Pueblos Precolombinos: ¿Qué Vas A Aprender?

Pueblos precolombinos
4
-BUJOPBNÏSJDBFTUÈDPOGPSNBEBQPSQBÓTFTRVFUJFOFOSBÓDFT
JOEÓHFOBT FTQB×PMBT QPSUVHVFTBTZBGSJDBOBT0CTFSWBMB
GPUPHSBGÓBEFMBTSVJOBTEF.BDIV1JDDIV{$ØNPDSFFTRVFWJWÓB
MBDPNVOJEBEJOEÓHFOBRVFIBCJUØFTUFMVHBS
"NQMÓBUVTDPOPDJNJFOUPTFOwww.e-sm.net/4cs19
¿Qué vas a aprender? ¿Para qué te sirve?

¿Qué debes saber?
t &TUBEJPTDVMUVSBMFTEFMPT t 1BSBDBSBDUFSJ[BSFM
t -PTQSJNFSPTIBCJUBOUFTEF EFTBSSPMMPDVMUVSBMZ
"NÏSJDBMMFHBSPOBFTUFDPOUJOFOUF
QVFCMPTQSFDPMPNCJOPT
MBPSHBOJ[BDJØOEFMPT
IBDFBQSPYJNBEBNFOUFDVBSFOUB t -BTDJWJMJ[BDJPOFTQSFDPMPNCJOBT JOEÓHFOBTQSFDPMPNCJOPT
NJMB×PT t $VMUVSBTQSFDPMPNCJOBTEF t 1BSBDPOTUSVJSOVFTUSB
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"NÏSJDB FMDPOUJOFOUFFTUBCB
IBCJUBEPQPSDPNVOJEBEFT
JOEÓHFOBT
90 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Competencias lectoras
En laguna de cristal
En laguna de cristal voy a peinarme,
en laguna de cristal
yo, mujer fuerte,
mujer que camino
por dentro de las huabillas.
Yo me voy por donde quiero
... por el cerro de Huamaní.
A nada temo,
soy mujercita andariega,
caminaré libremente
por el cerro de Huamaní.
¡Qué mujer! ¡Cómo se peina
en laguna de cristal.
Por dentro de las huabillas
camina libre y mujer.
Fuente: http://www.casadepoesiasilva.com/revista6poesiaindigena.htm
Comprende
t {$VÈMFTFMNFOTBKFDFOUSBMEFFTUBQPFTÓB
t %FTDSJCFMBJNBHFOEFMBNVKFSRVFUSBOTNJUFFTUB
QPFTÓB
Sociedad educadora
4PZBOUSPQØMPHBJOEJHFOJTUB NJ
USBCBKP DPOTJTUF FO FTUVEJBS FM
PSJHFO EF FTUBT DPNVOJEBEFT
MBTNBOJGFTUBDJPOFTEFTVDVMUVSB
Z EBS B DPOPDFS TV BQPSUF B MBT
TPDJFEBEFTBDUVBMFT
&O NJT JOWFTUJHBDJPOFT VUJMJ[P
IFSSBNJFOUBT DPNP GPUPHSBGÓBT Z
WJEFPT ZPCTFSWPTVTDPOEJDJPOFT
EFWJEB TVTDSFFODJBTZUSBEJDJPOFT
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM 91
1 Estadios culturales de los pueblos precolombinos
Me aproximo al conocimiento
tObserva el mapa.El continente americano fue poblado hace aproximadamente 40 000 años.
¿Cuál es el origen de los primeros habitantes de América?
50 000 a. C.
Estrecho de Bering
Siberia La Mesa
Dyuktai
G IA Broken Mammoth
R IN Montañas Rocallosas
BE
(Canadá). posible paso
Isla
Príncipe en el poblamiento.
Cueva de Chukutien
(China). Hallazgo de
de Gales AMÉRICA EUROPA
fósiles al parecer
pertenecientes a los
DEL NORTE
Mongolia Haskett Meadowcroft
pobladores de Script Rockshelter
América. Glaciar Grewing (Alaska) Cave Cactus Hill
Clovis
lago Arch Topper
ASIA Río Río Wacissa, OCÉANO
San Gabriel Río Aucilla
OCÉANO PACÍFICO ATLÁNTICO
21 000 a. C. ÁFRICA
Indonesia
Melanesia 18 000 a. C. AMÉRICA
Polinesia
DEL SUR
Luiza
N
AUSTRALIA
O E
Isla de
RUTAS DE POBLAMIENTO DE AMÉRICA Pascua
S
Ruta del norte Monte Cueva de
Verde las Manos
Ruta del oeste ESCALA
Tierra del Fuego
11 000 a. C.
Ruta del suroeste Tres Arroyos 0 1500 3 000 km
Antártida
Túnel
{$ØNPTFQPCMØFMDPOUJOFOUFBNFSJDBOP
Debido a las glaciaciones, gran parte de los continentes quedaron desiertos pues los
hielos impedían el crecimiento de las plantas y se produjo la extinción de grandes
mamíferos como mamuts, perezosos gigantes, tigres dientes de sable y mastodontes.
Hordas que habitaban el norte del Antiguo Continente avanzaron por los hielos
siguiendo las manadas y buscando alimento; fue así como, según varios autores,
se produjo el poblamiento de América. También se cree que expertos navegantes
provenientes de Polinesia y Melanesia llegaron a las costas de Suramérica.
Los primeros habitantes de América encontraron extensos territorios con pastizales y
bosques, así como numerosas especies de animales. Avanzaron hacia el sur, donde el
clima era menos frío y había abundancia de flora y fauna.
Los grupos que poblaron América eran nómadas, se dedicaban a cazar animales
pequeños, pescar y recolectar frutos silvestres y raíces. Para ello fabricaron herramientas
de piedra, hueso y concha, talladas con sumo cuidado para que fueran más filosas y
cortaran mejor; también tejieron redes con raíces para atrapar presas menores.
Poco a poco se organizaron en grupos más numerosos y comenzaron a dividirse las
diferentes tareas y actividades: es el comienzo del sedentarismo, pues con el tiempo
se establecieron de manera fija en un lugar, hasta formar grandes asentamientos.
Este proceso se puede estudiar por etapas, de acuerdo con el tipo de economía y con
las técnicas utilizadas para la fabricación de herramientas.
92 Manejo conocimientos
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Paleoindio
$PSSFTQPOEFBMBFUBQBEFMPTQSJNFSPTHSVQPT
EFDB[BEPSFT ZSFDPMFDUPSFT4FBMJNFOUBCBOEF
NBNÓGFSPTQFRVF×PT SBÓDFTZGSVUPT MPRVFTF
DPNQSVFCBDPOMPTSFTUPTEFIFSSBNJFOUBTEF
QJFESBIBMMBEPTFODVFWBTEFMBTBCBOBEF#PHPUÈ
DPONÈTEFEPDFNJMB×PT
Arcaico
-PTHSVQPTIVNBOPTEFFTUBFUBQBQSBDUJDBSPO
VOBBHSJDVMUVSBJODJQJFOUFPCÈTJDB IBDJÏOEPTF
TFEFOUBSJPT1SVFCBEFFMMPTPOMBTDFSÈNJDBT
ZGPHPOFTIBMMBEPTFO1VFSUP)PSNJHB FOMB
DPTUB"UMÈOUJDB
Formativo Los grupos del Paleoindio habitaron en abrigos

rocosos.
$PSSFTQPOEFBMBGBTFEFEFTBSSPMMPBHSÓDPMB4F
EJWJEFFOUSFTTVCFUBQBT
tFormativo temprano.4FPSHBOJ[BSPOMPTDMBOFTEF
IPSUJDVMUPSFT-BTDVMUVSBT.PNJMZ4BO"HVTUÓOTPO
SFQSFTFOUBUJWBTEFFTUBGBTF
tFormativo medio.-BBHSJDVMUVSB NÈTUFDOJmDBEB
FSBEFTVCTJTUFODJB&MNBÓ[GVFTVCBTFBMJNFOUJDJB
BVORVFUBNCJÏODVMUJWBSPODBDBP GSÓKPM ZVDB
ZQBQB1PMÓUJDBNFOUF TVSHJFSPOMPTQSJNFSPT
DBDJDB[HPT4VTFYQSFTJPOFTBSUÓTUJDBTGVFSPO
NÈTDPNQMFKBT MPRVFTFOPUBFOMBTDFSÈNJDBT
mHVSBUJWBTZMBTUÏDOJDBTEFPSGFCSFSÓB1SPTQFSBSPO
MBTDVMUVSBTEF4BO"HVTUÓO 5JFSSBEFOUSP DBMJNB
RVJNCBZB TJOÞZUVNBDP
tFormativo superior.-BJSSJHBDJØOEFDVMUJWPTZMB
DBOBMJ[BDJØOEFBHVBTDPNQSVFCBOFMHSBOBWBODF
UÏDOJDPEFMBBHSJDVMUVSBEVSBOUFFTUBGBTF-BT
TPDJFEBEFTTFFTUSBUJmDBSPOZFMTJTUFNBQPMÓUJDP
BENJOJTUSBUJWPBWBO[ØDPOTJEFSBCMFNFOUF-BT
DVMUVSBTUBJSPOBZNVJTDBTPOSFQSFTFOUBUJWBTEF La cultura tairona construyó anillos de piedra para
FTUFNPNFOUP evitar la erosión en sus campos de cultivo.
Actividades de comprensión
1 Explica las diferencias culturales entre las comunidades del Paleoindio y del Arcaico.
2 ¿Cómo influyó la agricultura en la forma de vida de la sociedad del neolítico?
3FMBDJPOFTDPOMBIJTUPSJBZMBTDVMUVSBT 93
Pirámide del Sol en Teotihuacan es una de las construcciones más grandes de América precolombina.
Clásico Posclásico
-BTDBSBDUFSÓTUJDBTNÈTSFQSFTFOUJWBTEFFTUF &OFTUBFUBQBTFPSHBOJ[BSPOQPEFSPTPT
QFSJPEPTPO &TUBEPTRVFGVFSPOUFTUJNPOJPEFTFHVSJEBE
t&MEFTBSSPMMPEFUÏDOJDBTBHSÓDPMBTRVF ZQMBOJmDBDJØO-PTQVFCMPTRVFMMFHBSPOB
QFSNJUJFSPODPTFDIBTBCVOEBOUFTQBSB FTUBFUBQBTFMBO[BSPOBMBDPORVJTUBEFMBT
BMJNFOUBSBVONBZPSOÞNFSPEFQFSTPOBT TPDJFEBEFTWFDJOBT QPSFTUPTFMFTMMBNØ
t-B DPOTUSVDDJØO EF DJVEBEFT FNQMFBOEP DVMUVSBTFYQBOTJPOJTUBT
CMPRVFTEFQJFESBUBMMBEB -BTBDUJWJEBEFTFDPOØNJDBTZFMDPNFSDJP
t4FEFTBSSPMMBSPOBWBO[BEBTUÏDOJDBTQBSB BMDBO[BSPOVOHSBOEFTBSSPMMPUBNCJÏOTF
MBQSPEVDDJØOEFDFSÈNJDB NFUBMVSHJB QFSGFDDJPOØMBJOHFOJFSÓBZTFDPOTUSVZFSPO
UFYUJMFTZUFKJEPT HSBOEFTPCSBTBSRVJUFDUØOJDBTTVSHJFSPO
t-BTTPDJFEBEFTTFEJWJEJFSPOFONBSDBEBT TJTUFNBTEFFTDSJUVSBZTFJOWFOUBSPOMPT
DMBTFTTPDJBMFTHPCFSOBEBTQPSSFZFTRVF DBMFOEBSJPTTPMBSFT
UBNCJÏOFKFSDÓBOFMQPEFSSFMJHJPTPEF 4PMPBMHVOBTDVMUVSBTDPNPMPTB[UFDBTZ
GPSNBWJUBMJDJBZIFSFEJUBSJB BMHVOPTQVFCMPTNBZBTBMDBO[BSPOFTUF
%FFTUFQFSÓPEPTPOSFQSFTFOUBUJWBTMBT HSBEPEFEFTBSSPMMP
DVMUVSBT5FPUJIVBDÈOZ.BZBFODFOUSP
"NÏSJDB MBTDVMUVSBT.PDIJDIB /BTDBZ
5JBIVBOBDPFO4VSBNÏSJDB
Ciencia, Tecnología y Sociedad

Los glifos mayas
-PTBWBODFTDVMUVSBMFTEFMBDJWJMJ[BDJØONBZBTFFWJEFODJBO
FO MB DSFBDJØO EF VO DBMFOEBSJP TPMBS NVZ QSFDJTP
HSBOEFT DPOTUSVDDJPOFT BSRVJUFDUØOJDBT Z FM EFTBSSPMMP
EF VO TJTUFNB EF FTDSJUVSB DPO HMJGPT P TÓNCPMPT RVF
SFQSFTFOUBOTÓMBCBTPQBMBCSBTDPOTFOUJEPDPNQMFUP
-PTHMJGPTTFUBMMBSPOFOCMPRVFTEFNBEFSBZQJFESBP
TFQJOUBCBOTPCSFDFSÈNJDB
tAmplía tus conocimientos en www.e-sm.net/4cs20
.BOFKPDPOPDJNJFOUPT
Desarrolla tus competencias
Interpreta
1 En un cuadro como el siguiente presenta las principales características de las etapas del
poblamiento de América:
Evolución de las culturas precolombinas
DBSBDUFSJ[BEPQPS DBSBDUFSJ[BEPQPS DBSBDUFSJ[BEPQPS DBSBDUFSJ[BEPQPS DBSBDUFSJ[BEPQPS
t t t t t
t t t t t
t t t t t
Argumenta
2 Relaciona cada frase de la columna izquierda con la frase correspondiente de la columna
derecha coloreando del mismo color la que le corresponda.
-BFTDBTF[EFBMJNFOUPT PDBTJPOBEB yFTUPTFMPHSØQPSFMEFTBSSPMMPEFMB
QPSMBTHMBDJBDJPOFT QSPEVKPMB BHSJDVMUVSB
FYUJODJØOEFNVDIPTBOJNBMFTy
yMPTEJGFSFOUFTHSVQPTIVNBOPTTF
-BTDPNVOJEBEFTTFEFOUBSJBTTF UVWJFSPORVFEFTQMB[BSFOCVTDBEF
FTUBCMFDJFSPOFOVOTJUJPmKPy BMJNFOUP
&TUPTQVFCMPTGVFSPOHVFSSFSPTZ yMBFUBQBEFMQPCMBNJFOUPEF
EFTBSSPMMBSPOMBFTDSJUVSBEVSBOUF "NÏSJDB DPOPDJEBDPOFMOPNCSFEF
QPTDMÈTJDP
Aplica
3 Haz un friso con las etapas de la evolución de las culturas precolombinas. Destaca en cada
etapa los principales logros y menciona las culturas representativas de cada una.
Mis compromisos
El valor de las culturas precolombinas
-BTDPNVOJEBEFTEF"NÏSJDBQSFDPMPNCJOBBMDBO[BSPO
JNQPSUBOUFT SFBMJ[BDJPOFT DVMUVSBMFT RVF TF WJFSPO
JOUFSSVNQJEBTDPOFMBSSJCPEFMPTQVFCMPTFVSPQFPT
MPT DVBMFT EPNJOBSPO FM UFSSJUPSJP F JNQVTJFSPO TVT
QSPQJPTWBMPSFTDVMUVSBMFT
tValora el legado cultural de las comunidades
precolombinas que habitaron el territorio
colombiano.
2 Civilizaciones precolombinas
La Quemada
tObservaFMNBQB-BTDJWJMJ[BDJPOFT
QSFDPMPNCJOBTTFVCJDBSPOFO$FOUSP
Tamuin
Centro huasteca tardío Z4VSBNÏSJDB{2VÏBWBODFTBMDBO[BSPO
Capital azteca FTUBTDVMUVSBT
fundada en 1325
Castillo de Teayo
Tula
Tzintzuntzan Azcapotzalco El Tajin
Ortices Tenochtitlán Texcoco
Tlacopan Tlaxcala
Malinalco Cempoala Golfo de
Xochicalco Cholula
México -BTDJWJMJ[BDJPOFTB[UFDB NBZBF
Teotitlán
Va
a lle JODBBMDBO[BSPOMPTFTUBEJPTDMÈTJDP
xac de
a Te
Tumbas en el antiguo centro
de O Mitla hu
ac ZQPTDMÈTJDP DBSBDUFSJ[BEPTQPS
ceremonial zapoteca lle Núcleo mixteca án
Va
del periodo posclásico inicial JNQPSUBOUFTBEFMBOUPTDVMUVSBMFT
DPNPMBWJEBVSCBOB FMEFTBSSPMMP
So
EFMBTDJFODJBTZFOBMHVOPTDBTPT
co
nu
sc
MBFTDSJUVSBZMBDPOGPSNBDJØOEF
O C ÉAN O PAC Í F I C O o
FYUFOTPTJNQFSJPT
Ubicación de los aztecas en el actual territorio de México.
Los aztecas
&TUFQVFCMPEPNJOØFMDFOUSPZFMTVSEFMBDUVBM.ÏYJDP EFTEFFMTJHMP9*7IBTUB
DPNJFO[PTEFM97*-PTB[UFDBTGPSNBSPOVOJNQFSJPQPEFSPTP DVZPDFOUSP
BENJOJTUSBUJWPZQPMÓUJDPGVF5FOPDIUJUMÈO RVFBMJBEBDPOMBTDJVEBEFTEF5FYDPDP
Z5MBDPQBO DPOGPSNBSPOMB5SJQMF"MJBO[BQBSBTPNFUFSBOVNFSPTPTQVFCMPTRVF
QBHBCBOUSJCVUP
Organización social y económica
-PTB[UFDBTFTUBCBOPSHBOJ[BEPT
FOWFJOUFcalpullisPBHSVQBDJPOFT Emperador.3FVOÓBQPEFSFT
EFGBNJMJBT CBKPMBBVUPSJEBEDJWJM QPMÓUJDPT NJMJUBSFTZSFMJHJPTPT
NJMJUBSZSFMJHJPTBEFVOBODJBOPEF
Sacerdotes, jueces y
MBDPNVOJEBE-PTNJFNCSPTEFM funcionarios. &ODBSHBEPT
calpulliUSBCBKBOFODPOKVOUPMBT EFSFDPHFSFMUSJCVUP
UJFSSBTBTJHOBEBT DVMUJWBSPONBÓ[
GSÓKPM DBMBCB[B QJNJFOUP BHVBDBUF Comerciantes.$PODFOUSBCBO
CBUBUB UPNBUFZDBDBP HSBOSJRVF[B
&OUSFTVTMPHSPTDVMUVSBMFTTF
Pueblo.$PNQVFTUPQPS
EFTUBDBOMBFTDSJUVSBKFSPHMÓmDB MB DBNQFTJOPTZBSUFTBOPT
MJUFSBUVSB MBFTDVMUVSBFOQJFESB
RVFSFQSFTFOUBTVTEJPTFTZ
QSJODJQBMNFOUF MBBSRVJUFDUVSB
EFMBDVBMIBORVFEBEPDPNP
Esclavos. &ODBSHBEPT
UFTUJNPOJPNPOVNFOUBMFT EFMPTUSBCBKPT
QJSÈNJEFT UFNQMPTZBMUBSFTQBSB QFTBEPTPFNQMFBEPT
TBDSJmDJPTIVNBOPT FOMPTTBDSJmDJPT
96 .BOFKPDPOPDJNJFOUPT
Los mayas
)BCJUBSPOMPTUFSSJUPSJPTBDUVBMFTEF.ÏYJDP
(VBUFNBMB &M4BMWBEPS )POEVSBTZ#FMJDF4V
FTQMFOEPSDVMUVSBMEVSØVOPTRVJODFTJHMPT" Chichén-Itzá
MBMMFHBEBEFMPTFTQB×PMFTFOFMTJHMP97 MPT Mayapán
QVFCMPTIBCÓBOEFTBQBSFDJEPZOPTFUJFOF
DFSUF[BEFMBDBVTB
Tulum
$POTUSVZFSPOHSBOEFTDJVEBEFTZDBNJOPT
FNQMFBOEPCMPRVFTEFQJFESB$VMUJWBSPO Peninsula de Yucatán
NBÓ[ GSÓKPM BMHPEØO DBDBP DBMBCB[B UPNBUF
Xicalanco Ichpaatún
ZZVDB ZEFTBSSPMMBSPOMBTBSUFT FMDPNFSDJP MB
Santa Rita
BTUSPOPNÓBZMBJOHFOJFSÓB Lamanai
Organización social Golfode

So
-PTNBZBTWJWJFSPOFODJVEBEFTNVZQPCMBEBT co
nu
Honduras
sc
o Cayo Wild Cane
RVFEPNJOBSPOBPUSBTBMEFBT&MHPCFSOBOUF Zacaleu
Iximché Isla centro de comercio
Xoconochco
EFMBDJVEBEFTUBEPFSBFMIBMBDIVJOJD RVF
SFVOÓBQPEFSFTSFMJHJPTPT DJWJMFTZNJMJUBSFT Ubicación de los mayas en el actual territorio de México.
-BOPCMF[BFTUBCBGPSNBEBQPSFMbataboobPNJOJTUSPEFHPCJFSOP FMnacomPKFGF
EFMBHVFSSB ZMPTah kuleboob JOUFSNFEJBSJPTFOUSFMBTBMEFBTZFMbataboob
-BDMBTFTBDFSEPUBMUFOÓBHSBOQPEFSZMPTDBSHPTTFIFSFEBCBO&MQVFCMPFTUBCB
DPOGPSNBEPQPSBHSJDVMUPSFT BSUFTBOPTZDPOTUSVDUPSFT RVFQBHBCBOUSJCVUPT&OMB
CBTFFTUBCBOMPTFTDMBWPT
Los avances culturales

-PTNBZBTQSFEJKFSPOMPTFDMJQTFTZDSFBSPO
VODBMFOEBSJPNVZFYBDUP EFTBSSPMMBSPO
MBFTDSJUVSBKFSPHMÓmDBZMPHSBSPOFMFWBEPT
DPOPDJNJFOUPTNBUFNÈUJDPT$POTUSVZFSPO
NPOVNFOUBMFTQJSÈNJEFT UFNQMPT
QBMBDJPT FTQBDJPTQBSBKVFHPTEFQFMPUBZ
BDVFEVDUPT
5BMMBSPODPOHSBOQSFDJTJØOFMKBEF MB
NBEFSB FMIVFTPZMBTDPODIBT
4VTmHVSJMMBTEFBSDJMMBTFDPOTJEFSBODPNP
MBTNFKPSFTEFMB"NÏSJDBQSFDPMPNCJOB
1 Identifica en el mapa el territorio que habitó la civilización maya.
2 Elabora un cuadro comparativo de los principales logros culturales de las civilizaciones
azteca y maya.
Los incas Río Yapurá
Quito
-PTJODBTPihijos del SolwFORVFDIVB MBMFOHVBRVF Río A
mazona
s
Cuenca rañón
IBCMBCBO EJSJHJFSPOVOWBTUPJNQFSJPRVFTFFYUFOEJØEFTEF Ma
Río
rús
li
&DVBEPSIBTUB$IJMF Cajamarca
a
cay
Pu
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Rí
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re
Huánaco
mo
$VMUJWBSPOQBQB NBÓ[ RVJOB DPDBZBMHPEØO-B
Rí
Ma
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C
HBOBEFSÓBPDVQØVOMVHBSFTQFDJBM ZMBEPNFTUJDBDJØO Bombón Rí
hi
Vilcashuamán
m
EFBMQBDBTZWJDV×BTMPTQSPWFZØEFBMJNFOUP NFEJPEF
ú
Machu Picchu
USBOTQPSUFZMBOBQBSBMPTUFYUJMFT Pachacamac Ollantaytambo
'VFSPOVOQVFCMPNVZHVFSSFSP RVFDPORVJTUØBNVDIPT Incahuasi Cusco (Cuzco)
Lago
PUSPT)BDJBTVGSJFSPOVOBEJWJTJØOQPMÓUJDBQPSMBT Limatambo Titicaca Tiahuanaco
MVDIBTFOUSFMBOPCMF[BEF$V[DPZMBEF5VNJQBNQB RVF Lago
OCÉANO
A n d
GVFBQSPWFDIBEBQPSFMFTQB×PM'SBODJTDP1J[BSSPQBSB Poopó
PACÍFICO
TPNFUFSFMJNQFSJPCBKPTVEPNJOJP&O 5ÞQBD"NBSV
e s
*ODB IJKPNFOPSEFMKFGF.BODP$ÈQBD GVFBQSFTBEPZ
EFDBQJUBEPFOMBQMB[BEF$V[DP
La organización social
-BNÈYJNBBVUPSJEBEFSBFMinca DPOTJEFSBEPZUSBUBEP
DPNPVOEJPT&MQVFCMPTFPSHBOJ[BCBFOayllusP
Río
Salado
DPOKVOUPEFGBNJMJBTWFDJOBT-BVOJØOEFWBSJPTayllus
DPOTUJUVÓBVOEJTUSJUP CBKPFMNBOEPEFVOBENJOJTUSBEPS
7BSJPTEJTUSJUPTDPOGPSNBCBOVOBQSPWJODJBSFBMZWBSJBT Ubicación de los incas en el actual territorio
QSPWJODJBTJOUFHSBCBOVOBEFMBTDVBUSPQBSUFTEFMJNQFSJP de Suramérica.
ARTE INCA
&TUF QVFCMP BMDBO[Ø VO BMUP HSBEP EF EFTBSSPMMP DVMUVSBM 5SBCBKØ MB SPDB DPO
NBFTUSÓB FO DPOTUSVDDJPOFT TPSQSFOEFOUFT EF GPSNBT NVZ TFODJMMBT FTDBTB
EFDPSBDJØOZEFHSBOGVODJPOBMJEBE
5BNCJÏO TF IBO FODPOUSBEP mHVSBT EF NFUBM Z QFRVF×BT WBTJKBT EF QJFESB
DFSFNPOJBMFT DPO SFQSFTFOUBDJPOFT EF MMBNBT Z BMQBDBT &O MPT UFYUJMFT Z FO MB
NFUBMVSHJB MPTJODBTDSFBSPOQJF[BTEFBMUBDBMJEBEFOEJTF×PZNBOVGBDUVSB

El quipu
&TUFGVFVOJOTUSVNFOUPRVFJOWFOUBSPOMPTJODBTQBSB
DPOUBS&TUBCBFMBCPSBEPDPODVFSEBTEFBMHPEØOP
MBOBEFEJGFSFOUFTDPMPSFT FOMBTRVFIBDÓBOWBSJBT
DMBTFT EF OVEPT FO QPTJDJPOFT EJGFSFOUFT QBSB
EJGFSFOUFT DBOUJEBEFT &M RVJQÞ FSB JOEJTQFOTBCMF
QBSB MMFWBS MB DPOUBCJMJEBE EF MB QSPEVDDJØO Z QBSB
BENJOJTUSBSMB
t ¿Por qué para las comunidades precolombinas era
importante tener un sistema de contabilidad?
Interpreta
1 Completa el cuadro de las manifestaciones culturales de las civilizaciones
precolombinas.
Manifestaciones
Civilización Importancia
culturales
1JSÈNJEFT
2VJQV
Calpullis
&TDSJUVSB
$BMFOEBSJP
Analiza
2 Con los siguientes conceptos escribe un texto en el que expliques por qué el
desarrollo cultural de los los aztecas, mayas e Incas los convirtió en las civilizaciones
de América precolombina.
$POGPSNBDJØOEFJNQFSJPT %FTBSSPMMPEFTJTUFNBTEFFTDSJUVSB
$POTUSVDDJØOEFDJVEBEFT 0CSBTEFJOHFOJFSÓB
Aplica
3 Selecciona un adelanto cultural de las civilizaciones maya, azteca e inca, consulta los
siguientes aspectos de cada una y haz una exposición.
t {2VÏFSB t {$ØNPMPIJDJFSPO
t {2VÏVTPMFEJFSPO t *NQPSUBODJBBDUVBM
Mis compromisos
Valoro la cultura de otros pueblos
&MFTUVEJPEFMBIJTUPSJBQFSNJUFDPOPDFSMBFWPMVDJØO
EF MPT QVFCMPT FO TVT EJNFOTJPOFT NBUFSJBMFT Z
FTQJSJUVBMFTZSFDPOPDFSTVTBQPSUFTBMBTTPDJFEBEFT
DPOUFNQPSÈOFBT
t Identifica elementos del legado cultural de las
comunidades indígenas y comenta en clase el
valor que tienen en la formación de la nación
colombiana.
3 Culturas precolombinas en el territorio colombiano
t-BGVFOUFDFSFNPOJBMEFM-BWBQBUBTFT
VOBPCSBEFJOHFOJFSÓBEFMBDVMUVSB
EF4BO"HVTUÓO{2VÏFMFNFOUPTEFMB
GVFOUFJEFOUJmDBTFOMBGPUPHSBGÓB {1BSB
RVÏDSFFTRVFMBDPOTUSVZFSPO
Fuente del Lavapatas en el Parque Arqueológico San Agustín.
&OFMUFSSJUPSJPRVFIPZFT$PMPNCJBTFEFTBSSPMMBSPO
WBSJBTDPNVOJEBEFTJOEÓHFOBTRVFBMDBO[BSPOEJGFSFOUFT
HSBEPTEFEFTBSSPMMP$VBOEPMPTFTQB×PMFTMMFHBSPO
BOVFTUSPUFSSJUPSJP FO FODPOUSBSPOQVFCMPT
TFEFOUBSJPTDPOVOBWBO[BEPEFTBSSPMMP NJFOUSBTRVF
PUSPTNBOUFOÓBOTVDPOEJDJØOOØNBEB
-PTQVFCMPTDPONBZPSFTBWBODFTDVMUVSBMFTTF
FTUBCMFDJFSPOFOMBSFHJØOBOEJOBZQFSUFOFDJFSPOBMB
FUBQBEFMGPSNBUJWP
&TUBTDVMUVSBTEFTBSSPMMBSPODPOPDJNJFOUPTZUÏDOJDBT
FOEJGFSFOUFTDBNQPTDPNPBHSJDVMUVSB PSGFCSFSÓB
UFKJEPT DFSÈNJDB NFEJDJOB BTUSPOPNÓB JOHFOJFSÓB
NBUFNÈUJDBT BSUF5BNCJÏODSFBSPOTVTQSPQJPTWBMPSFT
SFMJHJPTPT QPMÓUJDPTZÏUJDPTRVFGVFSPOFMGVOEBNFOUP
QBSBMBPSHBOJ[BDJØOEFTVTPDJFEBE
&OUSFMBTDPNVOJEBEFTRVFBMDBO[BSPOMPTNÈT Cacique sentado sobre taburete,
esta pieza hace parte del Tesoro
TJHOJmDBUJWPTBWBODFTDVMUVSBMFTFTUÈOMBNVJTDB UBJSPOB de los quimbayas, se encuentra en
RVJNCBZB DBMJNB [FOÞZTBO"HVTUÓO exhibición en el Museo de América
de Madrid.
Los muiscas MAR CARIBE
&TUBDVMUVSBIBCJUØMBTUJFSSBTBMUBTEF$VOEJOBNBSDBZ
#PZBDÈ4VQPCMBDJØOTFDPODFOUSBCBFOEPTHSBOEFT OCÉANO
PACÍFICO
Sogamoso
GFEFSBDJPOFT DBEBVOBCBKPFMNBOEPEFVOKFGFTVQSFNP Tunja
L
TA
-B[POBTVSPDDJEFOUBMGPSNBCBFMEPNJOJPEFM[JQBZTV
EN
MUISCAS
DFOUSPFSB#BDBUÈ IPZFOEÓB#PHPUÈ-B[POBOPSPSJFOUBM
RI
CHIBCHAS
AO
L
FSBFMEPNJOJPEFM[BRVFZTVDFOUSPFSB)VO[B IPZ5VOKB
TRA
Guatavita
ER
Bogotá
CEN
-PTQVFCMPTRVFFTUBCBOCBKPFMEPNJOJPEFM[JQBZFM
ILL
RD
[BRVFFSBOPCMJHBEPTBQBHBSUSJCVUPT Tolima
E RA
CO
CORDILL
Actividades económicas
*OWFOUBSPOVODBMFOEBSJPRVFMFTQFSNJUJØEFUFSNJOBS
MBTÏQPDBTEFTFRVÓBZQSFDJQJUBDJPOFTZEFBDVFSEPDPO
FTUPQMBOJmDBSPOMBTBDUJWJEBEFTEFTJFNCSBZDPTFDIB
$VMUJWBSPOQBQB DVCJPT JCJBT DIVHVBT BSSBDBDIB CBUBUB
NBÓ[ZZVDB$SJBSPODVSÓFTZQBUPT ZDB[BSPOWFOBEPTZ
PUSPTBOJNBMFTTJMWFTUSFT
&MBCPSBSPOQJF[BTEFDFSÈNJDBQBSBVTPSFMJHJPTP
ZEPNÏTUJDP MBTDVBMFTEFDPSBCBODPOmHVSBT
[PPNPSGBTDPNPSBOBTZTFSQJFOUFT ZmHVSBTIVNBOBTP
BOUSPQPNPSGBT
&OFMBSUFEFMUFKJEPTFEFTUBDBOMBTNBOUBTQJOUBEBTDPO
UJOUFTEFPSJHFONJOFSBMZWFHFUBM-BTNÈTFMBCPSBEBTFSBO
EFVTPFYDMVTJWPEFMPTHPCFSOBOUFTZTBDFSEPUFT
-PTNVJTDBTFYQMPUBSPONJOBTEFFTNFSBMEBT TBMZDBSCØO
Los muiscas utilizaron técnicas como el
QSPEVDUPTRVFJOUFSDBNCJBCBOQPSPSPZBMHPEØODPOMPT
laminado y la cera perdida para elaborar
QVFCMPTWFDJOPT&TUFJOUFSDBNCJPMFTQFSNJUJØEFTUBDBEPT figuras de oro.
BWBODFTFOFMDBNQPEFMBPSGFCSFSÓBZMPTUFKJEPT
Centros ceremoniales
-PTNVJTDBTUVWJFSPOEPTHSBOEFTDFOUSPTDFSFNPOJBMFT
FM5FNQMPEFMB-VOB VCJDBEPFO$IÓB FOFMUFSSJUPSJPEFM
[JQB ZFM5FNQMPEFM4PM MPDBMJ[BEPFO4PHBNPTP FOFM
UFSSJUPSJPEFM[BRVF"MMÓTFSFVOÓBMBQPCMBDJØOQBSBIBDFS
TVTSJUVBMFTZSFOEJSDVMUPBMPTEJPTFT FODFSFNPOJBTFOMBT
RVFPGSFOEBCBOQJF[BTEFPSP Figurillas muiscas de arcilla que
representan personajes de alto rango.
1 ¿Qué adelantos de las comunidades precolombinas de nuestro país permiten
clasificarlas en la etapa del formativo?
2 Explica la forma de gobierno de la sociedad muisca.
Los taironas 76o 74o
MAR CARIBE Santa Marta Pueblito
)BCJUBSPOMB4JFSSB/FWBEBEF4BOUB.BSUB-BCBTF Bonda Buritaca
Barranquilla Minca
Sierra
EFTVTVCTJTUFODJBFSBMBBHSJDVMUVSBZUFOÓBOUJFSSBT San Pedro Nevada de
de la Sierra Santa Marta
NVZGÏSUJMFTRVFQFSNJUÓBOFMDVMUJWPEFNBÓ[ ZVDB Cartagena TAIRONA
BVZBNB GSÓKPMZOVNFSPTBTGSVUBT"CVOEBOUFQFTDBEP 10o
e Perijá
DPNQMFNFOUBCBTVEJFUBZ BEFNÈT DPOTUJUVÓBVO MAR CARIBE
QSPEVDUPEFJOUFSDBNCJPDPOPUSPTHSVQPT
rr a d
Sie
OCÉANO
PACÍFICO
Organización social
$BEBDJVEBEHSBOEF EFVOPTIBCJUBOUFT UFOÓB
VODBDJRVFRVFDVNQMÓBGVODJPOFTDFSFNPOJBMFTZ
FKFDVUJWBT ZVOHSVQPEFTBDFSEPUFTRVFSFHÓBMBWJEB
FTQJSJUVBMEFMPTIBCJUBOUFT4FHVÓBOFOJNQPSUBODJB Asentamientos de los indígenas tairona,
MPTHVFSSFSPTZFMQVFCMP al norte del actual territorio colombiano.
Las ciudades taironas Arte tairona

"QSPWFDIBOEP BENJSBCMFNFOUF MPT SFDVSTPT -PT UBJSPOBT GVFSPO EFTUBDBEPT PSGFCSFT
EFMCPTRVFZMBTSPDBT DPOTUSVZFSPODFOUSPT DFSBNJTUBT Z UBMMBEPSFT EF QJFESB
VSCBOPTDPNVOJDBEPTQPSVOBSFEEFDBNJOPT %FTBSSPMMBSPO MB UÏDOJDB EF MB DFSB QFSEJEB
EF QJFESB OVNFSPTPT QVFOUFT NVSBMMBT Z QBSBUSBCBKBSFMPSPZGBCSJDBSPOVOBBMFBDJØO
UFSSB[BTEFDVMUJWP EFDPCSFZPSPMMBNBEBUVNCBHB
1MBOJmDBSPO FM DSFDJNJFOUP EF TVT DJVEBEFT &OMBBDUVBMJEBEFTQPTJCMFBQSFDJBSQBSUFEF
DPO UFSSB[BT RVF QSJNFSP TF VUJMJ[BSPO QBSB TV JOHFOJP FO $JVEBE 1FSEJEB FM IBMMB[HP
MB UBMB PSHBOJ[BEB EF ÈSCPMFT MVFHP QBSB MB BSRVFPMØHJDPNÈTJNQPSUBOUFEFMTJHMP99FO
BHSJDVMUVSBZmOBMNFOUFQBSBMBDPOTUSVDDJØO $PMPNCJB ZFO1VFCMJUP PUSPDFOUSPVSCBOP
EF WJWJFOEBT 5BNCJÏO IJDJFSPO DBOBMFT EF FOFM1BSRVF5BJSPOBFOFMEFQBSUBNFOUPEFM
BHVBQBSBFWJUBSMBFSPTJØOEFMBTNPOUB×BTZ .BHEBMFOB
QBSBDPOEVDJSFMMÓRVJEPIBTUBMBTWJWJFOEBTZ
MBTUFSSB[BTEFDVMUJWP
En el parque arqueológico de Ciudad Perdida se

encuentran las ruinas de los poblados precolombinos
taironas. Medallón antropomorfo tairona.
Los quimbayas MAR CARIBE
)BCJUBSPOFMUFSSJUPSJPEFMPTBDUVBMFT OCÉANO
PACÍFICO
EFQBSUBNFOUPTEF2VJOEÓP $BMEBT 3JTBSBMEB

"OUJPRVJBZ$BVDB$POGPSNBSPOBMEFBT
HPCFSOBEBTQPSVODBDJRVF TBDFSEPUFTZFM Quimbaya
QVFCMPUSBCBKBEPS
%FTBSSPMMBSPOEJGFSFOUFTUÏDOJDBTQBSBFMUSBCBKP
EFMPSPZMBUVNCBHB DPNPMBDFSBQFSEJEB
FMMBNJOBEPZFMNBSUJMMBEP QPSMPDVBMTPO
DPOTJEFSBEPTMPTNFKPSFTPSGFCSFTEF"NÏSJDB
'BCSJDBSPOBEPSOPTDPSQPSBMFT JOTUSVNFOUPT
NVTJDBMFT PSFKFSBT OBSJHVFSBT QFDUPSBMFTZ Calima
QPQPSPT
-PTRVJNCBZBTFOUFSSBCBOBTVTNVFSUPTDPO
PCKFUPTQFSTPOBMFTZEFDBSÈDUFSSFMJHJPTPRVF
HFOFSBMNFOUFFSBOFMBCPSBEPTDPOPSP
5BNCJÏOTFEFTUBDBSPOFOFMUSBCBKPEFMB
DFSÈNJDB IBDJFOEPJOmOJEBEEFQJF[BTEFDPSBEBT
DPOSPTUSPTIVNBOPT TBQPT TBMBNBOESBT EBOUBT
ZNJDPT
Los calimas
4FVCJDBSPOFOFM7BMMFEFM$BVDB DFSDBBMSÓP
$BMJNB$POGPSNBSPOQPCMBEPTHPCFSOBEPTQPS
DBDJRVFT TBDFSEPUFTZFMQVFCMPUSBCBKBEPSRVF
TFEFEJDBCBBMBBHSJDVMUVSB MBDFSÈNJDBZMPT
UFKJEPT QSJODJQBMNFOUF
&TUBDVMUVSBTFEFTUBDBQPSFMUSBCBKPFODFSÈNJDB
EFmHVSBT[PPNPSGBTQJOUBEBTEFDPMPSFTDMBSPTZ
MMBNBUJWPTUBNCJÏOMFEJFSPOHSBOJNQPSUBODJBB
MBFMBCPSBDJØOEFVUFOTJMJPTEFDPDJOBDPNPWBTPT
UB[BTZSFDJQJFOUFTEFEJGFSFOUFTGPSNBT
-BPSGFCSFSÓBTFDBSBDUFSJ[ØQPSFMFYDFTPEF
EFDPSBDJØO GBCSJDBSPOQFDUPSBMFT OBSJHVFSBT
EJBEFNBT BSDPTZWBTJKBTRVFNVFTUSBOVOHSBO
TFOUJEPSFMJHJPTP
Los pueblos calima desarrollaron
avanzadas técnicas para trabajar el oro.
1 ¿Qué construcciones hicieron los taironas para canalizar las aguas y evitar la erosión?
2 Explica los principales avances técnicos que lograron las culturas quimbaya y calima.
Los zenúes
4FVCJDBSPOIBDFNÈTEFB×PTFOMPTWBMMFT MAR CARIBE
Cartagena
JOVOEBCMFTEFMPTSÓPT$BVDB 4BO+PSHFZ4JOÞ
'VFSPODPNVOJEBEFTBHSÓDPMBTZMBTDPOTUBOUFT OCÉANO
PACÍFICO
DSFDJFOUFTEFMPTSÓPTMBTMMFWØBJOWFOUBSVO
TJTUFNBEFDBOBMFTRVFMPTQSPWFZFSBEFBHVB
Serranía de San Jacinto
FOÏQPDBEFTFRVÓBZRVFQSPUFHJFSBTVTDVMUJWPT
EVSBOUFMBTJOVOEBDJPOFT
Andrés de Sotavento Mompox
-PT[FOÞFTDPOGPSNBSPODJFOUPUSFTDBDJDB[HPT
BHSVQBEPTFOMBTQSPWJODJBTEF'JO[FOÞ 1BO[FOÞZ
Caño Rabon
;FOVGBOB FOUSFMBTRVFTFNBOUFOÓBVODPOTUBOUF
JOUFSDBNCJPFDPOØNJDP4FUJFOFDPOPDJNJFOUPEF
RVF'JO[FOÞFTUVWPHPCFSOBEBQPSNVKFSFT Cienaga Betanici
Ayapel
&OUSFMBTUÏDOJDBTEFPSGFCSFSÓBTFEFTUBDØFM
Montelibano
USBCBKPEFMBmMJHSBOBQBSBSFQSFTFOUBSGFMJOPT
BWFTZSBOBT5BNCJÏOFMBCPSBSPOQFDUPSBMFT
QFOEJFOUFT BMmMFSFTZDBCF[BTEFCBTUØO-B
DFSÈNJDBTFEFTUBDBQPSMBTmHVSBT
BOUSPQPNPSGBTZ[PPNPSGBT
San Agustín
4BO"HVTUÓOGVFVODFOUSPDFSFNPOJBMBMRVF
DPODVSSÓBOEJGFSFOUFTQVFCMPTQBSBMMFWBSB
DBCPDFSFNPOJBTSFMJHJPTBT
-PNÈTSFQSFTFOUBUJWPEFMBDVMUVSBFTFM
USBCBKPEFMBQJFESBUBMMBEB4FIBOFODPOUSBEP
DFSDBEFUSFTDJFOUBTFTDVMUVSBTDVZBTmHVSBT
DPNCJOBOFMFNFOUPTBOUSPQPNPSGPTZ
[PPNPGPSGPT UBMMBEBTFOJONFOTPTCMPRVFTEF
Las esculturas representan las creencias religiosas de
QJFESBEFIBTUBDVBUSPNFUSPTEFBMUVSB los pueblos que habitaron el suroccidente del país.

Técnicas de la cultura agustiniana
&TUVEJPTSFDJFOUFTIBOEFNPTUSBEPRVFMPTFTDVMUPSFT
BHVTUJOJBOPTPCUFOÓBOMBTSPDBTNFEJBOUFFYDBWBDJPOFT
QSPGVOEBTEFMTVFMPRVFUSBTMBEBCBOVUJMJ[BOEPSPEJMMPT
Z DVFSEBT BDUJWJEBE RVF SFRVFSÓB MB QBSUJDJQBDJØO EF
Fotografía NVDIPTIPNCSFT4VTJOTUSVNFOUPTEFUSBCBKPGVFSPO
IBDIBT DJODFMFT SBTQBEPSFT OBWBKBT Z DVDIJMMPT RVF
IBDÓBOBQBSUJSEFSPDBTNVZEVSBT
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.BOFKPDPOPDJNJFOUPT
Interpreta
1 Resuelve el crucigrama.
a &SBOMPTQSJODJQBMFTHPCFSOBOUFTEFMBT
DPNVOJEBEFTQSFDPMPNCJOBT f b
b -BDVMUVSBRVJNCBZBTFEFTUBDØQPSFM
USBCBKPEFFTUFNFUBM c
c. -BDVMUVSBUBJSPOBIJ[PFTUBT d
DPOTUSVDDJPOFTQBSBDVMUJWBSZFWJUBSMB
e
FSPTJØO
d. &TUBDVMUVSBDPOTUSVZØDBOBMFTZEJRVFT
QBSBDPOUSPMBSMBTJOVOEBDJPOFT
e. &TUBTmHVSBTGVFSPOFMBCPSBEBTQPSMBT
DVMUVSBTEF4BO"HVTUÓO a
f. -BDVMUVSBDBMJNBTFEFTUBDØFOFTUFBSUF
Analiza
2 Destaca con el mismo color la afirmación y su correspodiente razón.
-PTQVFCMPTNVJTDBTTFPSHBOJ[BSPO DPOTUSVZØVOTJTUFNBEF
QPSRVF
CBKPFMQPEFSEFM[JQBZFM[BRVF DBOBMFT
-BDVMUVSB[FOÞDPOUSPMØMBT EFTBSSPMMØJNQPSUBOUFT
QPSRVF
JOVOEBDJPOFTEFTVUFSSJUPSJP DPOPDJNJFOUPTEFJOHFOJFSÓB
-BDVMUVSBUBJSPOBIJ[P DPOGPSNBSPOVOBGFEFSBDJØO
QPSRVF
DPOTUSVDDJPOFTDPOQJFESB EFBMEFBT
Aplica
3 Haz una consulta bibliográfica sobre las principales comunidades indígenas que
poblaron tu departamento antes del descubrimiento de América y realiza una
exposición.
Mis compromisos
Valoro las culturas indígenas
$POMBMMFHBEBEFMPTFTQB×PMFTBMUFSSJUPSJPRVFIPZFT
$PMPNCJB MBTDPNVOJEBEFTJOEÓHFOBTQSBDUJDBNFOUF
EFTBQBSFDJFSPO-PTTPCSFWJWJFOUFTGVFSPOTPNFUJEPT
B EVSPT USBCBKPT EFCJFSPO BTJNJMBS MB DVMUVSB EFM
QVFCMP DPORVJTUBEPS Z TF DPOWJSUJFSPO FO VOB DMBTF
TPDJBMEFTQSFDJBEB
t Plantea tu opinión acerca del respeto y el trato que
merecen las comunidades indígenas actuales.
Trabajo como científico de la sociedad
Conozco el oficio del historiador
Aproxímate al problema
-PTFTUVEJBOUFTEFDVBSUPHSBEPWJTJUBOVO
NVTFPEFMBDJVEBEFOEPOEFIBZPCKFUPTZ
PCSBTFMBCPSBEBTIBDFNVDIPTB×PT{$ØNP
QVFEFOSFDPOTUSVJSMBIJTUPSJBBQBSUJSEFMP
RVFWFO {$ØNPMPIBSÓBVOIJTUPSJBEPS
Recuerda
-PTIJTUPSJBEPSFTTFFODBSHBOEFJOWFTUJHBS BOBMJ[BSZBDUVBMJ[BSFMDPOPDJNJFOUP
IJTUØSJDP FTEFDJS EBODVFOUBEFMPTIFDIPTRVFPDVSSJFSPO TVTDBVTBTZTVT
DPOTFDVFODJBT1BSBFMMP FMIJTUPSJBEPSSFDVSSFBEJGFSFOUFTGVFOUFT
Fuentes Documento Ejemplo
-JCSPT QFSJØEJDPT DBSUBT NFNPSJBT

EJBSJPT EJTDVSTPT DBSUFMFTZUPEP
Escritas
UJQPEFEPDVNFOUPTRVFJEFOUJmRVFO
VOBÏQPDBFOQBSUJDVMBS
1JOUVSBT FTDVMUVSBTZHSBOEFT
DPOTUSVDDJPOFT5BNCJÏOFTUÈOMPT
Visuales QMBOPT NBQBTZMBTGPUPHSBGÓBT-PT
QSPHSBNBTEFUFMFWJTJØOZFMDJOFUBNCJÏO
TJSWFODPNPEPDVNFOUPTIJTUØSJDPT
3FTUPTEFJOTUSVNFOUPTEFUSBCBKP PCKFUPT
EFMBWJEBDPUJEJBOBZPUSPTFMFNFOUPT
Materiales
RVFQFSNJUFOEFEVDJSFMOJWFMUFDOPMØHJDP
ZEFEFTBSSPMMPEFMPTQVFCMPT
106 .FBQSPYJNPBMDPOPDJNJFOUP
Sigue el procedimiento
1BSBJOWFTUJHBSZBOBMJ[BSMPRVFWFOFOFM
NVTFP MPTFTUVEJBOUFTEFDVBSUPHSBEP
t%FMJNJUBOVOQFSJPEPIJTUØSJDPEFFTUVEJP
1PSFKFNQMP CVTDBOUPEPMPSFMBDJPOBEP
DPOFMTJHMP97 BOUFTEFMEFTDVCSJNJFOUP
ZobservanMPTPCKFUPTEFMBÏQPDBRVFTF
QVFEBOFODPOUSBSFOFMNVTFP
t"OBMJ[BOMPTPCKFUPTWJTUPT1BSBFMMPTFQSFHVOUBO
{2VFFT {1BSBRVÏTJSWF
{2VJÏOFTMPIJDJFSPO
{$PORVÏTFFMBCPSØ {$VÈOUPTFIJ[P
t$POMBJOGPSNBDJØOBOUFSJPS MPTFTUVEJBOUFTFTDSJCFOVOQÈSSBGPFOFMRVFIBCMBO
TPCSFFMFMFNFOUPZTVSFMBDJØODPOFMQFSJPEPIJTUØSJDP
Socializa
t$BEBFTUVEJBOUFQSFTFOUBFMQÈSSBGPRVFDPOTUSVZØBQBSUJSEFMPCKFUPTFMFDDJPOBEP
FOFMNVTFP$POMBJOGPSNBDJØOEFWBSJPTFTUVEJBOUFTTFIBDFVOBEFTDSJQDJØO
NÈTDPNQMFUBEFVOQFSJPEPIJTUØSJDP
Otros problemas
t.BSÓBFODPOUSØFTUPTNBQBT{"RVÏQFSJPEPDPSSFTQPOEFO {2VÏFMFNFOUPT
NVFTUSBO {%FRVJÏOFTIBCMBO {2VÏFMFNFOUPTQPMÓUJDPTTFJEFOUJmDBO
Aprender a aprender
Los pueblos precolombinos
BMDBO[BSPOFTUBEJPTDVMUVSBMFT
Paleoindio Arcaico Formativo Clásico Posclásico
FO$PMPNCJBTFEFTUBDBO
MBTDVMUVSBT
FO"NÏSJDBEJFSPOMVHBS
t.VJTDB BMBTDJWJMJ[BDJPOFT
t5BJSPOB
t2VJNCBZB t"[UFDB
t$BMJNB t.BZB
t;FOÞ t*ODB
t4BO"HVTUÓO
En resumen
1 Completa un cuadro como el siguiente sobre los estadios de los pueblos precolombinos.
Estadios culturales Adelantos alcanzados
1BMFPJOEJP
"SDBJDP
'PSNBUJWP
$MÈTJDP
1PTDMÈTJDP
2 Elabora un friso que muestre los principales avances culturales de las civilizaciones azteca,
maya e inca.
3 Selecciona una de las culturas precolombinas de nuestro país y elabora una ficha como la
siguiente. Comparte tu trabajo en la clase.
Cultura Ubicación
Aspecto representativo
Organización
Logros culturales
108
Competencias ciudadanas Me comunico
de
osa
forma respetu
¡Mi opinión también vale!
&OMBDMBTFEFIJTUPSJBTVSHJØVO
EFCBUFFOUPSOPBMEFTBSSPMMPDVMUVSBM
EFMPTQVFCMPTQSFDPMPNCJOPT
$BNJMBQMBOUFØVOBIJQØUFTJTTFHÞO
MBDVBMFTUPTQVFCMPTFSBOJHOPSBOUFT
ZTPMPUVWJFSPOMPHSPTDVMUVSBMFT
DVBOEPMPTFTQB×PMFTMFTFOTF×BSPO
TVJEJPNB SFMJHJØOZDPTUVNCSFT
"OUFTEFRVF$BNJMBUFSNJOBSBTV
FYQPTJDJØONVDIPTOJ×PTMBDIJnBSPO
ZMFEJKFSPORVFMBJHOPSBOUFFSBFMMB
MBTBNJHBTEF$BNJMBTFFOGVSFDJFSPO
ZEFWPMWJFSPOMPTJOTVMUPTDPONÈT
JOTVMUPT&MQSPGFTPSUSBUØEFDBMNBSB
MPTOJ×PT QFSPOBEJFRVJTPFTDVDIBS
QPSMPRVFOPUVWPPUSBBMUFSOBUJWB
RVFDBODFMBSMBBDUJWJEBE
1BSBMPHSBSVOBDPNVOJDBDJØOFGFDUJWBFTJOEJTQFOTBCMFFYQSFTBSTFEFNBOFSBSFTQFUVPTB BTÓOP
DPNQBSUBNPTMBTJEFBTEFMPTPUSPT
1 ¿Qué actitudes deterioraron la comunicación en este caso?
2 ¿Qué opinas de la actitud de las amigas de Camila?
Formación en valores Sé comunicar

mis ideas
t Marca sí o no, de acuerdo con la actitud que asumirías ante una
circunstancia difícil.
Sí No
)BZRVFIBCMBSTJFNQSFFOUPOPGVFSUFQBSBRVFUPEPTFTDVDIFONJPQJOJØO
%FCFNPTNBOJGFTUBSSFDIB[PBOUFMBTPQJOJPOFTRVFOPDPNQBSUJNPT
-PNFKPSFTBCTUFOFSTFEFPQJOBSQBSBFWJUBSMBCVSMBEFPUSPT
)BZRVFHSJUBSQBSBEFNPTUSBSRVFOPFTUBNPTEFBDVFSEP
4JMPTEFNÈTHSJUBO ZPUBNCJÏOQVFEPIBDFSMP
1BSUJDJQBDJØOZSFTQPOTBCJMJEBEEFNPDSÈUJDB 109
Competencias de manejo de información
Pensar con imágenes

%FTEFTVOBDJNJFOUP FMTFSIVNBOPFNQJF[BBDPOPDFSFMNVOEPBUSBWÏTEFMBTJNÈHFOFT
RVFQPDPBQPDPSFDJCFZHVBSEBFOTVNFOUF{$VÈOUBTJNÈHFOFTIBTSFDJCJEPEFTEFRVF
OBDJTUF {$VÈOUPIBTBQSFOEJEPDPOFMMBT
Pensar con imágenesTJHOJmDBBQSPWFDIBSBMNÈYJNPMBDBQBDJEBERVFUJFOFOMPTTFSFT
IVNBOPTQBSBBTPDJBSPSFMBDJPOBSVOBJNBHFODPOVOBJEFB
Las imágenes relacionan ideas

$VBOEPMBTJNÈHFOFTQBTBOQPSOVFTUSBNFOUFFNQMFBNPTUSFTNFDBOJTNPTQBSB
SFMBDJPOBSMBT
Analogía Causa-efecto Acuerdo social
-BRVFTFBTFNFKBQPSTVGPSNBP -PRVFQSPWPDBPUJFOF
-PRVFBDFQUBMBNBZPSÓB
TJHOJmDBEP DPOTFDVFODJBT
Peligro - muerte Triunfo, victoria Paz
Principios para pensar con imágenes

1FOTBSDPOJNÈHFOFTFTÞUJMQBSBFOUFOEFSMBJOGPSNBDJØOEFNBOFSBSÈQJEB NFNPSJ[BSJEFBT
ZDPNVOJDBSMBTEFGPSNBØQUJNB1BSBDPOTFHVJSFTUPTCFOFmDJPTBQMJDBUSFTQSJODJQJPT
ExageraMPTSBTHPTEFBRVFMMPRVF CapturaMPRVFNÈTUFMMBNFMB Imprime movimientoBUVTJNÈHFOFT
EFTFBTSFQSFTFOUBS DPNPTJTFUSBUBTF BUFODJØO MPOPWFEPTPPBRVFMMP QFSNJUFRVFDPSSBMBQFMÓDVMBEFUV
EFVOBDBSJDBUVSB RVFFTFNQMFBEPQPSPUSPTNFEJPT JNBHJOBDJØO
110
Lleva a la práctica
1 Escribe una historia a partir de las siguientes escenas.
2 ¿Qué avances alcanzados por los seres humanos demuestran su gran capacidad
para resolver problemas?
Socializa
t*OUFSDBNCJBUVUSBCBKPDPOVODPNQB×FSPZDPNFOUFOTPCSFVOBWBODFUFDOPMØHJDPEFMBT
TPDJFEBEFTNPEFSOBTRVFIBNFKPSBEPMBDBMJEBEEFWJEB
111

Pueblos Precolombinos: ¿Qué Vas A Aprender?

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Pueblos precolombinos

¿Qué vas a aprender? ¿Para qué te sirve?

Formativo Los grupos del Paleoindio habitaron en abrigos

Ciencia, Tecnología y Sociedad

Evolución de las culturas precolombinas

DBSBDUFSJ[BEPQPS DBSBDUFSJ[BEPQPS DBSBDUFSJ[BEPQPS DBSBDUFSJ[BEPQPS DBSBDUFSJ[BEPQPS

Organización social Golfode

Los avances culturales

Ciencia, Tecnología y Sociedad

Fuente del Lavapatas en el Parque Arqueológico San Agustín.

Las ciudades taironas Arte tairona

En el parque arqueológico de Ciudad Perdida se

EFQBSUBNFOUPTEF2VJOEÓP $BMEBT 3JTBSBMEB

Ciencia, Tecnología y Sociedad

-JCSPT QFSJØEJDPT DBSUBT NFNPSJBT

Paleoindio Arcaico Formativo Clásico Posclásico

Estadios culturales Adelantos alcanzados

1 ¿Qué actitudes deterioraron la comunicación en este caso?

2 ¿Qué opinas de la actitud de las amigas de Camila?

Formación en valores Sé comunicar

Pensar con imágenes

Las imágenes relacionan ideas

Peligro - muerte Triunfo, victoria Paz

Principios para pensar con imágenes

1 Escribe una historia a partir de las siguientes escenas.

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