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Vicerrectoría Académica

2° EVALUACIÓN SUMATIVA PARCIAL

EAP101 ENFERMERÍA EN SALUD FAMILIAR Y ATENCIÓN PRIMARIA
FORMA A

INSTRUCCIONES GENERALES PARA APLICACIÓN VIRTUAL

1. Esta evaluación contiene 2 tareas de ejecución indirecta.

2. Cada tarea esta desglosada en 4 subtareas.

3. Tiempo para el desarrollo de la actividad de evaluación: 2 semanas.

4. Lea el problema que se presenta a continuación y realice las tareas con sus subtareas asociadas,
considerando las indicaciones específicas entregadas por su docente para su desarrollo y entrega.

En AIEP formamos estudiantes para una inserción laboral efectiva, eficiente y ética. Por lo
que, te solicitamos actuar conforme a lo siguiente:

“La copia, plagio o suplantación de identidad en cualquier evaluación, son faltas graves sancionadas de acuerdo con la
normativa de comportamiento del estudiante y representan en el mundo del trabajo un delito que afecta los desempeños
laborales esperados”.

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Lean el siguiente problema y luego desarrollen las tareas n.° 1 y n.° 2 junto con sus subtareas.

“PROGRAMA DE SALUD CARDIOVASCULAR”

El programa de salud cardiovascular es una de las principales estrategias del

Ministerio de Salud para contribuir a reducir las enfermedades cardiovasculares y las
muertes asociadas a esa causa. Lo anterior, a través de la detección oportuna de
factores de riesgo, tales como diabetes, hipertensión, dislipidemia (o colesterol alto),
enfermedad renal crónica, tabaquismo, sobrepeso u obesidad, consumo excesivo de
alcohol y sedentarismo.

Las enfermedades cardiovasculares son la segunda causa de muerte,

principalmente por patologías isquémicas, tales como infartos al miocardio y
accidentes cerebro vasculares.

Desde el año 2009, el Ministerio de Salud busca que las personas con riesgo
cardiovascular se mantengan en control y tratamiento en los Centros de Salud Familiar
(CESFAM).

SITUACIÓN: REAL.
FUENTE: Extraído/adaptado de:Programa de Salud Cardiovascular. Centro de Salud
Familiar (CESFAM) de Malalhue. https://cesfammalalhue.cl

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TAREA DE EJECUCIÓN NRO. 1

Tarea nro. 1

En relación a la información presentada en el problema “Programa de Salud Cardiovascular”,

ejecutar planificación de educación para la salud, considerando fases y diagnóstico, con enfoque
preventivo y de promoción, considerando las variadas patologías prevenibles con más prevalencia en
nuestro país, por medio del desarrollo de las siguientes subtareas.

Subtareas

1A) Referente a los Programas de Salud y Campañas Preventivas realizadas en Chile:

• Adjunten al menos 4 gráficos vinculadas al problema de salud. Los gráficos deben ser de
antigüedad máxima 3 años y deben incluir el link de referencia.
• Argumenten, ¿cuáles han sido los logros, tanto de los programas de salud como de las
campañas preventivas realizadas hasta la fecha?
• Argumenten, ¿se ha reducido la cantidad de personas que padecen esta(s) patologías?
• Argumenten, ¿han aumentado los casos de afectados por esta(s) patologías?
• Argumenten, ¿consideran que han sido efectivas las políticas públicas?
• Argumenten, ¿qué les faltó a estas campañas?
• Argumenten, desde nuestra perspectiva como técnicos en enfermería de nivel superior (TENS)
y considerando el rol dentro de la salud con enfoque biopsicosocial y espiritual, realizando las
labores de promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación, ¿qué harían para mejorar
esta(s) falencia?

1B) Referente al Programa de Vida Sana:

• Argumenten, ¿en base a qué problema de salud fue creado?
• Elaboren una línea del tiempo con los logros y avances del programa.
• Mencione las fases de la planificación: ¿qué?, ¿a quién?, ¿cuánto? ¿con qué? ¿cómo?,
¿dónde?

1C) Referente al Programa Chile Crece Contigo, considerando que el programa fue diseñado para
abarcar la salud del niño desde la gestación, argumenten:

• ¿Qué problemáticas de salud abarca?

• ¿Ha mejorado la calidad de niños y padres desde su implementación?
• ¿Cómo ha mejorado la calidad de vida de sus beneficiarios desde su creación?
• ¿Qué falencias tiene el programa?
• Desde nuestra perspectiva como TENS y considerando el rol dentro de la salud con enfoque

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biopsicosocial y espiritual, realizando las labores de promoción, prevención, tratamiento y

rehabilitación, ¿qué harían para mejorar esta falencia?

1D) Referente al Programa de Salud Cardiovascular.

• Elaboren una lista con las 5 patologías que consideran las más importantes de abarcar.
• Argumenten, ¿cuál de estas patologías le parece la más importante de abarcar?
• Argumenten, ¿cómo pueden abarcar esta propuesta desde una visión eco amigable? Escriban
al menos una propuesta por cada integrante del grupo.
• Elaboren planificación de educación para la salud, de acuerdo con patología cardiovascular
escogida.

Nota: para el correcto desarrollo de la tarea n.° 1, se deben conformar grupos de trabajo con un
máximo de 5 estudiantes.

Sitios web de apoyo:

- Hitos de la Salud Chilena. Sitio web Ministerio de Salud.

https://www.minsal.cl/hitos-de-la-salud-chilena/

- Estadísticas por tema. Sitio web Superintendencia de Salud.

https://www.supersalud.gob.cl/documentacion/666/w3-propertyvalue-3741.html

- Elige vivir sano. Sitio web Ministerio de Desarrollo Social y Familia.

http://eligevivirsano.gob.cl/

- Chile crece contigo. Sitio web Subsecretaría de la Niñez.

https://www.crececontigo.gob.cl/

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TAREA DE EJECUCIÓN NRO. 2

“CAMPAÑA EDUCATIVA”

Tarea nro. 2

En relación a la información presentada en el problema “Programa de Salud Cardiovascular”,

junto con la elección del tema (realizado en tarea anterior n.° 1) que será abordado, realicen un
proyecto de educación en salud, orientado a la salud familiar y atención primaria, de acuerdo con rol
del TENS, por medio de la elaboración de las siguientes subtareas.

Subtareas

2A) Realicen el diagnóstico educativo de acuerdo con las características de población objetiva, según
programas de salud MINSAL:

De acuerdo con las características de la población objetiva y del problema seleccionado en la tarea n.°
1, argumenten las siguientes interrogantes que deben ser incluidas de manera informativa en el tríptico
o díptico digital, con el objetivo de fortalecer la prevención de patologías y promoción de la calidad de
vida.

Pregunta n.° 1: ¿En qué consiste el problema de salud?

Pregunta n.° 2: ¿Cuáles son las complicaciones del problema de salud?
Pregunta n.° 3: ¿Cómo prevenir el problema de salud?

2B) Realicen la planificación del proyecto de educación para la salud de acuerdo con el diagnóstico
establecido:

- Preparen la temática abordada, generando un orden específico y coordinación entre los integrantes
del equipo y distribución de tema a abordar en la presentación.
- Elaboren las herramientas que apoyen la educación que realizarán en la semana de la salud:

Herramienta n.° 1: Tríptico

Elementos para el tríptico

• Incluir imágenes alusivas de buena calidad y sin marca de agua.

• Incluir logo institucional e información según imagen adjunta en
la esquina superior izquierda:

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• La información anterior (subtarea 2A) debe incluirse por medio

de un código QR (para evitar el uso de papel y promover
conductas B-Corp) con ayuda de la siguiente página:

https://es.qr-code-
generator.com/a1/?ut_source=google_c&ut_medium=cpc&ut_ca
mpaign=spanish_solutions_features&ut_content=qr_pdf_bmm&
ut_term=aplicaciones%20para%20crear%20codigos%20qr_p&gc
lid=CjwKCAiAlrSPBhBaEiwAuLSDUGHW706aSMuBCRnz67HJS
Vc9p00xZ4Q7KZSCiY_6iI4TterI6aCsixoCcq8QAvD_BwE

• Recurso de apoyo: video en YouTube “Como Diseñar e Imprimir

un Tríptico Básico en Word 2010 - Tríptico, Brochure, Folleto”:

https://www.youtube.com/watch?v=VuQCTS6G-MA

Consideren, para la elaboración del tríptico, los siguientes

puntos:
- Portada.
- Parte frontal interna.
- Tres caras que compondrán el folleto abierto.
- Contraportada.

Herramienta n.° 2: Afiche

Elementos el afiche

• Medidas referenciales 35 cm x 50 cm.

• Incluir imágenes alusivas de buena calidad y sin marca de agua.
• Incluir logo institucional e información según imagen adjunta en
la esquina superior izquierda:

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• La información más relevante del tema escogido debe incluirse

por medio de un código QR (para evitar el uso de papel, y
promover conductas B-Corp) con el fin de ser entregados a
servicios de atención primaria, o en lugares de tránsito masivo.

Utilizar para la elaboración del código QR la siguiente página:

https://es.qr-code-
generator.com/a1/?ut_source=google_c&ut_medium=cpc&ut_ca
mpaign=spanish_solutions_features&ut_content=qr_pdf_bmm&
ut_term=aplicaciones%20para%20crear%20codigos%20qr_p&gc
lid=CjwKCAiAlrSPBhBaEiwAuLSDUGHW706aSMuBCRnz67HJS
Vc9p00xZ4Q7KZSCiY_6iI4TterI6aCsixoCcq8QAvD_BwE

Herramienta n.° 3: Juegos didácticos para confirmar aprendizaje, tales como: quiz virtuales, ruletas o
peceras con preguntas. Máximo 15 preguntas.

Herramienta n.° 4: Video para difusión en redes sociales como TikTok o reels educativos, de duración
máxima de 3 minutos. Durante la presentación del video su presentación personal debe ser similar a la
utilizada en laboratorio.

Herramienta n.° 5: Encuesta sobre conocimientos adquiridos, que será aplicada a los participantes al
finalizar la actividad en el stand. Máximo 5 preguntas.

2C) Realicen el plan de educación para la salud, considerando población, objetivo y recursos
disponibles:

- Invitar a los integrantes de la comunidad AIEP a ser partícipes de esta campaña educativa.
- Realicen la presentación, según espacio asignado para la actividad tomando todas las medidas y
protocolo de salud vigentes.
- Entreguen la información de forma didáctica para favorecer la adquisición de nuevos aprendizajes en
el stand de presentación en semana de la salud (semana 15 según planificación lectiva).

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2D) Realicen evaluación de la educación entregada de acuerdo con criterios cuantitativos y

cualitativos:

- Realicen la encuesta a los participantes sobre los conocimientos adquiridos a un mínimo de 10

personas (con el fin de comentarlos posteriormente en el foro).
- Entreguen el afiche elaborado (puede ser a servicios de atención primaria, o en lugares de tránsito
masivo).

Nota: para el correcto desarrollo de la tarea n.° 2, se deben conformar grupos de trabajo con un
máximo de 5 estudiantes.

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