“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

“Año de la Paz, la Unión y el Desarrollo”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° I
“Redactamos un reportaje periodístico para revalorar las riquezas de las regiones del Perú”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3
“Leemos y comprendemos reportajes periodísticos sobre la identidad e interculturalidad peruana”

Asignatura: COMUNICACIÓN Grado: 3

Profesora: Rosa Díaz Fernández, Lorena García Pizarro, Sección: A-B-C-D-E-F-G-H-I-J
Nancy Mayón Lozano, Yessenia Rojas
Atahuamán y Leidy Velasquez García

Nombres y Apellidos (estudiante): Grado y Sección: Fecha:

ELEMENTOS DE CONTENIDO INFORMATIVO

INTRODUCCIÓN
El reportaje es un tipo de texto expositivo, en el que se da a conocer el resultado de una investigación, ya sea de un tema o de hechos
reales de la actualidad de sumo interés colectivo, como: viajes, problemáticas sociales, cultura de un país particular, arte de un periodo, deporte,
espectáculos, la situación económica de una comunidad, etc. Es difundido por diversos canales; por ejemplo, prensa (diarios o revistas),
radio, televisión o medios de comunicación audiovisual a través de la web. El reportaje se basa en datos, testimonios, declaraciones de expertos
en un tema a tratar, fotografías, videos o diagramas que acompañan al relato; de tal manera que invita al lector o audiencia a reflexionar y
comprender la información que involucra a una comunidad.
A continuación, se desarrollará en la presente sesión el reportaje periodístico, que permite ampliar información acerca de la identidad y la
interculturalidad peruana.
_____________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD Nro.1
Leemos la teoría de la presente sesión: El reportaje periodístico, luego aplicando la técnica del subrayado de palabras
claves, identifica el tema central y las ideas principales, anotando en la hoja de lectura o en su cuaderno para
estructurar su propio marco teórico.

I. REPORTAJE PERIODÍSTICO

1. DEFINICIÓN

El reportaje periodístico es una investigación periodística exhaustiva con finalidad informativa, en donde el reportero indaga hechos,
recurriendo a archivos (libros, revistas, fotografías, etc.); asimismo, describe escenas, considerando un enfoque objetivo o interpretativo. En el
cual, se puede encontrar diversos recursos informativos, como notas breves, entrevistas, crónicas, estadísticas e incluso dibujos. En los reportajes
se suele contar historias que tienen como protagonista a individuos o grupos, generalmente están formados por textos, secuencias de imágenes
o videos y son producidos con la intención de comunicarse a través de medios impresos, la televisión o la radio.

2. TIPOS DE REPORTAJES PERIODÍSTICOS

Existen diversos tipos de reportajes, los cuales se utilizan con el fin de tratar distintos temas de interés para los usuarios, como:

a) Científico
Presenta avances y descubrimientos científicos recientes. e) Formal
b) Explicativo Este tipo de investigación es objetiva, en donde no podrá incluir
Profundiza hechos transcendentales ante la opinión pública. opiniones propias del periodista.
c) Narrativo f) Descriptivo
Cuenta un suceso como un relato con principio, desarrollo y El periodista abordará un tema de interés sin incluirse a sí mismo,
desenlace brindando tan solo descripciones de su objeto de interés.
d) Interés humano g) Investigativo
Relata la historia o los hechos que acontecen a un individuo o en Este reportaje es el más común dentro del periodismo, aquí el
un pueblo, colectividad o comunidad. periodista debe desempeñar un rol de detective, para captar
detalles desconocidos sobre un hecho en concreto.

1
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año de la Paz, la Unión y el Desarrollo”

3. CARACTERÍSTICAS DEL REPOTAJE PERIODÍSTICO

espectador como si estuviese en el lugar de los hechos.

a) Informa d) Educa
Relata un hecho de interés para la sociedad. El lector o espectador aprende a través del reportaje.
b) Investiga e) Narra
Trata de ir más allá, acercarse lo más profundo del pasado, Incluye componentes de otros géneros periodísticos como la
presente o futuro. crónica y la noticia.
c) Describe f) Descubre
Muestra escenarios donde se desarrolla el reportaje, como el Anticipa muchas veces a organismos e instituciones.
ambiente, personas, animales o cosas; haciendo sentir al lector o

4. ESTRUCTURA UN REPORTAJE PERIODÍSTICO

Un reportaje (escrito o el guion audiovisual) suele estructurarse en cuatro partes:

a) Titular contenidos que resulten interesantes y atractivos.

Encabezado principal que informa
el contenido del reportaje. Al igual c) Cuerpo del reportaje.
que en las noticias, el título de un Conjunto de párrafos que desarrollan el tema principal del
reportaje puede estar acompañado reportaje, están interconectados y tienen coherencia. Suele
de un antetítulo y un subtítulo. organizarse mediante el uso de subtítulos.

b)Párrafo inicial o entrada. d) Párrafo final.

Conjunto de oraciones que siguen al Conjunto de oraciones que dan el cierre al reportaje.
título con la función de captar la atención También pueden hacerse comentarios que inviten al
del receptor, por lo que cuentan con lector a reflexionar e incluso querer averiguar más
del tema que fue tratado.

5. ELEMENTOS DE UN REPORTAJE

Existen ciertos elementos indispensables a la hora de realizar un reportaje:

1. Tema. Temática de interés elegida e investigada por el medio o periodista para la redacción o realización del reportaje.
2. Relato. Narración ordenada y con sentido que se transmite en el reportaje, es novedosa y aporta testimonios o puntos de vista.
3. Imagen. Representación visual que acompaña y da apoyo y fuerza al relato.
4. Fuente. Testimonio de un individuo capacitado o conocedor de la materia que se investiga.
5. Entrevista. Herramienta periodística y de investigación mediante la que se contacta a las fuentes y se realizan preguntas para obtener
información o una opinión sobre la temática de interés.
6. Video. Contenido audiovisual que da apoyo al relato.
7. Periodista. Individuo que se vale de diferentes herramientas para recolectar información y producir el reportaje.
8. Medio. Soporte en papel, digital o audiovisual en el que se publica o trasmite el reportaje.

MODELADO DE ANÁLISIS DEL REPORTAJE PERIODÍSTICO

2
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año de la Paz, la Unión y el Desarrollo”

FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA

Actividad Nro. 2
La docente lee con los estudiantes el reportaje periodístico titulado “ La historia del retablo ayacuchano, el arte popular
ancestral que ha llegado al cine” , luego identifican los conceptos básicos correspondientes a los elementos de
contenido del reportaje periodístico a través de una ficha de comprensión lectora.

Lectura del reporte periodístico:

HISTORIAS
La historia del retablo ayacuchano, el arte popular ancestral que ha llegado al cine

El éxito de la película nacional Retablos trae a la mente el valor de este antiguo arte popular nacido en Ayacucho.
Somos viajó hace unos años a Huamanga para recoger las historias de los grandes retablistas de esa tierra, contadas
por ellos mismos.


1/6
Retablos

Oscar García
04/06/2019 12H45

Sentado en un banco en la puerta de su hogar, iluminado por el sol huamanguino de las dos de la tarde, Julio
Urbano (80) contempla su calle con distancia, como hundido en un recuerdo. Por fuera, su vivienda es sencilla, con un
pequeño letrero que anuncia a los paseantes: Retablos Urbano. Por dentro, el lugar es un templo en el que guarda las
joyas que ha labrado en toda una vida consagrada al arte manual. La llegada de la prensa lo sorprende; luego se relaja.
En sus paredes, decenas de recortes de periódicos, diplomas amarillentos, medallas y fotos hablan fuerte sobre una
persona con un kilometraje de vida sorprendente.
Julio es el hermano de Jesús Urbano, el gran retablista ayacuchano que falleció en mayo del 2014, ese que fuera
considerado por Unesco como un Tesoro Humano Vivo. Tras su muerte, Julio es considerado ahora el último de su
especie, sobreviviente de una generación que revolucionó el retablo en la década del 50, otorgándole narrativa, técnica
y hondura social a un antiguo objeto que antes, como anotaba José María Arguedas, solo poseía una carga religiosa y
mágica.
La historia de estos cajones se remonta a la Conquista. “Los españoles necesitaban las figuras de los santos para
llevarlas a los pueblos, para convertir a los indios. Como estas eran grandes y se viajaba a lomo de bestia, eran mejor
las miniaturas. Y en estas cajas las ponían. Así fue el nacimiento del retablo”, dice Urbano, quien recuerda que el
antecedente inmediato de este arte fueron las Cajas de San Marcos, retablos con iconografía religiosa respetados entre
los campesinos.
La transformación de los San Marcos en objetos artísticos comenzó en los años 40 con Joaquín López Antay, notable
artesano ayacuchano que reemplazó las escenas de santos con costumbres locales como los bailes de tijeras o las
cosechas. Discípulo de López Antay fue Jesús Urbano, que en los años 50 ganó notoriedad por su trabajo preciosista,
hecho con figuras en masa de papa y a pulso, no con molde, como se estilaba. En 1950, el embajador británico llegó al
taller de los hermanos Urbano en Huamanga y se llevó varios retablos. Al poco tiempo los invitaron a Europa. Julio
asegura haber recorrido el mundo varias veces. Para probarlo nos enseña recortes de distintos diarios. “¿Ves? Este de
acá está en alemán. De acá solo entiendo mi nombre”".

3
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año de la Paz, la Unión y el Desarrollo”

Retablos

- Tradición viva –

En los barrios de Quinuapata y Belén, Huamanga, Ayacucho, hay talleres de artistas que trabajan en clan. El talento se
transmite de padres a hijos y se procura que el sello familiar se mantenga. Un ejemplo es Retablos Ramos. La tradición
la inició Donato Ramos (55), un artista natural de Vinchos, Ayacucho. “De chico me gustaban los colores del retablo,
me daban curiosidad, pero no tuve profesores”. Sus hijos Yuri (30) y José Arturo (32) han continuado su estilo,
caracterizado por los pliegues en las ropas y en sus puertas, que no solo son pintadas, sino talladas en cedro y hasta
tejidas. A diferencia de Urbano, que propone la defensa de la tradición, lo de los Ramos es innovación constante. El
futuro del retablo.
Yuri, egresado de la Escuela Nacional de Bellas Artes, en Lima, es el presidente de la Mesa Técnica de Retablistas de
Ayacucho, una asociación que congrega a 85 artistas. Cuenta que trabajar en familia los ha enfrentado a retos
especiales. Como la vez que padre e hijos se abocaron por varias noches a leer El Quijote como fuente de inspiración
para un concurso nacional que premiaba a la mejor representación del personaje de Cervantes. Los Ramos ganaron.
Otro reto llegó desde el mismo Palacio de Gobierno. “Un día nos dijeron que el presidente Humala quería vernos.
Mandaron una camioneta y nos fuimos a Lima. Allí nos felicitó y nos pidió que le hagamos retablos personalizados con
costumbres de Tailandia y Corea del Sur. Él quería que el retablo fuera un obsequio para cada país que visitaba. De ahí
le hemos hecho más retablos: para la presidenta de Brasil y para los gobiernos de Rusia y de China”.

Retablos

Elaborar esos trabajos no fue sencillo. Requirió que la familia se documente en las costumbres de cada país. “Una vez
pusimos por error una figura que era de otra cultura. En Lima nos hicieron ver eso y ahí nomás, apurados, tuvimos que
romperla y hacer otra para reemplazarla”, cuentan entre risas. Pero lo más complicado de todo es ajustarse a la agenda
diplomática del gobierno. “Para el último trabajo que hicimos nos dieron apenas 15 días”, dice José Arturo. “Fue muy
exigente, con decir que acá con mi papá y mi hermano dormíamos dos horas al día, corriendo siempre, porque de otra
manera no íbamos a llegar al plazo y ellos son bastante estrictos”.

- Del Perú al Mundo –

Como Palacio parece haberlo entendido, el retablo –un arte popular que se encuentra en varias zonas del sur y también
en Lima– es el embajador natural de la cultura de nuestro país. Su carácter representativo y narrativo hace que sea
legible por cualquier persona del mundo. Los turistas que llegan al aeropuerto Coronel FAP Alfredo Mendívil, el principal
de Ayacucho, se sorprenden con el imponente retablo de 5,20 metros de altura que les da la bienvenida. Este es obra
de Edwyn Pizarro (40), un destacado artista popular del barrio de Belén, en Huamanga, que abre las puertas de su
taller a esta revista.
Pizarro confiesa que aquella obra la hizo en 1994, cuando tenía solo 20 años. Se inició en el arte gracias a su hermano
mayor, pero su instrucción se vio truncada cuando este desapareció en 1984 durante la época de la violencia política.
4
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año de la Paz, la Unión y el Desarrollo”

Con el tiempo buscó otros maestros porque quería aprender. “Tuve mentores con estilos diversos. Hay los retablos muy
barrocos, como los de la familia Blanco, con telas muy recargadas, y hay estilos más simples, pero con mucha carga
social, como el de la familia Jiménez. De ambos aprendí cosas”, sostiene.

Retablos

Para Pizarro, los retablos son una poderosa forma de expresión. Se refiere a ellos como una “representación mágica de
las ideas que tenemos en nuestra alma”. Al ser tan personal, es imposible que dos maestros retablistas hagan una obra
idéntica, aun cuando compartan un mismo tema. Los Jiménez, Ramos, Pizarros y Blancos prefieren trabajar objetos
únicos antes que piezas en serie. “Una de las cosas que los retablistas ayacuchanos echamos de menos es más apoyo
del Estado. A las artes populares siempre se las ha visto por lo bajo. Mi sueño ese que se haga de una vez una carrera
profesional de esto”.

- Regresando a Lima –

El fallecido maestro Jesús Urbano llegó a Lima en 1984, escapando de la violencia terrorista que le había costado la
vida a su primogénito. Su escuela es continuada hoy por su hijo, el destacado Jesús Urbano Cárdenas, y también por
su hija Lourdes (60). “Desde niña aprendí de él, primero a hacer los muñequitos con masa de papa, luego a pintar. En
nuestros trabajos ponemos siempre las hojas y las flores como mi papá lo hacía, es su estilo”, dice. En su taller, ubicado
en Manchay, al sureste de la capital, se trabaja en estos días duro. Se viene Navidad, una temporada alta para los
artesanos de retablos. Ayudan a Lourdes en el trabajo sus hijos Saúl, Iván y Moisés, la tercera generación de los
Urbano.
El nacimiento campesino es una obra muy popular en estas épocas. La escena religiosa de Belén parece transportada
por sus manos al Perú, con pastores con chullos, animalitos típicos. etc. “Tratamos de hacer las cosas como mi abuelo”,
dice Iván Espinoza Urbano. Pero lo suyo no es solo trabajo en serie. También tiene una obra personal. Para
comprobarlo, desempolva un retablo grande que denuncia en cuatro segmentos la contaminación del medio ambiente.
La obra es tan elocuente con el más duro artículo o editorial, aunque quizá más efectivo. No es necesario saber leer
para entender la potencia del mensaje.

Este artículo fue publicado en Somos el 29 de noviembre del 2014.

retablo somos

5
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año de la Paz, la Unión y el Desarrollo”

FICHA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

I. Completa el siguiente cuadro.

REPUESTA
1. Título La historia del retablo ayacuchano, el arte popular ancestral que ha llegado al cine
2. Autor del reportaje Oscar García
3. Fuente Diario El Comercio
periodística
4. Referencia - APA
García, O. (04 de junio de 2019). La historia del retablo ayacuchano, el arte popular
ancestral que ha llegado al cine. El Comercio
https://elcomercio.pe/somos/historias/historia-retablo-ayacuchano-arte-popular-cine-
ecpm-noticia-637426-noticia/?ref=ecr

II. Realiza un resumen de la macroestructura del texto. Luego, realiza una lluvia de ideas sobre lo que trata cada parte.

INICIO DESARROLLO CONCLUSIÓN

Resumen Julio Urbano de 80 años se
encontraba sentado al lado de la
puerta cuando llegó la prensa.
Emocionado mostró el mejor tesoro
labrado por él, su hermano Jesús y
por su familia: los retablos.
Asimismo, mostró con orgullo los
reportes y reconocimientos
alcanzados por muchos años de
trabajo de difusión.
Por otro lado, se manifiesta el origen
de los retablos. Durante la conquista,
fue un elemento evangelizador y con
el pasar de los tiempos pasó de
presentar escenas religiosas a
costumbres locales.
Lluvia de  Julio Urbano es uno de los
ideas máximos difusores del retablo
peruano.
 El testimonio de Julio Urbano es
vital para este arte.
 El retablo, en sus inicios, tuvo
un propósito evangelizador.
 Hoy el retablo ha evolucionado y
presenta escenas costumbristas
andinas y peruanas.
Tradición viva Regresando a Lima
Muchas familias, como los Ramos, Urbano y La familia de Jesús Urbano se ha
otros, mantienen vigente esta tradición de asentado en Lima, en la zona de
generación en generación. Cada uno de ellos Manchay. Desde ahí, sus hijos y
tiene su propio estilo. Asimismo, cada uno de los nietos mantienen viva esta
retablistas tiene un firme compromiso: mantener tradición. Los tiempos de Navidad
viva esta tradición. Por ello, cada vez que tienen son fechas para plasmar
oportunidad de participar en diferentes nacimientos con alusiones
actividades locales, nacionales e internacionales peruanas. Por otro lado, estas
están presentes. nuevas generaciones de
retablistas ponen fuertes
Del Perú al mundo mensajes de temas sociales y
Los retablistas son conscientes de que el retablo diversos.
es un embajador natural de la cultura peruana,
por ello se debe exponer. Por ejemplo, se
expone esta maravilla en el aeropuerto de
Ayacucho para la admiración de turistas
extranjeros. Su creador Edwyn Pizarro cuenta su
historia y hace mención a sus mentores, la
familia Blanco y Jiménez.
 El retablo mantiene su carácter  Los nuevos retablistas de
emblemático por el compromiso de las Lima y del sur del Perú
nuevas generaciones. mantiene viva esta
 Los retablistas buscan exhibirlo a nivel tradición.
mundial.  Estos retablistas plasman
su sentir cultural y social.

III. Después del resumen y la lluvia de ideas, ¿Cuál es el tema de este reportaje periodístico?

El retablo, legado cultural invaluable del Perú y para el mundo

IV. Infiere 5 ideas que surgen de este reportaje periodístico.

Sujeto Verbo Complemento del predicado

Los testimonios de retablistas evidencian El compromiso de prevalecer esta
tradición peruana,

1. Los testimonios de retablistas evidencian el compromiso de prevalecer esta tradición peruana.

2. El retablo es un legado cultural que debe ser mostrado a nivel mundial.
3. La evolución de los retablos surge a partir de los temas que se plasman, ello le da dinamismo al retablo.
6
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año de la Paz, la Unión y el Desarrollo”

4. Los retablos expresan la cultura peruana que plasman temas diversos.

5. Los retablos son un arte único con estilos singulares de sus retablistas.
V. Intenta identificar 3 elementos formales en el reportaje periodístico. Pon una evidencia.

Elemento formal Evidencia

Encabezado: Antetítulo, título y
bajada o subtítulo

Testimonios o citas textuales

“Una vez pusimos por error una figura que era de otra cultura. En Lima nos hicieron ver eso y ahí nomás,
apurados, tuvimos que romperla y hacer otra para reemplazarla”

Video

Actividad Nro 3
Los estudiantes se integran en grupo (según indicación de su docente) para trabajar de manera colaborativa. Primero,
elige del corpus propuesto un reportaje periodístico (considerando su número de grupo o por sorteo); en segundo lugar,
lee el reporte periodístico seleccionado; en tercer lugar, responden preguntas de comprensión lectora, identificando los
conceptos básicos del reporte periodístico, correspondiente a los elementos de contenido, Por último, socializan sus
respuestas, plasmado en el papelógrafo .

TRANSFERIMOS LO APRENDIDO

FICHA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

I. Completa el siguiente cuadro.

REPUESTA
1. Título
2. Autor del reportaje
3. Fuente
periodística
4. Referencia - APA

II. Realiza un resumen de la macroestructura del texto. Luego, realiza una lluvia de ideas sobre lo que trata cada parte.

INICIO DESARROLLO CONCLUSIÓN

Resumen
Lluvia de   
ideas

III. Después del resumen y la lluvia de ideas, ¿Cuál es el tema de este reportaje periodístico?

____________________________________________________________________________________________________

IV. Infiere 5 ideas que surgen de este reportaje periodístico.

7
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año de la Paz, la Unión y el Desarrollo”

Sujeto Verbo Complemento del predicado

Los testimonios de retablistas evidencian El compromiso de prevalecer esta
tradición peruana,

1. …
2. …
3. …
4. …
5. …

V. Intenta identificar 3 elementos formales en el reportaje periodístico. Pon una evidencia.

Elemento formal Evidencia

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo de autoevaluación

Competencia Criterios Sí No

Lee diversos Conocimiento Comprendí el reportaje periodístico que leí, es decir, reconocí los elementos
tipos de y estructurales y característicos de este.
textos en su comprensión
lengua Reconocí el propósito del reportaje periodístico analizado.
materna
Reconocí y diferencié información relevante y complementaria del texto
Análisis analizado.

Deduje el tema e ideas del reportaje periodístico analizado.

Reconocí elementos formales del reportaje periodístico que analicé.

Incluí evidencias (citas textuales) para sustentar el elemento formal.

Ficha de reflexión de aprendizaje-metacognitiva

N° Preguntas para reflexionar sobre mi aprendizaje Respuesta

¿Qué pasos seguí para reconocer los elementos de contenido
1
del reportaje periodístico?
¿Tuve dificultad durante el desarrollo de la ficha de comprensión
2
de la lectura y de análisis?
¿El trabajo en equipo me ayudó a identificar los elementos de
4
contenido del reportaje periodístico?
¿De qué manera los elementos de contenido destacan la
5 identidad cultural en el Perú en el reporte periodístico
analizado?

REFERENCIAS

Begoña, Ll. (2011). El reportaje periodístico.

https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=IGQOo1fmAbgC&oi=fnd&pg=PA13&dq=el+reporte+period
%C3%ADstico&ots=QyxVMRI_Nq&sig=LkupzCuwGpX07XJ9hWi6GfJOnY8#v=onepage&q=el%20reporte%20period%C3%ADstico&f=false

Psicología y Mente. ( 2020). El reportaje periodístico.

8
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año de la Paz, la Unión y el Desarrollo”

https://psicologiaymente.com/cultura/tipos-reportajes-periodisticos

Centro universitario de comunicación . (2019). Características del reportaje.

https://cuc.edu.mx/2019/05/27/caracteristicas-de-un-reportaje/

Euroinnova. ( s.f.). Conoce cómo hacer reportajes de interés.

https://www.euroinnova.pe/blog/reportajes-de-interes#:~:text=Un%20reportaje%20es%20un%20trabajo,es%20informar%20a%20la%20audiencia.

Free content. ( 2020 ). Reportaje periodístico

https://www.ipp.edu.pe/blog/reportaje-periodistico/