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1 La comunicación
Nombre Fecha
Recuerda
• La comunicación es el proceso por el cual transmitimos y
recibimos información.
• La comunicación puede ser verbal o no verbal (a través de gestos y
señales visuales o acústicas).
• Los principales elementos de la comunicación son el emisor, el receptor,
el mensaje y el código.
Cloe,
me llamo
Cloe.
¿Cómo dices
que te llamas?
2 El sonido K
Nombre Fecha
Recuerda
El sonido K se escribe así:
• Con c cuando va delante de las vocales a, o, u: ca, co, cu.
• Con qu cuando va delante de las vocales e, i: que, qui.
2. Rodea en cada caso la letra o las letras que faltan y después escribe la palabra.
• arle ín k qu qi
• ban ete qu k c
• biz ocho qo c k
• cro etas qu ke ce
• cho olate k c q
•
Refuerzo
3 El sonido Z
Nombre Fecha
Recuerda
El sonido Z se escribe así:
• Con z cuando va delante de las vocales a, o, u: za, zo, zu.
• Con c cuando va delante de las vocales e, i: ce, ci.
Llevan z Llevan c
■ Ahora, contesta.
4 El sonido G suave
Nombre Fecha
Recuerda
El sonido G suave se escribe así:
• Con g cuando va delante de las vocales a, o, u: ga, go, gu.
• Con gu cuando va delante de las vocales e, i: gue, gui.
• Con gü cuando la u suena y va delante de las vocales e, i: güe, güi.
1. Piensa y escribe palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe, güi.
• Un día de la semana.
2. Lee el texto y subraya las palabras con el sonido G suave. Después, contesta a la pregunta.
Desde su madriguera, el conejo saluda a las
aves que, como cada primavera, vuelven a
Doñ ana
después de su largo viaje invernal. ¡Menudo guirigay!
Cigü eñ as, garzas, vencejos, golondrinas…
Todas llegan como locas a buscar un lugar
donde construir sus nidos para criar a sus polluelos.
.
Refuerzo
5 Palabras sinónimas
Nombre Fecha
Recuerda
Las palabras sinónimas son las que tienen el mismo significado.
mesa
•
Refuerzo
6 Palabras antónimas
Nombre Fecha
Recuerda
• Las palabras antónimas son las que tienen significados opuestos.
• Se pueden formar antónimos añadiendo el prefijo in- a ciertas palabras.
• valiente • nuevo
• alto • tacaño
• sucio • ancho
• bello • fácil
• transigente • útil
• necesario • tranquilo
• justo • creíble
A mí no tanto.
Sus gestos
El protagonista no eran exagerados
ha actuado bien. e . ¡Me aburría
con tanta pantomima!
Refuerzo
7 La literatura
Nombre Fecha
Recuerda
• La literatura es el arte que utiliza las palabras como medio de expresión.
• El lenguaje literario es el que presenta una expresión cuidada y hermosa.
Diario MI CIUDAD
2. Escribe dos descripciones de la persona, del lugar o del objeto que quieras.
En una utilizarás un lenguaje corriente y en la otra emplearás un lenguaje literario.
Para la descripción literaria utiliza muchos adjetivos, coloca algunos delante
del sustantivo, usa palabras cultas, haz comparaciones…
Recuerda
• El lenguaje es el principal medio de comunicación entre los seres
humanos y puede ser oral o escrito.
• La lengua es el conjunto de sonidos, palabras y reglas que
comparte un grupo de personas.
• En España, además del castellano o español, se hablan otras lenguas,
como el catalán, el gallego o el vasco.
9 El sonido J
Nombre Fecha
Recuerda
El sonido J se escribe así:
• Con j cuando va delante de las vocales a, o, u: ja, jo, ju.
• Con j o con g cuando va delante de las vocales e, i: je, ge; ji, gi.
• Palabras con ja
• Palabras con je
• Palabras con ji
• Palabras con ge
• Palabras con gi
2. Observa los dibujos y escribe debajo sus nombres. Todas las palabras tienen g o j.
10 El sonido R fuerte
Nombre Fecha
Recuerda
El sonido R fuerte se escribe unas veces con r y otras con rr.
Solamente se escribe con rr cuando va entre vocales.
E e con e e, guita
a. E e con e e,
ba il.
¡Qué á pido uedan
las uedas del fe oca il!
to pe rra mien de re ma ro
res he ta al dor no
■ Ahora, escribe una oración con cada una de las palabras que has formado.
3. Localiza y rodea seis palabras que tienen el sonido R fuerte y escríbelas debajo
del dibujo correspondiente.
P R U E D A M E R M
A G U D I T A N E E
T R S E B L S I L L
R A N A D S E P O I
E N I R R A I A J C
G P R X I Z D T Í H
A D U M Q H P R Y U
L I R A D I O O S R
O N U L E N S E J R
M O W T Y O T D I O
Refuerzo
11 El sustantivo. Clases
Nombre Fecha
Recuerda
• Los sustantivos son las palabras que nombran personas, animales,
objetos, ideas y sentimientos.
• Hay varias clases de sustantivos: comunes y propios; concretos
y abstractos; individuales y colectivos.
• Sustantivos propios
• Sustantivos comunes
■ Rodea los sustantivos abstractos entre las palabras que has encontrado.
¿Por qué son sustantivos abstractos? Explícalo.
Sustantivos Sustantivos
• oveja individuales colectivos
• manada
• enjambre oveja
• abeja
• elefante
• rebaño
• bosque
• árbol
• sinceridad
• bolígrafo
• flor
• solidaridad
Refuerzo
Recuerda
• Los sustantivos tienen género masculino o femenino.
– Los sustantivos masculinos pueden ir precedidos por el o los
y los femeninos, por la o las.
• Los sustantivos tienen número singular o plural. El plural se forma:
– Añadiendo -s o -es al singular.
– Manteniendo la misma forma del singular, si el
sustantivo es una palabra llana o esdrújula terminada en
-s o en -x.
1. Escribe el, los, la, las junto a cada sustantivo e indica el género de cada uno.
• serpientes • alegría
• profesores • diccionario
• elefante • yogur
• móvil • atlas
• fénix • lápiz
• héroe • análisis
Recuerda
• La sílaba tónica es la sílaba de una palabra que se
pronuncia con más intensidad.
• La tilde o acento gráfico es el signo con el que se marca
la sílaba tónica de algunas palabras.
• generoso • lámpara
• número • oreja
• ágil • extranjero
• vajilla • papagayo
ce ca no che
• domino/dominó
• respeto/respetó
• lío/lió
• frío/frió
Refuerzo
Recuerda
• Las palabras monosémicas son las que tienen un único significado.
• Las palabras polisémicas son las que tienen más de un significado.
1. Lee los recuadros y escribe debajo de cada uno si se refiere a una palabra
monosémica o polisémica.
llave. 1. Objeto que sirve para abrir autobús. Vehículo grande para
y cerrar puertas. 2. Herramienta que el transporte pú blico de personas
sirve para apretar o aflojar tuercas. con una ruta fija.
3. Signo ortográfico que se
representa como { } o [ ].
■ Ahora, escribe una oración utilizando la palabra pico con cada uno de esos significados.
•
Refuerzo
15 La literatura juvenil
Nombre Fecha
Recuerda
• La literatura juvenil es el conjunto de obras literarias que
conectan con los gustos e inquietudes de los jóvenes, como por
ejemplo, las novelas de aventuras.
• Entre los autores clásicos más importantes de la literatura juvenil
se encuentran Julio Verne, Robert Louis Stevenson, Mark Twain
o Emilio Salgari.
La isla desierta
Por primera vez sentí la emoció n del explorador. La isla
estaba desierta; había dejado atrás a mis compañ eros
de barco y frente a mí no tenía más que fieras y
aves. Anduve de un lado para otro por entre los
árboles; de trecho en trecho florecían plantas que
me eran
desconocidas; vi algunas serpientes; una de ellas asomó
la cabeza por detrás de una roca y siseó , emitiendo
un sonido que se parecía al de una peonza al girar.
Estaba lejos de suponer que se trataba de un
enemigo mortal, y aquel sonido, el del famoso
cascabel.
La isla del tesoro.
ROBeRT LOUIS STeVenSOn
Recuerda
• Los adjetivos son palabras que expresan cualidades o estados
del sustantivo al que se refieren.
• Los adjetivos concuerdan en género y número con el
sustantivo al que hacen referencia.
• comida • película
• trabajo • fiesta
• libro • coche
• amigo • música
• ropa • camino
Refuerzo
17 Principios de acentuación
Nombre Fecha
Recuerda
• Las palabras agudas son las que tienen tónica la última
sílaba. Llevan tilde cuando terminan en vocal, n o s.
• Las palabras llanas son las que tienen tónica la penúltima
sílaba. Llevan tilde cuando terminan en consonante distinta de
n o s.
• Las palabras esdrújulas son las que tienen tónica la antepenúltima
sílaba. Siempre llevan tilde.
Agudas
Llanas
Esdrújulas
Recuerda
• Los adjetivos expresan una cualidad en mayor o menor grado.
• Los grados del adjetivo son positivo, comparativo y superlativo.
• El grado comparativo puede ser de inferioridad, de igualdad
o de superioridad.
1. Lee el texto. Luego, subraya los adjetivos que encuentres y completa la tabla.
Mi gata Chula
Mi gata Chula es gris, muy cariñ osa
y tiene el oído más fino que un lince.
Cuando oye cualquier ruido pone
las orejas tiesas y se queda tan quieta
como una estatua. Es menos juguetona
que un perro, pero a mí me parece
requetelista.
Grados Adjetivos
Positivo
Comparativo de inferioridad
Comparativo de igualdad
Comparativo de superioridad
Superlativo
Recuerda
• Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba.
Los diptongos siguen las reglas generales de acentuación.
– En los diptongos formados por vocal abierta (a, e, o)
y vocal cerrada (i, u), la tilde se coloca sobre la vocal abierta.
– En los diptongos formados por dos vocales
cerradas, la tilde se sitúa sobre la segunda vocal.
• Un hiato es la pronunciación en sílabas distintas de dos vocales
que se escriben juntas. Cuando el hiato está formado por una
vocal cerrada tónica y una vocal abierta, siempre lleva tilde.
• brío
• afición Con diptongo Con hiato
• cordial
• feo
• cafeína
• afeitar
• huís
• vía
• reina
• cacao
20 Familia de palabras
Nombre Fecha
Recuerda
Una familia de palabras es un conjunto de términos que se han
formado a partir de una palabra determinada.
3. Define estas palabras a partir del significado del término del que proceden.
Después, comprueba en tu diccionario que las definiciones son correctas.
Recuerda
• Los textos literarios orales están hechos para ser cantados, recitados
o narrados en público. Los textos literarios escritos están concebidos
para que los lean otras personas.
• Los textos literarios en prosa están escritos a lo largo de todo el
renglón y no siguen unas normas que sí siguen los textos literarios en
verso. Los textos literarios en verso están escritos en líneas cortas y
siguen ciertas reglas, como la medida en número de sílabas que tiene
cada renglón o la rima.
1. Señala cuál de los dos textos está en verso. Después, justifica tu respuesta.
■ Escribe un texto en prosa que signifique lo mismo que el texto de Antonio Machado.
• el mar
• la amistad
• la lluvia
• un pirata
Refuerzo
Recuerda
• Las palabras que preceden al sustantivo para concretarlo funcionan
como determinantes. Las clases de palabras que pueden funcionar
como determinantes son los artículos, los demostrativos, los posesivos,
los numerales y los indefinidos.
• El artículo no tiene significado propio, funciona como determinante
e indica el género y el número del sustantivo al que acompaña.
• virus • crisis
• caries • martes
• atlas • oasis
Refuerzo
23 El guión
Nombre Fecha
Recuerda
El guión (-) se usa a final de línea para partir una palabra que
debe continuar en la siguiente. Las palabras se dividen por
sílabas, pero hay que tener en cuenta las siguientes reglas:
• No se pueden separar vocales que van seguidas.
• No se puede dejar una vocal sola a final de línea.
• No se pueden separar las letras ll, ch y rr; sin
embargo, sí se debe dividir cc si está a fin de línea.
• hormiga
• cacao
• alcachofa
• atracción
• transporte
• edificio
• parrilla
• perfección
• amapola
2. Corrige las particiones de palabras que están mal en el texto. Copia de nuevo
las palabras con una partición correcta.
Ayer domingo hizo un hermoso dí-
a; por eso fuimos al campo,
aprovec-
hando el buen tiempo. Comimos en ple-
na naturaleza. Habíamos andado muc-
ho y teníamos un hambre espantosa.
Nos comimos todo lo que habí-
amos llevado: frutos secos, bocadil-
los, todo lo devoramos con satisfacc-
ió n y muy, muy deprisa.
Refuerzo
Recuerda
• Los pronombres personales sirven para nombrar a los seres u objetos
sin utilizar sustantivos. Los pronombres personales pueden ser
de primera, segunda o tercera persona.
• Los pronombres personales tónicos pueden aparecer solos.
• Los pronombres personales átonos siempre acompañan a un verbo.
1. Completa la tabla.
4. ¿De qué persona es el pronombre usted? ¿Con qué persona del verbo se usa?
Refuerzo
Recuerda
• Todas las oraciones se cierran con un signo de puntuación.
• Las oraciones que afirman o niegan algo se cierran con un punto.
• Las oraciones que contienen una pregunta se cierran con un
signo de interrogación (?).
• Las oraciones que contienen una exclamación se cierran con un
signo de admiración (!).
1. Coloca los signos de puntuación que cierran las oraciones del texto.
El pangolín
El pangolín es un mamífero muy especial Tiene el cuerpo y la cola
protegidos por escamas encajadas entre sí a modo de tejas
¡Menuda armadura Además, ¿sabéis lo que hace cuando se siente
amenazado
¡Se enrolla como una bola Muchos pangolines viven en los árboles
y se alimentan de insectos que atrapan con su larga lengua
• EXCLAMACIÓN:
• NEGACIÓN:
• AFIRMACIÓN:
• PREGUNTA:
• EXCLAMACIÓN:
• PREGUNTA:
• NEGACIÓN:
Refuerzo
Recuerda
• Las palabras compuestas son las que se han formado uniendo
dos o más palabras.
• Las palabras simples no se componen de otras palabras.
• blanquecino
• pintalabios
• maleducado
• grisáceo
• laboratorio
• boquiabierto
• bienvenido
• lagartija
• Simples
• Compuestas
• 1
• 1
• 1
• 1
porta manchas
corta montañas
cuenta fiestas
agua 1 kilómetros
guarda bosques
quita aviones
pasa césped
• Verbo 1 sustantivo:
Definición:
Refuerzo
27 El poema y la rima
Nombre Fecha
Recuerda
• Un poema es un texto literario escrito en verso.
• Una estrofa es un conjunto de versos.
• La rima es la coincidencia de sonidos entre dos o más palabras a
partir de la vocal tónica. La rima puede ser asonante o consonante.
A B
Aquella tarde, al decirle Tantas idas
que me alejaba del pueblo, y venidas,
me miró triste, muy triste, tantas vueltas
vagamente sonriendo. y revueltas,
quiero, amiga,
JUAn RAmó n JIménez que me diga
¿son de alguna utilidad?
A.
TOmÁ S De IRIARTe
B.
Recuerda
• Los verbos expresan acciones. Cada verbo tiene diferentes formas.
La conjugación es el conjunto de las formas de un verbo. Las
formas verbales pueden ser simples o compuestas.
• Cada forma verbal tiene raíz y desinencia.
• Hay tres conjugaciones: primera, segunda y tercera.
Formas simples
Formas compuestas
Recuerda
La h intercalada puede ir entre dos vocales o entre una
consonante y una vocal. Se escriben con h intercalada:
• Las palabras en las que el diptongo ue va precedido de una vocal.
• Las palabras que se forman a partir de otras que empiezan por h.
H H
4. Forma verbos.
hondo hidratar
hueco
a 1 helar
des
1
humo honrar
huevo habituar
Refuerzo
Recuerda
• Las formas verbales tienen número (singular o plural) y persona
(primera, segunda o tercera).
• Las formas no personales del verbo son el infinitivo, el
gerundio y el participio.
• salgo • ha ido
• estuvo • habré andado
• entrenas • terminabas
• traeré • has comido
• saldrá la primera.
• ¿ lo prefieres así?
3. Completa la tabla.
Recuerda
• Se escriben con z final:
– Las palabras que hacen el plural en -ces.
– Algunos nombres propios.
• Se escriben con d final:
– Las palabras que hacen el plural en -des.
– Algunos nombres propios.
2. Completa con la letra que falta el plural de estas palabras. Después, escríbelas
en singular.
• arro es • ciuda es
• verda es • nari es
• cáli es • tapi es
• socieda es • raí es
• codorni es • huéspe es
• ho es • virtu es
• eda es • inquietu es
32 Prefijos y sufijos
Nombre Fecha
Recuerda
• Los prefijos son partículas que se añaden al principio de
algunas palabras para formar otras nuevas.
• Los sufijos son partículas que se añaden al final de algunas palabras
para formar otras nuevas.
Definición:
• reagrupar 1
Definición:
• desajustar 1
Definición:
• precocinado 1
Definición:
• florista • desear
Con prefijo Con sufijo
• reproducir • arista
• antinuclear • investigador
• distrito • antílope
• carnicero • despreocupado
Refuerzo
33 El verso
Nombre Fecha
Recuerda
• La medida de un verso equivale a su número de sílabas. Para
medirlo hay que tener en cuenta las siguientes reglas:
– Si la última palabra del verso es aguda, se cuenta una sílaba más.
– Si la última palabra del verso es esdrújula, se cuenta una sílaba menos.
• La sinalefa se produce cuando una palabra termina por vocal y la
siguiente empieza por vocal, por h o es una y. Entonces se pronuncian
juntas
y cuentan como una sola sílaba.
1 2 3 4 5 6 7 8
Por/que son, ni/ñ a, tus o/jos 8 sílabas
1 2 3 4 5 6 7 8
ver/des co/mo el mar te que/jas; 8 sílabas
1 2 3 4 5 6 7 8
qui/zás, si ne/gros o a/zu/les 8 sílabas
1 2 3 4 5 6 7 8
se tor/na/sen, lo sin/tie/ras. 8 sílabas
Recuerda
• Los verbos sitúan las acciones en el tiempo, que puede ser
pasado, presente o futuro.
• El modo del verbo indica la actitud del hablante ante lo que se dice.
Hay tres modos: indicativo, subjuntivo e imperativo.
1. Escribe dos oraciones con las formas verbales en el tiempo en que se indica.
Presente:
Pasado:
Futuro:
2. Transforma las formas verbales de las siguientes oraciones a partir de las indicaciones
de tiempo.
35 Palabras con cc
Nombre Fecha
Recuerda
Se escriben con cc las palabras en cuya familia hay alguna
palabra que tiene ct.
• dirigir • colaborar
• votar • distraer
• realizar • reducir
• puntuar • dominar
• inyectar • redactar
• acelerar • instruir
Refuerzo
Recuerda
• Los tiempos verbales son conjuntos de formas verbales que expresan
el mismo tiempo y presentan la acción de la misma manera.
• Los tiempos verbales pueden ser simples o compuestos;
pretéritos, presentes y futuros; y perfectos e imperfectos.
1. Completa la tabla.
Imperativo Presente:
• Presente de indicativo
• Futuro de subjuntivo
• Condicional
• sabré , ,
• tuve , ,
• has comprado , ,
• hubo sido , ,
Refuerzo
37 La coma
Nombre Fecha
Recuerda
Se escribe coma (,):
• Para separar en una oración el nombre de la persona a la que nos dirigimos.
• Para separar los diferentes elementos de una enumeración, excepto
delante de la conjunción y.
• Mamá:
• Tío Carlos:
• Sandra:
• Señor director:
• Camarero:
4. Imagina que pasarás este fin de semana con unos amigos en la playa.
¿Qué cosas necesitarás meter en la maleta? Haz una enumeración.
Refuerzo
38 Aumentativos y diminutivos
Nombre Fecha
Recuerda
• Los aumentativos son sufijos que dan idea de gran tamaño o de
gran intensidad.
• Los diminutivos son sufijos que dan idea de pequeño tamaño o de
poca intensidad. A veces, también expresan cariño o afecto.
• gustazo
• butacón
• botellín
• fresquito
3. Forma palabras.
39 Clases de versos
Nombre Fecha
Recuerda
• Los versos reciben diferentes nombres según el número de
sílabas que tienen.
• Los versos de ocho sílabas o menos son versos de arte menor.
• Los versos de más de ocho sílabas son versos de arte mayor.
Ves
lo
• ¿Cuántas sílabas tiene cada verso?
que ¿Cuál es, sin embargo, la medida de estos versos?
es
pues
yo
ya • ¿Es posible que, a efectos de la métrica, haya
versos de una sílaba? ¿Por qué?
no.
La
cruz
da
luz
• ¿Qué tipo de verso es, entonces, según su medida?
sin
fin.
Cé SAR VAllejO
Refuerzo
40 La primera conjugación
Nombre Fecha
Recuerda
Pertenecen a la primera conjugación los verbos terminados en -ar.
• comenzaré
• hubo ordenado
• habrás empezado
• avanzad
• hubierais atrapado
• haya entregado
Refuerzo
41 El punto y coma
Nombre Fecha
Recuerda
Se escribe punto y coma (;):
• Para separar los diferentes elementos de una enumeración
cuando alguno de ellos ya lleva coma.
• Delante de las palabras pero, aunque, sin embargo, no
obstante…, cuando introducen oraciones largas.
3. Escribe un texto con una enumeración en la que haya que utilizar el punto y coma.
Refuerzo
42 La segunda conjugación
Nombre Fecha
Recuerda
Pertenecen a la segunda conjugación los verbos terminados en -er.
• has tosido
• morderían
• había caído
• comprenderás
• hubierais cogido
• hayamos pertenecido
• corred
Refuerzo
43 Palabras con ll
Nombre Fecha
Recuerda
Se escriben con ll:
• Las palabras que terminan en -illo e -illa.
• Los sustantivos que terminan en -alle, -elle, -ello y -ullo.
• Las palabras que se derivan de otras que se escriben con ll.
44 Gentilicios
Nombre Fecha
Recuerda
Los gentilicios son palabras que indican de dónde son las personas
o las cosas.
• Castellón
-ano, -ana • Granada
• Zamora
• León
45 Recursos literarios I
Nombre Fecha
Recuerda
• Los recursos literarios sirven para embellecer y dar expresividad
a los textos literarios.
• La comparación consiste en establecer el parecido entre dos
cosas que comparten alguna cualidad o algún rasgo.
• La metáfora consiste en llamar a una persona, animal o
cosa con el nombre de otra con la que guarda algún
parecido.
, porque , porque
2. Explica con tus palabras las metáforas y la comparación que contienen estos versos
que Miguel Hernández dedicó a su hijo de ocho meses.
46 La tercera conjugación
Nombre Fecha
Recuerda
Pertenecen a la tercera conjugación los verbos terminados en -ir.
• han transmitido 3.a persona del plural del pretérito perfecto compuesto
de indicativo del verbo transmitir.
• vestía
• preferiría
• habíamos conseguido
• habrás adquirido
• hubierais salido
• partiendo
• seguid
Refuerzo
47 Palabras terminadas en y
Nombre Fecha
Recuerda
Se escriben con y final las palabras que terminan en los diptongos -ay, -ey,
-oy, -uy. Excepto fui.
2. Completa con y o i.
• Vo a Paragua . ¿Y tú?
3. Todos estos verbos tienen alguna forma terminada en y. Escribe una oración
con cada una de estas formas.
• dar:
• ir:
• ser:
• haber:
Refuerzo
48 Clases de verbos
Nombre Fecha
Recuerda
• Los verbos regulares mantienen la raíz en todas sus formas y
toman las mismas desinencias que el verbo que les sirve de
modelo
de conjugación.
• Los verbos irregulares no mantienen la raíz igual en todas sus formas
o toman desinencias distintas de las del verbo que les sirve de modelo.
• 1.a persona del singular del presente de indicativo del verbo proteger
• 2.a persona del singular del presente de subjuntivo del verbo pagar
• 3.a persona del plural del presente de subjuntivo del verbo avanzar
• supo
• dio
• sé
• oyendo
Refuerzo
Recuerda
Se escriben dos puntos (:):
• Después de anunciar una enumeración.
• Antes de reproducir las palabras exactas que dice una persona.
• Detrás del saludo en las cartas.
2. Reproduce, usando los dos puntos y las comillas, las palabras exactas
de cada personaje. No olvides utilizar un verbo como dijo, añadió…
3. Escribe un comienzo
de carta que contenga
el encabezamiento, el
saludo y una oración.
Refuerzo
Recuerda
• Un campo semántico es un conjunto de palabras de la misma
clase gramatical que comparten algún rasgo de significado.
• Un campo léxico es un conjunto de palabras de diferentes
clases gramaticales que están relacionadas con un mismo
tema.
Música
51 Recursos literarios II
Nombre Fecha
Recuerda
• La personificación es un recurso literario que consiste en atribuir
facultades humanas a un animal, a una planta o a un objeto.
• La hipérbole consiste en exagerar un suceso, una cualidad o una cantidad.
• La repetición es un recurso literario consistente en repetir algún elemento.
2. ¿Qué recurso literario aparece en el primer verso de este poema de Antonio Machado?
¿A quién se dirige el poeta?
1
Nombre Fecha
Cartagena, 12 de noviembre
Mateo Peñ a
• ¿A quién va dirigida la
carta?
2
Nombre Fecha
De besugos
Dos amigas se encontraron a la salida del colegio.
–¡Hola, Laura! ¡Qué sorpresa!
–¡Isabel, no sabía que te vas de vacaciones esta tarde!
–dijo con alegría Laura.
–¿Có mo? –la miró con incredulidad Isabel–.
No te entiendo. Yo no me voy hoy de vacaciones.
–¡Pero, chica! Seguro que en Jávea todavía hace calor –respondió Laura.
–¡Pero si yo no me voy a ninguna parte! ¡Mañ ana tenemos que venir al colegio! –dijo Isabel
con desesperació n.
Pero Laura respondió :
–¡Anda! ¿Pero dó nde has dejado tu estuche? Tienes que ser más cuidadosa.
Entonces, Isabel, mirando al cielo, le dijo:
–En fin…, dejemos este diálogo de besugos.
–Bueno, sacar al perro una vez a la semana no me parece poco tiempo.
3
Nombre Fecha
?
2. Escribe las preguntas que faltan.
■ Ahora, responde.
4
Nombre Fecha
Miguel Ángel
Miguel Á ngel Buonarroti nació en Caprese en 1475 y ha sido uno de los artistas
má s importantes de todos los tiempos.
Escultor, pintor y arquitecto, Miguel Á ngel fue, sobre todo, escultor y eso es algo
que se aprecia en su pintura, que parece, a veces, un relieve. Suele representar
sus figuras poderosamente musculadas y en las posiciones más inverosímiles.
De 1508 a 1512 pintó el techo de la capilla Sixtina en el Vaticano y,
veintinueve añ os después, por encargo del papa Pablo III, completó la capilla
con un enorme fresco, llamado el Juicio Final, en la pared del altar.
Su vida transcurrió entre Florencia y Roma; Miguel Á ngel murió en esta ú ltima
ciudad en 1564.
3. Escribe cuatro oraciones empezando cada vez por un grupo diferente de palabras.
Motivo
Modo
Modo
Tiempo
Lugar
Ampliación
5
Nombre Fecha
Título
Principio
Desarrollo
Final
Ampliación
6
Nombre Fecha
Párrafo 1:
Párrafo 2:
2. Ordena las siguientes oraciones y forma con ellas un párrafo que completará
el texto anterior.
7
Nombre Fecha
Diario de a bordo
Sábado, 3 de mayo de 1790
A primera hora de esta mañ ana, cuando subí a cubierta,
la mar seguía en calma y solo oí el ligero rumor del
agua y el continuo golpear de las velas.
Tras varias horas de duro trabajo, pude ver có mo
la desesperanza se reflejaba en el rostro de los marineros.
¿Cuándo avistaríamos tierra?
A media tarde, el agudo graznido de las gaviotas
penetró en mis oídos; señ al inequívoca de que nos
acercábamos a la costa.
Por fin, al atardecer, el vigía divisó los acantilados a lo lejos.
Grité hasta quedarme sin voz: «¡Tieeeerra, tieeeeerra!».
Mañ ana, como capitán del Bravío, exploraré la hermosa isla
que comienza a dibujarse ante mis ojos: Isla Tormenta.
1. Completa y relaciona.
8
Nombre Fecha
El arte prehistórico
Las primeras manifestaciones artísticas tenían una finalidad
mágica, sobrenatural. Los prehistó ricos, a través de las pinturas
y los objetos que elaboraban, pretendían protegerse de una
naturaleza que con frecuencia les era hostil y, también, hacer
más propicia la caza. Durante el Paleolítico, los primitivos
vivían de la caza y de la recolecció n de frutos.
Ademá s de pequeñ os amuletos en hueso y en piedra, los
prehistó ricos realizaron pinturas rupestres, nombre que reciben
los dibujos que hicieron los primitivos en las paredes de las
cavernas, y en los que representaban grandes animales, cazadores
armados con arco y flechas, etc. En el Neolítico, los primitivos
dejan de ser nó madas y, gracias a la agricultura y la ganadería,
se establecen en poblados.
• ¿Por qué se dice que la naturaleza «les era hostil» a los prehistóricos?
Información Información
relevante irrelevante
Ampliación
9
Nombre Fecha
BICICUMPLE
Celebra tu cumpleaños pedaleando con tus amigos.
• Alquiler de las bicicletas.
• Casco.
• Circuito delimitado para que nadie se pierda.
• Dos monitores por cumpleaños.
• Bolsa individual de picnic con merienda, bebida y chuches.
• Tarta (con sus velitas) servida en la zona de césped.
• Un regalo para el cumpleañero y recuerdos para los invitados.
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Nombre Fecha
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Nombre Fecha
• ¿Dónde se produjo?
• ¿Te parece adecuado el titular? Inventa dos nuevos titulares para esta noticia.
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Nombre Fecha
• ¿Y contratiempo?
2. Sustituye una de las palabras destacadas para evitar repeticiones.
• Hay un parque muy agradable en el camino que hay en la entrada del pueblo.
3. Busca palabras o expresiones por las que se podrían sustituir las siguientes palabras.
ayudar
divertir
enfadar
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Nombre Fecha
Adrián
Adrián, Adri para sus amigos, es menudo: delgado
y algo más bajito que el resto de la clase, pero tan ágil
que todavía ninguno de nosotros ha sido capaz
de atraparle corriendo. Tiene los ojos azules, tan
expresivos que parece que hablara con ellos; la
nariz pequeñ a y una simpá tica sonrisa.
Su pelo es castañ o claro y le gusta llevarlo un poco largo,
por encima de las orejas. Le encantan las camisetas
de superhéroes, sobre todo, cuando le quedan grandes,
como la del Increíble Hulk que se puso ayer, y no
le gustan nada las zapatillas de cordones porque
dice que se le desatan todo el tiempo.
Adri siempre está de buen humor; a veces se lleva alguna
bronca por revoltoso, pero se porta bien en clase y la
profe está encantada con él porque tiene unas ideas
buenísimas. La verdad, es difícil llevarse mal con Adri.
SUPERHÉROE SUPERVILLANO
Nombre: Nombre:
Descripción: Descripción:
Dibujo: Dibujo:
Ampliación
14
Nombre Fecha
El viejo mercado
Por fin han terminado de rehabilitar el viejo mercado
que está junto a la Plaza Mayor.
Entre calles estrechas, este edificio destaca por su
bonita estructura de hierro.
Segú n se entra, a la izquierda, hay una enorme y colorida
frutería, a la derecha está la pescadería, detrás de ella,
el puesto de frutos secos y, al fondo, la carnicería
y la pollería.
Enfrente están los puestos de pan y dulces y, a
ambos lados, hileras de puestecillos donde venden
todo tipo de alimentos: pasta, quesos,
embutidos…
La vida ha vuelto al viejo mercado; otra vez hay gente
a su alrededor.
1. Lee el texto y subraya los conectores, es decir, las palabras que indican
el lugar donde están situados los elementos de la descripción. Después,
responde a las preguntas.
• ¿Y la pollería?
El escritorio de Pepa
El escritorio donde estudia mi hermana está
siempre ordenadísimo. Al fondo de la mesa
está el ordenador, con la alfombrilla y el rató n
a su izquierda. A la derecha de la mesa hay
una lámpara y, junto a ella, el globo terráqueo
que tanto le gusta. Sobre la mesa ha colocado
dos estanterías, una para los libros y otra para
botes de lápices, adornos, recuerdos… Debajo
de la mesa, a la derecha, se encuentra la
papelera y al lado del escritorio, a la izquierda,
está
la cajonera.
3. Dibuja y describe tu habitación. Utiliza para ello palabras como: delante de, detrás,
al fondo, en el centro, encima de, al pie de…
Ampliación
15
Nombre Fecha
Domicilio:
Fecha de la reclamación:
Motivo de la reclamación:
¿Qué solicita?:
2. Inventa algún motivo relacionado con las situaciones de los dibujos y escribe
una reclamación.
Domicilio:
Fecha de la reclamación:
Motivo de la reclamación:
¿Qué solicita?:
JGG
Abdicar
Consumar
Proclamar
8
5
JGG
1.- Encuentra 10 adverbios temporales en la siguiente sopa de letras, y anótalos en los recuadros.
2.- Escribe un texto que contenga los adverbios anteriores. Marca con rojo cada adverbio.
8
6
JGG
I.- En base a los acontecimientos históricos que se ilustran, escribe una causa y una
consecuencia para cada uno de ellos.
CAUSAS ACONTECIMIENTOS CONSECUENCIAS
DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA
GRITO DE DOLORES
8
7
JGG
1.- Escribe un pequeño párrafo en el que aparezca una lista con 5 personajes de la Guerra de
Independencia en México. Remarca con rojo las comas que utilices. No olvides las mayúsculas y
el punto final.
2.- Escribe un pequeño párrafo en el que aparezca una lista con 5 cualidades o características de
Agustín de Iturbide. Remarca con rojo las comas que utilices. No olvides las mayúsculas y el
punto final.
3.- Escribe un pequeño párrafo en el que aparezca una lista con 5 características del
México Independiente. Remarca con rojo las comas que utilices. No olvides las mayúsculas
y el punto final.
8
8
JGG
1.- Une con una línea y pinta con el mismo color, los recuadros que formen refranes.
que la atienda y si no
A buen entendedor Jarrito nuevo
que la venda.
9
0
JGG
I.- Lee con atención y relaciona los refranes con la interpretación que le corresponda:
3.- A río revuelto, ganancia ( ) Cuando una persona ha adquirido malos hábitos, le es
de pescadores. muy difícil abandonarlos.
4.- Yerba mala, nunca muere. ( ) Por más que uno se esfuerce en dar la apariencia de
algo que no se es, nunca se llegará a serlo realmente.
5.- Cuando hay hambre, no
hay pan duro. ( ) No se sufre por lo que no se sabe.
6.- El hábito no hace al ( ) Cada persona tienen algo que se le da bien, pues
monje. deberá de atender a ello.
7.- Ojos que no ven, corazón ( ) Cuando se está necesitado de algo, la más sencilla
que no siente. ayuda debe ser siempre bienvenida.
9
1
JGG
LA FÁBULA L. Español Pág. 21 y 22.
Dos gallos reñían a diario por el dominio del gallinero. Un día, uno de los gallos venció al otro y lo
obligó a esconderse en un matorral. No contento con haber desterrado a su rival, el gallo
vencedor se subió a lo alto del gallinero extendiendo sus alas, mientras cantaba con todas sus
fuerzas para contarle al mundo su victoria. Un águila que volaba cerca escuchó al jactancioso
gallo y se abalanzó sobre él, atrapándolo con sus garras. El gallo derrotado vio todo desde el
matorral, regresó al gallinero y se quedó con todas las gallinas.
desterrado
abalanzó
9
2
JGG
LA FÁBULA L. Español Pág. 21 y 22.
Un perro muy hambriento caminaba de aquí para allá buscando algo para comer, hasta que
un carnicero le tiró un hueso. Llevando el hueso en el hocico, tuvo que cruzar un río. Al mirar su
reflejo en el agua creyó ver a otro perro con un hueso más grande que el suyo, así que intentó
arrebatárselo de un solo mordisco. Pero cuando abrió el hocico, el hueso que llevaba cayó al río
y se lo llevó la corriente. Muy triste quedó aquel perro al darse cuenta de que había soltado algo
que era real por perseguir lo que solo era un reflejo.
2.- ¿Qué sucedió cuando el perro intentó arrebatar el hueso más grande que vio en el río?
corriente
reflejo
9
3
JGG
Sus personajes son, por lo Son frases breves e Se utilizan en pláticas con
general, animales u objetos ingeniosas que guardan un familiares y amigos.
humanizados. gran significado.
Terminan con una moraleja.
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JGG
Mc Donalds ME
6.- ¿Qué tipo de anuncio es? (De propaganda o
ENCANTA publicitario)
95
JGG
1.- Escribe 4 adjetivos calificativos para cada dibujo, cuida que haya concordancia en género y
número. Ilumina los dibujos.
hamburguesa libros
palomitas deporte
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JGG
2.- En el siguiente espacio escribe el texto que complete un anuncio publicitario. Incluye,
al menos, 2 adjetivos calificativos. No olvides escribir una frase principal o slogan.
97
JGG
1.- Agrega a cada adjetivo calificativo la terminación “mente” para convertirlos en adverbios
de modo. Escríbelos en los recuadros.
feliz
loca limpia
sabia rápida
mente
cortez sincera
tierna atenta
alegre
2.- Selecciona 5 de los adverbios anteriores y escribe un enunciado con cada uno de ellos. Cuida la
ortografía y la puntuación. Los enunciados deben de abarcar todo el espacio del recuadro.
Remarca con rojo los adverbios.
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JGG
TEXTOS EXPOSITIVOS: TÍTULO Y SUBTÍTULOS L. Español Pág. 44. Ilumina al final. BLOQUE II
1.- Lee el siguiente texto, posteriormente escribe sobre la línea y los recuadros el título y
subtítulos que le correspondan: MANOS A LA OBRA HISTORIA DEL CHOCOLATE
EL CHOCOLATE INGREDIENTES PARA HACER CHOCOLATE
Título:
Subtítulo 1
El chocolate, que es originario de México, fue importado a España en el siglo XVI por los conquistadores. Pasó
a Francia y Europa a través de la corte de Luís XIII, donde lo llevó Ana de Austria, hija del rey de España y
Idea original de José Guadalupe Martínez Aguilar
esposa del rey francés. En el siglo XVIII, el chocolate aún era un producto raro y caro. Los médicos lo
recetaban como un verdadero medicamento estimulante y reconstituyente, para ayudar a los convalecientes
a restablecerse pronto.
Subtítulo 2
El chocolate es una bebida que se hace, fundamentalmente, de azúcar y cacao. Del tronco del cacao surgen
las mazorcas que son frutas del tamaño de un puño y que contienen unos cuantos granos. Estos granos
constituyen la materia prima con que trabajan los chocolateros.
Subtítulo 3
Los granos de cacao se lavan, se secan y se tuestan, y pierden así gran parte del agua que poseen en estado
natural. A continuación se machacan y se les separa de su cáscara. Tras este proceso, las especies de hogaza
resultantes se trituran en unos molinos de particulares características. De allí sale un líquido pastoso que
contiene el precioso cacao y una grasa vegetal: la manteca de cacao. Mezclado con azúcar, da el chocolate.
La mezcla, que también puede incluir vainilla y otros aromatizantes, se calienta, se bate y a continuación, se
coloca en moldes. Éstos, que han sido previamente calentados, circulan por encima de una mesa vibradora
cuando reciben la pasta de chocolate. Después, el chocolate, que ha sido refrigerado en un túnel especial, se
endurece ya en forma de tabletas. Por último, se envuelve en un metalizado que lo protegerá de la humedad.
Además del chocolate normal. Los chocolateros fabrican el chocolate con leche, con avellanas y en polvo.
II.- De manera breve y con tus propias palabras escribe de qué trata cada uno de los párrafos de
cada subtítulo.
Subtítulo 1
Subtítulo 2
Subtítulo 3
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JGG
Los nexos son palabras que tienen como función unir palabras o enunciados para explicar o dar
ejemplos, para señalar un orden, una causa o una consecuencia. Ejemplos de nexos: Por lo tanto,
por lo que, entonces, por ejemplo, cuando, y, ni, en seguida, porque, tal como, sin embargo,
después que, es decir, puesto que, pero, luego, después, así como, aunque, a pesar de que,
además, gracias a, con la finalidad, además. etc.
3.- Miguel Hidalgo inició la lucha por la independencia de la Nueva España el 16 de septiembre
de 1810, no vivió para verla consumada, pues fue fusilado en julio de 1811.
5.- En 1824, tras la renuncia de Iturbide, se estableció la república como forma de gobierno
para nuestro país Guadalupe Victoria fue nombrado primer presidente de
México.
El Grito de Dolores
Hidalgo empezó la lucha con muy pocos hombres, pero en poco tiempo
llegó a reunir un gran ejército. La guerra duro muchos años y no fue sino
hasta 1821 cuando se logró derrotar a los españoles y México se convirtió
en un país independiente.
10
0
JGG
Una navidad, seis años después, la familia salió de paseo al mismo lugar de siempre, al
regresar, mientras cruzaban la carretera, que tanto pavor daba a la madre, las niñas se
agarraron fuertemente a las manos de su madre y mientras se encontraban en mitad del
asfalto, las niñas le dijeron a su madre: “mamá… no nos sueltes, que aquí fue donde nos
mataron”.
1.- ¿En qué lugar acontecen los hechos que se narran en esta leyenda?
10
1
JGG
Las frases adjetivas son aquellas que están formadas por adverbios y adjetivos calificativos que
ayudan a describir o caracterizar los objetos, personas y sucesos de los que se hablan. Ejemplo:
“… era excesivamente cariñoso”, La llorona fue siempre gritona.
I.- Localiza en los enunciados las frases adjetivas y subraya: los adjetivos calificativos con azul, y
los adverbios con rojo.
1. El caracol muy perezoso toma sol durante las mañanas de verano con ánimo desbordante.
5. El agua del arroyo que pasa por mi casa está siempre fría.
II.- Con los siguientes adverbios y adjetivos calificativos escribe frases adjetivas.
10
2
JGG
1.- Lee con atención, ilumina de verde los recuadros que presentan características de la leyenda,
de azul los que no, y colorea todos los dibujos de “La Llorona”.
Al final Tienen diferentes Ubican los sucesos en Utilizan recursos para crear
presentan una versiones, dependiendo algún lugar real y un ambiente de misterio y
moraleja. de quien las cuente. específico. suspenso entre los lectores.
2.- Con tus propias palabras y con ayuda del ejercicio anterior, escribe el concepto de leyenda:
Una leyenda es
10
3
JGG
Las familias léxicas son conjuntos de palabras que están unidas por una misma raíz. Por ejemplo:
hábil, habilidad, habilitación, habilitar, hábilmente. Estas palabras conservan la ortografía de la
palabra que les dio origen, en este caso todas llevan “h” y “b”.
2 3
5 6
Verticales Horizontales
1. Conjugación del verbo bailar en pretérito en
3. A la persona que baila se le llama
tercera persona:
.
2. A la mujer que baila se le llama
4. Para el "Día de las Madres" los maestros
.
ponen en las escuelas un
3. Con esta canción, Sergio se hizo famoso: Ya con sus alumnos que aceptan bailar.
llegó, ya llegó, Sergio el
5. Conjugación del verbo bailar en primera
.
persona del singular en copretérito:
6. Acción de moverse al ritmo de la música.
7. Es un baile pequeño, con pocos bailadores:
bailar
10
4
JGG
En una familia léxica a la raíz de la palabra se le denomina lexema. Las palabras que la forman
pueden tener antes del lexema una expresión que se denomina prefijo. Ejemplo de familia léxica
de la palabra tierra: palabras con prefijo: enterrar, subterráneo, desterrar, aterrizar, enterrado.
Palabras sin prefijo: terreno, territorio, terrateniente.
I.- Completa los esquemas de las siguientes familias léxicas con palabras con y/o sin prefijo:
solsticio
desflorar
Flor Sol
Fruta
Mar marisco
fruto
II.- Escoge 5 palabras de una de estas familias léxicas y escribe un enunciado, del tamaño del renglón, con
cada una de ellas. Cuida la ortografía y la puntuación. Remarca de rojo cada palabra de la familia léxica.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
10
5
JGG
niveles educativos, desde el preescolar hasta el nivel 5.- La parte inicial del boletín ¿de
10
6
JGG
8.- Escribe un párrafo que contenga toda la información del esquema anterior. No olvides la puntuación.
10
7
JGG
Independencia
de México
10
8
JGG
I.- De manera grupal, lean en voz alta el siguiente poema, pon atención en la puntuación para
hacer las pausas pertinentes, dale a cada palabra su valor: los sonidos y los silencios tienen
significado también. Posteriormente contesta las preguntas.
Álvaro Yunque
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9
JGG
El sentido literal se utiliza para decir algo de manera El sentido figurado se utiliza para sugerir
clara y que no dé lugar a otros significados o comparaciones y sustituciones que, por lo
interpretaciones; por ejemplo: Las hojas de la milpa insólito, extraño o novedoso, te impresionan o te
son de color verde y las mazorcas tienen tono provocan una emoción.; por ejemplo: “Las hojas
amarillo. de la milpa son esmeraldas, las mazorcas son oro”.
I.- Escribe literal o figurado, en cada caso, si la palabra lengua está utilizada en sentido literal o
figurado:
II.- Expresa en sentido literal y en sentido figurado lo que representa cada imagen:
Sentido literal:
Sentido literal:
Ojos
Sentido figurado:
Sentido literal:
Sentido literal:
11
0
JGG
Cada línea de un poema se llama verso y el conjunto de versos componen una estrofa. Hay poemas
con varias estrofas; cada estrofa termina en punto y aparte y se separa con un espacio en blanco. Al
iniciar una estrofa se escribe mayúscula. Hay poemas que tienen rima y otros que no.
I.- De manera grupal, lean en voz alta el siguiente poema, pon atención en la puntuación para
hacer las pausas pertinentes, dale a cada palabra su valor: los sonidos y los silencios tienen
significado también. Posteriormente contesta las preguntas.
11
1
JGG
La rima es la semejanza o igualdad de sonidos entre dos o más palabras finales de un verso a
partir de la vocal de la última sílaba acentuada. En la rima consonante coinciden vocales y
consonantes, y en la rima asonante únicamente coinciden vocales.
Rima Rima
III.- Ilumina con el mismo color cada par de palabras con rima asonante:
II.- Escribe tres palabras con rima consonante para cada una de las siguientes palabras:
Cabaña Soldado
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2
JGG
La aliteración es una figura retórica que se caracteriza por la repetición consecutiva de un mismo
fonema, fonemas similares, consonánticos o vocálicos en una oración o verso. La aliteración se
encuentra presente en versos y trabalenguas.
I.- Lee con atención las siguientes expresiones poéticas, todas contienen el recurso de aliteración
y escribe en los recuadros cuál es la letra que representa el sonido que se caracteriza por la
repetición consecutiva:
“Yo no soy yo” “El perro de Roque no "Su boca que besa borra
tiene rabo porque Roque la tristeza"
se lo ha cortado”
II.- Escribe una frase en la que utilices el recurso de la aliteración de acuerdo a la letra que se
indica y haz un dibujo que la ilustre:
M R P
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3
JGG
A favor
En contra
Moderador
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4
JGG
LAS MAYÚSCULAS EN LOS NOMBRES PROPIOS L. Español Pág. 109. Ilumina al final.
Los nombres propios son sustantivos que nombran a un ser, objeto, lugar o cosa en particular,
para diferenciarlo de las demás de la misma clase (Brasil, Aconcagua, Antonio), siempre se
escriben con mayúscula inicial. Los nombres comunes son las palabras que nombran a todos
los seres u objetos de la misma clase (niño, ciudad, escoba, gato).
1.- Ilumina de amarillo los recuadros de nombres propios y de azul los recuadros de los
nombres comunes.
2.- Escribe los nombres propios de los 8 planetas del Sistema Planetario Solar y 6 nombres
propios para los niños y las niñas. Remarca con rojo las mayúsculas.
11
5
JGG
ELEMENTOS DEL ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA L. Español Pág. 115 a 121 . BLOQUE 4
I.- Identifica los elementos de un artículo de divulgación. Lee con atención los elementos que
contiene el artículo de divulgación que está en tu libro de Español páginas 116 a la 119.
Observa bien la imagen y luego escribe la letra de la respuesta que indica su nombre o relación
correcta.
Idea original de Lainitas
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6
JGG
USO DE COMILLAS EN CITAS TEXTUALES L. Español Pág. 122 y 123. Ilumina al final.
Las comillas son un signo de puntuación que se utilizan para citar alguna expresión o texto
copiado fielmente indicando la autoría respectiva. La parte entre comillas constituyen citas
textuales (o citas directas).
I.- Subraya con rojo las palabras del narrador y con azul las frases o palabras citadas. Escribe
las comillas en el lugar exacto y enciérralas.
1.- Ese pollo quiere maíz, decía Porfirio Díaz a los
políticos o militares que pretendían sacar algún provecho
del gobierno.
4.- Ante los problemas que México tuvo con el gobierno de Estados Unidos, Porfirio Díaz expresó:
Pobre de nuestro México, tan lejos de Dios y tan cerca de los Estados Unidos.
II.- Escribe tres enunciados en los que cites alguna frase de algún personaje histórico:
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7
JGG
Actos
Parlamento
Escenografía
Guion de
teatro
Actores Escena
Paréntesis Acotaciones
Vestuario Director
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8
JGG
Los adjetivos calificativos son palabras que expresan una cualidad, propiedad o característica de un
sustantivo. En un cuento, novela, fábula o leyenda, los personajes tienen cualidades que se pueden
describir utilizando adjetivos calificativos.
I.- Escribe 2 adjetivos calificativos que describan las cualidades o características de cada uno de
los personajes de los siguientes cuentos tradicionales:
Abuelita
Lobo
Leñador
Pinocho Pinocho
Gepetto
Pepe Grillo
Shrek Fiona
Burro
Shrek
La Cenicienta Cenicienta
Príncipe
Hada Madrina
Madrastra
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9
JGG
Las acotaciones son las observaciones que hace el autor acerca de los escenarios, los gestos de los personajes, sus
entradas y salidas e incluso, el tono en el que hablan. Se escriben entre paréntesis. Los signos de admiración indican el
tono de voz que debe hacer el actor al representar la obra.
1-3.- Lee con atención el siguiente fragmento del guion teatral “Caperucita Roja” y escribe Vestuario,
Personajes y Escenografía según corresponda.
CAPERUCITA ROJA
Lobo en pijama.
Caperucita vestida de rojo
Caperucita Roja y
Loboabuela (lobo disfrazado
de abuela).
Segundo acto
CAPERUCITA: ¡Oh, abuelita! ¡Qué orejas tan
grandes tienes!
LOBOABUELA: Son para oírte mejor, mi niña.
CAPERUCITA: Pero, pero abuelita, ¡qué ojos tan grandes tienes!
LOBOABUELA: Son para verte mejor, querida. (El lobo mira fijamente a Caperucita y esta le toca la
nariz).
CAPERUCITA: Pero abuelita, ¡qué nariz tan, tan…. grande tienes!
LOBOABUELA (El lobo la olfatea. Caperucita intenta alejarse.) Es para olerte mejor.
CAPERUCITA: ¡Y qué boca tan grande tienes!. (El lobo tira de Caperucita hacia su boca.)
LOBO: ¡Auuuuuuuu! ¡Es para comerte mejor!
(Y casi sin terminar de decirlo, da un salto, sale de la cama y se traga a Caperucita Roja.)
Deliciosa, que buen bocadito. ¡¡¡Auuuuuuuu!!! He comido como un señor… lobo.
¡Auuuuuuu!, (Bosteza.)
7-8.- Escribe dos enunciados exclamativos que se encuentren en el guion anterior, no olvides los signos:
12
0
JGG
En una obra de teatro los actores deben dar la entonación adecuada a sus parlamentos, para ello el autor del guion utiliza
los signos de interrogación y de admiración, para que los actores den a su voz la entonación pertinente. Los signos de
interrogación (¿?) se utilizan para preguntar y los de admiración (¡!) para expresar sentimientos y/o emociones.
I.- Escribe 2 parlamentos de una obra de teatro para los personajes que se ilustran. Utiliza
signos de interrogación (con rojo), y de admiración (con azul). Observa el ejemplo.
FILIBERTO: ¡He perdido mi trabajo! ¡No voy a poder mantener a mis hijos!
MADRE:
NOVIO:
HIJA:
NOVIA:
ADELA:
NIÑA:
CAMILO:
NIÑO:
MAESTRA:
ALUMNO:
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1
JGG
Fuente: Oráculos
12
2
JGG
En la encuesta utilizamos preguntas abiertas o cerradas dependiendo de la información que necesitemos obtener.
Generalmente utilizamos preguntas cerradas cuando queremos conocer una respuesta determinada de un grupo de
respuestas posibles. Si queremos conocer la opinión del entrevistado sobre un tema, entonces empleamos preguntas
abiertas.
I.- Para hacer una pregunta utilizamos, por lo general, palabras interrogativas, las cuales
llevan acento escrito. Escribe 7 palabras interrogativas con su respectivo acento y marca con
rojo los signos de interrogación:
¿Cuánto?
II.- Para hacer una encuesta sobre la práctica del deporte entre los alumnos de 5º grado de tu
escuela, escribe tres preguntas cerradas y 2 preguntas abiertas. Marca con rojo los signos de
interrogación y los acentos de las palabras interrogativas:
Preguntas cerradas:
Preguntas abiertas
Deportes preferidos por 1.- Escribe la pregunta que pudo haber generado la
alumnos de 5º grado gráfica:
2.- ¿Cuál es el deporte de mayor preferencia?
Atletismo 15%
Voleibol 5% 3.- ¿Qué deporte tiene una preferencia del triple en
Basquetbol
30% comparación con el Voleibol?
Futbol
50% 4.- A ti ¿qué deporte te gusta más?
0% 20% 40% 60%
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3
JGG
Al hacer una descripción es necesario poner atención en los detalles y emplear adjetivos y adverbios de manera correcta para
lograr que quien la lea o escuche se forme una idea lo más fiel y completa posible de lo que se describe.
María es una niña alta, delgada y de piel blanca. Tiene su cabello largo y castaño,
siempre bien peinado, parece como si pasara mucho tiempo cepillándolo. Sus
Idea original de Lainitas
ojos pequeños y negros son los que más llaman la atención. Siempre está muy
alegre, cuando escuchamos su carcajada, rápidamente sabemos que se trata de
María. Trae puesto una falda negra, blusa blanca y zapatos negros. Así es ella, le
gusta verse bien, muy limpia y elegante. María es una niña amigable, estudiosa y
bastante responsable, por algo es la mejor de su clase.
Ángel es un niño de cabello alborotado y negro, delgado y alto de estatura. Es
muy descuidado en su forma de vestir, casi a diario viste pantalón de mezclilla
con playeras flojas y chaleco, por nada del mundo deja sus tenis rojos, que de
tanto usarlos ya se ven rotos y sucios. No le gusta peinarse y a veces llega sucio y
con mal olor a la escuela. Ángel es poco amigable, se enoja con todo y con todos,
nada le parece bien. En el salón es muy distraído, en cuanto llega a la escuela,
inmediatamente busca a quien molestar, es un niño bastante grosero y burlesco
con sus compañeros. Falta mucho a clases y no lleva las tareas.
I.- Localiza 3 adjetivos y 3 adverbios utilizados en las descripciones anteriores:
Adjetivos calificativos Adverbios
MARÍA
ÁNGEL
II.- Observa la imagen de este personaje de la televisión y escribe una breve descripción donde
marques con rojo 3 adjetivos calificativos y con azul 2 adverbios.
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4
JGG
Describir es explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, animales, lugares, objetos,
etc. Los adjetivos calificativos, los adverbios y los verbos son de gran utilidad en las descripciones.
I.- Lee con atención la descripción de Miguel Hidalgo y Costilla y encierra con rojo 12 adjetivos
calificativos sobre: su aspecto físico, su forma de ser (personalidad) y su vestimenta, luego
escríbelos en los recuadros.
II.- Copia las 4 palabras resaltadas en negritas y escribe en la línea qué tipo de adverbio es
cada uno de ellos (de modo o de cantidad)
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JGG
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JGG
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