3 - Guía de Propagación de Errores 2021

Universidad Tecnológica
Nacional Materia: FÍSICA I

Facultad Regional Tema: Error
Villa María Año 2021
Objetivos
 Resolver problemas cuali y cuantitativos utilizando la bibliografía de consulta.

 Presentar en término establecido el informe del trabajo práctico, teniendo en cuenta las pautas
dictadas por la cátedra.
Los procesos científicos
En toda investigación científica se llevan a cabo acciones o procesos manuales e intelectuales que
suelen denominarse procesos científicos, tales como observar, medir, clasificar, experimentar, comunicar,
efectuar predicciones, controlar variables, elaborar modelos, etc.
¿Qué es medir?
La medición es un proceso fundamental para las ciencias, además, en la vida cotidiana

frecuentemente se miden diferentes magnitudes como longitudes, superficies, volúmenes, ángulos,
tiempos, temperaturas, pesos, etc.
Sin embargo, muchas veces se desconocen los fundamentos en que se basan las mediciones y eso
determina que se interpreten erróneamente los resultados.
Para comprender el proceso de medir realizaremos un trabajo práctico que nos va a ayudar en ese
sentido.
1) Medición de Superficies
Objetivo: calcular la superficie de una hoja de carpeta

Materiales:
1) Hoja de carpeta
2) Regla milimetrada
Procedimiento: Coloque la regla en forma paralela al ancho y largo de la hoja de

carpeta. Haga coincidir el cero de la escala en uno de los extremos de la hoja. (Al
hacer las lecturas coloque la vista en forma paralela sobre el punto que quiere
medir para evitar el error de paralaje).
Mida el ancho de la hoja. Anote el resultado:
a) en centímetros: .................. b) en milímetros: ........................
Mida el largo de la hoja. Anote el resultado:
a) en centímetros: .................... b) en milímetros: ........................
Ing. Esp. Pablo Guillermo Torra 1

Calcule la superficie de la hoja:
a) en centímetros cuadrados: ..........................

b) en milímetros cuadrados: ............................
c) en metros cuadrados: ..................................
2) Medición de Volúmenes
a) Objetivo: Determinar el volumen de un cuerpo sólido de forma geométrica definida
Materiales:
1) Cuerpo de forma prismática (un trozo de madera de base rectangular, una caja de té, etc.).
2) Regla milimetrada.
Procedimiento:
Mida con la regla lo más exactamente posible:
a) largo en milímetros: ........................

b) ancho en milímetros: ......................
c) espesor en milímetros: ...................
Calcule el volumen del cuerpo en:
a) milímetros cúbicos: .........................

b) centímetros cúbicos: .......................
c) metros cúbicos: ...............................
Cuestionario:
a) ¿Cuáles son las unidades usadas? ............................................................................................
b) ¿Cuál es la magnitud considerada? ...........................................................................................
b) Objetivo: Medir el volumen de un líquido

1) Probeta de 100 ml
2) Vaso con agua hasta aproximadamente la mitad

Observaciones:
Entre los diferentes elementos utilizados para medir volúmenes de líquidos se

encuentra la probeta. Esta es un cilindro hueco de vidrio abierto en uno de sus extremos. En
su superficie lateral presenta grabada una escala. Cada marca indica un cierto volumen de
líquido a una determinada temperatura (generalmente 20 ºC).
Primero es necesario familiarizarse con la escala:
a) Observe que hay divisiones más grandes y más pequeñas.

b) Cuente el número de divisiones grandes que presenta y deduzca a cuántos ml corresponden cada una
de ellas.
c) Cuente el número de divisiones más pequeñas que hay entre dos marcas grandes. Deduzca a cuántos
ml corresponden cada una de las mismas.
(Recuerde que 1 ml corresponde a 1 cm3).
Procedimiento:
Vuelque el contenido del vaso en la probeta.

Observe que la superficie libre del líquido no es plana, sino curva,
denominándose menisco. Para la lectura del volumen se toma como referencia
la parte más profunda de la concavidad. Además es fundamental que quien
realiza la lectura (observador) ubique su vista al mismo nivel que la altura que
se desea medir.
Al efectuar la lectura puede ser que el nivel no coincida con una división. En
este caso conviene decir que el volumen del líquido oscila entre ...... y ....... ml.
Anote el resultado. .................................
c) Objetivo: Determinar el volumen de un cuerpo sólido de forma irregular por desplazamiento de

un líquido.
Materiales:
1) Cuerpo sólido de forma irregular (piedra, trozo de vidrio o
madera)
2) Probeta de 50 ml
3) Agua de la canilla.
Procedimiento:
Coloque agua en la probeta hasta la división correspondiente a 30 ml. Anote este valor (V1) ....................
Sumerja con cuidado el cuerpo sólido dentro de la probeta evitando pérdidas de agua.
Lea y anote nuevamente el volumen de agua (V2) .......................

Calcule por diferencia el volumen del cuerpo:
V1 - V2 = ......................
Cuestionario:
a) ¿Cuál es la unidad utilizada?......................................................................................................
b) ¿Cuál es el instrumento de medida?...........................................................................................
c) ¿Cuál es la magnitud considerada?............................................................................................
3) Medición de Temperaturas:
Objetivo: determinar cuál es la temperatura del agua de canilla
Materiales:
1) Termómetro de 0 a 50 ºC
2) Vaso con agua de canilla
Procedimiento:
Introduzca el termómetro en el vaso con agua cuidando que el bulbo esté

bien sumergido. Deje durante 3 minutos.
Lea la temperatura. (Para efectuar la lectura no debe sacar el bulbo del interior del
agua y ubicar la vista al mismo nivel que la altura que desea medir).
Anote el resultado .................................
Cuestionario:
a) ¿Por qué deben transcurrir tres minutos antes de efectuar la lectura?.........................................

....................................................................................................................................................
b) ¿Cuál es la unidad utilizada?................................................................................................ ........
c) ¿Cuál es el instrumento usado?.................................................................................................. .
d) ¿Cuál es la magnitud considerada?............................................................................................ ..
Conclusiones:
a) ¿Cuáles son las magnitudes consideradas?...............................................................................

b) ¿Cuál es la característica común a todas las magnitudes?..............................................................
c) ¿Con qué se expresan los diferentes resultados? ..........................................................................
d) ¿Cuáles son las unidades de medidas usadas?...............................................................................
e) ¿Qué es unidad de medición? ................................................................................................... ....
f) ¿Qué es medir una cantidad? ................................................................................................. .......
g) ¿Cuáles son los instrumentos utilizados en las diferentes mediciones? .........................................

......................................................................................................................................................
La medición de magnitudes
La medición es un proceso fundamental para las ciencias exactas, además en la vida cotidiana
frecuentemente se miden diferentes magnitudes tales como longitudes, superficies, volúmenes, ángulos,
tiempos, temperaturas, pesos, etc.
Sin embargo no es fácil dar una definición de magnitud física, aunque todas ellas tienen una
propiedad en común: se pueden medir.
Es importante recordar que las magnitudes pueden dividirse en escalares y vectoriales. Las
primeras son las que quedan perfectamente determinadas cuando se da el valor de la cantidad, por
ejemplo un recipiente que puede contener hasta cinco litros. Pertenecen a esta clasificación la superficie, el
volumen, el tiempo, la temperatura y el peso específico. Mientras que las magnitudes vectoriales, tales
como el desplazamiento, la velocidad o la aceleración se representan mediante un vector y, además del
valor de la cantidad, se requiere dirección, sentido y punto de partida o aplicación.
Para medir la cantidad de una determinada magnitud se procede a compararla con otra cantidad de
la misma magnitud que se toma como unidad. Así, por ejemplo, para medir una cierta longitud se toma
otra cantidad de la misma magnitud: el metro, para medir un volumen, el litro.
Por lo tanto se puede decir que medir no es otra cosa que comparar una cantidad de una magnitud
con otra cantidad de la misma magnitud fijada arbitrariamente como unidad.
Magnitudes Fundamentales
Estas magnitudes son aquellas que resultan totalmente independientes de las demás. En física
tienen particular importancia la longitud, la masa y el tiempo, cuyas unidades de base son el metro, el
kilogramo y el segundo respectivamente.
A partir de ellas se definen las magnitudes derivadas como la velocidad, que se define en función
de la longitud y del tiempo.

El Sistema Internacional de Unidades considera como magnitudes fundamentales la longitud, la
masa, el tiempo, la intensidad de corriente eléctrica, la temperatura termodinámica, la intensidad luminosa
y la cantidad de sustancia.
Para la escritura de los nombres y símbolos de las unidades se han establecido normas concretas,
tales como:
Los símbolos deben escribirse con letras romanas rectas y nunca deben pluralizarse. Ej: kg y no kgs;
m y no mts; h y no hs.
No deben colocarse los símbolos con punto final salvo cuando finaliza la oración. Ej: kg y no kg. ; m
y no m.
Los símbolos de las unidades se deben escribir con letras minúsculas, excepto cuando el nombre de
la unidad deriva de un nombre propio. Ej.: m; kg; s; A; J; N.
Aunque la unidad de volumen (SIMELA) es el metro cúbico, se admite el uso del litro, pudiendo
utilizarse como símbolo la “ele” minúscula o mayúscula según se prefiera (l o L).
En temperatura puede usarse la unidad derivada grado Celsius (no centígrado) y su símbolo es ºC.
Ej.: 37 ºC y no 37º C. (Los símbolos º y C son inseparables).
Cuando se escribe el nombre de la unidad, siempre debe hacerse con minúscula, aun en el caso de
nombre propio. Ej.: metro, segundo, pascal, newton.
No se deben castellanizar los nombres de unidades. Ej joule y no julio; volt y no voltio.

Las Incertezas o Errores Experimentales
Toda medición lleva el propósito de encontrar el valor verdadero de una cantidad, sin embargo
resulta imposible hallar dicha cantidad, ya que siempre existe una incerteza o error.
Los valores obtenidos en cualquiera de las mediciones realizadas dependen de la precisión del
instrumento utilizado, la habilidad del observador, la cantidad que se mide y las condiciones que presenta
el medio ambiente.
Cada instrumento de medición tiene una escala en la cual el valor de la división menor se denomina
apreciación del instrumento. Por ejemplo: una regla graduada en cm tiene una apreciación de 1 cm; un
reloj cuya escala llega a los segundos tiene una apreciación de 1 s; en un cronómetro cuya menor división
es 1/10 de segundo su apreciación es 0,1 s.
El observador con la ayuda de la escala del instrumento empleado puede estimar valores
intermedios. Así por ejemplo, si se mide con una regla centimetrada y ninguna de las divisiones de dicha
regla coincide con el extremo de la longitud que se mide, el observador puede estimar a ojo media división
o 1/4, o 1/5 o hasta 1/10, es decir considera o imagina las divisiones intermedias. Esto se denomina
estimación de la lectura.
En general se considera la estimación de la lectura como la mitad de la apreciación del

instrumento.
Tanto la apreciación del instrumento como la estimación del observador originan una incerteza que
constituirán el error experimental.
El instrumental utilizado puede presentar diferentes fallas, tales como: una graduación equivocada
o poco precisa, defectos de construcción, etc.
El observador puede cometer diversos errores tales como no hacer correctamente la lectura, no
ubicar bien el instrumento, cometer errores de paralaje o de cero, etc.
La cantidad a medir debe ser adecuada al instrumento de que se dispone. Por ejemplo para medir
10 ml se comete mucho menos error con una probeta de 10 ml que con una de 500 ml. Asimismo, debe
usarse la mayor cantidad posible de sustancia para reducir el error. Por ejemplo un error de 1 g al pesar 200
g representa un 0,5%, mientras que el mismo error en 10 g significa un 10%.
También es necesario cuidar las condiciones ambientales dado que pueden influir en los
resultados; así por ejemplo, la falta de iluminación dificulta la lectura de la escala, la falta de tranquilidad o
un lugar ruidoso o la urgencia por dar un resultado, inciden en el ánimo del observador que puede cometer
errores imprevistos.

Clasificación de errores
Se clasifican en dos grupos
Errores sistemáticos: se deben a imperfecciones del instrumento de medición, calibración

defectuosa del aparato de medida, a fallas gruesas del observador, al método de medición y/o a las
condiciones ambientales. Por ejemplo escala equivocada del instrumental. Estos errores pueden y deben
ser eliminados.
Errores accidentales: son aquellos que siempre se cometen en una medición y no pueden ser
eliminados. Por ejemplo pequeñas oscilaciones del terreno, cambios de temperatura imperceptibles,
pequeños errores de apreciación que comete el observador, etc.
Los distintos elementos que influyen en la determinación de la medida de una cantidad están
sujetos a inevitables fluctuaciones, por lo tanto cuando se mide repetidas veces la cantidad, se obtienen
una serie de valores que difieren entre sí en pequeñas cantidades. Como consecuencia el valor verdadero
de una cantidad siempre será desconocida, ya que no existen mediciones exactas; por lo tanto lo que
determinamos es el valor más probable y los límites posibles de la incerteza o error.
Cuanto mayor sea el número de lecturas efectuadas, menor será la incerteza o error cometido en la
medición.
La teoría del error utiliza medidas afectadas de errores accidentales y determina el

tratamiento matemático que debe seguirse para determinar el valor más probable,
su límite posible de error y la precisión de la medida.
Teoría Elemental de Error
1) Valor más probable o representativo de una cantidad
El promedio aritmético de una serie de mediciones, todas realizadas en las mismas condiciones, es
el valor más probable, es decir el valor más cercano al valor verdadero de la magnitud medida. Este valor se
denomina también valor representativo.
n
xp = Σ xi / n
i=1

Ejemplo: se midió una superficie 9 veces, obteniéndose los siguientes valores
s1= 9,37 m2 s2= 9,34 m2 s3= 9,36 m2

s4= 9,35 m2 s5= 9,35 m2 s6= 9,33 m2
s7= 9,36 m2 s8= 9,37 m2 s9= 9,32 m2
sp = 84,15 m2 / 9 = 9,35 m2
2) Errores residuales o desviaciones
Se denomina así a las diferencias entre el valor más probable y cada uno de los valores obtenidos
Δx = xp - xi
Δx 1 = 0,02 m2 Δx 2 = - 0,01 m2 Δx 3 = 0,01 m2

Δx 4 = 0,00 m2 Δx 5 = 0,00 m2 Δx 6 = - 0,02 m2
Δx 7 = 0,01 m2 Δx 8 = 0,02 m2 Δx 9 = - 0,03 m2
Siempre que se realice un conjunto grande de medidas, la suma de los errores residuales debe ser
cero, indicio de que las medidas están afectadas solamente por errores accidentales.
3) Error máximo del valor más probable
Se considera error máximo del valor más probable el máximo valor absoluto del error residual,
valor afectado de doble signo.
Δxp = ± 0,03 m2
Por lo tanto el valor de la superficie será: s = (9,35 ± 0,03) m2
El error máximo establece la aproximación del resultado
4) Error Relativo
Es el cociente entre el valor absoluto del error máximo y el valor más probable.
εr = ІΔxpІ / sp
εr - sup = 0,03 / 9,35 = 0,0032
Significa que el tanto por uno del error es 0,0032, o sea que se cometió un error de 0,0032 por
unidad del valor medido.

El error relativo indica la precisión de la medida.
5) Error porcentual
Se obtiene multiplicando por 100 el error relativo
εr = 0,32%
La precisión de la medida puede expresarse también mediante el error porcentual, una buena
precisión es aquella menor al 1,0 %.
6) Error de una suma

n
Δxp = Σ Δxi
i=1
El error máximo de una suma algebraica es igual a la suma de los errores absolutos
7) Error de un producto
n
εr p = Σ εr i
i=1
εr = ІΔxpІ / xp por lo tanto Δxp = εr x xp
El error relativo de un producto es igual a la suma de los errores relativos de los factores
El resultado de la medición de una cantidad física es un número que depende de:
 De lo que se mide
 Del procedimiento de medida
 Del instrumental utilizado
 Del observador
 De otros factores.

Actividades
1) Indica la o las opciones correctas y justifica. El valor obtenido en una medición depende de:
a) El instrumental
b) El observador
c) La cantidad a medir
d) Todos los factores antes enunciados
2) Indica la o las opciones correctas y justifica. La menor división de la escala de un instrumento se

denomina:
a) Estimación del instrumento
b) Apreciación del instrumento
c) Incerteza del instrumento
d) Unidad del instrumento
3) Un observador mide la longitud de un caño para agua empleando una cinta métrica que tiene el
extremo de origen truncado (le falta 1 cm de longitud) y no lo advierte. Indica:
a) ¿A qué clase corresponde el error que comete?
b) ¿Puede eliminarse?
c) En caso afirmativo ¿cómo?; en caso negativo ¿por qué?
4) ¿Qué tipos de errores minimiza la teoría del error? Justifica.
5) ¿Qué representa el error relativo? ¿Por qué?
6) ¿Qué representa el error máximo del valor más probable?
7) Una persona obtiene en una serie de mediciones de una misma longitud (en m) las siguientes
lecturas:
3,25 3,26 3,22 3,24 3,25 3,25 3,24 3,23 3,26
Calcula:
a) ¿Cuál es el valor representativo?
b) ¿Cuáles son errores aparentes de la primera y segunda lecturas?
c) ¿Cuál es el error relativo del conjunto de lecturas?
d) ¿Cuál es el error relativo porcentual?
Rta: a) 3,24 m; b) 0,01 m y 0,02 m; c) 6,17 x 10-3; d) 0,62
8) ¿Qué error relativo se comete cuando se toma como valor de la gravedad 10m/s 2 en lugar de 9,8
m/s2?
Rta: 2,04%
9) Al medir una distancia se obtuvieron los siguientes valores:

13,0 13,1 13,1 13,2 12,9 12,8 12,9 13,1
Expresa correctamente el valor de la medida e indica las desviaciones máximas y mínimas.

Rta: 13,01 ± 0,21
10) En una balanza se aprecia hasta 0,5 kg. Se ha pesado una bolsa de naranjas de 4,5 kg y una bolsa de
papas de 20,0 kg. ¿Cuál de las dos medidas en más precisa? Justifica.
11) Se cuantificó el volumen de un prisma de Cu, de base rectangular en forma indirecta midiendo las
arista a, b y c, cuyos valores son:
a = (0,220 ± 0,002) m
b = (0,3500 ± 0,0005) m
c = (1,020 ± 0,005) m
¿Cuál de las aristas deberá medirse con mayor precisión para disminuir el error asociado al
volumen del prisma?
12) Determina la incerteza absoluta y la relativa porcentual en cada cálculo.

a) (9,23 ± 0,03) + (4,21 ± 0,02) - (3,26 ± 0,06)
b) (91,3 ± 0,1) x (40,3 ± 0,2) / (21,1 ± 0,2)
Rta: a) 10,18 ± 0,11; Ɛrel% = 1,08; b) 174,38 ± 2,71; Ɛrel% = 1,55
13) En el último lote de nitrocelulosa entregado a una firma comercial, el fabricante le asigna a cada
caja un valor neto de 17, 7 kg. El jefe de planta al verificar los valores encuentra los siguientes
resultados:
17,3 17,6 17,9 17,8 17,2 17,5 17,5 17,5 17,6
¿Qué valor tendría que entregar la fábrica como más representativo del lote y con qué error
asociado? ¿Es aceptable este resultado?
Rta: (17,5 ± 0,4) kg
Resuelve también aplicando el método de los mínimos cuadrados
Rta: (17,5 ± 0,2) kg
14) Se quiere determinar la viscosidad relativa de un líquido con respecto al agua, para ello se miden
las densidades del líquido y los tiempos de escurrimiento empleando un cronómetro, que aprecia el
quinto de segundo; los datos obtenidos son:
D1 = (0,9103  0,0001) g/cm3 ; T1 = 51,2 s
D2 = (1,0008  0,0001) g/cm3 ; T2 = 63,6 s
La viscosidad relativa se calcula según la siguiente expresión: DR = D1 x T1 / D2 x T2 Expresa el
resultado con su error asociado.
Rta: (0,7300 ± 0,0053)

15) Se intenta medir la aceleración de la gravedad (g) dejando caer una bola en un pozo de 495,21 m ±
5 mm. La duración de la caída es de 10,05 seg ± 1/100 seg. Calcula g e indica la precisión con que se
determinó. Dato: (h = 0,5gt2)
Rta: (9,81 ± 0,02) m/s2
16) Calcula la densidad de una esfera cuya masa m = (45,560 ± 0,006) g y su diámetro D = (1,66 ± 0,04)
cm. Sabiendo que el volumen de una esfera se calcula como V = πD3/6, expresa el resultado con su
error asociado.
Rta: (19,02 ± 1,38) g/cm3
17) Un astronauta está entrenando para su próximo viaje espacial, para lo cual está sostenido de sus
hombros por dos cuerdas de (3,85 ± 0,02) m de longitud. Después de balancearse lo necesario para
adquirir una velocidad determinada logra realizar un giro vertical de 360º. Si g = (9,81 ± 0,01) m/s2
calcula la velocidad que se logra en el punto más alto de la trayectoria y su error asociado. ¿Es
aceptable este error? Justifica. Dato: vt = (gR)1/2
Rta: (6,146 ± 0,019) m/s
18) Un auto marcha con velocidad constante de 65 m/s. El error relativo % = 3 %. Resuelve: en cuanto
tiempo recorrerá una distancia de 8000 metros. Error relativo % = 0.8 %. Expresa el resultado con
su error asociado. Dato: v = x/t
Rta: (123,1 ± 4,7) s
19) Al determinar la densidad de un sólido por picnometría se obtuvieron los siguientes datos:
m = (2,84 ± 0,02) g
mi = (37,84 ± 0,02) g
mz = (37,52 ± 0,02) g
Recordando que la densidad del cuerpo relativa al agua viene dada por
Dr = m/( mi -mz). Calcula la densidad y expresar el resultado acompañado por su error.
Rta: (8,88 ± 1,17)
20) Determina el valor más probable y el error absoluto del perímetro y de la superficie de un
rectángulo cuyos lados, medidos con una regla milimetrada son: a=15,9 cm y b=12,3 cm.
Rta: (195,57 ± 1,41) cm2
21) Halla los errores absolutos y relativos obtenidos en la determinación de la viscosidad de un líquido
según la ecuación de Poiseville.
η = π. P. R4. t P = 20,00 ± 0,01 dinas/cm2

8. v. L R = 1,00 ± 0,01 cm
t = 25,0 ± 0,1 s
L = 15,00 ± 0,01cm
v = 5,0000± 0,0001 cm3
Rta: 2,62 ± 0,12 dinas x s/cm2

22) Calcula la densidad de un anillo de sección circular (toro) de masa igual a (95,55 ± 0,06) g siendo
D = (2,11 ± 0,07) cm y d = (3,08 ± 0,08) cm.
Si el volumen se calcula como V =π2 D d2 /4. Expresa el resultado con su error asociado.
Rta: (1,93 ± 0,17) g/cm3
23) Se desea calcular con una incerteza relativa del 1% la superficie de un terreno circular cuyo radio
mide aproximadamente 25 m. ¿Con qué intervalo de incerteza debe medirse el radio?
Rta: (25,00 ± 0,12) m
24) Un autito de juguete es lanzado por una pendiente cinco veces. Encuentra el valor más probable del
tiempo empleado y su error asociado, si los tiempos de caída (en segundos) son los siguientes:
5,56 5,84 4,99 5,88 5,46

Rta: (5,55 ± 0,56) s
25) Un cuerpo tiene un volumen de 806 ± 3 cm3 y una masa de 1905 ± 8 kg. Calcula su densidad y el
error asociado.
Rta: (2,36 ± 0,02) kg/cm3
26) Se desea determinar la densidad de una sustancia. Para ello se ha determinado la masa de dicha
sustancia con una balanza y el volumen por medio del desplazamiento de un líquido en una probeta
graduada.
Si las mediciones y los errores estimados fueron: m = (63 ± 1) g y v = (18,0 ± 0,5) cm 3, expresa el
resultado acotando su error.
Rta: (3,5 ± 0,2) g/cm3
27) Se pesó por diferencia una sustancia. El peso de la tara fue igual a (546,0000 ± 0,0045)g. El peso del
conjunto tara-sustancia fue igual a (546,1500 ± 0,0045)g. Responde:
a) ¿Cuál es el error relativo porcentual de la pesada de la sustancia?
b) En las mismas condiciones, ¿cuál sería la cantidad mínima de sustancia que podría pesarse con
un error no mayor al 0,1%?.
Rta: a) 6%; b) 9 g
28) Con una regla se obtiene el diámetro de una bolita, donde d = (0,68 ± 0,01) cm, por otro
procedimiento se mide el volumen de la misma dando V = (0.2389 ± 0,002) cm 3. ¿Por cuál de los
dos métodos se comete menos error al determinar el radio de la bolita?. Demuéstralo
cuantitativamente.

Actividad: MEDICIONES – ERROR – PROPAGACION
Objetivos
 Realizar mediciones de magnitudes sobre objetos con instrumentos de uso cotidiano.
 Aplicar los valores obtenidos en cálculos matemáticos
 Expresar resultados con sus errores asociados
 Efectuar conversiones de unidades utilizando Tablas de Conversión.
Materiales necesarios
 Estacas de madera, hierro u otro material resistente

 Hilo lonero
 Cinta métrica
 Tabla de Conversión de Unidades
Actividad Nº 1
Calcula en el prisma rectangular
a) La superficie de la cara mayor

b) El perímetro de la cara mayor
c) La superficie total
Expresa los resultados con sus errores asociados en mm.
Actividad Nº 2
Calcula en el cilindro de un rollo de papel de cocina
a) La superficie de la base
b) El volumen del cilindro
c) El perímetro de la base
d) La superficie de la cara curva

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Universidad Tecnológica

Nacional Materia: FÍSICA I

 Resolver problemas cuali y cuantitativos utilizando la bibliografía de consulta.

Los procesos científicos

La medición es un proceso fundamental para las ciencias, además, en la vida cotidiana

Objetivo: calcular la superficie de una hoja de carpeta

Procedimiento: Coloque la regla en forma paralela al ancho y largo de la hoja de

Mida el ancho de la hoja. Anote el resultado:

a) en centímetros: .................. b) en milímetros: ........................

Mida el largo de la hoja. Anote el resultado:

a) en centímetros: .................... b) en milímetros: ........................

Ing. Esp. Pablo Guillermo Torra 1

a) en centímetros cuadrados: ..........................

a) Objetivo: Determinar el volumen de un cuerpo sólido de forma geométrica definida

Mida con la regla lo más exactamente posible:

a) largo en milímetros: ........................

Calcule el volumen del cuerpo en:

a) milímetros cúbicos: .........................

a) ¿Cuáles son las unidades usadas? ............................................................................................

b) ¿Cuál es la magnitud considerada? ...........................................................................................

b) Objetivo: Medir el volumen de un líquido

Ing. Esp. Pablo Guillermo Torra 2

Entre los diferentes elementos utilizados para medir volúmenes de líquidos se

Primero es necesario familiarizarse con la escala:

a) Observe que hay divisiones más grandes y más pequeñas.

(Recuerde que 1 ml corresponde a 1 cm3).

Vuelque el contenido del vaso en la probeta.

c) Objetivo: Determinar el volumen de un cuerpo sólido de forma irregular por desplazamiento de

Ing. Esp. Pablo Guillermo Torra 3

a) ¿Cuál es la unidad utilizada?......................................................................................................

b) ¿Cuál es el instrumento de medida?...........................................................................................

c) ¿Cuál es la magnitud considerada?............................................................................................

Objetivo: determinar cuál es la temperatura del agua de canilla

Introduzca el termómetro en el vaso con agua cuidando que el bulbo esté

a) ¿Por qué deben transcurrir tres minutos antes de efectuar la lectura?.........................................

b) ¿Cuál es la unidad utilizada?................................................................................................ ........

c) ¿Cuál es el instrumento usado?.................................................................................................. .

d) ¿Cuál es la magnitud considerada?............................................................................................ ..

a) ¿Cuáles son las magnitudes consideradas?...............................................................................

Ing. Esp. Pablo Guillermo Torra 4

c) ¿Con qué se expresan los diferentes resultados? ..........................................................................

d) ¿Cuáles son las unidades de medidas usadas?...............................................................................

e) ¿Qué es unidad de medición? ................................................................................................... ....

f) ¿Qué es medir una cantidad? ................................................................................................. .......

g) ¿Cuáles son los instrumentos utilizados en las diferentes mediciones? .........................................

Ing. Esp. Pablo Guillermo Torra 5

No se deben castellanizar los nombres de unidades. Ej joule y no julio; volt y no voltio.

Ing. Esp. Pablo Guillermo Torra 6

Las Incertezas o Errores Experimentales

En general se considera la estimación de la lectura como la mitad de la apreciación del

Ing. Esp. Pablo Guillermo Torra 7

Se clasifican en dos grupos

Errores sistemáticos: se deben a imperfecciones del instrumento de medición, calibración

La teoría del error utiliza medidas afectadas de errores accidentales y determina el

Teoría Elemental de Error

1) Valor más probable o representativo de una cantidad

Ing. Esp. Pablo Guillermo Torra 8

Ejemplo: se midió una superficie 9 veces, obteniéndose los siguientes valores

s1= 9,37 m2 s2= 9,34 m2 s3= 9,36 m2

2) Errores residuales o desviaciones

Δx 1 = 0,02 m2 Δx 2 = - 0,01 m2 Δx 3 = 0,01 m2

3) Error máximo del valor más probable