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UNIVERSIDAD ESTATAL DE QUEVEDO

FACULTAL DE CIENCIAS DE ESDUCACIÓN

CARRERA:

PSICOPEDAGOGÍA

ANDRADE GANCHOZO EVELYN VIVIANA

DOCENTE:

RIVADENEIRA INTRIAGO MARIANA JESUS

MATERIA:

INTRODUCCIÓN A LA PSICOPEDAGOGÍA

TEMA:

EVALUACIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJES

QUEVEDO – LOS RIOS – ECUADOR

2022 – 2023
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Contenido
Evaluación de dificultades de aprendizaje..................................................................3

1.1 Identificación personal......................................................................................3

1.2 Motivo de consulta............................................................................................4

1.3............................................................................................................................4

1.4 Antecedentes....................................................................................................4

1.5............................................................................................................................5

1.6 Pautas generales................................................................................................5

1.7 Pautas específicas..............................................................................................5

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Evaluación de dificultades de aprendizaje

1.1 Identificación personal

Apellidos y nombres: Campos Salvatierra Alexis David

Edad: 6 años

Sexo: Masculino

Grado de instrucción: 1ro de primaria

Fecha de nacimiento: 13 de mayo del 2016

Lugar de nacimiento: Manabí Bolívar Membrillo

Ocupación: Estudiante

Dirección actual: Santo Domingo de los Tsáchilas

Teléfono: 0994760746

Nombre del padre: Campos Muñoz Carlos Ismael.....Edad: 40

Nombre de la madre: Salvatierra Sacón Ana Jessenia…….Edad: 38

Ocupación del padre: vaquero….Fecha de nacimiento: 09 de octubre del 1983

Ocupación de la madre: Ama de casa…fecha de nacimiento: 05 de febrero del 1981

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1.2 Motivo de consulta

La madre refiere: mi hijo presenta problemas de impulsividad a menudo, siempre

está inquieto da golpecitos con las manos o los pies, le cuesta permanecer sentado en el

aula o en otras situaciones a menudo siempre está en constante movimiento, también

manifestó que tiene dificultad para seguir instrucciones y mantener la adecuada atención

en tareas o actividades recreativas escolares, eficazmente pareciera que no escucha cuando

se le habla directamente, tiene problemas en la organización de sus tareas, dificultad con la

lectura, con las matemáticas y la escritura .

1.3 Historia del problema actual

Fecha de inicio y duración del problema: inicio a los tres años hasta el presente.

Evolución: La madre manifiesta que a la edad de tres años cuando el niño ingresa al

jardín en la institución educativa “Dos de Mayo” da comienzos a estos síntoma con déficit

de capacidades que presenta problemas para prestar atención, controlar conductas

impulsivas como la escasas de resolución de problemas, la falta de organización, dificultad

para mantener relaciones sociales, carece de mucha energía, siempre actúa sin pensar en el

resultado de sus acciones, el juicio del niño se ve afectado en el aprendizaje académico.

Estos síntomas producen deficiencia de hiperactividad.

1.4 Antecedentes personales

El niño presento frecuentes gripes y bronquitis. A los 5 meses sufrió una

conjuntivitis grave, también estuvo por mucho tiempo que le salía sarpullido en todo el

cuerpo. La madre estaba contagiada del virus del papiloma humano al momento del
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nacimiento del niño, también padece de alergias interrogadas y negadas, por otro lado el

niño tuvo nacimiento prematuro, en la cual afecto el riesgo de desarrollar TDAH.

1.5 Antecedentes familiares

Madre: presenta trastornos específicos del aprendizaje, epilepsia

Hermanos: trastornos psiquiátricos: depresión, ansiedad y trastorno específicos del

desarrollo del lenguaje

Abuela materna: enfermedades crónicas

1.6 Pautas generales

Buscar actividades con movimiento.

Incentivar la participación en clase.

Elaborar guías atractivas para seguir el desarrollo de las tareas.

Motivar el rendimiento escolar a través de intereses propios.

1.7 Pautas específicas

Juegos en pareja.

Palabras encadenadas.

Las imitaciones.

La técnica de la tortuga.