DIDÁCTICA DE LA

LECTURA Y LA
LITERATURA

ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Dr. Weslyn Valverde Alva

 RECORDEMOS:
¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE
LA DIDÁCTICA DE LA
LECTURA Y LA LITERATURA?

2
 ➢ ¿Cuáles son las
necesidades y demandas
que el mundo actual nos
plantea?
➢ ¿Cuáles son los nuevos
retos que el mundo actual
demanda a la educación?
➢ ¿Cuál es el rol de la escuela
frente a estas necesidades
y demandas en la
formación de ciudadanos?
VIDEO
3
3
 Reflexión
Los nuevos retos en educación
Comentamos las respuestas a las siguientes
preguntas en grupos . Reflexionamos sobre las
siguientes preguntas:

• ¿Cómo la sociedad ha cambiado, en los últimos años, y

cómo a partir de ello se han desarrollado nuevas
necesidades, intereses, estrategias y competencias en
diversos ámbitos, incluido el ámbito educativo?

• Desde tu experiencia, piensa en ejemplos de situaciones

que reflejan el cambio social ¿de qué manera impactan
estas situaciones en las acciones que desarrollamos como
docentes?

4 4
4
 TIC Enseñanza-aprendizaje Trabajo
Uso masivo de las TIC e Las nuevas formas de enseñar Nuevas demandas para el
innovación constante en las y de aprender de los niños y trabajo
tecnologías las niñas

Ciudadanía Cultura Equipo

La perspectiva de La forma de vivir y Conocimiento
La importancia del
ciudadanía difundir la propia trabajo en equipo y Aceleración masiva de la
cultura colaborativo producción del
5
conocimiento

“Hasta un 65 % de los niños que empezaron el

colegio en 2016 trabajarán en posiciones que hoy
no existen”.

Foro Económico Mundial

5
6
7
 IDEAS FUERZA

• Las tendencias sociales señaladas y las aspiraciones educativas del país

demandan un cambio respecto a qué deben aprender los estudiantes en la
Educación Básica para contar con las herramientas que les permitan su
desarrollo pleno, garanticen su inclusión social efectiva para desempeñar un
papel activo en la sociedad y seguir aprendiendo a lo largo de la vida
(Minedu, 2017, p. 13).
• Los cambios en el mundo actual exigen el manejo de grandes cantidades de
información, trabajo colectivo y cooperativo, y llevar a la práctica soluciones
creativas para la solución de problemas.
• Este mundo demanda el desarrollo de una ciudadanía en pos del bien
común y de una sociedad democrática.
• La escuela debe formar ciudadanos que consigan desenvolverse
exitosamente en un futuro de cambios profundos y constantes, que puedan
seguir aprendiendo a lo largo de la vida, y que logren desplegar aspectos
relacionados con el desarrollo personal, el ejercicio de la ciudadanía y su
vinculación al mundo
8
 ¿Qué es?

Es la visión común e
integral de los
aprendizajes que
deben lograr los
Perfil de estudiantes al término
egreso de la Educación Básica.

99
 LECTURA
N° Aprendizajes del Perfil de egreso pp.
- El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos.
01 - El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y de la 14
comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
- El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa
respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas.
- El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la
02 sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros. 15
- El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua3 y en inglés como lengua
extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con
distintos propósitos
- El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo
con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.
- El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su
03 contexto. 15 y 17
- El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten
articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno.
- El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para
interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
- El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de
04 su proceso de aprendizaje y de sus resultados. 17
- El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las
sociedades.
10 10
El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda
lengua3 y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable
para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos
propósitos.
El estudiante usa el lenguaje para comunicarse según sus propósitos en situaciones
distintas, en las que se producen y comprenden diversos tipos de textos. Emplea
recursos y estrategias en su comunicación oral, escrita, multimodal o en sistemas
alternativos y aumentativos como el braille. Utiliza el lenguaje para aprender,
apreciar manifestaciones literarias, desenvolverse en distintos contextos
socioculturales y contribuir a la construcción de comunidades interculturales,
democráticas e inclusivas.

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 ¿Qué es una
competencia?

Apliquemos una
lluvia de ideas

12
12
 Idea Fuerza

▣ La competencia se define como la facultad que tiene una

persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de
lograr un propósito específico en una situación determinada,
actuando de manera pertinente y con sentido ético.
▣ Ser competente supone comprender la situación que se
debe afrontar y evaluar las posibilidades que se tiene para
resolverla. Esto significa identificar los conocimientos y
habilidades que uno posee o que están disponibles en el
entorno, analizar las combinaciones más pertinentes a la
situación y al propósito, para luego tomar decisiones; y
ejecutar o poner en acción la combinación seleccionada.
(Minedu, 2017, p.13 29)
13
 Idea Fuerza

▣ Las capacidades son los conocimientos, habilidades y

actitudes que permitan al estudiante actuar ante una
situación determinada. Las capacidades implican
operaciones menores a las competencias, que implican
operaciones más complejas.
▣ Es importante considerar que la adquisición por separado de
las capacidades de una competencia no supone el desarrollo
de la competencia. Ser competente es más que demostrar el
logro de cada capacidad por separado: es usar las
capacidades combinadamente y antes situaciones nuevas.
(Minedu, 2017, p. 30)
14
14
Relación de las competencias con el perfil de egreso

Constru
ye su
identida
d

Se Lee diversos
tipos de Escribe
comunica
textos diversos tipos
oralmente escritos en su de textos en
en su lengua lengua su lengua
materna. materna. materna.

ENFOQUES TRANSVERSALES

Inclusivo – Intercultural - Ambiental –

Búsqueda de La Excelencia – Derechos –
Bien Común– Igualdad de Género Se
comunica
Convive y
participa
oralmente democrática
en inglés mente en la
como búsqueda
lengua del bien
extranjera. común.

15
¿Cómo desarrollar
competencias?

16
16
 Desarrollo de Modelos
competencias

MODELOS PARA EL
DESARROLLO DE LAS Aprendizaje Aprendizaje
Estudio
basado en basado en
COMPETENCIAS de casos
proyectos problemas

Situaciones
significativas

Propósitos de aprendizaje

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17