MODELOS TEÓRICOS FUNDAMENTALES
EN PSICOMETRÍA
LA TEORÍA CLÁSICA DE LOS TESTS
Se basa en la teoría estadística clásica
y asume que la habilidad de un
individuo se puede medir de manera
precisa a través de un puntaje total en
un test. Sus alcances incluyen la
facilidad de interpretación y uso
generalizado, pero tiene limitaciones
en cuanto a la dependencia del nivel
de dificultad de los ítems y la falta de
consideración de la habilidad latente.
PROPIEDADES
1. Validez: El grado en que un test mide lo que pretende
medir.
2. Confiabilidad: La consistencia y estabilidad de los
resultados del test a lo largo del tiempo y entre diferentes
administraciones.
3. Dificultad: El nivel de dificultad de los ítems del test, es
decir, qué tan fácil o difícil es responder correctamente a
ellos.
4. Discriminación: La capacidad de los ítems para
diferenciar entre individuos con diferentes niveles de
habilidad.
5. Puntaje total: La puntuación obtenida por un individuo
en el test, que se utiliza para medir su nivel de habilidad
en la variable que se está evaluando.
LA TEORÍA DE RESPUESTA AL ÍTEM
Se enfoca en la relación entre las
respuestas de los individuos y las
características de los ítems. Permite
obtener información más detallada sobre
la habilidad latente y las propiedades de
los ítems, como su dificultad y
discriminación. Sus alcances incluyen una
mayor precisión y flexibilidad, pero también
presenta limitaciones en términos de
requerimientos técnicos y complejidad
para su implementación.
PROPIEDADES
1. Características de los ítems: El IRT permite estimar las
características de los ítems, como su dificultad, discriminación y
posibilidad de adivinanza.
2. Habilidad latente: El IRT proporciona una medida más precisa
de la habilidad latente de un individuo, que no está directamente
observada.
3. Precisión: El IRT permite obtener estimaciones más precisas de
la habilidad o nivel de una persona, a través del uso de modelos
matemáticos más sofisticados.
4. Flexibilidad: El IRT puede adaptarse a diferentes escalas de
medición y modelos de respuesta, lo que lo hace más flexible en
comparación con el TCT.
5. Curva de información: El IRT muestra cómo cambia la precisión
de las estimaciones en función del nivel de habilidad, lo que
ayuda a identificar los rangos donde el test es más informativo.

SUPUESTOS
1. Independencia de los ítems: Se asume que las
respuestas a los ítems son independientes
entre sí.
2. Homogeneidad: Se asume que todos los
ítems miden la misma habilidad o constructo.
3. Validez y confiabilidad: Se asume que el test
es válido y confiable para medir la habilidad o
constructo deseado.
4. Escalas de medición: Se asume que las
puntuaciones del test siguen una escala de
intervalo o razón, lo que permite realizar
operaciones matemáticas con ellas.
TCT SE ENFATIZA EN
El punto de énfasis principal en la
Teoría Clásica de los Tests (TCT) es
la relación entre los puntajes
observados en un test y las
habilidades latentes de los
individuos. Se centra en medir la
habilidad a través de un puntaje
total en el test y evaluar la validez y
confiabilidad de esos puntajes.
RELACION
SUPUESTOS
1. Unidimensionalidad: Se asume que la habilidad
La Teoría Clásica de los Tests latente que se está midiendo es unidimensional, es
(TCT) y la Teoría de Respuesta al decir, que se puede representar con un único
factor subyacente.
Ítem (TRI) son dos enfoques
2. Invarianza: Se asume que las propiedades de los
diferentes para el análisis y la
ítems (como su dificultad y discriminación) son
interpretación de los resultados
de los tests. La TCT se centra en invariantes a lo largo de diferentes grupos o
las puntuaciones totales de los poblaciones.
individuos, mientras que la TRI 3. Localidad: Se asume que la probabilidad de
se basa en las características de respuesta a un ítem depende únicamente del nivel
los ítems y las habilidades de los de habilidad del individuo y de las características
individuos para proporcionar del ítem en sí, sin ser influenciada por otros ítems.
estimaciones más precisas de 4. Ausencia de sesgo: Se asume que los ítems no
las habilidades. presentan sesgos sistemáticos hacia ciertos
grupos o características de los individuos.
5. Independencia condicional: Se asume que las
respuestas a los ítems son condicionalmente
independientes, dado el nivel de habilidad latente.
IRT SE ENFATIZA EN
El punto de énfasis principal en la Teoría de
Respuesta al Ítem (IRT) es la relación entre
las respuestas de los individuos y las
características de los ítems del test. Se
centra en estimar las habilidades latentes
de manera más precisa y en analizar las
propiedades de los ítems, como su
dificultad y discriminación. El IRT busca
proporcionar una medida más precisa y
detallada de la habilidad de los individuos.