CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y

HUMANIDADES

PROTOCOLO

TEMA:

Aplicación de materiales didácticos en educación física para desarrollar la

creatividad en estudiante de tercer grado.

Autores:

Tutor:

INDICE

Portada …………………………………………………………………………...…….1

Contraportada…………………………………………………………………………..2

Índice....................................................................................................................3

Agradecimiento…………………………………………………………………………4

Página

1
Tema…………………………………………………………………………………….5

Antecedentes………………………………………….……………………………….6

Planteamiento del Problema……………………………….………………………....7

Justificación………………………………………………………..………………..….8

Objetivos………………………………………………………………….………..…...9

Generales………….………………………………………………………………...…9

Específicos…………………………………………………………………………….9

Hipótesis……………………………………………………………………………….10

Marco teórico………………………………………………………………...……….11

Diseño Metodológico………………………………………………….……………..13
Referencia……………………………………………………………………………..14

AGRADECIMIENTO:

Agradezco primeramente a DIOS, por la oportunidad que me da a diario de ver

un nuevo amanecer.

A mis padres y a mis maestros por la oportunidad de aprender cosas nuevas y

que en el futuro me serán de gran utilidad.

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2
TEMA:
Aplicación de materiales didácticos en educación física para desarrollar la
creatividad en estudiante de tercer grado.

ANTECEDENTES:

Considerando los criterios de nevado (2008) en la provincia de Ecuador se

aplicó un instrumento tipo cuestionario con preguntas alternativas donde los
resultados permitieron coincidir que para el área de educación física los
recursos, los juegos y el estímulo en las actividades física son de gran
importancia y utilidad para desarrollar destrezas y creatividad en los
estudiantes. (Universidad central del Ecuador vol. 24 n° 3 sept. – dic. (2020
sp.))

Tomando en cuenta los argumentos de Nazareno, la libertad universidad estatal

de la península de Santa Elena (Venezuela), los adolescentes no practican
ningún deporte por lo que la educación física cumple un papel fundamental en
el proceso educativo al momento de desarrollar sus destrezas, habilidades
motoras, capacidades motrices y la creatividad, pero las instituciones
educativas no cuentan con implementos didácticos de educación física.
(Nazareno (2015, sp))

Rodríguez (2006) expone que el juego es una actividad humana y vivencial que
promueve la evolución integra de quienes se involucran en él. Cuando se habla
de juego, no todos piensan lo mismo, se cree que esa pura distracción y
pérdida de tiempo: Pero resulta ser una actividad que desarrolla actitudes y
habilidades de beneficios para la educación, de este último surge la importancia
de la aplicación de los materiales didáctico en el campo educativo. (Rodríguez
(2006 sp.))

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

La educación física es una materia fundamental en el desarrollo integral de los

estudiantes, donde se les permite adquirir habilidades y destrezas en el ámbito
físico, mental y social, sin embargo, uno de los problemas principales es la falta
de material didáctico en las clases de succión física lo cual afecta de forma
negativa la calidad de la enseñanza y en últimas instancias el aprendizaje de
los estudiantes.

En ocasiones los profesores no tienen el conocimiento o la experiencia

necesaria para utilizar adecuadamente los materiales.

La falta de material didáctico en las clases de educación física puede tener

varias consecuencias y limitar la variedad de actividades que se puedan
realizar en una clase por lo que puede llevar a que los estudiantes se aburran o
pierdan el interés, además puede dificultar la comprensión de algunos
conceptos, como las reglas de un deporte o la técnica adecuada para realizar
un ejercicio.

En muchos países y comunidades, la falta de material didáctico en las clases

de educación física es un problema común principalmente en esta área de la
educación tiendo en cuenta la variedad de factores, como, por ejemplo .la falta
de inversión en educación y la baja prioridad que se le da al área de educación
física con relación a otras áreas.

Tomando en cuenta que la didáctica se centra en el estudio de las relaciones

profesor / alumno donde se establece el proceso de enseñanza y aprendizaje
en entorno de la comunicación.

La educación física se basa en ejercicios relacionados con la supervivencia

donde las actividades más realizadas eran la marcha el salto de la lucha el uso
de canoas, el combate y la monta a caballo y la natación.

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Por lo tanto, nos planteamos la siguiente pregunta:

¿Cuáles son los materiales didácticos que se aplican en el área de educación

física?

JUSTIFICACIÓN

La educación física es una disciplina académica que promueve la salud y el

bienestar de los estudiantes, así como el desarrollo de habilidades motoras y
sociales.

Los materiales didácticos son aquellos medios y recursos que facilitan el

proceso de enseñanza aprendizaje donde se pretende conciencia del impacto
negativo que produce la falta de material didáctico siendo este una de las
principales causas de atención que presentan un grupo frente a una clase
impartida donde su principal característica es despertar el interés del estudiante
por lo tanto se considera que la falta de material didáctico ocasiona el bajo
rendimiento de conocimiento y estos elementos didácticos tienden a ser
llamativo al por lo tanto por lo tanto al utilizar el instrumento en la clase
despertará la curiosidad la habilidad y sobre todo el interés de los estudiantes.

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 OBJETIVOS

Generales:

Identificar alternativas para suplir la falta de material didáctico en el área de

educación física.

Específicos:

• Determinar los materiales didácticos para buscar soluciones en el aérea

de educación física.

• Analizar la falta de material didáctico para buscar las causas en el área

de educación física.

• Implementar el impacto que provoca la falta de material didáctico en el

área de educación física.

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HIPÓTESIS

La falta de material didáctico puede aumentar el riesgo de lesiones en

los estudiantes al no contar con un equipo adecuado para realizar
ciertas actividades los cuales se verían expuestos a cualquiera
accidente es importante que los encargados reconozca
fundamentalmente la importancia del área de educación física. “si los
educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el
acto de ser educado por los educadores”

Paulo Freire .

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 MARCO TEÓRICO

La historia indica que la práctica de educación física se ha orientado sobre dos

paradigmas cómo enseñanza física reglada desde el siglo XIX predominando
una visión de materia orientada a la condición física y el rendimiento del cuerpo
sin como la búsqueda de hábitos higiénicos saludables a partir de ejercicio
gimnásticos han sido sus principales pretensiones en el siglo XX es cuando el
paradigma hegemónico en la educación física comienza a variar las diferentes
corrientes psicométricas la apuesta por el deporte y el juego hacen que la
actividad física realce su poder por encima de la búsqueda de resultados de la
condición física esta orientación metodológica de la educación física perdura
hoy pero presentamos a modo de recorrido histórico de las diferentes
concepciones que está tenido (chinchia 1999) la educación física es un
conjunto de disciplinas y ejercicios encaminados a lograr el desarrollo es decir
la parte de la educación que se utiliza de manera sistemática para las
actividades físicas y la influencia de los agentes naturales tales como caminar
correr bailar nada y hacer trabajo de jardín al conocer que la didáctica es una
disciplina al igual que la educación física está pertenece al campo pedagógico y
su principal objetivo es promover el aprendizaje a través de las prácticas de
enseñanza.

Los materiales didácticos servir de soporte al maestro para presentar y

desarrollar las actividades que se quiere alcanzar en la asignatura de
educación física.

En Educación Física, los materiales y recursos son un elemento imprescindible

para conseguir que los alumnos puedan lograr los objetivos marcados por los
docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El contenido de la educación en el proceso educativo revela patrones

estimulaciones de enseñanza y aprendizaje donde los materiales didácticos
juegan un papel importante Ya que motivan a los estudiantes a la hora de

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8
realizar las tareas mejorando la calidad de aprendizaje y el rendimiento de los
mismos.
La falta de materiales didáctico en el área de educación física limita la calidad
de enseñanza aprendizaje siendo esta un área curricular que favorece el
desarrollo integral de los alumnos a nivel físico psíquico y fisiológico.

La falta de materiales didáctico se da desde la B i g E F, ya que dentro de dicha

institución laboran personas con diferente profesión por lo que esto hacen que
el interés por la educación física no vaya más allá y aunque existen varias
causas una de las principales es el presupuesto asignado para el área de
educación física ya que le da prioridad a otra área como la tecnología o la
ciencia dejando la educación física en un segundo plano.

Otra de las causas de la falta de materia didáctico es la falta de información y

capacitación de los educadores de educación física.

El reto principal es una tarea difícil de llevar a cabo con éxito porque no se
cuenta con los recursos necesarios para el desarrollo de programas educativos
de educación física.

La falta de material didáctico de la clase de educación física puede afectar

negativamente el aprendizaje y la motivación de los estudiantes puede limitar la
capacidad de los maestros para enseñar de forma efectiva por lo que conlleva
consecuencia desfavorable tales como el riesgo de lesiones como se mencionó
anteriormente limitando la variedad de actividades y se podrían realizar en la
clase causando aburrimiento de los estudiantes opacando la curiosidad y el
desarrollo para sintetizar y analizar la realidad a su vez lo desarrollan el
pensamiento sincrético y analógico del pensamiento pierden nociones
temporales que lo siguen construir un tiempo objetivo como hemos visto la
educación física se encuentra en un proceso emergente de construcción en lo
que se precisa de limitar el estatus y su finalidad llevando a cabo una
determinada reflexión por ende se considera que la falta de materiales didáctico
es un problema serio y no solo para el alumno sino también para el docente
quien lleva a cabo las actividades en el salón.

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 DISEÑO METODOLOGICO

Enfoque de la investigación.

Se procedió a la selección de la información clave, tomando en cuenta la

experiencia, el tiempo de servir como docente en la asignatura, la vocación, el
desempeño laboral, el compromiso y el involucramiento en el proceso
educativo de las y los estudiantes como personas claves, que podían aportar
resultados que vendrían a dar méritos a la investigación realizada.

La investigación es de carácter cualitativa educativa, analizamos la enseñanza

y el aprendizaje, basándose en la observación y otros elementos de
investigación como el análisis de datos del nivel académico del grado
investigado. Todos los esto nos mostraron que el enfoque de esta investigación
fue producto de una reflexión pedagógica que se llevó a cabo por ambos
investigadores para la cual una serie de informantes que han contribuido de
manera exitosa en todo el proceso desarrollado durante la investigación

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10
Plan de accion

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11
REFERENCIA. (BIBLIOGRAFIA)

➢ . Https://issuu.com>doc>.f
➢ . Revista educare upel – ipB vol.24n3(2020)
➢ HTtps://dou.org/10.46498/reduipb.v24i3.1409
➢ Nevado, Jiménez, UNESCO (2008) (²006) (2014) ➢. Htttps://Issuu.com.doc>pf
➢. Https://wwwefdeporte.co...
➢ . Https://dialnet.uniroja.es>artículo
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➢ . Scholar . Google.e/schol
➢ . Https://www fondo de cultura económica.com
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➢ . Instituto Tecnológico universitario cordillera https://orcid
.org/0000.00025304-3763
➢ Paola Alejandra Espinosa Cevallos -instituto Tecnológico, cordillera Ecuador
vol9 núm2(2023) abril – junio. la falta de recursos en la educación física ya se
han acordado esta problemática desde varias perspectivas donde es un
desafío significativo.
➢ . Ángela López, universidad Zaragoza, España. según laguna ((2006) la
educación física mejora la capacidad de análisis, desarrolla la comprensión
aumenta la memoria y desarrolla la coordinación.
➢ . Rincón del vago .doc>práctica universitaria.>educación -física y su didáctica.
➢ . Https://issuu.con.doc.falta de 21 abril (2020)
➢ . Https://prezi.con>la -falta-de-mater 26(2016) alega que la falta de materiales
Didácticos son la causa principal de la falta de atención.

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