CÓMO HACER UN COMENTARIO DE TEXTO (BACHILLERATO)

1. Enuncie el tema del texto.

-Deberá enunciarse el tema de forma concisa, en una o dos líneas de extensión, como máximo.
-Conviene ser lo más precisos que sea posible, y evitar formulaciones generales.
-Hay que evitar reproducir textualmente el título u otras expresiones del fragmento que se comenta.
-Si el autor tiene una posición definida acerca del asunto que se trate, debemos incorporarla en el tema. Por
ejemplo, si el autor se muestra a favor o en contra de una idea, hay que hacerlo constar.
-Se recomienda usar como formato un sintagma nominal (sustantivo + complementos), preferentemente con
un sustantivo abstracto como núcleo, sin verbos.

2. Detalle sus características lingüísticas y estilísticas más relevantes.

Esta es la parte más amplia del comentario. Se analizarán las características lingüísticas y estilísticas siempre en
relación con el tipo de texto y con la intención del autor.
En ningún caso debe elaborarse un mero listado de elementos, sino que es imprescindible señalar la función
que poseen en el texto las propiedades lingüísticas y estilísticas señaladas.
Cada afirmación debe probarse a través de ejemplos o citas tomadas del texto. Para citas literales, recuérdese
que es necesario utilizar comillas.
A continuación vienen algunas orientaciones sobre cómo hacer el comentario. Muy importante: comenta solo
aquellos aspectos del texto que sean verdaderamente relevantes y que puedas poner en relación con el
tipo de texto y con la intención del autor. No pierdas el tiempo intentando atender a todos los aspectos si no
son verdaderamente significativos.
Aunque la pregunta sobre el tipo de texto viene después, resulta conveniente comenzar el comentario
refiriéndonos brevemente a él, pues las características lingüísticas y estilísticas están claramente vinculadas a la
tipología textual.

-Según el ámbito con que se relacionan: periodísticos, científicos,

Tipología textual humanísticos, jurídico-administrativos, literarios, etc.
-Según el modo de discurso: narrativo, descriptivo, dialogado,
expositivo, argumentativo.
-Según su intención: informativo, persuasivo, prescriptivo, literario.
-Punto de vista Elementos -¿Quién escribe el texto y a qué tipo de público va dirigido?
comunicativo comunicación: -Presencia o no del emisor en el texto. Subjetividad/ objetividad.
-Emisor -Destinatario del texto: texto divulgativo /especializado.
-Receptor -Canal: periódico, revista, libro, Internet, etc.
-Canal -Contexto: circunstancias relevantes en la producción/recepción del
-Contexto texto.
Función lingüística -Identificar la función o funciones (referencial, expresiva, apelativa,
predominante fática, poética, metalingüística) que predominan y las funciones
secundarias que alcancen cierta relevancia. Relacionar con la
tipología textual.
Registro o nivel -Culto, vulgar, coloquial, especializado o jergal, estándar, etc.
lingüístico Justificar la respuesta con ejemplos del texto.
-Coherencia Estructura del texto -Estructura externa: división en párrafos y su significación.
-Estructura interna: identificar tipo de estructura (inductiva,
deductiva, encuadrada, en paralelo...) Comentar ciertos aspectos de
la estructura: p. ej.: en un texto argumentativo, identificar los tipos de
argumentos usados.
-Cohesión Procedimientos
Recurrencias (repeticiones), sustituciones, elipsis, conectores
lingüísticos que
mantienen la unidad oracionales, marcadores textuales, elementos deícticos, etc.
del texto
Siempre en relación con la estructura del texto.
-Rasgos Nivel fónico Modalidades de entonación predominantes, aspectos rítmicos, rima
lingüísticos y figuras retóricas de carácter fónico (aliteración, onomatopeyas,
 etc.) En general, solo comentaremos el nivel fónico si el texto está
escrito en verso, aunque hay excepciones.
Nivel morfosintáctico 1. Estilo del texto, según predominen sustantivos (estilo nominal)
o verbos (estilo verbal).
2. Tipo de sustantivos (comunes/propios, concretos/abstractos).
Concretos: si se centran en la realidad; abstractos: conceptos
mentales.
3. Pronombres y su valor deíctico (personas del discurso).
4. Determinantes: tipo de determinantes que predomina,
justificando su uso. Valor deíctico de los posesivos, etc.
5. Adjetivos y tipo de adjetivos, Especificativos: restringen
significados; explicativos: designan cualidades propias de los
sustantivos, con ánimo de embellecer o de resaltar dicha cualidad.
Indicaremos si son de carácter descriptivo (“pelo castaño”, “ojos
rasgados”), valorativo (“paisaje bonito”, “libro interesante”) o de
relación-procedencia (“escritor inglés”).
6. Verbos.
a) Tipo de verbos: Verbos de estado: más característicos de textos
descriptivos; de acción: narrativos.
b) Persona: si el texto es subjetivo, se utilizará con frecuencia la 1ª
persona; los textos más objetivos tenderán a utilizar más la tercera
persona. 2ª persona: interpelación al receptor.
c) Número: identificar usos especiales como el plural sociativo, el
plural de modestia, etc.
d) Tiempo: tiempos verbales predominantes y sus valores
estilísticos. Relacionar siempre con el tipo de texto: por ejemplo,
el presente es característico de textos expositivos; en los
descriptivos tiende a usarse el imperfecto; en los narrativos, el
pretérito perfecto simple...
e) Modo: indicativo (realidad); subjuntivo (irrealidad: deseo, duda,
etc.); imperativo (mandato).
f) Voz: activa/pasiva.
7. Adverbios. Tipo de adverbios que predominan, justificando su
empleo.
8. Nivel oracional. Modalidades oraciones más usadas. Si se
prefieren oraciones simples o compuestas. Tipo de compuestas:
yuxtapuestas, coordinadas, subordinadas más utilizadas.
Construcciones impersonales o pasivas reflejas. Construcciones
atributivas, etc. siempre explicando su uso.
9. Recursos literarios morfosintácticos: paralelismo, anáfora, etc.
Nivel léxico-semántico -Lenguaje denotativo o connotativo. En relación con el tipo de
texto y la intención del emisor.
-Utilización o no de tecnicismos.
-Registro lingüístico empleado (desarrrollar, si procede, lo indicado
más arriba)
-Campos semánticos/asociativos.
- Préstamos, neologismos (anglicismos, galicismos...).
- Arcaísmos.
- Vulgarismos, coloquialismos.
-Recursos literarios propios de este nivel; metáfora, metonimia,
-Conclusión Breve resumen de los aspectos más relevantes del comentario.

3. Indique qué tipo de texto es.

-Según el ámbito con que se relacionan: periodísticos, científicos, humanísticos, jurídico-administrativos, literarios,
etc.
-Según el modo de discurso: narrativo, descriptivo, dialogado, expositivo, argumentativo.
-Según su intención: informativo, persuasivo, prescriptivo, literario.
-Según el canal: oral/escrito.
-Según la situación: coloquial/formal.