los genitales de los niños, en estos casos, el niño es tocado
con el fin de mantener su higiene y salud. Pero no es aceptable si los padres al bañar a
un niño(a) acaricien los genitales o los lleven a sentir algo.
Muchos padres suponen que sus niños les dirán a ellos o a otro adulto de
confianza si alguien le está abusando sexualmente. Los abusadores frecuentemente
intimidan o convencen al niño para que no diga nada. El niño puede creer que el
abuso sexual es su culpa y que le castigarán si alguien descubre lo que está pasando.
Las primeras declaraciones de abuso de un niño pueden ser incompletas o vagas. El
niño puede aludir al problema para ver si recibirá un castigo. Los niños abusados
pueden decirle a un amigo. Luego, el amigo le puede decir a un adulto. Los niños
pueden hablar sobre el abuso después de haber pasado por un programa de seguridad
personal en la escuela. El comportamiento del niño puede causar que los padres
sospechen un abuso.
El abuso sexual de los niños es más común de lo que las personas creen. Según
Carole, J. (2002). Por lo menos 1 de 5 mujeres y 1 de 10 hombres dicen haber sufrido
abusos sexuales durante la niñez. El educarse a sí mismo y a sus niños sobre el abuso
sexual, puede ayudar a prevenir que esto les pase a sus niños y saber qué hacer si le
pasa.
14
El abuso sexual es cuando un adulto o un niño mayor obligan al contacto sexual a
un niño o niña. El abusador puede usar fuerza física, soborno, intimidación, trucos o
aprovechar la falta de conocimiento del niño. Cualquiera de los siguientes actos de un
adulto o un niño mayor se consideran abusos sexuales: Acariciar los genitales de un
niño; Convencer a un niño que le acaricie los genitales; El contacto con los genitales
de un niño con la boca; Tocar al niño con los genitales; Penetrar la vagina o el ano de
un niño; Enseñarle los genitales a un niño; Enseñarle pornografía a un niño; Utilizar a
un niño como modelo para hacer la pornografía.
1.2 Formulación del problema.
El problema seleccionado es motivado a los reportes que últimamente se han
dado en el Cuerpo de Investigación Científica, Penales y Criminalísticas, maltrato
infantil de tipo abuso sexual en los niños o niñas en edades 4 a 6 años, en el Barrio
Coralito Ubicado en Barinas Estado Barinas. Primer bimestre del año 2009. Se
evidencia el temor de los habitantes de la misma. Ya que es muy preocupante y de
alarma. Porque los padres no dejan jugar a los niños afuera de la casa por temor a que
les ocurra algo a los niños, hay otras familias que han dejado de llevar a los niños a la
escuela y hasta han reforzado sus puertas y ventanas con barrotes. Porque se han visto
casos en que entran a las casas y abusan de los niños cuando se encuentra solos.
Según Galdos, S. Susana. (2000). Los niños tienden a ignorar las cosas que los
hace sentir incómodos, en vez de reconocerlas como advertencias. Si su niño habla
sobre el abuso, los padres deben escucharle atentamente y tomen el asunto en serio.
Cuando se le ignora, no le creen o castiga la petición de ayuda del niño, es posible
que no se arriesgue a decirle otra vez. Como resultado, el niño puede ser una víct ima
de abuso durante meses o años. Explíquele a su niño que es aceptable hablar sobre los
sentimientos incómodos.
15
Por ejemplo, si son familias muy autoritarias, en las que los hijos e hijas tienen
temor al padre, el abusador amenazará con que "Si cuentas ya sabes cómo se va a
poner tu papá; va a estallar en cólera y te va a castigar".
Si es una madre que constantemente se queja de sufrimiento y enfermedad,
posiblemente le dirá a su víctima que no debe decir nada a su madre "porque tú vas a
ser la culpable si tu mamá empeora o se muere".
En otros casos, trata de culpar a la víctima diciéndole que si no gritó o corrió, eso
significa que le agradó o que aceptó. ¿Cómo integrar al niño o niña que han sido
víctima de Abuso Sexual nuevamente a su entorno social? Otras veces simplemente
amenazará con algo que sabe tiene efecto en la víctima y logra que no cuente lo
sucedido a nadie. "Si cuentas algo no te van a mandar más al colegio y no te van a
dejar ir a ninguna otra casa".
1.3 Objetivo de la Investigación
Objetivos General
Determinar los factores que ocasionan el maltrato infantil de tipo abuso
sexual en niños y niñas de 4 a 6 años, en el Barrio Coralito Barinas Estado Barinas.
Primer Bimestre del año 2009.

Objetivos Específicos
Identificar el factor socio familiar que presentan la familia de los niños y
niñas que han sido víctimas del maltrato infantil de tipo abuso sexual.

Identificar los factores socioculturales que acarean el abuso sexual en los
niños y niñas en las edades comprendidas de 4 a 6 años, en el Barrio Coralito.
Barinas.
16
Describir la conducta psicoemocional que presentan los niños y niñas de 4 a 6
años que han recibido maltrato infantil de tipo abuso sexual.
1.4 Justificación.

En toda actividad humana debe de existir una coordinación, por esta razón el
investigador debe mantener (una disciplina) normativas propias de actuar en el
ámbito de trabajo. Es así como se involucra a participar y a desarrollar su propio
ámbito de aprendizaje el cual debe ser favorecedor, armónico, que le motive de tal
manera al querer seguir adelante con la investigación y afianzar a otros
investigadores.
En virtud a los innumerables sucesos publicados en los diferentes medios
impresos en lo relacionado al tema de maltrato infantil de tipo abuso sexual en los
niños realizaremos un estudio de tipo documental en el que se nos permita determinar
los factores que ocasionan este tipo de maltrato en los niños y su importancia para
fortalecer nuestra investigaciones dedicado a una edad y sector específico de esta
manera contribuir a investigaciones futura interesadas sobre este tema y servirles de
apoyo en su investigaciones continuas.
Según Roy, Callista. (1984). El modelo de Roy es determinado como una teoría
de sistemas con un análisis significativo de las interacciones. El modelo contiene
cinco elementos esenciales: paciente, meta de la enfermería, salud, entorno y
dirección de las actividades enfermeras.
Son elementos que pueden conducir a un maltrato infantil de tipo abuso sexual,
El abuso sexual de menores consiste en la participación de un niño en una actividad
sexual que no comprende plenamente, a la que no es capaz de dar un consentimiento,
o para la que por su desarrollo no está preparado y no puede expresar su
consentimiento, o bien que infringe las leyes o los tabúes sociales. El abuso sexual de
menores se produce cuando esta actividad tiene lugar entre un niño y un adulto, o
bien entre un niño y otro niño o adolescente que por su edad o desarrollo tiene con el
17
una relación de responsabilidad, confianza o poder. La actividad tiene como finalidad
la satisfacción de las necesidades de la otra persona, por otra parte tenemos los
entorne presentes en ellos son familiares, social, emocional. Es un tipo de abuso que
presenta muchas dificultades para poder detectarlo y para conocer su grado o cuantía.
Si el maltrato físico produce lesiones en la piel o en los huesos, el maltrato
psicológico deja secuelas difícilmente detectables que al cabo del tiempo emergen
con fuerza, evocando sintomatologías más o menos graves y de difícil solución. Se
podría definir como aquel conjunto de manifestaciones crónicas, persistentes y muy
destructivas que amenazan el normal desarrollo psicológico del niño. Estas conductas
suelen aparecer en forma de insultos, desprecios, rechazos, confinamientos y
amenazas que impiden la normal interacción del niño dentro del seno familiar.
Factores inherentes al niño: niños no deseados, prematuros, bajo peso, con
enfermedades crónicas, hiperactivos, entre otros. El discapacitado tiene mucho riesgo
para ser maltratado y por lo tanto, se debe ser extremadamente cuidadoso en buscar
signos en ellos. Usualmente, estos niños son irritables o por su discapacidad, no
realizan la función que el adulto espera y son causa de frustración o culpabilidad en
muchos padres o cuidadores, lo que lleva a maltratarlos.
Factores inherentes a la familia: padres jóvenes, familia monoparental,
embarazo no deseado, exposición precoz a la violencia, abuso de substancias,
atención prenatal inapropiada, enfermedad física o mental, problemas relacionales,
familia numerosa conviviendo en un espacio reducido, aislamiento social, situación
de interés, entre otros.
Factores inherentes a la comunidad y sociedad: leyes de protección al niño
inexistente o incumplidas, disminución del valor de los hijos (discapacidad, sexo),
desigualdades sociales, violencia organizada, alta aceptabilidad social de la violencia,
normas culturales, entre otros.
18
En la escuela, en la actualidad, los profesores y profesoras muestran interés
por trabajar el tema. Sin embargo, muchos no saben cómo hacerlo. Una manera
simple para niños en edad preescolar, es a través de juegos y dinámicas que les
permitan identificar las partes de su cuerpo que no deben ser tocadas, salvo para la
higiene. En primaria y secundaria se puede recurrir a historias sobre abuso y a
preguntar qué pasó y qué pudo hacer la víctima. Es posible identificar en grupos las
fases en las que se da el abuso, personal, como adultos y adultas tenemos el deber de
lograr que los niños y niñas tengan seguridad y autoestima.
Freedman A. y Kaplan Sadock. B. (2000). Seguridad y autoestima son las
claves para frenar el abuso sexual ya que cuando el niño o la niña se siente amado no
caerá fácilmente ante conocidos que simulando el afecto que necesita, abuse de
él/ella. La seguridad permite que el niño o niña recurra a alguien de confianza para
decirle lo que le pasa. La autoestima hace que el niño o la niña sientan que es valioso.
La autoestima “es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser,
de quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales
que configuran nuestra personalidad. Esta se aprende, cambia y la podemos mejorar.
Es a partir de los 5-6 años”, se construye en las relaciones que los adultos, padre y
madre y familia en general, tienen hacia el niño o niña. Los insultos y castigos
disminuyen la seguridad, autoestima y hacen que luego sea más difícil la defensa de
sus derechos.
En lo que se refiere al abuso sexual, es necesario hablar con el niño y la niña
al respecto. Deben saber que “su cuerpo es su territorio” y que nadie lo toca sin su
permiso. Esto significa que no recibirá maltrato de ningún tipo. También debe
reconocer sus partes íntimas y el tipo de caricias que recibe.
Ayudarlo a reconocer las caricias que hacen sentir mal y cuando no se debe
guardar un secreto (cuando genera miedo, vergüenza, malestar). Por otro lado, la
madre o la familia deben respetar los sentimientos y emociones del niño y si éste
manifiesta que no se quiere quedar a cargo de una persona, es mejor no insistir. Al
19
respecto, los centros de cuidado diurno son los lugares más recomendables para dejar
a los niños.
Según Dr. Eduardo R. Hernández González. (2003). Es uno de los tipos de
maltrato que implica mayores dificultades a la hora de estudiar. Consiste en aquellas
relaciones sexuales, que mantiene un niño o una niña con un adulto o con un niño de
más edad, para las que no está preparado evolutivamente y en las cuales se establece
una relación de sometimiento, poder y autoridad sobre la víctima.
Las formas más comunes de abuso sexual son: el incesto, la violación, la vejación
y la explotación sexual. También incluye la solicitud indecente sin contacto físico o
seducción verbal explícita, la realización de acto sexual o masturbación en presencia
de un niño y la exposición de órganos sexuales a un niño.
El maltratador habitualmente es un hombre (padre, padrastro, otro familiar,
compañero sentimental de la madre u otro varón conocido de la familia). Raramente
es la madre, cuidadora u otra mujer conocida por el niño.
Otro tipo de maltrato infantil es el llamado Síndrome de Münchausen por
poderes, consiste en inventar una enfermedad en el niño o producirla por la
administración de sustancias y medicamentos no prescritos.
Generalmente se trata de un niño en la edad de 4 a 6 años. Los signos y síntomas
aparecen solamente en presencia de la madre (habitualmente el perpetrador del
abuso), son de causa inexplicable y los exámenes complementarios no aclaran el
diagnóstico. Este síndrome presenta una mortalidad entre 10-20%, y su impacto a
largo plazo puede dar lugar a desórdenes psicológicos, emocionales y conductuales.
Además se debe incluir el maltrato prenatal, definido como aquellas
circunstancias de vida de la madre, siempre que exista voluntariedad o negligencia,
que influyen negativos y patológicamente en el embarazo, parto y repercuten en el
20
feto. Tales como: rechazo del embarazo, falta de control y seguimiento médico del
embarazo, negligencia personal en la alimentación e higiene, medicaciones excesivas
o no prescritas, consumo de alcohol, drogas y tabaco, exposición a radiaciones, y
otras.
En los últimos tiempos se habla de maltrato institucional, que consiste en
cualquier legislación, programa o procedimiento, ya sea por acción o por omisión,
procedente de poderes públicos o privados, por profesionales al amparo de la
institución, que vulnere los derechos básicos del menor, con o sin contacto directo
con el niño.
Cada uno de estos tipos de maltrato infantil presentan indicadores físicos y
conductuales en el menor maltratado, así como indicadores conductuales y actitudes
del maltratador, lo cual ayuda en su diagnóstico.
Este enfoque servirá para conocer datos más generales acerca de las personas
que han sido abusadas o no, de la edad de los abusadores y abusados, del parentesco
que la víctima y el victimario tienen entre ellos, entre otros. De la misma forma, lo
cuantitativo nos dará una visión más amplia, ya que al ser más rápida y de bajo costo,
podremos realizarla más veces (estandarización del instrumento) obteniendo así una
anticipación al futuro, una aplicación hacia más personas, una comprensión de
diversas manifestaciones extensivamente, y esto a su vez permitirá predecir, controlar
y explorar con mayor confianza y seguridad la investigación. Además permitirá
observar y conocer las características más específicas de la población, identificar
posiciones y significados frente al tema y diversas interpretaciones de la realidad que
se está viviendo. Por otro lado, al tener acceso más directo y profundo de la
población, nuestra investigación tomaría un carácter de validez más amplio, ya que al
contar con distintas fuentes primarias, construimos un conocimiento más veraz.

21
CAPITULO II

MARCO TEORICO

2.1 Antecedentes.
El maltrato infantil es un problema de violencia familiar. En este hecho está
involucrada una serie de factores socioeconómicos, culturales, educativos y
psicológicos, que trascienden a los individuos involucrados para convertirse en un
problema social. En Venezuela se ha realizado estudios e investigaciones con el fin
de dar explicación a este fenómeno que tanto afecta a los niños.
Irenes V. Intebi. (2004). Buenos Aires. En trabajo denominado “Abuso Sexual
Infantil en las mejores familia”. Caracterizar a niños víctimas de abuso sexual Infantil
atendiendo a variables clínicas y epidemiológicas. Uno de los principales obstáculos
para acercarse a esta realidad tan controvertida, es la suposición de que se trata de un
hecho extremadamente infrecuente. Es cierto que no contamos con estadísticas de
prevalencia en nuestro país. Pero, en EE.UU., las cifras son alarmantes. En 1979, uno
de los investigadores más destacados en el tema, David Finkelhor, en un relevamiento
realizado entre estudiantes secundarios, encontró que el 19,2% de las mujeres y el
8,6% de los varones entrevistados reconocían haber sido víctimas de situaciones
abusivas en la infancia. En la encuesta realizada sobre un total de 930 mujeres
seleccionadas al azar, el 28% admitió haber sido abusado sexualmente antes de los 14
años. Esta cifra trepó al 38% al considerar el abuso ocurrido antes de los 18 años. Se
aplico como instrumento de recolección de los datos una encuesta que contenía 15
ítems de preguntas cerradas; la cual nos brindo unos resultados favorables en nuestra
investigación. Al observar las tablas estadísticas No. 1a y 1b, podemos apreciar un
aumento gradual de niños procesados como víctimas de abuso sexual infantil, por la
Comisión de Validación de Testimonios al Menor, de forma tal que en los últimos 3
22
años que abarcó el estudio, se duplicó el número de víctimas comparándolos con los 3
años iniciales. Realizando el desglose por sexos, se nota el marcado predominio de
víctimas femeninas (91%). En la distribución por edades resultó el grupo de 5 a 6
años el más afectado, con 58 casos, 55 hembras (45,8%) y 3 varones (2,5%). En la
tabla No. 2 aparece la distribución porcentual de pacientes de acuerdo a su
procedencia, más de la mitad (55,8%) procedían de las zonas urbanas. La ocurrencia
de este fenómeno fue aumentando gradualmente por año tanto en la zona urbana,
suburbana y rural. De las condiciones que los autores notifican como de riesgo para la
ocurrencia del abuso sexual infantil, las más significantes en este estudio resultaron
ser: ser del sexo femenino (91%), tener entre 5 y 6 años de edad (48,3%),
insuficiencias económicas y culturales (44,2%), haber sufrido previamente otros tipos
de maltrato infantil (40%). El antecedente de violencia intrafamiliar estuvo presente
en el 29,2%. La convivencia con padrastros se asoció al 25,8% de los casos
estudiados. La toxicomanía con alteraciones de la conciencia y la presencia en el
hogar de hombres de la tercera edad fueron los factores menos frecuentes, pero no en
cifras despreciables (Tabla No. 3).
El aporte que proporciona a esta investigación es brindar el conocimiento sobre
como incurren en distintos sitios el tema abordado sobre el maltrato infantil de tipo
abuso sexual en diferentes edades y estatus social, y en gran parte estos abusos fueron
por familiares, lo cual permite tener un mayor grado de perspectiva en la
investigación que se lleva a cabo, ya que se puede afianzar en diferentes etapas para
medir el trabajo, de tal manera que se pueda evitar errores estándar, La técnica de la
entrevista fue bastante enriquecedora para la investigación ya que permitirá conocer
más de cerca este problema que día a día afecta nuestra sociedad.
Vanegas de S. (2005). Venezuela-Caracas. En su trabajo de grado denominado
“Relación entre el maltrato infantil y el rendimiento Académico de las alumnas del
Colegio Fundación Carlos Delfino, Parroquia La Vega-Caracas”. Esta investigación
tuvo como finalidad determinar la relación que existe entre el Maltrato Infantil y el
23
Rendimiento Académico de las Alumnas del Colegio Fundación Carlos Delfino
ubicado en La Vega. Se insertó en el tipo descriptivo correlacional en una
investigación documental y un diseño de campo. La población objeto de estudio
estuvo integrada por 43 padres y representantes. 43 alumnas y 12 docentes. Se trabajó
con una muestra 8 docentes, 15 alumnas y 12 representantes a quienes se les
aplicaron cuestionarios escala tipo Likert. Los datos fueron presentados en cuadros y
analizados a través de análisis de frecuencia y porcentaje. Los resultados obtenidos
permitieron concluir que Las alumnas de la U.E. Colegio Fundación Carlos Delfino,
Ubicado en La Vega, Caracas. Son víctimas de maltrato físico por parte de sus
representantes, quienes siempre y casi siempre les pegan, pero muy pocas veces lo
hacen con cable, pero casi siempre las pellizcan y siempre y casi siempre las pinchan
con cualquier cosa, aunado a que las guindan por las orejas. Las alumnas de la U.E.
Colegio Fundación Carlos Delfino. son víctimas de maltrato psicológico. dado que
siempre y casi siempre las rechazan cuando éstas les hablan, aunado a que las gritan e
insultan. El rendimiento académico del 55% de las alumnas de la U.E. Colegio
Fundación Carlos Delfino, se encuentran entre iniciado con dificultad e iniciado en el
proceso. Existe una estrecha relación entre el maltrato recibido y el rendimiento
estudiantil de las alumnas de la U.E. Colegio Fundación Carlos Delfino. Por lo que se
recomendó a los representantes: No gritar, pellizcar, guindar por las orejas, pegar,
pinchar, ni halar por el brazo a sus hijos, dado que al hacerlo les producen un maltrato
psicológico y físico en sus hijas. A los docentes: Organizar talleres orientados a
capacitar a los padres respecto a la forma de tratar a sus hijas para no maltratarlos. A
los docentes y representantes: No rechazar a las niñas cuando les están hablando,
dado que limitan la comunicación.
El aporte brindado por esta investigación se reflejaron los conocimientos
adquiridos en la asignatura de investigación experimental, gracias a ello se puede
utilizar enfoques cualitativos los cuales brindan herramientas útiles para la
investigación. También se puede desarrollar diferentes técnicas de investigación
24
como la encuesta, y la observación directa, estas fueron de gran ayuda a la hora de
encontrar y analizar datos, por las ventajas que cada una de ellas tenia. Por
consiguiente se permite afianzar nuestra investigación a diversas modalidades que
son favorables en nuestro trabajo.
Rodríguez (1999). Venezuela-Lara, en su trabajo denominado “Incidencia del
maltrato verbal de los padres en las relaciones interpersonales del niño en edad
preescolar”, tuvo como propósito el maltrato verbal de los padres y las relaciones
interpersonales del niño, dentro del cual está enmarcado en la modalidad de
investigación de campo descriptivo. La población estuvo formada por 200
representantes y 230 niños donde la muestra está representada por 30 padres,
seleccionados al azar y 30 niños del Jardín de Infancia Antonio Arroin, del Municipio
Unión de Barquisimeto. Estado Lara. El instrumento utilizado fue una encuesta a la
cual se le dio una medida por escala valorativa de tres categorías para medir la
influencia de castigo y las conductas representadas por los niños. Para el análisis
estadístico de la prueba piloto se empleó la fórmula del coeficiente alfa de Cronbach,
la cual aportaron la siguientes conclusiones: Que los padres objeto del estudio utilizan
de una o de otra forma algún tipo de castigo para corregir la conducta de sus hijos y
además que en su gran mayoría trabajan y no tienen tiempo para conversar con sus
hijos. Así mismo se evidenció que los padres encuestados repiten los mismos
métodos de corrección que usaban con ellos. También se detectó que los niños que
son maltratados presentan conductas agresivas o de timidez al relacionarse con otros.
El mayor porcentaje (83%), de los padres tienen primaria completa y un ingreso
menor de cien mil bolívares: lo que hace pensar que el grado de preparación
académica y el nivel social en cierto modo esta involucrando con esta situación de
maltrato al niño. A través de una comparación de los instrumentos se evidencia que
los diferentes comportamientos presentados por los niños se corresponden en cierta
forma con el tipo de castigo recibido en el hogar.
Aporte existen diferentes tonalidades en respecto al maltrato como también lo
es el verbal ya que es interpersonal y afecta al niño emocionalmente a su conducta,
25
esto conlleva a la discordia y hasta el punto que el niño cometa o calle en caso de ser
víctima de maltrato infantil de tipo abuso sexual.
Caraballo (1998). Venezuela-Barquisimeto Estado Lara, en su trabajo
denominado “Análisis del conocimiento que tiene la comunidad educativa del
preescolar Luisa Cáceres de Arismendi sobre el maltrato en la infancia”, tuvo como
propósito realizar un diagnóstico sobre el conocimiento que tiene la comunidad
educativa del preescolar Luisa Cáceres de Arismendi sobre el maltrato en la infancia
para lograr este objetivo se investigó sobre los orígenes del maltrato. Los diferentes
tipos de maltrato físico, sexual, psicológico, sus causas y consecuencias, para cumplir
con este fin se realizó una investigación descriptiva de campo tomando una muestra
de 29 representantes a quien se le aplicó un cuestionario contentivo de 12 ítems,
luego de recogidos los datos se elaboraron tablas de frecuencias y porcentaje para
facilitar el análisis de los datos, llegándose a la conclusión que una cantidad
considerable de representantes si conocen lo que es el maltrato, saben cuáles son sus
causas y sus consecuencias, pero sin embargo lo practican. Finalmente, se
recomienda que estas personas reciban la orientación necesaria para que no continúen
maltratando a sus hijos.
Aporte a la investigación es la diferentes relaciones existentes en el maltrato
infantil, ya que está estrechamente relacionado con el conocimiento que tiene las
comunidades con respecto a este tema, y los diferente tipos de maltrato que existe ya
sean físico, sexual, psicológico, sus causas y consecuencias, por ende es de suma
importancia a nuestra investigación por sus extenso campo aplicado.
Delgado, J. (2007). Venezuela-Barinas. En su trabajo de grado denominado
“factores que hacen que aumente el abuso sexual a menores entre los 5 y los 12 años
de edad, por parte de las figuras paternas ya sea madre o padre, en la localidad de
Santa Rosa de Barinas, en los dos últimos años”. Esta investigación tuvo como
finalidad Evidenciar los principales factores que hacen que aumente el abuso sexual a
menores entre los 5 y los 12 años de edad, por parte de las figuras paternas ya sea
26
madre o padre, en la localidad de Santa Rosa de Barinas, en los dos últimos años. Se
utilizó la investigación de tipo documental, investigación descriptiva, y un diseño de
campo. En la investigación de estudio estuvo implicada una población 2750 familias,
de la cuales se tomo una muestra de 378 familias, en la cuales se empleo como
instrumento de recolección de datos la entrevista, cuestionario escala tipo Likert. Los
datos fueron reflejados en cuadros y analizados a través del sistema estadístico spp8,
Los resultados obtenidos permitieron concluir que la mayoría de la victimas están
directamente ligadas al analfabetismo que se presenta en este sector de Barinas, ya
que las personas de mayor edad (abuelos y padres) en su mayoría no han podido
acceder a una educación escolar básica; esto genera que su cultura se vea marcada por
la falta de comunicación intrafamiliar provocando así un debilitamiento de la familia.
Como ya se había nombrado, la mayoría de los padres y las madres de los niños de
esta zona no han podido estudiar en planteles educativos, esto ha ocasionado que
estas personas tengan que aceptar trabajos en los cuales son explotados con un
horario no sólo poco flexible sino además bastante exigente para poder mantener a
una familia; este factor es de vital importancia al hablar de abuso sexual, ya que por
falta de tiempo las figuras paternas descuidan la comunicación y la vida de sus hijos
dándole prioridad a sus ocupaciones. Los padres emplean menos de la mitad del
tiempo en cuidar a los niños de cinco a doce años de edad. De cada diez madres de
esta zona, siete trabajan de tiempo completo, esto obliga a que los padres (algunos no
biológicos) pasen más tiempo con los niños, y por ende tengan el espacio suficiente
para abusar del menor. Se habla la mayoría de las veces de abuso sexual por parte del
padre hacia la hija, pero cabe aclarar que el acto violento también se presenta -aunque
en una minoría- de la madre hacia el hijo. Las hijas de los padres y las madres que
trabajan tienen menos oportunidad de preguntar, confiar y comunicarse con ellos,
provocando que el menor no denuncie ni hable acerca de lo que le está sucediendo.
Por otro lado, los niños de Santa Rosa de Barinas en su mayoría tienen la oportunidad
de acceder a una educación básica en planteles públicos o distritales auxiliados por el
Estado. Al estar apoyados económicamente por el gobierno, estos colegios no cobran
27
a sus alumnos el servicio prestado, o en algunos casos los padres deben pagar una
suma bastante módica; es por ello que la educación en estos lugares no es de la mejor
calidad, y hablando en términos de educación sexual, no sólo en los colegios públicos
sino además en los privados pero con mayor incidencia en los primeros, es mucho
más baja. La información acerca de estos temas siempre ha sido un tabú, esto ha
generando carencias y vacíos en los menores. Esta falta de comunicación sexual entre
docentes y alumnos es bastante grave ya que al no conocerse el tema, los niños
ignoran las consecuencias y los abusos que los mayores pueden cometer sobre sí
mismos, creándoles una mentalidad de aceptación hacia el hecho violento y unos
imaginarios de la sociedad y la familia para con ellos. De la misma forma, la falta de
información, o mejor la poca cobertura que se le da en los medios al abuso sexual es
un agente que causa desinformación y vacíos en los niños y sus familias, ya que sólo
lo han hecho visible como acto violento, y no han dejado notar su trasfondo y lo más
relevante en el problema familiar y social que nos aqueja.
Entre los años 2004 al 2006 y mitad de 2007 se incrementó en 65% el número
de casos de maltrato sexual infantil reportados por regionales y centros zonales de la
localidad de Santa Rosa de Barinas, llegando a 543 denuncias. Este tipo de maltrato
físico y psicológico hacia los menores se ve reflejado o puede hacerse visible
mediante las conductas que presenta el menor abusado, dichas conductas se ven
marcadas por la agresión, el odio, el repudio y el rechazo hacia la sociedad, y en la
mayoría de los casos, la abominación y la repugnancia total hacia los sujetos del
mismo género del victimario. Estos síntomas pueden ser detectados únicamente
gracias a la comunicación entre padres e hijos, pero si por el contrario, no existe
ningún tipo de acercamiento entre ellos, es imposible que se conozca el problema,
provocando la aceptación del acto por parte del menor, y la creencia por parte del
violento de que sus actos no sólo no están afectando y dañando a un niño, sino de que
además, nunca va a ser descubierto ni denunciado.
28
El aporte a la investigación es de suma importancia en cuanto a los diferentes
enfoques que se toman lo relacionado a denuncias en los casos de maltrato infantil de
tipo abuso sexual. Ya que muy pocas personas acuden directamente a las instancias
por temor de amenazas incurridas por el agresor, además servirá para afianzar nuestra
investigación, debido a los existentes casos en nuestro estado Barinas.

2.2 Bases Teóricas.
Factores que ocasionan el maltrato infantil de tipo abuso sexual en niños y niñas.
Son los diferentes elementos externos o internos en un momento determinado,
pueden ocasionar el maltrato infantil de tipo abuso sexual, tales como factores
socioculturales y los familiares así como los diferentes tipos de abuso y los medios
presentes.
Según Bottger (2008). Tipos de abuso sexual son la violación, que es considerada
delito sin importar el sexo de la víctima, y el estupro. En el caso de abuso sexual
infantil, los fenómenos que se desencadenan tienen que ver con trastornos en el
desarrollo psicosexual. Cualquier actividad sexual entre dos personas sin
consentimiento de una es considerado abuso sexual puede producirse entre adultos,
de un adulto a un menor o incluso entre menores.
Como actividad sexual se incluye: (a) Cualquier tipo de penetración, roces o
caricias de órganos genitales en contra de la voluntad (por lo tanto esto puede ser
acoso), o toque de los órganos genitales del abusador; (b) Cualquier acción que inste
al menor a presenciar contenido sexual impropio (observar al adulto desnudo o
mientras mantiene relaciones sexuales con otras personas, ver material pornográfico o
asistir a conversaciones de contenido sexual).
29
Al respecto Dr. Eduardo R. Hernández González. (2003). Los niños que han
sufrido abuso sexual y sus familias, necesitan evaluación y tratamiento profesional.
Los especialistas en el área (médicos, pediatras, psiquiatras, psicólogos, terapeutas)
pueden ayudar a los niños que han sido abusados a recuperar su sentido de
autoestima, a sobrellevar sus sentimientos de culpabilidad sobre el abuso, a orientar a
las familias sobre cómo manejar la difícil situación, y a comenzar el proceso de
superación del trauma. Estos tratamientos pueden minimizar las consecuencias en su
vida futura. El tipo de abuso sexual infantil que ha sido objeto de mayor estudio es el
que ocurre dentro del hogar del menor (por un familiar o cuidador cercano, como el
padre), debido a su ocurrencia significativa, y al trastorno que implica en la dinámica
familiar.
Factor socio familiar que presentan la familia de los niños y niñas que han sido
víctimas del maltrato infantil de tipo abuso sexual.

Son elementos familiares que pueden conducir a un maltrato infantil tipo abuso
sexual, tal como el entorno familiar, la comunicación entre padres e hijos y el afecto
que se proporciona en la familia.

Este enfoque sirve para conocer datos más generales acerca de las personas
que han sido abusados, de la edad de los abusadores y abusados, del parentesco que la
víctima y el victimario tienen entre ellos, entre otros. De la misma forma, lo
cuantitativo indica una visión más amplia, ya que al ser más rápida y de bajo costo, se
puede realizar más veces (estandarización del instrumento) obteniendo así una
anticipación al futuro, una aplicación hacia más personas, una comprensión de
diversas manifestaciones extensivamente, y esto a su vez permite predecir, controlar y
explorar con mayor confianza y seguridad la investigación.
De acuerdo con Irenes, V. Intebi. (2004). “Abuso Sexual Infantil en las mejores
familia”. Uno de los principales obstáculos para acercarse a esta realidad tan
30
controvertida, es la suposición de que se trata de un hecho extremadamente
infrecuente. Conclusión es que estos niños se encuentran mucho más desprotegidos
que los de las familias humildes. Dice Mones (1979): “…La mayoría de la población
de altos ingresos lleva una vida tan alejada de los servicios de atención públicos que
se le hace difícil acercarse a solicitar ayuda, aún cuando la necesidad es clara...”. Para
la gran mayoría de la victimas hablar del tema es un tabú, ya que se les dificulta
expresar lo ocurrido por miedo o temor al agresor o hasta de la misma familia o
sociedad. Por tal motivo se dice que ocurren en los diversos estatus familiares.
Según Herrera, T. (2004). “Abuso sexual infantil y medios de comunicación”,
La comunicación es un proceso de carácter social que comprende todos los actos
mediante los cuales los seres vivos se comunican con sus semejantes para transmitir o
intercambiar información. Comunicar significa poner en común e implica compartir.
La comunicación es un fenómeno asociado a especies biológicas grupales.
Según David, F. (2002). “Las discrepancias que se observan en las cifras de
registro de maltrato (en especial de abuso sexual) parecen confirmar estas
suposiciones: en todo el país el mayor número de informes de abuso sexual se refiere
a la población de bajos y medianos recursos. Sin embargo, los especialistas están de
acuerdo en que el abuso sexual ocurre de forma pareja en toda la población. Para
tener una idea de este subregistro basta considerar que, entre los adultos que refieren
haber sido víctimas de abuso sexual en su infancia, un porcentaje
desproporciomiadamente elevado corresponde a mujeres blancas de clases media y
alta”. En una ironía del destino, los niños abusados de clases media y alta son quizás
más vulnerables que los otros niños. Mientras que, por un lado, tienen mejor calidad
(le vida, sus pedidos de auxilio son menos escuchados. Creo que esta diferencia entre
los grupos socioeconómicos explica parcialmente por qué la mayoría de mis clientes
pertenece a las clases media y alta. Por consiguiente mientras más afecto le brinde al
niño y niña este tiene menos posibilidad de vivir de una manera menos aislada hace
que tengan menos posibilidades de acceder a los servicios sociales públicos, con lo
31
cual se restringen drásticamente las oportunidades de intervención y se potencia el
riesgo de estallidos en mayor medida que en las familias con ingresos bajos.

Factores socioculturales que acarean el abuso sexual en los niños y niñas en
las edades comprendidas de 4 a 6 años, en el Barrio Coralito. Barinas.

Lo determina el entorno en que viven; desde tu familia, comunidad, país, el
momento de la historia en que te encuentras. Los factores socioculturales influyen
directamente en la personalidad de la persona (tanto como su información genética).
Según Franco Saúl. (2000). La violencia en la sociedad actual. Existen
conductas que se desvían de lo aceptable en una sociedad. Son conductas que la
mayoría de las personas rechazan por no considerarlas naturales. Una de estas
conductas es el abuso sexual. Los abusadores sexuales se caracterizan por su
incapacidad de adaptación a las exigencias de la sociedad y a la dificultad que tienen
para establecer vínculos afectivos. Se establece la necesidad de medidas preventivas
en cuanto al manejo adecuado de los padres hacia sus hijos. Además cabe destacar
sus conductas personales y establecer normas adecuadas en sus hijos y nietos para
lograr afianzar un mejor futuro.
El abuso sexual de menores es una forma de maltrato que los adultos les
infligen y que trae dramáticas consecuencias.
Según Kempe R. y Kempe C. (2000). Fundador de la Sociedad Internacional
para la Prevención de los Niños Abusados y Maltratados, en Serie Bruner “Niños
Maltratado”, define al abuso sexual como "la implicación de un niño o de un
adolescente menor a 18 años, en actividades sexuales ejercidas por adultos y que
buscan principalmente la satisfacción de éstos, siendo los menores inmaduros y
dependientes y, por lo tanto incapaces de comprender el sentido radical de estas
actividades, ni por lo tanto de dar su consentimiento real. Estas actividades son
inapropiadas a su edad y a su nivel de desarrollo psicosexual y son impuestas bajo
32
presión, por violencia o seducción y, transgreden tabúes sociales en lo que concierne
a los roles familiares".
El abuso sexual por definición tiene que ver con el poder. La coerción y la
asimetría de poder entre el adulto y el menor son factores fundamentales en el origen
del abuso sexual. La asimetría está basada en la diferencia de edad y la
vulnerabilidad, lo que produce una sumisión y dependencia del menor, lo cual impide
a este último participar en un verdadero intercambio y decidir libremente.
Según Kempe R. y Kempe C. (2000). La cultura y hábitos personales juegan
un rol importante como facilitadoras de la emergencia del abuso sexual, tanto a nivel
social como familiar. La cultura patriarcal interviene fundamentalmente en la
instauración del abuso mediante el aprendizaje de la obediencia y la sumisión a la
autoridad del hombre. Esta cultura, imperante en nuestras sociedades considera
firmemente el sometimiento de la mujer, los niños y las niñas al hombre. Este poder,
que la cultura les atribuye a los hombres les otorga la facultad de apropiación de los
otros. La cultura dominante atribuye a los hombres la fuerza, la autoridad, la
protección y la competencia. Las concepciones patriarcales se traducen en el hecho de
que la mayoría de los abusadores de niños están convencidos de sus derechos sobre
los miembros de su familia y de la sociedad. La víctima, socializada en esta misma
ideología, difícilmente puede rebelarse y/o denunciar al abusador. Los actos de abuso
sexual a menores se pueden llevar a cabo extra o intrafamiliarmente. Así, se pueden
categorizar: Abusos sexuales cometidos por desconocidos: cuando el agresor no
pertenece al medio familiar y social de los menores. Estos abusos poseen como
característica central que el abusador goza sometiendo a su víctima por el terror y la
fuerza. Abusos sexuales extrafamiliares pero el abusador pertenece al círculo social
del menor: en estas circunstancias el abusador ocupa un lugar aventajado que le
otorga un acercamiento facilitado al menor, dado que su rol le otorga poder y
autoridad sobre los menores. Podemos establecer el hacinamiento desde el punto de
33
vista entornos donde se pueden encontrar estos tipos de abusadores entre profesores,
líderes comunitarios, sacerdotes, entrenadores deportivos. La característica del
acercamiento de éstos, a diferencia de los que utilizan la fuerza y la violencia, es que
emplean desde su posición conductas seductoras hacia sus víctimas mediante un
clima de familiaridad, otorgándoles privilegios; engañosamente los conducen a las
prácticas sexuales. En líneas generales los menores abusados pertenecen a familias
con carencias afectivas serias que los hacen vulnerables, por lo que el tipo de clima
creado por estos abusadores los convierte en presas fáciles. Abusos sexuales
encubiertos por actitudes altruistas: el abusador pertenece al entorno social que rodea
al menor, pero lo que caracteriza sus actos es que el abusador atribuye sus acciones a
una finalidad caritativa hacia el menor, satisfaciéndole sus necesidades esenciales,
usurpando parte de la función de los padres y envolviendo a sus víctimas en una
relación falsa que es presentada ante la sociedad como protectora y afectiva. El
abusador se convierte en un personaje idealizado socialmente, agradable y con
vocación de servicio, que ejerce una verdadera fascinación ante la vista de los demás.
Abuso intrafamiliar o incestuoso: se desarrolla en familias con múltiples
problemáticas, como con una estructura rígida patriarcal en que el poder se ejerce
despóticamente por el padre; familias en las cuales los roles son confusos; familias
con escasa o nula relación con el entorno, en las que hay promiscuidad.
Según Duran, A. (2002). El abuso sexual puede producirse en la infancia, en
la adolescencia y hasta en la edad adulta, pero las consecuencias son peores cuando se
produce en la infancia. En muchos casos la víctima de un abuso sexual se mantiene
en silencio por miedo al abusador, que generalmente amenaza para lograr su objetivo,
o por temor a que no se le crea, especialmente cuando el agresor es alguien del
círculo familiar. Se establecen que los abusos sexuales ocurren en los diferentes
niveles de la vida, ya sea niño, niña, adolescente y adulto, todo esto ocurre en nuestro
medio cambiante y en su gran mayoría los agresores se valen de amenazar a sus
victimarios para alcanzar sus objetivos. En las personas adultas el trauma es mayor.
34
Conducta psicoemocional que presentan los niños y niñas de 4 a 6 años que
han recibido maltrato infantil de tipo abuso sexual.
El abuso sexual de un infante es un proceso que consta generalmente de varias
fases: fase de seducción: en que el futuro abusador manipula la dependencia y la
confianza del menor, y prepara el lugar y momento del abuso. Es en esta etapa donde
el futuro abusador incita la participación del niño o adolescente por medio de regalos
o juegos. Fase de interacción sexual abusiva: es un proceso gradual y progresivo, que
puede incluir: comportamientos exhibicionistas, voyeurismo, caricias con intenciones
eróticas, masturbación. Instauración del secreto: el abusador, generalmente por medio
de amenazas, impone el silencio en el menor, a quien no le queda más remedio que
adaptarse.
Según los autores Carvallo Belkis; Martínez Cynthia, (2001), Sentimiento de
culpa en esta fase la madre o hermanos suelen ser ausentes o cómplices. Fase de
divulgación: esta fase puede o no llegar (muchos abusos quedan por siempre en el
silencio por cuestiones sociales), e implica un quiebre en el sistema familiar, hasta
ahora en equilibrio. Puede ser accidental o premeditada, esta última a causa del dolor
en niños pequeños o cuando llega la adolescencia del abusado. Fase represiva:
Generalmente, después de la divulgación, la familia busca desesperadamente un
reequilibrio para mantener a cualquier precio la cohesión familiar, por lo que tiende a
negar, a restarle importancia o a justificar el abuso, en un intento por seguir "como si
nada hubiese sucedido".
Para Erickson (1982). “El desarrollo personal-social describe los intentos del
niño por satisfacer las expectativas de la familia, los compañeros y la escuela con
éxito”. Es importante que el niño aprenda a manejar el fracaso y la frustración sin
afectar su autoestima o desarrollar un sentimiento de inferioridad.

35
Para Kohlberg (1984):
La moralidad convencional avanzada se desarrolla a medida que el
niño pasa gradualmente del intento por agradar a ciertas personas
especificas al mantenimiento de reglas y leyes y la generalización
de los principios morales aprendidos por situaciones específicas
para adoptarlos a normas más globales de comportamiento.
Según esto, se consolida el enfoque moral a través del análisis de las
respuestas de los sujetos y mediante estudios longitudinales y transculturales.
De acuerdo con Dr. Eduardo Hernández. (2003). Médico-Pediatra.
Psicoterapeuta Conductual Infantil. El niño que es víctima de abuso sexual
prolongado, usualmente desarrolla una pérdida de autoestima, tiene la sensación de
que no vale nada y adquiere una perspectiva anormal de la sexualidad. El niño puede
volverse muy retraído, perder la confianza en todos los adultos y puede llegar a
considerar el suicidio.
Según Psicóloga Cuerelly Graciela. (2002). La autoestima es el sentimiento
valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes somos nosotros, del
conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra
personalidad, además es aprender a querernos y respetarnos, es algo que se construye
o reconstruye por dentro. Esto depende, también, del ambiente familiar, social y
educativo en el que estemos y los estímulos que este nos brinda.
La influencia que tiene la familia en la autoestima del niño o niña es muy
importante, ya que esta es la que le trasmite o le enseña los primeros y más
importantes valores que llevaran al niño a formar, a raíz de estos, su personalidad y su
nivel de autoestima. Muchas veces los padres actúan de diferentes maneras, que
pueden ser perjudiciales para el niño dejándole marcas difíciles y un continuo dolor
oculto que influirá en el desarrollo de su vida; a estos padres se los llama mártires o
36
dictadores. Pero también están los que le valoran y reconocen sus logros y sus
esfuerzos y contribuyen a afianzar la personalidad.
Otro factor importante que influye en la familia, es la comunicación, ya que
están estrechamente relacionadas. Según se hayan comunicado nuestros padres con
nosotros, esos van a ser los factores que influyan en nuestra personalidad, nuestra
conducta, nuestra manera de juzgarnos y de relacionarnos con los demás. Estas
experiencias permanecen dentro de nosotros toda la vida. Por eso hay que aprender a
reconocerlas y a anular su poder para que no nos sigan haciendo sufrir, y para no
transmitírselas a nuestros hijos. Hay una estrecha relación entre la sociedad, la familia
y la persona, ya que la sociedad es la que le presenta a la persona un modelo social
con costumbres y con una cultura que a través de la familia son trasmitidos al
individuo. Pero cuando los integrantes de la misma, tienen asuntos indefinidos en el
interior por un pasado doloroso en la infancia le trasmitirá el mismo dolor y las
mismas confusiones a su hijo, causándole problemas de comunicación en el ambiente
social. Para poder ayudar a una persona que tiene autoestima baja, primero que nada
se tiene que concientizar del problema que tiene, y luego se la podrá ayudar
llevándolo a un especialista y apoyándolo durante el tratamiento o el proceso de
recuperación. En el caso de los niños, la escuela también cumple un papel muy
importante ya que es la que debe tener la estrategia y las formas para ayudar al niño
con estos sentimientos tan distorsionados que le ocasionan tantos problemas.
Según Aguilar, Cristina (2000). El conflicto es el maltrato emocional y
psicológico que está siempre presente en todo tipo de abuso y el daño provocado es
proporcional a su invisibilidad y su naturalización. Es fundamental partir del hecho
del desbalance de poder y la dependencia que existe entre un adulto y el niño o la
niña para entender el tema del abuso. Un niño, una niña, no puede producirle daño
alguno a un adulto, pero éste sí puede realizar lo que quiere con el niño o la niña
debido a la dependencia existente.
37
La invisibilidad y la naturalidad radican en el hecho de un sistema de creencias
y teorías basadas en la educación tradicional, cuyo objetivo es romper la voluntad de
niños y niñas para convertirles en seres dóciles y obedientes.

2.3. Bases legales.
La Constitución Nacional de la Republica Bolivariana de Venezuela 1999.
Artículo 75. El Estado garantiza protección a la madre, al padre o a quienes
ejerzan la jefatura de la familia. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a
vivir, ser criados y a desarrollarse en el seno de su familia de origen.
Excepcionalmente, cuando ello no sea imposible o contrario a su interés superior,
tendrán derecho a una familia sustituta, de conformidad con la ley.
Este artículo afianzará nuestra investigación en lo concerniente a la protección
de los niños, niñas y adolescente, en el cual la figura familia es el seno o techo para
ellos además la estabilidad emocional.
Artículo 78. El Estado, las familias y la sociedad deben asegurarles, con
prioridad absoluta, protección integral, para lo cual se tomará en cuenta su interés
superior en las decisiones y acciones que les conciernan. El Estado promoverá su
incorporación progresiva a la ciudadanía activa, y creará un sistema rector nacional
para la protección integral de las niñas, niños y adolescentes.
Se establece la protección que tiene la figura familia, así como a los niños,
niñas y adolescentes. Contribuye a la orientación de los padres con su deber así
mismo afianza la necesidad de velar por un bienestar.
Ley Orgánica para la Protección del Niño y Adolescente 1998.
A más de cinco años de entrada en vigencia de la LOPNA se ha avanzado en la
difusión y aplicación de la misma; pero no con la velocidad y efectividad requerida.
Un vacío fundamental lo constituye la ausencia de la gama de programas
contemplados para dar respuesta a las principales demandas presentes (prevención de
la violencia física, abuso sexual, reinserción familiar, fortalecimiento familiar).
Artículo 258. Explotación Sexual. Quien fomente, dirija o se lucre de la
actividad sexual de un niño o adolescente será penado.
38
En este artículo se establece que cualquier individuo que utilice a otra persona
bien se niño, niña, adolescente, con fines de exploración sexual será penado por dicho
acto
Artículo 259. Donde tenemos una estrecha relación en nuestra investigación por
su participación directa con aquellas personas que han abusado sexualmente con
niños.
Los Artículos 258 y 259 servirán como base legales de la investigación ya que
en ellos se refleja la peña para las personas quienes incurran en agravio de niños,
niñas, adolescente.
Código Orgánico Procesal Penal 2001.
Artículos 37. Se afianza en la privación de libertad a la persona que se considere
culpable ya sea parcial o total.
Artículos 40. Se incurren en acuerdos entre el juez y los abogados.
Artículos 42. Se establecen la sentencia pertinente al caso
Artículo 326. Estable la responsabilidad del Ministerio Publico donde se demuestra
que la investigación del acusado es relevante y se le abre un juicio.
En estos artículos la ley se afianza a la penalización de los individuos o
personas quienes incurran en los diversos delitos de abuso sexual a niños, niñas y
adolescente. En virtud que en estos se establece la manera en la cual incurre en
sometimiento al victimario, para ser juzgado ya sea culpable o inocente en el debate
demostrara su inocencia.
En proceso penal juega un papel fundamental ya que en el se decide la
sentencias de aquellas victimarias quienes incurren en dichos actos de abuso sexual y
el cual dictamina la sentencia del juzgado.


39
2.3 Definiciones de Términos.
Afecto: Considerado como el compartimiento de una persona así otra, el acto de
emoción.
Autoestima: Es considerado el valor positivo así nosotros mismo.
Entorno Familiar: Es la calidad de vida que le rodea en su desenvolvimiento familiar,
es decir con sus padres, u otros familiares tío(a), abuelos(as).
Estupro: Considera como una estimulación en la relaciones sexuales entre las edades
de 12 a 16 años.
Conducta Humana: Se debe a la forma que tiene de reaccionar cuando ocurre alguna
alteración en su medio ambiente, que le afecta, o bien, dentro de su organismo.
Conflictos: Se considera aquellos momentos en los cuales existen o acarrean
problemas de diversos tipos.
Hacinamiento: Es cuando se reúnen un grupo de personas o animales.
Síndrome de Munchausen: son problemas psicológicos en adultos.
Patrolagnía o incesto: Es el deseo sexual de una hija hacia un padre.
Pedofilia o Paidofilia: considerada como la atracción sexual hacia los niños.
Pederastica: Es considera la penetración anal en los niños.
Sodomía: Cuando el individuo involucrado realiza el acto sexual por el recto de
sexos.
Somnofilia: Es considerada como el abuso sexual de tipo oral.
Voyeurismo: Es considera como la acaricias para llegar a un punto de excitación.

40


Dimensiones Indicadores Ítems Instrumento
Entorno Familar 1
Comuniación 2
Afectos 3
Padrastro 4
Nivel Académico de los 5
padres.
Ocupación. 6
Entoro Social 7
Antecedentes de los Padres 8
Culturales de los Padres. 9
Hábitos Personales 10
Hacinamiento 11
Temor 1
Conflictos 2
Sentimientos de culpa 3
autoestima 4
Desconfianza 5
Cuestionario de
preguntas
realizadas a los
habitantes.
Cuestionario de
preguntas
realizadas a los
habitantes.
Observación
Directa
Factor sociofamiliar que presentan la
familia de los niños y niñas que han sido
victimas del maltrato infantil de tipo
abuso sexual
Conducta psicoemocional que presentan
los niños y niñas de 4 a 6 años que han
recibido maltrato infantil de tipo abuso
sexual.
Factores socioculturales que acarean el
abuso sexual en los niños y niñas en las
edades comprendidas de 4 a 6 años, en el
Barrio Coralito. Barinas.
Factores que ocasionan el maltrato infantil de tipo abuso sexual
en niños y niñas de 4 a 6 años, en el Barrio Coralito Barinas Estado
2.4 Operacionalización de la variable.
Fuente: Perdomo Lisneth, y Santiago Kenny 2009
41
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
3.1 Tipo de investigación.
Hernández (1.991) señala que “Una de las características de la investigación
descriptiva es que al efectuarse la investigación no se tiene la posibilidad de
manipular las variables ya que los hechos que se observan implican sucesos que han
tenido lugar en un tiempo y en un espacio especifico; en todo caso el investigador
tiene la potestad de operar los instrumentos de observación directa, de descripción,
documental, de campo y Cualitativas la forma en que se relacionan los hechos para su
análisis posterior”. La investigación es descriptiva porque se propone hacer una
descripción de cómo se presentan los hechos sin profundizar en las causas que los
determinan.

3.2 Diseño de investigación.
Según Rangel (2001). El diseño propuesto en este caso es el de la investigación
de campo El presente trabajo se encuentra apoyado en el diseño de campo, el cual se
caracteriza por un mayor nivel de confianza, pues permite al investigador detectar
directamente las condiciones reales en que han recolectados los datos y en ese caso
hacer correctivos. (p. 94).

En relación con este enfoque Arias (2000). Señala que la investigación de
campo consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren
los hechos, sin manipular o controlar variables algunas.

42
De igual forma Márquez (2000); dice que la investigación de campo es aquella
que se realiza en el propio lugar en donde se desarrollan los acontecimientos. (p. 34).

Se seleccionará este diseño debido a que garantiza un mayor nivel de confianza,
por cuanto va a permitir detectar directamente la realidad de los conocimientos y
poder comprender factores que ocasionan el maltrato infantil de tipo abuso sexual en
niños y niñas de 4 a 6 años, en el barrio coralito Barinas Estado Barinas.

3.3 Población y Muestra.
Población.
La población a la que se dirige esta investigación son familias de Ciudad de
Barinas, específicamente en el Barrio Corralito no sólo que estén atravesando por una
situación de maltrato infantil de tipo abuso sexual, sino además, familias de ésta
Localidad que no hayan pasado por este problema, esto, con el fin de educar y hacer
visible las consecuencias y las formas de identificar y prevenir este acto violento.
La población a estudiar en la presente investigación son los habitantes del
Barrio Corralito durante El Primer bimestre del año 2009, esta población está
constituida de la siguiente manera: son 729 habitantes de la localidad en Barinas
Estado Barinas.


El Tamaño de la Muestra.
Hernández S. (2003). La población, a la que llamare N, es un conjunto de
elementos conformado por 729 habitantes perteneciente al Barrio Coralito Barinas,
en la cual se tomara una muestra, a la que denominaremos n, es el subconjunto de la
43
población N, la cual estará conformada 100 habitantes obtenidos mediante la
formulación e interpretación de los datos obtenidos de dicha población.

Fórmulas:

1. Tamaño provisional de la muestra* =


2.


N = Tamaño de la muestra de 729 Habitantes
= valor promedio de una variable = 1.
Se = error estándar = 0.02779, representando un 3% aproximado de error
V
2
= varianza de la población. Su definición (se): Cuadrado del error estándar.
S
2
= varianza de la muestra expresada como la probabilidad de ocurrencia de
Sustituyendo, las fórmulas de acuerdo a la data tenemos:










Es decir, la muestra representativa será seleccionada al azar mediante la tabla
de números Aleatorios, para alcanzar un total de 100 habitantes del Barrio Coralito
ubicado en Barinas Estado Barinas.
Varianza de la muestra
Varianza de la población
2
v
' n
n =
N
' n
1
' n
n
+
=
y
y
2
v
' n
n =
09 . 0 ) 9 . 0 1 ( 9 . 0 ) p 1 ( p s
2
= ÷ = ÷ =
000772 . 0 v ) 02779 . 0 ( v 02779 . 0 v
2 2 2 2
= ÷ = ÷ =
117
000772 . 0
09 . 0
n = =
100
) 729 / 117 ( 1
117
n =
+
=
44

3.4 Instrumentos de recolección de datos.
Determinado el universo, fijados los parámetros a seguir en la investigación y
seleccionará el procedimiento para la obtención de la muestra el siguiente paso
consiste en precisar que el instrumento de recolección de datos será el más indicado
de acuerdo a la naturaleza del problema de investigación y los objetivos planteados.

En esta investigación enmarcada en la modalidad de tipo cualitativa se
utilizará la observación directa y la Encuesta tomando en cuenta que este puede
aplicarse a un conglomerado específico de personas con la finalidad de lograr la
obtención de los objetivos de investigación en la etapa de diagnóstico.

La encuesta se elaborará cumpliendo dos propósitos esenciales, primero
traducir los objetivos de la investigación en preguntas específicas para tratar de
obtener los datos necesarios y como segunda función se trató de orientar al
entrevistador en la tarea de motivar al sujeto para que suministre la información
requerida. A los fines de validar el instrumento y afinar la forma de plantear las
preguntas se hizo juicio de expertos profesionales en contenido estadístico y
metodología.
3.5 Descripción de las técnicas e instrumentos.
Arias (1999), menciona que “las técnicas de recolección de datos son las
distintas formas de obtener información”. (Pág.53). Las técnicas de recolección de
datos que fueron utilizadas en la presente investigación son la observación directa y la
entrevista.
45
Según Hernández, Fernández y Baptista (2003), “la observación consiste en el
registro sistemático, cálido y confiable de comportamientos o conductas manifiestas”.
(Pág., 309). En relación a la observación Méndez (1999), señala que ésta se hace “a
través de formularios, los cuales tienen aplicación a aquellos problemas que se
pueden investigar por métodos de observación, análisis de fuentes documentales y
demás sistemas de conocimiento”. (p.145). La observación se realizó cuando se visitó
a los habitantes del barrio coralito del estado Barinas objetos de estudio a fin de
registrar los factores que ocasionan el maltrato infantil de tipo abuso sexual en niños
y niñas de 4 a 6 años, en el barrio coralito Barinas Estado Barinas. La entrevista se
realizó en forma directa y personal a los habitantes del barrio Coralito del estado
Barinas.

3.6 Validación y La Confiabilidad.
La comprobación de la validez se realizará a través de las evidencias de
criterio y contenido, por cuanto se apelo al juicio de expertos profesionales del área
de la medición así como expertos en el área metodológica, los cuales precisarán la
correspondencia entre los ítems y los objetivos planteados, el instrumento se
relacionara con las variables establecidas en la investigación y su correspondiente
operacionalización buscando precisar su coherencia.


46
CAPÍTULO IV

ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS

A continuación se presentaran los resultados de la investigación, en tablas y
gráficos de frecuencias relativas y absolutas, de acuerdo con la operacionalización de
la variable y los objetivos planteados, a fin de determinar los factores que ocasionan
el maltrato infantil de tipo abuso sexual en niños y niñas de 4 a 6 años, en el Barrio
Coralito Barinas en el Estado Barinas. Primer trimestre del año 2009.

Tabla 1
Factor socio familiar que presentan la familia de los niños y niñas que han sido
víctimas del maltrato infantil de tipo abuso sexual.
Indicadores SI
F1 %
NO
F1 %
-Entorno familiar 40 40 60 60
-Comunicación 35 35
-Afectos 35 35
65 65
65 65
Fuente: Cuestionario aplicado a los habitantes.






47
Gráfico 1
Factor socio familiar
40
60
35
65
35
65
0
10
20
30
40
50
60
70
SI NO
Entorno Familiar
Comunicación
Afectos
La tabla y gráfico 1 se presentan los factor socio familiar que presentan la familia
de los niños y niñas que han sido víctimas del maltrato infantil de tipo abuso sexual
donde se evidencio que el 60% no conviven con sus dos padres y hermanos
únicamente, el 65% de los encuestados dice que no existe una comunicación abierta
entre los miembros que integran la mayoría de las familias, el 65% no existe
comunicación de cariño y amor entre padres e hijos.
Tabla 2
Factor socio familiar que presentan la familia de los niños y niñas que han sido
víctimas del maltrato infantil de tipo abuso sexual.
Indicadores SI NO
F1 % F1 %

-Padrastros 70 70 30 30
-Nivel Académico 45 45 55 55
-Ocupación 80 80 20 20

Fuente: Cuestionario aplicado a los habitantes.
48
Gráfico 2
Factor socio familiar
70
30
45
55
80
20
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
SI NO
Padrastros
Nivel academico
Ocupacion

La tabla y gráfico 2 se presentan los factores socio familiar que presentan la
familia de los niños y niñas que han sido víctimas del maltrato infantil de tipo abuso
sexual donde se evidencio que el 70% conviven actualmente con su padrastro o
madrastra, el 55% de los encuestados dicen que el nivel de académico no sobrepasa
de la primaria completa, el 80% mantienen una ocupación permanente de trabajo.







49
Tabla 3
Factores socio culturales que acarrean el abuso sexual en los niños y niñas en
edades comprendidas entre 4 a 6 años, en el Bario Coralito, Estado Barinas.

Indicadores
SI
F1 %
N0
F1 %
-Entorno social 80 80 20 20
-Antec. Culturales de los padres 65 65 35 35
-Hábitos personales 90 90 10 10
-Hacinamiento 100 100 - -
Fuente: Cuestionario realizado a los habitantes.

Gráfico 3
Factores socio culturales que acarean el abuso sexual en los niños y niñas en
edades comprendidas entre 4 a 6 años, en el Bario Coralito, Estado Barinas.

80
20
65
35
90
10
100
0
0
20
40
60
80
100
120
SI NO
Entorno Social
Antec. Culturales
Habitos Personales
Hacinamiento

La tabla y gráfico 3 se presentan los factores socio culturales que presentan la
familia de los niños y niñas que han sido víctimas del maltrato infantil de tipo abuso
50
sexual donde se evidencio que el 80% dice que el ambiente social del Barrio si
conlleva a que abusen sexualmente a los niños y niñas, el 65% si tienen conocimiento
de algunas personas que han sido acusadas por abusar sexualmente de algún niño(a)
son sus propios padres, el 90% de los padres que conviven con niños pequeños
consumen sustancias nocivas (alcohol, droga, cigarrillos), el 100% de los encuestados
viven con más de 7 personas, en un espacio habitacional reducido.

Tabla 4
Conducta psicoemocional que presentan los niños y niñas de 4 a 6 años que
han recibido maltrato infantil de tipo abuso sexual.

Indicadores
SI
F1 %
NO
F1 %
-Temor 19 90 2 10
-Conflictos 21 100 - -
-Sentimientos de culpa 20 95 1 5
-Autoestima 21 100 - -
-Desconfianza 21 100 - -

Fuente: Guía de observación directa




51
Gráfico 4
Conducta psicoemocional que presentan los niños y niñas de 4 a 6 años que han
recibido maltrato infantil de tipo abuso sexual.

90
10
100
0
95
5
100
0
100
0
0
20
40
60
80
100
120
SI NO
Temor
Conflictos


La tabla y gráfico 4 se presentan las diferentes visitas domiciliarias que se
realizaron a las familias de los niños y niñas que han sido víctimas del maltrato
infantil de tipo abuso sexual donde se evidencio que el 90% de las familias se observa
temor en los niños y niñas abusados, se observo que el 100% mantienen conflictos
intrafamiliares entre sus miembros, el 95% revelan sentimientos de culpa por el
abusos sexual que fue objeto su niño(a), el 100% de los niños presentan tristeza
reflejada en su cara y también desconfianza ante las personas adultas que se les
acerca.


52
CONCLUSIONES

Luego de analizar y presentar los resultados de la investigación de
acuerdo con los objetivos planteados, se llega a las siguientes conclusiones:
Al identificar los factor socio familiares que presentan las familias de los
niños y niñas que han sido víctimas del maltrato infantil de tipo abuso sexual se
evidencio que en su mayoría no conviven con sus dos padres y hermanos, además
manifestaron los encuestados que no existe una comunicación abierta entre los
miembros que integran la mayoría de las familias, y no existe comunicación de cariño
y amor entre padres e hijos. De igual manera un porcentaje significativo conviven
actualmente con su padrastro o madrastra, el nivel académico no sobrepasa de la
primaria completa, sin embargo mantienen una ocupación permanente de trabajo.
Los factores socio culturales que presentan las familias de los niños y niñas
que han sido víctimas del maltrato infantil de tipo abuso sexual, fue evidente que el
ambiente social del Barrio conlleva a que abusen sexualmente a los niños y niñas,
según la opinión de los encuestados, así como tienen conocimiento de que algunas
personas que han sido acusadas por abusar sexualmente de algún niño(a) son sus
propios padres, además un porcentaje significativo de los padres que conviven con
niños pequeños consumen sustancias nocivas (alcohol, droga, cigarrillos), y en su
totalidad las familias conviven en hacinamiento, evidenciándose que los encuestados
viven con más de 7 personas, en un espacio habitacional reducido.
Por otra parte la conducta que asumen los niños(as) que han sido víctimas de
maltrato infantil de tipo abuso sexual, a través de las diferentes visitas domiciliarias
que se realizaron a las familias, se evidencio que un porcentaje significativo de los
niños y niñas abusados sexualmente presentan temor, así como tristeza y
53
desconfianza a los adultos y los desconocidos. También se observó que todas las
familias mantienen conflictos intrafamiliares entre sus miembros, y un porcentaje
significativo revelan sentimientos de culpa por el abusos sexual que fue objeto su
niño(a).
54
RECOMENDACIONES

Luego de evidenciadas las conclusiones anteriores, es necesario sugerir
estrategias que ayuden a solventar la problemática acaecida con el maltrato infantil de tipo
abuso sexual en los niños(as) de 4 a 6 años del Barrio “Coralito” de Barinas.

En primer lugar los resultados de esta investigación deben ser dados a conocer a los
entes Gubernamentales de interés social y de la LOPNNA, para que revisen
concienzudamente estos factores que predisponen el maltrato infantil de los pequeños de
esta comunidad, y así puedan aplicar castigo y correctivos a aquellos adultos que se
encargan de maltratar a los niños(as) sin que se les apliquen sanciones correspondientes y
corrijan su actitud antisocial y delincuencial.

Por otra parte se debe implementar una vigilancia constante, a esta Comunidad,
donde ya se han evidenciado varios casos de abuso sexual a niños entre los 4 y 6 años, a fin
de ayudar a cambiar su estilo de vida marginal, a través de la educación para la salud,
extinguiendo o disminuyendo aquellos factores que pueden predisponer el maltrato como el
hacinamiento, el uso y abuso de sustancias psicotrópicas por parte de sus padres o
padrastros.

También es importante que aquellos niños(as) que hayan sido víctimas del maltrato
infantil de cualquier tipo, principalmente de aquel de tipo abuso sexual, sean atendidos por
un Psicólogo infantil u Orientador de la conducta, para que los ayude a superar ese trauma
psicoemocional y no afecte su personalidad futura.
55
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58

Matriz de Confiabilidad aplicada a madres que acuden con los niños víctimas de abuso sexual a la Consulta de Fundamental del Hospital Central de San
Cristóbal.
ÍTEMS


SUJETO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 TOTAL
1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 24
2 1 1 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 26
3 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 1 1 25
4 2 1 2 2 1 2 2 2 2 1 2 1 2 2 1 1 2 24
5 2 1 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 25
SUMA 8 7 12 10 8 9 15 10 7 9 14 7 10 10 9 6 9 124 N 100
MEDIA 1,60 1,40 2,40 2,00 1,60 1,80 3,00 2,00 1,40 1,80 2,80 1,40 2,00 2,00 1,80 1,30 1,80 24,80 ΣSi² 1
S 0,55 0,89 0,55 1,00 0,55 0,45 0,00 0,00 0,55 0,45 0,45 0,55 0,00 0,00 0,45 0,79 0,45 0,84 St² 0,86
S² 0,30 0,80 0,30 1,00 0,30 0,20 0,00 0,00 0,30 0,20 0,20 0,30 0,00 0,00 0,20 0,34 0,00 0,70 0.80
CODIFICACIÓN DE LOS ITEMES
SI 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
NO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Según la escala de interpretación propuesta por Bolívar (1998), el coeficiente de confiabilidad Kuder-Richarson para el presente cuestionario es Muy Altamente
confiable.

























































































PRUEBA DE CONFIABILIDAD

Se procedió a aplicar la formula estadística del Coeficiente Kuder-Richarson, a
la prueba piloto realizada a 5 sujetos muéstrales con las mismas características de la
muestra de la investigación, aplicándole el instrumento con preguntas Dicotómicas
con alternativas de respuesta (SI-NO) para determinar los factores que ocasionan el
maltrato infantil de tipo abuso sexual en niños y niñas de 4 a 6 años, en el Barrio
Coralito Barinas en el Estado Barinas. Primer trimestre del año 2009.
La Prueba piloto se le realizo a 5 madres de familia, cuyos niños entre los 4 y 6
años han sido víctimas de maltrato infantil de tipo abuso sexual que acudieron a la
Consulta de FUNDAMENTAL en el Hospital Universitario Dr. Luis Razetti Barinas;
recogida la información, se aplica las formulas estadísticas, se calculo los resultados
por medio de una matriz de doble entrada, donde se determino la varianza entre los
aciertos y los fracasos a la que se aplico la formula siguiente:

N= Numero de ítems del instrumento
n= Numero de sujetos muéstrales
p
1
= Sumatoria de las varianzas de los ítems asertivos
q
1
= Sumatoria de los puntajes totales de los ítems fracasados
K-R
20
= Coeficiente kuder-Richarson.
La confiabilidad arrojada por los instrumentos fue: 0,80 en el coeficiente Kuder-
Richarson demostrando ALTA confiabilidad, por tanto puede ser aplicado el
instrumento a la muestra original.



______________________________
Licdo. Marco Medina
C.I Nº 14.985.846
Estadista Contable
¹
´
¦
)
`
¹ +
=
2
1 1
20
St
) q (p Sumatoria
1
1 - n
N
R - K x

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES RÓMULO GALLEGO DECANOS DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA ENFERMERIA AULA MOVIL SAN CRISTOBAL

FACTORES QUE OCASIONAN EL MALTRATO INFANTIL DE TIPO ABUSO SEXUAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 a 6 AÑOS, EN EL BARRIO CORALITO BARINAS ESTADO BARINAS (Trabajo Especial de Grado presentado como Requisito Parcial para optar al Título de Licenciatura en Enfermería)

AUTORA: Perdomo Lisneth Santiago Kenny TUTORA: Lcda. Sofía Peralta

San Cristóbal, Enero de 2010.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES RÓMULO GALLEGO DECANOS DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA ENFERMERIA AULA MOVIL SAN CRISTOBAL

APAROBACIÓN DEL TUTOR

Yo, LCDA. SOFIA PERALTA, titular de la Cédula de Identidad N° 5.674.455, hago constar que he revisado, corregido y evaluado Trabajo Especial de Grado presentado como Requisito Parcial para optar al Título de Licenciatura en Enfermería. Perdomo Lisneth y Santiago Kenny, titulares de las Cédulas de Identidad N° 16.127.876 y 16.634.391 respectivamente, titulado Factores que ocasionan el Maltrato Infantil de Tipo Abuso Sexual en Niños y Niñas de 4 a 6 Años, en el Barrio Coralito Barinas Estado Barinas.

Por tanto, doy fe que puede ser presentada ante un Jurado Calificador a los Quince días del mes de Enero del año dos mil diez.

Lcda. Sofía Peralta. C.I.: 5.674.455
iii

AGRADECIMIENTO A Dios todopoderoso por darme el don de la vida, permitiéndome lograr este triunfo. A Mí casa de estudios “UNIVERSIDAD “RÓMULO GALLEGO” ” por su incalculable esfuerzo en formar el verdadero profesional y brindarnos la oportunidad de ser parte de ella. A Mí tutora MSc. SOFIA PERALTA, por brindarnos todo el conocimiento para poder llevar a feliz término nuestra investigación, con mira a la búsqueda de nuevos horizontes. Gracias. A mi Gran Inspiración en seguir adelante Mi Hijo Ángel Alexander García Perdomo, un beso “Te Amo y Te Quiero mi niño Lindo” A mi madre y padres: Edelia Antonio Flores, a ti mamá te debo todo en mi vida, mi existencia, siempre me animas y fortaleces a seguir adelante y has luchado a mi lado “te amo mamá” José Gonzalo Perdomo, gracias papá por apoyarme, darme tu amor y consejos, “te quiero papá” A mis hermanos (as) mis más grandes amigos (as) que me apoyan siempre, mil gracias por su comprensión y amor. A Mi Esposo Javier Lara, por su apoyo Moral e Incondicional en todo momento mil gracias, “Te Amo”. A Orlando Torre, gracias por todo tu apoyo, cariño mil gracias. A Todas las personas que en este momento se me pasaron por alto, pero de algún modo está presente mi corazón. Gracias Perdomo Lisneth.

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sin ti nada hubiese sido posible. A Javier Lara. Gracias Santiago Kenny. v .AGRADECIMIENTO. Tu luz me acompaña siempre. A todos los docentes que nos brindaron su apoyo y su conocimiento en el fortalecimiento de nuestro largo y ardua faena. mi amigo fiel y bondadoso. A Dios Todopoderoso. A la Universidad “Rómulo Gallego” por abrirnos sus puertas y permitirnos seguir adelante. por todo su apoyo en todo.

Gracias Perdomo Lisneth. más que decirles el amor que Uno siente por ese ser amado el cual te hace sentir momentos inolvidables Aprovechar la ocasión para destacar el cariño y el afecto. Lástima que las palabras no puedan expresar la dimensión De ciertos sentimientos. Ésta es una oportunidad preciosa. Al escribir esta página quiero. El amor y la ternura que contiene esta sencilla dedicatoria. maravillosa y hermosa para hacerlo. A MI ESPOSO JAVIER ANTONIO LARA PAREDES En la vida de las personas hay circunstancias Que invitan a la meditación y a la reflexión. vi .DEDICATORIA.

levantándose cada vez que se cae en el camino. no es importante llegar primero. sino en haberse levantado después de cada caída. A mi hermana Sikiu Ramírez para que siga luchando por cumplir sus metas. a mis padres: Dilma Ramírez y José Moreno.DEDICATORIA. Nuestra gloria más grande no consiste en no haberse caído nunca. Y para triunfar en la vida. Mis sobrinos: Cesar. Y para los que puedan leer esta dedicatoria les digo. mi esposa Sandra y mis hijos victoria y Kenny. vii . Para triunfar simplemente hay que llegar. pasa sin que uno se dé cuenta. y Si no te esfuerzas hasta el máximo. y aumentado mi fe y esperanza. para q nunca se rindan por los pequeños tropiezos que nos da la vida. para lograr lo que me eh propuesto. Que rápido pasan los años. por estar a mi lado en los momentos difíciles y alegres de mi vida a ellos les dedico este triunfo. nunca sabrás donde está tu límite! Que Dios los bendiga. ya que él me ha dado la fuerza. Gracias Santiago Kenny. y poco a poco se van cumpliendo las metas que me eh trazado en la vida. por eso le dedico este triunfo a mi señor Jesucristo primeramente. la vida se va. Simaray y Reiner.

autoestima. conflictos. se aplica las formulas estadísticas. aplicando un instrumento para la recolección de datos tipo encuesta con quince ítems (15) preguntas dicotómicas (opciones Si – No). recogida la información. Autores: Perdomo. Fue validado por juicio de Expertos. hacinamiento. Descriptores: Factores. se calculo los resultados por medio de una matriz de doble entrada. sentimiento de culpa. desconfianza. donde se determino la varianza entre los aciertos y los fracasos. La población estuvo conformada por 729 habitantes (familias). en el Barrio Coralito Barinas Estado Barinas. Lisneth Santiago Kenny Tutora: Lcda. elementos socio culturales. hábitos personales. elementos socio familiares. temor.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES RÓMULO GALLEGO DECANOS DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA ENFERMERIA AULA MOVIL SAN CRISTOBAL Factores que ocasionan el Maltrato Infantil de Tipo Abuso Sexual en Niños y Niñas de 4 a 6 Años. cuyos niños entre los 4 y 6 años han sido víctimas de maltrato infantil de tipo abuso sexual que acudieron a la Consulta de FUNDAMENTAL en el Hospital Universitario Dr. así como la aplicación de la formula estadística del Coeficiente Kuder-Richarson para determinar la confiabilidad. Luis Razetti Barinas. Nivel académico de los padres. comunicación. psicoemocional. La Prueba piloto se le realizo a 5 madres de familia. afecto. Dicha investigación está respalda por un trabajo de campo de naturaleza descriptiva y diseño no experimental. Sofía Peralta Año: 2010 RESUMEN Este trabajo tiene como objetivo Determinar los factores que ocasionan el maltrato infantil de tipo abuso sexual en niños y niñas de 4 a 6 años. Primer Bimestre del año 2009. de los cuales se seleccionó una muestra al azar de 100 habitantes (familias). en el Barrio Coralito Barinas Estado Barinas. viii .

. Bases legales……………………………………………………………… Definición de Términos…………………………………………………… Operacionalización de Variables…………………………………………. Análisis y Presentación de los Resultados……………………………….ÍNDICE GENERAL Aprobación del tutor……………………………………………………………. Diseño de la Investigación……………………………………………….v vi . Objetivos Específicos…………………………………………………….. Introducción…………………………………………………………………... III MARCO METODOLOGICO Tipo y Naturaleza de la Investigación……………………………………. Conclusiones……………………………………………………………… Recomendaciones………………………………………………………… Referencias Bibliográficas………………………………………………. Muestra.. Validación y Confiabilidad………………………………………………. Capítulo: I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema……………………………………………… Objetivos Objetivo General…………………………………………………………. Población…………………………………………………………………..vii viii ix x 11 12 16 16 17 22 29 38 40 41 42 42 43 43 45 46 47 53 55 56 59 ix . Dedicatorias…………………………………………………………………… Resumen……………………………………………………………………….... IV ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS. Índice General………………………………………………………………… Lista de tabla y Grafico ………………………………………………………. Anexos…………………………………………………………………… iii iv .…………………………………………………………………… Instrumento para la recolección de datos…………………………………. II MARCO TEÓRICO Antecedentes de la Investigación………………………………………… Bases Teóricas……………………………………………………………. Justificación………………………………………………………………... Agradecimientos……………………………………………………………….

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se sostuvo que la Tierra era el centro del Universo basándose en observaciones y pruebas que hoy consideraríamos ridículas. incluso con su estado anímico en el momento de realizar la investigación. Pocas veces tomamos conciencia de cuánto influye el observador con su ideología y sus prejuicios fuertemente ligados al período histórico en que le toca vivir. en hipótesis y teorías que resultan aceptables. Ideas y teorías avanzan. aprendemos a convivir con las contradicciones y los dobles discursos. Los que intentamos investigar y abrir caminos en el campo del abuso sexual infantil. Las concepciones de las cuales hoy nos reímos tuvieron fuerza de verdad durante largos períodos y fueron evolucionando con bastante lentitud. no es más que un sistema de creencias consensuadas socialmente. en el ordenamiento y la sistematización de los hechos estudiados. condenados al ostracismo científico y social por proponer visiones alternativas al saber oficial del momento. permanecen ocultas. descubrimos a diario las dificultades de lograr una mirada por completo objetiva y neutral sobre un tema tan espinoso. nos apoyamos en puntos de vista compartidos. al tiempo que pasamos por alto aquellos que lo cuestionan. se redescubren. Sin embargo.INTRODUCCIÓN Cada época genera su propia comprensión del mundo. Durante siglos. Elaboramos una cosmovisión particular. No nos resultan desconocidas las historias de innovadores reconocidos tardíamente. procurando avanzar a pesar de todo. aún la actual con sus deslumbrantes avances tecnológicos. 11 . sin embargo. afirmar lo contrario representaba una herejía que se podía pagar con la vida. se desactualizan. construyendo teorías explicativas de lo que en ese momento consideramos la realidad. con su historia personal. por ejemplo. No son pocos los que piensan que la ciencia. retroceden. relevando hechos que terminarán confirmando lo que se quería demostrar. se pierden. se reemplazan en movimientos estrechamente relacionados con aquello que las sociedades y los individuos están dispuestos a tolerar.

donde la participación del infante se logra a través de manipulación. En muchos casos la víctima de un abuso sexual se mantiene en silencio por miedo al abusador. pero las consecuencias son peores cuando se produce en la infancia. tanto físicas como psicológicas para quien las sufre. la pornografía infantil.CAPITULO I EL PROBLEMA 1. Existen conductas que se desvían de lo aceptable en una sociedad. El abuso sexual.1 Planteamiento del problema. J. o por temor a que no se le crea. la violación y la manipulación de los genitales por un adulto. (2002). dejando siempre consecuencias dolorosas. es el contacto sexual que puede ocurrir entre un niño o una niña y una persona de cualquier edad. El abuso sexual puede producirse en la infancia. especialmente cuando el agresor es alguien del círculo familiar. en la adolescencia y hasta en la edad adulta. Según González. Estos actos van desde caricias y manoseos hasta las relaciones sexuales. Son conductas que la mayoría de las personas rechazan por no considerarlas naturales. Los abusadores sexuales se caracterizan por su incapacidad de adaptación a las exigencias de la sociedad y a la dificultad que tienen para establecer vínculos afectivos. Citado del libro editado por Carole. son considerados actos de abuso sexual. 12 . (2003). De tal manera. el abuso sexual incluye cualquier conducta en la que los niños y niñas son utilizados por un adulto o varios para obtener placer. seducción o soborno. la manipulación del cuerpo del niño y la niña. El exhibicionismo de niños. que generalmente amenaza para lograr su objetivo. Una de estas conductas es el abuso sexual. M.

generalmente suelen frecuentar lugares donde se encuentran los niños. Por consiguiente. abusos o negligencias que afecten su integridad personal. la familia y la sociedad deben proteger a todos los niños y adolescentes contra cualquier forma de explotación. pero se siente inseguro e incómodo. primos o primas) o amigo. ya sea del propio entorno o de la familia y que por lo general actúan con ciertas estrategias que podemos reconocer y estar preparados para prevenir. sospecha que no. guardería o escuela. Si bien es importante que los menores sepan cómo cuidarse en la calle. Callista. generalmente. los parques infantiles y los centros deportivos. torturas. Cuando el niño conoce al agresor se siente confundido. No obstante. (1984). tío. también existen los casos donde personas desconocidas puedan ser los agresores y logran atraer a la víctima por medio de regalos y haciéndose amigos del niño o niña en cuestión. puede ser un familiar (como el padre.Las personas que buscan a niños o niñas para seducirlos y abusar de ellos. EL Estado debe garantizar programas gratuitos de asistencia y atención integral a los niños y adolescentes que hayan sufrido lesiones a su integridad personal. también es necesario saber que la mayoría de abusos sexuales y violaciones a menores son cometidos por personas conocidas. una persona conocida por la víctima. Atribución el Estado. En los modelos de adaptación de la teorista Roy se consolidara en la relación existente en el abusador sexual es. 13 . Según Roy. le cuesta distinguir entre demostraciones de afecto normales y las sexuales. con menor frecuencia se trata de personas que realizan los servicios domésticos. como su casa. dentro de su contenido en diferentes artículos establecen la penalización del abuso sexual de los niños y adolescentes. maltratos. los niños y niñas cuenta con la ley orgánica para la protección del niño y del adolescente. No sabe si lo que sucede está bien.

en estos casos. Todo individuo debe entender que su cuerpo le pertenece y no debe permitir ser objeto de ningún abuso por parte de otros.Esta es una situación que ocasiona en el niño miedo. 14 . ya que no comprende lo que sucede. el amigo le puede decir a un adulto. El niño puede aludir al problema para ver si recibirá un castigo. Por lo menos 1 de 5 mujeres y 1 de 10 hombres dicen haber sufrido abusos sexuales durante la niñez. Los abusadores frecuentemente intimidan o convencen al niño para que no diga nada. puede ayudar a prevenir que esto les pase a sus niños y saber qué hacer si le pasa. su reacción es la de sufrir calladamente. vergüenza y culpa. El abuso sexual de los niños es más común de lo que las personas creen. (2002). Es aceptable que los padres bañen y limpien los genitales de los niños. Las primeras declaraciones de abuso de un niño pueden ser incompletas o vagas. Pero no es aceptable si dicho doctor acaricia los órganos. Luego. es aceptable que los médicos hagan una exploración de los órganos genitales porque lo hacen para ayudarnos a mantener nuestro cuerpo en buen estado de salud. También es importante saber distinguir entre lo que es aceptable y lo que no lo es. Los niños abusados pueden decirle a un amigo. El niño puede creer que el abuso sexual es su culpa y que le castigarán si alguien descubre lo que está pasando. Los niños pueden hablar sobre el abuso después de haber pasado por un programa de seguridad personal en la escuela. El comportamiento del niño puede causar que los padres sospechen un abuso. Muchos padres suponen que sus niños les dirán a ellos o a otro adulto de confianza si alguien le está abusando sexualmente. Pero no es aceptable si los padres al bañar a un niño(a) acaricien los genitales o los lleven a sentir algo. El educarse a sí mismo y a sus niños sobre el abuso sexual. Según Carole. el niño es tocado con el fin de mantener su higiene y salud. J. En consecuencia. Por ejemplo.

es posible que no se arriesgue a decirle otra vez. Enseñarle los genitales a un niño. Se evidencia el temor de los habitantes de la misma. intimidación. el niño puede ser una víctima de abuso durante meses o años. Cualquiera de los siguientes actos de un adulto o un niño mayor se consideran abusos sexuales: Acariciar los genitales de un niño. trucos o aprovechar la falta de conocimiento del niño. Porque se han visto casos en que entran a las casas y abusan de los niños cuando se encuentra solos. Ya que es muy preocupante y de alarma. Explíquele a su niño que es aceptable hablar sobre los sentimientos incómodos. El abusador puede usar fuerza física. Porque los padres no dejan jugar a los niños afuera de la casa por temor a que les ocurra algo a los niños. 15 . Penetrar la vagina o el ano de un niño. soborno. Cuando se le ignora. Utilizar a un niño como modelo para hacer la pornografía. Enseñarle pornografía a un niño.2 Formulación del problema. Susana. S. Según Galdos. 1. en vez de reconocerlas como advertencias. Como resultado. los padres deben escucharle atentamente y tomen el asunto en serio. El problema seleccionado es motivado a los reportes que últimamente se han dado en el Cuerpo de Investigación Científica. El contacto con los genitales de un niño con la boca. en el Barrio Coralito Ubicado en Barinas Estado Barinas. Convencer a un niño que le acaricie los genitales. maltrato infantil de tipo abuso sexual en los niños o niñas en edades 4 a 6 años. no le creen o castiga la petición de ayuda del niño. Penales y Criminalísticas. Los niños tienden a ignorar las cosas que los hace sentir incómodos. (2000). Si su niño habla sobre el abuso. hay otras familias que han dejado de llevar a los niños a la escuela y hasta han reforzado sus puertas y ventanas con barrotes. Primer bimestre del año 2009. Tocar al niño con los genitales.El abuso sexual es cuando un adulto o un niño mayor obligan al contacto sexual a un niño o niña.

si son familias muy autoritarias. el abusador amenazará con que "Si cuentas ya sabes cómo se va a poner tu papá.Por ejemplo. en el Barrio Coralito Barinas Estado Barinas. Si es una madre que constantemente se queja de sufrimiento y enfermedad. Objetivos Específicos Identificar el factor socio familiar que presentan la familia de los niños y niñas que han sido víctimas del maltrato infantil de tipo abuso sexual. Barinas. va a estallar en cólera y te va a castigar".3 Objetivo de la Investigación Objetivos General Determinar los factores que ocasionan el maltrato infantil de tipo abuso sexual en niños y niñas de 4 a 6 años. 1. 16 . en el Barrio Coralito. "Si cuentas algo no te van a mandar más al colegio y no te van a dejar ir a ninguna otra casa". en las que los hijos e hijas tienen temor al padre. Identificar los factores socioculturales que acarean el abuso sexual en los niños y niñas en las edades comprendidas de 4 a 6 años. ¿Cómo integrar al niño o niña que han sido víctima de Abuso Sexual nuevamente a su entorno social? Otras veces simplemente amenazará con algo que sabe tiene efecto en la víctima y logra que no cuente lo sucedido a nadie. posiblemente le dirá a su víctima que no debe decir nada a su madre "porque tú vas a ser la culpable si tu mamá empeora o se muere". trata de culpar a la víctima diciéndole que si no gritó o corrió. Primer Bimestre del año 2009. eso significa que le agradó o que aceptó. En otros casos.

entorno y dirección de las actividades enfermeras. En toda actividad humana debe de existir una coordinación. Según Roy. 1. En virtud a los innumerables sucesos publicados en los diferentes medios impresos en lo relacionado al tema de maltrato infantil de tipo abuso sexual en los niños realizaremos un estudio de tipo documental en el que se nos permita determinar los factores que ocasionan este tipo de maltrato en los niños y su importancia para fortalecer nuestra investigaciones dedicado a una edad y sector específico de esta manera contribuir a investigaciones futura interesadas sobre este tema y servirles de apoyo en su investigaciones continuas. El abuso sexual de menores se produce cuando esta actividad tiene lugar entre un niño y un adulto. o bien que infringe las leyes o los tabúes sociales. (1984). que le motive de tal manera al querer seguir adelante con la investigación y afianzar a otros investigadores. salud. por esta razón el investigador debe mantener (una disciplina) normativas propias de actuar en el ámbito de trabajo. El abuso sexual de menores consiste en la participación de un niño en una actividad sexual que no comprende plenamente. meta de la enfermería. Es así como se involucra a participar y a desarrollar su propio ámbito de aprendizaje el cual debe ser favorecedor.4 Justificación. El modelo contiene cinco elementos esenciales: paciente. a la que no es capaz de dar un consentimiento. armónico. o para la que por su desarrollo no está preparado y no puede expresar su consentimiento. o bien entre un niño y otro niño o adolescente que por su edad o desarrollo tiene con el 17 . Son elementos que pueden conducir a un maltrato infantil de tipo abuso sexual. El modelo de Roy es determinado como una teoría de sistemas con un análisis significativo de las interacciones.Describir la conducta psicoemocional que presentan los niños y niñas de 4 a 6 años que han recibido maltrato infantil de tipo abuso sexual. Callista.

Estas conductas suelen aparecer en forma de insultos. confinamientos y amenazas que impiden la normal interacción del niño dentro del seno familiar. por otra parte tenemos los entorne presentes en ellos son familiares.una relación de responsabilidad. situación de interés. hiperactivos. Factores inherentes al niño: niños no deseados. estos niños son irritables o por su discapacidad. social. exposición precoz a la violencia. disminución del valor de los hijos (discapacidad. entre otros. familia numerosa conviviendo en un espacio reducido. normas culturales. entre otros. problemas relacionales. Es un tipo de abuso que presenta muchas dificultades para poder detectarlo y para conocer su grado o cuantía. el maltrato psicológico deja secuelas difícilmente detectables que al cabo del tiempo emergen con fuerza. violencia organizada. desigualdades sociales. evocando sintomatologías más o menos graves y de difícil solución. Factores inherentes a la comunidad y sociedad: leyes de protección al niño inexistente o incumplidas. El discapacitado tiene mucho riesgo para ser maltratado y por lo tanto. rechazos. Usualmente. La actividad tiene como finalidad la satisfacción de las necesidades de la otra persona. aislamiento social. alta aceptabilidad social de la violencia. prematuros. desprecios. enfermedad física o mental. con enfermedades crónicas. entre otros. embarazo no deseado. Factores inherentes a la familia: padres jóvenes. familia monoparental. emocional. Se podría definir como aquel conjunto de manifestaciones crónicas. sexo). lo que lleva a maltratarlos. Si el maltrato físico produce lesiones en la piel o en los huesos. atención prenatal inapropiada. se debe ser extremadamente cuidadoso en buscar signos en ellos. abuso de substancias. persistentes y muy destructivas que amenazan el normal desarrollo psicológico del niño. bajo peso. 18 . no realizan la función que el adulto espera y son causa de frustración o culpabilidad en muchos padres o cuidadores. confianza o poder.

Una manera simple para niños en edad preescolar. Freedman A. Ayudarlo a reconocer las caricias que hacen sentir mal y cuando no se debe guardar un secreto (cuando genera miedo. malestar). Por otro lado. tienen hacia el niño o niña. cambia y la podemos mejorar. de nuestra manera de ser.En la escuela. Esta se aprende. muchos no saben cómo hacerlo. La seguridad permite que el niño o niña recurra a alguien de confianza para decirle lo que le pasa. En primaria y secundaria se puede recurrir a historias sobre abuso y a preguntar qué pasó y qué pudo hacer la víctima. Seguridad y autoestima son las claves para frenar el abuso sexual ya que cuando el niño o la niña se siente amado no caerá fácilmente ante conocidos que simulando el afecto que necesita. Esto significa que no recibirá maltrato de ningún tipo. abuse de él/ella. vergüenza. En lo que se refiere al abuso sexual. del conjunto de rasgos corporales. Al 19 . salvo para la higiene. autoestima y hacen que luego sea más difícil la defensa de sus derechos. Los insultos y castigos disminuyen la seguridad. Sin embargo. la madre o la familia deben respetar los sentimientos y emociones del niño y si éste manifiesta que no se quiere quedar a cargo de una persona. B. de quienes somos nosotros. en la actualidad. Es posible identificar en grupos las fases en las que se da el abuso. padre y madre y familia en general. (2000). Es a partir de los 5-6 años”. es necesario hablar con el niño y la niña al respecto. Deben saber que “su cuerpo es su territorio” y que nadie lo toca sin su permiso. se construye en las relaciones que los adultos. mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad. como adultos y adultas tenemos el deber de lograr que los niños y niñas tengan seguridad y autoestima. los profesores y profesoras muestran interés por trabajar el tema. es a través de juegos y dinámicas que les permitan identificar las partes de su cuerpo que no deben ser tocadas. personal. es mejor no insistir. La autoestima hace que el niño o la niña sientan que es valioso. y Kaplan Sadock. También debe reconocer sus partes íntimas y el tipo de caricias que recibe. La autoestima “es el sentimiento valorativo de nuestro ser.

Consiste en aquellas relaciones sexuales. cuidadora u otra mujer conocida por el niño. El maltratador habitualmente es un hombre (padre. que influyen negativos y patológicamente en el embarazo. definido como aquellas circunstancias de vida de la madre. para las que no está preparado evolutivamente y en las cuales se establece una relación de sometimiento. poder y autoridad sobre la víctima. la vejación y la explotación sexual. la realización de acto sexual o masturbación en presencia de un niño y la exposición de órganos sexuales a un niño. Las formas más comunes de abuso sexual son: el incesto. Además se debe incluir el maltrato prenatal. Los signos y síntomas aparecen solamente en presencia de la madre (habitualmente el perpetrador del abuso).respecto. Eduardo R. siempre que exista voluntariedad o negligencia. consiste en inventar una enfermedad en el niño o producirla por la administración de sustancias y medicamentos no prescritos. los centros de cuidado diurno son los lugares más recomendables para dejar a los niños. son de causa inexplicable y los exámenes complementarios no aclaran el diagnóstico. compañero sentimental de la madre u otro varón conocido de la familia). Es uno de los tipos de maltrato que implica mayores dificultades a la hora de estudiar. Hernández González. Raramente es la madre. que mantiene un niño o una niña con un adulto o con un niño de más edad. parto y repercuten en el 20 . También incluye la solicitud indecente sin contacto físico o seducción verbal explícita. Otro tipo de maltrato infantil es el llamado Síndrome de Münchausen por poderes. Según Dr. padrastro. y su impacto a largo plazo puede dar lugar a desórdenes psicológicos. otro familiar. Generalmente se trata de un niño en la edad de 4 a 6 años. emocionales y conductuales. (2003). la violación. Este síndrome presenta una mortalidad entre 10-20%.

que consiste en cualquier legislación. programa o procedimiento. negligencia personal en la alimentación e higiene. identificar posiciones y significados frente al tema y diversas interpretaciones de la realidad que se está viviendo. Además permitirá observar y conocer las características más específicas de la población. Por otro lado. que vulnere los derechos básicos del menor. ya que al contar con distintas fuentes primarias. nuestra investigación tomaría un carácter de validez más amplio. podremos realizarla más veces (estandarización del instrumento) obteniendo así una anticipación al futuro. entre otros. y esto a su vez permitirá predecir. 21 . por profesionales al amparo de la institución. del parentesco que la víctima y el victimario tienen entre ellos.feto. ya que al ser más rápida y de bajo costo. Tales como: rechazo del embarazo. de la edad de los abusadores y abusados. ya sea por acción o por omisión. con o sin contacto directo con el niño. exposición a radiaciones. En los últimos tiempos se habla de maltrato institucional. construimos un conocimiento más veraz. así como indicadores conductuales y actitudes del maltratador. procedente de poderes públicos o privados. lo cuantitativo nos dará una visión más amplia. Cada uno de estos tipos de maltrato infantil presentan indicadores físicos y conductuales en el menor maltratado. falta de control y seguimiento médico del embarazo. una comprensión de diversas manifestaciones extensivamente. medicaciones excesivas o no prescritas. una aplicación hacia más personas. Este enfoque servirá para conocer datos más generales acerca de las personas que han sido abusadas o no. al tener acceso más directo y profundo de la población. consumo de alcohol. controlar y explorar con mayor confianza y seguridad la investigación. lo cual ayuda en su diagnóstico. drogas y tabaco. De la misma forma. y otras.

Uno de los principales obstáculos para acercarse a esta realidad tan controvertida. de forma tal que en los últimos 3 22 . en EE. El maltrato infantil es un problema de violencia familiar. 1a y 1b. En 1979. Es cierto que no contamos con estadísticas de prevalencia en nuestro país. En Venezuela se ha realizado estudios e investigaciones con el fin de dar explicación a este fenómeno que tanto afecta a los niños. culturales. en un relevamiento realizado entre estudiantes secundarios. David Finkelhor. encontró que el 19. Buenos Aires. Pero. la cual nos brindo unos resultados favorables en nuestra investigación.UU. por la Comisión de Validación de Testimonios al Menor. Irenes V. educativos y psicológicos.CAPITULO II MARCO TEORICO 2. que trascienden a los individuos involucrados para convertirse en un problema social.6% de los varones entrevistados reconocían haber sido víctimas de situaciones abusivas en la infancia. En la encuesta realizada sobre un total de 930 mujeres seleccionadas al azar.. podemos apreciar un aumento gradual de niños procesados como víctimas de abuso sexual infantil. el 28% admitió haber sido abusado sexualmente antes de los 14 años. Caracterizar a niños víctimas de abuso sexual Infantil atendiendo a variables clínicas y epidemiológicas. es la suposición de que se trata de un hecho extremadamente infrecuente. En trabajo denominado “Abuso Sexual Infantil en las mejores familia”. uno de los investigadores más destacados en el tema. Intebi. Esta cifra trepó al 38% al considerar el abuso ocurrido antes de los 18 años.1 Antecedentes. (2004). En este hecho está involucrada una serie de factores socioeconómicos. Se aplico como instrumento de recolección de los datos una encuesta que contenía 15 ítems de preguntas cerradas.2% de las mujeres y el 8. las cifras son alarmantes. Al observar las tablas estadísticas No.

de tal manera que se pueda evitar errores estándar.8% de los casos estudiados. tener entre 5 y 6 años de edad (48.2%). Esta investigación tuvo como finalidad determinar la relación que existe entre el Maltrato Infantil y el 23 . con 58 casos.8%) procedían de las zonas urbanas.2%. se duplicó el número de víctimas comparándolos con los 3 años iniciales. Venezuela-Caracas. La ocurrencia de este fenómeno fue aumentando gradualmente por año tanto en la zona urbana. lo cual permite tener un mayor grado de perspectiva en la investigación que se lleva a cabo. insuficiencias económicas y culturales (44. más de la mitad (55.5%). En su trabajo de grado denominado “Relación entre el maltrato infantil y el rendimiento Académico de las alumnas del Colegio Fundación Carlos Delfino.8%) y 3 varones (2. Parroquia La Vega-Caracas”.3%). El antecedente de violencia intrafamiliar estuvo presente en el 29. 2 aparece la distribución porcentual de pacientes de acuerdo a su procedencia. Realizando el desglose por sexos. En la tabla No. las más significantes en este estudio resultaron ser: ser del sexo femenino (91%). suburbana y rural. 55 hembras (45. De las condiciones que los autores notifican como de riesgo para la ocurrencia del abuso sexual infantil. (2005). El aporte que proporciona a esta investigación es brindar el conocimiento sobre como incurren en distintos sitios el tema abordado sobre el maltrato infantil de tipo abuso sexual en diferentes edades y estatus social.años que abarcó el estudio. La toxicomanía con alteraciones de la conciencia y la presencia en el hogar de hombres de la tercera edad fueron los factores menos frecuentes. ya que se puede afianzar en diferentes etapas para medir el trabajo. pero no en cifras despreciables (Tabla No. haber sufrido previamente otros tipos de maltrato infantil (40%). se nota el marcado predominio de víctimas femeninas (91%). En la distribución por edades resultó el grupo de 5 a 6 años el más afectado. 3). La técnica de la entrevista fue bastante enriquecedora para la investigación ya que permitirá conocer más de cerca este problema que día a día afecta nuestra sociedad. Vanegas de S. La convivencia con padrastros se asoció al 25. y en gran parte estos abusos fueron por familiares.

15 alumnas y 12 representantes a quienes se les aplicaron cuestionarios escala tipo Likert. dado que al hacerlo les producen un maltrato psicológico y físico en sus hijas. La población objeto de estudio estuvo integrada por 43 padres y representantes.E. Colegio Fundación Carlos Delfino.E. 43 alumnas y 12 docentes. Por lo que se recomendó a los representantes: No gritar. Colegio Fundación Carlos Delfino. pero muy pocas veces lo hacen con cable. dado que limitan la comunicación. guindar por las orejas. Colegio Fundación Carlos Delfino. El aporte brindado por esta investigación se reflejaron los conocimientos adquiridos en la asignatura de investigación experimental. se encuentran entre iniciado con dificultad e iniciado en el proceso. pellizcar. Caracas. aunado a que las gritan e insultan. Se trabajó con una muestra 8 docentes. También se puede desarrollar diferentes técnicas de investigación 24 . pegar. gracias a ello se puede utilizar enfoques cualitativos los cuales brindan herramientas útiles para la investigación. ni halar por el brazo a sus hijos. Son víctimas de maltrato físico por parte de sus representantes. A los docentes: Organizar talleres orientados a capacitar a los padres respecto a la forma de tratar a sus hijas para no maltratarlos. A los docentes y representantes: No rechazar a las niñas cuando les están hablando. son víctimas de maltrato psicológico.E. Se insertó en el tipo descriptivo correlacional en una investigación documental y un diseño de campo.E. pero casi siempre las pellizcan y siempre y casi siempre las pinchan con cualquier cosa. Los resultados obtenidos permitieron concluir que Las alumnas de la U. pinchar.Rendimiento Académico de las Alumnas del Colegio Fundación Carlos Delfino ubicado en La Vega. El rendimiento académico del 55% de las alumnas de la U. quienes siempre y casi siempre les pegan. Los datos fueron presentados en cuadros y analizados a través de análisis de frecuencia y porcentaje. Existe una estrecha relación entre el maltrato recibido y el rendimiento estudiantil de las alumnas de la U. Colegio Fundación Carlos Delfino. dado que siempre y casi siempre las rechazan cuando éstas les hablan. Ubicado en La Vega. aunado a que las guindan por las orejas. Las alumnas de la U.

tuvo como propósito el maltrato verbal de los padres y las relaciones interpersonales del niño. seleccionados al azar y 30 niños del Jardín de Infancia Antonio Arroin. de los padres tienen primaria completa y un ingreso menor de cien mil bolívares: lo que hace pensar que el grado de preparación académica y el nivel social en cierto modo esta involucrando con esta situación de maltrato al niño. Por consiguiente se permite afianzar nuestra investigación a diversas modalidades que son favorables en nuestro trabajo. en su trabajo denominado “Incidencia del maltrato verbal de los padres en las relaciones interpersonales del niño en edad preescolar”. La población estuvo formada por 200 representantes y 230 niños donde la muestra está representada por 30 padres. Para el análisis estadístico de la prueba piloto se empleó la fórmula del coeficiente alfa de Cronbach. El instrumento utilizado fue una encuesta a la cual se le dio una medida por escala valorativa de tres categorías para medir la influencia de castigo y las conductas representadas por los niños. y la observación directa. Venezuela-Lara. Aporte existen diferentes tonalidades en respecto al maltrato como también lo es el verbal ya que es interpersonal y afecta al niño emocionalmente a su conducta. A través de una comparación de los instrumentos se evidencia que los diferentes comportamientos presentados por los niños se corresponden en cierta forma con el tipo de castigo recibido en el hogar. del Municipio Unión de Barquisimeto.como la encuesta. por las ventajas que cada una de ellas tenia. Así mismo se evidenció que los padres encuestados repiten los mismos métodos de corrección que usaban con ellos. También se detectó que los niños que son maltratados presentan conductas agresivas o de timidez al relacionarse con otros. estas fueron de gran ayuda a la hora de encontrar y analizar datos. dentro del cual está enmarcado en la modalidad de investigación de campo descriptivo. Estado Lara. la cual aportaron la siguientes conclusiones: Que los padres objeto del estudio utilizan de una o de otra forma algún tipo de castigo para corregir la conducta de sus hijos y además que en su gran mayoría trabajan y no tienen tiempo para conversar con sus hijos. El mayor porcentaje (83%). Rodríguez (1999). 25 .

sus causas y consecuencias. Los diferentes tipos de maltrato físico. psicológico. en la localidad de Santa Rosa de Barinas. llegándose a la conclusión que una cantidad considerable de representantes si conocen lo que es el maltrato. por parte de las figuras paternas ya sea madre o padre. se recomienda que estas personas reciban la orientación necesaria para que no continúen maltratando a sus hijos. para cumplir con este fin se realizó una investigación descriptiva de campo tomando una muestra de 29 representantes a quien se le aplicó un cuestionario contentivo de 12 ítems. En su trabajo de grado denominado “factores que hacen que aumente el abuso sexual a menores entre los 5 y los 12 años de edad. Caraballo (1998). en su trabajo denominado “Análisis del conocimiento que tiene la comunidad educativa del preescolar Luisa Cáceres de Arismendi sobre el maltrato en la infancia”. saben cuáles son sus causas y sus consecuencias. y los diferente tipos de maltrato que existe ya sean físico. luego de recogidos los datos se elaboraron tablas de frecuencias y porcentaje para facilitar el análisis de los datos.esto conlleva a la discordia y hasta el punto que el niño cometa o calle en caso de ser víctima de maltrato infantil de tipo abuso sexual. Venezuela-Barquisimeto Estado Lara. Esta investigación tuvo como finalidad Evidenciar los principales factores que hacen que aumente el abuso sexual a menores entre los 5 y los 12 años de edad. Finalmente. pero sin embargo lo practican. Venezuela-Barinas. tuvo como propósito realizar un diagnóstico sobre el conocimiento que tiene la comunidad educativa del preescolar Luisa Cáceres de Arismendi sobre el maltrato en la infancia para lograr este objetivo se investigó sobre los orígenes del maltrato. psicológico. sus causas y consecuencias. Delgado. (2007). ya que está estrechamente relacionado con el conocimiento que tiene las comunidades con respecto a este tema. en los dos últimos años”. J. por ende es de suma importancia a nuestra investigación por sus extenso campo aplicado. Aporte a la investigación es la diferentes relaciones existentes en el maltrato infantil. por parte de las figuras paternas ya sea 26 . sexual. sexual.

Se habla la mayoría de las veces de abuso sexual por parte del padre hacia la hija. y por ende tengan el espacio suficiente para abusar del menor. ya que las personas de mayor edad (abuelos y padres) en su mayoría no han podido acceder a una educación escolar básica. De cada diez madres de esta zona. Como ya se había nombrado. provocando que el menor no denuncie ni hable acerca de lo que le está sucediendo. estos colegios no cobran 27 . este factor es de vital importancia al hablar de abuso sexual. y un diseño de campo. Los resultados obtenidos permitieron concluir que la mayoría de la victimas están directamente ligadas al analfabetismo que se presenta en este sector de Barinas. Los datos fueron reflejados en cuadros y analizados a través del sistema estadístico spp8. los niños de Santa Rosa de Barinas en su mayoría tienen la oportunidad de acceder a una educación básica en planteles públicos o distritales auxiliados por el Estado. ya que por falta de tiempo las figuras paternas descuidan la comunicación y la vida de sus hijos dándole prioridad a sus ocupaciones. esto obliga a que los padres (algunos no biológicos) pasen más tiempo con los niños. Las hijas de los padres y las madres que trabajan tienen menos oportunidad de preguntar. en la localidad de Santa Rosa de Barinas. en la cuales se empleo como instrumento de recolección de datos la entrevista. En la investigación de estudio estuvo implicada una población 2750 familias. en los dos últimos años.de la madre hacia el hijo. siete trabajan de tiempo completo. pero cabe aclarar que el acto violento también se presenta -aunque en una minoría. Por otro lado. de la cuales se tomo una muestra de 378 familias. Al estar apoyados económicamente por el gobierno. esto ha ocasionado que estas personas tengan que aceptar trabajos en los cuales son explotados con un horario no sólo poco flexible sino además bastante exigente para poder mantener a una familia.madre o padre. Los padres emplean menos de la mitad del tiempo en cuidar a los niños de cinco a doce años de edad. investigación descriptiva. confiar y comunicarse con ellos. la mayoría de los padres y las madres de los niños de esta zona no han podido estudiar en planteles educativos. cuestionario escala tipo Likert. esto genera que su cultura se vea marcada por la falta de comunicación intrafamiliar provocando así un debilitamiento de la familia. Se utilizó la investigación de tipo documental.

o en algunos casos los padres deben pagar una suma bastante módica. no sólo en los colegios públicos sino además en los privados pero con mayor incidencia en los primeros. y no han dejado notar su trasfondo y lo más relevante en el problema familiar y social que nos aqueja. nunca va a ser descubierto ni denunciado. llegando a 543 denuncias. ya que sólo lo han hecho visible como acto violento. Estos síntomas pueden ser detectados únicamente gracias a la comunicación entre padres e hijos. el odio. sino de que además. esto ha generando carencias y vacíos en los menores. el repudio y el rechazo hacia la sociedad. es imposible que se conozca el problema. o mejor la poca cobertura que se le da en los medios al abuso sexual es un agente que causa desinformación y vacíos en los niños y sus familias. creándoles una mentalidad de aceptación hacia el hecho violento y unos imaginarios de la sociedad y la familia para con ellos. la falta de información. los niños ignoran las consecuencias y los abusos que los mayores pueden cometer sobre sí mismos. Este tipo de maltrato físico y psicológico hacia los menores se ve reflejado o puede hacerse visible mediante las conductas que presenta el menor abusado. Entre los años 2004 al 2006 y mitad de 2007 se incrementó en 65% el número de casos de maltrato sexual infantil reportados por regionales y centros zonales de la localidad de Santa Rosa de Barinas. la abominación y la repugnancia total hacia los sujetos del mismo género del victimario. y la creencia por parte del violento de que sus actos no sólo no están afectando y dañando a un niño. provocando la aceptación del acto por parte del menor. pero si por el contrario. no existe ningún tipo de acercamiento entre ellos. 28 .a sus alumnos el servicio prestado. De la misma forma. La información acerca de estos temas siempre ha sido un tabú. es por ello que la educación en estos lugares no es de la mejor calidad. y en la mayoría de los casos. es mucho más baja. Esta falta de comunicación sexual entre docentes y alumnos es bastante grave ya que al no conocerse el tema. dichas conductas se ven marcadas por la agresión. y hablando en términos de educación sexual.

ver material pornográfico o asistir a conversaciones de contenido sexual). 2. además servirá para afianzar nuestra investigación. Según Bottger (2008). tales como factores socioculturales y los familiares así como los diferentes tipos de abuso y los medios presentes. Como actividad sexual se incluye: (a) Cualquier tipo de penetración. 29 . En el caso de abuso sexual infantil. pueden ocasionar el maltrato infantil de tipo abuso sexual.2 Bases Teóricas. los fenómenos que se desencadenan tienen que ver con trastornos en el desarrollo psicosexual. de un adulto a un menor o incluso entre menores. Ya que muy pocas personas acuden directamente a las instancias por temor de amenazas incurridas por el agresor. Factores que ocasionan el maltrato infantil de tipo abuso sexual en niños y niñas. y el estupro. (b) Cualquier acción que inste al menor a presenciar contenido sexual impropio (observar al adulto desnudo o mientras mantiene relaciones sexuales con otras personas.El aporte a la investigación es de suma importancia en cuanto a los diferentes enfoques que se toman lo relacionado a denuncias en los casos de maltrato infantil de tipo abuso sexual. Cualquier actividad sexual entre dos personas sin consentimiento de una es considerado abuso sexual puede producirse entre adultos. roces o caricias de órganos genitales en contra de la voluntad (por lo tanto esto puede ser acoso). o toque de los órganos genitales del abusador. Tipos de abuso sexual son la violación. que es considerada delito sin importar el sexo de la víctima. Son los diferentes elementos externos o internos en un momento determinado. debido a los existentes casos en nuestro estado Barinas.

como el padre). Los niños que han sufrido abuso sexual y sus familias. del parentesco que la víctima y el victimario tienen entre ellos. se puede realizar más veces (estandarización del instrumento) obteniendo así una anticipación al futuro. El tipo de abuso sexual infantil que ha sido objeto de mayor estudio es el que ocurre dentro del hogar del menor (por un familiar o cuidador cercano. tal como el entorno familiar. de la edad de los abusadores y abusados. a orientar a las familias sobre cómo manejar la difícil situación. Este enfoque sirve para conocer datos más generales acerca de las personas que han sido abusados.Al respecto Dr. V. terapeutas) pueden ayudar a los niños que han sido abusados a recuperar su sentido de autoestima. y a comenzar el proceso de superación del trauma. una aplicación hacia más personas. De acuerdo con Irenes. ya que al ser más rápida y de bajo costo. Uno de los principales obstáculos para acercarse a esta realidad tan 30 . (2004). pediatras. la comunicación entre padres e hijos y el afecto que se proporciona en la familia. controlar y explorar con mayor confianza y seguridad la investigación. Hernández González. y esto a su vez permite predecir. Estos tratamientos pueden minimizar las consecuencias en su vida futura. Factor socio familiar que presentan la familia de los niños y niñas que han sido víctimas del maltrato infantil de tipo abuso sexual. Intebi. psicólogos. Eduardo R. “Abuso Sexual Infantil en las mejores familia”. lo cuantitativo indica una visión más amplia. De la misma forma. a sobrellevar sus sentimientos de culpabilidad sobre el abuso. necesitan evaluación y tratamiento profesional. psiquiatras. una comprensión de diversas manifestaciones extensivamente. Son elementos familiares que pueden conducir a un maltrato infantil tipo abuso sexual. Los especialistas en el área (médicos. debido a su ocurrencia significativa. y al trastorno que implica en la dinámica familiar. entre otros. (2003).

Mientras que. ya que se les dificulta expresar lo ocurrido por miedo o temor al agresor o hasta de la misma familia o sociedad. “Abuso sexual infantil y medios de comunicación”. Dice Mones (1979): “…La mayoría de la población de altos ingresos lleva una vida tan alejada de los servicios de atención públicos que se le hace difícil acercarse a solicitar ayuda. Creo que esta diferencia entre los grupos socioeconómicos explica parcialmente por qué la mayoría de mis clientes pertenece a las clases media y alta.”. Conclusión es que estos niños se encuentran mucho más desprotegidos que los de las familias humildes. En una ironía del destino. Sin embargo. Por tal motivo se dice que ocurren en los diversos estatus familiares. Para tener una idea de este subregistro basta considerar que. Según Herrera. Por consiguiente mientras más afecto le brinde al niño y niña este tiene menos posibilidad de vivir de una manera menos aislada hace que tengan menos posibilidades de acceder a los servicios sociales públicos. aún cuando la necesidad es clara. Comunicar significa poner en común e implica compartir. es la suposición de que se trata de un hecho extremadamente infrecuente. La comunicación es un fenómeno asociado a especies biológicas grupales. un porcentaje desproporciomiadamente elevado corresponde a mujeres blancas de clases media y alta”. con lo 31 . F. tienen mejor calidad (le vida.. los especialistas están de acuerdo en que el abuso sexual ocurre de forma pareja en toda la población. La comunicación es un proceso de carácter social que comprende todos los actos mediante los cuales los seres vivos se comunican con sus semejantes para transmitir o intercambiar información.. (2004). T. Según David. por un lado. Para la gran mayoría de la victimas hablar del tema es un tabú. “Las discrepancias que se observan en las cifras de registro de maltrato (en especial de abuso sexual) parecen confirmar estas suposiciones: en todo el país el mayor número de informes de abuso sexual se refiere a la población de bajos y medianos recursos. (2002).controvertida. los niños abusados de clases media y alta son quizás más vulnerables que los otros niños. sus pedidos de auxilio son menos escuchados. entre los adultos que refieren haber sido víctimas de abuso sexual en su infancia.

ni por lo tanto de dar su consentimiento real. el momento de la historia en que te encuentras. Los factores socioculturales influyen directamente en la personalidad de la persona (tanto como su información genética). Los abusadores sexuales se caracterizan por su incapacidad de adaptación a las exigencias de la sociedad y a la dificultad que tienen para establecer vínculos afectivos. Estas actividades son inapropiadas a su edad y a su nivel de desarrollo psicosexual y son impuestas bajo 32 . Son conductas que la mayoría de las personas rechazan por no considerarlas naturales. Factores socioculturales que acarean el abuso sexual en los niños y niñas en las edades comprendidas de 4 a 6 años. comunidad. Según Franco Saúl. (2000). Además cabe destacar sus conductas personales y establecer normas adecuadas en sus hijos y nietos para lograr afianzar un mejor futuro. Lo determina el entorno en que viven. en Serie Bruner “Niños Maltratado”. país. en el Barrio Coralito. Según Kempe R. Barinas. Una de estas conductas es el abuso sexual. define al abuso sexual como "la implicación de un niño o de un adolescente menor a 18 años. desde tu familia. La violencia en la sociedad actual. por lo tanto incapaces de comprender el sentido radical de estas actividades.cual se restringen drásticamente las oportunidades de intervención y se potencia el riesgo de estallidos en mayor medida que en las familias con ingresos bajos. Existen conductas que se desvían de lo aceptable en una sociedad. en actividades sexuales ejercidas por adultos y que buscan principalmente la satisfacción de éstos. Fundador de la Sociedad Internacional para la Prevención de los Niños Abusados y Maltratados. y Kempe C. siendo los menores inmaduros y dependientes y. El abuso sexual de menores es una forma de maltrato que los adultos les infligen y que trae dramáticas consecuencias. (2000). Se establece la necesidad de medidas preventivas en cuanto al manejo adecuado de los padres hacia sus hijos.

Estos abusos poseen como característica central que el abusador goza sometiendo a su víctima por el terror y la fuerza. Abusos sexuales extrafamiliares pero el abusador pertenece al círculo social del menor: en estas circunstancias el abusador ocupa un lugar aventajado que le otorga un acercamiento facilitado al menor. se pueden categorizar: Abusos sexuales cometidos por desconocidos: cuando el agresor no pertenece al medio familiar y social de los menores. transgreden tabúes sociales en lo que concierne a los roles familiares". La coerción y la asimetría de poder entre el adulto y el menor son factores fundamentales en el origen del abuso sexual. la autoridad. la protección y la competencia. Esta cultura. Así. Podemos establecer el hacinamiento desde el punto de 33 . La asimetría está basada en la diferencia de edad y la vulnerabilidad. que la cultura les atribuye a los hombres les otorga la facultad de apropiación de los otros. y Kempe C. Los actos de abuso sexual a menores se pueden llevar a cabo extra o intrafamiliarmente.presión. Este poder. (2000). imperante en nuestras sociedades considera firmemente el sometimiento de la mujer. tanto a nivel social como familiar. La víctima. socializada en esta misma ideología. por violencia o seducción y. La cultura dominante atribuye a los hombres la fuerza. La cultura y hábitos personales juegan un rol importante como facilitadoras de la emergencia del abuso sexual. La cultura patriarcal interviene fundamentalmente en la instauración del abuso mediante el aprendizaje de la obediencia y la sumisión a la autoridad del hombre. dado que su rol le otorga poder y autoridad sobre los menores. El abuso sexual por definición tiene que ver con el poder. Las concepciones patriarcales se traducen en el hecho de que la mayoría de los abusadores de niños están convencidos de sus derechos sobre los miembros de su familia y de la sociedad. lo cual impide a este último participar en un verdadero intercambio y decidir libremente. lo que produce una sumisión y dependencia del menor. los niños y las niñas al hombre. difícilmente puede rebelarse y/o denunciar al abusador. Según Kempe R.

usurpando parte de la función de los padres y envolviendo a sus víctimas en una relación falsa que es presentada ante la sociedad como protectora y afectiva. especialmente cuando el agresor es alguien del círculo familiar. Abuso intrafamiliar o incestuoso: se desarrolla en familias con múltiples problemáticas. niña. Abusos sexuales encubiertos por actitudes altruistas: el abusador pertenece al entorno social que rodea al menor. satisfaciéndole sus necesidades esenciales. Se establecen que los abusos sexuales ocurren en los diferentes niveles de la vida. La característica del acercamiento de éstos. familias con escasa o nula relación con el entorno. o por temor a que no se le crea. en las que hay promiscuidad. sacerdotes. ya sea niño. en la adolescencia y hasta en la edad adulta. engañosamente los conducen a las prácticas sexuales. que ejerce una verdadera fascinación ante la vista de los demás. todo esto ocurre en nuestro medio cambiante y en su gran mayoría los agresores se valen de amenazar a sus victimarios para alcanzar sus objetivos.vista entornos donde se pueden encontrar estos tipos de abusadores entre profesores. A. por lo que el tipo de clima creado por estos abusadores los convierte en presas fáciles. En líneas generales los menores abusados pertenecen a familias con carencias afectivas serias que los hacen vulnerables. adolescente y adulto. es que emplean desde su posición conductas seductoras hacia sus víctimas mediante un clima de familiaridad. otorgándoles privilegios. El abuso sexual puede producirse en la infancia. pero las consecuencias son peores cuando se produce en la infancia. En muchos casos la víctima de un abuso sexual se mantiene en silencio por miedo al abusador. 34 . En las personas adultas el trauma es mayor. familias en las cuales los roles son confusos. entrenadores deportivos. El abusador se convierte en un personaje idealizado socialmente. agradable y con vocación de servicio. como con una estructura rígida patriarcal en que el poder se ejerce despóticamente por el padre. que generalmente amenaza para lograr su objetivo. a diferencia de los que utilizan la fuerza y la violencia. Según Duran. pero lo que caracteriza sus actos es que el abusador atribuye sus acciones a una finalidad caritativa hacia el menor. líderes comunitarios. (2002).

“El desarrollo personal-social describe los intentos del niño por satisfacer las expectativas de la familia. Sentimiento de culpa en esta fase la madre o hermanos suelen ser ausentes o cómplices. (2001).Conducta psicoemocional que presentan los niños y niñas de 4 a 6 años que han recibido maltrato infantil de tipo abuso sexual. caricias con intenciones eróticas. Fase de interacción sexual abusiva: es un proceso gradual y progresivo. Para Erickson (1982). generalmente por medio de amenazas. Instauración del secreto: el abusador. 35 . a quien no le queda más remedio que adaptarse. la familia busca desesperadamente un reequilibrio para mantener a cualquier precio la cohesión familiar. hasta ahora en equilibrio. a restarle importancia o a justificar el abuso. Es importante que el niño aprenda a manejar el fracaso y la frustración sin afectar su autoestima o desarrollar un sentimiento de inferioridad. los compañeros y la escuela con éxito”. en un intento por seguir "como si nada hubiese sucedido". voyeurismo. después de la divulgación. Fase represiva: Generalmente. Martínez Cynthia. Fase de divulgación: esta fase puede o no llegar (muchos abusos quedan por siempre en el silencio por cuestiones sociales). y prepara el lugar y momento del abuso. Según los autores Carvallo Belkis. por lo que tiende a negar. masturbación. e implica un quiebre en el sistema familiar. Puede ser accidental o premeditada. El abuso sexual de un infante es un proceso que consta generalmente de varias fases: fase de seducción: en que el futuro abusador manipula la dependencia y la confianza del menor. que puede incluir: comportamientos exhibicionistas. Es en esta etapa donde el futuro abusador incita la participación del niño o adolescente por medio de regalos o juegos. impone el silencio en el menor. esta última a causa del dolor en niños pequeños o cuando llega la adolescencia del abusado.

también. Según Psicóloga Cuerelly Graciela. Psicoterapeuta Conductual Infantil. que pueden ser perjudiciales para el niño dejándole marcas difíciles y un continuo dolor oculto que influirá en el desarrollo de su vida. social y educativo en el que estemos y los estímulos que este nos brinda. es algo que se construye o reconstruye por dentro. El niño puede volverse muy retraído. De acuerdo con Dr. a raíz de estos. tiene la sensación de que no vale nada y adquiere una perspectiva anormal de la sexualidad. Eduardo Hernández. usualmente desarrolla una pérdida de autoestima. Esto depende. La autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro ser. de quienes somos nosotros. El niño que es víctima de abuso sexual prolongado. La influencia que tiene la familia en la autoestima del niño o niña es muy importante. de nuestra manera de ser. Muchas veces los padres actúan de diferentes maneras. Médico-Pediatra.Para Kohlberg (1984): La moralidad convencional avanzada se desarrolla a medida que el niño pasa gradualmente del intento por agradar a ciertas personas especificas al mantenimiento de reglas y leyes y la generalización de los principios morales aprendidos por situaciones específicas para adoptarlos a normas más globales de comportamiento. del ambiente familiar. (2003). a estos padres se los llama mártires o 36 . (2002). se consolida el enfoque moral a través del análisis de las respuestas de los sujetos y mediante estudios longitudinales y transculturales. mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad. ya que esta es la que le trasmite o le enseña los primeros y más importantes valores que llevaran al niño a formar. del conjunto de rasgos corporales. además es aprender a querernos y respetarnos. su personalidad y su nivel de autoestima. Según esto. perder la confianza en todos los adultos y puede llegar a considerar el suicidio.

Según se hayan comunicado nuestros padres con nosotros. y para no transmitírselas a nuestros hijos. Es fundamental partir del hecho del desbalance de poder y la dependencia que existe entre un adulto y el niño o la niña para entender el tema del abuso. la escuela también cumple un papel muy importante ya que es la que debe tener la estrategia y las formas para ayudar al niño con estos sentimientos tan distorsionados que le ocasionan tantos problemas. tienen asuntos indefinidos en el interior por un pasado doloroso en la infancia le trasmitirá el mismo dolor y las mismas confusiones a su hijo. Pero también están los que le valoran y reconocen sus logros y sus esfuerzos y contribuyen a afianzar la personalidad. Según Aguilar. pero éste sí puede realizar lo que quiere con el niño o la niña debido a la dependencia existente. Por eso hay que aprender a reconocerlas y a anular su poder para que no nos sigan haciendo sufrir. nuestra manera de juzgarnos y de relacionarnos con los demás. Un niño. nuestra conducta. la familia y la persona. esos van a ser los factores que influyan en nuestra personalidad. Cristina (2000). El conflicto es el maltrato emocional y psicológico que está siempre presente en todo tipo de abuso y el daño provocado es proporcional a su invisibilidad y su naturalización. Para poder ayudar a una persona que tiene autoestima baja. Pero cuando los integrantes de la misma. ya que están estrechamente relacionadas. no puede producirle daño alguno a un adulto. es la comunicación. primero que nada se tiene que concientizar del problema que tiene.dictadores. Otro factor importante que influye en la familia. y luego se la podrá ayudar llevándolo a un especialista y apoyándolo durante el tratamiento o el proceso de recuperación. 37 . En el caso de los niños. Estas experiencias permanecen dentro de nosotros toda la vida. ya que la sociedad es la que le presenta a la persona un modelo social con costumbres y con una cultura que a través de la familia son trasmitidos al individuo. causándole problemas de comunicación en el ambiente social. una niña. Hay una estrecha relación entre la sociedad.

para lo cual se tomará en cuenta su interés superior en las decisiones y acciones que les conciernan. Un vacío fundamental lo constituye la ausencia de la gama de programas contemplados para dar respuesta a las principales demandas presentes (prevención de la violencia física. Excepcionalmente. Bases legales. cuyo objetivo es romper la voluntad de niños y niñas para convertirles en seres dóciles y obedientes. Artículo 75. Artículo 258. Se establece la protección que tiene la figura familia. 38 . 2. Artículo 78.La invisibilidad y la naturalidad radican en el hecho de un sistema de creencias y teorías basadas en la educación tradicional. niñas y adolescente. El Estado promoverá su incorporación progresiva a la ciudadanía activa. Los niños.3. ser criados y a desarrollarse en el seno de su familia de origen. Explotación Sexual. Quien fomente. niñas y adolescentes tienen derecho a vivir. con prioridad absoluta. La Constitución Nacional de la Republica Bolivariana de Venezuela 1999. cuando ello no sea imposible o contrario a su interés superior. reinserción familiar. A más de cinco años de entrada en vigencia de la LOPNA se ha avanzado en la difusión y aplicación de la misma. al padre o a quienes ejerzan la jefatura de la familia. El Estado. niñas y adolescentes. abuso sexual. y creará un sistema rector nacional para la protección integral de las niñas. Ley Orgánica para la Protección del Niño y Adolescente 1998. Contribuye a la orientación de los padres con su deber así mismo afianza la necesidad de velar por un bienestar. Este artículo afianzará nuestra investigación en lo concerniente a la protección de los niños. fortalecimiento familiar). así como a los niños. dirija o se lucre de la actividad sexual de un niño o adolescente será penado. en el cual la figura familia es el seno o techo para ellos además la estabilidad emocional. de conformidad con la ley. las familias y la sociedad deben asegurarles. tendrán derecho a una familia sustituta. pero no con la velocidad y efectividad requerida. El Estado garantiza protección a la madre. protección integral. niños y adolescentes.

En este artículo se establece que cualquier individuo que utilice a otra persona bien se niño. niña. Artículos 40. En estos artículos la ley se afianza a la penalización de los individuos o personas quienes incurran en los diversos delitos de abuso sexual a niños. para ser juzgado ya sea culpable o inocente en el debate demostrara su inocencia. Se incurren en acuerdos entre el juez y los abogados. niñas. Estable la responsabilidad del Ministerio Publico donde se demuestra que la investigación del acusado es relevante y se le abre un juicio. Los Artículos 258 y 259 servirán como base legales de la investigación ya que en ellos se refleja la peña para las personas quienes incurran en agravio de niños. Donde tenemos una estrecha relación en nuestra investigación por su participación directa con aquellas personas que han abusado sexualmente con niños. En virtud que en estos se establece la manera en la cual incurre en sometimiento al victimario. adolescente. En proceso penal juega un papel fundamental ya que en el se decide la sentencias de aquellas victimarias quienes incurren en dichos actos de abuso sexual y el cual dictamina la sentencia del juzgado. 39 . adolescente. Artículos 42. con fines de exploración sexual será penado por dicho acto Artículo 259. Se establecen la sentencia pertinente al caso Artículo 326. Se afianza en la privación de libertad a la persona que se considere culpable ya sea parcial o total. Artículos 37. Código Orgánico Procesal Penal 2001. niñas y adolescente.

Pedofilia o Paidofilia: considerada como la atracción sexual hacia los niños. Hacinamiento: Es cuando se reúnen un grupo de personas o animales. Síndrome de Munchausen: son problemas psicológicos en adultos. el acto de emoción. dentro de su organismo. Conflictos: Se considera aquellos momentos en los cuales existen o acarrean problemas de diversos tipos. es decir con sus padres. u otros familiares tío(a). Afecto: Considerado como el compartimiento de una persona así otra.2. Autoestima: Es considerado el valor positivo así nosotros mismo. abuelos(as). Estupro: Considera como una estimulación en la relaciones sexuales entre las edades de 12 a 16 años. Voyeurismo: Es considera como la acaricias para llegar a un punto de excitación.3 Definiciones de Términos. o bien. que le afecta. Pederastica: Es considera la penetración anal en los niños. Somnofilia: Es considerada como el abuso sexual de tipo oral. 40 . Entorno Familiar: Es la calidad de vida que le rodea en su desenvolvimiento familiar. Conducta Humana: Se debe a la forma que tiene de reaccionar cuando ocurre alguna alteración en su medio ambiente. Patrolagnía o incesto: Es el deseo sexual de una hija hacia un padre. Sodomía: Cuando el individuo involucrado realiza el acto sexual por el recto de sexos.

4 Operacionalización de la variable. Conducta psicoemocional que presentan los niños y niñas de 4 a 6 años que han recibido maltrato infantil de tipo abuso sexual. Barinas. Hacinamiento Cuestionario de preguntas realizadas a los habitantes. y Santiago Kenny 2009 41 . en el Hábitos Personales ralito Barinas Estado Barrio Coralito. Dimensiones Factor sociofamiliar que presentan la familia de los niños y niñas que han sido victimas del maltrato infantil de tipo abuso sexual Indicadores Entorno Familar Comuniación Afectos Padrastro Nivel Académico de los padres. Temor Conflictos Sentimientos de culpa autoestima Desconfianza 1 2 3 4 5 Observación Directa Fuente: Perdomo Lisneth. e tipo abuso sexual edades comprendidas de 4 a 6 años.2. Ítems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Instrumento Cuestionario de preguntas realizadas a los habitantes. Ocupación. Entoro Social Factores socioculturales que acarean el Antecedentes de los Padres abuso sexual en lo s niños y niñas en las Culturales de los Padres.

42 . El diseño propuesto en este caso es el de la investigación de campo El presente trabajo se encuentra apoyado en el diseño de campo.2 Diseño de investigación. pues permite al investigador detectar directamente las condiciones reales en que han recolectados los datos y en ese caso hacer correctivos. en todo caso el investigador tiene la potestad de operar los instrumentos de observación directa. documental. el cual se caracteriza por un mayor nivel de confianza. de campo y Cualitativas la forma en que se relacionan los hechos para su análisis posterior”. En relación con este enfoque Arias (2000).CAPITULO III MARCO METODOLOGICO 3. (p. Según Rangel (2001).991) señala que “Una de las características de la investigación descriptiva es que al efectuarse la investigación no se tiene la posibilidad de manipular las variables ya que los hechos que se observan implican sucesos que han tenido lugar en un tiempo y en un espacio especifico. de descripción. Señala que la investigación de campo consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos. La investigación es descriptiva porque se propone hacer una descripción de cómo se presentan los hechos sin profundizar en las causas que los determinan. Hernández (1. sin manipular o controlar variables algunas.1 Tipo de investigación. 3. 94).

por cuanto va a permitir detectar directamente la realidad de los conocimientos y poder comprender factores que ocasionan el maltrato infantil de tipo abuso sexual en niños y niñas de 4 a 6 años. La población a estudiar en la presente investigación son los habitantes del Barrio Corralito durante El Primer bimestre del año 2009. familias de ésta Localidad que no hayan pasado por este problema. 34). esto. a la que llamare N. dice que la investigación de campo es aquella que se realiza en el propio lugar en donde se desarrollan los acontecimientos. es un conjunto de elementos conformado por 729 habitantes perteneciente al Barrio Coralito Barinas. La población a la que se dirige esta investigación son familias de Ciudad de Barinas. esta población está constituida de la siguiente manera: son 729 habitantes de la localidad en Barinas Estado Barinas. Población. Hernández S. con el fin de educar y hacer visible las consecuencias y las formas de identificar y prevenir este acto violento. sino además.3 Población y Muestra. en la cual se tomara una muestra. 3. a la que denominaremos n. (2003). Se seleccionará este diseño debido a que garantiza un mayor nivel de confianza. El Tamaño de la Muestra. (p. específicamente en el Barrio Corralito no sólo que estén atravesando por una situación de maltrato infantil de tipo abuso sexual. en el barrio coralito Barinas Estado Barinas. es el subconjunto de la 43 . La población.De igual forma Márquez (2000).

S2 = varianza de la muestra expresada como la probabilidad de ocurrencia de y Sustituyendo. para alcanzar un total de 100 habitantes del Barrio Coralito ubicado en Barinas Estado Barinas. 44 .9)  0. Fórmulas: 1. las fórmulas de acuerdo a la data tenemos: n n' v2 s 2  p(1  p)  0.02779  v2  (0. representando un 3% aproximado de error V2 = varianza de la población. n  2.02779) 2  v2  0.000772 n 117  100 1  (117 / 729) Es decir.población N. n  Varianza de la muestra n' Tamaño provisional de la muestra* = 2 Varianza de la población v n' n' 1 N N = Tamaño de la muestra de 729 Habitantes y = valor promedio de una variable = 1.000772 n 0.02779.09  117 0. Su definición (se): Cuadrado del error estándar.9(1  0. la muestra representativa será seleccionada al azar mediante la tabla de números Aleatorios. Se = error estándar = 0. la cual estará conformada 100 habitantes obtenidos mediante la formulación e interpretación de los datos obtenidos de dicha población.09 v2  0.

(Pág. fijados los parámetros a seguir en la investigación y seleccionará el procedimiento para la obtención de la muestra el siguiente paso consiste en precisar que el instrumento de recolección de datos será el más indicado de acuerdo a la naturaleza del problema de investigación y los objetivos planteados.5 Descripción de las técnicas e instrumentos. 45 . primero traducir los objetivos de la investigación en preguntas específicas para tratar de obtener los datos necesarios y como segunda función se trató de orientar al entrevistador en la tarea de motivar al sujeto para que suministre la información requerida. Arias (1999).3. 3. La encuesta se elaborará cumpliendo dos propósitos esenciales. menciona que “las técnicas de recolección de datos son las distintas formas de obtener información”. Determinado el universo.4 Instrumentos de recolección de datos. En esta investigación enmarcada en la modalidad de tipo cualitativa se utilizará la observación directa y la Encuesta tomando en cuenta que este puede aplicarse a un conglomerado específico de personas con la finalidad de lograr la obtención de los objetivos de investigación en la etapa de diagnóstico.53). Las técnicas de recolección de datos que fueron utilizadas en la presente investigación son la observación directa y la entrevista. A los fines de validar el instrumento y afinar la forma de plantear las preguntas se hizo juicio de expertos profesionales en contenido estadístico y metodología.

En relación a la observación Méndez (1999). el instrumento se relacionara con las variables establecidas en la investigación y su correspondiente operacionalización buscando precisar su coherencia. 46 . señala que ésta se hace “a través de formularios. Fernández y Baptista (2003)..6 Validación y La Confiabilidad. La observación se realizó cuando se visitó a los habitantes del barrio coralito del estado Barinas objetos de estudio a fin de registrar los factores que ocasionan el maltrato infantil de tipo abuso sexual en niños y niñas de 4 a 6 años. 309). (Pág.Según Hernández. por cuanto se apelo al juicio de expertos profesionales del área de la medición así como expertos en el área metodológica.145). en el barrio coralito Barinas Estado Barinas. “la observación consiste en el registro sistemático. los cuales precisarán la correspondencia entre los ítems y los objetivos planteados. cálido y confiable de comportamientos o conductas manifiestas”. los cuales tienen aplicación a aquellos problemas que se pueden investigar por métodos de observación. análisis de fuentes documentales y demás sistemas de conocimiento”. La comprobación de la validez se realizará a través de las evidencias de criterio y contenido. La entrevista se realizó en forma directa y personal a los habitantes del barrio Coralito del estado Barinas. (p. 3.

Primer trimestre del año 2009. en el Barrio Coralito Barinas en el Estado Barinas. de acuerdo con la operacionalización de la variable y los objetivos planteados.CAPÍTULO IV ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS A continuación se presentaran los resultados de la investigación. en tablas y gráficos de frecuencias relativas y absolutas. Tabla 1 Factor socio familiar que presentan la familia de los niños y niñas que han sido víctimas del maltrato infantil de tipo abuso sexual. Indicadores F1 -Entorno familiar -Comunicación -Afectos Fuente: Cuestionario aplicado a los habitantes. a fin de determinar los factores que ocasionan el maltrato infantil de tipo abuso sexual en niños y niñas de 4 a 6 años. SI % 40 35 35 F1 60 65 65 NO % 60 65 65 40 35 35 47 .

Tabla 2 Factor socio familiar que presentan la familia de los niños y niñas que han sido víctimas del maltrato infantil de tipo abuso sexual.Gráfico 1 Factor socio familiar 70 60 40 65 65 60 50 40 30 20 10 La tabla y gráfico 1 se presentan los factor socio familiar que presentan la familia 35 35 Entorn Comun Afecto 0 de los niños y niñas que han sido víctimas del maltrato infantil de tipo abuso sexual donde se evidencio que el 60% no conviven con sus dos padres y hermanos únicamente. Indicadores F1 -Padrastros -Nivel Académico -Ocupación Fuente: Cuestionario aplicado a los habitantes. el 65% de los encuestados dice que no existe una comunicación abierta entre los miembros que integran la mayoría de las familias. SI NO SI % 70 45 80 F1 30 NO % 30 55 20 70 45 80 55 20 48 . el 65% no existe comunicación de cariño y amor entre padres e hijos.

49 . el 80% mantienen una ocupación permanente de trabajo.Gráfico 2 Factor socio familiar 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 80 70 55 45 30 20 Padrastros Nivel academico Ocupacion SI NO La tabla y gráfico 2 se presentan los factores socio familiar que presentan la familia de los niños y niñas que han sido víctimas del maltrato infantil de tipo abuso sexual donde se evidencio que el 70% conviven actualmente con su padrastro o madrastra. el 55% de los encuestados dicen que el nivel de académico no sobrepasa de la primaria completa.

Culturales de los padres -Hábitos personales -Hacinamiento Fuente: Cuestionario realizado a los habitantes. en el Bario Coralito. SI Indicadores -Entorno social -Antec. Estado Barinas. Estado Barinas. 120 100 100 80 80 60 40 20 20 0 SI NO 10 0 35 65 Entorno Social Antec. Culturales Habitos Personales Hacinamiento 90 La tabla y gráfico 3 se presentan los factores socio culturales que presentan la familia de los niños y niñas que han sido víctimas del maltrato infantil de tipo abuso 50 . en el Bario Coralito. N0 % 80 65 90 100 F1 20 35 10 % 20 35 10 - F1 80 65 90 100 Gráfico 3 Factores socio culturales que acarean el abuso sexual en los niños y niñas en edades comprendidas entre 4 a 6 años.Tabla 3 Factores socio culturales que acarrean el abuso sexual en los niños y niñas en edades comprendidas entre 4 a 6 años.

el 90% de los padres que conviven con niños pequeños consumen sustancias nocivas (alcohol. cigarrillos). el 100% de los encuestados viven con más de 7 personas.sexual donde se evidencio que el 80% dice que el ambiente social del Barrio si conlleva a que abusen sexualmente a los niños y niñas. droga. en un espacio habitacional reducido. el 65% si tienen conocimiento de algunas personas que han sido acusadas por abusar sexualmente de algún niño(a) son sus propios padres. SI Indicadores -Temor -Conflictos -Sentimientos de culpa -Autoestima -Desconfianza Fuente: Guía de observación directa que NO % 90 100 95 100 100 F1 2 1 % 10 5 - F1 19 21 20 21 21 51 . Tabla 4 Conducta psicoemocional que presentan los niños y niñas de 4 a 6 años han recibido maltrato infantil de tipo abuso sexual.

se observo que el 100% mantienen conflictos intrafamiliares entre sus miembros. 52 . el 95% revelan sentimientos de culpa por el abusos sexual que fue objeto su niño(a).Gráfico 4 Conducta psicoemocional que presentan los niños y niñas de 4 a 6 años que han recibido maltrato infantil de tipo abuso sexual. 120 100 100 80 90 95 100100 60 40 20 10 0 5 NO 0 0 Temor Conflictos 0 SI La tabla y gráfico 4 se presentan las diferentes visitas domiciliarias que se realizaron a las familias de los niños y niñas que han sido víctimas del maltrato infantil de tipo abuso sexual donde se evidencio que el 90% de las familias se observa temor en los niños y niñas abusados. el 100% de los niños presentan tristeza reflejada en su cara y también desconfianza ante las personas adultas que se les acerca.

CONCLUSIONES Luego de analizar y presentar los resultados de la investigación de acuerdo con los objetivos planteados. y en su totalidad las familias conviven en hacinamiento. en un espacio habitacional reducido. Por otra parte la conducta que asumen los niños(as) que han sido víctimas de maltrato infantil de tipo abuso sexual. Los factores socio culturales que presentan las familias de los niños y niñas que han sido víctimas del maltrato infantil de tipo abuso sexual. según la opinión de los encuestados. evidenciándose que los encuestados viven con más de 7 personas. el nivel académico no sobrepasa de la primaria completa. se llega a las siguientes conclusiones: Al identificar los factor socio familiares que presentan las familias de los niños y niñas que han sido víctimas del maltrato infantil de tipo abuso sexual se evidencio que en su mayoría no conviven con sus dos padres y hermanos. así como tienen conocimiento de que algunas personas que han sido acusadas por abusar sexualmente de algún niño(a) son sus propios padres. cigarrillos). De igual manera un porcentaje significativo conviven actualmente con su padrastro o madrastra. así como tristeza y 53 . y no existe comunicación de cariño y amor entre padres e hijos. a través de las diferentes visitas domiciliarias que se realizaron a las familias. sin embargo mantienen una ocupación permanente de trabajo. además manifestaron los encuestados que no existe una comunicación abierta entre los miembros que integran la mayoría de las familias. fue evidente que el ambiente social del Barrio conlleva a que abusen sexualmente a los niños y niñas. se evidencio que un porcentaje significativo de los niños y niñas abusados sexualmente presentan temor. droga. además un porcentaje significativo de los padres que conviven con niños pequeños consumen sustancias nocivas (alcohol.

y un porcentaje significativo revelan sentimientos de culpa por el abusos sexual que fue objeto su niño(a). También se observó que todas las familias mantienen conflictos intrafamiliares entre sus miembros.desconfianza a los adultos y los desconocidos. 54 .

y así puedan aplicar castigo y correctivos a aquellos adultos que se encargan de maltratar a los niños(as) sin que se les apliquen sanciones correspondientes y corrijan su actitud antisocial y delincuencial. donde ya se han evidenciado varios casos de abuso sexual a niños entre los 4 y 6 años. sean atendidos por un Psicólogo infantil u Orientador de la conducta. a esta Comunidad. para que los ayude a superar ese trauma psicoemocional y no afecte su personalidad futura. 55 . En primer lugar los resultados de esta investigación deben ser dados a conocer a los entes Gubernamentales de interés social y de la LOPNNA. También es importante que aquellos niños(as) que hayan sido víctimas del maltrato infantil de cualquier tipo. para que revisen concienzudamente estos factores que predisponen el maltrato infantil de los pequeños de esta comunidad. es necesario sugerir estrategias que ayuden a solventar la problemática acaecida con el maltrato infantil de tipo abuso sexual en los niños(as) de 4 a 6 años del Barrio “Coralito” de Barinas. extinguiendo o disminuyendo aquellos factores que pueden predisponer el maltrato como el hacinamiento. el uso y abuso de sustancias psicotrópicas por parte de sus padres o padrastros. a través de la educación para la salud.RECOMENDACIONES Luego de evidenciadas las conclusiones anteriores. a fin de ayudar a cambiar su estilo de vida marginal. Por otra parte se debe implementar una vigilancia constante. principalmente de aquel de tipo abuso sexual.

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40 0.70 N ΣSi² St² 100 1 0.20 11 2 2 2 2 2 14 2.00 0.45 0.30 10 2 2 2 1 2 9 1.80 0.00 0.45 0.86 0.Matriz de Confiabilidad aplicada a madres que acuden con los niños víctimas de abuso sexual a la Consulta de Fundamental del Hospital Central de San Cristóbal.20 7 2 2 2 2 2 15 3.55 0.00 1.30 13 2 2 2 2 2 10 2.55 0.00 9 1 2 1 2 1 7 1.00 0.80 0.00 TOTAL 24 26 25 24 25 124 24.60 0.00 5 2 1 2 1 2 8 1.84 0.30 0.30 6 2 2 2 2 1 9 1.30 4 2 1 1 2 2 10 2. el coeficiente de confiabilidad Kuder-Richarson para el presente cuestionario es Muy Altamente confiable.79 0.00 1.34 17 2 2 1 2 2 9 1.00 0.80 0.00 0. .80 0.30 2 1 1 2 1 1 7 1.55 0.89 0.20 12 1 2 1 1 2 7 1.45 0.55 0.20 16 1 1 1 1 2 6 1.40 0.60 0.00 15 2 2 2 1 2 9 1.00 8 2 2 2 2 2 10 2.55 0.80 CODIFICACIÓN DE LOS ITEMES SI NO 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 Según la escala de interpretación propuesta por Bolívar (1998).40 0.00 0.00 0.80 3 2 2 2 2 2 12 2.80 0.80 0.45 0.00 14 2 2 2 2 2 10 2. ÍTEMS SUJETO 1 2 3 4 5 SUMA MEDIA S S² 1 1 1 2 2 2 8 1.00 0.45 0.40 0.

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se aplica las formulas estadísticas. recogida la información. La Prueba piloto se le realizo a 5 madres de familia. ______________________________ Licdo. por tanto puede ser aplicado el instrumento a la muestra original. donde se determino la varianza entre los aciertos y los fracasos a la que se aplico la formula siguiente: N  Sumatoria (p1  q1 )  K .R 20  1x  n -1  St 2  N= Numero de ítems del instrumento n= Numero de sujetos muéstrales p1 = Sumatoria de las varianzas de los ítems asertivos q1 = Sumatoria de los puntajes totales de los ítems fracasados K-R20= Coeficiente kuder-Richarson. se calculo los resultados por medio de una matriz de doble entrada. Luis Razetti Barinas.985.PRUEBA DE CONFIABILIDAD Se procedió a aplicar la formula estadística del Coeficiente Kuder-Richarson. Marco Medina C.846 Estadista Contable . Primer trimestre del año 2009. en el Barrio Coralito Barinas en el Estado Barinas. aplicándole el instrumento con preguntas Dicotómicas con alternativas de respuesta (SI-NO) para determinar los factores que ocasionan el maltrato infantil de tipo abuso sexual en niños y niñas de 4 a 6 años. La confiabilidad arrojada por los instrumentos fue: 0.80 en el coeficiente KuderRicharson demostrando ALTA confiabilidad. cuyos niños entre los 4 y 6 años han sido víctimas de maltrato infantil de tipo abuso sexual que acudieron a la Consulta de FUNDAMENTAL en el Hospital Universitario Dr. a la prueba piloto realizada a 5 sujetos muéstrales con las mismas características de la muestra de la investigación.I Nº 14.

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