Cartilla de Biologia de 1°año

CENTRO POLIVALENTE DE ARTE Nº 5092
Dpto. de Biología de 1er. Año

PROFESORAS CURSO
Herrera, Claudia 1° 1°-1° 3 - 1° 4 - 1° 6°
Palacios, Silvia 1° 5° - 1° 7°
Guzmán, Irene 1° 2°
Cartilla de Actividades
de 1er. Año
Dasypus hibrydus
CICLO LECTIVO 2023
ALUMNA/O:……………….……………
CURSO:………
PROFESORA:…………………….……
Colegio Secundario N° 5092 “Centro Polivalente de Arte”
Modalidad: Educación Secundaria en Arte Especializada
Especialidad: Bachiller en Danza con Especialidad en Danza de origen
Escénico.
Espacio Curricular: Biología Curso: 1° año División: Todas

Profesora: Palacios, Silvia – Herrera, Claudia – Guzmán, Irene
Ciclo Lectivo: 2023
PROGRAMA
CONTENIDOS:
Unidad N°1: Los seres vivos. Unidad y diversidad

Biología: concepto. Características de los seres vivos. El origen de la vida:
teorías. Teoría celular: Célula. Célula procariota y eucariota. Conceptos.
Funciones. Diferencias.
Unidad N°2: Los seres vivos como sistemas abiertos

Nutrición en los seres vivos: autótrofa (fotosíntesis) y heterótrofa
(consumidores y descomponedores). Nutrientes: definición.
Nutrición una función que integra sistemas. Sistemas de órganos que
intervienen en el proceso de nutrición: el sistema digestivo, circulatorio,
respiratorio y el sistema excretor. Nutrición de ser humano.
Unidad N° 3: Las interacciones entre los seres vivos y el ambiente

Estructura y clasificación de los ecosistemas. Niveles de organización en el
ecosistema: individuo, especie, población, comunidad. Interacción entre los
ecosistemas: relaciones interespecíficas e intraespecíficas. Relaciones tróficas
entre los individuos.
Escénico.
Criterios de evaluación:
➢ Expresión oral y escrita.

➢ Dominio del lenguaje especifico.
➢ Originalidad y esmero en la presentación de tareas.
➢ Respeto por el docente, la institución y los compañeros.
➢ Capacidad de transferencia de lo aprendido a nuevas situaciones.
➢ Correcta resolución de cuestionarios individuales.
Condiciones de aprobación del espacio curricular:
Requisitos para los exámenes finales en carácter de regular
➢ Asistencia a clases del 80%

➢ Trabajos prácticos aprobados
➢ Carpeta completa.
➢ Cumplimiento de las normas de la institución. Requisitos para los
exámenes finales en carácter libre.
➢ Uniforme y documentación.
➢ Programa de la materia (correspondiente al año lectivo)
➢ Examen oral y escrito. Condición necesaria aprobar la instancia del
examen escrito para poder acceder al examen oral.
Bibliografía:
Ciencias Naturales 8. Ed. Santillana S.A.

Ciencias Naturales 7. Ed. Santillana S.A.
Ciencias Naturales. Activados1. Ed. Puerto de Palos.
Biología. ES 2. Tinta fresca
Escénico.
Espacio Curricular: BIOLOGIA

Trabajo Práctico Nº 1:
• ¿QUÉ ESTUDIA LA BIOLOGÍA?
• ¿CUÁLES SON SUS RAMAS O DISCIPLINAS DE LA BIOLOGÍA?
ACTIVIDADES:
1. ¿Por qué la Biología es una Ciencia?
2. Complete las siguientes afirmaciones:
a. La Biología es una ………………….. que estudia a todos los ………………………..
en sus múltiples manifestaciones.
b. Según su etimología (“Origen de las palabras”) Biología, se forma por la
unión de dos palabras griegas, Bio: ………… + logia: ……………………….
3. Relacione cada rama de la Biología con su respectivo campo de estudio.
Escénico.
a. Citología Estudio de los Tejidos.

b. Bioquímica Estudio de la célula.
c. Histología Estudio del desarrollo del embrión.
d. Anatomía Estudio de la clasificación de los seres vivos.
e. Fisiología Estudio de la estructura y disposición de los órganos y sistemas de
un organismo.
f. Embriología Estudio de la composición química de los seres vivos.
g. Taxonomía Estudio del funcionamiento de los seres vivos.
h. Genética Se ocupa del estudio de los ecosistemas y de las relaciones
existentes entre los seres vivos y su ambiente.
i. Ecología Estudia la herencia, sus variaciones y la forma como se transmiten
los rasgos hereditarios de generación en generación.
4. Identifique ramas o disciplinas de la Biología, que se encargan de estudiar a

las siguientes especies:
“Gusanos”
“Virus” “Algas” “Bacterias”
5. A partir de la lectura: ¿Sabías que...? y análisis de la información contestar

lo siguiente:
a. El científico Fleming, ¿A qué rama o disciplina de la Ciencias Biológicas
pertenecía, debido a su estudio? ¿Por qué?
b. ¿Qué estudiaba Fleming y qué es?
c. ¿Qué descubrió accidentalmente Fleming?
Escénico.

Trabajo Practico Nº2: El Origen de la Vida y Teoría Celular.
La humanidad siempre ha querido conocer cuál es su propio origen y el origen del

planeta, planteándose así uno de los problemas más difíciles de contestar para la
biología actual. Históricamente diversos pensadores desarrollaron Teorías buscando
contestar estos interrogantes. Algunas de ellas son:
1. Creacionismo: Es la creencia religiosa de que el Universo y la vida se originaron “de
actos concretos de creación divina”. Los Creacionistas realizaban una interpretación
literal de la biblia, rechazando el método científico y las ideas de evolución, sobre todo
de la evolución humana. También sostiene que las especies no han cambiado a lo largo
de los años, considerándolas de esta forma como Fijas.
2. Generación espontánea: Sostenían esta idea los filósofos griegos, entre ellos
Aristóteles. Muchísimos años después el medico belga Jan Van Helmont. Esta teoría
sostenía que ciertas formas de vida (animal y vegetal) surgían de manera espontánea a
partir de materia orgánica, inorgánica o de una combinación de estas. Se sustentaba en
la observación de procesos naturales como, por ejemplo, la putrefacción. Es así como se
explicaba que, a partir de un trozo de carne descompuesta, apareciesen larvas de mosca,
gusanos del fango, organismos de los lugares húmedos e incluso ratones. Generalmente,
se aplicaba a insectos, gusanos o seres pequeños. Fue a finales del S.XVII cuando
comenzó a cuestionarse la idea de la generación espontánea, especialmente a partir de
los trabajos de Francisco Redi (1626-1698), que ideó un experimento sencillo y
concluyente que consistió en:
1.Colocar un trozo de carne dentro de tres frascos en condiciones distintas. Uno de ellos
se encontraba abierto, el segundo y tercero cerrados, uno con una gasa y otro con una
tapa.
2.Observo lo que sucedía si los dejaba un par de días, mientras se descomponía la
carne.3. Registro la presencia de moscas en el frasco A y C, pero no en el B.
Escénico.
Conclusión: Con este experimento Redi demostró que los gusanos no aparecían por
generación espontánea a partir de la carne, sino, que su presencia estaba relacionada
con la posibilidad que tenían las moscas de llegar hasta la misma.
La fabricación del primer microscopio permitió descubrir los seres microscópicos, con lo
cual se volvió a replantear la teoría de la generación espontánea de la mano del
sacerdote inglés John Turberville Needham, sin embargo, fueron Lázaro Spallanzani y
finalmente Louis Pasteur (1822-1895) quienes ayudaron a rechazar esta teoría.
Experimento de Pasteur:
Conclusiones: • Los microorganismos se encontraban en todas partes y provocaban la

descomposición de los alimentos y muchas enfermedades humanas. • La Generación
Espontánea no existía, ya que la presencia de los microbios se originaba a partir de otros
microorganismos circulantes en el área.
3.Panspermia
Escénico.
4. Teoría Abiogénica o Hipótesis quimiosintética: En la actualidad es la más aceptada y fue

propuesta por el bioquímico Oparin y el biólogo Haldane. Estos científicos analizaron primero
como era la tierra hace alrededor de 4000 millones de años. En aquel entonces había una intensa
actividad volcánica que provoco la eliminación de gases y la acumulación de hidrogeno, dióxido
de carbono, metano, amoniaco y vapor de agua. Estas sustancias formaron en conjunto la
atmosfera primitiva. El calor de la tierra primitiva y a la radiación ultravioleta o las descargas
eléctricas de la atmosfera, brindaron la energía necesaria para poner en marcha las reacciones
entre los gases que generaron moléculas orgánicas simples, como los aminoácidos. Las
primitivas moléculas así formadas fueron arrastradas por la lluvia hacia los océanos formando el
caldo primitivo. La ausencia de oxígeno gaseoso fue necesaria para que el caldo se mantuviera
estable. La agrupación de los aminoácidos origino moléculas más complejas como las proteínas,
también se formaron lípidos y polisacáridos. Estas moléculas complejas se unieron y formaron
microesferas denominadas coacervados. Los coacervados se fueron haciendo mas complejos
hasta constituirse en protocélulas o células primitivas que tenían la capacidad para
autoduplicarse.
Demostración experimental: Stanley Miller demostró un modelo experimental del caldo

primigenio en 1953 en la Universidad de Chicago. Introdujo agua, metano, amoníaco e hidrógeno
en un recipiente de vidrio para simular las supuestas condiciones de la Tierra primitiva. La mezcla
fue expuesta a descargas eléctricas y, una semana después, una cromatografía en papel mostró
que se habían formado varios aminoácidos y otras moléculas orgánicas. El modelo postula que
el origen de la vida se produjo a partir de tales moléculas que, tras formarse en la atmósfera
primitiva, fueron arrastradas por la lluvia hasta el océano primordial, donde se combinaron para
formar proteínas, ácidos nucleicos y otras moléculas necesarias para la vida.
Escénico.
ACTIVIDAD N° 1
A)-Marca con una “x” la respuesta correcta:

a-En el experimento de Redi:
( ) No aparecieron microbios en el caldo si el recipiente tenía el cuello curvado.
( ) No aparecieron gusanos en la carne cuando el recipiente estaba tapado.
( ) Las descargas eléctricas produjeron algunas de las moléculas presentes en los seres vivos.
( ) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
b- En el experimento de Pasteur:
c- En el experimento de Miller:
d-La teoría del origen de la vida en la tierra qué plantea que “Todas las formas de vida fueron creadas por
Dios”, se refiere a la:
( ) Panspermia ( ) Quimiosintética ( ) Creacionismo
B) Completa el siguiente texto:
La teoría _ _ _ _ _ _ _ _ o _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ en la actualidad es la más aceptada

y fue propuesta por el bioquímico _ _ _ _ _ __ y el biólogo _ _ _ _ _ _ _. Estos
científicos analizaron primero como era la tierra hace alrededor de _ _ _ _ _ millones
de años. En aquel entonces había una intensa actividad volcánica que provoco la
eliminación de gases y la acumulación de _ _ _ _ _ _ _, dióxido de _ _ _ _ _ _ _,
metano, _ _ _ _ _ _ _ y _ _ _ _ _ _ de agua. Estas sustancias formaron en conjunto
la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. El calor de la tierra primitiva y a la _ _ _ _ _ _ _ _
ultravioleta o las descargas eléctricas de la atmosfera, brindaron la energía necesaria
para poner en marcha las reacciones entre los gases que generaron _ _ _ _ _ _ _
orgánicas simples, como los _ _ _ _ _ _ _ _ _. Las primitivas moléculas así formadas
fueron arrastradas por la lluvia hacia los océanos formando el _ _ _ _ _ primitivo. La
_ _ _ _ __ _ de oxígeno gaseoso fue necesaria para que el caldo se mantuviera
estable. La agrupación de los aminoácidos origino moléculas más complejas como las
_ _ _ _ _ _, también se formaron lípidos y _ _ _ _ _ _ _ _ _. Estas moléculas complejas
se unieron y formaron microesferas denominadas _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Estos se fueron
haciendo más complejos hasta constituirse en _ _ _ _ _ _ _ _ o células primitivas
que tenían la capacidad para _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
C)Observe los siguientes experimentos y responda a que experimento

responde, justificando.
Escénico.
EXPLIQUE EL EXPERIMENTO,
REALIZADO POR EL O MENCIONANDO ELEMENTOS
EXPERIMENTO LOS CIENTÍFICOS: UTILIZADOS, PROCEDIMIENTO Y
CONCLUSIÓN QUE SE OBTUVO.
Escénico.
D)Observe la siguiente imagen y luego responde:

• ¿Quién es LUCA?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………
• ¿Por qué es importante éste
personaje
¨LUCA¨?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…………………....
• ¿Qué Características presenta éste
personaje ¨LUCA¨?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………..
ACTIVIDAD N°2
Observe el video y tome apuntes sobre las épocas, científicos y sucesos que
llevaron a formular los postulados de la Teoría Célula.
https://www.youtube.com/watch?v=M-2ymcO7m6c
B). Mencionar los postulados de la Teoría Celular.
C). Observe las siguientes imágenes y determine a qué postulado de la Teoría

Celular responde y justifique su elección.
IMAGEN RESPONDE AL JUSTIFIQUE

POSTULADO DE LA
TEORÍA CELULAR:
Escénico.
MATERIA VIVA
MATERIA NO VIVA
Escénico.
Trabajo Practico Nº3: Características de los Seres Vivos.
Los seres vivos a pesar de sus notables diferencias se pueden agrupar
porque tienen características en común. Nosotros, un perro, una bacteria
y una planta a pesar de ser tan diferentes, tenemos características en
común que nos permiten compartir un grupo, el de los seres vivos,
además de diferenciarnos de aquello que no tiene vida ¿Qué tenemos en
común los seres vivos?
1. Organización y Complejidad.
Tal como lo expresa la TEORÍA CELULAR (uno de los conceptos
unificadores de la biología) la unidad estructural de todos los organismos
es la CÉLULA. La célula en sí tiene una organización específica, todas
tienen tamaño y formas características por las cuales pueden ser
reconocidas.
Algunos organismos estás formados por una sola célula - unicelulares,
en contraste los organismos complejos son pluricelulares, en ellos los
procesos biológicos dependen de la acción coordinada de las células que
los componen, las cuales suelen estar organizadas en tejidos, órganos,
etc.
2. Los seres vivos muestran un alto grado de organización y complejidad. La vida

se estructura en niveles jerárquicos de organización, donde cada uno se
basa en el nivel previo y constituye el fundamento del siguiente nivel, por
ejemplo: los organismos multicelulares están subdivididos en tejidos, los tejidos
están subdivididos en células, las células en organelas etc.
3. Crecimiento y desarrollo
En algún momento de su ciclo de vida TODOS los organismos crecen. En
Escénico.
sentido biológico, crecimiento es el aumento del tamaño celular, del número
de células o de ambas. Aún los organismos unicelulares crecen, las bacterias
duplican su tamaño antes de dividirse nuevamente. El crecimiento puede durar
toda la vida del organismo como en los árboles, o restringirse a cierta etapa y
hasta cierta altura, como en la mayoría de los animales.
Los organismos multicelulares pasan por un proceso más complicado:
diferenciación y organogénesis. En todos los casos, el crecimiento comprende la
conversión de materiales adquiridos del medio en moléculas orgánicas
específicas del cuerpo del organismo que las captó.
El desarrollo incluye todos los cambios que ocurren durante la vida de un
organismo, porejemplo los cambios que ocurren en la adolescencia.
4. Metabolismo.
Los organismos necesitan materiales y energía para mantener su elevado grado
de complejidad y organización, para crecer y reproducirse. Los átomos y
moléculas que forman los organismospueden obtenerse del aire, agua, del
suelo o a partir de otros organismos. La suma de todas las
reacciones químicas de la célula que permiten su crecimiento, conservación y
reparación, recibe el nombre de metabolismo.
El metabolismo es anabólico cuando estas reacciones químicas permiten
transformar sustancias sencillas para formar otras complejas, lo que se traduce
en almacenamiento de energía, producción de nuevos materiales celulares y
crecimiento. Catabolismo, quiere decir desdoblamiento de sustancias
complejas con liberación de energía.
5. Están formados por las mismas sustancias químicas

Los seres vivos están compuestos por elementos como el carbono, el hidrógeno,
el oxígeno y el nitrógeno. Estos elementos se combinan y forman las sustancias
orgánicas e inorgánicas.
6. Intercambian materia y energía con el ambiente:

Los organismos para cumplir con sus funciones necesitan mantener sus
Escénico.
células, crecer y multiplicarse, como así materia y energía, que obtienen del
ambiente que los rodea.
Si tenemos en cuenta el tipo de nutrición podemos distinguir dos clases de
seres vivos:
Autótrofos
Fabrican su propio alimento (sustancias orgánicas), a partir de sustancias
inorgánicas que captan de su entorno, como agua, sales minerales y dióxido de
carbono. Para ello precisan energía, que generalmente obtienen de la luz del sol,
mediante un proceso llamado fotosíntesis. Ejemplo: algunas bacterias, algas y
plantas.
Heterótrofos
Necesitan incorporar materia orgánica ya elaborada, por eso se alimentan de
otros seres vivos o de sus restos. Ejemplo: mayoría de los microorganismos,
hongos y animales.
Los alimentos contienen nutrientes, estos son utilizados por las células para
obtener materia y energía para crecer, construir y renovar sus estructuras.
Una vez dentro de la célula los nutrientes intervienen en distintos procesos
químicos, como por ejemplo síntesis y degradación de compuestos, que en
conjunto reciben el nombre de: Metabolismo.
7. Responden ante los cambios externos (ambientales ) e internos

(sed) IRRITABILIDAD, y mantienen sus condiciones de equilibrio
estables, HOMEOSTASIS.
Los seres vivos son capaces de detectar y responder a los estímulos que son los
cambios físicos y químicos del medio ambiente, ya sea interno como externo, se
denomina IRRITABILIDAD. Entre los estímulos generales se cuentan:
• Luz: intensidad, cambio de color, dirección o duración de los ciclos luz-
oscuridad (estímulo luminosos)
• Presión (estímulo físico)
• Temperatura (estímulo físico)
• Composición química del suelo, agua o aire circundante (estímulo
químico).
En organismos sencillos o unicelulares, TODO el individuo responde al estímulo,
en tanto que en los organismos complejos multicelulares existen células que se
encargan de detectar determinados estímulos.
Escénico.
* Estímulos: cualquier cambio interno o externo o cualquier señal que ejerza

influencia en laactividad de un organismo o de parte de él.
8. A nivel de población, evolucionan:

Los seres vivos poseen características que posibilitan su supervivencia en el medio
que habitan. Estas adquisiciones son las adaptaciones, y son el resultado de un
largo y complejo proceso evolutivo. A través de la reproducción transmiten estas
características a sushijos. En el transcurso del tiempo, los seres vivos cambian, a
este proceso se denomina evolución.
9. Tienen un ciclo de vida

Todos los seres vivos atraviesan un ciclo de vida, esto significa que nacen,
crecen, se desarrollan y mueren. El ciclo de vida de los seres vivos varía mucho
entre unos y otros. Puede variar en tiempo: algunos viven unos breves
momentos, como ciertos organismos unicelulares, o miles de años, por ejemplo,
algunos árboles. También puede suceder que tengas pocos cambios a lo largo
de su ciclo y otros sufren cambios como los seres humanos que tenemos
modificaciones en nuestro cuerpo en la edad reproductiva. En cambio existen
otros seres vivosque tienen cambios tan grandes durante su ciclo de vida que a
veces se puede llegar a pensar que se trata de organismos totalmente
diferentes, es el caso de algunos insectos como las mariposas que sufren
METAMORFOSIS.
10. Los seres vivos son sistemas abiertos

Los seres vivos son considerados sistemas abiertos, ya que tienen intercambios
con el medio. Por ejemplo, los animales, los hongos y algunos organismos
unicelulares necesitan alimentarse. En cambio, las algas, las plantas y otros
organismos unicelulares no, ya que producen sus propios nutrientes. Los que
realizan fotosíntesis necesitan agua y dióxido de carbono del medio, pero
Escénico.
además precisan luz de algún tipo para poder producir su propio alimento.
Además, todos los seres vivos eliminan calor como resultado del conjunto de
reacciones químicas que se producen en sus cuerpos y también otros desechos,
que son eliminados al ambiente.
A partir de estos ejemplos podemos comprender entonces que los seres vivos
intercambian materia y energía con el medio. De ahí que digamos que son
sistemas abiertos.
11. La capacidad de reproducción

Esto significa que los seres vivos pueden dejar descendencia y continuar con la
especie. Existen dos tipos de reproducción: la sexual y la asexual. Para que sea
posible la reproducción sexual se necesitan dos organismos de la misma
especie: uno que produzca los gametos femeninos y otro, los masculinos. Estos
gametos son células que portan la mitad de la información genética del
individuo. Por lo tanto, cuando se unen en el proceso de fecundación, completa
la información del individuo.
La reproducción asexual: en cambio, es muy común en plantas, se pueden
obtener plantas por “gajos”. Estas nuevas plantas son exactamente iguales a la
original de la que provienen. Muchos microorganismos poseen también
reproducción asexual.
Puedes observar el siguiente video para comprender mejor el tema:
https://youtu.be/U3EqgxW7USc
ACTIVIDADES:
1. Después de leer la información coloca V (verdadero) o F (falso). En cada
afirmación falsa reemplaza la/s palabras que consideres necesaria para
transformarla en una afirmación verdadera.
 Los seres vivos están compuestos por distintas sustancias químicas.
 Necesitan sustancias químicas orgánicas e inorgánicas que les aportan
materia y energía las células.
 Están todos formados por células.
 Son unidades abióticas.
 Unicelulares, están formados por muchas células que cumplen funciones
diferentes.
 Intercambian materia y energía con el ambiente.
 Necesitan materia y energía que obtienen del ambiente que los rodea.
 Autótrofos, necesitan incorporar materia orgánica ya elaborada, por eso
se alimentan de otros seres vivos o de sus restos.
 Responden ante los cambios ambientales y mantienen estables sus
condiciones internas.
 Crecen manifestando una disminución del tamaño celular y del número de
células.
 Se reproducen y originan descendientes similares a ellos, asegurándose
así la continuidad de la especie.
 A nivel de población evolucionan, es decir que con el transcurso del
Escénico.
tiempo cambian y dan origen a nuevas especies.
2. Leer las siguientes oraciones e indicar en cada caso a qué característica de

los seres vivos hace referencia:
a) Los seres vivos tienen descendientes similares a los
padres:…………………………
b) Las pulgas que viven sobre la piel de un perro, se alimentan de su
sangre:…….………
c) Hay organismos unicelulares y otros pluricelulares:……………………………………
d) Como resultado de la fotosíntesis, los organismos autótrofos liberan
oxígeno, que la mayoría de los seres vivos utilizan en el proceso de la
respiración celular:………………………….
e) Cuando estabas por cruzar la calle, te sorprende un violento
bocinazo:…………………
3. ¿Qué característica de los seres vivos está representada en el

esquema?......................
Escribe al lado de cada dibujo la etapa que representa: Pupa - Huevos -
Larva – Mariquita joven - Mariquita adulta.
4. ¿Cuáles de las siguientes frases son características de TODOS los seres vivos?
 Tienen células.
 Se mueven de un lugar a otro.
 Tienen corazón.
 Se reproducen.
 Se relacionan con el ambiente.
 Respiran.
 Se alimentan.
 Tiene ojos.
5. Une con flechas las definiciones con los conceptos.
CRECIMIENTO • Le permite sobrevivir en las condiciones del

medio en la que habitan
METABOLISMO • Permite el aumento de tamaño del organismo
DESARROLLO • Es la reacción ante cambios del medio
Escénico.
HOMEOSTASIS • Es el equilibrio del interior del cuerpo con el
ambiente
ADAPTACION • Todos están formados por estructuras dentro de
otras.
ORGANIZACIÓN • Son las transformaciones de las moléculas
dentro de las células
IRRITABILIDAD • Son los cambios en el cuerpo del organismo que
le permitirán reproducirse
6. Ordenar en una columna el estímulo y en otra columna las respuestas:

ESCONDERSE – SED – GRITO – TEMBLAR – FRIO – HUIR – HAMBRE – FIEBRE
– PICADURA DE UNA ARAÑA.
7. Reconoce en las imágenes la o las características representadas, escríbela en

el recuadro.
Escénico.

Trabajo Practico Nº4: Organización de la Materia.
La materia viva e inerte se puede encontrar en diversos estados de

agrupación diferentes a los que se denominan niveles de organización de
los seres vivos.
Los niveles de organización de la materia se engloban unos a otros.
Esta agrupación u organización puede definirse en una escala de
organización que sigue el criterio de menor a mayor complejidad, de
menor a mayor organización. Cada nivel superior de organización añade
propiedades nuevas que no existían en los niveles previos.
Es necesario tener en cuenta que cada uno de los niveles de organización
de la materia agrupa a los anteriores, así por ejemplo, el nivel de
organización de la molécula engloba al nivel atómico, y al nivel
subatómico.
NIVEL SUBATÓMICO
El nivel subatómico sería nivel es el más simple. Está formado por los
electrones, protones yneutrones, que son las distintas partículas que configuran
el átomo.
Nivel atómico, nivel del átomo
EL NIVEL ATÓMICO
El nivel atómico es el siguiente nivel de organización.
Este nivel lo conforman los átomos, por ejemplo un
átomo de oxígeno, de hierro, de cualquier elemento
químico. A nivel biológico podemos llamar a los átomos
como bioelementos y clasificarlos según su función:
• Bioelementos primarios: Si cumplen una función estructural
son bioelementos primarios: son el carbono, el fósforo, nitrógeno,
hidrógeno, oxígeno y azufre que forman por ejemplo, las membranas de las
células, lasproteínas, los ácidos grasos, los lípidos…
• Bioelementos secundarios: Si cumplen una función estructural y catalítica.
Son bioelementos secundarios: calcio, sodio, potasio, magnesio, cloro, iodo…
son fundamentales para el funcionamiento de la célula pero no forman parte
estructural de lasmismas.
• Oligoelementos: Si cumplen sólo función catalítica son oligoelementos o
elementos vestigiales porque sus cantidades en el organismo son muy escasas
como por ejemplo pueden ser el Cobalto, el Zinc, que intervienen en el
funcionamiento de ciertas enzimas.
NIVEL MOLECULAR
El nivel molecular está formado, como muy
bien dice sunombre, por las moléculas.
Escénico.
Las moléculas consisten en la unión de
diversos átomos diferentes para fomar, por
ejemplo, oxígeno en estado gaseoso (O2),
dióxido de carbono (CO2), aminoácidos, o
simplemente carbohidratos, proteínas,
lípidos… Las moléculas pueden ser
orgánicas
(glucosa, lípidos, grasas) o inorgánicas
(agua, sales minerales,
gases, óxidos…) La bioquímica se encarga
delestudio de este nivel de organización.
El ADN un ejemplo de nivel molecular. Dentro del nivel

molecular se encuentran los virus ya que son complejos
moleculares que no tienen las mismas estructuras que los
niveles superiorescomo son los orgánulos.
NIVEL DE ORGÁNULOS U
ESTRUCTURAS SUBCELULARES
Este no es uno de los niveles de
organización que tradicionalmente se
incluyen ya que está a medio a camino
entre las moléculas y las células. Sería
un nivel de subdivisión del nivel
celular.
Se puede considerar como un paso
más, ya que supone la unión de varias
moléculas para formar estructuras
más grandes como los orgánulos de
las células:
membranas plasmáticas, aparato de
Golgi…
La membrana celular sería un
orgánulo o estructura subcelular. La
citología o biología celular se encarga
del estudio de las células y los
orgánulos que lascomponen.
Escénico.
NIVEL CELULAR
En el nivel celular las moléculas se agrupan
en unidades celulares con vida propia y
capacidad de autorreplicación. Las células
pueden ser eucariotas o procariotas
dependiendo de su estructura. También
pueden formar organismos de vida
independiente como son los protozoos, las
amebas y las bacterias. La célula es la
unidad básica para la vida, tal y como señala
la Teoría celular.
NIVEL TISULAR
En el nivel tisular las células se organizan en
tejidos: epitelial, conectivo, nervioso, muscular…
estas células tienen unas funciones especializadas
según el tipo de tejido. En plantas hablaríamos del
parénquima, por ejemplo. La histología es la ciencia
que se encarga del estudio de los tejidos.
NIVEL ÓRGANOS
En el nivel de órgano, los tejidos están estructurados
en órganos: corazón, bazo, pulmones, cerebro,
riñones… En las plantas, podemos hablar de hojas,
tallo, raíz,…
NIVEL SISTÉMICO O DE APARATOS

En el nivel sistémico o de aparatos, los órganos se
estructuran en aparatos o sistemas más
complejos que llevan a cabo funciones más amplias.
Tenemos el
ejemplo de los sistemas digestivos, respiratorios,
circulatorios, nerviosos… Ejemplo de sistema, el
sistema circulatorio humano
NIVEL DE ORGANISMO
El nivel de organismo es el nivel de organización de los
seres vivos superior en el cual las células, tejidos,
órganos y aparatos de funcionamiento forman una
organización superior como seres vivos. El nivel de
organismo es el nivel de organización de
cada individuo de cada especie de animales,
plantas, insectos, hongos, líquenes…
Escénico.
NIVEL POBLACIÓN
En el nivel de población los organismos de la
misma especie se agrupan en determinado
número para formar un núcleo poblacional: una
manada de leones, o lobos, un bosque de arces,
pinos… coinciden además, en el tiempo
y el espacio.
Nivel de población, por ejemplo, todos los
árboles de la misma especie de una zona.
NIVEL DE COMUNIDAD
El nivel de comunidad, es un nivel superior ya que es el conjunto de seres
vivos de un lugar, por ejemplo, un conjunto de poblaciones de seres vivos
diferentes. Está formada por distintas especies.
NIVEL DE ECOSISTEMA
El nivel de ecosistema es el nivel que agrupa la interacción de la
comunidad biológica con el medio físico, con una distribución espacial
amplia. Las poblaciones, comunidades y ecosistemas son estudiados por la
ecología.
NIVEL DE BIOSFERA
El nivel superior es la biosfera: es todo el conjunto de seres vivos y
componentes inertes que comprenden el planeta tierra, o de igual modo
es la capa de la atmósfera en la que existe vida y que se sustenta sobre la
litosfera.
Los niveles de organización de la materia se engloban unos a otros.

Como decíamos antes, tal vez ahora queda más claro que cada nivel de
organización engloba a los niveles inferiores anteriores. Por ejemplo, un
elefante tiene un sistema respiratorio que consta de órganos como son los
pulmones, que a su vez están compuestos de tejidos como el tejido
respiratorio, el epitelial, que a su vez lo conforman células, y así
sucesivamente.
Escénico.
ACTIVIDADES:
1. Escribir en los espacios en blanco el nivel de organización que corresponde a
ladescripción que se detalla.
Nº de orden Nivel de organización Descripción del nivel de organización
Se agrupan para desarrollar funciones
especializadas en diferentes tejidos: por ejemplo el
tejido nervioso.
Es todo el conjunto de seres vivos y seres inertes
de la Tierra. Es la zona del planeta tierra donde se
desarrolla la vida.
Es el nivel superior de organización donde los
sistemas, aparatos, órganos… se agrupan para dar
seres vivos individuales como es un ser humano,
un pino, un elefante, una rana…
Están compuestos por partículas subatómicas que
le dan identidad. Por ejemplo: hidrógeno, oxígeno,
carbono, fósforo…
Los tejidos especializados se agrupan para formar
estructuras como el corazón, el riñón, la raíz, el
tallo…
Escénico.
Agrupa todos los seres vivos de todas las especies
que habitan en una zona determinada. Incluye
todas las especies vegetales, animales, de
bacterias, hongos, líquenes… del lugar.
Agrupamiento de átomos para formar por ejemplo
el CO2, los aminoácidos, proteínas, lípidos…
Se agrupan para formar células que es la unidad
básica para la vida.
Lo conforman todos los seres vivos de la una
misma especie que se agrupan formando un
núcleo poblacional en una determinada región.
Los órganos se agrupan para formar sistemas
complejos para desarrollar grandes funciones
como el sistema respiratorio, circulatorio, nervioso,
óseo…
Nivel que incluye a la unidad básica de todos los
seres vivos.
a. ¿Qué niveles de organización no se mencionan en el cuadro?
2. Escribir el nombre del nivel en la siguiente imagen.
3. Encierra la alternativa correcta.

a. ¿Cuál es el orden de los niveles de organización biológica, desde lo más
complejo a lomás simple?
• Célula, Tejido, Órgano, Sistema, Organismo
• Célula, Tejido, Órgano, Organismo, Sistema
• Organismo, Sistema, Órgano, Tejido, Célula
Escénico.
• Organismo, Tejido, Órgano, Sistema, Célula
b. ¿De qué están formado los órganos?
• Organismos
• Sistemas
• Tejidos
• Células
c. ¿Qué nivel de organización falta en la

imagen que se encuentra a la par?
• Célula
• Organismo
• Sistema
• Órgano
d. ¿Con que sistema del cuerpo podemos
asociar laimagen encerrada con un círculo?
• Digestivo
• Esquelético
• Respiratorio
• Nervioso
Escénico.

Trabajo Practico Nº5: Célula Procariota y Eucariota.
La célula es la unidad estructural y funcional básica de los seres vivos. Sin

embargo, a pesar de compartir una serie de características esenciales en cuanto
a estructura y función, no todas las células presentan el mismo nivel de
complejidad, pudiéndose distinguir, tal como señaló Chatton en 1925, dos
modelos diferentes de organización celular: células procariotas y células
eucariotas.
Todas las células tienen unos componentes esenciales comunes:
✓ Presentan una MEMBRANA PLASMÁTICA que las aísla del medio que las
rodea y constituye la principal «barrera selectiva» para el intercambio de
sustancias con el exterior.
✓ El interior celular o CITOPLASMA contiene una serie de elementos
(inclusiones y, en el caso de las eucariotas, orgánulos) imprescindibles
para el correcto funcionamiento de la célula.
✓ Todas las células poseen INFORMACION GENÉTICA en unas
macromoléculas esenciales (ADN y ARN), así como ribosomas implicados
en la síntesis de proteínas.
Todas las células, ya sean procariotas o eucariotas, realizan las tres funciones
vitales: nutrición, relación y reproducción; por ello se define la célula como la
unidad vital, es decir, el ser vivo más pequeño que realiza las funciones vitales.
✓ LA NUTRICIÓN se define como la capacidad de captar materia y/o energía
del medio y transformarla en materia y energía propia.
✓ LA RELACIÓN es la capacidad de captar y responder a estímulos del medio
o de otras células.
✓ LA REPRODUCCIÓN es la capacidad de duplicar su material gen ético y
transmitirlo a las células hijas, es decir, de formar otras células
semejantes a ellas a las que transmiten la herencia.
A pesar de estas estructuras y funciones comunes se pueden establecer dos
niveles de organización: procariota y eucariota.
1. ORGANIZACIÓN CELULAR: LA CÉLULA PROCARIOTA Y EUCARIOTA

Las primeras células que aparecieron en la Tierra fueron las células procariotas
hace unos 3500 millones de años. Estas células tienen una organización
relativamente sencilla con una membrana que delimita un espacio interno
donde se producen las reacciones químicas. Por fuera de la membrana tienen
una cápsula y en ocasiones muestran prolongaciones como son los flagelos
bacterianos que permiten la movilidad, y los pilis para el intercambio de
material genético. Esta forma celular fue la única en los primeros años de la vida
en la Tierra. Se conocen dos grandes grupos de procariotas: las bacterias y
las arqueas.
Las células procariotas se habrían originado hace aproximadamente 3.800 m.a. y
serian la línea celular más antigua de la Tierra. Son los más abundantes y
han colonizado todo tipo de ambiente. Habitan zona de presión, salinidad y
Escénico.
temperaturas extremas, e incluso pueden vivir en el interior de otros seres
vivos. Su tamaño varía entre 0,5 y 5 micrones de longitud y presenta, a
su vez, diversas formas.
Aunque no la podamos verlas bacterias están en todas partes!
Los científicos afirman que el éxito evolutivo de las procariotas se debe a su
capacidad de adaptación, ya que pueden obtener sus nutrientes tanto en
presencia de oxigeno (aerobios) como en ausencia (anaerobios).
Estos organismos poseen una alta tasa de reproducción: a partir de una sola
bacteria Escherichia coli, por ejemplo, se pueden obtener alrededor de 4.000
individuos en cuatro horas.
Lo procariontes son organismos unicelulares que carecen de membrana

nuclear, por lo que su material genético se encuentra en una zona sin
delimitar, llamada nucleoide o “falso núcleo”.
Además, estas células no contienen orgánulos rodeados por membrana,
Los únicos orgánulos comunes a la célula procariotas y eucariota son lo
ribosomas.
Todas las células procariotas están delimitadas por una membrana
plasmática con permeabilidad selectiva, que permite el paso de ciertas
sustancias para las funciones celulares,y está compuesta por proteínas y lípidos.
Esta membrana posee invaginaciones o pliegues hacia e interior celular que
constituyen los mesosomas, relacionados con la respiración y la división
celular.
La mayoría de las células procariotas tiene, por fuera de la membrana
plasmática, una pared celular rígida y permeable a algunas sustancias,
compuesta por peptidoglucano. En algunos casos, esta pared celular está
rodeada y protegida por una capsula, que impide la desecación. La mayoría de
los procariontes posee en su superficie estructuras a pelitos, llamadas pili, que
permiten la adherencia y la comunicación celular.
Muchas bacterias poseen uno o más flagelos, estructuras en forma de látigo
que permiten la movilidad celular.
Escénico.
La aparición de la célula eucariota fue un evento evolutivo que ocurrió hace
unos 1500- 2000 millones de años, es decir, unos 1500 millones de años
después de que lo hicieran las primeras células procariotas. Su aparición fue
algo nuevo y diferente a lo que había anteriormente y presentó suficientes
novedades como para abrir nuevos caminos evolutivos hasta entonces
inexplorados. Así, las células eucariotas llegaron a una complejidad morfológicay
estructural no conocida hasta entonces, destacando un complejo sistema de
compartimentos membranosos internos, incluidos el núcleo y el
citoesqueleto. También fueron capaces de incorporar genomas completos (que
dieron lugar a las mitocondrias y a los cloroplastos), descubrieron la
reproducción sexual, y permitieron la aparición de algo desconocido hasta
entonces: los organismos pluricelulares (cosa que ha ocurrido varias veces de
forma independiente)
Se distinguen principalmente de las células procariotas por poseer el material
genético separado del citoplasma mediante una envoltura nuclear, organelas
complejas y por su mayor tamaño.
Los organismos constituidos por células eucariotas abarcan una enorme

variedad de formas de vida que muestran diferentes mecanismos de obtención
de energía, así como viven en hábitats sumamente diversos. Entre estos
organismos se pueden encontrar desde las algas, protozoos y hongos hasta la
diversidad de plantas y animales que pueblan el planeta.
La comparación entre las células procariotas y eucariotas muestra claramente
que estas últimas son evidentemente más complejas. No obstante, las
numerosas semejanzas en su composición y funcionamiento no dejan dudas
acerca de su parentesco. Los procariontes fueron las únicas formas de vida en
nuestro planeta durante 2.000 millones de años hasta que aparecieron los
eucariontes. El origen de las primeras células eucariotas a partir de organismos
procariontes fue una de las principales transiciones evolutivas.
El modo en que ocurrió esta transición aún es objeto de controvertidas
discusiones. Una hipótesis que actualmente cuenta con un amplio grado de
aceptación es que las células eucariotas se originaron cuando ciertos
procariontes se alojaron en el interior de otras células y dieron lugar, en
algunos casos, a asociaciones estables.
En las células eucariotas (del griego eu que significa “buen” y karyon, “núcleo”
o “centro”), el ADN es lineal y está fuertemente unido a proteínas. Está rodeado
por una membrana, la envoltura nuclear, que lo separa de otros componentes
celulares en un núcleo bien definido. Posee un tamaño superior al de las células
procariotas y su maquinaria celular presenta una complejidad superior porque
tiene un sistema de endomembranas, entre otras cosas, que posibilita una
mayor eficiencia metabólica debido a que permite la separación de funciones en
el citoplasma.
Las células eucariotas constituyen organismos muy diversos que van desde
formas unicelulares y microscópicas –como las algas diatomeas– hasta
organismos sumamente complejos, como las plantas y animales más
Escénico.
evolucionados, entre los que se encuentra el ser humano.
Los eucariontes han poblado hábitats muy diversos, desde pequeños charcos de
agua hasta ríos, mares, océanos, y regiones desérticas, montañosas y polares.
La adaptación a esta diversidad de ambientes ha ido acompañada por el
surgimiento de numerosas especializaciones estructurales y funcionales en las
células que los componen, lo que explica el origen de la diversidad estructural
que muestra este tipo celular.
La célula eucariota
Las principales características de las células eucariotas, además de la
existencia de un núcleo que contiene el ADN, es la presencia de un
citoplasma compartimentado con orgánulos membranosos que le confieren
una mayor complejidad que las células procariotas. Las células eucariotas
forman parte de los seres pluricelulares, pero también pueden formar seres
unicelulares (como protozoos o levaduras o algunas algas).
Aunque de estructura muy similar, distinguimos entre:
• Células eucariotas animales.
• Células eucariotas vegetales.
La célula eucariota animal típica contiene unos orgánulos membranosos y
otros no membranosos en el citoplasma que le caracterizan y le permiten tener
una nutrición heterótrofa.
Escénico.
Algunos de los orgánulos membranosos de las células eucariotas son el
retículo endoplasmático liso y rugoso, el aparato de Golgi, los lisosomas,
mitocondrias y el núcleo.
También tienen orgánulos no membranosos, como los ribosomas, el
citoesqueleto, y, en el caso de las células animales, el centrosoma.
Todas estas estructuras están rodeadas por una membrana plasmática, de
composición similar a la que constituye los orgánulos membranosos. La
membrana plasmática controla el intercambio de sustancias de la célula con el
medio exterior, es decir, el alimento que entra y los residuos que se expulsan.
Esta membrana envuelve el citoplasma en el que flotan los orgánulos en un
medio acuoso con todas las sustancias necesarias para que se realicen las
reacciones químicas para que la célula pueda vivir.
Un ejemplo de célula eucariota es la célula humana, con un núcleo en su interior y
con orgánulos en su citoplasma.
El núcleo es la estructura característica de las células eucariotas. Está
formado por una membrana nuclear que envuelve al ADN. La información
genética está contenida en la estructura del ADN. El ADN se encuentra
formando una estructura llamada cromatina, pero cuando la célula se va a
dividir se condensa formando los cromosomas.
Las mitocondrias son orgánulos grandes, envueltos por una doble membrana,
y se encargan de obtener la energía que necesita la célula por medio de
la respiración celular. Utiliza oxígeno para oxidar la materia orgánica que le
llega, y se libera energía y dióxido de carbono (CO2).
Los ribosomas, también presentes en las células procariotas, tienen la
función de fabricar proteínas a partir de la información que contiene el ARN
mensajero. El ADN está dentro del núcleo y los ribosomas, en el citoplasma.
Como el ADN no puede salir del núcleo, se transcribe el ADN a ARN que sí puede
atravesar la membrana nuclear y llegar al citoplasma, donde será leído por los
ribosomas que sintetizarán las proteínas.
El retículo endoplasmático está formado por sacos, túbulos y vesículas. Se
distinguen dos tipos:
• El retículo endoplasmático rugoso, llamado así por el aspecto que
presenta al tener ribosomas pegados a su superficie. Se encarga de
producir, almacenar, y transportar proteínas.
• El retículo endoplasmático liso, que se encarga de la producción
de lípidos.
El aparato de Golgi está formado por sacos y vesículas procedentes del
retículo endoplasmático. Aquí, las sustancias producidas en el retículo
endoplasmático se modifican y se generan vesículas que formarán parte de
otros orgánulos celulares o se expulsarán al exterior.
Los lisosomas son orgánulos formados a partir del aparato de
Golgi contienen enzimas digestivas con la que realizan la digestión celular.
Los centriolos son unos orgánulos de forma cilíndrica, exclusivos de las células
animales, que intervienen en la división celular, formando el huso acromático y
el citoesqueleto
Escénico.
Las células eucariotas vegetales
Las células eucariotas vegetales son muy similares a las
animales. Ambas tienen núcleo, mitocondrias, ribosomas, retículo
endoplasmático, aparato de Golgi,… pero también tienen algunas diferencias:
no tienen centriolos (exclusivos de las células animales), y tienen algunas
características que no poseen las animales, como la existencia de
cloroplastos, la pared celular y las grandes vacuolas.
Las vacuolas son vesículas muy grandes que pueden llegar a ocupar el 90%
del volumen celular, desplazando todos los orgánulos al otro lado de la célula. Su
función es la de almacenar sustancias, además de ayudar a mantener la forma
de la célula.
La pared celular o vegetal es una capa formada principalmente por celulosa,
que se sitúa en la parte externa de la membrana plasmática. Es una estructura
rígida que protege a las células y les da forma.
Los cloroplastos, como las mitocondrias, son orgánulos rodeados por una
doble membrana. La membrana interna presenta unas ramificaciones hacia el
interior (lamelas), donde se forman unos sacos (tilacoides) que se agrupan
formando granas. Esta membrana contiene unos pigmentos, como la
clorofila, que le permite realizar la fotosíntesis.
ACTIVIDADES:
1. Marque en cada oración una opción…
a. las células procariotas se caracterizan por tener…
• Gránulos de almidón
• Pili o cilios
• Ambas respuestas son correcta
b. El éxito evolutivo de las células procariotas se debe a que
Escénico.
• Obtiene sus nutrientes en presencia de oxigeno
• Obtiene sus nutrientes en ausencia de oxigeno
• Ambas son correctas
c. La región llamada falso núcleo, en la célula procariota se la conoce
también como…
• Nucléolo
• Nucleoide
• Núcleo
d. Estructura común a célula procariota y eucariota
• Cloroplasto
• Ribosoma
• Lisosoma
e. Las estructuras que delimitan a las células procariota de su medio
ambiente son…
• Membrana celular y capsula
• Solo membrana celular
• Por lo general membrana general, pared celular y capsula
f. Las células procariotas se originaron…
• Al mismo tiempo que las eucariotas
• Antes que las eucariotas
• Después de las eucariotas
g. las células procariotas habitan todo tipo de ambientes por…
• su alta capacidad de adaptación, es decir, se habitúan a los ambientes
• su baja capacidad de adaptación, es decir, se habitúan a los ambientes
• su alta tasa de reproducción
h.Los pili permiten que la célula…
• se adhiera y comunique con otras células
• se aísle de otras células
• elimine a otras células
i. Los flagelos permiten
• la reproducción de la célula
• la movilidad de la célula
j. La célula procariota está presente en…
• células de plantas y animales.
• células de plantas y en bacterias.
• en bacterias solamente.
2. Completar los recuadros vacíos con las siguientes palabras: CAPSULA -

CITOPLASMA – PARED CELULAR - RIBOSOMA – MEMBRANA CELULAR -
FLAGELO – PILI – MATERIAL GENETICO – MESOSOMA - GRANULO DE
ALMIDON
Escénico.
3. Complete el siguiente cuadro con las principales características de los tipos

celulares Procariotas y Eucariotas
PROCARIOTA EUCARIOTA
4. Completar con las organelas semejantes y con las diferentes de las células
animales yvegetales.
Organelas semejantes Organelas diferentes
Escénico.
5. Unir con flechas.
6. Completar el crucigrama.
7. En base a la lectura del texto, marca la opción correcta en cada uno de las
afirmaciones.
Escénico.
a. La célula eucariota se originó:

- Al mismo tiempo que la procariota.
- Hace 3.700 millones de años.
- Hace 1.500 millones de años.
b. Los organismos formados por células eucariotas pueden ser:
- Solo unicelulares.
- Unicelulares y pluricelulares.
- Solo pluricelulares.
c. La célula eucariota se caracteriza por:
-Tener el material genético disperso en el citoplasma, en una zona
denominada nucleoide.
-Tener el material genético encerrado en un núcleo bien definido.
d. El citoplasma, la membrana plasmática y el material genético es:
-Una semejanza en todas las células.
-Una diferencia que existe entre las células.
e. Las células animales tienen entre otras diferencias:
- Formas rectangulares fijas.
-Formas redondeadas e irregulares.
Escénico.

Trabajo Practico Nº6: Nutrición Autótrofa y Heterótrofa.
Los alimentos son las sustancias que ingieren o los seres vivos. Están formados
por componentes inorgánicos (agua, minerales, sales) y por componentes
orgánicos (hidratos de carbono o azúcares, lípidos o grasas, proteínas y
vitaminas). Todos estos componentes se denominan nutrientes. La nutrición es
el conjunto de procesos donde los seres vivos intercambian materia y energía
con el medio que los rodea. Por medio de la nutrición se obtiene energía y se
aportan los nutrientes necesarios.
Los seres vivos pueden tener una nutrición autótrofa o heterótrofa.

La nutrición autótrofa
Es la capacidad de ciertos organismos de sintetizar todas las sustancias
esenciales para su metabolismo a partir de sustancias inorgánicas, de manera
que para su nutrición no necesitan de otros seres vivos. Organismos autótrofos
son las plantas, las algas y algunas bacterias y arqueas.
Se denominan así porque generan su propio alimento, a través de sustancias
inorgánicas para su metabolismo. Los organismos autótrofos producen su masa
celular y materia orgánica a partir del dióxido de carbono, que es inorgánico,
como única fuente de carbono, usando la luz o sustancias químicas como fuente
de energía.
Los seres autótrofos pueden clasificarse en fotosintéticos y quimiosintéticos. Las
plantas y otros organismos que usan la fotosíntesis se llaman fotolitoautótrofos;
las bacterias que utilizan la oxidación de compuestos inorgánicos, como el
anhídrido sulfuroso o compuestos ferrosos, para producir energía se llaman
quimiolitotróficos.
FOTOSÍNTESIS
La fotosíntesis (del griego photos: luz; síntesis: juntar, reunir: es decir “juntar
por medio de la luz”) es el único proceso natural capaz de abastecer la
atmósfera de oxígeno –gas esencial para la mayoría de los seres vivosque se
libera como subproducto de dicho proceso.
Los únicos organismos capaces de realizar fotosíntesis son las plantas, algas,
cianobacterias (algas azul-verdosas) y las bacterias fotosintéticas. Todos estos
organismos cuentan además con una exclusiva ventaja: mediante el proceso de
fotosíntesis pueden fabricar su propio “alimento”. Por ese motivo, también se
los denomina organismos autótrofos (del griego auto: propio, por uno mismo;
trophos: que se alimenta).
Los requerimientos básicos para que este proceso se lleve a cabo son cuatro:
Luz: energía lumínica que proviene de la radiación solar.
Clorofila: pigmento responsable de la coloración verde de las plantas, que
posee la capacidad de absorber la energía lumínica proveniente del sol.
Dióxido de carbono (CO2): compuesto inorgánico gaseoso que compone el
aire (atmósfera).
Agua (H2O): sustancia inorgánica que se halla en estado líquido, tanto en la
Escénico.
litósfera como en la hidrosfera.

Todos los órganos de las plantas intervienen en el suministro de estos
elementos. En el caso de las plantas terrestres, la concentración de clorofila es
mayor en las hojas, a pesar que este pigmento se distribuye uniformemente por
todo el vegetal; por las hojas también ingresa el dióxido de carbono
atmosférico. Las raíces toman parte de la absorción del agua, que es conducida
hasta las hojas a través del tallo.
Ecuación general de la fotosíntesis:
Respiración celular:
La respiración es un proceso fundamental que le permite a los seres
vivos liberar la energía contenida en los alimentos.
Todos los seres vivos están constituidos por células en constante
actividad, las cuales requieren energía de forma permanente. Esta
energía se genera por el rompimiento de los enlaces que componen
específicamente los nutrientes energéticos como los carbohidratos y los lípidos,
los cuales por un proceso metabólico de múltiples reacciones químicas dentro
del organismo logran transformarse en la glucosa, la cual es una molécula que
Escénico.
puede ser incorporada y asimilada por todas las células y degradarse generando
grandes cantidades de energía (ATP) dependiendo del organismo.
Escénico.
¿Qué es Nutrición heterótrofa?

La nutrición heterótrofa es aquella que llevan a cabo todos los seres vivos
que necesitan alimentarse de otros seres u organismos, en la cual las
sustancias orgánicas son transformadas en nutrientes y energía necesarias para
vivir.
Quienes llevan una nutrición heterótrofa son los seres vivos y organismos como
los humanos, los animales, los protozoarios, los hongos y diversas bacterias.
A su vez, los organismos heterótrofos, según la fuente de donde obtengan su
alimento, se pueden clasificar en: herbívoros, que se alimentan de plantas, de
semillas o frutos; carnívoros, que se alimentan de otros animales o de sus
productos, como los huevos; y los omnívoros, que se alimentan tanto de
vegetales como de animales y sus productos.
Las vacas son organismos heterótrofos y herbívoros.

Escénico.
Los hongos son organismos heterótrofos y se alimentan de restos de

seres vivos
El proceso de nutrición en heterótrofos ocurre a través de las siguientes

etapas:
a. Ingestión: es el proceso mediante el cual se incorporan los alimentos

dentro de los organismos.
b. Digestión: es el proceso mediante el cual los alimentos ingeridos son
transformados o degradados en partículas pequeñas fácilmente asimilables
por el organismo.
La digestión puede ser de dos tipos:
▪ Mecánica: consiste en una degradación física a través de la

trituración, masticación o fragmentación de los alimentos.
▪ Química: se produce mediante sustancias químicas, llamadas
enzimas, que transforman las grandes moléculas orgánicas en
otras más sencillas, para que puedan ser absorbidas.
c- Absorción: es el proceso por el cual pasan los nutrientes desde las
estructuras o sistemas encargados de la digestión hacia el medio interno, a
través de las vías de transporte o las mismas células.
d- Excreción: Consiste en la expulsión de las sustancias que el organismo no
ha absorbido.
¿Cómo ocurre la nutrición en una ameba (Protozoo)

Escénico.
ACTIVIDADES:
1- Complete el siguiente cuadro:
CRITERIOS NUTRICIÓN AUTÓTROFA NUTRICIÓN HETERÓTROFA
DEFINE
ORGANISMOS
PROCESO QUE
REALIZA
2- Define fotosíntesis. Identifique y caracterice los componentes básicos para

dicho proceso.
3- Lea el texto y responda:

Escénico.
4. ¿Qué es la respiración celular? ¿Quiénes la realizan?

Escénico.
5. Observa los diferentes seres vivos.

a-Escribe su nombre y ¿Qué tipos de alimentos consumen?
………………………… ……………………… ………………………
6-Complete el esquema.
Escénico.

Trabajo Practico Nº7: Ecosistema.
Tú eres un individuo, tu gato es un individuo, un yaguareté de las yungas es un

individuo, un lapacho de la vereda del colegio es un individuo, un sábalo
nadando en el río Las Garzas es un individuo y una Tenia que vive en los
intestinos de una vaca es un individuo, como lo es también, la vaca misma. Por
lo tanto, el primer nivel está integrado por la unidad básica llamada individuo
y se define como a un organismo unicelular o pluricelular de cualquier
especie.
Cada individuo ya sea unicelular o pluricelular, tiene una serie de características
que le permiten responder a las condiciones del ambiente inanimado o
interactuar con el ambiente vivo que lo rodea. Por ello, es necesario diferenciar
los términos individuo y especie a nivel biológico.
El tipo de organismo se denomina especie. Hay muchas definiciones diferentes
de la palabra especie, pero por ahora la dejaremos simplemente como un
único tipo de organismo o el conjunto de individuos semejantes, que al
cruzarse entre sí generan otros individuos fértiles.
Una población por su parte es un conjunto de individuos que pertenecen
a la misma especie. Las poblaciones dependen de la geografía; viven en un
área determinada y en un mismo tiempo. Pero el tamaño o la escala de esa
zona puede ser variable: podemos hablar de la población humana en una
ciudad, un estado, un país o un hemisferio. O podemos hablar de la población
de sauces de la orilla del río Rosario en el año 2021, un cardumen de
sábalos del Dique cabra corral del año 1999.
Las comunidades comprenden el conjunto de todas las poblaciones de
diferentes especies en un área y tempo determinado. Podríamos estar
hablando de la comunidad de todos los organismos que viven en la parte
superior o dosel de un solo árbol en un bosque tropical, o de todos los árboles
del bosque.
Por último, podemos definir a un ecosistema o sistema ecológico al
Escénico.
conjunto de comunidades biológicas que interaccionan entre sí y con el

medio fisicoquímico relacionados en un ambiente determinado.
Ecosistemas y sus componentes

Un ecosistema es el conjunto formado por los seres vivos (biocenosis) y el
medio físico en el que habitan (biotopo), estableciéndose distintas relaciones
entre sus componentes y el medio en el que viven.
A-Biocenosis o comunidad: es el conjunto de todos los seres vivos que hay

en el ecosistema. Ejemplos: plantas, algas, hongos, hormiga, etc.
B-B iotopo. Es el conjunto formado por el medio físico y sus características

físicas y químicas. Está formado por el medio, es decir, el fluido, aire o agua,
que rodea a los organismos, y el sustrato, que es la superficie sobre la que se
fijan o desplazan.
Clasificación de los ecosistemas

Según su ubicación se clasifican en:
• Acuáticos que pueden ser continentales o marinos.
• Terrestres que se encuentran en la superficie continental.
• De transición que se hallan entre los acuáticos y los terrestres (ejemplo
la orilla del mar, río o lago)
De acuerdo con su origen, pueden ser:

• Naturales: se formaron hace millones de años sin depender de la mano
del hombre.
• Humanos: ecosistemas naturales modificados por el hombre al
Escénico.
utilizarlos para cultivar, hacer caminos, etc.

• Artificiales: son totalmente creados por el hombre.
De acuerdo con su tamaño, podemos encontrar:

• Macroecosistemas: son aquellos de gran tamaño, como por ejemplo un
bosque
• Micro ecosistemas: son aquellos de tamaño pequeño, como por ejemplo
un charco.
ACTIVIDADES:
1- Identifique, ordene y defina los niveles ecológicos:
------------------- -------------------
-------------------
------------------
2- Coloree el ecosistema de la selva e identifique sus componentes: biocenosis

y biotopo.
Biocenosis:………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Biotopo:……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
Escénico.
3- Complete el siguiente esquema:
4- Clasifica los siguientes ecosistemas teniendo en cuenta los tres criterios:
5- Leer el siguiente texto y responder:
María y su madre van a pasear todas las tardes por la ribera del rio, es un
paseo muy agradable, se ven multitud de aves distintas (garcilla, bueyera,
calamón, morito) insectos y plantas (sauces, álamos, adelfas, zarzas, carrizo)
es un entorno precioso, con una temperatura muy suave, donde se respira
tranquilidad, y donde no se nota apenas la contaminación, el aire es más puro y
el único ruido que se escucha es el canto de pájaros y el zumbido de algún
abejorro molesto. El lecho del río es arenoso con poca profundidad y mucha
vegetación lo que permite la formación de distintas islas por donde el agua
discurre de forma más lenta, lo que hace que se acumulen restos de materia
orgánica y otros residuos. En la orilla hay guĳarros donde se esconden muchos
insectos y el sendero es arenoso también
Escénico.
Ahora debes buscar en el texto las respuestas a las siguientes preguntas:
a) ¿De qué ecosistema trata el relato?
b) Describe todas las características que definan el biotopo, la información la

debes extraer del relato anterior.
c) ¿Y la biocenosis de este relato que la forma?
6- LAS RELACIONES INTRAESPECÍFICAS:
a-¿Qué significa que una relación es intraespecífica?

Escénico.
b-Realice un mapa conceptual para las relaciones intraespecíficas.

c-Indique que relación intraespecífica se establece entre:
• Dos ciervos machos peleando por el territorio.
• Manada de elefantes buscando agua.
• Pingüino emperador macho cobijando un huevo.
7- LAS RELACIONES INTERESPECÍFICAS:
Cuando se relacionan individuos de distintas especies se habla de relaciones

interespecíficas. En ella los individuos pueden verse beneficiados, perjudicados
o ser indiferentes respecto de la interacción.
Escénico.
a.Caracterice y de ejemplos de los tipos de relaciones interespecíficas.
b.Lee las siguientes situaciones e indique si pertenecen a Relaciones

Interespecíficas o Intraespecíficas. (y a que tipo hacen referencia)
a-La garrapata necesita chupar sangre para alimentarse

…………………………………………………………………………………………………..
b-El camaleón captura una presa con su lengua pegajosa

…………………………………………………………………………………………………..
c-Los gallos pelean por conseguir hembras

…………………………………………………………………………………………………...
d-Las familias de monos cuidan a sus crías

…………………………………………………………………………………………………..
Escénico.

Trabajo Practico Nº8: Cadenas y Redes Tróficas.
Una cadena trófica representa la dirección en que la energía y la materia

circulan entre las poblaciones de organismos relacionados. Por ser una cadena,
está conformada por eslabones o niveles tróficos unidos por flechas que indican
la dirección que sigue el flujo de materia y energía.
En una cadena alimentaria tenemos los siguientes niveles tróficos:
✓ Productores: primer nivel trófico representado por poblaciones de

organismos autótrofos que elaboran su propio alimento mediante el
proceso de fotosíntesis. En los ecosistemas terrestres son productores las
plantas vasculares y avasculares, mientras que en los acuáticos se
destacan las algas unicelulares y multicelulares. Las algas unicelulares
constituyen e fitoplancton.
✓ Consumidores: segundo nivel trófico integrado por poblaciones de
organismos heterótrofos que no pueden producir su propio alimento.
Estos organismos incorporan (consumen) materia y energía cuando se
alimentan de otros organismos. A este grupo pertenecen los
consumidores primarios o de primer orden llamados herbívoros
porque que se alimentan de los productores. Por ejemplo, insectos
(saltamontes), reptiles (tortugas), aves (loros) y mamíferos (liebre). En
este nivel también se incluyen a los organismos unicelulares heterótrofos
de ambientes acuáticos que en su conjunto reciben la denominación de
zooplancton.
Los consumidores secundarios o de segundo orden, son aquellos organismos
que consumen otros animales, por ello reciben la denominación de carnívoros,
como los halcones y zorros y, finalmente se encuentran los consumidores
terciarios o de tercer orden, que se alimentan de los consumidores
secundarios como por ejemplo los pumas y yacarés. En algunas cadenas es
posible reconocer a los organismos carroñeros que consumen animales muertos
que generalmente son dejados por los predadores después de alimentarse.
✓ Descomponedores: tercer nivel trófico representado por organismos
heterótrofos como las bacterias y hongos que obtienen sus nutrientes
degradando o descomponiendo la materia orgánica de otros seres vivos.
Ejemplo de cadena trófica:
Escénico.
Independiente del modelo a utilizar nunca debemos olvidar el sentido de
las flechas ya que las mismas representan la dirección del flujo de materia y
energía.
Una cadena alimentaria en sentido estricto, tiene varias desventajas en caso de
desaparecer un eslabón:
a) Desaparecerán con él todos los eslabones siguientes pues se quedarán sin
alimento.
b) Se superpoblará el nivel inmediato anterior, pues ya no existe su

predador.
c) Se desequilibrarán los niveles más bajos como consecuencia de lo

mencionado en a) y b).
d) Por tales motivos las redes alimentarias o tramas tróficas son más
ventajosas que las cadenas aisladas.
En general, los seres vivos no se alimentan de un solo tipo de alimento, por
ejemplo el zorro de monte come frutos de árboles arbustos, insectos, liebres,
lagartijas y pequeñas aves, haciendo complejo representar la totalidad de las
relaciones alimentarias mediante las cadenas tróficas, por ello, se utilizan las
redes tróficas o redes alimentarias.
Entonces una red alimentaria o trófica es un modelo ecológico que
integra un conjunto de cadenas alimentarias que se entrecruzan porque
tienen eslabones o niveles comunes.
Red trófica de un ecosistema terrestre
ACTIVIDADES:
1- Defina cadena y red trófica:

Escénico.
2- Analice la red trófica del ecosistema terrestre y extrae tres cadenas con
productores diferentes. Indique cada nivel trófico.
3- Considerando la red trófica terrestre ¿Qué le pasará a la población de
conejos si desaparecen los zorros?
4- Analiza esta red trófica y luego resuelve lo siguiente:
a-Transcribí cinco cadenas alimentarias (recordá que toda cadena comienza

con un productor).
b-¿Qué sucedería si en la red trófica desaparecen los pumas?
Escénico.
Trabajo Practico Nº 9: Integración de los Sistemas de Nutrición.
Los sistemas de la nutrición.
Nuestro cuerpo posee cuatro sistemas de órganos que nos permiten
obtener los nutrientes que necesitan las células y deshacerse de los
desechos que estas producen. Se trata de los sistemas de la
nutrición: el digestivo, el respiratorio, el circulatorio y el excretor.
El sistema digestivo:
Para comprender el funcionamiento del sistema digestivo podemos
dividirlo en dos partes:
• El tubo digestivo está formado por una serie de órganos huecos,
ubicados uno tras otro: la boca, la faringe, el esófago, el estómago, el
intestino delgado, el intestino grueso, el recto y el ano. Por estos
órganos pasan los alimentos, que van siendo digeridos.
• Las glándulas anexas son órganos que producen jugos digestivos.
Estos jugos son volcados en el tubo digestivo, donde facilitan la
digestión de los alimentos. Las glándulas salivales, el hígado y el
páncreas son glándulas anexas
El proceso de nutrición en heterótrofos ocurre a través de las siguientes
etapas:
a. Ingestión: es el proceso mediante el cual se incorporan los alimentos dentro

de los organismos.
b. Digestión: es el proceso mediante el cual los alimentos ingeridos son
transformados o degradados en partículas pequeñas fácilmente asimilables
por el organismo.
La digestión puede ser de dos tipos:
▪ Mecánica: consiste en una degradación física a través de la

trituración, masticación o fragmentación de los alimentos.
▪ Química: se produce mediante sustancias químicas, llamadas
enzimas, que transforman las grandes moléculas orgánicas en
otras más sencillas, para que puedan ser absorbidas.
c- Absorción: es el proceso por el cual pasan los nutrientes desde las estructuras
o sistemas encargados de la digestión hacia el medio interno, a través de las
vías de transporte o las mismas células.
d- Excreción: Consiste en la expulsión de las sustancias que el organismo no
ha absorbido.
ACTIVIDADES:
❖ Dibuja el sistema digestivo señala los órganos y glándulas anexas del

sistema. Escribe la función de estos.
Escénico.
Escénico.
TEMA: LA RESPIRACION
Sistema respiratorio
El aparato respiratorio incluye la nariz, la boca, la garganta, la tráquea y los pulmones. El aire entra en
el aparato respiratorio a través de la nariz o de la boca. Si pasa por las fosas nasales (también
llamadas "narinas") el aire se calienta y humidifica. Los pasajes nasales y otras partes del aparato
respiratorio están protegidos por pelos diminutos llamados "cilios", que se encargan de filtrar el polvo y
otras partículas que entran en la nariz junto con el aire que respiramos. Las dos entradas de las vías
nasales (la cavidad nasal y la boca) se unen en la faringe, o garganta, en la parte posterior de la nariz
y la boca. La faringe forma parte del aparato digestivo y del respiratorio porque transporta tanto los
alimentos como el aire. En su parte inferior, la faringe se divide en dos conductos: uno para los
alimentos (el esófago) y otro para el aire. El esófago conduce al estómago. El pasaje exclusivo para el
aire se cubre con una pequeña capa de tejido denominada "epiglotis" cuando tragamos. De este modo,
se impide que los alimentos o los líquidos vayan a los pulmones.
La laringe es la parte superior del conducto exclusivo para el aire. Este conducto corto contiene un par
de cuerdas vocales, que vibran para generar sonidos. La tráquea es la continuación del pasaje de aire
por debajo de la laringe. Las paredes de la tráquea están fortalecidas con anillos rígidos de cartílago
que la mantienen abierta. Además, está revestida de cilios, que expulsan los líquidos y las partículas
extrañas de las vías aéreas para que no lleguen a los pulmones. En el extremo inferior, la tráquea se
divide en los conductos izquierdo y derecho llamados "bronquios", que conectan con los pulmones.
Dentro de los pulmones, los bronquios se ramifican y forman bronquios más pequeños o conductos
incluso más pequeños llamados "bronquiolos. Los bronquiolos terminan en pequeños sacos de aire
llamados "alvéolos", donde ocurre el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono. Cada persona tiene
cientos de millones de alvéolos en los pulmones. Esta red de alvéolos, bronquiolos y bronquios recibe
el nombre de "árbol bronquial”. Los pulmones también contienen tejidos elásticos que les permiten
inflarse y desinflarse sin perder su forma. Están cubiertos por una capa submucosa llamada "pleura".
La cavidad torácica, o tórax, es el espacio que aloja al árbol bronquial, los pulmones, el corazón y otras
estructuras. La parte superior y los costados del tórax están formados por las costillas y los músculos
unidos a ellas, y la parte inferior está formada por un músculo de gran tamaño denominado
"diafragma". Las paredes del tórax forman una protección alrededor de los pulmones y otros órganos
presentes en la cavidad torácica.
¿Cómo funcionan los pulmones y el aparato respiratorio?

Las células de nuestro cuerpo necesitan oxígeno para vivir. Cuando estas células hacen su trabajo,
generan dióxido de carbono.
Los pulmones y el aparato respiratorio permiten que el oxígeno presente en el aire entre en el cuerpo y
que el cuerpo se deshaga del dióxido de carbono al exhalar. Cuando respiramos, el diafragma se
mueve hacia abajo, en dirección al abdomen, y los músculos de las costillas empujan a las costillas
hacia arriba y hacia afuera. Esto hace que la cavidad torácica se agrande y tome aire a través de la
nariz y la boca para enviarlo a los pulmones. Al exhalar, el diafragma se mueve hacia arriba y los
músculos de la pared torácica se relajan. Esto hace que la cavidad torácica se achique y empuje el aire
hacia el exterior del aparato respiratorio a través de la nariz y la boca. Cada unos pocos segundos, con
cada inhalación, el aire llena una gran parte de los millones de alvéolos. En un proceso denominado
"difusión", el oxígeno pasa de los alvéolos a la sangre a través de los capilares (pequeños vasos
sanguíneos) que revisten las paredes alveolares. Una vez que el oxígeno pasa al torrente sanguíneo,
la hemoglobina lo captura en los glóbulos rojos. Esta sangre rica en oxígeno fluye al corazón, que la
bombea a través de las arterias hacia los tejidos del cuerpo que necesitan oxígeno.
Escénico.
En los pequeños capilares de los tejidos del cuerpo, el oxígeno se desprende de la hemoglobina y
pasa a las células. El dióxido de carbono, producido por las células mientras cumplen su función, sale
de las células y pasa a los capilares. Allí, la mayor parte del dióxido de carbono se disuelve en el
plasma de la sangre. La sangre con un alto contenido de dióxido de carbono regresa al corazón a
través de las venas. Desde el corazón, la sangre se bombea hacia los pulmones, donde el dióxido de
carbono entra en los alvéolos para ser exhalado.
ACTIVIDADES:
1. Con la ayuda del diccionario completa con el concepto de:
inspiración – expiración – respiración – exhalar – inhalar –
oxigeno – dióxido de carbono
2. Dibuja el sistema respiratorio en el hombre, coloca el nombre a cada

órgano.
3. Completa el siguiente cuadro:

Escénico.
ORGANOS DEL UBICACION CARACTERISTICAS Y

SISTEMA FUNCION
RESPIRATORIO
FOSAS NASALES
FARINGE LARINGE
TRAQUEA
BRONQUIOS
PULMONES
4. Nombra 3 enfermedades respiratorias. Elije una de ellas y

enuncia sus síntomas.
5. Responde: ¿Por qué es importante la higiene de las manos?
TEMA: EL SISTEMA EXCRETOR
La excreción
La excreción es el proceso a través del cual se eliminan del organismo las sustancias
de desecho que producen las células de nuestro cuerpo.
Esas sustancias de desecho pueden ser perjudiciales para nuestra salud. Proceden de
la actividad de las células y una vez producidas pasan a la sangre, si no son
eliminadas se pueden acumular y dañar al organismo.
Los principales productos de excreción son la urea, las sales minerales y las
sustancias que no pueden ser degradadas por las células, como son algunos aditivos
alimentarios o medicamentos.
La excreción se hace fundamentalmente en el aparato urinario que forma la orina, con
la que se eliminan gran cantidad de desechos, pero también realiza esta función el
aparato respiratorio, que a través de la respiración expulsa el dióxido de carbono, y la
piel, que elimina agua y sustancias nocivas a través del sudor.
Como ya hemos comentado, el aparato excretor está formado por el aparato urinario,
encargado de la producción, almacenamiento y eliminación de la orina; y las glándulas
sudoríparas, que eliminan el sudor. Los pulmones también eliminan sustancias nocivas
para el organismo como es el dióxido de carbono.
Escénico.
ACTIVIDADES
1. Con la ayuda del diccionario (o de internet) escribe el concepto
de los siguientes términos: excreción – homeostasis – nefrona –
renal – urea – orina - sudor – ácido úrico – toxina
2. Dibuja el aparato urinario del cuerpo humano, coloca el nombre

a cada órgano.
3. Completa el siguiente cuadro:
ORGANOS CARACTERISTICAS Y FUNCIÓN

DEL
SISTEMA
URINARIO
RIÑONES
URETERES
VEJIGA
URETRA
4-Diferencia la egestión de la excreción.
5-Nombra tres enfermedades renales. elige una de ellas y

enuncia sussíntomas.
6-Realiza un mapa conceptual del texto “La excreción”
TEMA: Sistema circulatorio
ACTIVIDADES:
1-¿Cuál es la función del sistema circulatorio?
2-¿Qué tejido y que órganos forman el sistema circulatorio?

Explica que función cumplen.
3-Explica los circuitos (circuito mayor o corporal y circuito menor

o pulmonar)que realiza la sangre.
Escénico.
El sistema circulatorio
El sistema circulatorio se encarga de transportar los
nutrientes y el oxígeno a todas las células del cuerpo. Está
formado por el corazón, los vasos sanguíneos y la sangre.
El corazón y los vasos sanguíneos

El corazón es un órgano muscular hueco ubicado en el
centro del pecho, algo hacia la izquierda. Su función es im-
pulsar la sangre hacia todo el cuerpo. El corazón está divi-
dido en cuatro cavidades: dos aurículas y dos ventrículos.
Por los vasos sanguíneos circula la sangre. Existen tres
tipos de vasos:
• Arterias. Llevan la sangre desde el co-
razón hacia el resto del cuerpo. Tienen
Aurícula paredes gruesas y elásticas que resisten
izquierda
Aurícula la presión de la sangre impulsada por el
derecha
Ventrículo corazón. Las arterias forman vasos cada
© ediciones sm s.a. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

izquierdo vez más pequeños y delgados hasta ori-
ginar capilares.
Ventrículo
derecho • Capilares. Son vasos finos y de pare-
Músculo
cardíaco des delgadas, a través de las cuales se
produce el intercambio de sustancias
entre las células del cuerpo y la san-
En el corazón humano, la aurícula gre. Luego de recorrer un tejido, los
derecha se conecta con el ventrículo capilares se unen y originan las venas.
derecho y la aurícula izquierda se
conecta con el ventrículo izquierdo.
• Venas. Por ellas regresa la sangre al
corazón. Sus paredes son más delga-
das y su espacio interior es mayor que
en las arterias.
Células La sangre
La sangre es un tejido formado por el plasma y tres tipos

celulares: los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las pla-
quetas. El plasma es un líquido compuesto principalmente
por agua y sustancias disueltas, entre las cuales se encuen-
Capilares tran los nutrientes y las hormonas. Los glóbulos rojos trans-
Arteria Vena portan el oxígeno hacia las células y llevan el dióxido de
Las arterias llevan sangre que sale carbono hacia los pulmones para su eliminación. Los glóbu-
del corazón y las venas la llevan a los blancos, en cambio, defienden el organismo de agentes
este órgano. Los capilares permiten
que las células intercambien
extraños, como las bacterias. Las plaquetas participan en
sustancias con la sangre. la coagulación de la sangre, evitando hemorragias.
Escénico.
La circulación de la sangre
Dentro de los vasos sanguíneos, la sangre impulsada por
el corazón realiza dos recorridos o circuitos diferentes: el Circuito menor
Arteria
circuito menor o pulmonar y el circuito mayor o corporal. pulmonar
Arteria
Esto le permite a la sangre llegar a todo el cuerpo. aorta
Venas Vena
El circuito menor o pulmonar cavas pulmonar
En este recorrido, la sangre proveniente del cuerpo es lle-
vada por la vena cava hacia la aurícula derecha del corazón.
Esta sangre contiene el dióxido de carbono producido por
las células, por eso se la denomina sangre carboxigenada.
Corazón
Una vez que llega a la aurícula, pasa al ventrículo dere-
cho y es impulsada hacia los pulmones a través de la ar-
teria pulmonar. Allí, la sangre deja el dióxido de carbono y
Capilares
recibe el oxígeno del aire.
Circuito mayor
El circuito mayor o corporal

En este recorrido, la vena pulmonar lleva la sangre oxi-genada de regreso al corazón. Esta
ediciones sm s.a. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
sangre ingresa a la au-rícula izquierda y pasa al ventrículo izquierdo, donde esimpulsada a

través de la arteria aorta hacia todo el cuerpo.
La aorta se va ramificando, de modo que la sangre llegaal intestino delgado: allí recoge los
nutrientes de la diges-tión para llevarlos, junto con el oxígeno, a todas las célu-las. A su vez, las
células del cuerpo vuelcan sus desechosa la sangre, que serán eliminados por el riñón en forma
deorina. Así, a medida que pasa por el cuerpo, la sangre se vaenriqueciendo en dióxido de carbono
y vuelve a la aurículaderecha del corazón, donde se reinicia el circuito menor.
©

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CENTRO POLIVALENTE DE ARTE Nº 5092

Dpto. de Biología de 1er. Año

CICLO LECTIVO 2023

Espacio Curricular: Biología Curso: 1° año División: Todas

Unidad N°1: Los seres vivos. Unidad y diversidad

Unidad N°2: Los seres vivos como sistemas abiertos

Unidad N° 3: Las interacciones entre los seres vivos y el ambiente

➢ Expresión oral y escrita.

Condiciones de aprobación del espacio curricular:

Requisitos para los exámenes finales en carácter de regular

➢ Asistencia a clases del 80%

Ciencias Naturales 8. Ed. Santillana S.A.

Espacio Curricular: BIOLOGIA

a. Citología Estudio de los Tejidos.

4. Identifique ramas o disciplinas de la Biología, que se encargan de estudiar a

“Virus” “Algas” “Bacterias”

5. A partir de la lectura: ¿Sabías que...? y análisis de la información contestar

Espacio Curricular: BIOLOGIA

La humanidad siempre ha querido conocer cuál es su propio origen y el origen del

Conclusiones: • Los microorganismos se encontraban en todas partes y provocaban la

4. Teoría Abiogénica o Hipótesis quimiosintética: En la actualidad es la más aceptada y fue

Demostración experimental: Stanley Miller demostró un modelo experimental del caldo

A)-Marca con una “x” la respuesta correcta:

La teoría _ _ _ _ _ _ _ _ o _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ en la actualidad es la más aceptada

C)Observe los siguientes experimentos y responda a que experimento

D)Observe la siguiente imagen y luego responde:

B). Mencionar los postulados de la Teoría Celular.

C). Observe las siguientes imágenes y determine a qué postulado de la Teoría

IMAGEN RESPONDE AL JUSTIFIQUE

2. Los seres vivos muestran un alto grado de organización y complejidad. La vida

5. Están formados por las mismas sustancias químicas

6. Intercambian materia y energía con el ambiente:

7. Responden ante los cambios externos (ambientales ) e internos

* Estímulos: cualquier cambio interno o externo o cualquier señal que ejerza

8. A nivel de población, evolucionan:

9. Tienen un ciclo de vida

10. Los seres vivos son sistemas abiertos

11. La capacidad de reproducción

2. Leer las siguientes oraciones e indicar en cada caso a qué característica de

3. ¿Qué característica de los seres vivos está representada en el

5. Une con flechas las definiciones con los conceptos.

CRECIMIENTO • Le permite sobrevivir en las condiciones del

6. Ordenar en una columna el estímulo y en otra columna las respuestas:

7. Reconoce en las imágenes la o las características representadas, escríbela en

Espacio Curricular: BIOLOGIA

La materia viva e inerte se puede encontrar en diversos estados de

El ADN un ejemplo de nivel molecular. Dentro del nivel

NIVEL SISTÉMICO O DE APARATOS

Los niveles de organización de la materia se engloban unos a otros.

2. Escribir el nombre del nivel en la siguiente imagen.

3. Encierra la alternativa correcta.

c. ¿Qué nivel de organización falta en la

Espacio Curricular: BIOLOGIA

La célula es la unidad estructural y funcional básica de los seres vivos. Sin

1. ORGANIZACIÓN CELULAR: LA CÉLULA PROCARIOTA Y EUCARIOTA

Lo procariontes son organismos unicelulares que carecen de membrana

Los organismos constituidos por células eucariotas abarcan una enorme

2. Completar los recuadros vacíos con las siguientes palabras: CAPSULA -

3. Complete el siguiente cuadro con las principales características de los tipos

5. Unir con flechas.

a. La célula eucariota se originó:

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