2° “A”

MÓDULO INTEGRADOR

¡Ni la lluvia ni los truenos

me de�ene!

Nombres y Apellidos:

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2024
 Presentación
Queridas niñas y queridos niños:

Con la intención de ayudarte a seguir estudiando tengo el

agrado de presentarles este módulo titulado “Ni la lluvia
me detiene”. En el interior encontrarás diversas
actividades, las cuales te permitirán ir aprendiendo cada
vez más.
Con este módulo tendrás la posibilidad de leer, escribir,
dibujar, cantar, resolver situaciones problemáticas,
conocerás como se produce la lluvia y dialogarás con tus
padres sobre lo que hacían cuando eran niños, en un día
de lluvia. Todo ello lo compartirás con tu familia. Deseo
que aproveches este módulo que te haré llegar.

Estos íconos te indicarán lo que vayas resolviendo.

Leer Escribir Hablar

Dibujar Resolver problemas Cantar

Resolver desafíos. Evaluarte jugar

Tu profesora:

Charo Trelles Burneo.

 ACTIVIDAD 1

Escribe cómo te sentiste cuando escuchaste el sonido de

la lluvia intensa

Dibuja la emoción que sentiste en ese momento:

 • Con ayuda de tus padres lee el siguiente cuento:

La nube avariciosa

Érase una vez una nube que vivía sobre un país muy bello. Un día, vio pasar otra nube
mucho más grande y sin�ó tanta envidia, que decidió que para ser más grande nunca
más
daría su agua a nadie, y nunca más llovería.

Efec�vamente, la nube fue creciendo, al �empo que su país se secaba. Primero se

secaron los ríos, luego se fueron las personas, después los animales, y finalmente las
plantas, hasta que aquel país se convir�ó en un desierto. A la nube no le importó mucho,
pero no se dio cuenta de que, al estar sobre un desierto, ya no había ningún si�o de
donde sacar agua para
seguir creciendo, y lentamente, la nube empezó a perder tamaño, sin poder hacer nada
para evitarlo.

La nube comprendió entonces su error, y que su avaricia y egoísmo serían la causa de su

desaparición, pero justo antes de evaporarse, cuando sólo quedaba de ella un suspiro de
algodón, apareció una suave brisa. La nube era tan pequeña y pesaba tan poco, que el
viento la llevó consigo mucho �empo hasta llegar a un país lejano, precioso, donde volvió a
recuperar su tamaño.
Y aprendida la lección, siguió siendo una nube pequeña y modesta, pero dejaba lluvias tan
generosas y cuidadas, que aquel país se convir�ó en el más verde, más bonito y con más
arcoiris del mundo.
Autor. Pedro Pablo Sacristán
• Responde marcando con X la alternativa correcta:

1. ¿Cómo se llama el cuento?

a) La nube juguetona
b) La nube envidiosa.
c) La nube avariciosa
2. ¿Cómo era la nube?
a) Cariñosa
b) Avariciosa
c) Ruidosa

3. ¿Por qué la nube empezó a perder tamaño?

a) Porque se cansó de volar.
b) Porque no tenía de donde sacar agua.
c) Porque el viento la llevó lejos.
4. ¿Qué opinas del comportamiento de la nube?

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5. ¿Qué sabes de la lluvia?

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• Ordena las palabras y descubre el mensaje.

envidia – sentimiento – es – La – daña – un – que – más – siente – al – lo

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 A I ll U V

1 2 3 4 5
• Cambia los números por letras:
Adivina, adivina:
Moja la tierra y hace
crecer las plantas. 3 1
4 2
¿Qué será? 5

• Arma con letras de periódico la palabra Lluvia

Pinta la siguiente imagen

 Observa la imagen y crea un texto:

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Con ayuda de un familiar, realiza la siguiente experiencia para tener una idea del
porqué de la lluvia.

• Observa y registra lo que sucede u�lizando el cuadro. Puedes dibujar o escribir lo

que ocurre con el agua a par�r de tus observaciones.
• A par�r de lo que has registrado, piensa y responde las preguntas de la tabla.

PREGUNTAS RESPUESTAS
¿Por qué el agua del
recipiente cambió?
¿Cómo se convir�ó en
gotas de agua?
Explica, ¿cómo se producen
las lluvias?

• Con apoyo de un familiar, lee el siguiente texto para conocer cómo se produce la
lluvia
Completa en la imagen los procesos de la lluvia. Luego, explica a tus familiares
cómo se produce la lluvia.
 Resuelve los problemas utilizando un esquema y el TVP.

• Situación problemática
Don Juan dice que con las lluvias de marzo se han caído varias casas.
Dice, que con la primera lluvia se cayeron 16 casas y con la segunda lluvia
se cayeron 18 casas. ¿Cuántas casas se han caído en esos dos días?

• El alcalde quiere registrar las casas que se han caído con las lluvias para
poder ayudar a las familias. Lo que sabe es que en la primera lluvia
cayeron 16 casas y en la segunda 18 casas. ¿Cómo registraría en un
gráfico de barras?
Completa y pinta

Escribe los números que faltan

2 4 8 9

1 13 16 18

22 24 27 29

31 33 35 40

42 46 49
• Encuentra el patrón y completa la secuencia
María y sus amigos juegan con las tarjetas formando patrones. Cada uno
de ellas desea colocar las tarjetas del último número, pero no sabe cuál
continúa.

22 28 34 40

¿Qué número continúa en el patrón?

¿Qué número seguirá? Completa las siguientes series numéricas.

* Completa los espacios en blanco según corresponda.

• Dibuja el doble en cada caso

 Resuelve el problema:

• Encierra la mitad en cada caso:

• Observa el modelo y escribe el doble o mitad
 Te invito a compartir este experimento en familia

A través del siguiente experimento explicarás cómo se dan las lluvias intensas a par�r de los que sabes,
tus observaciones y los textos que leerás.

Realiza esta experiencia con ayuda de un familiar

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• Lee la siguiente información con la ayuda de un familiar:

Responde:

¿Qué ocasiona estas lluvias intensas en tu comunidad o región? Escribe 3

consecuencias de las lluvias intensas

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Lee atentamente la historieta
 Después de leer la historieta, responde:

1. ¿Por qué crees que se debe conocer las zonas más altas del pueblo, antes de
una inundación?

a. Porque así se podrá observar todo el pueblo.

b. Porque las zonas altas son zonas seguras.
c. Porque son las zonas más bonitas del pueblo.

2. Durante una inundación debemos evitar acercarnos a postes o cables de

electricidad porque podemos:

a. Enredarnos en los cables.

b. Golpearnos con un poste.
c. Electrocutarnos.

3. Debemos evitar consumir alimentos que hayan estado en contacto con aguas
de la inundación:

a. Porque están contaminados.

b. Porque están humedecidos.
c. Porque están vencidos.
Completa el crucigrama:

Encuentra las palabras en la Sopa de letras

LOCALIZA
E L O C A L I Z A P
INUNDACIÓN
A M R C A S A O N O ZONAS

U I E S T E Y N T S EMERGENCIA
AGUA
T L S R I O S A E T POTABLE
O O T A G U A S S E POSTES

Z C A B L E S X J S RIOS
RESCATE
N O I C A D N U N I CASA

S E G U R O I C O P CABLES
AUTO
P O T A B L E C I I
SEGURO
R E S C A T E Y T A
 * Ana quiere completa la siguiente casita con los
números queencuentra en las zonas de seguridad y debe
escribir las respuestas. Ayúdala en esta actividad:

1. Pepe �ene en su caja de juguetes 42 carritos y 18
ositos depeluche. ¿Cuántos juguetes �ene Pepe en
total?

2. En la juguetería hay 35 aviones y 24 barquitos.

¿Cuántosjuguetes hay en total?
Observa el precio de los juguetes que hay en la �enda y ayuda acada niño a
comprar. Luego saca la cuenta a cada uno de ellos.
 Escribe debajo de los elefantes el
número ordinalcorrespondiente:

Colorea los carros como se indica:

Tercero : amarillo
Cuarto : rojo
Primero : azul
Quinto : verde
Sétimo : celeste
Ordena las tazas de menor a mayor capacidad. Luego escribelos
números ordinales correspondientes.

1°