UNIVERSIDAD EL BOSQUE

FACULTAD DE ENFERMERÍA
TALLER DE BIOCLINICA I

INTRODUCCIÓN:

En la asignatura de Bioclínica I se pretende fortalecer los principales contenidos de Química inorgánica, orgánica,
necesarios para entender la organización y estructura de la materia; objeto de estudio del área.
Los contenidos son extensos y por ello se requiere de constancia, esfuerzo y mecanización de los contenidos dados en
las clases de teoría .Para ello se propone diversidad de ejercicios que le permitan al estudiante, repasar, mecanizar y
cualificar su aprendizaje, para que de esta forma integre y construya su propio conocimiento y así entender de manara
integral los procesos químicos, físicos y biológicos.

En el universo encontramos los diferentes niveles de organización como son: átomo, molécula, célula, tejido, órgano,
aparato, sistema, individuo, población, comunidad, ecosistema, bioma, biouniverso. Todos estos niveles están
relacionados de una u otra manera que “Hasta el aleteo de una mariposa afecta a todo el universo”

Conocer el comportamiento de las unidades estructurales de la materia, su transformación frente a los cambios intra y
extracelulares, se convierten en un buen instrumento para la comprensión y análisis del funcionamiento biológico del
ser humano tanto en condiciones de salud como de enfermedad.

La Bioclínica debe estudiarse en forma permanente, respondiendo los interrogantes como: en donde se encuentra, la
pertinencia de los conceptos, las aplicaciones y la relación de una u otra manera con el nivel de organización superior,
es decir si estamos hablando de macromoléculas estas se encuentran en la célula, que a su vez conforman los tejidos,
los órganos y así sucesivamente.
Las enfermedades, desde la bioquímica, se estudian en términos moleculares, permiten diagnosticar y evaluar con
mayor precisión los procesos patológicos, más aun con los avances tecnológicos en ingeniería genética y biología
molecular.
Para afianzar los conocimientos se necesitan tres momentos de aprendizaje, el auto-aprendizaje, el trabajo cooperativo,
y el trabajo tutorial. El primero es un espacio que el estudiante debe tener para construir sus propios conceptos y
organizar los contenidos en un mapa conceptual o ruta conceptual .El trabajo cooperativo, trabajo en pequeños grupos
le permite al estudiante afianzar los conocimientos, discernir, cuestionar, o generar nuevos interrogantes. El trabajo
tutorial es el encuentro con el docente en donde aclara dudas e intercambia opiniones una vez se que se superen los
otros dos niveles. De esta manera el estudiante avanza hasta donde sus posibilidades e intereses le permitan y el
profesor se convierte en un guía u orientador, abriendo nuevas dimensiones de aprendizaje.

COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS

 Fortalecer los conceptos fundamentales sobre estructura del átomo y medidas fundamentales, y utilizarlas como
herramientas en la solución de problemas.

 Aplicar los conceptos dados a problemas formulados en siguiente texto.

 Mecanizar la resolución de problemas aplicando los conceptos teóricos.

 Desarrollar habilidades para la interpretación y resolución de problemas químicos.

 TALLER DE FÍSICA

No I

COMO ABORDAR EL ESTUDIO DE LA FÍSICA DE UNA MANERA PRACTICA Y EFICIENTE .

El estudio de la física requiere prestar atención al significado específico de las palabras para comprender el tema de lectura.
La utilización de graficas, dibujos, esquemas, son importantes en la descripción de los hechos físicos.
Los apuntes que se deben tomar en clase son esenciales, pero no necesariamente copiar todo lo que dice el profesor. Debe
anotarse lo importante para luego complementar el estudio de textos especializados o artículos.
Una vez que se asiste a clase, el estudio debe realizarse inicialmente en forma individual para luego discutirse en grupo de tal
manera que se puedan, intercambiar ideas. Aclarar dudas y afianzar conocimientos. Si aún persisten las dudas, se deben formular
preguntas concretas en la siguiente clase, para que estas sean resueltas.
Las matemáticas en el curso serán una herramienta importante en la resolución de problemas para el futuro enfermero.
De la habilidad para aplicar las herramientas matemáticas dependerá el éxito del curso.

COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS

 Mecanizar la conversión de unidades fundamentales.

 Utilizar adecuadamente el análisis dimensional en las unidades derivadas.

El sistema internacional de medidas SI ha esblecido siete cantidades básicas y ha asignado unidades oficiales a cada cantidad.
 UNIDADES BASICAS PARA LAS MEDIDAS FUNDAMENTALES

CANTIDAD UNIDAD SIMBOLO

Longitud Metro m.
Masa Gramo g.
Capacidad Litro l
Temperatura Kelvin K
Intensidad luminosa Candela Cd
Corriente eléctrica Amperio A
Cantidad de sustancia Mol Mol

Con el anterior cuadro revise, en los libros de física general, los múltiplos y los submúltiplos para las medidas de longitud, masa y
capacidad.
Las medidas de longitud del sistema internacional son importantes: mas sin embargo existen otras medidas de longitud que
todavía se utilizan en algunas regiones del mundo como la pulgada, pie, vara, yarda, milla, entre otras. Mecanizar este tipo de
conversión de medidas de un sistema al otro facilita el aprendizaje de varios temas del curso.

Analizar los cuadros y completar la información .Siguiendo el ejemplo.

 MEDIDAS FUNDAMENTALES

MEDIDA UNIDAD MÚLTIPLOS SUBMÚLTIPLOS OTRAS MEDIDAS

Km, Mm, Gm, Tm, Pm, mm, micrómetro, nm, pm Pulgada, pie, yarda, vara,
Longitud m Em ato metro milla

Masa

Peso

UNIDADES DE DERIVADAS
Se obtienen por la combinación de 2, o más medidas fundamentales

TIPO MEDIDAS UNIDADES EXPRESIÓN

AREA l x l= mxm

VOLUMEN l x lx l = mxmxm

DENSIDAD

FUERZA

VELOCIDAD

ACELERACIÓN
PRESION
CONVERSIÓN DE UNIDADES

Convertir, medidas de longitud:

PULGADAS PIES m mm

3 cm

15 cm

100 cm

CONVERTIR, MEDIDAS DE PESO

Kg Onzas Lb mg

3g

5 onzas

290 mg

CONVERTIR, MEDIDAS DE CAPACIDAD

Galón ml litros

2 litros

8 galones
300 ml

CONVERSION MEDIDAS DERIVADAS

CANTIDAD EXPRESAR EN EXPRESAR EN

35 Newton dinas

60 Km/ h m/seg

1. ¿Cuál es el volumen de una célula esférica de 3.5cm de diámetro? Expresar el área en metros cuadrados
.
2. Cuál es el volumen de una célula esférica 2 x 10 micrómetros de diámetro.¿cuál es el peso suponiendo que la densidad es
aproximadamente de 1.2 g/ml.?

3. El corazón bombea sangre a una velocidad de 0.083 litros /seg. Cuáles son las dimensiones de la velocidad del flujo?
Exprese la velocidad en cm3/hora. En litros/hora.

4. ¿Cuál es su altura en cm y metros ¿ Expresar en pies y pulgadas?.

5. Busque cinco problemas prácticos en donde se necesite la conversión de medidas.

 MEDIDAS FUNDAMENTALES

Complete el siguiente cuadro teniendo en cuenta el concepto de medidas fundamentales con múltiplos y submúltiplos y expréselo
en notación científica.

CANTIDAD Km mm Micrómetros nanómetros

200 m

0.000008 Gm

0.00000009 m

CONVERSIÓN DE UNIDADES

Existen dos sistemas de medidas que se deben y mecanizar la conversión de unidades de una sistema a l otro.
Otras medidas de longitud utilizadas son: pulgada, pie, milla.
En medidas de capacidad son importantes: la botella y el galón.
En medidas de masa: la libra y la onza.

Resuelva:
 ¿Cuantas libras hay en 184 onzas?
 ¿Cuál es su estatura en pulgadas y en pies?
 ¿Exprese 35 gramos en libras?
 ¿Si un carro se llena con 15 galones con cuantos litros se tanquea?